第一篇：母親節活動感想 - 攜手家校互動

第一個難忘的母親節

說到母親節，我想先說說家校互動網。因為平時上網比較便利，我很喜歡到家校互動上看看，尤其是這學期，家校互動網真正成為老師和家長溝通的平臺，我幾乎每天都要上去掛一會兒，瀏覽一下班級園地、通知和相冊，及時接收和回復老師們的留言。別看這短短幾分鐘，卻讓我們家長的心隨著學校動起來、隨著孩子動起來了，感覺陪伴孩子的時間雖然僅僅多了這幾分鐘，可效果卻事半功倍。

也正是家校互動的短短幾分鐘，5月5日我第一時間收到了陳老師的留言：“星期五下午麥當勞有一個母親節活動，2點45分來校與孩子一起參加，不知你是否有空？”開始我還為參加活動耽誤工作時間有些猶豫，可當得知每個班級只有8個名額的時候，我覺得應該珍惜這個機會才對，于是通過互動信息與陳老師充分溝通了想法，成為幸運的八分之一。

關于5月8日下午麥當勞的活動內容，我不想描述的太多，我想說的是這種社會、園所、家長和孩子“互動”的方式，讓我經歷了第一個難忘的母親節——這種難忘，不是簡單的體味孩子回報母愛的幸福，更多是如何伴孩子共同成長的思考。在活動中,我能切實地感受到家校互動對孩子成長的重要，家長的理解與配合多一點、老師的教授成果就會多一點、孩子的進步也會多一點，這一點一滴細節的積累，可能比一味的關愛，對孩子的成長更加可貴；特別是孩子能夠獲得更多的機會在一次次活動中體驗、實踐，比起家長和老師的說教，更有利于獲得成長的經驗。

孩子即將跨入小學開始新的生活了，同事中不乏有過來之人告誡我：“選好大門，還要選好小門才行。”是啊，我很慶幸孩子進入xx幼稚園并遇到了好老師，尤其是陳老師，盡管孩子體質不好一直出勤率很低，但陳老師盡可能給予孩子更多機會和更多信任，這種鼓勵和認可，對孩子的成長真是太重要了，希望小學階段我和孩子也能同樣的幸運。

最后，我想說：其實，天下的媽媽都是一樣的，都是用一顆不求回報的心愛著自己的孩子。在2009年母親節的這一天，我第一次收獲了孩子的祝福，同時我也播下了對孩子新的希望種子。大一班小朋友的媽媽們，你們是否也埋下了希望的種子呢？呵呵，讓我們家校攜手互動起來，共同收獲孩子給予的喜悅果實吧，每一天…..每一年……每一個母親節……

xxx的媽媽 2009年5月11日

第二篇：家校攜手謀發展

家校攜手謀發展齊心協力為育人

5月17日清晨，天空中下著零星小雨，此時，新溝鎮新建中學大會議室里早已是人頭攢動，一片歡聲笑語。時值星期六，這些人到底是來干什么的呢？看看主席臺前面懸掛的巨幅標語就知道了：原來他們都是受邀前來參加“新建中學七年級家長會”的！

9時整，家長會正式開始，首先由分管學校教學工作的從紅副校長講話，她深情地回顧了新建中學悠久的辦學歷程，并對七年級師生取得的成績和進步予以肯定，勉勵大家再接再厲，用智慧和汗水譜寫出新的輝煌。接下來是學生代表、班主任代表發言，七（2）班班主任周承進老師在發言中側重向家長介紹了孩子們在學校的食宿和學習方面的情況，他認為我校學生食堂飯菜花樣多、質量高，營養搭配科學合理，能夠滿足正處于生長發育期的中學生的需求。學校對住宿生實行準軍事化管理，不僅宿舍地面干凈整潔，床鋪疊放整齊，而且從去年九月份開學以來，無一例安全事故發生。周老師的發言，讓在場的家長頓時消除了后顧之憂，會場上響起了一陣雷鳴般的掌聲！

在家長會上，共有2 名家長代表發言，他們的發言簡潔直爽，由衷地表達了對學校深厚的文化底蘊和老師們愛崗敬業精神的欽佩與感激。會議最后，學校分管年級領導和校長胡杰同志作了總結發言。胡校長在講話中殷切地希望家長朋友們能夠多來學校走一走、看一看，多了解孩子們在學習、生活方面的情況，及時與班主任、科任老師溝通交流，家校攜手形成合力，才能更好地保證孩子們健康快樂的成長，為他們今后步入成功的人生道路打下堅實的基礎。

這次家長會歷時二個小時，會議的主題詞是：信任、合作、交流、進步。會議在家長們現場填寫《家長評校評教問卷調查表》中圓滿結束。

（新建中學鄧愛明）

第三篇：家校活動-母親節-父親節

2012—2013年第二學期五月份

家校活動實施方案

母親節

伊川縣文正中學

2013．

5家校活動實施方案

一、活動目的：

通過開展以“關愛母親、感恩母親、歌頌母親”為主題的中華母親節系列活動，激發廣大師生愛母親、愛家鄉、愛祖國的思想情操，以中華母親節為契機，促進和諧家庭、和諧學校、和諧教育、和諧社會的建設。

二、活動時間：

5月11日

三、具體活動

1、“母親節知識知多少”，請全體同學們查閱書籍、上網了解“母親節”的時間和來歷和感人的母愛小故事。

2、開展國旗下講話，對學生進行理解母親，尊重、熱愛母親的思想教育。

3、親手制作“獻給母親節”感恩卡，并送上一句溫馨的祝福，讓學生用心感受母親的那份深切關愛，使自己保持一顆感恩的心。

4、“母親節，今天我當家”通過為媽媽做家務、為媽媽捶捶背、我幫媽媽洗膝腳等活動，讓學生通過實際行動將感恩的心融入生活中的方方面面。

5、算算親情帳，感知父母恩”，和媽媽一起回憶自己的成長經歷，感受媽媽的艱辛付出，并思考將通過什么實際行動感謝媽媽，利用周一的主題班隊會，與其他同學們開展感恩父母親的做法交流會。

2012—2013年第二學期六月份

家校活動實施方案

父親節

伊川縣文正中學

2013．6

家校活動實施方案

活動主題：

父愛如山，真情永恒

活動宣傳語：

1、父愛如山。

2、父愛是世上最厚重的愛，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財富。

3、父親節來臨之際讓我們一起祝福偉大的父親節日快樂。活動目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，從點滴做起，以實際的行動來回報父母。活動形式：

1、以慰問信的形式對所有父親表達祝福。

2、利用廣播站等形式進行父親節相關內容的介紹。

3、6月15日晚上在團日活動時間召開主題班會：父愛如山，真情永恒。

4、搜集贊頌父愛的詩歌、散文等。

5、以實際行動報答父親的愛，表達自己的心情：

①對父親說一句節日祝詞，并匯報近來的學習情況；②為爸爸倒一杯茶，說：“辛苦了，爸爸！”；

③為爸爸做一次飯，哪怕是煮一包方便面；④為爸爸洗一次衣服或洗一次腳；

⑤為爸爸捶捶背，揉揉肩；

⑥講一個心中的秘密，贏得爸爸的諒解；

⑦為爸爸背誦一篇課文或講一個故事，表演個節目；⑧寫一封感謝信或一段感謝的話給爸爸；⑨為父親、母親唱一曲《感恩的心》。

伊川縣文正中學

2013．6

第四篇：淺談家校互動論文

論文標題：學校、家庭、社區攜手 共創學生美好未來

——淺談家長學校互動教育教學法

作

者：鄭樹強

作者單位：遼寧省朝陽縣王營子鄉初級中學

聯系方式：***

郵

編：122619

【摘要】在教育教學工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于雙方的配合與協調，形成學校家庭統一戰線。

【關鍵詞】學校、家庭、社區互動

學校教育教學質量

學生積極性

在教育教學工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。對于學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。學校教育居于教育的核心地位,起主導作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎,起至關重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于雙方的配合與協調，形成學校家庭統一戰線。

一、初中生的特點和家庭教育背景

一個班集體就像一首詩，一幅多彩的畫，像一座萬紫千紅、爭奇斗艷的百花園。在這之中，班主任是靈魂，是園丁，我深深體會到要形成教育的合力還必須學校教育和家庭教育相互協調與配合，構建教育網絡，才能保證對學生教育的真正落實，這已成為人們的共識。但是，學校和家庭如何更有效地協調與配合，如何在家校結合中充分發揮班主任的紐帶作用，卻是一個需要認真探索的問題。要想把家長學校的工作做好，首先要了解我們的教育對象，也就是我們的孩子、我們的學生，那么現在的孩子有哪些特點呢？

現在的初中生好奇心強，知識面廣，表現出極強的學習能力、思辨能力、表達能力。他們追求時尚，崇拜明星，張揚個性，但是缺乏社會責任感和時代使命感。他們追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。有些高中生十分懶惰，散漫成性，自以為是。他們大都有自己的絕活，爭強好勝，但是文明習慣不是很好。

現在初中生的家庭教育也存在著一些問題：如過分優越的環境中所形成的高傲孤僻的性格。失去依賴后產生的恐慌感。當遠離家門，集體生活一朝成為現

實，他們的心境不能適應環境的變化自然產生了對新集體生活的恐慌、逃避心態。從順境中滋養出來軟弱的個性。常常表現出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困難畏縮不前，遇到打擊一蹶不振。被老師批評、考試失利、同學之間發生矛盾、被他人誤解等等都會成為他們產生低沉、悲觀、頹廢、沉淪等消極心態的直接原因。表現欲望落空造成的壓抑情緒。

在了解了現在初中生的特點和現在高中生家庭教育存在的一些問題之后，我們就可以有針對性地探討家長學校教育教學過程中存在的問題。

二、家長、學校教育教學過程中存在的不足

我認為現階段家長學校教育教學過程中主要存在一下問題：

（一）相互溝通較少，溝通方式單一。

現代社會每個人都說自己很忙，忙起來也就沒有了和別人溝通的時間，家長和學校也基本上是這樣，溝通不是很多，除了每個學校一兩次的家長會之外，更多的是在學生犯錯誤的時候才會通知家長，而家長也一般是在孩子有事情的時候才會主動和學校、班主任溝通。大部分在學生家長都是在家長會的時候和班主任聊上幾句，問一下情況，沒有更多的更深層次的溝通。

（二）班主任壓力大，工作難度很大。

現在的班主任幾乎可以說是“全職保姆”，從學生的一言一行到學生的學習成績、從學生早上來到學生晚上回都是班主任在管；而一旦學生出了什么事情，班主任又是要負責任的，有時候甚至是迫于某些勢力而承擔一些不是自己的責任。本來現在的教學任務就很重，班主任還要花費很大的精力去承擔這些教育德育任務，所以現在班主任的壓力巨大、開展工作的難度也很大，從我們分析現在高中生的特點和家庭教育中存在的問題也能看出來。

（三）問題家庭較多，問題家長不少。

問題家庭主要有以下幾類：父母離異的單親家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家長把一切事情或責任都推給學校的家庭、由于孩子的問題而使家長絕望的家庭等。這實在本人的教育教學中遇到過的一些問題家庭，有些問題家庭的問題特別嚴重，比如說班里一個學生因為屢次犯錯而面臨開除的危險，這個學生家長居然說“孩子的后半輩子、命運就操在您的手中了”，那個班主任能操縱孩子的命運呀。

（四）缺少理論指導，社會關注較多但沒有實效。

現在家長學校雖然已經有了，但是相關的理論研究還不是很多，學校也沒有提供相關的理論研究文獻，讓教師們、班主任認真地閱讀，我們這些德育工作者缺少理論上的指導；另外，現在對家長學校、家庭教育、學校教育中存在的問題，社會關注雖然很多，比如說每年的兩會教育都是人們最關注的幾個問題之一，但是年年提、還是原來的老樣子，沒有什么大的實效，反倒是人們覺得現在家庭教育越來越難、學校教育越來越難。

三、針對上述問題個人認為可以采取的一些措施。

針對上面提到的幾個問題，我認為在家長學校教育教學過程中可以采取一下幾個措施：

（一）加強對學校教師、班主任和家長的理論指導、先從理論上武裝自己。學校可以定制一些有關家長學校、德育工作的一些報刊雜志配發給學校教師、特別是班主任；可以給家長印制一些有關家庭教育的資料，讓家長對現階段學生的心理特點有一定的了解，對現階段家庭教育中存在的問題有一定的了解，然后對癥下藥。有針對性地改變自己、積極和孩子溝通。

（二）加強學校和家長的溝通，共同關注學生的健康成長。

我認為每個學校可以召開三到四次家長會，比如說每學期的開學和結業的時候可以召開一次，在期中或者其他時間也可以召開家長會，這樣的話每個學習階段的情況家長都可以有一個了解。家長在平時也要積極地關注學生的心理狀態，有了異常及時地和班主任進行溝通。

溝通，不可忽視的是家訪。這是比較傳統的家校聯系方式，這種方式的缺點是需要教師和家長拿出專門的時間來談，所以班主任最好提前和家長預約，防止撲空或給家長造成不便。家訪的優勢是雙方面對面談，開誠布公，時間較自由。家訪時我改變了以往的告狀式，要知道沒有教育不好的孩子，只有不適合孩子的教育方法。于是即使是針對問題學生，我也本著愛護學生自尊的原則，從家庭教育和學校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發展而和家長共同尋求恰當的教育方式，讓教育對于某些學生來講恰倒好處的施展。

每當我新接一個班級時，我首先要做的是家庭情況調查，充分了解學生的生活環境，時刻關注每個學生的思想、行為的發展變化，為深入工作做好充分準備。

在家訪的過程中能夠實事求是地反映學生情況，能夠細微地道出該學生的性格，愛好。有時可以善意地夸大學生的優點，并適時提出不足之處，態度誠摯，言辭懇切。同時認真傾聽家長反映學生在家情況。對家長提出的合理要求要及時周到的作出回應。這樣近距離的深入的交談對于我們班主任發現問題、了解情況提供了一個可靠的平臺，同時也使家長真正感受到你對學生的關心，對工作有強烈的責任心。

對功課不夠理想的學生家長，一籌莫展的家長來說，班主任的家訪和關心就是給了家長信心，讓家長燃起了希望。我在一次家訪中，家長的一句話深深地觸動了我，“我們孩子從小學到現在你是第一個走進我們家的老師。”我們能

夠充分體會到家長對我們的信任和尊敬，我們的行為感染了家長。

對家庭困難的學生和生病的學生來說，老師及時來到他們家中，送去體貼的話語，使學生和家長都感受到學校、老師的關心和愛，使家長感受到老師的責任心。

（三）對家長進行一些教育，不要過多關注學生的成績。

人的一生往往會遇到各種預想不到的艱難困苦，坎坷，挫折，沒有人能夠永遠一帆風順、心想事成，因此，家長要重視培養孩子健康的心理素質，積極面對生活中的種竹挫折和困難。在這一方面，家長應注意：教育孩子正確對待成功與失敗，尤其是正確看待學習成績；要引導孩子學會正確對待批評，學會自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點，不能正視自身的弱點，要引導孩子胸懷寬廣、性格開朗，正確對待自己和他人；引導孩子向生活中的強者學習，提高他們承受挫折的能力；讓孩子多在生活的風浪中鍛煉，在挫折和失敗中成長。父母要幫助孩子在生活的風浪中經受鍛煉和成長。

經濟急劇膨脹的大潮下，一些家庭相對比較富裕，學生手里的零花錢很多，金錢上的滿足對某些家長來說自認為就是對學生的愛，往往忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分數。孩子在家長的溺愛下變得自私、自傲，不尊重家長。另外，有的家長對孩子的期望值過高，不考慮學生的基礎，一旦達不到家長的要求，只有數落，而孩子由于達不到家長制定的目標而自卑，從而失去進取心，停滯不前，進而為了迎合家長開始編造、欺騙。甚至會使孩子產生逆反心理，對家長采取一種抵觸、不順從的態度：你要我這樣，我偏要這樣。

【解決問題的對策】：

在學校，教育學生做一個誠實的人，做一個感情豐富的人，要學會幫助別人，從回報中體味快樂。我利用學生的社會實踐，帶領學生參觀句容茅山新四

軍紀念館和南京國防園、靜海寺，同時要他們觀看工人們或自己的父母如何在辛苦地勞作，從而使學生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。

指導家長要從生活的細節出發對孩子進行道德教育，例如讓孩子做一些力所能及的家務，啟發孩子在學校主動參加值日，養成愛勞動的習慣。放下家長的架子主動了解孩子，平等的進行溝通，及時了解孩子的思想動態，以便及時發現問題解決問題。“假如我是一個孩子”，換一個角度，從孩子的實際出發，用寬容的態度來對待孩子的不足，給孩子一個做好的過程。讓孩子在理解與信任和諧氣氛中，接受父母的建議和要求。從而縮短了家長與其子女之間的距離，使家長更了解自己的小孩，孩子更信任自己的家長。

（四）要減輕班主任的工作負擔，讓班主任有更多的時間思考一些問題。學校要對學生的行為習慣培養、學習習慣培養作一個統一的規劃，對學生的各項行為表現都要做一個完善的安排。讓班級管理在制度下有序的運行，這樣的話班主任就能從繁瑣的日常事務中解脫出來，可以思考一些教育教學過程中的理論問題，對自己的德育工作進行一下梳理，也能更有效的進行德育工作。

四、加強創新，豐富家校合作的內涵

家長會，是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。家長會是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長與學校教育的重要方式。

利用家長會動員家長參與到家庭、學校相結合的教育中來。家長和學生一樣需要激勵，在實事求是的基礎上要充分肯定孩子的長處，家長要對自己的孩子充滿信心，從而進一步幫助孩子建立自信，同時在孩子的成長過程中，做一個合格的監督員。俗話說孩子是父母的影子，父母的言行舉止是孩子模仿的模子，所以父母應時刻開展自我批評，嚴格要求自己。在此基礎之上，家長的家

庭教育才能做到實處，才能真正得到孩子的信任。

我有時還把家長會以經驗交流會的形式展開。成功的例子予以宣傳，困難可以提出來共同討論，引發共鳴。例有的家長除了做生意就是打麻將，有的孩子在寫復習功課，家長在打麻將，有的孩子也和家長一起打麻將。致使有的學生放學后聚在一起賭博，情節嚴重。班主任利用家長會把這個問題提出來，和家長一起找對策。這樣一來，有這方面不足的家長就能夠深刻的意識到自己的行為會對孩子產生怎樣的負面影響，意識到和為了讓孩子復習功課自己連電視都不看的家長相比，自己確實沒有盡責，孩子的錯，首先是自己的錯。

根據會議的內容不同，家長會一般采取以下幾種形式：

1、教師報告會。主要由班主任介紹情況，家長了解有關信息，不進行討論。在家長會上，班主任應向家長報告本班的教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，征求學生家長的意見，動員家長協助學校搞好對學生的教育工作。也可以請本班教師或專家做有關教育問題的報告。

2、經驗交流會。由家長交流教育子女、協同學校進行工作的心得、體會，班主任小結。也可以請家長介紹教育子女的經驗等。

3、學習成果展覽會或學習成績匯報會。學生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學生，使學生彼此促進。

4、家長——老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關家長參加，就某些學生的專門問題進行協調討論，統一認識，尋求教育良方。

運用這幾種家校聯系方式，學生在家校兩地的表現，能及時轉達給對方，使得我和家長在做思想工作時，能夠做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通過一學年的努力，學生的學習干勁更足了，班級風正氣順，學生成績也蒸蒸

日上。

總之家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。教育是一項系統工程,家庭、學校和社會有其各自的地位和作用,學校教育居于教育的核心地位,起主導作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎,起至關重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于雙方的配合與協調，形成學校——家庭的德育工作統一戰線。社會發展的速度之快，我們恐怕再難以用“日新月異”來形容了，每時每刻的新變化在向我們的舊有觀念挑戰。新形勢、新情況，帶來了新任務，新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導我們德育工作的探索與實踐。教育的探索之路永無止境，唯有一顆博愛之心才是探索路上永恒的動力。

參考文獻：

[1]王霽 《哲學與人生》[M].北京：高等教育出版社，2009年 [2]曹長德，《當代班級管理引論》，中國科學技術出版社，2005年版 [3]教育部師范司編，《教師專業化的理論與實踐》，人民教育出版社，2001年版

第五篇：家校互動（最終版）

家校互動，讓孩子懂得感恩

周六開家長會，主題是“讓孩子懂得感恩”。很多父母都跟我談起了這樣一件事情：子在學校都那么聽話，愛勞動，自己疊被子、洗衣服等，可回到家后什么也不干，回家后總是向他們要這要那，從來不考慮他們在家的艱難。我給他們看了這樣一個故事：《媽媽愛吃魚頭》。說的是一個母親，從孩子記事起，每次吃魚她都把魚身子上的肉給兒子吃，而自己吃魚頭。孩子長大后結婚生子，每次吃魚他也是把魚頭給他媽媽吃，而他們一家三口吃魚身子。有一次，她聽見自己的孫子問兒子：“爸爸，為什么你總給奶奶魚頭吃呢？”他兒子說：“你奶奶愛吃魚頭啊！”看完這個故事，我讓家長談談自己的想法，家長們深有同感：“每次買回好吃的東西，我們大人都是先讓孩子吃，等他吃夠了，大人才可以吃一點。所以，他現在就認為好吃的就應該他先吃。”還有的家長說：“原來看到我收拾飯桌，孩子有時要幫我，我總是不用，讓他寫作業。現在有時我們想讓他幫著干點活，怎么說都不動彈。他就認為家務活都是家長的事情，與他無關。”家長們終于懂得了自己多年的付出竟然被孩子當成了一習慣。接下來我讓每位家長給自己的孩子寫一封信，告訴孩子他們的不容易。家長會后，我讓孩子們仔細讀了家長的信，有的孩子落淚了，拿起筆寫下了自己的想法。然后我布置了一項作業：利用周末回家，用自己的行動，去回報父母，并形成文章。

星期一回來后，我收到了很多家長的信或者電話。他們說孩子懂事了，自己很感動。父母是如此容易滿足！孩子們這次寫的隨筆質量，也比以往有了很大提高。從文中可以看出，孩子們懂得了父母的艱辛，懂得了感恩。我趁人打鐵：“其實讓我們感恩的很多，除了家人，還有誰？”孩子們想到了同學、老師、朋友、鄰里……他們表示要從身邊的事做起，做一個懂得感恩的人。我知道這是一項長期的作業。