第一篇：我也寫點心得

[我也寫點心得]2011年，新的一年，我在新的一年里要準備改變點什么呢?首先，我是做業(yè)務(wù)的，我就從我的工作說起吧，我也寫點心得。昨晚在圖書館偶然看到一本書：《銷售之神徐鶴寧》，這女子了不起啊！長相給我差不多(個人覺得)，但是我很慚愧啊，人家23歲就有了自己的敞篷寶馬，人家的爸爸每天以車代步，瀟灑啊！還有價值310萬的保時捷。全國限量130輛的。她就在其一。想知道她是怎么做到的嗎?我從頭到尾把書看了一遍，真的對我很有啟發(fā)。此時此刻，想起她就想起：要想富口袋，先要富腦袋。人家有人生教練。世界級的人生教練。還有很經(jīng)典的一段話：你的教練是校級的?還是市級的?是省級的?還是國家級的?答曰：是長春級的。人曰：那你最大也只是個吉林省的第一名。你的理想是什么?難道只是想做個井底之蛙?答曰：當然不是，我要世界級的教練。這樣的女子真是有膽識啊！接下來，就是追隨她所謂世界級教練的助教到處聽課。接著就瘋狂的充電，接著就拼了命實踐。再加上她似乎很有先見之明的積下的人脈，銷售之神就這樣眷顧她了。她說：只要你有想干的念頭加上瘋狂的熱忱，什么事情都會由不可能變成可能。因為她確實太要強了。她從小就被媽媽灌輸這樣的思想：你的身體里流的是第一名的血液！掩卷遐思，要富口袋，先富腦袋。我們也可以做到的。四流的銷售員靠價格，三流的銷售員靠產(chǎn)品，二流的銷售員靠服務(wù)，一流的銷售員靠自己被人所接受喜歡。案例：第一次捧著鮮花找王行長。一次兩次隨便聊，絕口不提產(chǎn)品，臨走時留下懸念，以至于推銷成功。此大鯨魚又給她帶來許多大小不一的鯨魚。從這里我們不難推斷出做好銷售的技巧有二：第一，在這個銷售的激烈競爭時代，被動推銷的人是很反感搞推銷的。選好時機，掌握人性。第二，現(xiàn)代社會，時間就是金錢，要推銷，要學會擦亮眼睛，尋找你的大鯨魚，心得體會《我也寫點心得》。她的成功是有多方面因素的。總結(jié)如下：觀念應(yīng)該排第一，高中畢業(yè)忙著交朋友，而且交的是比自己大的，成熟的，事業(yè)有成的人。接下來是膽識，用她的話說就是：敢想敢做，也要有正確的引導。(所以她選擇了做銷售)第三是目標+恒心+熱情，不達目的，誓不罷休。用她的話說就是：拼了命也要完成自己規(guī)定的銷售額。她是主動的，不是被動的。她竟然夜深攔寶馬為完成最后一單銷售，她竟然跳到咖啡廳的凳子上去推銷自己的產(chǎn)品，她懂得大舍大得。最后，演講才能，對一個銷售員來講，簡直是山珍海味，珍珠瑪瑙中的極品。謹記昨晚的45分鐘所看的內(nèi)容外加自己的評價。第二，從做人開始。我要從心開始改變。我用了24年的時間，除去咿咿呀呀的前2年到自己依葫蘆畫瓢的接著3年，到現(xiàn)在我可以說是認清楚了自己的性格，脾氣，我最大的弱點是：與人缺少有效的溝通，缺乏語言表達，恒心不夠，我的最大優(yōu)點是：善解人意，心地善良，喜愛學習，對新鮮事情保持強烈的好奇心。基于此，我2011年的目標是：增強自己的語言表達能力與技巧，培養(yǎng)自己的恒心。心地再寬廣豁達，因為這樣我的情緒就不再容易波動，有利于我的其他目標的實現(xiàn)。如何培養(yǎng)自己的語言表達能力呢?不放過每一個當眾講話的機會，但不要亂講，要有準備，所以就必須養(yǎng)成隨手記筆記的習慣。記下我又利用價值的言語。然后在合適的場合發(fā)揮出來。這里從平時的聊天開始實踐。再到酒桌，再到辯論，再到講臺。一步一步來。但是要如何做到有內(nèi)容可講，這就要靠平時多積累，記筆記，我辦了借書卡，所以規(guī)定自己每個月看2本書，內(nèi)容不限，看完之后記下書本大概內(nèi)容，把書名填在讀書計劃墻上。增強自己的信心和成就感。多聽演講與講座，多接觸有思想的頭腦，來激發(fā)自己的潛能。培養(yǎng)自己的恒心，我決定從學下象棋，練毛筆字，養(yǎng)花草金魚做起。培養(yǎng)自己有一技之長。但是這個長，我還沒有選出來，是語言?烹飪?舞蹈?交友?總得有一項是別人一提到就會想起你的特長。第三，我今天看到古人對善的解釋：善，吉也，美好的意思，世界一切真，善，美都蘊含事物的客觀規(guī)律。從善如流指樂于接受正確的意見。如果一個人能夠主宰并掌握一大部分人的命運時，能夠節(jié)制自己使自己的某種不良行為被人指出，從而徹底加以擯棄，那么他是為官的，虛心接受人民的批評，體恤民意，為人處事也一定能夠做得出色，而成為一個有用之才。呵呵，知道怎么用從善如流這個成語了。好了，暫到此，期后續(xù)。以明志！

第二篇：我該寫點什么隨筆

其實，很多時候我都在思考我就應(yīng)寫點什么？因為我不明白大家都喜歡看什么。

在這個快節(jié)奏的時代，在這個科技發(fā)展突飛猛進的時代。年輕的人，大部分都喜歡看視頻，我不明白還有多少人愿意去看圖文的東西。

而像我一般的80后，都處在一個事業(yè)的發(fā)展時期，我不明白，他們是否有時間，去重溫以前自我喜歡的那種文字的表達方式。

當自我都在懷疑是否還有多少人會關(guān)注圖文，喜歡圖文的這種表達方式的時候。或許，資料是能夠從這么一小部分的喜歡圖文受眾人群中吸引支持者的一個最有力的基礎(chǔ)。

但是，他們又喜歡什么樣的資料呢？

娛樂？但是娛樂從視頻上表達，已經(jīng)到達淋漓盡致。幾乎都不需要圖文的配合。新聞？但是新聞的東西，太多人都在做，如果造成重疊的搬運工模式，那么也沒有什么好處。

心靈雞湯？這個或許還是很多人會喜歡的。我也真的喜歡這種，因為似乎是在闡述生活，甚至很多能夠?qū)μ柸胱?/p>

但是表達手法呢？心靈雞湯，很多時候需要有必須的嚴謹性，但是似乎很多年輕人喜歡的是有點渙散的表現(xiàn)形式。可當我使用模仿的方式去表達的時候，卻發(fā)現(xiàn)看的人更少了。為什么？

很多的問題，我一向都在思考。但是似乎每次的思考都沒有真正的答案。真的很煩，個性是當自我進入深思而不得解的時候。

我有時候也在想另外一個問題。當我覺得能夠傳導心得，去煮所謂的雞湯的時候，是否也很多人在思考和我一樣的問題？是否也很多人愿意去分享這樣的答案？

如果如此，那么是否我的思考也是一種雞湯？是否在關(guān)注的人群中，能夠給我更多更好的推薦和答案？

所以，我發(fā)布了，寫出了我的想法。就像每一天的日記一樣。

這，真的也是一種雞湯么？或許，答案還是在支持的粉絲中。

第三篇：寫點什么呢雜文隨筆（范文模版）

好久沒寫東西了，因為實在是太懶。懶得一個假期胖了十斤，除了吃吃喝喝什么也沒有干。

負能量爆棚的時候，打開簡書翻看那些千篇一律的毒雞湯，心里盤算著要以毒攻毒，結(jié)果還真有點作用。

最近在看福樓拜的《包法利夫人》還有東野圭吾的《白夜行》。我以前非常厭煩西方文學，因為它語言晦澀難懂，再加上經(jīng)由不成熟的翻譯家的手加工之后就更加沒有興趣了。但那時候我極其討厭日本文學的原因竟是因為畸形的愛國論，直到后來看了村上，川端康成，以及現(xiàn)在的芥川龍之介，東野圭吾的作品我不禁要嘲笑狹隘的自己了。我想《白夜行》真正吸引我的可能就是豐富的故事情節(jié)，這是我嚴格意義上看的東野圭吾的第一本書。去年《嫌疑人X的獻身》上映的時候跟室友一塊去看了，由此對東野圭吾產(chǎn)生了濃厚的興趣，后來室友買了原版的書我還翻了幾頁。

上馬克思主義哲學課，老師從蘇格拉底講到柏拉圖再到黑格爾，津津有味。下面的學生們橫七豎八的歪著身子睡覺玩手機，只有幾個人伸長脖子仿佛是在認真聽講。別小看這幾個人，他們可是老師的精神支柱啊！因為老師的原則或許是：只要有一個學生聽課，我就自我陶醉，享受其中。

英文課上老師講課文，牽扯到一些外國歷史之類的東西，問同學們，同學們面面相覷，教室里鴨雀無聲。老師說你們雖然是數(shù)學系的孩子們，但是人文知識也太匱乏了吧！其實照我說吧，這并不是主修什么專業(yè)的原因，是老師問的問題不好。要是老師你問昨天哪個哪個明星參加了什么活動，哪個明星出軌了之類的東西我看大家肯定會搶答吧！

有學者曾批評王小波，說他的作品沒有實質(zhì)性的東西，而且語言前言不搭后語，不知道在說什么。這里我要為小波說句公道話，小波的作品是真實的感人的，光這一點就已經(jīng)超越了中國現(xiàn)在某些炙手可熱的暢銷書作家。雖然他的文字可能有些離經(jīng)叛道，但他斗士的精神卻是現(xiàn)在大多數(shù)作家不曾有的。雖然他的文字比不上受萬千文藝女青年吹捧的馮唐，但他對李銀河的那些愛的呢喃卻足以令我動容。

我現(xiàn)在可以說我最喜歡的作家是王小波，捫心自問拿什么證明呢？就我寫的這些烏七八糟的東西自己讀過之后竟然有點像王小波。不，牽扯到小波，就不應(yīng)該這樣說。

后記：今天下午在回宿舍的路上聽到后面兩個女生在談?wù)摚粋€對一個說：“對不起啊！你送我的那盆仙人掌被我養(yǎng)死了！”這其實并不招笑，因為另一個說了一句更招笑：“沒事的，仙人掌本來就不好養(yǎng)活。”

第四篇：我也述職

個人述職

08——09學述職報告

張世明

我曾經(jīng)說過我的個人生活完全一切都要從那個小縣城的小山村說起，我還曾經(jīng)說過我的文學創(chuàng)作完全一切都要從那個不大不小的大學和那個不大不小的系說起。我今天必須說一句，我目前的一切完全一切都要和2007年12月這個普通的不能再普通的年月說起，在2007年12月我競爭上崗到一個叫政教處副主任的工作崗位上來了。從此，我每天疲于奔命忙于應(yīng)付。個性使然，我服膺法國詩人蘭波“應(yīng)付一切，深入一切”的詩句，是的，我在應(yīng)付，但是，我也在深入。宿舍如何管理？如何使宿舍管理更有序一些？我在忙于應(yīng)付的同時也在積極探索深入思考。好在08——09學我所管轄的宿舍工作收費公開、透明，管理員工資發(fā)放全額、及時，住校生日常管理井然有序，我所管轄的宿舍工作風平浪靜順風順水。環(huán)境衛(wèi)生工作如何搞？如何才能使一個學校的環(huán)境衛(wèi)生工作上一個新臺階？我在忙于應(yīng)付的同時也在積極探索深入思考。好在08——09學我所負責的環(huán)境衛(wèi)生工作分工明確責任到人，尤其各班級環(huán)境區(qū)域劃塊劃片職責明確任務(wù)清晰，打掃衛(wèi)生既有速度又有質(zhì)量，從來沒有聽到任何方面的批評性意見。毋庸諱言，政教處每天打交道最多的是那些所謂“問題學生”和“問題家長”，如何和這些所謂的“問題學生”“問題家長”交流溝通？我在應(yīng)付，我也在深入。年來我愈來愈認識到政教處的角色定位只能是為學校保駕護航，政教處只能是班主任之家，政教處必須是班級管理的一把好底牌，政教處必須扮演好兩個角色一是“出氣筒”二是“打氣筒”，伴隨這些管理理念的漸次形成我實施了一些相應(yīng)的管理舉措，我衷心希望政教處“惡名在外”的形象能有所改變。我希望。

除擔任以上管理工作之外，我尚擔任2010屆兩個實驗班的教學工作。眾所周知這是我第二次擔任實驗班的教學工作，隨教學不斷深入，我也越來越意識到這兩個實驗班和07屆的兩個實驗班不同，這兩個實驗班的學生基礎(chǔ)弱底子薄，尤其在語文學習上甚至都有知識上的空白，高強度大容量的實驗班教學模式在這兩個班實施起來困難重重。但是，《孟子．盡心》篇中說得好——公孫丑曰：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也。何不使彼為可幾及而日孳孳也？”孟子曰：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之。”（公孫丑說：“道是很高很好啊，（但要學它，）那就像登天那樣，似乎不可能達到的；何不讓它變得有希望達到從而使人每天不懈地追求它呢？”孟子說：“高明的木匠不會因為笨拙的徒工而改變、廢棄繩墨，羿不會因為笨拙的射手而改變拉弓的標準。君子（教導別人，正如教人射箭，）拉滿了弓卻不射出箭，只是躍躍欲試（地做示范）。君子站立在道的中間，有能力的人便會跟從他學。”）“中道而立，能者從之”是一個過程，必然的過程。但是，在這個過程中質(zhì)疑也是必然的，甚至抵制也是必然的。好在“向抵抗力最大的方向發(fā)展”這點個性也還是有的。

小詩一首，用以煞尾——

07年高考的帷幕莊嚴地落下，躬逢其盛，創(chuàng)作小詩一首以志紀念—— 《依米贊》 獨化

扎根期：六年。開花期：兩天。荒漠上的旅人啊，有些奉獻出贊許的神色，有些寄予了悲憫的面目。而你的回答是—— 我的苦不值一提。07/07/01

依米，非洲沙漠上的一種小花，扎根期長，花期短，花開四色（紅白黃藍），嬌艷無比，又名四色花。

2010-2011學述職報告

獨化

2010-2011學我主要干著三個實實在在的工作：

1、帶一個班的課；

2、主持一個科室；

3、參與負責包一個級。

帶一個班的課。2010-2011學我?guī)Ц咭?班一個班的語文課。一個學共講授4本教材（全為必修課）。現(xiàn)在反思起來，主要是和學生共同認識了一個字：士。圍繞對士的認識，和學生共同系統(tǒng)研究了幾個課題，例如先秦士人問題，唐宋士人問題，二十世紀二十年代中國知識分子問題等等。在此過程中，本人自始至終踐行“科學引領(lǐng)三尺講臺有新景，自主探究滿堂學子能創(chuàng)新”新課程理念。從學生十余次作文來看，本人一個學的教學工作收效顯著，我心甚慰。主持一個科室。主要負責科室如下工作：1.課題論文2.兩刊一報3.研究性學習4.集體備課5.競賽6.督導7.業(yè)務(wù)培訓8.制度起草9.上報材料。其中參與主持負責的省課題《新課程背景下的課堂教學研究與評價》榮獲省級優(yōu)秀課題。教研室也被評為省級先進單位。

參與包一個級。主要負責高一級的班主任工作。

2010-2011學和其他學一樣我也繼續(xù)頂著一個詩人的虛無飄渺的名聲，2010-2011學和其他學一樣我也繼續(xù)只字不寫。

以上為本人本述職報告。

第五篇：不妨讓孩子寫點兒童詩

不妨讓孩子寫點兒童詩

在很多大人的記憶里，都有一個童謠或者兒歌陪伴的童年，那些生動有趣的童詩瑯瑯上口，至今也能張口就來。沒有作業(yè)的束縛，但那份“放縱”留給了我們許多美好的回憶。可是，放眼我身邊的這群孩子們，當他們一天天地沉浸在枯燥的字符、文字中，當快節(jié)奏的學習生活剝奪了他們的天真爛漫的童年時，作為老師的我，不止一次反思我的教學，我想到了兒童詩，我應(yīng)該交還孩子們一個生命情感的世界，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヘS富個體生命的體驗，應(yīng)該讓孩子們從詩的角度去關(guān)照生活，自覺不自覺地以詩的眼光去感受生活，釋放自己對生活的感悟。

兒童詩，兒童的詩。孩子們最早接觸的文學樣式，就是詩。當他們還在襁褓里的時候，媽媽唱的那些有趣、好聽的歌謠不就是詩嗎？當他們進入學校后，少先隊活動時的朗誦詞，不就是詩嗎？他們每天愛唱的那些很美很有情感的歌，不就是詩嗎？兒童詩清新活潑、質(zhì)樸純真、瑯瑯上口，散發(fā)出真、善、美的氣息。一首活潑有趣、節(jié)奏和韻律感很強的兒童詩，具有一種擋不住的魅力，深深地吸引著孩子們。現(xiàn)今社會快捷的生活方式已不知不覺抹去人類生活中的一些怡然和雅致，而通過兒童詩來進行動人的唱嘆，可以讓孩子們在優(yōu)美的語言環(huán)境中學習語言、豐富語言，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，對激發(fā)他們的想象力、培養(yǎng)他們健康的審美意識也是大有裨益的。因此，我嘗試著與我的一群孩子們一起進行著兒童詩的教學和創(chuàng)作，而且一路走下來。

一、欣賞，釋放詩性潛能；

教育家陶行知說過：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花，因為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。”于是，在低年級語文以識字教學為主之余，我在教室里開辟了一個讀詩角，每天更換一首，現(xiàn)在我班孩子們腦海里庫存的兒童詩數(shù)目已很可觀了。一下課，讀詩角旁，就聚集了愛讀詩的孩子們，在這詩意的境界里，我看

到了孩子們沉浸在想象空間滿足的微笑，看到了一對對飛翔的羽翼，他們心馳神往，深深地陶醉了，在童心深處的詩性潛能被喚醒了，他們迫不急待地也想一顯身手。

二、模仿，折射詩性靈感；

小學低年級語文教材中有許多情感飽滿、想象豐富、構(gòu)思新穎巧妙，語言天真精粹，意境童稚優(yōu)美的兒童詩，我總是先讓孩子們充分地誦讀，細細地體味。詩的韻味感動了孩子們，引發(fā)了他們的想象，而想象又牽出了他們印在腦海里的生活中的事物，再有意識地指導學生讀一些課外的兒童詩，并適當加以方法上的引導，孩子們就用他們聰敏獨特的眼光、靈巧新奇的想象及專注凝神的遐思，熔鑄成一行行輕巧靈秀、質(zhì)樸純真、充滿童趣的小詩。

１、想象法；

詩是想象的語言，想象是詩的翅膀，沒有想象就沒有詩。兒童是一個最富想象力的群體，他們在接觸周圍世界時，頭腦中會產(chǎn)生許多生動、鮮活的形象。在他們通過想象而詩化的世界里，會聽見花開的聲音，會看到雪融化成了春天。

如他們走在松軟的田埂上，便會驚喜地發(fā)現(xiàn)我們身邊有個寫字高手，不信，你們瞧：田野是寫字高手／他們手拉手／寫成一個好大好大的“田”字。再聽聽：小露珠／真頑皮／正在草尖上蕩秋千呢。在生活基礎(chǔ)上大膽想象，依賴這種巧妙的想象，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。

２、聯(lián)想法；

聯(lián)想法是由眼前的各種事物、現(xiàn)象聯(lián)想到另一個事物、現(xiàn)象，甚至可以連環(huán)聯(lián)想。關(guān)鍵是訓練學生找準事物、現(xiàn)象的特點，培養(yǎng)豐富的想象力。如孩子們在我們的讀詩角讀了《小太陽》：有只老母雞在下蛋／一不小心／雞蛋被石頭磕破了／流出了一個金色的小太陽。一星期后的一個陰天，恰好放學時雨下大了，小朋友們都撐起了傘，于是一

個孩子脫口而出：放學了／下雨了／校園里冒出了一朵朵蘑菇。

３、組合法；

組合法就是列舉不同的事物、現(xiàn)象，表達同一個意思，用這種方法讓低年級的孩子們獨立創(chuàng)作有一定的困難，我就選擇了一首兒童詩作為引子，然后我再確定幾個主題讓學生練寫。如先指導學生朗讀馬盼盼的詩歌《搖籃》：宇宙是搖籃／搖著地球小寶寶／銀光微微閃／地球?qū)殞毸耍厍蚴菗u籃／搖著山寶寶／球兒悠悠轉(zhuǎn)／山寶寶睡著了／大樹是搖籃／搖著果寶寶／葉兒輕輕扇／果寶寶睡著了／校園是搖籃／搖著小朋友／小朋友長大了。多么溫馨的搖籃呀，我接下來讓孩子們以“眼睛”為題練寫，于是，大家眾說紛紜，一首詩總是在全班孩子的“海選”中誕生：水泡是魚兒的眼睛／葉子是大樹的眼睛／星星是太空的眼睛／那可愛的小朋友呀／是媽媽的眼睛。多有趣的詩呀！４、自身感受法；

孩子們總是用自己的感受來認識并詮釋世界上的一切事物。在他們的感受里，樹葉嘩啦啦地在說：我們想／像花一樣開放；花朵欣欣然地在唱：我們想／像鳥一樣飛翔。充分利用孩子們對外在事物的獨特理解，讓他們?nèi)A聽自然，寫下自己的獨特感受。如讀完了教材中的《雨點》：雨點落進池塘里，／在池塘里睡覺。／雨點落進小溪里，／在小溪里散步。／雨點落進江河里，／在江河里奔跑。／雨點落進海洋里，／在海洋里跳躍。我讓他們靜靜地閉上眼睛，在腦海里自由回味 “滴噠滴噠”、“淅瀝淅瀝”、“沙沙沙”“嘩啦啦”等不同的雨聲，說說小雨點還會來到什么地主干什么？他們有的說好像看見了許多小雨點手拉手在空中嘻嘻哈哈地翻跟頭，有的說好像聽見了雨點跌落在綢傘上，又“叭’地一聲濺開了花。還有的說雨點落在玻璃上，正在滑滑梯呢！一行行清新的小詩誕生了，孩子們自如地駕馭著自己的語言。

５、“傻”得可愛法；

兒童詩，求的是一份天然的不可雕琢的真。孩子們的眼光與成年人的完全不同，無意識中他們就能吟出詩句。夏天的響雷在孩子們的眼中沒那么可怕，他們會說：轟隆隆，轟隆隆／天上拉桌子啰／小寶寶快回家吃飯喲！的確很夸張，也有點傻乎乎的，但孩子們卻很喜歡寫，也喜歡這樣想。

６、刨根問底法。

在孩子們眼里充滿了新奇,什么都要問個為什么,總想給大人們習以為常、司空見慣的事物或現(xiàn)象尋找一個所以然來,但他們的想象幼稚天真,便使得理由充滿了童趣。如陳雙佳的《螃蟹》：螃蟹／你為什么老是橫著走？／是不是想橫行霸道／欺負弱小／還是在等待對手／一決高下？讀完了，孩子們都笑了，而又沉默了，片刻后，竊竊的私語充斥了課堂。下課后，一首小詩仿成了：大蝦大蝦／你為什么老是退著走？／是不是想上完一年級／再上幼兒園／還是想無論什么時候／都謙虛讓人？

孩子們的眼光是那么純凈、透徹，無意中他們就能吟出詩句，于是,我引導他們適時地去捕捉稍縱即逝的思維的飛鳥，嘗試寫下來。寫完后，要讀一讀，也要多修改，修改的最好方法是讀給自己聽，讀給別人聽，力求“純”、“順”，聽起來不純正、不通順，就修改，改得讀起來瑯瑯上口，越讀越有味，就好了。

三、孩子們個個是小詩人。

有位詩人曾由衷地說過一句話：“孩子們是我的老師。他們的那份純情，那份心無掛礙，能讓我一生享用不盡。”我一直認定我的這群在田野上月光下長大的鄉(xiāng)村孩子個個都是天生的兒童詩人。他們的詩性來自于青草上的露珠、蝶翅扇起的彩風、蟬聲里的陽光。他們的詩發(fā)表得口頭、經(jīng)常、隨意。任何藝術(shù)似乎都講究技巧，惟孩子們使用的是“無技巧的大手筆”，盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素。在教孩子們寫詩的日子里，我感受著孩子們那靈動的語言，鮮活的想象，思維的馳騁，個性的張揚??我知道，不管是誰，只要他能感受到這些，都會激情洋溢，如癡如醉，都會說不妨讓孩子們寫點兒童詩！