第一篇：后備特級教師高級研修培訓心得體會

真實感受

——第十批后備特級教師高級研修培訓心得體會

李均亞

2015年9月13日至19日作為陜西省第十批后備特級教師，我參加了陜西省教育廳在上海市舉辦的后備特級教師高級研修培訓班的學習。雖然只有七天的學習時間，但我卻受益匪淺，這次學習使我的教育理念得到了更新，拓寬了思路，開闊了視野，找到了自己今后努力的方向。以下是我的幾點體會：

一、師者德為先，教育愛當頭

開班儀式上首先聆聽堪稱我國第一特級教師于漪老師“用精神的成長創造使命的精彩”的報告。她說：“教師思想要有高度，脊梁骨要有硬度；要身心投入，用生命歌唱；要具有真本領，教會學生真本領。”她還說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師?！彼X得教師身上有千鈞重擔，一肩挑著學生的今天，另一肩挑著祖國的未來，強烈的使命感使她從不放松前進的腳步。于漪老師這種高度的事業心、執著的責任感和謙虛的品質深深地激勵著我，認真尋找差距，嚴格要求自己，不斷提高自己的師德修養，努力地用正確的人生觀和價值觀引導學生健康成長，無愧于教師這一光榮稱號。

師愛是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛，也就失去了教育學生的感情基礎，何談教育效果。愛學生就要尊重學生，關注每個學生的可持續發展，以寬容的心態給他們的心靈提供成長的空間。有了這種超越親情的神圣的師愛，才能使學生沐浴著愛的春風雨露積極學習、快樂生活，同時也激發教師對自己的工作追求卓越、追求高標準。

二、積極探索教改之路，提高課堂教學的有效性

特級教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等老師的報告使我們知道了作為一名特級教師應具備的專業素質，作為一名特級教師對教育教學的思考、對課程改革的引領、對有效課堂教學改革的研究和示范、對學校教師隊伍建設的作用、對學校教育科研的引領和輻射。

教育是一個復雜的系統工程，課堂是生命成長的空間，沒有哪一種教學模式是全能的，要追求教學效益，做到低負高質，有效教學是關鍵。教育的有效性來自教育的針對性，要將有針對性貫穿教學的始終。備好課是有效教學的前提，教師要成為課程資源的重新組合者、開發者，通過研習課標，建立起對課程宏觀的立體概念，對于學生已知道什么，學什么，學到什么程度，需要多少時間，用什么方式學，學生應如何組合，如何進行教學評價做到心中有數；對完成教學過程所需的教學方式的呈現這條明線和教學策略的選擇這條暗線要在多維開放的基礎上進行預設。在上課的過程中，教師應指導有方，主導有度，提高課程教學執行力，以學生為本，以學生的發展為本，讓學生成為風景，老師成為背景；在教學互動的過程中，以學生為自變量，教師為因變量，使學生做學習的主人。

總之，通過參加這次培訓使自己對特級教師的標準有了一個全新的認識，提高了自己的教育教學理論水平，增強了自己作為一名后備特級教師的使命感。在此感謝省教育廳師資師范處為我們組織的高級研修培訓，感謝上海市教師學會的周密安排，感謝省教科所同主任的精心策劃和組織。

第二篇：高級研修培訓心得體會

高級研修培訓心得體會

高級研修培訓心得體會

這幾天一直沉浸在李玉龍牽頭的第一線高級研修班學習，怎么聽怎么不是滋味，甚至感到非常地惶恐。牽頭人立意很高，先以辛亥革命--搖晃中的中國(講座)起頭鞭笞黑暗，以對比的形式來揭露社會現實，然后以公眾歷史視野下的媒體傳播與公民教育這樣的講座來引導人對當今社會各類現象的質疑和批判。緊接著，各類教育“創新”人物，“新聞”人物開始闡述自己的教育視線和心路歷程，然后逐漸將焦點聚焦到當今課堂。沉浸在教學的教師們必須時常抬頭去思考一些人文哲學性的東西確實不錯，這

樣能夠使教師的視野拓展的更為廣泛，能夠站在更高的地方看清楚自己的教育教學，作為這樣的遞進編排也確實很有審美感，甚至很有新鮮感。

如果說前幾天的內容有其高深莫測，陽春白雪的原因，使很多教師能夠以一種虔誠，謙卑的心去咀嚼，去思考，去忍受那些動輒開口吐出自我價值，自我認同，自由民主等高級專家外，那今天開始的某些糟糕的課堂與莫名其妙的教育心態使一些老師再也坐不住了，很多學員在心底里甚至通過提問的方式婉轉地質疑這樣的研修班的目的是什么?來聽這么多“專家”來抱怨社會，控訴各類丑陋現象?如果是這樣，那在家上上天涯社區的天涯雜談發發帖子足矣。當然，如果只是抱怨控訴，那也并沒有什么，皇帝的新裝那套大家都懂?？申P鍵是我們發現的變味正是他們身上的教學理念開始，他們到這里來似乎不是來認認真真地切磋課堂教學，互相談談對教學的體會，以某些課型，以某些教學內容為

載體來進行有針對性的思維碰狀，我們所看到的是，他們在一味的推銷他們的那套煩人的東西，他們大談精神世界，人文關懷，以及必須符合他們喜歡的那套價值觀(但是如何做,他們又不知道)，但是極為諷刺的是作為一種基礎教學(教育)的研討，他們很多人并沒有基礎教學(教育)的經歷，對基礎教學一無所知，抓住一兩個引起他們興趣的課堂橫截面剖來析去，動不動就以成人的思維去考慮學生價值，甚至莫名其妙地問學生今天你覺得老師最精彩的細節是什么(學生會看課?會分析課?)，更有甚者一位初中教師將一堂寫作課上成了一節談話課，有教師質疑寫作課的定位是什么?她卻茫然不知所措而言其他，更為語出驚人地是：不需要指導寫作技巧，學生獲得成長就是(多籠頭的一句話，那分什么學科啊)似乎學生會談話，被激活思維就會馬上寫東西;眾所周知，前面的談話只是給了學生寫作的方向，思維的指導，當落實到筆頭寫作時還必須有必要地寫

作技巧指導。這點其實不言自名，如果有個孩子不太會寫作文，寫一篇春游就寫了50個字，教師肯定應該指導他哪里怎么展開，開頭應該怎么寫，口語轉化到書面語言怎么表達。。所以我真心希望這類老師應該以一種虔誠的心態去敬畏教學，重視教學，真切地去體會和理解基礎教育是什么，多去研究下基礎教育應該怎么做，而不是浮躁地隨口否定課程標準，在學生學習剛剛起步的時候，路子還沒走穩的情況下就去叫囂什么價值觀，批判，創新，學生成長, 自由民主。。之類的口號。

第三篇：北師大高級研修培訓心得體會

北師大高級研修培訓心得體會

侯曉華 晉城市城區北石店鎮中學

七月盛夏，我隨城區進修校的領導、老師赴北京北師大高級研修班培訓，心情的激動自不能言表，一周的時間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說的、思考的千言萬語難以表達，摘取幾點與大家分享。

一、大師之大的理解。

每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學、個性、幽默、風趣、相同而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現實及教育未來，話題嚴肅而新穎，聽者愉悅而激動，他們旁征博引，貫通中西、事例鮮活、現身說法，個性而通俗，深入淺出的授課風度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經，這讓我再次領悟了，“大學乃大師之大，非大樓之大”的說法，懂得了作為教師的研修、終生學習多么必要與重要。

二、師生關系的在理解

新時代師生關系的變化，我們早已耳熟能詳，但此次培訓，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統又有了更新。“變教為導”“多了一把尺子，就多了一批好學生”“學校是犯錯誤的地方，學生犯錯誤事做自然的事”“教育最大的失敗就是把學習變成折磨”“教師講什么不重要，學生想什么很重要”“課堂就是一個生態系統”等等這些既文學而又哲學的理念讓我對“嚴肅、傳統、變革”中的師生關系有了全新的思考，更不要說他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經過這一周的熏陶，新時代的師生關系，教師扮演的角色在我現行思維體系中就是“導師、服務、引線、點亮、激勵、尊重、科學、藝術”等一些新理念的交匯。

三、教師講臺的理解

“講臺”是教師的飯碗，是教師生存的重要標志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對教師是怎樣的威脅。專家們在談未來信息技術環境下的未來教育是就給我們打了一劑預防針，在未來信息技術環境下，人人都可以在互聯上講課，學生可以選擇聽最優質的課，最適合他們興趣的講課方式，“可汗學院”風靡全球就是活生生的現實。作為教師，年齡可以增長，智慧、學習能力，尤其是信息技術水平也不可以減弱，“飯碗”問題大于天吶！

一周的培訓，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點都不夸張的說，大師們對我的影響不僅止于教學，于家人、與社會、與世界都有了全新的認識與理解。感謝進修校，感謝北師大專家們賜予我的機會。

第四篇：2021“全國特級教師高級研修班”研修總結

2021“全國特級教師高級研修班”研修總結

撰寫人：___________

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2021“全國特級教師高級研修班”研修總結

___月的___，連日的晴天，天空一片蔚藍，但沒有南方的酷熱，讓人感到舒適。來到___師范大學，我像一個貧窮的采礦者，發現了一個無窮大的金礦，我樂了，醉了，興奮不已了。___天的北師大生活，我如癡如醉，生怕耽誤了分秒的學習，課堂上不敢有絲毫的懈怠，不允許自己有一絲的走神。我珍惜著這次___上給我的前所未有的學習機會。所以我懷著感恩的心，樸實的情，勤奮地學習。每天早晨五點準時醒來，看一看___的天，聞一聞充滿古都神韻的陳烈的空氣，快樂地迎來新一天的開始。五點二十分準時整理前天學習的筆記，揮寫研修日記。

___天中我寫了___篇研修日記，并記滿了一本印有“教育部財政部中小學教師國家級培訓計劃”的工作手冊。晚上回顧白天所學的內容，稍加理順，經常有感而發；偶爾擠時間參觀有千年歷史的首都。在___的___天，我每一天激動著，每一天都在思考著明天準備向教授提出的我在實踐中遇到的問題和困惑，教授的解答給我巨大啟示和幫助。我暗暗地下決心回單位后要好好的實踐，要針對實際地開展研究，要讓學到的知識變為寶貝，變為一流學校教育乃至一流城市教育的法寶。

回顧北師大學習的經歷，我有太多太多的感受，有很大很多的收獲，激勵出更多美好的憧憬。我要努力，把體驗、體會、感受變成將來源源不斷的成功。下面我向大家匯報我___天的學習感受和體會，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、給學生提供適合的教育是最好的教育

最好的教育是什么？我從中國教育學會會長顧明遠教授的講座中找到了答案。他的講座給我留下了深刻的印象，我已經多次聽他的講座，每聽他一次講座就會有一大堆收獲，就會給我注入教育改革的動力。顧教授從《中國發展綱要》的解讀談到了新課程改革。他呼吁全社會都要重視教育，都要尊重教師。中國作為教育大國需要一大批教育家，需要讓懂得教育的教育家來辦學，辦出一流的學校，讓孩子們享受公平、均等的教育。教書___年的我，做好了一輩子從教的準備。作為特級教師深感肩上的擔子很重，當一輩子好教師，育一大批優秀人才，讓孩子們享受到我優質的教育，這就是我的愿望。

作為教師，要想干出一番事業，在任何時候都要保護孩子、愛護孩子，以愛育愛，樹立崇高師德，愛業敬生；作為特級教師，更應每時每刻都忠于人民的教育事業、祖國的教育事業、黨的教育事業，因為這是我們國家和民族發展的基礎。教師要愛護每一個孩子、每一個學生，使我們的孩子健康成長?！皩W為人師，行為世范”。當一個好教師，就要走近每一位學生，就要認真的研究每一位學生，培養學生良好的學習興趣、愛好，保護好青少年兒童的好奇心，對不同的學生提供所需要的不同教育，使自己的每一堂課都成為藝術品而讓學生欣賞，讓學生感到快樂，讓學生感到有收獲。

對學習有困難的學生，教師要想方設法幫學生邁過一個個學習中的“坎”。作為好教師，課前要認真的研究教材，吃透教材，了解學生的實際，精心策劃，精心制作，精雕細刻好每一堂課，功夫花在課前，真正減輕學生的課業負擔；著重學生的能力發展，著重學生的潛能挖掘和思想品德發展，讓學生成為有用的人。教師對學生要傾注愛，要愛每一個學生，因為“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”。教師要___學生正確對待他人，尊重他人的價值觀；正確對待自己，認清自己的優缺點；正確對待社會，對社會有責任心；正確對待自然，善待自然，讓學生成為社會的有用之才。

作為教師要加強社會、學校、家庭的聯系，使三者達成教育共識，共同培育好每一個孩子。作為家長希望孩子成才，國家希望培養___事業的建設者、接班人，這是人民的希望，民族發展壯大的希望。因此，我們要讓教育回歸到“人的發展”這個原點，尊重人的發展，促進人的發展。我們知道：人的個性只有得到充分自由的發展，才能成為人才，才能更好的為社會服務。作為特級教師，要積極為教育的公平鼓與呼，為薄弱學校的教育獻自己的良策，貢獻自己的力量。我們要明白一個道理：解決教育不公平的問題，關鍵是要提高教育質量，要下大力氣幫助和改造薄弱的學校，擴大優質教育資源，使每一位學生都享有教育資源的公平，以達到提高民族整體素質的目的。

二、注重教學藝術，促進教師自身成長

在信息飛速發展的今天，知識就是力量，教育就是財富，學習就是生命。___省有一個___歲的馬秀珍老人，前年她正式進入某小學校就讀一年級，深受社會的___與支持。在學習化社會的今天，教師更應該加強學習，不斷增強自身修養，注重教學藝術，規范教學思想，以促進自身的健康成長。

教師熱愛學生，教書育人，這是天經地義的職責。在教育過程中，教師要把每一位學生當成自己的孩子來愛，真心實意的愛，真才實學的教，真知灼見的感染；在教育中，教師要做到嚴而有情，嚴而有格，嚴而有度，讓每一位學生健康地成長。在教學過程中，教師要尊重學生，發展個性，鼓勵超常，培育英才；教師要讓每一位學生個性張揚，使學生的個性得到充分、自由、全面的發展。當老師要始終明白一個道理：失敗的教育只能使教育失敗，成功的教育才能使教育成功。因此，教師在課堂上既要___學生的智力發展，又要著眼于學生的“綜合學力”培養；教師要著重于智力開發與非智力因素的培養，讓學生快樂學習，快樂成長。課堂教學中，教師要認真研究好每一堂課，讓每一堂課成為學生學習的藝術品，讓學生受益匪淺，更讓學生終身難忘；同時，在課堂教學中要培養學生專業能力，訓練科學思維，___學習策略，每一堂課中，努力做到信息多、知識新，密度大、節奏快，設計精、結構巧，氣氛和、方法活。

這次學習中，___市第五中學原校長、中國教育協會高中教育專業委員會副理事長、___師范大學兼職教授吳昌順的講座也給我留下了深刻的印象。他的講話風趣幽默、語言抑揚頓挫，雖年逾古稀，但___澎湃。講課時神情并茂，充滿___，仿佛如一名成功的主演，讓人難忘，值得我們好好學習。在今天這個終身學習的年代，作為教師要不斷加強學習，才能提升教育理念；才能讓我們的學生在每節課上享受到熱烈、沸騰而又多姿多彩的精神生活，學生才會愛上我們的課，才會對學科教學產生濃厚的興趣，使學習變得主動、積極，收獲不斷加倍。怎樣才能上出精彩的課呢？教師要不斷鉆研教材，轉變教育觀念，認真研究學生和教法、學法，這樣才會讓師生的生命活力在課堂上涌動起來，才會創造出更加美好的生命價值。因此，教師要精心策劃每堂課、精心制作好每一個課件、精心設計每一個教學環節，讓每一節課成為精雕細刻的藝術品。

教學中，教師既要注意培養學生的智商，又要重視情商的開發，以愛育愛，以情___，教師在課堂上充滿___，讓學生感到課堂___生精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚；在教學中，教師要讓學生常有敬畏之心，充滿感恩之念，表達祝福之情，做到師愛生，生敬師，師生成良師益友。教師要不斷研究教法，形成自己的教學風格。在教學中做到：雖教無定法，但選有定則，發揮優勢，結合學科特點形成自己的特色。聰明的人都知道：死教書只會把活人教死，活教書才能把死書教活。呂叔湘說：“一種教學法是一把鑰匙，各種教學法有一把總鑰匙，它的名字叫“活””。因此，教師要靈活運用教學方法。

教學反思是教師成長的不可少的手段之一。作為教師要在教育教學中主動學會反思，只有不斷反思，才能促進自身成長，才能成為教學大師。一所好學校，離不開教學大師，離不開教師的自我反思。我們要知道：只有教師整體水平提高了，學校才有競爭力，一流教師培養一流的學生，一流的學生造就出一流的社會。因此，在教育教學中，教師要強化反思，積累經驗，努力使自己成為明白之師、明辨之師、明天之師。教學中，教師要明白：想要散布陽光到別人心里，自己心里先得有陽光；要感動別人，先要燃燒自己；你想把學生培養成什么樣的人，你自己就要成___樣的人。___說得好“沒有一流的大師，便沒有一流的學生”。所以，教師要學會自我剖析，要善于一分為二地看待自己，分析自己的教育教學情況，這樣教學質量才會提高。這正如楊福家所說：“學生的質量，說到底，就是教師的質量?！?/p>

在教育教學中，教師要努力走進學生心靈，營造出民主、平等的教學氛圍，讓自己成為學生的朋友、成為學生的知音、成為學生的榜樣；教師要加強自身專業知識的研修，努力成為雜家、成為學者、成為權威，努力使自己成為教育的成功者，讓成功人培育出一大批成功人。在教學中，教師要練就出自己的人格力量，讓自己盡快變為學生心靈診治的“醫生”、向導、人師，讓學生從中獲得指點、指引、成材的力量。教師要有憂患意識和危機感，因為沒有憂患意識和危機感的民族是沒有希望的民族，沒有憂患是最大的憂患。教師做事要有計劃，有預見，不知道明天做什么的人是不幸的人，也是學生的不幸。教師要多學，要擠時間學，每天都擠一點時間學習，持之以恒，不斷積累。要認識到：一天不學不知教什么，兩天不學向學生學，三天不學就會喪失教師的資格。像老師教育學生一樣，教師要想自己有學術，就得有不斷的學術追求。我們所處的社會屬于社會轉型期，這個時期人心浮躁、物欲橫流，教師無追求、不學習就很容易走偏自己腳下的路，成為時代的落伍者。因此，一個人格高尚教師要保持___的清高，守衛清高的精神家園，讓教師的人格永遠都有___力。

三、轉變教育觀念，認真做好校本教研

教育部基礎教育研究司劉堅教授對《基礎教育課程改革綱要》給我們進行解讀，為我們轉變教育觀念、校本教研指明了方向。《基礎教育課程改革綱要》中提到：課程改革為了每位學生的發展，為了___的振興。課程目標為改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。因此，每一位教師要有課程意識，新課程任重道遠，我們要有基于教材、基于標準、基于課程、促進學生健康成長的意識；改變課程內容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活及現代社會、科學發展的聯系，___學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。這為我們進行課程改革提供了方向。

我們在校本教研中要提高認識，改善師生關系、變革學習方式、變化教育行為、重建相關教研制度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在校本教研過程中，要克服當前教師群體不學習、不研究、不合作的毛病，在教師中積極開展教科研，讓我們對學生的評價有利于學生的成長，有利于教育的發展。我們要改變過去評價學生的方式，采用目標多維、方式多樣、注重過程、綜合評價的方法；同時改變評價功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。課堂上既要體現教師的主導地位，又要發揮學生的主體作用，讓學生積極主動的學習。

最近，一項國際權威調查表明：“中國學生發言的機會遠少于國際上的同齡人。課堂___生深度互動少，講授比較多，且趨向于大段的講授，課堂教學的基本模式是教師講授式”。由此看出，在教學和教研中，中國教師需要徹底的轉變觀念，下定決心進行教育改革。

___世紀需要什么?有學者對國內外大型企業雇傭人員做過調查，國內外大型企業雇傭人時認為以下能力對職業成功最重要：職業道德、與人合作、良好的交流能力、社會責任感、具有___思維和問題解決能力。同時指出已雇傭人員中最缺乏的能力：文本表達交流能力、領導能力、職業道德、具有___思維和問題解決能力、自我定向能力。這為教育的改革提供了一條思路，我們應當有所考慮。

針對上面的情況，我國即將頒布新的課程標準，以促進教育改革的發展。這些標準具有以下的特點：第一，更加體現中國特色。各學科中有機滲透___核心價值體系，充分反映中華民族傳統文化和現代成就，突出三維目標，明確提出從傳統的“雙基”發展為“四基”；第二，更加突出時代特征。各學科都強調以人為本的教育理念，以學會學習為核心，特別重視對學生創新精神和實踐能力的培養。第三，更加具有國際視野。各學科在課程改革理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面，順應了國際課程改革發展的趨勢。因此，作為教師，要有清醒的頭腦，銳意改革的志向，為課程新標準的實施作好充分準備。

在教研中，教學研究的重要命題是研究學生，研究學生是如何學習？是如何思考問題的？研究每一個學生個體及群體的學習活動是如何發生的？這些都值得我們不斷研究，不斷收獲。在研究中，要牢記教育的三條要務，教育的第一要務：保衛童年，讓少年兒童過上快樂、自由、有尊嚴的生活，不要因為你的研究而破壞學生的生活；教育的第二要務：教育學生要成材必須先成人；教育的第三要務：以培養學生的能力為本、會獨立思考、會創新與實踐。我們要圍繞教育的三條要務展開教科研，只有當教師走向研究了時，才會真正的享受做教師的幸福。

怎樣在教育教學中進行研究？這需要我們在不斷加強理論學習的同時，要認真思考，要找出現實中的真實問題進行研究；要從解決我們平時教育教學中困惑的問題開始；要從尋找解決問題的多種辦法開始，并不斷積累材料，發現和捕捉典型個案，并認真分析。研究過程中注意由小到大、由近到遠、由表到里的研究，使研究切實可行，研有所獲。在課堂教學中，努力創設一個理想課堂的場景：即源源不斷地引出一個個問題，引著思維不斷向縱深的方向發展；制造具有挑戰的場景，且有民主平等的師生關系、積極互動的學習氛圍，學生沒有壓力，能暢所欲言；老師能夠解決孩子的困惑，讓學生敢于質疑，引起思維碰撞，并創造一個寬松愉悅的學習環境，讓學生會從多個角度思考問題；老師上課時要具有___、又溫柔和善，精煉語言，讓生著迷，讓學生感到課堂有味、有趣、有思、有話可說；在課堂教學過程中，老師要研究細節，感悟教學；研究小事，引導學生；加深研究，建立穩定的教學信念，為教學研究積累材料，并隨時記錄整理。通過教科研，老師不斷償到成功，成功又促使老師努力做到不斷追求崇高的教育理想與信念，積極尋找好的、適合學生的教育教學方法，促進自己主動變革。

現實的教學研究中，我們老師總會遇到一些問題，如：并不是每個學生對學習都是有興趣的，并不是每個老師都了解每個學生，并不是每個老師都能___學生學習，并不是每節課都對學生具有吸引力，并不是每個學生都適應老師的這種教學方法等等。因此，作為適合學生教育的學校要創設一種開放的學習環境，要積極引導老師，讓每一位老師愛學生、會教學；讓每一位學生對學習產生興趣，愛學習、會學習。在學校里，讓學習成為一件有趣和有意義的事。要做到這些，需要我們認真的開展研究，教育中教師需要尊重學生的多樣化，營造民主平等的學習氛圍，創造機會和空間讓學生展示自己，順應兒童的天性，營造一個有安全感的環境，營造一個共同協商、共同發展的環境，營造一個互相溝通、積極合作的環境，營造一個鼓勵創新、形成特色、敢于發表不同意見的環境；鼓勵學生人人有想法、個個都是學習者，同時又是學習快樂的___者，形成一種共同滋養、宜于學習的文化場域，真正達到校本教研促進教育效果提升的目的，讓每一位研究者從中得到收獲、___到成功的樂趣。

四、___師德，努力提高教師自身素質

優秀教師之所以優秀，具有___師德是關鍵。要成為優秀教師，我們應該做到師術精湛，終生學習，才會讓自己愛有資本；珍惜教育的時機，科學育人，才能貴在愛要有心；處處嚴于律己，嚴于待生，才能愛中有嚴。愛學生是教育的根本，是教育成功的關鍵。教師是與學生、與學習打交道的人，要多學習，要真學，要多思，要實踐，要升華，用先進的教育理論指導，規范自己的教育、教學實踐，在學習中不斷收獲，不斷提高自身的素質和教育本領。在教育教學中，老師要多學本領，求真務實，與時具進，超越自我，用高標準充實與提高自己，精益求精，爭當一流教師。同行之間要克服文人相輕的壞習，多學他人經驗，博采眾長，悟出真諦，要聯系自身實際，改革創新，取百家之長，走自己的教育改革創新之路。

教師要善于研究教育人的方法，走科學育人的道路。做到更新觀念，抓好開端，改革教法，培養習慣，激勵向上，做讓學生喜愛自己學科教學的老師；加強研究，多想辦法，多條渠道，讓學生建立起廣闊的智力背景；在培養學生非智力因素上有目標、促自信、形成好習慣，煉意志、講究方法、學會勤奮，真正讓學生的非智力因素得到發揮；在教學中，開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生的知、情、意、行，讓學生自信，使每個學生都抬起頭來走路。教師要善于捕捉“教機”，旗幟鮮明地對學生進行思想政治教育，在讓每一位學生進步的同時，提高教師自身的素質。

什么是教師素質呢？教師素質是教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教學效果，對學生身心發展有直接而顯著影響的思想與心理品質的總和，它包括了師德、知識、能力三個方面。

教師的師德表現為愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。愛崗敬業是指熱愛教育、熱愛學校，熱愛本職工作；盡職盡責，樂于奉獻，在教育中做到敬業、樂業、職業規范、勤業，從而培養出優秀人才，這是衡量師德的根本標準。關愛學生是教師的師魄，師愛是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛、一視同仁的愛。師愛是圣神的，是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師的為人師表包括愛國守法、團結協作、終身學習、廉潔從教。教師要有“我一定能教好學生”的教育效能感，這是教師的教育觀念，也是教師的信念和一種師愛的表現。

教師的知識包含本體___、文化___、實踐___（教學的機智）、條件___（即學生發展的特點，教與學的藝術，評估的要求等）。

教師的能力。主要能力是教育與教學的能力。教育的___要是指德育能力，特別是當班主任的能力；教育的主要渠道是課堂，課堂教學效果主要表現在：教學目標明確、激發學習動機，課堂___嚴謹，知識呈現優良，提問設計精當，教學設計科學，評估調控自如，藝術水平精湛。教學能力即教學基本功，備課能體現出一個教師的知識、能力水平和師德水平。因此，備課中體現“三的”，即大綱、章節、課時的教學目的；“三點”，即重點、難點、疑點；“三實際”，即學生、教材、社會實際；“兩基本”，即基本知識和技能；“一靈活”，即靈活的發展學科能力；注意“縱橫聯系”，即充分注意年級之間的聯系、學科之間的聯系。備課的目的是為了講課，講課的好壞直接影響教學效果，因此，教師講課是教學的重要環節，教師要努力在講、寫、作、畫、演中下功夫，同時注意語言藝術，讓語言吸引人。

無論是體現教師素質的備課，還是講課，教師都應該認真研究，保證課堂的每一天都是新的，努力克服工作上的機械性和思維上的惰性，使自己的課堂都有自己新的東西，每天都能一點一滴產生自己的思想，形成自己的智慧。每天以素質教育為目標，精心設計好每一堂課，精心設計每一個細小的環節，找出課堂四十分鐘教育的最佳方案，給學生提供自主探索、猜測、操作、分析和交流的機會，激發學生的學習興趣，培養他們的創新能力，讓課堂每一天都是新的，讓學生成為課堂上生氣勃勃的主人。

作為優秀教師，要努力在教學中不斷修煉自己，使自己成為___師德與教學藝術的統一體，要通過修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規范專業；修煉自己的學識，讓它有如涌泉；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

總之，十一天的學習，收獲太多，不能用文字和語言一一表述；十四位專家教授的講座和學校實地參觀令我難忘。其次，我們的學院書記及正、副班主任給我們太多___、關懷，我們學得快樂，收獲多多；第三，本次研修班的五十位特級教師同學各有長處，是我的良師益友，我不虛此行，收獲多、感受多，相信成功一定很多。最后，感謝教育部、財政部，感謝省教育廳，感謝北師大為我們提供學習的機會，我們在不同的單位共同為中國教育的發展作出自己的貢獻。

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第五篇：特級教師培訓心得體會

特級教師培訓心得體會1

20xx年9月13日至19日作為陜西省第十批后備特級教師，我參加了陜西省教育廳在上海市舉辦的后備特級教師高級研修培訓班的學習。雖然只有七天的學習時間，但我卻受益匪淺，這次學習使我的教育理念得到了更新，拓寬了思路，開闊了視野，找到了自己今后努力的方向。以下是我的幾點體會：

一、師者德為先，教育愛當頭

開班儀式上首先聆聽堪稱我國第一特級教師于漪老師“用精神的成長創造使命的精彩”的報告。她說：“教師思想要有高度，脊梁骨要有硬度；要身心投入，用生命歌唱；要具有真本領，教會學生真本領。”她還說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師?！彼X得教師身上有千鈞重擔，一肩挑著學生的今天，另一肩挑著祖國的未來，強烈的使命感使她從不放松前進的腳步。于漪老師這種高度的事業心、執著的責任感和謙虛的品質深深地激勵著我，認真尋找差距，嚴格要求自己，不斷提高自己的師德修養，努力地用正確的人生觀和價值觀引導學生健康成長，無愧于教師這一光榮稱號。

師愛是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛，也就失去了教育學生的感情基礎，何談教育效果。愛學生就要尊重學生，關注每個學生的可持續發展，以寬容的心態給他們的心靈提供成長的空間。有了這種超越親情的.神圣的師愛，才能使學生沐浴著愛的春風雨露積極學習、快樂生活，同時也激發教師對自己的工作追求卓越、追求高標準。

二、積極探索教改之路，提高課堂教學的有效性

特級教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等老師的報告使我們知道了作為一名特級教師應具備的專業素質，作為一名特級教師對教育教學的思考、對課程改革的引領、對有效課堂教學改革的研究和示范、對學校教師隊伍建設的作用、對學校教育科研的引領和輻射。

教育是一個復雜的系統工程，課堂是生命成長的空間，沒有哪一種教學模式是全能的，要追求教學效益，做到低負高質，有效教學是關鍵。教育的有效性來自教育的針對性，要將有針對性貫穿教學的始終。備好課是有效教學的前提，教師要成為課程資源的重新組合者、開發者，通過研習課標，建立起對課程宏觀的立體概念，對于學生已知道什么，學什么，學到什么程度，需要多少時間，用什么方式學，學生應如何組合，如何進行教學評價做到心中有數；對完成教學過程所需的教學方式的呈現這條明線和教學策略的選擇這條暗線要在多維開放的基礎上進行預設。在上課的過程中，教師應指導有方，主導有度，提高課程教學執行力，以學生為本，以學生的發展為本，讓學生成為風景，老師成為背景；在教學互動的過程中，以學生為自變量，教師為因變量，使學生做學習的主人。

總之，通過參加這次培訓使自己對特級教師的標準有了一個全新的認識，提高了自己的教育教學理論水平，增強了自己作為一名后備特級教師的使命感。在此感謝省教育廳師資師范處為我們組織的高級研修培訓，感謝上海市教師學會的周密安排，感謝省教科所同主任的精心策劃和組織。

特級教師培訓心得體會2

會議的主要內容是集中學習前沿教育理論，布置特級教師所承擔的帶好一個團隊、建設好一個名師工作室的任務。特級教師是在學科教育教學的某一方向有獨特建樹的人，因為在這方面思考的深入，有獨特的實踐和探索，所以取得了突出的成績。有了一定的'成績、得到認可之后，需要繼續在這一領域做排頭兵，拿出更多的實踐成果來。所以從某種角度看，特級教師也是一個“孤獨的行者”，始終實踐探索在學科教育的最前沿。培訓給特級教師帶來的是“家”的溫暖，大家可在其中找到相互支撐的力量。

此次培訓，讓我們印象最深的是特級教師的“譽”后再發展話題。特級教師作為一種榮譽是對一個老師前期十多年乃至幾十年來工作的高度認可和表彰，是教師一個區域和領域內影響力的證實。這是一個高尚的稱號，對于特級教師本人而言，他要承擔起神圣的使命，承載學校和地區的期望，同時還扮演著一個莊嚴的角色。所以說，特級教師不僅是榮譽，更是責任和使命。特級教師不僅僅是個人資本，更是國家的資本、全社會的資源和財富。特級教師，并不是站在巔峰的教師；重要的不是你所處的位置，而是你朝的方向。成為專家級、大師級的特級教師是這些受人矚目的特級教師努力的方向。怎樣才能成為專家級大師級的特級教師呢？首先是學習，只有不斷地學習，從書本中汲取營養，在同事間博采眾長，廣泛涉獵各類知識，為我所用，特級教師才能保持自己的優勢，鞏固自己的特色，形成自己風格。其次是敢于改革，善于創新，在不斷的實踐中形成自己特色、流派和風格。再次是注重個人的修養，修煉，提升自己的品位和氣質。

常態的課堂才是老師的舞臺。經過這次學習我們會更加立足課堂，把不斷學習，改革，探索作為自己常態的生活方式，生活習慣，在教書育人的道路上走遠，走好。真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。因為這對于年輕的我們而言，責無旁貸。

特級教師培訓心得體會3

暑假期間，我和閻校長、梁老師一起參加北戴河舉行的全國著名特級教師及青年教師優秀教師觀摩課研討會，大會安排了兩天的議程，在這兩天的時間里，我認真聆聽了9節數學課，兩節說課，楊亞玲老師的評課，吳正憲老師、劉德武的講座。下面我就這幾節數學課和幾位專家的講座談談我自己的感受。

一、這幾節數學課的突出特點：

1、教師的課堂評價語言生動、豐富。如：“聲音真洪亮！”“你生活中善于觀察，真棒！”“說得多好！有根有據，有條有理?！边@些話語富于鼓勵性，更具人性化。

2、運用正確的數學方法學知識。如《可能性》的認識通過猜想，實驗驗證，應用實踐來感悟可能性。

3、數學課堂利用情境、動畫等來激發調動學生學習的積極性。如：薛錚老師在教學《分數的認識》，改變以往傳統的教學模式，“一個蘋果分給兩個小朋友，每人一半”用二分之一表示。它采用的是動畫來呈現一個全新的視角，“小熊有幾杯蜜？”來引出課題，激發學生學習的'積極性。

4、注重以學生為本，和學生心與心的交流，而且善于利用錯誤資源。當學生的意見不一致時，吳正憲老師鼓勵學生現場辯論，教師參與其中，一點一點地分析，知道得出正確數據，理清題意為止。在這樣的辯論中不但使學生思路更清晰，而且還鍛煉了學生語言表達能力，這正如她自己所說道理不辨不明，知識不講不清。當學生出錯時，薛錚老師就是抓住這一有效的教學資源，變被動為主動，成功的解決了教學中的難點。如：陰影是誰的。

5、教師教態親切自然、富有親和力。幾位老師在課堂上和學生是心靈的碰撞，人格的溝通，用自己的人格魅力去感染學生，真正體現教師的教學機智。當然，學生的表現太優秀了，善于獨立思考問題，并且孩子的話語還有的富于挑戰性，用他們鮮活的生命點燃了智慧的心靈。最后吳正憲老師的總結：真實的課堂最有意義，真是精辟的點評！

二、吳正憲專家的講座對我觸動主要有以下兩點：

1、吳老師教我們怎樣做一個好的數學的老師？那就是在兒童人格成長中烙下數學的印，主要烙下五個?。?/p>

（1）數學要教學生做真人；

（2）教學生守規則、懂自律；

（3）教學生敢于承擔責任；

（4）教學生不怕困難、有毅力；

（5）教學生會自盛學會反思。

2、一個教師什么時候進步最快？

吳老師給予我深深的思考：在反思的過程中才能有進步，我們受了外部刺激才會去主動反思，進而產生需求，最后尋求獲得。所以說，千萬不能忽視了我們的課后反思。

以上就是我這次參加學習培訓的一些膚淺認識，和大家共同分享吧。

特級教師培訓心得體會4

最近，在省教育廳號召下，大江南北的教師掀起了“向吳邵萍學習”的熱潮。吳邵萍的先進事跡使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范”的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，開展所有工作都要落實在一個“愛”字之上。

愛生，就要愛的有“真情”。愛，是教育的本色，吳邵萍愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關愛身邊的一切，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，我們應當不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，我們理性的指導分析，讓學生知道做錯事的原因。我經常對自己說“假如我是孩子”，所以我就會用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應該學會換位思考，假如他們是我的'孩子，家長對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

愛生，就要愛的有“智慧”。思考，是教育的冷色。“學”，是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨，在未知的世界里探索應該給予學生的一切，我們應該千方百計的去尋找在教學思路和設計環節中學有所得，悟有所獲。疲于應付、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責，我們在做準備的時候總是想著讓內容更充實、豐富，而更多的忘記了應該站在學生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經是學生，忘記了我們自己在學習時遇到困難的時候是多么的無助。還記得，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學生的角度考慮設計問題并如何呈現引領，在之后的課堂教學中，通過詢問同學們的需要，對有些想法進行了適當的改進，有效果也有更新的思考。學生的智慧和能力是無窮的，當你為他提供一個舞臺，他將是最真實的學習主人，當你為他創造一個機會，他將是最出色的生活演員，當你為他插上一雙翅膀，他將成為這個愛的世界中最能體現教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。

我希望我們學習XX老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業獲得進一步發的機會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

特級教師培訓心得體會5

我參加了全省中學教師培訓。通過xx天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的`言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風的體現。

特級教師培訓心得體會6

書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風的`體現。 特級教師培訓心得體會2

暑假期間，我和閻校長、梁老師一起參加北戴河舉行的全國著名特級教師及青年教師優秀教師觀摩課研討會，大會安排了兩天的議程，在這兩天的時間里，我認真聆聽了9節數學課，兩節說課，楊亞玲老師的評課，吳正憲老師、劉德武的講座。下面我就這幾節數學課和幾位專家的講座談談我自己的感受。 一、這幾節數學課的突出特點：

1、教師的課堂評價語言生動、豐富。如：“聲音真洪亮！”“你生活中善于觀察，真棒！”“說得多好！有根有據，有條有理。”這些話