第一篇：2011情境式大作業任務書

2011-2012第1學期《面向對象程序設計》(C++)（雙語)情境式大作業任務書

一、題目

下列大作業題目均給出了一個情境，在該情境中，請識別出所描述的主體、主體的功用，主體與主體之間存在的聯系等，根據所學面向對象程序設計知識，設計程序模擬實現下列各種情境，要求能夠體現出面向對象程序設計語言的全部4個特性（抽象、封裝、繼承、多態）。

每組同學可從下列給出的參考題目中任選一題完成。(1)航空票務預訂情境

Jack是某企業的辦公室主任，近期有個行業年會在南京召開，公司擬派3人參加會議，于是，Jack拿起電話撥通了某航空公司的熱線電話95555：“喂，您好，我要訂3張12.31日上午9:00從南昌到南京的機票”，電話那頭立即傳來一連串的鍵盤聲，查詢，預訂、下單等一系列指令給出之后，票務員非常禮貌地回答了Jack：“好的，您要的3張機票已經訂好，是12.月31日從南昌到南京上午9:00的機票三張，您需要作出如下選擇：

1、送票上門？

2、網上支付，直接購買電子客票？”，若選擇1，航空公司將派業務員上門送票，收取相應的費用；若選擇2，將采取網上支付的方式進行，請登錄航空公司主頁選擇支付業務即可。

（2）報刊、雜志訂閱情境

年底了，是郵局報刊訂閱的高峰期。Kate是單位辦公室負責訂閱報刊的員工，于是，她來到附近郵局，預訂下一年的報刊和雜志。首先Kate查詢了可以訂閱的所有通過郵局發行的報刊和雜志的與發行有關的信息；然后選中了單位需要的報紙和雜志，下單，并付款；郵局征訂員保存訂閱、付款日期和金額、以及投遞信息；輸出投遞和訂閱清單；統計各報刊和雜志的各階段的總訂閱數，并輸出各報社、各雜志社的訂單匯總表。

（3）大作業任務管理情境

信息學院計算機相關專業學生都要求完成所學部分課程大作業。并且不同的課程安排在不同學期。而每個學期會有幾門不同的課程布置大作業任務書。選課的學生根據所選課程完成相應的任務。如學生張三今年選修了《面向對象程序設計》（C++）（雙語），按照要求查詢了本學期的大作業任務書，并在所給定的大作業中選擇了題號，之后他每次記錄自己完成大作業的進度，工作日志；而老師也能及時掌握張三同學的進展情況，在規定的時間內，張三同學完成了大作業并提交給了老師；老師根據張三提交的大作業報告和源代碼進行批閱并及時給出大作業成績；而張三同學在期末的時候查詢了該大作業的分數并根據此得分判斷自己需不需要對大作業進行修改、重做等。

（4）年終獎勵發放情境

一年一度的年終獎發放時刻到了，某企業的員工都懷著期待的心情等待著自己的獎勵。在該企業中，主要由以下一些部門構成：銷售部、財務部、人力資源部、辦公室等四個部門構成。各個部門的員工年終獎勵標準不一致。Jim是銷售部經理，他的獎金由月基本工資和業務提成構成；Jack是銷售部的業務員，他的獎金主要取決于一年中的業務提成；而Kate是總經理助理，屬于辦公室人員，她的獎勵是固定金額；在發放獎金之前，由人力資源部將各個員工一年的考勤、業務量等數據錄入，之后根據計算，由財務部門主管和總經理簽字認可才可發放下去。

(5)駕校報考情境

Jack在A大的學生，近期想考個駕照，如是他來到B駕校，想報名考駕照。接待的rose小姐熱情接待了他，并且在計算機上幫他登錄了個人信息，并記錄了收費信息，以及上課安排和考試安排的時間。輸入完后，所有的信息都可以在網上可以瀏覽到，并且可以作出修改，比如Jack如果哪天沒有空，就可以去取消和更改上課時間，以及考試時間。

（6）酒店住宿情境

Kate是單位的業務員，經常需要到外面出差，這次，他選擇了A城市的一個“好運來”酒店，準備住下。如是他走到酒店前臺，問了一下房間的情況，服務員問他有沒有預定，他說沒有。于是，服務員幫他開了間標間，登記了他的個人信息，并且告訴他如果需要什么服務可以直接打前臺電話。Kate很滿意，對這種服務大加贊賞。

（7）大學招生錄取情境

一年一度的高考就要開始了，A大學想錄取自己需要的考生，根據考生的志愿填報情況，如果過了設定的第一批線，可以按100：120投檔考生的檔案到學校。另外，根據被投檔考生的分數和填報信息，再來進行第2步專業篩選。如果分數通過填報專業分數線，則被錄取，否則進入調擋線，如果考生選擇了服從調擋，則錄取成功，否則錄取失敗，并退檔。該校的招生人員可以很清楚地看到每個投檔考生的信息，并且有沒有被錄取。

（8）醫院看病就診情境

Jim是一個企業職員，最近壓力很大，加上感冒，天天睡不著覺，如是他去了A醫院，想看看醫生。到醫院后，首先他辦了一張醫療卡，然后注冊了自己的信息，并且掛號。掛號前臺首先問他看哪個部門，是否專家門診，然后給他清算費用。掛完號之后，Jam就找到了醫生，醫生給他診斷，并且把病情和藥方都記載下來，下次只要一刷醫療卡，所有的信息就顯示出來了。醫生可以隨時瀏覽并且修改記錄，Jam也可以通過前臺機器查看自己的診斷信息和收費情況。

（9）銀行儲蓄情景

Peter到銀行想辦理定期存款業務，于是咨詢了服務員，被告知定期目前可存一年期、兩年期、三年期和五年期，利率分別為5%、6%、8%和10%。如果Peter想要辦理定期存款業務，必須確定其定期時段，而且中途不再在同一賬號上辦理存款業務。即使Peter辦理定期業務后，也可以根據需要進行取款業務，但是如果Peter想要提前辦理取款，則其全部金額的利息按活期利率1%計算。

（10）校園一卡通管理情景

大一新生入學，Jack報到注冊后被學長帶到校財務部門辦理校園一卡通，特意咨詢了辦卡的老師想了解下一卡通的相關知識。大致了解到了一卡通的相關信息：學校財務部門1負責對一卡通進行管理，可以完成一卡通發放、充值、銷毀和掛失等功能；學生自己可以利用一卡通進行消費、營業金額統計和查詢等服務；學校財務部門2則可根據相關需要對一卡通進行新增、刪除、修改，統計和查詢人員信息等服務幫助。

（11）學生選課情景

大二了，Tom將第一次運用學校的選課系統進行獨立選課，既興奮也很擔心自己會出什么差錯選不到自己心儀的課程，于是提前到大三學長Joe的房間看看他是如何選課的，并且咨詢相關信息。在Joe的房間，Tom了解到學長利用學生的身份進入選課系統可完成查找、選擇、修改和刪除課程等任務，也可以修改自身的登陸密碼。所選課程信息包含代碼，名稱，教師，時間，教室，學分。在選課的過程中絕對不能選擇時間沖突的課程，而且所選的學分不得高于該學期最高學分也不得低于該學期規定的最低應修學分。

（12）機場停車場情景

Mike 乘車送朋友去機場坐飛機，到機場后他先按了一下按鈕，取了張卡，這時候機場的停車信息已經顯示在導航屏幕上，哪里有空位，哪里沒有。Mike找了個空位把車停下，然后去送朋友去登機，結束后Mike重新離開機場，交還停車卡，這時候顯示停車時間和應該收取的費用，導航屏上的剛才的停車位隨即變成可以利用的空位。

（13）食品安全管理情景

A小賣部進了一批食品，這批食品都會標記食品的一些信息，如食品名，產地，生產日期等等。可以對這些食品入庫，如果食品過期，則下架，并隨時更新信息。另外，如果食品進的時候就過期，則要找廠家退貨。

（14）超市購物情景

Jack到一家大型的超市購物，買完東西后，所有的清單一下子列出來，非常方便。但是，Jack付錢之前發現有樣東西不想要了，如是跟售貨員溝通之后，刪掉了該商品，這對jack來說很滿意。

（15）自選題目，難度必須適當，同時體現面向對象程序設計語言的特點。

二、對象

本學期 “面向對象程序設計（C＋＋）（雙語）”選課班全體同學。

三、目的

(1)掌握面向對象程序設計的思想，區別傳統的過程式程序設計思想，能夠使用面向對象的程序設計思想解決實際問題；

(2)掌握在Visual C++集成開發環境下編輯、編譯、鏈接和運行一個C++程序的基本方法；

(3)獨立或合作完成每個程序設計和編碼，能夠靈活運用各種調試命令修改源程序中可能出現的錯誤，并能根據問題進行學習、拓廣、深化；

(4)學會科學地撰寫總結報告，加深對所學知識的理解和掌握，答辯中考察學生的技能，并培養學生的表達和思辨能力。

四、要求

(1)根據學生人數分成2-3人一組，各小組選擇感興趣的題目，在課外完成查找資料、選題、擬大綱、小組討論、研究寫作等各環節；每一環節完成后，在課堂上進行小組之間的討論、教師點評，最后確定解決問題的方案。

(2)體現面向對象程序設計語言的特點，使用技術：體現OOP的抽象、封裝、繼承、多態等4種關鍵技術的全部；程序結構良好，沒有明顯錯誤；按照大作業格式，在課程結束前一周交電子稿和打印稿。

五、內容(1)系統說明書 內容包括： ① 問題描述

② 類體系設計和程序流程圖 ③ 各類定義的基本功能，即主要數據和函數功能描述 ④ 擬采用開發平臺（Visual C++，Borland C++等）(2)大作業報告

根據原有的系統設計，編碼階段的工作，整理書寫實驗報告，內容包括： ① 系統說明 ② 實驗分析與結論 ③ 收獲與體會 ④ 附程序代碼(3)最后提交材料：

① 大作業報告（打印稿和電子稿）

② 源程序代碼（CPP文件），執行文件（EXE）

六、評分

本次大作業占期末考試總成績的20%，滿分20分。大作業的總評分依據如下：

(1)方案正確性----占大作業滿分的20% 要求：方案正確指的是需求分析全面，功能描述正確，方案切實可行。(2)設計合理性----占大作業滿分的40% 要求：指的是抽象數據類型的設計和實現，體現面向對象語言的特性：抽象性、封裝性、繼承性和多態性的全部。(3)報告規范性----占大作業滿分的25% 要求：要使得用戶看了報告，不僅知道程序應該如何使用，而且了解用的什么結構？什么算法？在調試中曾經遇到過什么問題，是如何解決的？有什么值得后人吸取的教訓和體會？(4)功能完整性----占大作業滿分的5%

要求：滿足題目要求的基本功能。（若多完成功能，但多完成的部分若不正確，不扣分）(5)答辯表現----占大作業滿分的10% 要求：能正確描述大作業設計的思路、如何實現、過程、大作業中的技術亮點、最后的結果、大作業完成的心得體會等。能熟練地進行程序演示，并能清晰地回答答辯中的提問。

重要說明1：若兩人和多人程序基本相同或撰寫的報告基本相同的情況下，經仔細比較查證屬相互抄襲的，抄襲者和被抄襲者均按“0”分計。

七、大作業格式要求

(1)大作業的頁面設置為上、下、左、右頁邊距都為2.5厘米，格式段落中行距為固定值20磅。

(2)中文字體為宋體小四號，英文字體為Times New Roman小四。(3)關于大作業提交文件格式的其它具體要求，請詳細參考后續的“面向對象程序設計（C++）大作業樣例”。

重要說明2：對于大作業中的主要程序、類或者函數一定要有詳細注釋，如下例所示。對于函數包括：先對函數及各參數進行說明，函數功能說明，實現原理及步驟說明，函數中的關鍵部位也需要進行說明。

/******************************************************************** 函數名稱:FengGuDIB(LPSTR lpDIBBits,LONG lWidth, LONG lHeight,int YuZhi)函數類型:BOOL 函數變量:LPSTR lpDIBBits

源圖像高度（象素數）

int YuZhi

-通過對話框選取一個峰谷作為閾值 功能:該函數用于對圖像進行閾值分割運算。實現步驟:(1)獲得原來圖像的首地址及圖像的寬和高

(2)開辟一塊內存空間,并初始化為255

(3)進行圖像灰度統計,顯示灰度直方圖

(4)通過對話框選取一個峰谷作為閾值

(5)像素灰度值與閾值之差小于30,將像素置0,否則置255

(6)將結果復制到圖像數據區

******************************************************************/ BOOL CDibImage::FengGuDIB(LPSTR lpDIBBits,LONG lWidth, LONG lHeight,int YuZhi){

LPSTR lpSrc;

LPSTR lpDst;

// 指向源圖像的指針 lpSrc // 指向緩存圖像的指針

lpDst // 指向緩存DIB圖像的指針

temp LPSTR lpNewDIBBits;HLOCAL hNewDIBBits;unsigned char pixel;// 像素值 long lHistogram[256];LONG lLineBytes;unsigned char iMaxGrayValue,iMinGrayValue;

//獲得直方圖

iMaxGrayValue = 0;iMinGrayValue = 255;for(i = 0;i < lWidth;i++){

for(j = 0;j < lHeight;j++){

// 指向源圖像倒數第j行，第i個象素的指針

lpSrc =(char *)lpDIBBits + lLineBytes * j + i;pixel =(unsigned char)*lpSrc;lHistogram[pixel]++;//修改最大，最小灰度值 if(iMinGrayValue > pixel){

} iMinGrayValue = pixel;if(iMaxGrayValue < pixel)……

}

重要說明3：大作業評閱報告樣式如下，該頁附于大作業報告的最后，按要求填寫好后打印一并上交。

第二篇：作業任務書

桂林市第七期小學校長任職資格培訓班

應完成的作業及任務

1、填寫《桂林市第九期小學校長提高培訓班信息反饋表》

（交一份文本文件，一份電子文件）。

2、作業（電子文本）：

（1）各科任教師布置的所有作業（4科）。

（2）隨班外出考察的校長每人交一份考察報告。

（3）沒有參加考察的校長每人交一份調研報告。

（4）反思型論文一份(作業要求：論文選題參照各專題講座提供的研究問題，內容必須與學校管理有關)。

（5）每人交一份培訓總結。

所有作業于 6月30日前通過QQ郵箱發送交班主任作為培訓考核內容。

桂林師專培訓部

2012年5月

第三篇：情境任務“旅游策劃”任務書

《信息檢索及應用》情境任務

“旅游策劃”任務書

為自己團隊六位同學，制定一份旅游計劃（不參加旅行社）。

出發地點：學校

目的地：**

經費上限：人均4000~8000元（國內4000元，國外8000元）

時間：2014.7.29-2014.8.3課外完成旅游路線制定，設計一個花費合理并詳細可行的計劃。結果有任務word文檔（報告書）、一份Excel文檔（統計費用）和一份PPT報告（匯報）。

按小組開展調查。每組選出一名組長，負責小組成員分工；選出一名同學做PPT匯報，組長和匯報PPT的同學可以適當加分。

PPT報告（匯報）：對從出發到返回每日的食、住、行作出說明。

書寫旅游計劃書（word文檔）： Word報告主要對如何通過網絡檢索確定最后行程方案的說明。包括的內容有信息收集方案（檢索內容、檢索途徑、檢索結果、負責人），路線和交通工具，景點圖片，住宿安排，時間安排，預算，任務小結（包括在完成任務過程中發現的問題，解決問題的方法、體會；沒有及時完成任務的要說明原因以及可以采取的措施）。

Excel文檔（統計費用）：計算花費，不能超資，經濟實用。

2周后（即第4教學周）課堂上進行展示，每組成員匯報結果和提交報告，學生之間進行互評。

第四篇：環境心理學作業任務書

環境心理學作業任務書

一、題目：公共場所或居住小區環境調研報告

二、目的：了解環境心理學在城市規劃與建筑設計領域的應用價值與意義，通過具體的案例調查、分析、研究，初步掌握環境心理學的研究方法以及在具體設計工作中的應用。嘗試作為設計師要關注人、關注社會、關注生活，培養社會責任感。

三、調研內容：

1.區位分析與現狀概況：城市區位、地段區位、歷史背景與演變、用地布局與狀況、交通狀況等。

2.調查：一是實體調查：綠化、建筑立面、小品、市政設施、空間尺度等。

二是人流活動調查。根據所學習的環境心理學有關實驗研究方法（如認知地圖的調查方法、一些實驗測試方法等），可以選擇適宜的調查方法（如觀察、提問、問卷、測試、模擬），合理的調查人群（如老人、兒童、婦女、游客等），適當的時間（第16周的工作日、休息日、一天中的早、中、晚等）進行調研，同時要關注污染、擁擠和噪聲、犯罪等問題。

3．分析：

根據調查進行數據統計和必要的分析，并得出結論。用所學過的環境心理學的相關理念與知識進行解釋和分析，找出理論依據或進行理論驗證。例如用環境知覺理論或環境-行為關系理論解釋你所調查的結果以及用你所調查的結果來驗證有關個人空間、私密性、領域性、認知距離、人的行為習性等知識點的普遍性。

4.建議：

根據你的調查分析，你如何對所調查的地塊或場所進行環境改造，并畫圖以示之，寫出設計說明。

四、要求：

1.根據調研內容做成PPT演示，最后交給班長統一刻盤。

2.第17周上課時交，每個同學的演示時間在5分鐘左右。

（此作業是這門課程的最后一個大作業，占總成績的50%，各位同學務必認真做好。另外，如果個別同學想寫論文發表的，可以在第18周周末之前寫好與我聯系。）

第五篇：環境影響評價大作業任務書

環境影響評價大作業任務書

一.本次大作業的題目是“河南城建學院西校區環境噪聲現狀評價”，是“河南城建西校區環境影響評價”的一個部分內容。由于時間和儀器條件的限制，本次大作業僅作此部分環境噪聲的現狀評價內容。

二.通過本次環境影響評價的實際工作，掌握環境影響評價中環境噪聲評價的內容、方法、工作程序及有關要求。重點在于最終掌握環境影響評價報告書的編寫方法和編制要點。

三.要求每位同學接到任務書后，各自寫出環境評價大綱，通過老師審核后，按大綱的具體內容、方法要求去認真負責完成實施。（此內容有老師和同學們在第一天共同制定出來，各位同學可以有自己具體的評價大綱）。

四.按已審定后的評價大綱內容來實施具體評價任務。查閱有關資料、監測、收集具體數據。最后要求每位同學的都必須寫出“河南城建學院西校區環境噪聲現狀評價報告書”。

五.紀律要求：要按時完成調查資料，認真完成監測任務，遵守學校的紀律要求。按時完成環境評價報告書的編寫。同時在做大作業時注意安全。

六.成績評定：完成報告書后成績,由帶隊老師根據學生在大作業中的表現，實習日記，實習報告,做出綜合考核成績。成績分五級：優、良、中、及格、不及格。優：遵守紀律，作業日記記錄詳實，作業內容認真，作業報告字跡工整，認識深刻。

良：遵守紀律，作業日記記錄較詳實，作業內容認真，作業報告字跡工整，認識較深刻。

中：遵守紀律，作業日記記錄較完整，作業內容認真，作業報告字跡較工整，認識較深刻。

及格：遵守紀律，作業日記記錄不完整，作業內容較認真，作業報告字跡不工整，認識較深刻。

不及格：不遵守紀律，無作業日記記錄，作業內容不認真，作業報告字跡潦草，認識不深刻。

七.設計指導教師：吳少杰典平鴿

環境科學教研室 2013.6.10