第一篇：長旺中心小學規范管理,減負增效工作總結

長旺中心小學規范管理，減負增效工作總結

我校以全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，深化課程改革為目標，認真貫徹落實上級教育部門的文件要求，進一步加強教育教學管理，完善學校規章制度，在規范辦學行為，提高依法治校和依規辦學水平方面做了一些細致，富有成效的工作，現總結如下

一、加強師德師風建設，加強師能師技錘煉，提高教師“減負”意識和“增效”水平

1．組織教師學習各級各類關于“切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔”的通知精神、政策規定，學習《揚中市中小學教師職業道德規范》等，做到警鐘長鳴，規范教師師德行為、教育行為、教學行為等。

2．開展 “我身邊的張麗麗式的教師”、“我的教師夢”征文演講活動，樹立校園榜樣教師形象，倡導人人學習榜樣教師在師德師風、“減負增效”方面的好做法。

3.開展黨員干部、黨員教師、入黨積極分子與學困生之間的“一幫一”活動，要求學校中堅力量成員帶頭伸出熱情之手關愛和幫助學習有困難的學生，不讓一個學生掉隊，做到減負不減效，保證學校的教育質量。

4.開展各種形式的教學技能比武活動、教育技巧交流活動，全面提高教師教育教學水平，為實現在學生課業負擔方面“減負”和在教育質量方面“增效”保駕護航。

5.開展系列教師行為考核活動，規范教師師德行為，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課、組織學生統一征訂教輔材料、參與推薦學生參加各類培訓班的行為，以及體罰、變相體罰學生、歧視和挖苦學生行為；規范教師在備課、上課、觀課、議課、作業布置和批改、學生質量等方面的行為；規范正副班主任在班級管理、家庭走訪、家長接待、學生相處等方面的行為。

二、加強招生入學分班管理，加強學生作息時間和作業量的管理，提高依法辦學、依法治校水平

1、規范招生入學和分班行為。

我校堅持義務教育免試入學制度，確保轄區內適齡兒童全部入學接受義務教育。招生后，我們按照新生戶口來源，性別，采取搭配平行編班，班主任，科任教師合理搭配的辦法進行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范。沒有任何以其他形式違規招生現象。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，目前學生學籍管理的制度健

2、規范學生作息時間和作業量安排。

我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。

嚴格控制作業量。我校一、二年級不留書面家庭作業，三、四年、五、六年級不超過1小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。杜絕教師布置大量機械重復作業和以做大量作業懲罰學生的現象。

三、加強課程實施管理，加強教育活動管理，減輕學生課業負擔，促進學生健康成長

1.嚴格執行國家課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量。

嚴格按照國家課程計劃設置課程和課時，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程課時，絕無擠占體育課、藝術課和綜合實踐活動時間的情況。一二年級周課時量26節，三四五六年級周課時量30節。學生每天在校時間不超過6小時，每天課堂學習時間最多4小時，體育鍛煉時間不少于1小時，各種活動課程時間不少于1小時，2、提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。

圍繞加強教學管理。圍繞減負增效目標，結合教學“五認真“實施，主要注重以下四方面工作：

一是加強備課減負增效。嚴格執行集體備課制度，發揮集體智慧，切實提高備課質量。健全集體備課督查制度，杜絕集體備課搞形式主義、走過場的現象

二是優化課堂減負增效。繼續深化“學會學習”為核心的課堂教學改革，積極探索互助合作學習的課堂教學模式。進一步改進課堂評價方式，把“單位時間內的效益產出”作為評價教師教學效益的一條重要標準，把綜合素質的提高作為學生學習效果的評價標準。

三是加強作業管理減負增效。每位教師從保護學生身心健康的高度出發，精心選編、精心批改、精心講評、精心輔導。

四是引導自主學習，指導學生制定自主學習計劃，教會學生自主學習方法，檢查學生自主學習效果，提高學生自主學習的能力。繼續加大教學“五認真”檢查，通過每周的隨堂聽課，專題檢查，及時了解教師五認真工作情況，發現好的經驗及時推廣，發現問題及時督查整改。同時開展校領導分包責任制。學校明確校領導分包年級與學科，深入到教學常規管理中。在教學細節上做到三個堅持：堅持每周一次隨堂聽課，堅持兩周一次教學常規檢查，填寫記錄表；堅持每月一次座談會，及時了解教學情況，旨在改進和完善

3、建立科學評價體系，促學生全面發展

（1）堅持素質教育評價導向。學校不以任何形式公布學生的考試成績，不按考試成績對學生排名。建立健全以素質教育為導向的學校質量標準、以發展為導向的教師能力標準、以“學習、實踐、創新和主動適應社會”為導向的學生能力標準，建立和完善學校自律、教育部門監管、家長和社會參與的質量評估體系。學期、學年成績實行“等級+評語”評價。

（2）重學生個性特長培養。樹立正確的人才觀和發展觀，在綜合發展的基礎上，幫助學生發現、形成個性特長，讓每個層面的學生都能發現自己的閃光點，享受成功的體驗。開展各種課程超市和社團學習活動，使每一個學生具有1-2項愛好和特長。使學校藝體工作水平呈上升趨勢。每學期組織一次全體師生參與的運動會、體育常規項目比賽活動，定期舉辦學校藝術節、科技節、特長生展演、六一匯演、班級兩操展演等活動。積極創造條件為學生舉辦特色個人成果展示，培養名生。

雖然我校在“減負”工作中取得了一定的成績，但“減負”工作是一項長期而艱巨的任務。我校將繼續努力做好此項工作，大力推進素質教育，切實減輕學生課業負擔，促使學生全面發展

第二篇：中心小學減負增效實施方案

中心小學減負增效控制作業量實施方案

中心小學

中心小學減負增效控制作業量實施方案

一、指導思想：

為進一步深入貫徹落實省、市、區關于“規范辦學行為，減輕小學過重課業負擔”相關文件和局領導講話要求，緊緊圍繞創建義務教育示范區和教育強區的工作目標，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育質量觀，深化課程改革和評價改革，規范辦學行為，提高教育質量，切實減輕學生過重課業負擔，全面實施素質教育。把注意力聚焦到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質”，真正減輕學生的課業負擔，特制定本方案。

二、減負控制作業量工作領導小組：

組長：周波副組長：唐召謙王玉營

三、減負控制作業量具體要求：

1、嚴格執行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動總量。不加課或變相加課；任何老師不能以任何方式擠占或挪用音、體、美、地方及校本等課程。

2、控制學生在校時間。學生在校活動時間不得超過6小時/天。

3、控制學生作業總量。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四、五、六年級不超過1小時。家庭作業教師要試做，保證不超過規定時間。

4、教導處要嚴格審批教師作業布置情況，對于違規教師酌情給予處分。

5、每學期要通過家長會或問卷調查反饋家庭作業布置情況。

四、檢查要求與辦法：

1、成立減負工作領導小組，校長任組長，校長是減負第一責任人。

2、與教師簽定責任狀，落實減負工作責任。

3、制定減負工作的實施方案。

4、檢查辦法：行政領導加強檢查學生課堂作業是否適量；找學生座談并抽查家庭作業，是否超量，是否控制在規定時間內；檢查學生書包，看是否有規定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解減負情況，納入教學常規績效考核。

五、具體措施：

1、健全制度，落實“減負”責任。

實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。

2、定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容。一查教案，每月檢查一次；二查作業量及先做全批，兩周抽查一次，一月普查一次。

3、推行學生作業審批制度、公示制度。

嚴格控制學生課外作業量。提倡布置活動性、實踐性家庭作業。倡導因人而異的作業，逐步推出個性化作業。嚴格控制學生的作業總量，并利用校訊通公布給家長。

（1）布置作業，在“質”上狠下功夫：做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業。

（2）布置作業，在“量”上要適當：認真多做題，確有提高成績之效。每天的作業量要嚴格控制，平時的小練筆，應該做到隨堂完成，不留到課外去。

（3）作業布置要講究“活”：在布置作業時，有時就將要做的題先整理一下，設計一題多問、一題多解、一題多變、補充條件、補充問題、自編題型，使學生覺得“玩”之有味，而且看上去只有1題，心理上好承受一些。

（4）作業布置要從“實”出發：作業布置要結合本班學生實際情況，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實際的題目，可因人而異，具有一定的梯度，以適應不同程度學生來完成，設計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種梯形的作業能使不同學生發揮各自的潛能。

（5）作業布置要少而精：學生最忌作業多而繁，要掌握學生心理特點，根據當天所學內容，重點突出、難點突破，精心設計一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰、疲勞戰，盡量做到心中有數，不遺漏知識點。

4、加強教師培訓，組織學習，提高認識，提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質量。

5、定期召開家長會、組織家長減負志愿者，積極向家長和學生

宣傳實施素質教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規定進行整改。

六、獎勵處理辦法：

1、學期末評選減負增效突出的優秀老師學校給予精神與物質獎勵。

2、檢查中發現違規者第一次批評教育，責令改正，如有第二次，月工作考核該項0分；第三次師德考核實行一票否決。

3、家長對此工作反映強烈的，一經查實，當月師德考核分為0分，教學績效只拿一半。

總之，學校每一位教師要秉承“減負增效提質”的新理念，通過“減少不必要的機械作業，增加創造性思維的空間；減少硬性統一的作業，增加彈性作業；減少學生的心靈負擔，增加學生的能力培養；減少接受性的被動負擔，增加主動發展的探究性活動；減少苦學負擔，增強樂學情感，在“減負增效提質”上下足功夫，做好文章，減輕學生負擔，打造高效課堂，提升教學效益。

崮寨中心小學

第三篇：馬杭中心小學減負增效工作總結

馬杭中心小學減負增效工作總結

一、指導思想：

以《江蘇省教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》為指導，我校以能力培養為目標，以課堂教學為切入點，全面貫徹落實減負規定，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，提高課堂教學效益，促進教師專業成長，減輕學生過重課業負擔，做到“輕負不減質”“低耗高效”，確保學生健康發展。為營造和創建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力！

二、工作重點：

1、瞄準一個原則。把“有益于學生身心發展”作為教育的原則，學校教育教學工作緊緊圍繞這一原則，杜絕一切加重學生課業和心理負擔的做法，并實行各教育教學環節的監控和檢查。

2、把握兩個前提。嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量，減輕學生過重課業負擔，促進愉快生活、茁壯成長。

3、統一三者思想。通過教師座談會、學生問卷、家長會等形式，轉變教師、學生、家長觀念，構建和諧、融洽、自然的教育氛圍，為學生創造寬松的學習環境。

4、落實五個有效。在教學教研活動中認真落實“五個有效”：有效備課、有效上課、有效聽課、有效評課、有效布置作業。

5、實行八個不準。一不準給學生布置超量的作業；二不準布置懲罰性作業，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業；三不準要求學生購買教輔資料或輔助作業；四不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求；五不準隨意增減學科教學課時；六不準相互擠占課時；七不準以學生考試成績排名次；八不準只根據考試成績評價學生。

6、實行一票否決。學校隨機檢查、隨堂聽課，發現有加重學生課業負擔的行為，在教師考核中實行一票否決。

三、具體措施：

（一）思想上高度認識，充分重視“減負增效”的重要性

1、召開行政領導班子會議，區教育局“減負增效”的會議精神，結合學校實際情況，制訂我校“減負增效”的行動計劃和具體措施，將每一項工作的要求與內容融入到學校的教育教學工作。要求老師對不符合教育教學規律，增加學生負擔的行為認真反省和糾偏。

2、成立“減負增效”領導工作小組，分工到位，明確職責。組長：繆宏亮

副組長：徐亞潔 周小萍

組員：金玉、蔣華、梅英、俞振蔚、楊筱艷、楊建媛、王華英、各中層、教研組長、教務員

（二）行動上落實到位，充分把握和領悟“減負增效”的關鍵要素

1、制訂“減負增效”的八項規定，量化標準，明確方向（1）嚴格執行課程計劃。不加課或變相加課；音、體、美等副課要正常開設，任何老師不能以任何方式擠占或挪用；

（2）認真執行作息時間表。嚴格控制學生在校時間：到校時間7：40；放學時間下午4：30，由當天值日老師負責檢查記錄。

（3）嚴格控制學生的作業總量。教師必須根據教學要求和學生實際布置作業，倡導精練高效。小學一、二年級不留書面家庭作業；小學三、四年級書面家庭作業總量按中等生水平不超過44分鐘；小學五、六年級書面家庭作業總量按中等生水平不超過1小時。可根據學生學業水平，分鞏固、提高、思考三個層次布置選擇性作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。提倡教師設計個性化作業；

（4）嚴格控制教輔材料的征訂和使用。任何部門或教師不準私自征訂教輔材料或統一購買教輔材料，私訂或變相推銷練習資料的追究當事人責任；

（5）嚴格保證學生活動時間。每天確保學生有一小時活動時間，除兩課兩操，每天9：25——9：50為大課間活動時間，體育組負責活動內容，教導處負責活動檢查。

（6）不斷提高師德水平。教師要轉變教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。

（7）加強有效課堂研究。課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂灌，課堂上讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。探索實踐有效課堂，做到：教師有效引導；學生積極入課；雙基訓練扎實；目標達成有效。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

（8）嚴格學校考試管理。每學期只舉行一次考試，把握試卷的難易程度，對隨班就讀生降低考核要求；不將最終的考試成績作為唯一的評價標準，關注學生學習過程的評價；不公布學生成績的排名，減輕學生的心理負擔。

2、認真落實減負增效措施，從源頭上解決學生的學業負擔，進行有效教學

（1）正確處理好學生減負與教師加壓的關系。教師應提高教學的藝術性，以教師特有的魅力去吸引學生熱愛學習，讓學生快樂地學習；

（2）強化教研組主題研究過程，規范和加強集體備課制度，建立起“同課異構”、“磨課、磨人”的研究機制，定期組織教師交流“減負增效”的“金點子”，充分依靠團隊合作的力量提高課堂教學效率。

A、抓好源頭，提高備課效率

要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，提高備課質量：

1、集體備課。加強集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內容、定中心發言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實效。

2、個人復備。要求教師在備課標，備教材形成集體教案的基礎上，備學生。從學生的學習現狀、身心特點、接受能力和本班學情出發，選擇適當的教學方法和手段，以達成教學目標。教導處、教科室要指導青年教師規范備課、詳細備課，盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也要強調備學情，備方法，求實效，確保備課的質量。教師上課必須有“屬于自己的教案”。

3、教后反思。這一環節是加快教師專業成長的重要環節，無論新老教師都有必要對自己的課堂教學適時進行反思，對教學中的得與失進行總結，在總結中完善，在總結中提高，在總結中發展。

堅決禁止教師用舊教案或網上下載的教案上課。B、打造好課，提高教學效益

減負增效的主陣地在課堂。教師要樹立40分鐘的教學時間意識，嚴格遵守課堂教學制度，做到提前候課，按時下課，課上不撥打和接聽電話。按照兒童身心發展規律，切實提高單位時間效率。

積極打造有效課堂，教學容量適度、環節緊湊、突出重點、突破難點、把握關鍵，面向中下層學生，落實三維目標；課堂中要積極構建平等民主的師生關系，充分激發學生學習的信心和興趣，營造自主學習、合作學習、探究學習、積極互動、充分體驗的教學氛圍。（3）建立作業協調機制。科學控制作業總量，布置給學生的作業，教師自己必須先做一遍。實行班主任負責制，負責協調控制語數英等各科作業總量，發現作業總量可能超過規定時間，要及時與任課老師溝通協調，調整作業量。

（4）學生作業的選擇要注重分層性、自主性和實踐性，適時適量，減輕學生過重的課業負擔，切實做到減負、增效、不降質。①作業“質”的保證。

布置作業時，在“質”上狠下功夫。做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業。②作業“量” 要適當。

每天的作業量要嚴格控制，應規定要求的時間范圍內完成。應該教育學生及時完成作業不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養成良好的作業習慣。③提倡作業少了多看書。

要根據學科特點，有選擇性的組織學生多看課外書，要組織安排好閱讀時間，開闊學生的視野，擴大見聞，從而養成讀書的興趣。

（5）課堂要面向大多數學生，課下根據學生的實際情況和學習進度，進行有針對性的個別輔導，幫助個別學生解決學業問題。

（6）積極做好與家長之間的溝通與聯系，形成教育合力。

①發出減負增效承諾，設立監督投訴電話，公布網上監督信箱。向家長、學生發出承諾，確保“減負增效”順利進行；

②學校作息時間、班級課程表接受社會、家長監督；

③利用家長會和告家長書等形式向學生和家長宣傳減負的意義和我校減負的具體措施，爭取家長和社會各界的配合，使減負工作形成合力；（7）開展活動，活躍學生身心 一是積極打造書香校園，培養學生從小會讀書、愛讀書、善讀書、讀好書的習慣。堅持每天的圖書借閱活動，用好資源豐富的圖書館。

二是全面開展各項有特色的活動：公民道德活動、小報競賽、歡慶六一大型文娛表演、愛心義賣活動、“南田”書畫展、“英雄中國”演講征文競賽、學生研究性學習成果展??培養學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領域、激發學生的創造能力，做到人人有特長。

三是繼續開展“陽光體育”活動，讓學生跑起來、跳起來、動起來，強身健體，磨煉意志，快快樂樂地健康成長。除每天的兩課兩操、大課間，還要組織學生開展各項體育競賽：運動會、籃球比賽、乒乓比賽、廣播操比賽等。

（8）開展獎勵評優機制。將“減負增效”納入教研組、教師考評體系，確保教學質量的提高和課業負擔的下降。期末進行表彰作出成績的教研組和個人，在學生中每學期評選學習模范，倡導有效學習。以“減負增效”為主題，開展社會測評活動，定期評選“學生心中的好老師”、“家長眼中的好老師”，給予精神和物質獎勵。

(9）強化督查，促進減負上軌

一是繼續加強月考核。學校成立教學督察組，每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規定執行情況，看學生上課紀律與表現、看教師授課的狀態。每月對教師的所有作業、資料進行一次全面檢查。

二是建立“學科委員會隨堂聽課”制度。確定接受聽課隨查人員，從備課，到上課，到作業布置與批改，無條件地接受校質量跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；

三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負令執行情況，相關內容與教師考核掛鉤。

3、開展以“有效教學”為專題的教學研究活動。

（1）聽講座 初春時分，萬木吐綠，蝴蝶翩舞，蜜蜂吮芳。我片一百多位教師聚集一堂，聆聽武進區教研室徐惠仁主任的講座《學科教學的理論與實踐》，拉開了有效教學年的序幕。徐主任的講座從五方面展開闡述：明確基本理念、把握教學目標、重視課前預習、優化課堂教學、改進課外作業。特別是對優化課堂教學進行了深入淺出地闡述，提出了課堂教學中教師的“8 個不要”，給予教師很大的啟示。徐主任的講座嚴謹、扎實，他既是一位領導，更是一位學者。他少有華而不實的語言，總是以一個學者的角度，樸實細致地闡述自己的觀點，在場的所有教師無不折服于徐主任高深的理論修養。此次講座切切實實地為我校積極踐行的有效教學指明了正確的方向，提供了豐厚的理論儲備。

期中，我們開展了教師證書制度評比活動，在備課比賽中，我們又邀請了教研室語文專家張新東做了關于有效備課的講座，通過講座語文教師更明確了備課方向。

在教學評價方面，我們再次邀請張新東做了語文科學命題的講座，為我們的出卷、評價工作做了很好的引領。

（2）沙龍研討 針對“如何實現有效作業”這一研討主題，我們利用校本教研活動時間，各教研組的老師圍在一起，展開了激烈的討論，并在“馬小沙龍”的“學科教育”板塊中發帖亮出自己的觀點。看，我們的校園網上百花齊放，百家爭鳴！三年級語文老師們認為：語文補充習題中的基礎性知識可以結合到預習作業中；第一課時后有些補充習題中的作業可以當堂完成；第二課時教學中可以穿插短文分析，時間三五分鐘為宜。英語老師認為：教師可以根據不同課時設計相應的作業，如：第一課時可以設計聽錄音，抄寫單詞、短語等。第二、三課時要多讀 書，訓練流利的語音語調，默寫短語等。第四課時可以錄磁帶，設計英語小報，收集生活英語。教師還可以因人而異地設計作業，對于優秀學生要鼓勵學生課外提升自己，如收集生活英語，設計英語小報，補充課外習題，拓寬英語詞匯量。對于后進生可設計“特別作業”，如抄寫，有效默寫，表演并編對話，對于基礎知識能打下堅實的基礎，并在評語或作業講評時體現出來，從而增強學生的學習興趣。??綠水前行舟，重要的是過程。這些來自一線老師數載的積累，通過“有效作業”探討的平臺，玉笛飛聲，飛向今后我們的教學，更有效地為課堂作出后續服務。

（3）座談會 4月10日，風和日麗，下午14：30，學校領導、中層、各教研組組長、部分學科委員會成員參加了“如何進行有效教學”的座談會。金玉教導就我們校本教研中集體備課的話題拋磚引玉，引出三個議題：對于后進生的輔導你有什么心得體會或困惑？如何進行有效教學設計？課堂中的教師講評應如何做到科學引領，并保持與促進學生學習熱情，保證40分鐘效率？

座談會現場，語文組各階段的代表王紅梅、張曉丹、張亞娟老師陳述她們的觀點：語文課堂向40分鐘要效率，應從激發學生興趣入手，帶領學生走進文本，真情投入，親身體驗，才能感受語文的魅力；教師有質量地展開提問，去除無效勞動，但要留足夠時間給學生閱讀。隨后的互動時間，繆校長關切地問大家教學中有何困難，有何困惑，并和大家商討出策略。低年級數學老師鄒寒琴介紹自己“一對一，爭取家長的配合”等有效輔導差生的成功經驗；陳春明老師談到：鉆研教材、處理好教材是保證有效數學課堂的前提，而練習教學要注重方法和學法的指導，精講精練；英語許口子老師介紹自己“三字經”教學心得，并提出英語老師班級多，差生難抓的困惑。繆校長現場小結：我們的有效教學就是把“榨學生”變為“榨老師”，“拼學生”變為“拼老師”，“拼體力”變為“拼智慧”，教師善思才能解決問題。在各位術科老師談了自己的觀點和自己學科的困惑之后，大家又針對“素質教育與調研的矛盾”和“教科書循環使用”問題展開激烈的討論。最后繆校長作了簡單總結：我們的有效教學要做到“有備、有序、有法、有趣、有效”，無論哪一門學科，值得我們思考的是：如何不一味改造學生的缺點，而是挖掘學生的特長？如何調動學生的學習積極性？

（4）專題匯報 語文圍繞“閱讀教學教什么”進行了一次專題研討，先進行校內的集體備課，然后去鎮江學習了三位專家的同課異構的課，回來后進行比較、反思，然后把整個過程呈現到每一位語文教師，進行專門匯報，效果很好。

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“有效教學”為專題的教學研討活動，開在春花爛漫時，這里的芳菲無盡，光景無邊，但這不是終點，而是新的起點，新的啟程。今后，我們還將以“減負增效”為目標，展開“有效課堂評比” “有效教學設計”等一系列活動，積極探索“有效教學”的途徑和方法，有利于廣大教師奠定良好的理論與實踐基礎。

第四篇：減負增效工作總結

高段語文教研組減負增效工作總結

為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，保證少年學生健康和諧的發展，認真貫徹落實教育部關于“減負”工作的有關文件精神，我教研組結合學校要求，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。我們做到了以下幾點：

1、統一思想，強化“輕負高質”意識，明確全面提升學生素質才是學校的立校之本。在開學初就組織教師學習了相關的文件，提出了“以學生發展為本”的工作目標，全組教師簽訂了“減負”責任書。

2、推行了家庭作業試水制和協商制，教師布置的作業必需下水試做，每天家庭作業的布置必須經由班主任的協調統一布置，確保學生的作業時間。

3、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設，深化了網絡教研平臺，以研促教，依研提質減負。

4、改革了師生評價機制。

主要做法：

（一）、認真學習“減負”文件精神，轉變教師觀念，強化“輕負高質”意識。

（二）、制定措施，加強管理，落實到位。

1、明確規定，著眼細節，追求有效。

我們要求嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數，不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間等等。

2、嚴把“備課、上課、聽課、訓練、輔導”五關，要求環環有效。

（1）有效備課。提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結合的模式，教師在獨立備課的基礎上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經常進行二次備課，所有教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應付備課補交備課材料的現象。

（2）有效上課。教師上課時有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，重視課堂的常規管理和各學科的課堂改革，結合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優化課堂教學。

（3）有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節，學科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質量。（4）有效訓練。教師正確認識作業在學生“雙基”能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業，既抓好對作業量的控制，更抓好對作業規范和作業批改的要求。嚴禁以增加作業量的形式懲罰學生。

（5）有效輔導。明確課后輔導在提高教學質量中的重要性，突出輔導的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導，關注后進生的個別輔導，把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生根據其實際情況合理的安排輔導時間與內容，避免增加其負擔。

3、建立“三級”巡查機制，確保“減負”落實到位。

存在問題：

1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。

2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業量。

3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。

今后工作方向：

1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師教育工作水平和能力。

2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。

3、用科學的評價機制引領“減負”工作。

4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發展。

5、引導教師進行總結、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經驗。

2012—2013學年第一學期 “減負增效”工作總結

高段語文教研組 2013-1-18

第五篇：中心小學11年秋減負增效工作計劃

中心小學11年秋減負增效工作計劃

一、切實減輕學生課業負擔

實施素質教育，減輕學生負擔，解放學生的手、腦、眼、口，讓學生愉快學習，健康成長，我校站在培養二十一世紀人才的高度，一直注重了減負工作，并卓有成效。

1.瞄準一個原則，那就是“有益于學生身心發展為杠桿”作為教育的原則。我校先后進行了幾次減負大行動，一是砍掉了原來長期使用的《評估自測題》；二是制定了學校教師“十要十不準”；三是制定了《關于減輕學生學習負擔的有關規定》。

2.把握兩個前提，那就是嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量，把握為了這兩個前提，有利于減輕學生課業負擔，有利于學生健康發展，特別是今年春季，入學以來，學校出臺了“關于認真落實教育部文件精神，切實減輕學生課業負擔的決定”，大張旗鼓地宣傳減負的重要意義，并對學生在校時間作了明確的規定。

3.落實三個“兩”字，即：制止兩亂，制止亂收費、制止亂發資料；取消兩考：取消期中考試，取肖小學升學考試；注重兩全：注重學生全面發展，注重發展全體學生。4.實行九個不準：即不準給學生布置超量的作業，不準布置懲罰性作業，提倡布置的活動性，實踐性家許作業，不準要求學生購買教輔資料或輔助作業，不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求不準隨意增減學科教學課時，不得相互擠占課時，不準在期未考卷中出現超綱考題，不準以學生考試成績排名次，不準只根據考試成績評價學生。

5.教師要“四精”即精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業，精心輔導困難學生。

6.實行一票否決。即學校隨時檢查學生的書包和作業，隨堂聽課，發現有加重學生課業負擔的行為，學校將在教師考核中實行一票否決。

這些舉措，有效地遏制了加重學生負擔的行為，把學生的不堪負重的課業中解放出來學生的思維活躍了，學習興趣高漲了，動手的機會增多了，活動的參與率提高了，學生的全面素質得到了較好的培養。

二、我校成立“減負增效”工作領導小組

組長：蘭榮貴

成員：蘭喜萍，閆建明，王保強，李宏偉，姬小燕，者紅霞

2、明確職責，責任到人

(1)一把手校長負總責，分管校長具體負責，各班主任為直接責任人。

(2)教導處、教科室主任負責具體工作的督查、指導與調控，走進課堂，深入家庭，了解實情，做好資料收集歸檔工作。

(3)各班主任負責做好與科任老師的交流、協調工作，組織召開好家長會，并向所有家長進行書面承諾，確保減負工作的全面落實。

3、學校將把“減負增效”工作的成績與教師考核、職評、評優嚴肅掛鉤。

三、落實規定，全面減負

根據市、區減負條令，我校再次重申以下“減負”規定，所有教師必須認真遵照執行。

1、按規定開齊、上足、教好各門學科，不得隨意調課、占課、增減課時，不得延遲下課。

2、一、二年級不留書面家庭作業，中高年級家庭作業總量不得超過1小時，不得布置懲罰性作業。

3、任何學科及教師不得組織“月考”或“周測”。

4、各班學生在校集中學習時間不超過6小時，學生每天體育鍛煉不少于1小時。

5、低年級不得征訂或推銷教輔用書，中高年級只允許用統一征訂的一套教輔用書。

6、不得組織學生參加除省教育廳公布的“中小學生競賽活動項目”以外的任何競賽活動。

7、教師要改進教育教學方法，在精神上也要給學生減負，不得譏諷、歧視學生。嚴禁公布學生考試成績，不得按成績排名次或變相排名。