第一篇：5月模擬考試的總結(jié)與反思

高二數(shù)學學業(yè)水平模擬考試的總結(jié)與反思

黎亮

2015年5月12日

學情分析：352班及格人數(shù)43人，及格率65.15%，平均分70.12

353班及格人數(shù)51人，及格率75%，平均分72.41 高二年級學生進行了學業(yè)水平模擬考試，模擬考試的難度，考試內(nèi)容略高于學考難度大，但考試的結(jié)果非常不令人滿意。尤其是文科數(shù)學，及格人數(shù)較少。說明我們平時基礎不牢，沒用心，沒沉思，甚至不實事求是。

從掌握內(nèi)容來看，有關函數(shù)的問題掌握不好，幾何問題也切缺，特別是解析幾何問題，向量問題有加強的必要。統(tǒng)計問題，概率問題，算法問題，集合問題掌握較好。

從答題規(guī)范上講還需大力加強，很多同學主觀題不知從何開始，甚至不動筆，畏懼主觀題。特別是概率題沒有必要的文字說明，證明題如何規(guī)范等。

當然我們復習時間短，導致成績也不理想，如何在簡短的時間里科學，有效備考，我認為應加強在這幾方面下工夫：

1． 把握好復習時間，將復習內(nèi)容復習到位，不耽擱，不做無用功。2． 深讀考試大綱，把握學考難度，用大膽取舍。3． 充分利用“四味一體“模式，互幫互助。4． 加強基礎訓練，舉一反三，采取過關測試。5． 樹立信心，客觀分析，實事求是。

第二篇：九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

河溜中學

在懷遠縣教育局的統(tǒng)一安排下，在河溜學區(qū)的統(tǒng)一組織下，我校于5月3~5日組織了九年級中考模擬考試。這次考試，對九年級學生具有十分重要而又現(xiàn)實的意義。它是本屆學生第一次摸底統(tǒng)一考試，新的老師組合、新的目標分解；考試的結(jié)果能讓我們更充分的了解學生的實際情況。通過這次模擬考試有助于我們了解自己的教學情況，從而有的放矢的組織教學，確保各級各類目標的完成。

本次考試由教育局統(tǒng)一組織命題。按中考要求設置為七科，總分750分，從各科老師分析來看，老師們普遍對試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎，難宜適中，比較適宜大部分學生完成。能夠起到模擬中考的作用，但也存在少數(shù)科目陳題較多，區(qū)分度不大，總體來講仍不失為一份高質(zhì)量的試卷。

考試，是一種復雜的活動，經(jīng)過設計、命題、施考、評卷等多個環(huán)節(jié)的運作，得到了它的結(jié)果。那么這個結(jié)果的質(zhì)量如何，就必須要進行考試質(zhì)量的分析。

進行考試質(zhì)量的分析，通常運用分析試卷的形式進行。它的意義在于：通過進行考試質(zhì)量的分析，如實地評價考試質(zhì)量的好壞，以便總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為改進教學工作提供依據(jù)。并同時通過發(fā)現(xiàn)考試中的問題，積累成功經(jīng)驗，為提高今后考試工作的質(zhì)量奠定基礎。進行考試質(zhì)量分析，通常情況下，應先做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計。而這些數(shù)據(jù)可以是整體的，也可以是抽樣的。對各個班的任課老師來講，他需要統(tǒng)計的就是某一個班的抽樣數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)應該包括平均分，標準差，各小題得分率，各分數(shù)段人數(shù)，優(yōu)秀率，良好率，及格率等等。

這次考試總的來看還可以，我校的最高分為610分，但橫向與雙溝、燕集、唐店等各兄弟學校相比仍存在明顯差距。現(xiàn)在我就造成學校教學質(zhì)量不高的原因及下一階段應對策略談點自己的認識，供大家批判。

決定一所學校教學質(zhì)量高低的因素是人。是教師、學生、家長，還有學校領導。

一、眾所周知，教師是學校教學活動的組織者和實施者，對一所學校教學質(zhì)量的高低具有決定性作用，然而這些年，教師的職業(yè)倦怠思想比較嚴重，表現(xiàn)為：心浮氣躁，嘮嗓滿腹，工作缺乏耐心，行為功利，事業(yè)的成就感下降。越來越多的教師把教書育人這一太陽底下最偉大、最光輝的事業(yè)變成了自己混工資，養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而不是事業(yè)。這種職業(yè)倦怠思想的存在對于教師工作積極性和無私奉獻精神的影響和消弱是任何一位教育管理者都不容忽視的問題。一所學校要談教學質(zhì)量的提高，重視和解決教師職業(yè)倦滯思想是一個關鍵問題。

二、學生狀況：河溜中學學生一是差生面大，七、八、九年級差生面大，每次學區(qū)總是倒數(shù)。這也與私立中學招生有關，好學生被他們挖走了，留下的學生基礎差，厭學、逃學、輟學現(xiàn)象比較嚴重。二是從整體上看，現(xiàn)在學生學習態(tài)度、吃苦精神、心理品質(zhì)、智商、情商都普遍存在較為明顯的問題。學習困難的學生，心理不健康的學生越來越多。這一現(xiàn)狀既反映出我們整個大教育的失敗，同時也直接影響和決定著學校教學質(zhì)量的進一步提高。

三、至于家長問題，大家普遍都有一種感覺，如今的家長們對教育的認同，支持的力度發(fā)生了很大變化，許多家長是抱著一種挑剔的眼光、責難的心態(tài)在對待學校、老師和教育。對他們的孩子你教好了是應該的，教不好，那都是你老師的過錯，是你老師無能、學校無能。在尋求家長配合學校的教育工作出現(xiàn)新情況。甚至出現(xiàn)了家長到學校找老師要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他們的孩子交作業(yè)，學生遲到，不要批評，考試不參加，也莫說他們等等。所以要提高教學重量，家長的因素不能不考慮，三結(jié)合教育問題面臨新挑戰(zhàn)。

四、教學管理是我校教學質(zhì)量下降的重要原因。教學管理的理念、管理的手段、管理的措施與學校校情的要求還存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影響了學校的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。

我在這里思考分析這些原因，不是為了找客觀、推御責任，而是為了尋求解決問題的辦法。所以，對于影響學校教育教學質(zhì)量的家長態(tài)度、社會對教育的認識問題學校無力改變。要說有辦法改變，唯一的辦法只能是你用一流的管理，一流的質(zhì)量去獲得社會的認同，家長的支持。至于學生的態(tài)度問題、習慣問題、能力問題、方法問題、心理問題那也只能靠老師的工作去轉(zhuǎn)變，所以，我認為，要提高學校教學質(zhì)量重點和突破口是：第一加強學校管理，第二重視教師隊伍建設。所以對于后一段時間的教學工作提出如下建議：

1．進一步強化班級管理，營造學習氛圍。

向管理要效益，不能成為一句空話。在后面一個多月的時間里，我們班主任嚴格班級管理，一是要制定強硬措施，利用鐵的紀律，杜絕違紀事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學生的情況，注意學生動態(tài)。三是要制定積極有效的激勵機制，引導學生自主學習，獎優(yōu)罰劣，營造好的學習氛圍。

2．樹立目標意識，增強工作責任感。

本學期，我們進行了三次月考，每次考試都進行了認真的分析。在今后，學校的任何一次考試都要認真分析評價，老師們從目標上可以看到，要想完成這一目標。任務是非常艱巨的，但是只要我們每一位老師盡職盡責。做到齊心協(xié)力，團結(jié)一致，完成班級目標，年級目標也不是一個夢想。如果我們老師們連正常上課的時間都難以保證，課堂效率又如何提高。班級管理出現(xiàn)混亂也就在意料這中了。本著對學校、對年級、對自己負責的態(tài)度。我們請老師們將更多激情投入到教學工作中，用自己的實際行動證實，無愧于人民教師這一神圣的稱號。

3．加強學法指導，完善治偏工作。

通過對各班單科，總分成績分析，我們清醒的看到，分數(shù)不高，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴重影響了學生總分的提高，在上次質(zhì)量分析時。我們提出了治偏的要求。有些班級已經(jīng)很好的落實了。這次我們?nèi)詫⒋俗鳛楹蠖喂ぷ鞯闹刂兄亍４箦侊埥鉀Q不了治偏問題。所以希望老師們在教學中多加強學法指導，對偏科學生適當傾注，特別優(yōu)秀的學生不妨開點小灶，一是可以增強學生的自信心，二是可以解答疑難，有時候就是幾個疑難的解決。可以令學生毛塞頓開，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)。成績不好一定有原因，但成功也需要方法。我認為成功最最主要，最最快捷的方法就是學習成功者。今天就是最好的機會，我們一定虛心學習成功者的管理經(jīng)驗，像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動。

老師們，同學們，模擬考試已經(jīng)過去，距離九年級畢業(yè)升學考試也只有短暫的一個多月了。讓我們用自己的實際行動，為圓滿完成學校目標，實現(xiàn)個人理想而奮斗吧！

第三篇：九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思

九年級中考模擬考試試卷分析總結(jié)與反思河溜中學

在懷遠縣教育局的統(tǒng)一安排下，在河溜學區(qū)的統(tǒng)一組織下，我校于5月3~5日組織了九年級中考模擬考試。這次考試，對九年級學生具有十分重要而又現(xiàn)實的意義。它是本屆學生第一次摸底統(tǒng)一考試，新的老師組合、新的目標分解；考試的結(jié)果能讓我們更充分的了解學生的實際情況。通過這次模擬考試有助于我們了解自己的教學情況，從而有的放矢的組織教學，確保各級各類目標的完成。

本次考試由教育局統(tǒng)一組織命題。按中考要求設置為七科，總分750分，從各科老師分析來看，老師們普遍對試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎，難宜適中，比較適宜大部分學生完成。能夠起到模擬中考的作用，但也存在少數(shù)科目陳題較多，區(qū)分度不大，總體來講仍不失為一份高質(zhì)量的試卷。

考試，是一種復雜的活動，經(jīng)過設計、命題、施考、評卷等多個環(huán)節(jié)的運作，得到了它的結(jié)果。那么這個結(jié)果的質(zhì)量如何，就必須要進行考試質(zhì)量的分析。

進行考試質(zhì)量的分析，通常運用分析試卷的形式進行。它的意義在于：通過進行考試質(zhì)量的分析，如實地評價考試質(zhì)量的好壞，以便總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為改進教學工作提供依據(jù)。并同時通過發(fā)現(xiàn)考試中的問題，積累成功經(jīng)驗，為提高今后考試工作的質(zhì)量奠定基礎。進行考試質(zhì)量分析，通常情況下，應先做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計。而這些數(shù)據(jù)可以是整體的，也可以是抽樣的。對各個班的任課老師來講，他

需要統(tǒng)計的就是某一個班的抽樣數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)應該包括平均分，標準差，各小題得分率，各分數(shù)段人數(shù)，優(yōu)秀率，良好率，及格率等等。

這次考試總的來看還可以，我校的最高分為610分，但橫向與雙溝、燕集、唐店等各兄弟學校相比仍存在明顯差距。現(xiàn)在我就造成學校教學質(zhì)量不高的原因及下一階段應對策略談點自己的認識，供大家批判。

決定一所學校教學質(zhì)量高低的因素是人。是教師、學生、家長，還有學校領導。

一、眾所周知，教師是學校教學活動的組織者和實施者，對一所學校教學質(zhì)量的高低具有決定性作用，然而這些年，教師的職業(yè)倦怠思想比較嚴重，表現(xiàn)為：心浮氣躁，嘮嗓滿腹，工作缺乏耐心，行為功利，事業(yè)的成就感下降。越來越多的教師把教書育人這一太陽底下最偉大、最光輝的事業(yè)變成了自己混工資，養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而不是事業(yè)。這種職業(yè)倦怠思想的存在對于教師工作積極性和無私奉獻精神的影響和消弱是任何一位教育管理者都不容忽視的問題。一所學校要談教學質(zhì)量的提高，重視和解決教師職業(yè)倦滯思想是一個關鍵問題。

二、學生狀況：河溜中學學生一是差生面大，七、八、九年級差生面大，每次學區(qū)總是倒數(shù)。這也與私立中學招生有關，好學生被他們挖走了，留下的學生基礎差，厭學、逃學、輟學現(xiàn)象比較嚴重。二是從整體上看，現(xiàn)在學生學習態(tài)度、吃苦精神、心理品質(zhì)、智商、情

商都普遍存在較為明顯的問題。學習困難的學生，心理不健康的學生越來越多。這一現(xiàn)狀既反映出我們整個大教育的失敗，同時也直接影響和決定著學校教學質(zhì)量的進一步提高。

三、至于家長問題，大家普遍都有一種感覺，如今的家長們對教育的認同，支持的力度發(fā)生了很大變化，許多家長是抱著一種挑剔的眼光、責難的心態(tài)在對待學校、老師和教育。對他們的孩子你教好了是應該的，教不好，那都是你老師的過錯，是你老師無能、學校無能。在尋求家長配合學校的教育工作出現(xiàn)新情況。甚至出現(xiàn)了家長到學校找老師要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他們的孩子交作業(yè)，學生遲到，不要批評，考試不參加，也莫說他們等等。所以要提高教學重量，家長的因素不能不考慮，三結(jié)合教育問題面臨新挑戰(zhàn)。

四、教學管理是我校教學質(zhì)量下降的重要原因。教學管理的理念、管理的手段、管理的措施與學校校情的要求還存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影響了學校的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。

我在這里思考分析這些原因，不是為了找客觀、推御責任，而是為了尋求解決問題的辦法。所以，對于影響學校教育教學質(zhì)量的家長態(tài)度、社會對教育的認識問題學校無力改變。要說有辦法改變，唯一的辦法只能是你用一流的管理，一流的質(zhì)量去獲得社會的認同，家長的支持。至于學生的態(tài)度問題、習慣問題、能力問題、方法問題、心理問題那也只能靠老師的工作去轉(zhuǎn)變，所以，我認為，要提高學校教

學質(zhì)量重點和突破口是：第一加強學校管理，第二重視教師隊伍建設。所以對于后一段時間的教學工作提出如下建議：

1．進一步強化班級管理，營造學習氛圍。

向管理要效益，不能成為一句空話。在后面一個多月的時間里，我們班主任嚴格班級管理，一是要制定強硬措施，利用鐵的紀律，杜絕違紀事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學生的情況，注意學生動態(tài)。三是要制定積極有效的激勵機制，引導學生自主學習，獎優(yōu)罰劣，營造好的學習氛圍。

2．樹立目標意識，增強工作責任感。

本學期，我們進行了三次月考，每次考試都進行了認真的分析。在今后，學校的任何一次考試都要認真分析評價，老師們從目標上可以看到，要想完成這一目標。任務是非常艱巨的，但是只要我們每一位老師盡職盡責。做到齊心協(xié)力，團結(jié)一致，完成班級目標，年級目標也不是一個夢想。如果我們老師們連正常上課的時間都難以保證，課堂效率又如何提高。班級管理出現(xiàn)混亂也就在意料這中了。本著對學校、對年級、對自己負責的態(tài)度。我們請老師們將更多激情投入到教學工作中，用自己的實際行動證實，無愧于人民教師這一神圣的稱號。

3．加強學法指導，完善治偏工作。

通過對各班單科，總分成績分析，我們清醒的看到，分數(shù)不高，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴重影響了學生總分的提高，在上次質(zhì)量分析時。我們提出了治偏的要求。有些班級已經(jīng)很好的落實了。這次我們?nèi)詫⒋?/p>

作為后段工作的重中之重。大鍋飯解決不了治偏問題。所以希望老師們在教學中多加強學法指導，對偏科學生適當傾注，特別優(yōu)秀的學生不妨開點小灶，一是可以增強學生的自信心，二是可以解答疑難，有時候就是幾個疑難的解決。可以令學生毛塞頓開，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)。成績不好一定有原因，但成功也需要方法。我認為成功最最主要，最最快捷的方法就是學習成功者。今天就是最好的機會，我們一定虛心學習成功者的管理經(jīng)驗，像成功者一樣去思考，像成功者一樣去決策，像成功者一樣去行動。

老師們，同學們，模擬考試已經(jīng)過去，距離九年級畢業(yè)升學考試也只有短暫的一個多月了。讓我們用自己的實際行動，為圓滿完成學校目標，實現(xiàn)個人理想而奮斗吧！

第四篇：月考后的總結(jié)與反思

老師們，同學們：

大家早上好，月考已經(jīng)離我們而去，但我們的學習旅程卻并未結(jié)束，一次考試不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早做準備，為了更好的迎接下次考試建議同學們做好如下幾點：

首先，我們要全身心地投入學習，惜時如金。時間對于每一個人來說都是公平的，但如果你放棄時間，時間也會放棄你而去。凡事預則立，不預則廢，只有充分的準備，踏實地復習，才能在考試中取得優(yōu)異的成績，勝利是永遠屬于有準備的人。同學們，不管我們是否努力，時間的腳步是不會停止的。我們每一分、每一秒都應該有緊迫感、危機感，我們要將全部精力、全部時間都用到學習上。

其次，要有明確的個人目標。一個沒有目標、整天渾渾噩噩混日子的學生，是不可能取得優(yōu)異成績的。所以，我建議還沒有確立期末考試甚至中考目標的同學們，要盡快確立自己的目標，并把它寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。我們從不夢想一步登天，但我們相信，只要我們在通往成功的路上一步一個腳印的走下去，我們一定能到達成功的終點。

第三，行動，從現(xiàn)在開始。目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。如果我們遲疑，成功就會投入別人的懷抱，永遠棄我們而去。讓我們揚起珍惜時間的風帆，蕩起奮斗的雙槳實現(xiàn)我們美好的人生夢想。

同學們，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。1月24、25日，我們將迎來另一個展現(xiàn)自己的舞臺——期末考試，今天距離期末考試還有30天，距離2018年中考還有178天，希望同學們以這次月考為契機成功者要乘勝前進，再創(chuàng)輝煌，失敗者要吸取教訓，迎頭趕上。

第五篇：課堂改革月總結(jié)與反思

解放思想 大膽實踐 咬定課改不放松

黃河口中學課改月總結(jié)與反思

課堂改革的根本目的是提高課堂效率，而決定課堂效率高低的最關鍵因素是學生學習的積極性和主動性，如果大數(shù)量的學生從內(nèi)心對學習不感興趣，這樣的課堂肯定是低效的，不少老師拼死拼活地教但一直不出成績根本原因就在這，這是當前制約我校教學質(zhì)量提高的最關鍵因素。要進一步提升教學質(zhì)量，必須首先解決這一問題。

從八年級語、數(shù)、外的課堂教學來看，老師們都在積極探索、改進傳統(tǒng)的課堂教學方式，盡可能讓更多的學生參與到課堂之中，授課方式由過去老師單一的講解為主，改為多樣的教學方式，其中張萌萌和丁守義老師大膽嘗試讓學生上講臺講課，學生講解問題思路很清晰，語言表達很簡潔，因為每個人的風格不同，其他學生在下邊聽的很認真，效果不錯，我們老師們何樂而不為呢？請老師們一定要相信自己的學生，該放手的時候一定要放手，把課堂自主權還給學生，但課堂改革切忌搞形式，搞花架子,關鍵是要搞出實效。

我們提倡課堂形式多樣化，但前提是你采取的任何形式必須實用，如果一味的追求花里胡哨、華而不實，堅持下去的結(jié)果是成績的快速下滑。有的人擔心改革會影響成績的提高，這種擔心不是多余的，如果改革不動腦子，不想辦法及時解決遇到的方方面面的難題，改革會越改越亂，最終會因成績的下滑而半途而廢。如何保證改革穩(wěn)步前進、步步為營？

首先老師們思想上一定要高度重視，課改是決定我校發(fā)展成敗的大事，我們黃河口中學發(fā)展的切入點就是課堂改革，今后在3年時間內(nèi)我們會牢牢抓住課改不放松，天天講、月月講、年年講、人人講課改，直至我們的課堂真正實現(xiàn)和諧高效、我們的教學質(zhì)量出類拔萃為止。課改對我們多數(shù)老師來說都是一項創(chuàng)新的工作，這就需要我們拿出足夠的勇氣和頑強的意志去改變多年來自己已經(jīng)習慣的教法，改革初期肯定不適應，甚至在短時間內(nèi)還有可能比較混亂，面對這種困境有的選擇穿舊鞋子走老路子，有的改一段時間后又退回老路子，有的選擇知難而進，善于動腦子，遇到困難多想辦法，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，只要長期堅持下去肯定能走出一片新天地。當年鄧小平改革時和我們當前遇到的困難一樣，有的人反對，有的人觀望，有的人順應形勢聽從黨和國家的 呼喚，大膽融入到改革的浪潮之中，后來這些率先改革者在中國率先富裕起來。大到國家，小到我們學校，都一樣的道理，早改早收益，晚改晚收益，不改又不出成績死路一條。

其次，成立課改工作的領導小組，加強對課改工作的組織領導，使課改工作有序開展，真正搞出實效。

課堂教學改革初期必須堅持的五條鋼性原則：

1、課堂教學四環(huán)節(jié)一條也不能少。

2、打造“高效率、快節(jié)奏、大容量”的實用型課堂。每節(jié)課應完成哪些教學任務，如何保障能完成這些教學任務，備課時應充分預設好，每一個小環(huán)節(jié)都要充分準備，如哪些問題需要哪些學生展示，怎么展示更有效更節(jié)省時間等等，這樣才能確保如期完成每節(jié)課的課堂教學任務。老師們尤其要注意到低效率、慢節(jié)奏、小容量的課是很難取得好成績的，因為成績的取得離不開反反復復的記憶和訓練。

3、備好課，編寫好預習提綱。我們改革作業(yè)批改辦法，很重要一個原因是讓老師騰出更多時間精心備課，尤其集體備課切忌流于形式。從本周起集體備課定時間、定地點、定主背人。預習提綱必須與上課同步，力求做到上課必用預習提綱，無綱不上課。

4、每節(jié)課學生參與率不得低于50%

5、一般情況下老師講解時間不得超過20分鐘。當前課改中存在的主要問題及對策

一、預習環(huán)節(jié)落實不到位，有效作用沒有發(fā)揮。

預習什么，什么時間預習，怎么預習，預習應達到什么目標，對這些問題，有些老師認識不到位，更多的是強調(diào)困難，而不是動腦筋想辦法解決這些問題。

1、預習什么？簡單的說：課本+預習提綱。預習提綱是老師上課學生學習的唯一的物質(zhì)載體，其質(zhì)量好壞直接影響學生的學習效率，老師應根據(jù)學科特點和個人的講課思路提前計劃并設計好預習提綱。但以目前情況看，由于備課不充分，預習提綱的質(zhì)量很一般，具體表現(xiàn)在：A不是按講課思路靈活設計問題。B不扣課本內(nèi)容，預習提綱應主要幫助學生理解、記憶、運用課本知識。C設計問題價值不大。設計問題的原則是考什么設計什么、怎么考就怎么設計，怎么能讓學生最快最易理解掌握課本知識，就怎么設計。如果設計的問題不好，學生就會事倍功半，學習效率會影響一半。所以希望老師今后必須在個人備課和集體備課上狠下功夫，把教材研究透，以多樣的最有價值的問題呈現(xiàn)給學生，力求做到學生解決了這些問題，不管怎么考都沒有大問題。

2、什么時間預習？預習時間要么提前拿出一節(jié)課預習，要么邊預習邊上課。至于具體情況，各學科老師要根據(jù)學科特點靈活把握。

3、如何預習？老師應當告訴學生預習的基本思路是：學生自主學習——組內(nèi)合作討論疑難問題——組間討論疑難問題——老師答疑。

4、預習的目標是什么?學生不明確甚至有的老師也還沒搞懂，預習就是讓學生理解、記憶、運用課本及預習提綱上的內(nèi)容。簡單的說就是讓學生在理解的基礎上，該背過的要早背過，該會做的要做會。為保證預習效果，必須有檢查措施，該背過的要提問或默寫，該會做的題做完后要讓學生快速批閱，做錯的題生教生或師教生解決。如果沒有檢查措施，預習效果會大打折扣。有的語言學科教師提出，有的問題需要借助一定的意境或情境才能解決，不適合運用預習這一環(huán)節(jié)，但不能懷疑這一學科都不適合運用預習。我們要活學活用，別犯教條主義錯誤，英語聽力是沒法預習的，不能預習就別去預習，哪些能預習就去預習哪些，原則上考什么預習什么、怎么考怎么預習，非常抽象需要借助于一定非文字的情境才能解決的問題，就沒有必要讓學生去預習。

5、預習任務各小組分配不明確。先自主預習后合作預習，先全面預習后重點預習。所謂重點預習就是讓每個小組承擔一項或幾項任務，把這個或這幾個任務研究透，以便于后面的課堂展示。為提高課堂效率，每個小組都應有固定的展示任務，也可設計幾個搶答的問題。

二、展示環(huán)節(jié)的效率低

1、各組展示的積極性不高。由于預習環(huán)節(jié)各組任務不明確，有的就是那幾個人來回地講，學生參與面不廣，積極性不高，應提前給各組安排好任務，各組要提前安排好哪個問題誰講，到時候上臺就講，這樣效率就高了。為了讓更多的學生參與到課堂中來，老師應給更多的學生分配展示任務，并在課前幫助這些學生備好課，以便保證他們上課展示的風采和質(zhì)量。上課展示1分鐘，課前準備10分鐘，老師備課不僅要背教材，備教法，關鍵還要幫助學生備好教法。

2、學生在黑板上做題不能過多。什么情況下讓學生在黑板上做題最好？學生同時都在做某一問題時，可安排一部分學生在黑板上做，個別難題也可讓學生在黑板上邊做邊講，學生都已做過且難度不大的問題沒必要讓學生在黑板上邊做邊講，最簡捷的方式就是利用幻燈片展示一下做題的步驟，借助于幻燈片講解即可，這樣可結(jié)余大量時間。

3、展示內(nèi)容要抓住重難點，不能眉毛胡子一把抓。

課堂展示以前，老師必須摸清學生的預習情況，哪些問題大多數(shù)學生已掌握，哪些問題學生出錯比較多，大多數(shù)學生已會的問題沒必要講的就別講（展示），學生出錯比較多的問題要重點講（展示）。

4、補償練習欠缺。學生大面積出錯的地方，老師要設計補償練習題，這樣才能有效提高學生的學習效率。但由于預習環(huán)節(jié)不到位，預習內(nèi)容不批閱，學生哪些問題出錯比較多老師不知道，因此導致補償練習欠缺，也不排除有些老師從思想根本沒有設計補償練習的意識和習慣。

三、檢測環(huán)節(jié)缺失。

“考考考老師的法寶”，盡管很多教育專家都在批評這種做法，但做教育離開檢測是萬萬不能的，我們不能從一個極端走向另一個極端。沒有檢測，學生就沒有學習的壓力和動力，一節(jié)課下來對知識的掌握情況，學生不知道，老師也不了解，時間久了教育質(zhì)量會大幅度滑坡，所以每節(jié)課必考這是不可動搖的原則，默寫、提問、小考等形式都可，但必須量化出來，好的要好好表揚，讓學生找到自信，差的及時輔導，別讓他們掉隊，否則會越拉越遠。

課改是一項系統(tǒng)工程，千絲萬縷、千頭萬緒，希望老師們靜下心來，多思考問題，解決一個問題，我們就向前發(fā)展一步，一味抱怨、爭論、畏懼、等一等看一看的思想是要不得的，不改就沒有出路，改一改也許海闊天空，希望老師大膽去闖一闖。

最后請老師們記住：沒有預習和檢測的課堂是殘缺的課堂，必須想辦法把這兩個環(huán)節(jié)融入到自己的教學實踐中去。