第一篇：新教師業務培訓會心得體會

新教師業務培訓會心得體會

參加新教師業務培訓會，已是上崗的第三個年頭。回想著剛踏入這個崗位時，那時的擔憂與手足無措；那時剛出校園的身份轉換；那時走進校園時所有映入眼簾的人、事、物，一切都令我擔心。慢慢的，從一個上課突然會腦袋空白的菜鳥新師成為一名在課堂上能從容應對各種突發事件的老師；從一個一聽到有任務就害怕無從下手地新教師成為一名接過手實實在在一步一步分析完成的教師。這三年里，我總是秉著王主任在會上說過地一句話：腳踏實地、用心做，總會有收獲。

在培訓會上，林XX校長分享道：教師最大的安慰就是看到學生的成長，在學生點滴進步中體會到一種他人無法達到的快樂。就像在幼兒剛入園時從哭哭啼啼喊著要回家要找爸爸媽媽到如今喜歡上幼兒園，從一個連上廁所都不懂得如何脫褲子的小寶貝到現在已然是能幫助別人的能干娃娃。他們的進步點點滴滴，卻讓身為新教師的我感到無比滿足無比自豪。因為幸福，就在當下。

XX小學的林XX老師說過一句話讓我感觸頗深：我是年輕人，要多做事。剛剛參加工作時，家人也常交代說“多做事，能幫則不猶豫”，我想，沒有人會喜歡與只說不做的人共事，因為，年輕的同志，謙虛謹慎，少說多做，不事張揚，注重實際，便會腳踏實地贏得信任，這樣一來我們也會收獲我們這一生最珍貴的資產：良好的人際關系。如果在工作中遇到難題的話，我們便可以虛心向我們周圍的良師益友虛心取教，因為你不是一個人，而有著一個像大家庭一樣的團隊，我想只要我們虛心、勤奮，每個人都會愿意與我們分享他們寶貴的經驗，向我們傳授金點，更或者像XX老師說過地：靜下心來沉淀自己，不浮躁不胡亂完成沒有質量的事情，好好反思自己，從中找到令自己滿意的答案。

在培訓會上，同樣令我深思的是主任的一句話：我們是在為自己工作。在繁瑣的工作中，有時我會抱怨，秉著我在完成任務的錯誤觀念，而慢慢地我發現正是這樣的工作觀念讓我錯失了許多工作的動力。其實，工作是自己人生運轉自如的轉軸，積極工作，便能讓我們從工作中獲取快樂和尊嚴，這便能實現我們人生、工作的價值。在工作中遇到的許多問題，其實最大的原因也正是因為我們積累的不夠多，作為一名新教師，缺少地不正是別人積累下來的經驗嗎，而短時間內經驗沒辦法積累多少，而書卻能很快地讓自己更充盈，更飽滿。

作為新教師的我，在培訓會上收獲許多。讓我對我選擇的腳下這條路更是充滿行走的力量，在我剛啟程的教育道路上，有歡笑有苦澀，但是我知道這都是一筆不容小看的寶貴財富，它能讓我在這條路上越走越遠，越走越強大。我會在我的工作崗位上，放心地飛，勇敢地追！

第二篇：聽新教師業務培訓會有感

聽新教師業務培訓會有感

2013年9月28日早上，由安海鎮教委辦主辦的“2013-2014年新教師業務培訓會，在西隅小學召開，此次會議由朱副主任主持，邀請到了華泰實驗小學林珍梅副校長、可慕小學柯東紅老師、養正中心小學周梅芳老師、養正校區西邊小學高燕瑜老師、苗苗中心幼兒園曾婉玲老師、第三實驗小學吳霞老師六位老師為我們進行精彩的演講。通過聆聽這么多優秀教師的演講，我心里頗有些感觸。

華泰實驗小學林珍梅副校長為我們做《汲取正能量，遇見新自己》的演講。她從三個方面展開：（1）追問：背上教育行囊出發，朝著夢想前進；（2）展望：掌握前進成長航線，汲取正能量；（3）收獲：且行且思自我堅持，遇見新的自己。此外她所說的故事《空碗》也蘊含很深的哲理，讓我們靜下心來想清楚自己的核桃是什么。柯東紅老師的二十九年如一日，平凡中成就大事業，無怨無悔，我心生敬畏，以此為榜樣；周梅芳老師的一路“過關斬將”，獲得各項省市鎮級比賽的頭籌，讓我仰慕，驚嘆不已；始終堅信“有付出就有收獲”的高燕瑜老師，經過努力收獲陽光。還有苗苗幼兒園曾婉玲老師提到的“身教重于言傳”也讓我感受頗深。教師平時的行為舉止是最能影響學生的，只有在學生面前約束自己，才能更好的教育學生，這是我們最應該學習的，也是我們應該時刻謹記在心中的。最后安海鎮教委辦朱曉達副主任也結合自身工作經驗，強調了“學高為師，身正為范”的理念。鼓勵新教師應不怕苦，不畏縮，勇于承擔任務，勇于嘗試,全方位的去學習。

在聽完這些前輩的演講后，我心情此起彼伏，久久不能平靜。除了敬佩與欣賞，也讓我明白很多，作為一名新教師，要相信自己，努力學習，不斷充實自己，虛心向前輩請教，少說話多做事，不怕不會，就怕不學，每一項工作都欣然接受，你會學到更多。

第三篇：新教師業務培訓心得體會

新教師業務培訓心得體會

豐澤區第六中心幼兒園謝嫄娜

懷著一顆忐忑、滿懷期待的心走進幼兒園。想著如何跟新同事們認識、，交朋友,想著以后工作的幼兒園時怎么樣的？人總是在不熟悉、未知的情況下感到恐懼。害怕內向、平凡的我如何與人交際，這一切總是讓我迷茫。

初入幼兒園，就想園長老師說的：仿佛自己進入到童話世界。人性化的設計，色彩斑斕的裝飾，溫馨的氛圍。那一刻，我幻想著在這樣的環境中工作、成長，我能永葆青春吧！至少跟孩子們在一起每天都能享受這樣單純美好的時刻。

初見各位同事，果然每個老師當真是青春靚麗、氣質非凡。在一場幽默笑話的自我介紹中，更是體會到了這個集體、這個家庭的溫馨、和諧。讓我們不知不覺中放松下來，那顆緊張不安的心平靜下來，跟著一起歡聲笑語。

接下來是短短的幾天培訓，涉及到幼兒園工作的方方面面。前輩們以他們豐富的經驗向我們傳遞新知識。擴展了我們對幼師這份工作的認識，明白了我們身上的責任，如何讓家長放心地把孩子交個我們是我們所要學習和努力的。知識無止境，我們還需繼續學習。

緊張的時刻還在后頭呢，教師技能技巧比賽。這是要再一次經歷面試的緊張時刻嗎？想想比賽前自己是如何的忐忑，想著緊張、想著出丑，想了很多很多!但在真正比賽的時候卻發現并沒有想象中的那么難，那么緊張！這一起都要感謝園長媽媽一直以鼓勵的口吻來鼓舞我們。她并不要求我們現在就一定是最好的，人總是要不斷的成長不斷的進步，應該給與更多的時間與機會。站上舞臺你就是勝者。

想想那么多當時你覺得快要了你的命的事情，那么多你覺得快要撐不下去的境地，都會慢慢的好起來。就算再慢，只要你原意等，他也愿意成為過去。而那些你暫時不能勝任的，不能克服，不能容忍，不能寬容的，就告訴自己凡是不能殺死你的終將使你更強。

走出校園，踏入社會，在富有童真的環境中工作、成長。不再是學生而是一名有使命感的教師了。希望和我們漂亮溫馨的六幼一起成長！和我們的孩子們一起過快樂的童年！

第四篇：新教師業務培訓總結2

新教師業務培訓總結

石井完小 賈真真

2010年9月，我懷著激動與自豪的心情，來到學校，成為一名小學教師。這是我兒時的夢想，現在得以實現，我感到非常榮幸。作為一名新教師，我對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，這樣就形成一個心理矛盾。所幸的是，2010年9月14日，學校給我們安排了這次業務培訓，培訓的內容十分豐富，包括學科教學策略，作業規范要求，聽評課等諸多方面，正很好地滿足了我們這方面的需求。因此對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記。回憶這幾天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會。

王敏老師領著我們一起學習了語文教學策略，讓我們在明確新課程特點的前提下，進而結合實際樹立新的教師觀、學生觀和教學觀，從而適應新時期對我們教師角色的新期待和新要求。

宋老師為我們精心準備了一節三年級的語文課，讓我們領略到老教師的風采。

通過培訓，我了解了只有在課堂中能激發學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。親和力教學，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的學習興趣，進而提高教學質量。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

第五篇：新教師數學教學業務培訓文檔

新教師培訓發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好！今天晚上我們集中在一起進行一次全體教師的教學水平提高的業務培訓，數學科就由我來講，鐘主任進行補充，語文科就由李禮鋒老師負責講，英語科就由李校長負責講。那下面就由我先拋磚引玉，講一下我在數學教學方面的一些見解，說的不好的地方請各位老師諒解。其實我也是剛出來工作幾年，這個學期是第六學期，教學經驗還不是很豐富，可能還比不上在座的一些老教師，我覺得我之所以能坐在這里給各位老師發言，我想主要是因為我剛參加工作的這幾年成長得比較快吧，我也覺得我剛參加工作的這幾年學到得最多，得到的最多，成長得最快。

搞好教學工作，中心環節是上好課。課上的好，學生才會喜歡老師，學生也才能獲得最大的收獲，同樣也是評價一個老師的重要標準，即使是今后各位老師去應聘其他學校，課上的好無疑是很有優勢的。如何上好課，我覺得應該做到以下幾點。

一、新

新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現在以下幾個方面：

1．理念新——即先進的教育教學思想

教育觀念的更新包括多方面的內容，對于小學數學教師來說主要涉及以下幾個方面。

一是關于學生的觀念：每一個學生都可以學習數學；不同的學生學習不同水平的數學；允許學生以不同的速度學習數學；學生可以用自己的方法學習數學。二是關于教學的觀念：讓學生在活動中學習；讓學生在合作交流中學習；讓學生在不斷“反思”中學習。

三是關于教師作用的觀念：教師要用自己對課程與教學的專業理解。創造性地組織教學，成為課程與教學的決策者。教師應成為課堂教學過程的組織者、指導者和參與者。

2．思路新——即構思新穎，實用高效的教學思路

同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。

3．手段新——即重視現代化手段的運用

多媒體計算機進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。盡管電教手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位；才能真正發揮其；輔助教學的作用。

二、趣

趣——就是激發學生的學習興趣。大家都知道”興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。

1．導入新課時引發學習興趣。

導人新課是一節課的重要環節，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態。為此，我經常從教材的特點出發，通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數學問題等方法導入新課。

2．講授新課時保持學習興趣。

學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，也需要對學習過程產生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系，使學生在輕松愉快的環境中學習。（3）創設良好的教學情境，通過富有啟發性的問題，通過組織學生相互交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。

3．鞏固練習時提高學習興趣。

鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發展智力、培養能力的重要手段。心理實驗表明：學生經過近30分鐘的緊張學習之后，注意力已經渡過了最佳時

期。此時，學生易疲勞，學習興趣降低，學困生的表現尤為明顯。為了保持較好的學習狀態，提高學生的練習興趣；除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設計。低年級經常采用的游戲活動有：小小運動會、數學撲克、爭當優秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數學醫院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學生戴在頭上，會使學生興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創設一種情境。

三、活

活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。

1．教學方法靈活。

小學數學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何學生都有效的”萬能”的教學方法。因此，要從實際出發，選擇恰當的教學方法，而且隨著教學改革的不斷深入，還要創造新的教學方法，以適應時代的要求。

教學方法是教學過程這一整體結構中的一個要素，它和其他要素如教學任務、教材、教學手段、教學對象等都是相互聯系、相互影響的。小學數學教學方法的選擇，必須從這些方面綜合考慮。從教學任務來看，感知新教材時，以演示法、實驗法為主；理解新教材時，以談話法、講解法為主；形成技能技巧時，以練習法為主。從教學內容來看，幾何初步知識教學，以演示法、實驗法為主；應用題教學，一般以談話法輔之以講解法。對不同的新教材，教學方法亦不同，新舊知識聯系緊密的可用談話法、引導發現法等；教學嶄新的起始概念，一般用實驗法、探究研討法。從教學對象來看，低年級多用演示法、實驗法；中年級多用啟發談話或引導發現法、探究研討法；高年級可適當用講解法、自學輔導法。一般來講，年級越高，教學方法也應該越開放。此外，教學方法的選擇我評價能力較強，可以加強獨立作業；有的抽象概括能力較為突出，那就可以減少直觀，還要視不同班級情況而定。有的班級學生思維相當活躍，可考慮采用引導發現法；有的自手段；有的閱讀課本習慣較強，也可適當采用自學輔導法。從教學設備來看，有電化教學設備的班級，就應充分利用幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計

算機輔助教學等手段。此外，教師的教學風格不同，所選用的教學方法也會有所不同。

“教學有法，但無定法，貴在得法”，教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優化。但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發式教學，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學原則，都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。

2．把教材用活。

修訂版大綱提出“教學過程中，教師要充分發揮創造性，依據學生的年齡特點和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。讓學生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學問題的提出、數學概念的形成和數學結論的獲得以及數學知識的應用”。這就要求教師在實際教學中應根據學生的認知規律和現有水平，在領會教材編寫意圖的同時，不受教材的約束和限制，學會靈活地處理教材，創造性地使用教材。大膽改革教材中的不合理因素，適當增補、調整教學內容，使教學內容向現實、有趣和富有挑戰性轉變。

3．把學生教活。

（1）要鼓勵學生敢于提出問題。問題是數學的心臟。一個有價值的問題往往能成為促使學生積極思考的動力。學生具有運用數學知識去解決問題的能力固然很重要，但是提出一個問題往往比解決一個問題更有意義、更具價值。學生能夠提出問題，是敢于和善于揭示自己認知上的矛盾與沖突，積極探求未知的心理需求的具體表現，是一種難能可貴的學習品質。

（2）鼓勵學生用自己的方法學習數學。讓學生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學生用自己認為好的方法學習數學，對學生來說，這就是創新。在解決現實問題的各種思路中，有時確實存在某種方法比較簡單，我們在教學中，常采取先發散后集中的策略，所謂集中就是比較各種方法，并說出哪種方法簡單，但不能強加于人，要讓學生自己比較、選擇。如，比較異分母分數大小，方法一，先通分再比較大小；方法二，先化成同分子的分數以后，再比較；方法三，與同

一量比較。顯然第二、三種方法要比第一種方法簡單，但要讓學生自己有這種體驗，由他們判斷何種方法簡單，到底選擇第二種方法還是第三種方法，要由學生自己決定。

（3）在教學中，教師要重視學生的思維訓練，要重視教學思考方法的有機滲透，注意發展學生的潛能，精心安排好課堂練習，做到練有重點、練有層次，題型多樣，針對性強。在教學中，特別要注意對中、差生的幫助，要創造機會讓他們多回答一些問題，學生答錯了，不應錯過機會，要幫助他們學懂，把錯誤消滅在萌芽之中，答對了要給予肯定和表揚。就是說，對學生要有一個正確的評價。缺少評價的教學，是不容易調動起學生的積極性的，更談不上把學生教聰明。

（4）堅持學生主體性意識，讓學生生動活潑、主動地發展。

①尊重學生，建立和諧的師生關系。

在教學活動中，只有對學生熱愛、尊重、理解和信任，才能發揮學生學習的主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的話語來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足。尤其是后進學生，對他們更要少批評多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氛圍，使學生產生與教師合作的欲望。

②讓學生充分參與學習。

教學中，教師要盡量創設各種條件，讓每個學生都有充分表現自己的機會，讓他們積極參與、主動學習。這樣也可以使學生敢于暴露自己學習中存在的問題，對一些疑難問題勇于發表自己的見解。

③教給學生學習方法，讓他們學會學習。

引導學生撐握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求，也是素質教育必須完成的一項基本任務。這就要求教師在教學中要高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統整理知識等方法。通過這些方法的掌握。促進他們學習能力的發展和素質的全面提高。

說了這么多,也不知道是否對大家有幫助,不過我相信,只要大家用心投入到我們南坑學校的工作中,一定會很快的成長起來,將來一定是一位優秀的教師!我今晚就講這么多，不足之處請多多諒解，謝謝大家！