第一篇：學習小組活動的感受

學習小組活動的感受

這個暑假，我們在這個充滿學習氣氛的活動里，一起討論、一起學習、一起把不懂的問題，弄到懂為止。一步一步的把這個暑假充實了！我覺得這很好，有些同學沒有參加這些活動，他們的暑假期間也沒有限制的去玩耍，把學習丟在一邊！等到他們上學才來補回，我們在學習小組活動的一些的復習、預習、鞏固知識等等......我覺得我們小組，應該是做得不錯的，我們每個周，都定時的聚在一起，一起來學習，組長呢，來檢查我們一周作業完成的情況！每次活動后，都會及時的聯系老師，組長和老師來探討活動進行的情況，給予一些建議，一次比一次要搞得好！這樣，我們這個暑假才不會出現一些同學把作業堆積在最后的幾天來潦草做，一天做一點、一周做一些、慢慢地就把作業做完了！

我從這個暑假學習小組中，看出：老師就是不想讓我們從這么長的暑假，花許許多多的時間去玩，然而把學習丟在一邊。老師就想我們，好好地利用好這么長的一個暑假生活，勞逸結合。從這個活動，我也收獲了不少，不如：我明白了，我們小組的組員也能耐苦，我們的學習地點雖然沒有空調，只在猛烈地太陽底下，每次兩個半鐘，每次放學后，大家都是滿頭大汗！還有，我們組長也有獎罰，讓我們不會再那么枯燥。

希望以后的假期，多一點這些活動來充實我們的人生。

第二篇：學習小組活動方案

2012年5月8號學習小組建立實驗模范

活動背景 學風不正首先表現在學習不努力，不認真，不刻苦。有的表現為胸無大志，只求考試及格。有的甚至課都不聽。相當多數的人讀書只是為了謀職，而又不努力學習，為謀職創造條件。

許多人對考試是臨時抱佛腳，只希望能僥幸通過；由于老師要求不嚴，有些人果然也真通過了，這就不只是學生本人的學風問題了，也反映教師的學風和學校的學風。更嚴重的是考試舞弊。學院領導及學生急切盼望改善學風，加強學習交流，營造良好的學習氛圍。

1.2活動目的為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，強化學生的自律意識，營造嚴謹踏實、奮發向上的學習氛圍和良好的學習環境，培養出更多高水平、高素質的人才，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況，特開展一些活動。

總體目標：積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，培養明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，使我班整體學風狀況進一步改善。

1.3活動宗旨

幫助同學們創造一個學習交流平臺，個人才能展現機會，營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，為同學們創造一個良好的學習環境，使我班整體學風狀況進一步改善。

1.4活動主題

學習小組建設模范

1.5活動口號

團結互助，努力拼搏，你追我趕，共同進步！

1.6 活動具體環節

時間：2012年5月8日晚上6點

活動地點:k2系管二樓會議室

參加人物：潘院長，學風建設委員會成員，學生會學習部，各班學習委員及班級代表 活動內容：組織學生用自己的方法給同學們講課，教會同學們怎樣將老師的思路裝化為自己的思想，宣傳上課筆記的好處，現場提問互動，加強溝通環節。院長總結活動發言，學生自由提出問題和建議。

主講學生：王思琴

試講內容：英語 高數

第三篇：學習小組活動方案

學習小組活動方案

一、分組原則

為了每一個學生的全面發展，真正體現“以人為本”的現代教育最基本理念，對本班學生按學習基礎的高低進行優化組合。

二、分組方法和實施辦法

1、每組6名同學，設組長2名，不分正負，輪流作主要責任人，其余為組員，開展學習活動。

2、成立組中組，實施小包干，開展幫扶比、結對子、獻愛心學習競賽活動。（說明：每小組成員由班主任依據學習狀況，分成2幫1的幫扶對子“三人行”組內組，展開學習競賽，同時大組也展開競賽，比學習態度，比參與程度，比學習效果。兩位組長必須各自直接負責督促兩名組員的學習活動，幫助他們努力完成學習活動要求，即組長必須負責教會組員，課內沒完成的學習任務課下再教，宗旨是教會。）

三、各自職責和活動要求

1、兩位組長要做到：

按天輪流負責，待老師安排布置本節課活動任務后，兩位組長要密切合作、各有側重，協助老師組織實施本組的各科學習活動，具體工作有：

（1）安排分配學習任務和交流次序；

（2）管理課堂活動紀律；

（3）督促成員積極參與活動，及時完成學習任務；

（4）檢查學習任務完成情況，及時提出批評指導意見和新要求；

（5）在“學習活動風采欄”中實事求是地反饋本組的學習活動參與情況。

2、兩位組長還要有團結友愛和奉獻精神，甘做幕后英雄，在小組在活動過程中，交流或展示應充分照顧和調動學困生的積極性，鼓勵他們努力進步，奮勇爭先，在組員板書演算時，組長可在他們身邊檢查、糾錯、輔導，鼓勵組員一展風采。

3、所有組員要做到：

（1）服從組長安排；

（2）自覺遵守小組學習活動紀律；

（3）以積極的心態投入到小組學習活動中去，充分發揮主觀能動性，真正體現學習主人的態度；

（4）勇于發表、充分展示自己的學習見解，發展自我，超越自我，真正做學習的主人。

4、小組學習活動過程中，所有同學應做到：

（1）不說閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與；

（2）爭問搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時間，而要聲高音清，干脆利落；

（3）答問展示要努力做到語言流暢、表述準確、有條有理、思路清晰；

（4）學習合作研討中要敢于質疑，敢于辯論，敢于發表不同見解。

第四篇：學習小組活動方案

一、開展“創爭”活動的意義

在全校開展“創爭”活動，全面提高教職工隊伍素質，是充分發揮教職工在學校改革、發展中的主力軍作用的重要保證；是大力實施人才強校戰略，培養一大批適應學校長遠發展需要的教育教學骨干、學科帶頭人、各崗位優秀管理人才的必然要求；是推動我校各科室部門成為學習型團隊，進而使學校成為學習型學校，保證學校在激烈的競爭環境中立于不敗之地，保持穩定、和諧與持續發展，促進教職工全面發展的重要舉措；是各部門貫徹與實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠教職工辦學指導方針貫徹落實的具體體現，學習小組活動方案。

二、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，堅持從我校實際出發，為我校改革、發展服務；堅持以改革創新為動力，以教職工素質建設為重點，以增強教職工學習能力、實踐能力、創新能力為目標；堅持以人為本，切實維護教職工的學習權和發展權，為全面提高我校的綜合發展能力、教育教學水平提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創爭”活動的總體目標是：倡導終身學習的理念，提高教職工的學習能力和實踐能力，著力提高教職工的創新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的學校環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為教職工創造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現和充分發揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的教職工隊伍。

三、開展“創爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。以“三育人”活動、“教職工讀書活動”等為抓手，以提高教職工思想道德水平為主要目標，廣泛開展教職工喜聞樂見的、符合時代特征的各種群眾性活動，引導教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、創新群眾性學習活動載體，構筑教職工學習的平臺。針對學校實際，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中。為教職工學習創造條件，吸引教職工群眾廣泛參加。要結合實施專業技術人員繼續教育工程、“雙師型”師資隊伍建設工程和教師校本培訓工作，全面提高我校師資隊伍素質，激發調動廣大教職工獲取知識、更新知識、提高業務素質的積極性、主動性和創造性。

3、繼續深入開展教職工讀書自學活動。讀書自學是創建學習型組織的重要形式，也是教職工獲取知識、提高業務素質、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與教職工素質教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導教職工學習、掌握現代科學知識，在實踐中提高業務素質，要創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵更多的教職工崗位成才，自學成才，實踐終身學習的理念，引導教職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

4、利用現代信息技術網絡，拓展教育培訓的深度和廣度。充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化的教育培訓手段，進一步加強學校因特網和局域網的建設和管理，拓展教育培訓的廣度和深度，挖掘網絡資料的作用，創新教職工教育培訓工作的形式和載體。

四、開展“創爭”活動的工作要求

1、宣傳發動，營造氛圍。學校工會組織、辦公室積極運用各種宣傳形式、借用各類宣傳媒介，廣泛宣傳開展“創爭”活動的重要意義，提高對開展“創爭”活動的認識，搞好思想發動和宣傳、培訓工作，利用各種宣傳工具進行宣傳，有組織、分層次的搞好各級各類人員培訓，讓“學習型組織”理論深入人心；結合實際，精心設計活動載體，扎實有效地開展好“創爭”活動，動員和組織廣大教職工樹立終身學習的理念，規劃方案《學習小組活動方案》。

2、加強領導，扎實推進。加強對“創爭”活動的領導，把“創爭”活動列入學校工作重要議事日程，精心組織，周密部署，扎實推進。進一步調動和激發教職工群眾參與“創爭”活動的積極性、主動性和創造性，充分發揮他們的才智。各科室部門要建立健全組織領導體系，要有創爭活動的長遠規劃、近期目標和實施辦法。

3、健全機制，促進落實。落實教職工教育培訓計劃，將教職工教育培訓工作納入教育發展規劃的范疇。要依據有關法律法規，建立健全教職工教育培訓制度、培訓計劃和各項保障措施。要將教職工業務、技能培訓、經費保證納入教代會、校務公開內容和學校財務預算，從制度上監督保證教職工參加學習培訓權利的落實。

“創爭”活動的關鍵是健全相關機制，狠抓各項工作的落實，為教職工創造優良的學習環境和條件。著重在以下幾個方面建立“創爭”工作機制：（1）領導責任機制。成立“創爭”工作領導小組，形成主要領導牽頭抓，分管領導用心抓，職能部門具體抓的領導責任制；（2）評估考核機制。要制定“創爭”標準的各項評估指標體系，結合《寧鄉四中科室部門考核評估實施方案》和《寧鄉四中教職工考核評分細則》對“創爭”工作進行定期考核；（3）經費保障機制。學校行政將教職工培訓教育學習經費納入到經費預算，按規定保證職工教育學習培訓經費的落實和使用；工會留取一定經費用于這項活動的開展；（4）權利維護機制。努力落實教職工接受繼續教育的權利，督促行政完善教職工教育培訓的制度和設施；（5）激勵約束機制。激勵教職工讀書自學，崗位創新，崗位成才，廣泛開展教職工信息技術創新活動，激發職工的學習積極性；（6）小組互動機制。創建學習型小組是提高教職工創造力的主要陣地，使小組成為學習型的團隊，把小組的互動式學習和每位教職工的崗位學習成才結合起來，加強相互間的溝通和交流，形成小組集體的創造力；（7）典型示范機制。各科室部門培育本小組、本單位的學習型組織和知識型職工的先進典型、標兵，積極發揮典型示范作用；（8）指導服務機制。學校領導經常深入各小組指導開展“創爭”活動，幫助解決遇到的困難和問題，指導小組之間適時開展學習活動競賽，互相交流學習經驗，加強“創爭”活動的信息交流工作。

4、樹立典型，表彰獎勵。學校每年對“創爭”活動進行總結，并依據“學習型小組”和“知識型教工”的基本條件評選出先進單位和個人并予以表彰獎勵，對先進典型的經驗予以推廣。

五、組織領導機構

1、成立由學校黨政領導掛帥，工會、校辦、教務科、教研科等部門負責同志組成的“創爭”活動領導小組，領導和組織全校“創爭”活動的開展，負責學校創建學習型組織先進單位和知識型教職工標兵的評審認定工作。

2、領導小組下設辦公室，辦公室設在工會，具體承擔“創爭”活動的組織協調工作。

六、學習型小組的基本條件

1、在教職工中普及終身學習的理念，形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍，小組內各種學習型團隊（科室）普遍建立，并取得一定實效。

2、有創建學習型組織的長遠規劃、近期目標和實施辦法，有健全的組織領導體系，有明確的各類人才培養目標和任務。

3、維護教職工學習權利，為教職工接受職業教育與培訓提供平等機會和保障措施。

4、教職工的學習熱情、學習成果和勞動創造得到充分肯定和尊重，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面，實現了學習成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續發展。

5、領導成為學習的帶頭人，小組內有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學習和學以致用的激勵機制。

6、教職工隊伍的思想道德素質、職業文明程度、科學文化素質和技術技能水平得到不斷提高，組織的創新力和競爭力不斷增強。

7、完成各類人員繼續教育任務和教職工培訓任務。

七、知識型教職工的基本條件

1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，勇于奉獻，拼搏進取。

2、確立終身學習理念，有強烈的學習要求、明確的學習目標和完整的學習計劃，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習、善于學習，不斷學習新知識，掌握新知識，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在小組中發揮突出作用，學習事跡突出，成效顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求、適應社會發展需要的技能和本領。

5、有較強的創新能力，善于運用學習、掌握的先進文化技術知識，充分發揮自身潛力，勇于創造，不斷創新，在本職崗位上有突出業績，并有創建性的貢獻。

第五篇：學習小組活動方案

學習小組活動方案

學習小組自成立以來，在班主任老師的關心支持下，開展了多項活動，不僅提升了孩子們的綜合素質和求知欲望，更鍛煉了孩子們的表達能力和合作精神，同時，也使小組成員和成員家長對為什么開展活動和怎么開展活動有了更加清楚的認識。

2013年，學習小組將按照學校的安排部署，緊密圍繞學校的教學工作和素質教育工作，開展豐富多彩的活動。

一、活動宗旨：

我們不能為孩子創造成功，卻可以為孩子創造成功的機會；我們不去為孩子講授知識，卻可以為孩子點燃求知的熱情。

二、活動思路：

配合學校教育開展活動；結合孩子需求開展活動；瞄準社會發展開展活動；圍繞孩子成長開展活動。

通過集體學習和相互探討，讓孩子們進行進行思維碰撞、語言交流，激發孩子的求知興趣，使學生感到學習的樂趣和責任；通過開展科學實驗活動，讓孩子主動發現問題，在尋找答案的過程中獲得知識，以學引學，以學引思，為孩子養成終身學習的習慣打基礎；通過開展社會實踐和參觀學習活動，把孩子的學習教育工作從課堂延伸到課外，從學校拓展到社會，讓孩子多積累一些知識，為將來做好準備。最終，作為課堂教育的有效補充，幫助孩子們學會自己學習、主動學習、快樂學習。

三、活動內容：

1、讀書活動：以提升成員語文素養和寫作能力為目的，主要開

展圖書共享、分組閱讀、體會交流、詩歌誦讀、辯論賽等活動。

一是結合孩子們的特長時間和住宅區域情況，讓孩子們利用周末時間，開展集中閱讀活動，讓孩子們安靜地閱讀，在知識海洋暢游。二是讓孩子們圍繞一個主題，展開辯論，讓孩子們在激辯中提升綜合素質。三是精選

一、兩篇適合孩子們又有教育意義的故事，讓孩子們分成兩個組，進行詩歌朗誦或劇情表演，讓孩子們在詩歌朗誦中，提升自己的表達能力；在自編自導中，鍛煉自己的綜合能力。四是讓孩子自們己創作詩歌、故事，提高孩子們的邏輯思維能力和語言組織能力。等等。

2、科學實驗：以激發學員的學習興趣為目的，主要開展物理實驗、化學實驗、手工制作等活動。

一是結合身邊的自然現象，引導孩子們主動思考產生的原因，通過物理實驗和化學實驗，讓孩子們明白自然現場產生的原因，進而可以用這些知識去解釋現場、處理問題。二是開展一些小的科學實驗，讓孩子們在實驗中看到科學的力量，對探索科學知識產生興趣。三是開展手工制作活動，讓孩子利用力學等物理原理，完成一些工具和設施。等等。

3、戶外運動：以提高成員身體素質和生存技巧為目的，主要開展郊游、拓展訓練、體育比賽、旅游、自我保護知識普及等活動。

一是組織孩子外出旅游，開闊孩子視野，鍛煉孩子身體。二是開展體育比賽，增強孩子體質，活躍孩子生活。三是開展戶外活動，教給孩子一些自我保護和野外生存知識，讓孩子們學會保護自己，照顧自己，更加安全、快樂的生活。等等。

4、社會實踐：以讓孩子認識社會、服務社會為目的，主要開展

參觀學習、志愿服務、愛心奉獻活動。

一是組織孩子們到油田的標志性生產場點、父母工作的單位進行實地參觀，讓孩子了解原油的開采過程、生產流程。二是組織孩子參加社會公益活動，如參與志愿服務活動，到敬老院看望老人，讓孩子們在服務社會中，學會感恩、奉獻。等等。