第一篇：在基層的舞臺上歷練成長

在基層的舞臺上歷練成長

——兩年工作總結

**社區黨總支副書記 *** 轉眼間，在組織的關懷、領導的關心、同事的幫助和群眾的大力支持下，我始終牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，踏實努力認真負責地做好各項工作，自己各方面素質都有了較大的提高。兩年來，我從耕耘在農村的田間地頭轉換為社區居民辦理各種貼心的服務，工作環境的變化并沒有影響我扎根基層的熱情，我深知作為一名大學生村官，要牢記自己肩負的責任，努力做到不辜負領導的支持和群眾的信任。現將兩年工作情況總結如下：

一、主動自我加壓，全面提高自身綜合素質

自任村官以來，我始終嚴格要求自己，加強自身學習。堅持學習黨和國家的各項方針、政策，學習十八大的相關內容，關注黨和國家的相關文件精神，尤其是積極投入學習實踐群眾路線教育實踐活動，進一步提升自己的思想道德素質，增強自己的責任感和使命感，在心目中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

生活中，在街道黨工委領導的關心下、社區工作人員的督促下，我始終堅持嚴謹、優良的生活作風，不斷地改進和完善自己。

在平時的工作中，凡是社區干部安排的任務，我都努力完成。凡是街道召開的會議，我都積極參加；凡是社區的重要事務，我都認真參與。此外，我還主動與上級領導溝通，學習領導處理社區糾紛和辦理具體事務的方法，并將所學應用于工作實踐，創新了工作思維和方法，極大地提高了工作效率。

二、堅持用心用行，用實際行動與群眾談感情

兩年前剛到社區任職，發現社區居民居住分散、情況復雜，我就在社區主任的帶領下，挨門挨戶地去詳細調查住戶的情況，遇到困難戶或是家庭情況比較特殊的住戶，我都特別標注，等遇到重要節日時上報街道領導，希望能給這些住戶一些實質性的幫助。我還虛心向社區干部學習她們和居民群眾打交道的工作方法，熱情接待每一位前來辦事的居民，以細心和耐心解決他們提出的困惑，不怕困難和誤解，堅持到底，最后我贏得了社區居民的認可，他們都積極配合我社區開展的各項工作，增添了我工作的信心和提供了無盡的動力。

三、立足本職崗位，全力做好基層工作

社區雖小，工作卻千頭萬緒。在各項工作中，我都努力配合社區干部，當好參謀助手，做潤滑油、做助推劑，全力做好基層工作。在這兩年里，主要工作有：

（一）文書工作

在社區，我負責撰寫一些相關的工作計劃和總結報告，同時，我主動推進社區辦公無紙化工作，如利用電腦知識建立電子檔案庫、文件資料庫等，切實發揮自己懂電腦，有一點文字功底的優勢，為社區理清工作思路，提高社區工作效率獻智獻策。

（二）宣傳報道工作

到社區工作以后，堅持每天了解和搜集轄區的相關信息資料，挖掘社區的好人好事，做好加強精神文明建設、弘揚社區良好風氣、宣傳社會正能量的宣傳報道工作。201*年，本人超額完成社區新聞宣傳報道工作任務，被街道評為“新聞宣傳先進個人”，201* 年以來，已完成新聞報道上市報*篇，再一次超額完成社區的宣傳報道任務。

（三）民政工作

1、做好“低保”動態管理工作。兩年來，本著公平、公正、公開、實事求是的工作方法，我對低保戶初審、復審工作堅持做到調查入戶，詳細了解每戶家庭的實際情況，做到動態管理。在兩節期間，積極為低保困難群體爭取實際幫助，為他們送去了米、面、油等慰問品和慰問金。

2、關注殘疾弱勢群體。剛到社區工作時，第一個接手的就是殘疾人檔案資料管理工作。在民政工作人員的指導下，我分類型健全了我社區殘疾人相關檔案，完善了我社區殘疾居民五年來的康復檔案，這些為殘疾人提供康復服務和解決困難奠定了基礎。

（四）黨建工作

兩年來，我積極配合社區黨總支開展各項工作，充分發揮社區黨總支的領導核心作用，認真處理解決居民關心的各項事務。如：召開黨員大會協商處理居民下水道不通問題；組織支部黨員參加社區的學雷鋒活動；多次在“黨員活動日”組織黨員志愿者清理轄區小廣告，搞好社區衛生；在節假日期間，組織慰問轄區困難老黨員，并送上慰問金等。

在第二批教育實踐活動中，組織各支部認真學習黨的理論知識，以如何貫徹群眾路線為主題開展大討論，組織黨員群眾觀看教育影片《焦裕祿》、《楊善洲》等，并開展座談會廣泛征求群眾意見。期間在街道舉辦的“群眾在我心中”主題演講比賽中，我獲得了*等獎。

（五）勞保工作

1、“4050”工作。積極為轄區下崗失業人員辦理就業失業證，幫助申報社保補貼。采取各種扶持措施，幫助下崗職工實現再就業，兩年來，組織失業人員30余人參加招聘會，有13人與單位達成用工意向。

2、退休認證工作。每年的上半年為我轄區*多位退休企業工人進行了現場認證，并按時錄入電腦。對于年齡較大、腿腳不便的，本人經常主動上門，確保認證人員不被遺漏。

3、城鎮居民醫保工作。下半年，為我轄區居民辦理醫保，并在錄入過程中主動聯系居民核實確認，確保居民醫保工作無差錯。

（六）經濟普查工作

為做好第三次全國經濟普查工作，2013年9月，我充分利用社區宣傳欄、橫幅等宣傳工具，采用多種形式進行經濟普查的宣傳動員工作，為普查工作順利實施創造良好的社會環境。放棄國慶放假休息時間，早出晚歸、逐戶登門、挨家填表，在規定時間內個人完成了本轄區內**戶個體，**戶法人排查、摸底、登記工作，并于今年3月份將本轄區的所有商戶電子錄入工作完成。

（七）豐富居民文化生活

每逢節假日，為豐富居民文化生活，本人都想辦法組織居民群眾開展各種文娛活動，給平靜的社區增添更多的活力。如：在201*年元宵節時，組織轄區人員開展撲克牌比賽活動，活躍了節日氣氛；暑假期間，組織轄區青少年開展乒乓球比賽、“讀書樂”等活動，豐富了他們暑期生活；201*年國慶期間，組織社區老人打門球活動，使社區老人真正感受到老有所樂；重陽節之際，組 織社區志愿者上門免費為80歲以上困難老人理發，發揚了尊老愛老的傳統美德，得到了大家一致好評。

四、深刻感悟，做好角色轉變

從大學生到“小學生”。選擇做大學生“村官”，就要抹開面子，先當學生，主動向社區干部學習，積極融入社區工作中，攬事不攬權、尊重不奉承、依靠不依賴、服從不盲從、到位不越位、補臺不拆臺。做社區工作，必須擺正位臵，腳踏實地，忘記“證書”，忘記學歷，當好助手參謀，把心放在工作上，哪怕是發現一個小問題、提出一個小建議，同樣都是收獲，都是貢獻，同樣能得到群眾的認可。

從社區外人到群眾貼心人。在社區工作必須把居民放在心上，放下架子深入居民，了解他們的所思、所想、所盼、所愁，并積極主動地為他們解愁解憂，才能成為居民的貼心人。社區條件艱苦，有的工作短期內得不到理解，甚至會遭到誤解。如果沒有扎實苦干的作風，沒有堅忍不拔的意志很難干得了，更難干得好。因此，在社區工作必須守得住清貧、耐得住寂寞，俯下身子，找到適合自身的為民辦實事的載體，贏得群眾的認可和歡迎。

實事求是與解放思想。做好社區工作，既要尊重社區實際，又要敢于解放腦子想，放開膽子干，不僅要為社區建設出謀劃策，同時自己要勇于挑重擔子，積極參與到社區的重大決策和解決重大問題上來，敢干、真干，才能干出成效。

五、明確存在不足和努力方向

兩年來，雖然工作有了點成效，但仍存在一些不足:

1、理論聯系實際的能力有待提高。大學讓我學到了很多知識，但如何把這些知識靈活地運用到社區工作中去，需要我熟練把握社區實際、找到理論聯系實際的切入點，才能將理論運用的得心應手，這也是我需要改進和提高的。

2、與居民溝通缺乏技巧。社區的群眾文化水平普遍較低，有時候講大道理三天兩夜，不如說到點子上三言兩語，需要運用老百姓特有的語言幽默與技巧和他們溝通。

3、在社區工作中思路不開闊。思路不開闊，也是在我工作中凸顯的問題，要想開闊思路，還要進一步學習社區工作，進一步問計于民、問需于民，與群眾打成一片。

基層是施展才華的大舞臺，要發揮特長，服務基層；基層是歷練人生的熔爐，要吃苦耐勞，踏實肯干。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，繼續改進不足，虛心學習，為加快推進和諧社區建設貢獻一份力。

201*年*月*日

第二篇：在歷練中成長

成長在每一次歷練中

——漯河市職業學校技能大賽總結

羅冬娜

沒有什么事情是一蹴而就的，苦盡甘來的收獲才最珍貴。

—— 娜娜

2016年5月9日，我接受了一項從沒接觸過的任務——“物聯網技術應用與維護”技能大賽，10—11日培訓，12日比賽。在市里的素質比賽還沒有降溫之際，又受命于危難之時，難就難在我對此一無所知，關鍵是不能知難而退，干吧！對自己也是個挑戰，時不我待馬上行動：挑學生、找資料、看視頻??晚上加班加點，憑我個人的理解指導學生，先對這個項目做個整體了解，為去食品學院培訓做個準備。

經過第一天的培訓我們感到壓力太大了，學生茫然，老師困惑，這根本和我們學習的專業風馬牛不相及嘛，晚上回到學校我們趕緊調整方案，讓李耀民老師推薦兩名學習電子的學生加入，這樣第二天的實戰操作中，我們也把所有的設備器件安裝完成，計算機調試這一塊兒李金成同學認真、虛心，不會就去看食品學院學生的操作，并積極向他們請教，一天下來學生累得話都不想說，我想讓他們歇歇，可他們卻說：“我們還得回機房練習調試，不然明天的比賽心里沒底。”我打心眼兒里感謝我們的學生，困難面前勇往直前、不言苦不言累不言退，這種精神太可貴了。比賽當天分兩個賽場，一個小組在外等待，其他學校的學生都在玩手機或是出去轉著玩，而我們的賽手一直都在看資料、圖紙，研究內容和細節，這點我很是欣慰。

通過這次培訓和比賽我感悟頗多：

第一，我們的學生頑強、堅韌。從什么都不懂到能熟練地安裝、調試，這個項目培訓兩天就能達到這種程度，實屬難得。一組三人配合默契，速度和精確度真令人嘆服。這也反映出，邊理論邊操作的確能快速增強技能，同時在實戰中能及時發現并立即解決問題，操作過程不用記憶就能熟練。

第二，我們的學生求知欲強，不怕吃苦。在食品學院一呆一整天，沒有休息（除了吃飯），你累了我干，我困了你操作，相互學習、相互幫忙、團結協作、共同進步。在學習過程中電子商務專業的學生學習了不少設備安裝與調試的技能，而電子技術專業的學生也學到了計算機程序是如何控制元器件的，他們相互求知、共同探討。

第三，教學相長，學無止境。在培訓與競賽過程中，我也參與其中，體味到學生的忙碌、緊張與辛苦，更體味到比賽是學科跨越的最好的契機，單一學科知識在社會應用領域中實在是展不開手腳；學科交叉、知識交錯、技能交融的培養模式勢在必行。今后的專業開設、課程開設也應當往這方面滲透，引進一些實用技能課程，專業教師也相應交叉上課，讓學生學習到生活中實用的技能操作，讓知識離我們的生活不再遙遠，學以致用。第四，專業發展要以老帶新、形成師徒模式。今年培訓過的學生就是明年的師傅，以他們的技能、知識和經驗來引導和帶動其他的學生動起手來，把知識轉化為能力。

第五，專業建設與發展要有專門的專業實習場所和設備。專業的學習尤其是專業技能的學習，沒有專業性的實習場地出不來成績，練習與實用不接軌，學生也只能是瞎搗鼓。俗話說：看一遍不如做一遍。實戰很重要，與生產實際相對應的模擬實戰尤其重要。智能化是未來的發展趨勢，應用到各個領域如智能商超、智能家居、智能化養殖、智能化花卉培育等等，都離不開實習場所與設備。學生邊學習邊練習把書本知識轉化為實地技能訓練，走向社會也將成為有用人才。

每一次蛻變都是痛苦與艱難的，但是蛻變后的美麗也是讓別人羨慕的。付出就有收獲，每一滴汗水都蘊含著艱辛，陽光總在風雨后，笑到最后才最燦爛。

我們在歷練中成長，我們在成長中頓悟，我們在頓悟中成熟。我們對漯河二中專的未來充滿期待！

（責編：張娟娟）

第三篇：在課改的舞臺上快樂成長論文

教師在課改的舞臺上快樂成長

課程改革是全面推進素質教育的關鍵環節，而廣大教師是新課程實驗的主力軍，沒有廣大教師對新課程改革的理解、支持與積極參與，新課程的實驗工作就難以順利地進行。由此可見，建設一支高素質的教師隊伍是課改工作深入持久開展的保障。為此，我校乘課改東風，有意識地加大教師的培養力度，并明確提出“我行動。我成長”的口號，引導教師在課改的舞臺上快樂成長。

一、在學習中成長

課改是在一種全新理論指導下實施的實踐性改革，因而更新教學觀念，用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是順利推進課改的前提。怎樣提高學習新教育理念的成效？首先，要端正教師的態度，因為態度決定一切。因此，我們認真學習課改理論，寫心得體會，明確課改對教師個人成長的重大意義，變過去的“要我學”為“我要學”。其次，在學習內容的選擇上，學校號召大家結合自己的教學實際進行資料的收集，并寫教育教學案例，盡量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內容，使學習的內容更貼近教師，讓教師學有所得；在學習的方式上，我校根據學科的需要和年級組的不同，采用了分散與集中、專家引路與平等對話、集體交流與個人專題發言等各種形式，這些形式教師喜聞樂見，學習主動性就被充分調動起來了。教師積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念，主動投身到課改的實踐中，正如有一位教師所說的：“人最難認識的是自己，最難改變的也是自己，但一個連自己都改變不了的人怎么能改變別人呢？理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，使我學會了認識自己，反思自己，改變自己，更使我明確了自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。”所以，有效的學習過程也就是教師快速成長的過程。

二、在合作中成長

課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，課改進入實施階段后，為了減輕教師的壓力，我校提倡年段內部的互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。憑借群體的智慧，我校攻克了課改中的道道難關，有效地減輕了教師的心理負擔和工作壓力，大幅度提高了探索的效益。例如，我校采取年段集體備課和集體聽課的方式：在備課的過程中，教師們提出各自對教材的處理意見和教學環節的不同設計，一起商量和定奪，然后進入課堂讓實踐加以檢驗。教師們一起備過的課，無論對課的內容、重難點以及所要體現的理念都會心中有數。在聽課的過程中，教師們把自己腦海中的教學設計與實際授課情景相對照，以檢驗這種教學方法的實施效果如何，哪種方法更行之有效。這樣，整個教學過程就成為教師之間互相學習共同提高的過程，教師在合作中不僅展示了自己，而且也提高了自己。

三、在關注中成長

人需要自我關注和他人的關注，并且關注越多成長越快。為此，我校在課改的實驗中，既對中青年骨干教師的培養給予關注，也對中老年教師的發展給予關注。我校抓住每一個外出學習的機會，經常安排中青年教師及老教師外出參加學習。他們接到學校的通知時，既高興又擔心，高興的是想不到還有再外出學習的機會，擔心的是怕學不好，辜負了學校的期望。因而，他們格外珍惜這千載難逢的學習機會，在學習的日日夜夜里，他們虛心學習，認真思考；學習回來后，就把所聽、所見、所悟認真的進行梳理和概括，然后向全校教師匯報。這教師對外出學習的內容進行梳理和概括的過程，就是學習消化的過程，從而促進了他們的再提高。更重要的是使這每一個教師感到他們不是課改的局外人，進而能夠關注自我、發展自我、超越自我，并自然而然地融入到課改實驗之中。

四、在反思中成長

美國心理學家波期納提出個人成長的公式：成長=經驗+反思。反思能力的培養，可以說是確保教師不斷再學習的最基本的條件。教師在個人反省或集體反省過程中，可以發現個人及他人的優缺點，從而拓寬專業視野和激發不斷追求超越的動機。新課改實施一個階段之后，為了提高教師的教學反思能力，我校科研室和教導處聯手，開展了教育教學案例評選活動，明確提出了“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”的要求，把案例研究作為課改實驗的重要內容，把案例研究作為自我反思的重要方式。我校還準備改革教師論文交流形式，應用網上閱讀、互動交流的方法，擴大交流面，提升交流實效。教師撰寫的案例經過技術處理后，在校園網相應的文件夾上貼出，教師可以上網點擊案例，逐篇認真閱讀，還可以在網上發表意見，直接與作者互動商榷，并根據評選標準和學校提供的“評選表”對每一篇參評案例進行評選。教師參評的過程，也是學習他人和反思自我的過程，更是調整自我和完善自我的成長過程。

五、在交流中成長

為了學習借鑒教育發達地區的先進經驗，拓寬教師的視野，我校與二校、四校等名校結成聯誼校。各校本著“以課會友，平等交流，互相促進，共同提高”的宗旨，每年開展會課活動。我校要求參與會課的教師不但要認真學習，回來后還要向全校教師傳遞新信息，介紹新經驗，宣傳新理念，嘗試新做法。這樣做不但參與會課的教師受益，而且本校的其他教師也受益。我校還注意借助外校資源培養教師：隨著課改的深入，來我校聽課交流的學校逐漸多起來，這給我們全體教師增加了很大的工作壓力，如何化壓力為動力？首先，我校改變了被動接受聽課的做法，改由外來的專家和名師幫我校培養教師。例如請專家龔春燕講學，請名師張詠梅指導等，我校就把機會讓給平時較少有機會鍛煉的新教師，而新教師接到任務后，想到有機會在那么多的專家和名師面前展示自己的教學水平，總是既緊張又激動，生怕在哪個環節出差錯，所以就會全身心地投入做好準備，認真準備的過程就是成長的過程。其次，在可能的情況下，我校總是請到校參觀的名師現場給我們的教師上示范課，這樣的示范課貨真價實，名師風采盡在其中，對教師的激勵不言而喻，更重要的是讓我們的教師足不出戶就可以真實地感受到外地課改的動態和信息。在課改實驗中，我校不放過每次交流的機會，教師們在交流中更新了理念，增長了見識，提高了能力，在課改實驗中走得更自信、更瀟灑。

六、在激勵中成長

在課改的實驗中，有些中老年教師認為課改是青年教師的專利。一些教師的這種認識對課改不利，對教師的個人成長更不利。為了激勵各個層面的教師在課改實驗中成長，我校在課改中啟動“我成長，我行動”工程，從而樹立了老中青教師先進典型，激勵了不同層面的教師更好地成長，形成良好的人才梯隊。使老師們在實踐中努力成為學習型、研究型、創新型的教育能手。“我成長，我行動”工程的啟動不僅使我校有了一批精于業務、善于教學的名師，而且形成教科研骨干隊伍，通過他們的傳、幫、帶，我校的課改實驗始終保持在活躍、持續、不斷深入的狀態。

七、在快樂中成長

“教師必須是學習共同體的成員，在成就學生的同時也必須成就自己”這是美國教學標準委員會制定的教學標準之一。新一輪的教育改革綱要中也指出教師在教學過程中，應與學生積極互動，共同發展。課改的任務是繁重的，壓力也很大，我們教師只有改變自己的心態，才能把壓力轉化為發展的動力。所以，我校特別注意提倡快樂耕耘，快樂收獲，讓教師在奉獻自己的同時也有豐厚的回報，給教師創造一個走向理想、走向成功、實現生命價值的輝煌舞臺。受課改的啟發，我校為每位教師制作了綜合性的《教師工作手冊》，讓教師把自己在課改實驗中的理論學習、教育教學案例、聽課評課等都記錄在里面，每期一本。經過一段時間后，當教師們將這些《工作手冊》進行比較時會看見自己點點滴滴的收獲，就會回想起自己在課改實驗路上辛勤耕耘的場面和收獲快樂的情景。此時，教師們就會深刻地體會到在成就學生的同時也成就了自己，更會感悟到教育不是重復而是創造，在創造中獲得成功的喜悅；教育不是付出而是收獲，在收獲中獲得成長的快樂。基礎教育課程改革將我國百萬教師的專業發展提到了前所未有的高度，也為學校教師隊伍的建設創造了良好的氛圍，更為教師的自我發展提供了大好的機遇。我校正是借助這個大好機會，加大投入，加快培養，促進教師的專業成長，讓教師在課改實驗的舞臺上快樂耕耘，快樂成長；讓教師在平凡的教學生涯中，收獲幸福，收獲精彩的人生。

第四篇：扎根基層 在崗位上歷練成長

扎根基層 在崗位上歷練成長

2009年7月，我積極響應組織號召，經考試選拔，被選聘到肥東縣撮鎮鎮擔任書記助理。兩年來，我堅持以 “加強組織、服務農民、促進和諧、歷煉人生”的四句話為目標，積極參與社區內的各項工作，認真履行“6+1”崗位職責，在基層這個廣闊的舞臺上不斷歷練成長，實現了從一名大學生到一名農村基層工作者的轉變。一是找準定位，俯下身子做事。作為一名大學生村官，進入基層工作，一言一行都體現著黨和政府的形象，謙虛謹慎，俯下身子做事，認真當好社區書記的“助理員”，當好政策信息的“宣傳員”，當好檔案管理的“資料員”，當好群眾的“服務員”。二是加強學習，將知識轉化為力量。從學校走上崗位，現有的知識是遠遠不夠的，我在工作中絲毫沒有放松學習，在加強自身修養的同時，工作之余不斷學習低保、計劃生育、征地、拆遷、規劃等方針政策及相關業務知識，以便在工作中向群眾做好政策解釋工作，用國家的政策為群眾謀福利。三是工作細致，在過程中提升素質。社區的工作復雜瑣碎，涉及黨建、低保、勞動保障、綜治、計生、安全信訪等眾多方面，從每一件小事做起，工作認真細致，在工作中不斷歷練，提升自己的能力和素質，力爭做一名優秀的基層工作者。

第五篇：青春在校園戲劇舞臺上飛揚

青春在校園戲劇舞臺上飛揚

戲劇與德育同行，戲劇與美育相伴。由中共陜西省委宣傳部、陜西省文學藝術界聯合會、陜西省教育廳、陜西省戲劇家協會聯合主辦的“陜西省第二屆校園(大學生)戲劇節”，于2009年10月15日在渭南師范學院拉開帷幕，11月25日在長安大學落下帷幕。參演院校達17所，專場演出20臺，演出劇節目50余個，參演學生近千名。在為期30余天的日子里，在校園舞臺上下，莘莘學子們在自己的節日中盡情地揮灑青春的熱情與歡樂。

本屆校園(大學生)戲劇節參演劇目形式多樣、內容豐富多彩，有展示校園生活的青春故事，有改編古今中外的經典名著，有反映軍校題材的軍旅生活，有刻畫大學生支教偏遠山區的動人畫面，有取材學生家鄉生活、塑造農民形象的感人故事。從總體上看，眾多的參賽劇目在內容、題材、風格等方面的多樣化成為本屆戲劇節的看點，具體表現在以下幾個方面：

一、豐富多彩的校園生活和原創劇目的多樣化

鼓勵大學生們把自己對生活的觀察和理解，用自己的語言和方式，在舞臺上創造出獨特的表達，是舉辦大學生戲劇節的初衷。相對于上屆大學生戲劇節，我們欣喜地發現，本屆大學生戲劇節在創作、演出、舞臺呈現等各個方面都有了明顯的提高和發展。無論是原創劇目還是對經典名劇的重新演釋，都充分體現了當代大學生們對生活的思考，對社會的認識以及對未來的美好憧憬。

以校園生活為主題的作品仍是本屆校園戲劇節參演劇目的主體。青春勵志話劇《紫藤花開的日子》(陜西科技大學演出)，描述了家境貧困的大四學生管勇在大學畢業前夕，遭遇了“保研”失敗、學費被騙、愛情終結等一系列打擊后，整日沉迷于網吧，母親來學校找他也躲著不見。在輔導員和同學們的熱情關心和耐心幫助下，在好朋友小耗子不幸身世及為幫他不慎觸電而亡的觸動下，管勇終于從頹廢中走出，勇敢面對自己和生活，找回了男子漢的自信和人生的目標，重新站了起來，開始走向新的生活。該劇主題突出、情節真實感人，演員表演淳樸自然，把當代大學校園生活演繹得生動多彩。

話劇《我和你，在一起》(西安交通大學學生話劇團演出)取材于西安交大的校園生活，是一部以交大人為創作原型，并在交大學生話劇團全體成員的共同參與排練下，集體創作完成的原創劇目。該劇藝術地再現了一群活潑可愛、性格各異的當代大學生，帶著初進大學校門的懵懂，在經歷了一系列迷茫和選擇之后，在飲水思源的這片土地上，熱情奔放地開始書寫著屬于每個人的青春故事，反映了他們對友情、愛情、責任的深刻理解與認識。該劇在演出中運用了許多音樂元素，并與劇情結合得十分緊密，起到了很好的烘托、渲染的作用，使觀眾得到一種美的享受。

話劇《友情，永不逝》(咸陽師范學院演出)、《三零八宿舍的幾個瞬間》(渭南師范學院演出)，分別以大學校園生活為背景，前者以大學生張峰的生活、情感為主線，展現了大學生的舍友情、學友情、師生情和愛情，以及在大的災難面前顯示出的人與人之間的關愛，表現了當代大學生豐富多彩的校園生活和心理成長過程。后者描寫了共同生活在一個宿舍的五個女生，在對待人生、生活和事業等方面的態度和追求。二者從不同的角度展示出當代大學生充滿理想和樂觀的精神世界以及積極的人生觀、價值觀，使人看后對當代大學生有了新的認識，讓人充滿希望和感動。

音樂劇《大山的呼喚》(西安工程大學演出)，講述了女大學生李小涵畢業后放棄家里為她安排好的舒適生活，毅然奔赴貧困山區支教，在山洪來臨時為搶救學生而被洪水卷走的感人故事，展現了一個普通女大學生成長為一位熱心公益事業的人民教師的成熟蛻變過程，反映了當代大學生強烈的社會責任感和樂于奉獻的崇高精神。該劇采用音樂劇的形式來表現，讓人眼前一亮。富有魅力和感染力的音樂，讓人在觀賞劇情的同時，獲得一種美的享受。

小品《琴聲》(寶雞文理學院演出)講述了一位農村出身的女大學生和男友在旅游時，碰見自己的盲人養父在拉琴賣藝掙錢。愛慕虛榮的她借故支走男友并呵斥養父離開，無奈中養父拿出積攢的一袋子零錢交給她準備離開，受到良心譴責的她懊悔不已，跪在養父跟前請求寬恕，感恩之心此刻油然升起。學生演員的精彩表演令在場觀眾潸然淚下、感慨萬分。作品著力刻畫了一位農村父親對養女的無限呵護和關愛，贊美了人世間父愛的偉大和寬厚之心。此外，還有諸多參賽院校演出的原創劇目，恕不一一贅述。

二、前衛的戲劇觀念和藝術創新能力

在本次大學生戲劇節上，由大學生自編、自導、自演的多出先鋒話劇，引起了專家的關注，成為演出的一大看點。先鋒話劇以其大膽前衛的觀念、獨立反叛的立場、勇于創造的激情、不斷實驗的方式，領異標新，實現著其思想的深刻性、精神的先鋒性、形式的探索性，對當代話劇藝術的變革和發展，發揮著一定的作用，在話劇界產生著一定的影響，為我省戲劇藝術的整體發展涂抹了一筆亮色。

先鋒話劇《光著腳去追夢》(西安電影培訓學院演出)，敘述了在浮躁喧囂的都市里，四個懷著夢想的青年分別以不同的方式在尋找著自己的夢想，想變得美麗漂亮的、想成為貴族富豪的、想成為大藝術家的、想當飛人的……一系列夢幻之后，帶給人們一系列啟示：夢想要靠腳踏實地的努力去實現。該劇創意大膽，構思巧妙、立意頗新，充滿了喜劇色調和荒誕韻味，作品反諷反叛的另類主題也充分得以呈現，顯示了大學生們豐富的想象力和創造力以及對新事物的敏銳洞察力。

話劇《桃花源》(西北農林科技大學演出)，是臺灣戲劇家賴聲川的戲劇作品。該校學生作者對劇中部分內容進行了改編加工，增強了作品的現實針對性，保留了原作強烈批判現實的思想鋒芒和平民立場，體現了學生自己的風格，使全劇得以在矛盾中推進，在自嘲與反諷中顯現了他們對自身的超越，呈現出當代大學生豐富多彩的精神生活。此外，在一些學生自編自演的小品中，也有明顯的荒誕意味，如學生改編演出的小品《瘋狂的變異》、《空城歌友會》、《昭君出塞前傳》(西北農林科技大學演出)，小話劇《白雪公主》(陜西國防工業學院演出)、《我不是天使》(楊凌職業技術學院演出)等，這些作品構思巧妙，語言幽默風趣，表演夸張搞笑，以喜劇的手法表達了大學生對生活的獨特理解，取得了較好的演出效果。

“大學生們顯示出的創作激情和藝術才華，使我們專業的藝術工作者感到一種挑戰，現在看來我們在很多方面顯得有些墨守陳規了。有些作品充分顯示了創作者的超前意識。同學們用現代手段詮釋古代故事，顯示了學生們豐富的想象力和創造力以及對新事物的敏感。”陜西省文聯副主席、話劇表演藝術家劉遠在談到大學生們創演先鋒話劇時談了自己的看法。

三、演繹古今中外的經典名劇

在本屆大戲節上，一些走向成熟的校園話劇社團在搬演經典作品時，注入了當代大學生的理解，用

自己的方式重新演繹經典，創新了講述和呈現方式，為經典劇作帶來了別樣的新意。

歌劇《黨的女兒》，是深受廣大觀眾喜愛的民族歌劇經典作品。劇中一些優美的唱段曾經深深打動著廣大觀眾，是一部紅色經典中的當代優秀作品。本屆大戲節上由安康學院搬上舞臺重新演繹這部經典劇目，這在陜西省校園戲劇節尚屬首例。該劇以其蕩氣回腸的故事情節，精湛細膩的壯美風格，展現了革命先烈們曾經度過的艱難歲月，讓人們重溫黨的光輝歷程。安康學院藝術系師生本著博采眾長、勇于創新的精神，對這部歌劇進行了再加工，不僅向我們再現了這部歌劇的精華，更讓觀眾感受到一股新意。

西安培華學院的同學們排演的經典話劇《原野》片段、西安歐亞學院的學生演出的移植話劇《女店主》，同學們在準確把握原著思想內容、主題風格的同時，在表現形式上大膽創新，演員表演富有激情，尤其是語言臺詞功力不俗，值得稱道。他們對名作內容的獨特理解、主題把握、表現方式和表演水平等，令人刮目相看。另外，西安工程大學學生改編的《孔雀東南飛》、《奮斗》等，均取得了較好的演出效果，既顯示了同學們對經典的尊重和繼承，同時也展現了他們前衛的創新能力和豐富的想象力。

難能可貴的是西安醫學專修學院學生演出的秦腔獨角戲《荒郊義救》和秦腔經典劇目《周仁回府?哭墓》片段，扮相演唱頗為出彩，顯示了當代大學生對祖國優秀傳統文化的熱愛與繼承。

四、專家現場點評與精彩互動

專家現場點評與學生互動是本盾陜西省校園戲劇節活動的一大特點。每場演出結束后，均由專家評委進行當場點評，在肯定他們演出成功的同時，又提出了更高的要求，起到了現場傳授戲劇知識的作用。同時，評委即興登臺與同學們互動，演出精彩唱段和拿手絕活，深受同學們的喜愛和歡迎，收到了“言傳身教”的效果。

連任兩屆大戲節評委、陜西省藝術研究所所長丁科民評價：“本次戲劇節上的參賽劇目表現手法多樣，比上屆戲劇節有所拓展，出現了歌劇、音樂劇、戲曲等。尤其是音樂劇，如《愛的謊言協奏曲》(長安大學演出)，能夠把音樂作為一劇的主體，貫穿整個故事情節，還是相當不錯的。有些學生已經顯露出一定的創作才華，將來有望加人專業的戲劇隊伍，我們對陜西戲劇的明天充滿信心和希望。”

陜西省校園(大學生)戲劇節的成功舉辦，在社會上引起了廣泛的關注和強烈的反響。大家普遍認為：正是有了校園戲劇節這個載體，校園戲劇活動和校園文化建設得到了前所未有的推動。陜西科技大學的老師提出“文化校園”的概念，認為應該讓文化籠罩在校園之上，在學校形成一股強大的精神凝聚力，不僅有益和諧校園，更加有益和諧社會。因此，要將校園戲劇活動列入校園文化建設的常態活動之中，使校園戲劇節起到“文化校園”的作用。我們的理想在校園戲劇舞臺上放飛，是大學生們共同的心聲。一些校園劇社給校領導寫報告稱：校園戲劇活動在校園文化生活中有著不可替代的重要作用，以戲劇藝術方式開啟心智、培育素養、凝聚人心是最好的課外教育途徑。

通過觀摩大學生戲劇節，在感受大學生活躍而富有想象力的思維給我們帶來新鮮創意的同時，也看到其中存在的一些問題，引起我們的思考。首先是優秀的傳統戲曲文化在大專院校仍處于弱勢地位。本屆大學生戲劇節上只有少量戲曲選段的演唱，說明優秀傳統戲曲文化在大專院校立足乃至發展壯大的任務還很艱巨。其次，大學生們在創作中所出現的問題，多源于同學們對戲劇創作規律的了解和認識不夠。建議同學們在生活中多讀一些戲劇作品，仔細觀察生活、體驗生活，在實踐中探索創作規律，再把自己對生活的理解體現在作品中。期望在我省以后的校園戲劇節中出現更多的優秀作品。