第一篇：病房基礎環境設施總結

重慶市永川區中醫院 病房基礎環境設施總結

為了滿足患者不斷增長的醫療服務需求，醫院加大投入，加強基本建設，優化醫療環境，改善醫療服務水平，創造一個優美的人性化的病房環境，使醫院功能和環境特點有機結合，為病員創造一個安全、舒適的診療環境。更好地體現高效便捷和“以病人為中心”的時代要求。

從病人進入醫院開始，我院為患者提供了一系列的人性化服務。在大廳設有咨詢臺、急診分診臺，為患者提供咨詢、導診服務。醫院大廳設有整個醫院的結構分布圖。有急診、門診候診區，各住院病區、醫技部門均有明顯、易懂的標識。醫院聘請了專業的保潔團隊，保持就診、住院的環境清潔、舒適。

病房內的環境設計直接影響患者的心理和生理。我院病房室內一切以病人為核心，創造了良好的、無障礙的室內環境。

一、科室病房基本布局與基礎設施

科室病區有明顯的標示，病房過道寬敞，綠色植物美化，防滑地面，兩側有扶手，方便病人行走，及輪椅無障礙通過。病房寬敞明亮，每個病房都帶有獨立的衛生間，環境干凈，衛生間內設有防滑地板，無障礙設施。各病區設有中央空調。休息環境安靜。

1、消毒設備

病房采用紫外線消毒燈和空氣消毒劑進行消毒，治療室、換藥室每天一次，病房消毒每半個月一次。

2、電源、燈光

病房自然光線充足，室內燈管照明，光線充足，病床床頭燈光可自行調節。床頭帶有兩個開關，有八孔插座，病床墻角處有八孔插座，方便儀器通電治療。病房設有一套應急燈。

3、床頭有中心供應氧氣和負壓吸引裝置。

4、生活服務區

各科室設有生活服務區，提供24小時開水供應，設有洗衣間、晾衣間。為患者提供微波爐加熱服務，醫院設有餐廳，為患者提供就餐服務，預防保健科可為患者提供配餐服務。

5、保護患者隱私的設施

各病房配有窗簾，床與床之間設有床簾，可以保護患者隱私。當搶救危重病人時便于與其他床位隔開。

二、病床及床旁周邊設備

1、各科室病床配有腳輪及制動裝置，床頭、床腳可以搖高、搖低，并能拆裝。可以調節整床的高度及傾斜度，兩邊配有可裝卸的護欄，防止病人跌落；部分科室保留了部分老式病床。

2、床上的天花板設有輸液天軌，三個自由移動輸液吊架。床頭配有呼叫設備。

3、每個床頭旁配有一張椅子，一個獨立的柜子，供患者放私人物品，病房設有衣柜，供患者存放衣物、物品。

三、中醫特色治療室

每個科室均設有中醫綜合治療室，有TDP燈照射、艾灸、拔罐、針刺、耳穴等中醫傳統特色療法。附圖：

第二篇：設施環境控制全書總結

第二章 光照環境及調控

一.與露地相比,設施內光環境有哪些特點?

光照強度弱(覆蓋材料反射或吸收，寒冷的冬春季或雨雪天光強只有露地的50-70%，覆蓋材料不潔老化會降到50%以下）。

光照時數短或相同(與設施類型有關，塑料大棚和大型連棟溫室與陸地相同，日光溫室等單屋面溫室內比較短，為保溫所覆蓋的蒲席等揭蓋時間影響光照時數)光質不同于露地(有別于自然光，取決于覆蓋材料的種類和特性，主要影響紫外光（310nm以下)的透過 光分布不均勻(與設施結構有關，由骨架結構和保溫墻壁的影響)二．溫室光照環境的主要影響因素

1.覆蓋材料的透光特性（本身的物理特性決定)，塵埃、水滴等，老化程度。2.園藝設施結構；

（1）屋面坡度（屋面傾斜角）—主要影響直射光透過率 a.單棟溫室

對東西向溫室主要采光屋面（南屋面）傾角?的要求

南坡屋面日光入射角：? = 90°-β-a（a-太陽高度角）, 為保證屋面透光率，要求：?= 90°-β-a ≤ 40°, 有：?≥ 50°-a（冬季南坡屋面設計的重要依據，北坡屋面θ =90 ℃ + β-α采用保溫屋面）對南北向溫室主要采光屋面（南屋面）傾角b 的要求? = 90°-a b.連棟溫室

南北棟連棟溫室屋面坡度對直射光日總量透光率影響不大，東西延長有影響，緯度越高，差異越明顯。國際標準連棟o 溫室屋面傾角為26.5（2）.溫室方位

☆中高緯度地區冬季溫室的直接輻射平均透過率大小排序依次是東西單棟、東西連棟、南北單棟、南北連棟。東西棟溫室比南北棟溫室直接輻射平均透過率高5-20%。

☆夏季各溫室的變化與冬季正好相反。春秋季的差異較小。☆單棟溫室的透光性優于連棟溫室。

☆溫室類型和建設方位在低緯度地區的直接輻射透過率的差異比中高緯度地區小。緯度越高影響越大，緯度越低影響越小。因為太陽高度角和緯度密切相關，緯度越高，太陽高度角越小，直射光入射角越大，直射光透過率越小;☆東西連棟溫室的直接輻射平均透過率的橫向分布不均勻，屋脊結構等造成陰影弱光帶，透光率的大小差近40%； ☆南北連棟溫室的光照分布較均勻，一般是中央位置的透過率高，東西側面略低10%左右。☆中高緯度地區春、夏季和低緯度地區，南北棟溫室和塑料棚比東西棟優越，冬季東西棟溫室透光率優于南北棟溫室。（3）相鄰溫室或大棚的間距（4）溫室結構、設備的遮光 3.栽培的作物

植株壟（行）向天中進入溫室的直射光中，被植物群體吸收的比例被稱作直射光群落入射率。冬季栽培東西壟向較好，我國溫室栽培以南北行壟向為主流。4.室外光照強度（緯度，季節，天氣）

三 光照環境的要素（1）光質（光色）—各波長光的能量分布（考慮不同波長光對植物的不同作用）（2）光照強度 a光照強度

根據人的視覺光譜光效應確定的單位面積光通量。單位： lx（勒克斯）.國際單位制規定：標準空氣中，單位立體角 通過1/683W的波長為555nm的單色輻射(黃綠光)作為光通量的計量單位，單位為流明（lm);到達或通過單位面積的 光通量稱為輻射照度。每平方米通過1流明的光通量時，照度為1勒克斯（lx）。注：人眼對輻射的反應具有選擇性，其中555nm的黃綠光光反應最強 b太陽總輻射照度

2水平或垂直面上，單位面積上接受的太陽輻射量稱為太陽輻射照度, 單位：W/m c光合有效輻射照度（PAR）

單位時間、單位面積上照射的光合有效輻射能，也就是太陽輻射中被綠色植物用來進行光合作用的那部分能量。單位：

2W/m

d光合有效光量子流密度（PPFD或PPF）

量子力學：太陽輻射的能量是一粒一粒的光量子所攜帶的；光化學定律：吸收一個量子，只能激活一個分子或原子。研究光化學反應時，應以量子流密度來定義輻射強度更為合適，即單位時間、單位面積上照射的光合有效輻射光量子2數。單位：mmol/m.s（3）光照周期— 明期、暗期的長短的交替周期規律（考慮植物的光周期作用）

四 設施光環境的調控

（一）設施內光強的調控

1.改進園藝設施結構等，增強保護地的自然光照強度（提高溫室內光照透過率）（1）選擇適宜的建筑場地及建筑方位（2）合理的骨架材料，減少建材的遮蔭。（3）合理的屋面坡度（溫室結構）（4）透光屋面形狀（5）覆蓋材料 2.改進管理措施

應經常打掃和清洗園藝設施的透光覆蓋面，增加透光率

內表明通過防風減少揭露防止光的折射，陰雪天過后應及時揭開保溫覆蓋物 在保溫的前提下，盡可能早揭晚蓋外覆蓋保溫材料，以延長光照時間 作物栽培行向以南北方向為好，不會出現死陰影

適當增加株行距，減少栽培密度，這可以減少作物間的遮陰 高矮作物的間作套種也可減少改善設施內的光照條件

3.是在冬季弱光期或光照時數較少的地區進行人工補光（人工補光）a.光源光譜特性與植物產生生物效應的光譜靈敏度盡量吻合 b.光源所具有的輻射通量使作物能得到足夠的輻照度。c.其他：發光效率、使用壽命、安裝維護、價格等。

4.是在光強的夏季栽培或進行軟化栽培等特殊條件下進行遮光（遮光）縮短光照時間，滿足短日照作物要求；減弱光照強度；降溫

（二）設施內光周期的調控

（三）設施內光質的調控

第三章園藝設施內的溫度條件及調節技術

一.設施內的溫度環境特點 白天溫度內部高于外部。氣溫季節性變化明顯。

設施內一日最高溫與最低溫之差比露地栽培的要大

a與保溫比有關，設施內土壤面積／覆蓋及維護結構表面積，一般單棟溫室0.5-0.6，連棟溫室0.7-0.8）b與覆蓋材料有關（聚乙烯保溫性不如聚氯乙烯）土溫較氣溫穩定。

園藝設施內的溫度分布不均勻。（上高下低，中部高四周低，單屋面溫室夜間北高南低）

二 設施內熱量的散失途徑及溫度調節措施

散失主要途徑包括換氣放熱，貫流放熱和土壤傳導失熱

（一）保溫措施： 1.減少貫流放熱和通風換氣量

①采用多層覆蓋，減少貫流放熱、通風換氣量，這是最有效和經濟適用的方法 ②加強防風措施

③增加墻體保溫材料，改變墻體建筑材料形狀和結構

④盡可能減少園藝設施縫隙；及時修補破損的棚膜；在門外建造緩沖間，并隨手關嚴房門 ⑤減少土壤蒸發和作物蒸騰

2.增大保溫比，降低棚室高度，縮小夜間設施的散熱面積，有利提高設施內的氣溫和地溫（2分）3.減少土壤熱量散失，設置防寒溝，可以防止地中的熱量橫向流出

（二）加溫措施 地上采暖設計： 1熱水采暖：

系統組成：熱水鍋爐→輸送管道→散熱設備及附屬設備

特點：水熱容量大，熱穩定性好，室內溫度波動小，停機后保溫性強；配置復雜、設備費用高；預熱時間長 2蒸汽采暖：

以蒸汽為熱媒的采暖系統，其組成與熱水采暖系統相近，但由于熱媒為蒸汽，溫度一般在100-110℃．設備要求耐高壓、高溫、耐腐蝕、密封性好；由于溫度高、壓力大，相比熱水采暖系統，散熱器面積小，亦即采暖系統的一次性投資相對較低，但管理的要求比熱水采暖更嚴格。但是蒸汽比熱水的散熱器冷卻快，故前者火力強。3.熱風采暖

熱風干燥，溫室內相對濕度低；熱惰性小，溫度變化快,溫度穩定性差，停機后溫度降低快；風筒出風口附近容易出現高溫，影響作物生長；供熱系統簡單，配置安裝靈活、簡便,一次性投資小，但運行費用高。適用范圍：小型溫室或供熱需求較小的溫室，或用于大型溫室輔助加溫，尤其適用于短期臨時加溫。4.輻射采暖

優點：升溫快、效率高、設備運行費用低、葉面不易結露、對光合呼吸蒸騰有明顯效果 5爐火加溫

優點簡單可以自制，設備費用低，加溫效果持續時間長；缺點預熱時間長，燒火費勞力，有煤氣中毒安全隱患。地下采暖設計：

電熱采暖；釀熱溫床；水暖溫床；火炕溫床 釀熱溫床

利用好氣性微生物分解有機物（釀熱物）時所產生的熱量進行加溫。

受碳，氮，氧，水分，碳氮比等影響，除了可以發熱外，還可以補充二氧化碳。電熱溫床

利用電熱線通電時由電能轉換成熱能所產生的熱量進行加溫 優點：電熱采暖不受季節、地區限制，可根據種植作物的要求和天氣條件控制加溫的強度和加溫時間，具有升溫快，溫度分布均勻、穩定，操作靈便等有點；缺點：耗電量大，運行費用高。

（三）降溫措施 通風換氣

增大溫室的潛熱消耗（大量灌水之后通風）遮光

氣化冷卻法（屋面噴淋法，霧簾降溫噴霧法，濕簾-風機降溫系統）第四章園藝設施內的水環境及調節技術

1.空氣濕度的特點

設施內空氣濕度一般大于露地，由于設施內作物生長勢強，代謝旺盛，作物葉面積指數高，通過蒸騰作用釋放大量水蒸汽，在密閉的情況下很容易使設施內水蒸氣很快達到飽和

同時相對濕度日變化和季節變化較大，低溫季節相對濕度高，高溫季節相對濕度低，夜晚濕度高，白天濕度低，設施空間越小，這種變化越明顯

濕度的分布不均勻。主要是由于設施內溫度的分布存在差異導致濕度的分布也存在差異 2.對作物的影響

空氣濕度不足，細胞分裂或伸長受影響，進而影響干物質的增長和分配及產量和品質 水分嚴重不足時，可能導致氣孔關閉，妨礙二氧化碳交換，光和作用顯著下降，生長發育不良 濕度過大使作物莖葉生長過旺，造成徒長，影響開花結果 造成很多病害發生

3.設施內除濕的目的及主要除濕的方法 目的

防止作物沾濕，抑制病蟲害 調節植株生理狀態 主動除濕

主要是通過加熱升溫和通風換氣來降低室內濕度。強制通風和熱交換型除濕機是通過通風換氣來降低室內濕度 被動除濕的方法

自然通風：設施內合理通風，降低空氣濕度，又能補充CO2氣體肥料 覆蓋地膜：地膜覆蓋也能抑制土壤表面水分蒸發，提高室溫和空氣濕度飽和差，從而降低空氣相對濕度 科學灌溉:采用滴灌，滲灌，地中灌溉等，可以有效降低空氣濕度，減少土壤灌水量，限制土壤水分過分蒸發 采用吸濕材料：例如無紡布做二層幕。地面鋪放稻草，生石灰，氧化硅膠等

農業技術措施:適時中耕，通過切斷土壤毛細管，組織地下水分通過毛細管上升到地表，蒸發到空間 4.空氣濕度的表示方法與測量

絕對濕度:指單位體積內水汽的含量，以每立方米空氣中水汽克數（g·m-3）表示。水汽壓：空氣中水汽所產生的分壓強。

相對濕度（RH），在一定溫度條件下空氣中水氣壓與該溫度下飽和水氣壓之百分比表示。干燥空氣的RH為0﹪，飽和水汽下RH為100﹪。當空氣溫度上升，飽和水汽壓增大，相對濕度下降

露點溫度，當空氣中氣壓不變時，水汽達到飽和時的溫度稱為露點溫度。此時，相對濕度為100﹪，飽和差為0。飽和差，在一定溫度下空氣中水汽壓與該溫度下飽和水汽壓之差，以kPa表示。飽和差越大，空氣越干燥，土壤蒸發量越大。

比濕：是指單位質量濕空氣中所含的水汽質量。通常用g/kg表示。5.溫室微灌系統組成

水源：江河、渠道、湖泊、水庫、井、泉等均可作為微灌水源，但其水質需符合微灌要求。

首部樞紐：首部樞紐包括水泵、動力機、肥料和化學藥品注入設備、過濾設備、控制器、控制閥、進排氣閥、壓力流 量量測儀表等。其作用是從水源取水增壓并將灌溉水處理成符合微灌要求的水流送到系統中去。

輸配水管網：輸配水管網包括干、支管和毛管三級管道。毛管是微灌系統的最末一級管道，其上安裝或連接灌水器 灌水器：灌水器是微灌設備中的關鍵部件，是直接向作物施水的設備，其作用是消減壓力，將水流變為水滴或細流或 噴灑狀施入土壤，包括微噴頭、滴頭、滴灌管（帶）等。6.溫室灌溉系統首部樞紐的過濾器 攔污壩 沉淀池 顆粒過濾器 篩網過濾器 旋流式水沙分離器 疊片式過濾器

7.設施灌溉系統主要類型

管道灌溉系統，滴灌系統，微噴灌系統，滲灌，噴霧灌溉系統，潮汐灌溉系統和水培灌溉系統等 8.微灌系統及灌水器類型 微灌是利用微灌設備組裝成微灌系統，將有壓水輸送分配到田間，通過灌水器以微小的流量濕潤作物根部附近土壤的 一種局部灌水技術。

滴灌灌水器：滴頭、滴灌管(帶)1）滴灌帶 2）內鑲式滴頭 3）管上式滴頭 4）多出口滴頭 5）管間式滴頭 6）微管滴頭 7）滴箭型滴頭

微噴灌灌水器：微噴頭（折射式微噴頭，旋轉式微噴頭，離心式微噴頭，縫隙式微噴頭）噴灌帶 涌泉灌灌水器：涌水器 滲灌：滲灌管 9.地膜覆蓋灌溉技術

膜側溝灌；膜上灌；膜孔灌溉；膜縫灌；膜下灌溉

第五章 園藝設施氣體條件及其調控

1.設施內氣體環境特點 設施內CO2虧缺

大氣中的CO2濃度為330μL/L，在設施密閉的環境條件下，由于植物的光合作用，常會 出現CO2的虧缺，從而影響植物的光合作用和產量，CO2的虧缺通常出現在日出后1～2 小時內，設施的通風系統還未開啟的情況下表現最為明顯。有毒有害氣體的產生 如NH3、亞硝酸、CO、O3等

2.園藝設施內二氧化碳的科學施肥

補充時間：晴天上午

補充方法：氣態，液態，燃燒，化學反應（6分）補充濃度：0.08%-0.15% 3．設施有害氣體及預防辦法

(1)氨氣和亞硝酸氣體 產生原因

A N肥施用過多【碳酸氫銨或尿素，CO(NH2)2】，分解釋放出NH3和NO2，堿性土壤易揮發NH（施用碳酸銨肥料揮發NH3），3酸性土壤（土壤呈強酸性PH<5）則揮發NO2。B施用過多硝酸銨，難以進行硝化作用，放出NO2。C 施用未腐熟的雞糞、餅肥等，也會發生氨氣危害 D土壤過于干旱，鹽分濃度過高（>5000MG/KG)預防辦法

不施用未腐熟的有機肥，應嚴格禁止在土壤表面追施生雞糞和在有蔬菜生長的溫室發酵生馬糞。

一次追施尿素或銨態氮肥不可過多，并埋入土中，施N肥少量多次，最好與過磷酸鈣混施，可抑制NH3揮發。注意施肥與灌水相結合。

一旦發現上述氣體危害，應及時通風換氣并大量灌水。發現土壤酸度過大時，可適當施用生石灰。（2）二氧化硫（SO）和一氧化碳（CO）

2來源：棚內加溫時，用的燃料質量差或燃料沒有充分燃盡而產生的。

預防：加溫時不用暖火爐，而用設有煙囪的專用加熱爐；選用優質燃料并盡量燃燒干凈；加溫后如果棚內煙霧過濃，應及時進行通風散煙。（3）乙烯（C2H4）

來源：乙烯利及乙烯制品。如有毒的塑料制品，因產品質量不好，在使用過程中經陽光曝曬就可揮發出乙烯氣體； 乙烯利使用濃度過大，也會產生乙烯氣體

預防：注意塑料制品質量，不用過大濃度乙烯利并適當通風

（4）Cl2：塑料薄膜 4.溫室通風工程

換氣次數（衡量溫室通風能力的主要標志）換氣次數=通風量/溫室容積，單位是次/小時。

設計通風量—— 溫室的通風系統在單位時間內交換的室內外空氣體積（溫室的設計通風能力）必要通風量—— 根據控制溫室內氣溫、濕度和調控溫室內的空氣成份等方面的需要確定的通風量。

第六章 設施土壤環境特征及調控

一 設施土壤環境特征 1設施土壤養分特征

土壤微生物活動旺盛，土壤養分轉化，分解速度快

大多數設施土壤養分供應不平衡，普遍表現為“氮過剩、磷富積、鉀缺乏” 土壤淋溶作用小，養分殘留量高，易發生土壤次生鹽漬化。2設施土壤PH值變化

3設施土壤連作障礙（土傳病害，土壤次生鹽漬化，自毒作用）4 設施土壤生物環境特點

二設施土壤環境的調控平衡施肥減少土壤中的鹽分積累，是防止設施土壤次生鹽漬化的有效途徑 2 合理灌溉降低土壤水分蒸發量，有利于防止土壤表層鹽分積聚 3 換土 合理的栽培制度（輪作，間作，套作和無土栽培）5 土壤消毒 增施有機肥、施用秸稈降低土壤鹽分含量 7 生物肥料

第三篇：幼兒園環境設施

當前鄉鎮幼兒園環境設施存在的問題

——以曲靖十八連山鎮小神童幼兒園為例

2012級學前教育專業 陳應娣

[摘要]: 學前教育是一切教育的基礎，隨著社會的不斷發展和人們對教育的重視，大量的孩子被送進幼兒園，但是由于中國人口眾多，幼兒園缺乏，特別是鄉鎮上的幼兒園，為解決這個問題，政府鼓勵鄉鎮開辦幼兒園，滿足了家長和孩子的需求，從一定程度上推動了幼兒教育事業的發展，但是這些幼兒園存在硬件設施比較簡陋，在資金，環境，教學設施，等方面存在許多的問題，我們要針對這些問題，科學的處理，使幼兒園健康快速的發展。

[關鍵詞]： 物質環境；精神環境；信息化；外出交流；校外學習

對于所有的幼兒園來說，環境設施的好壞直接影響到幼兒園行業的發展，尤其是對幼兒園來說環境設施是非常重要的教學資源，國家在很早之前就提出了環境設施與幼兒園教育的直接聯系，對于鄉鎮幼兒園來說，作為農村幼兒園的窗口，承擔著指導，示范和協調本鄉鎮學前教育工作的重任，在推進農村事業的發展中發揮著積極的引領作用，因此，要實現農村學前教育的健康發展，就應該重視鄉鎮幼兒園的建設，發揮其“領頭羊”的作用。任務當前，鄉鎮學前教育發展已經進入一個非常關鍵的時期，其存在的困難完全可以通過針對性的措施予以化解和解決這就需要全社會和政府都來關心關注，共同促進學前教育的發展。然而，當前鄉鎮幼兒園的發展還存在著諸多問題，尤其是環境設施方面，本文在深入了解小神童幼兒園的基礎上，對鄉鎮幼兒園存在的環境設施問題及對策進行了初步分析。

一 小神童幼兒園在物質環境的發展不夠完善

物質環境是指幼兒園內，對幼兒發展有影響作用各種物質要素的總和。包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等，但是從目前對幼兒園的調查以及該幼兒園的實際情況來看，在物質方面仍然存在很多問題。

（一）幼兒園設施缺乏豐富有趣的活動玩具 1.大型玩具極度缺乏

幼兒園教學中，玩具占有非常大的比重，特別是大型的玩具，玩具是兒童成長過程中不可缺少的一部分，玩具可以幫組幼兒開發智力，在幼兒教學中起到非常重要的作用，大型玩具需要占用許多的地面，該幼兒園面積狹小，戶外的活動面積僅有幾十平方米。2.資金投入有限，玩具費用高

對于鄉鎮幼兒園，經濟發展水平不高，政府投入幼兒園的費用少，各種大型的玩具費用昂貴，對于一般的幼兒園是很難支付的，像有滑梯、秋千、搖馬、蹺蹺板、轉盤、蹦床等這類幼兒園常用的玩具，大型玩具可能要5萬元左右，實木的大型玩具還要要更貴一點。

3.玩教具制作頻率低，基本依靠購買

自制玩教具是對經費不足、幼兒玩教具缺少的補充，但更重要的是自制玩教具來自教學實踐的需求，幼兒園自制玩教具一直以來是幼兒教育較為推崇的一種理念與做法，就是在經濟條件不斷改善和提升的今天，大多數幼兒園仍然堅持這一做法，其原因就在于有助于引導幼兒園教師更好的對幼兒園學生教學。

（二）幼兒園的規模及室內外場地設計沒有達到要求

1.戶內外場地創設的形式單一，沒有按多樣化原則達到指定要求

（1）戶外必須設置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應小于60平方

1米。各游戲場地之間宜采取分隔措施，共用游戲場地應考慮設置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水池深度不超過0.3m的戲水池等。幼兒園宜有集中綠化用地面積，宜在供應區內設置雜物院并單獨設置對外出入口。小神童幼兒園的室外活動場地嚴重不足，有且僅有150多平方米，幼兒們除了在教室里活動，戶外活動一般沒有。

（2）.幼兒園的整體房間設計不合理，幼兒生活用房包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動室等。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合并設置。服務用房包括醫務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班宿室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設保育員值班宿室

2.幼兒園規模較小，設施簡陋，影響正常的教學

（1）.幼兒園規模小，制約了游戲活動的正常開展，正規的幼兒園一般都要有種植區，養殖區，區角活動區，每個年級的活動區域，但是小神童幼兒園面積狹小，學校沒有多余的場地來建設種植區和養殖區，大區角活動也不能進行，也就只能在班級上進行小區角活動。

（2）.辦園條件差，無法提供游戲材料與環境，幼兒游戲分室外和室內游戲，室外游戲環境要求綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，還要適合四季游戲活動，空間密度和地面表層要求較高。室外游戲區域劃分可以有運動器械區，集體運動區，攀爬區，玩沙區，投擲區等。室內游戲區域可分為積木區、圖書區、角色扮演區（娃娃家）、益智區、科學區、音樂區、美工區（繪畫、手工）等。

（3）.設施簡漏，存在安全隱患，幼兒園租用私人住房或店面房作園舍，這些房屋室內采光和通風條件不好，空氣流通不暢，巷道狹窄，門檻過高，且拐彎抹角；樓梯過于陡峭，臺階、扶手過高；樓上走廊及樓梯間無安全網，這種房屋結構與設施不符合辦園要求。一則不利于幼兒自由活動，二則對幼兒不安全。

（4）.幼兒園位于城鎮中心位置，園內占地面積不大，鄉鎮幼兒園大多位于城市中心的位置，周圍被許多的建筑物給包圍著，幼兒園難以擴建。

（三）.多媒體設施缺乏，信息化教學頻率低 1.信息技術對教育教學活動的影響作用

開展多媒體教學，在教學手段上既可以突破傳統的教學模式，又可以提高教學效果，從而激起幼兒濃厚的學習興趣，促進早期智力的開發，進一步提高教育的實效性。

2.利用多媒體吸引幼兒注意力，提高學習興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。多媒體的立體影像效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進入學習主體地位角色，以收到“未成曲調先有情”的教學效果。3.利用多媒體提高教學效果。

語言中的一些詩歌散文意境非常優美，但如果僅僅靠教師一張嘴或一副圖片，就顯得比較枯燥，幼兒在欣賞時不能較好的集中注意力。4.利用多媒體解決重難點。

多媒體動畫功能可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學內容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發展規律。

二.忽略精神環境的需求

精神環境是指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。主要包括幼兒園的教育環境氛圍、教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關系，幼兒園文化培養氛圍等。幼兒園精神環境是指幼兒園的心理氛圍 ,它是一種重要的潛在課程。它的范圍很廣 ,包括影響教職工和幼兒的精神狀態、情緒的一切因素。精神環境的影響更是潛在而深刻的。但

2是在這些方面小神童幼兒園有很大的欠缺。

（一）老師與幼兒.老師與老師之間都缺乏足夠的溝通

1.教師與幼兒的缺乏互動

教師是幼兒社會性行為的指導者。除了教給幼兒正確的、適宜的行為方式與規則以外，教師自身對待幼兒的情感態度和其榜樣的作用是巨大的。

2.幼兒與幼兒的交往不夠

雖說幼兒與幼兒間的交往態度、行為在很大程度上是由幼兒群體的自身特征決定的，但教師也可以通過對幼兒進行教導和自身的努力來為幼兒創造一個積極交往的背景，從而有效地影響幼兒的交往態度和社會行為。

3.教師與教師之間缺乏交流

教師與教師之間的人際交往對幼兒的社會性培養具有多重的影響。首先，教師間的交往是幼兒同伴交往和發出社會行為的重要榜樣。教師教給幼兒要互相關心、幫助、撫慰、進行合作等行為，如果教師自己也做到了，那孩子就更容易產生這種行為方式并且長期穩定下來，反之，如果教師之間是漠不關心、人情冷，那么教師再怎么強調培養孩子的愛心、同情心，其效果勢必會大打折扣。

（二）幼兒園校外學習的次數很少

1.通過外出學習能增強孩子們的團隊意識

外出學習會使孩子們遇到許多問題，但他們解決困難時，需要團隊合作，老師安排游戲時頁需要孩子們合作精神，還能讓孩子們感到學校感受不到的快樂。2.能夠拉近孩子，家長，老師三者之間的關系和交流

幼兒校外學校活動時為了安全需要老師家長一起，這樣有利于家長更好的和老師的溝通，老師組織親子游戲時，需要家長和幼兒共同完成，這樣能更好的幫助家長和孩子更好的相處。

3，能讓幼兒更好的認識外面世界

對于幼兒，始終是重點保衛的對象，他們的自我保護能力比較差，對外面發生的危險不知道怎么應對，所以需要幼兒更多認識外面的世界，大部分幼兒更多的是家和學校兩點一線，（三）幼兒園對外界的交流不夠

1，對其他幼兒園的交流能擴大教師的知識面

如果老師總是在幼兒園上課，很少接觸外面的事物，他的的保教能力得不到提升和擴展，總是遵循以前的方法，這樣的上課方式對幼兒沒有太多的吸引力，上課的效力不高。在教學研究方面，老師不出去外面學習的話，只是在自己上課的幼兒園僅憑自己的經驗周而復始的工作，沒有比較的的對象，就會自我感覺良好，產生自滿情緒，就不會去發現工作中的問題。

2能夠提高幼兒園辦園管理效率

外出學習能夠有思考，有見解，有對比，有深度，緊密結合本園的現狀，提出新思路，新對策，借鑒先進幼教理念，做好幼教工作指導，通過對比，能夠充分認識本園的差距和不足，然后把新理念，新經驗運用到實際工作中去。三．改善小神童幼兒園環境設施的措施

（一）.增加資金投入，保證幼兒園的可持續發張

對于物質環境的改善，主要是解決資金不足的問題，對于資金不足可以結合國策，爭取上級撥款，近年以來，國家不斷出臺了一些優惠政策來幫組幼兒的的發展，當地政府可以抓住這個時機，來改善本地幼兒園的不足。以此同時，對于幼兒園收取的費用應當用于教學活動和改善辦學條件，還要有計劃的將每年的辦園收益劃地將每年的辦園收益拿出一部分來繼續投入幼兒園的建設，用于改善幼兒園的辦學條件，設備更新改造，基礎設施維

3修、維護，教學資源更新換代，改擴建規范園舍，多購置玩具、教具、圖書，保證幼兒有足夠的活動場地，增加戶外玩具。

（二）.物質環境和精神環境緊密聯系起來

要創造多彩的物質環境，要注重孩子的觀察視角入手，本著是精品，創精品的原則，把最好的環境給孩子，努力為幼兒創建一個處處充滿童趣，樂趣和互動信息的豐富多彩的物質環境真正把幼兒園建成孩子的家園，樂園和花園。并且營造和諧的精神環境，幼兒園必須堅持以人為本，寬容相濟的柔性的管理原則，從建立良好的人際關系入手，為幼兒創設一個寬松，安全，融洽，和諧的精神環境，才能使幼兒園在快樂中健康成長(三).幼兒園應積極組織老師參加調研活動，工作中充分發揮業務園長和教研組長在教研活動中的作用，讓她們定期深入班級了解保教情況，隨時與教師交流，了解教師的需要，掌握教研動態，以便及時調整教研計劃以促進教師成長。營造寬松民主氛圍，信和尊重教職員工，工作時，在教研活動中我總是急于表達自己的觀點和尊重每一位教師的教育理念和行為，用欣賞的態度傾聽、接納教師的個性化見解，搭建展示才能平臺，師人人都希望自己受到領導和同，鼓勵把自己多年的保教經驗提升到理論的層次。四．結論: 幼兒園是適應當前農村基礎教育需要的一支重要力量，我們要站在國家、社會未來持續發展的高度重視和加強鄉鎮教育的工作力度，要關心和支持鄉鎮教育的發展，特別是鄉鎮幼兒教育的發展。在這個發展過程中，不可避免的存在這樣那樣的問題，而且每個地方的實際情況不同，所以解決這些問題的方法要因地制宜，根據不同的情況制定切實可行的措施，使這些策略和措施真正具有可行性。調查結果表明，幼兒園存在的問題主要涉及政策、政府、學校、教師等各個方面。只有相關主管部門和社會給予足夠的關注，意識到自己的責任，多管齊下，從不同的角度、不同的層面解決民辦幼兒園遇到的困難，才能使鄉鎮幼兒園建設逐步走上制度化、規范化。

參考文獻：

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4致謝：

本論文在李春燕導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您！

時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！在此我向文山學院教育科學學院的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們三年的辛勤栽培，謝謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！

第四篇：環境基礎實驗課程總結2013

環境工程基礎實驗課程總結

一、課程簡介

本課程所確定的內容主要是面向環境科學和環境工程專業學生的實驗教學。實驗內容是在參考國內外最新的研究與應用成果并結合多年的科研和教學實踐的基礎上確定的。重點培養學生獨立思考，獨立設計以及動手操作的綜合實驗技能，這對開闊學生視野，提高對環境工程基礎實驗技水平，具有重要意義。通過本課程的學習，可以加深學生對環境工程實驗技術的基本原理的理解，以及培養學生的環境工程實驗技能。

二、教學小結

該實驗課共開設了9個實驗項目, 學生總人數34人，混凝沉淀實驗4人一組； 曝氣生物濾池處理含氨氮廢水實驗和電解法處理印染廢水實驗分6組進行實驗；每個實驗是在教師和研究生共同指導和監督下進行；實驗裝置是經教師準備和調試好確認運行正常，方可使用。實驗過程設計，條件確定以及操作規程都是由學生在充分了解實驗目的、原理、分析方法等事項之后確定下來。實驗過程中每個學生都有機會參與，遇到問題或數據不正常時，能夠及時與指導教師和研究生溝通，分析原因，找出解決問題的方法。

三、實驗報告情況

9個實驗報告每個成績滿分為100分，總分為上述實驗的平均分。成績是比較令人滿意。

第五篇：重癥監護病房環境改造初探

內容摘要： 【摘要】目的 創造良好的監護環境，提高危重癥監護水平。方法 探討監護環境中物理環境、生理環境、心理環境和操作環境中存在給患者康復帶來負性影響的因素和相應的護理措施。結果 有效的臨床護理對策降低了監護環境對患者的負性影響，提高了臨床護理質量。結論 有效的護理對策可創造良好的監護環境，提高對危重癥患者的臨床護理水平，促進患者的康復。

【關鍵詞】監護環境負性影響護理對策

近年來危重病醫學發展非常迅速。在我國一般地市級醫院都設有icu科室，每個專科科室也都設有危重患者監護病房。這些病房配備有較先進的監護和搶救設備，使各科室病區內病情危重，需嚴密觀察病情變化、監測各項生命體征的患者能夠得到準確的數據監測和及時的治療與護理，最終有利于提高患者的搶救成功率和疾病康復水平。但是，監護環境存在的一些負性影響因素，也會給患者的疾病康復和醫護人員的治療搶救工作帶來不利的影響，影響重癥監護的最終效果。以下就監護環境中存在的負性影響因素及所應采取的相應護理措施進行探討，以期有助于護理人員共同提高對危重癥監護患者的護理水平。1監護室環境存在的負性影響因素 1.1物理環境的負性影響因素

1.1.1聲音主要包括監護儀器的監護提示聲，突發的或偶發的監護儀報警聲，各種儀器的搬動安裝聲，工作人員的對話、操作、走動及開關門聲，醫生間隔查房詢問病員聲，病區中監護室所處的地理位置周圍來源的聲音等等。在監護病房內由于儀器提示音的加入，環境的噪聲強度可達45～80db，而超過60db就會使患者感到煩躁不安，降低其對疼痛的耐受閾值，影響患者的正常生活、休息及睡眠。

1.1.2光線白天監護室內較暗的光線，夜間監護室內較亮的光線；烤燈刺眼的光線；每日應用紫外線燈的消毒照射等光線的不良刺激，時間如果較長，會改變患者的睡眠形態，給患者造成不舒適感。

1.1.3空氣的溫度、濕度、清潔度溫度、濕度、清潔度的監測設備和記錄的不完善；空調的功能不能很好地滿足監護室環境溫度的調整；監護室空氣的細菌含量檢測不能及時準確；監護室內出入人員較混雜，不能夠實施較好的清潔隔離措施；通風對流的環境設計和設備的配置缺陷，空氣凈化設備、設施的缺乏等不僅會造成監護室的溫度、濕度、空氣的清潔度的不適當而影響患者病情的恢復，還會增加患者呼吸道感染和有創傷口感染的危險性。1.2心理環境的負性影響因素

1.2.1來自于工作人員的影響長期從事監護室工作的護士相對心理穩定性較低，敏感性及緊張性較高。個別醫護人員的專業素質不高，對各種監護搶救儀器的使用和調整不熟練，對監護儀器顯示的數據不能夠正確分析，在搶救危重病員時表情緊張，腳步慌亂，問答不確定，驚呼隨口而出，這些都會給患者心理上造成不信任感、緊張感和不安全感。醫護人員的注意力往往被監護儀所引導，關注的常常是患者的疾病和損傷，談論的通常是病情，較少同患者溝通交流，會使患者感到醫護人員更關心的是他們身旁的儀器而不是患者本身。

1.2.2來自于監護室環境的影響對監護室環境感到陌生，對擱置于監護室的各種監護儀器、搶救儀器感到陌生、緊張，對各種加之于身的監護儀器感到陌生，產生緊張和恐懼，對各種侵入性操作感到不安和恐懼。

1.2.3來自于其他危重病員的影響同病室的患者或相鄰床位的患者病情的持續惡化時、病情突然出現變化進行搶救時、搶救無效或患者死亡時等都會給同病室的其他患者造成憂郁和悲觀的負性心理影響。同病室患者存在的性別差異，在接受某些治療或檢查時，如果醫護人員不能夠充分重視和滿足患者保護個人隱私的心理需求，人性化關懷意識不足等原因，都會引起患者內心的尷尬、窘迫和心理緊張。

1.2.4來自于患者家屬的影響由于患者家屬陪伴對探視陪護時間的安排不滿和不理解，在疾病嚴重性和處理的迫切性問題上患者家屬和醫護人員存在認識上的差異，在患者家屬與患者交流后，引起患者對醫務人員的不滿、誤解，甚至產生疑問和不信任，導致患者的不安全感。1.3監護室生理環境和治療操作的負性影響因素

1.3.1侵入性操作帶來的生理損傷如：氣管切開、氣管插管、鼻飼、保留深靜脈穿刺、中心靜脈壓的測量、導尿等有創操作都會給患者造成不同程度生理上的損傷和不適。侵入性護理操作是使患者感染的主要原因之一，同時還有潛在的并發癥危險，如：動、靜脈炎，動、靜脈血栓，皮下出血，創口滲血等。

1.3.2血壓持續監測袖帶的壓力刺激如果監測時間間隔太短、袖帶包裹過緊等會給患者造成不適，有時還會導致袖帶包裹部位出現皮下淤血點。進行血壓監測的上肢靜脈回流不良，如果還有靜脈通道建立在該側，則不僅會影響靜脈輸液的速度，同時，在血壓監測時引起靜脈血向輸液管內的回流還會引起輸液針頭的堵塞等不良后果，以至于需要重行靜脈穿刺操作，給患者帶來不必要的痛苦。2護理對策

2.1保持監護室良好的物理環境 2.1.1保證監護環境的安靜

首先，icu病區應該選擇設置成一個獨立的病區，遠離周圍的嘈雜病區環境；病區內的危重癥監護病房也應有較好的隔音措施；病室的門窗不僅要有良好的隔音效果還要有緩沖關閉碰撞時的隔墊。其次，醫護人員在監護室應做到說話輕、走路輕、操作輕、開關門輕；查房時語言盡量簡短，語調柔和親切，聲音的高低以患者可以清楚地聽到為標準，不要過大，以免打擾其他患者；培養監護室護士良好的專業素質，遇到問題或緊急情況時要能保持沉著冷靜，語調平靜，表達清楚，切忌驚呼和大聲慌張的問答。第三，做好患者家屬的探視宣教工作；在探視時間內囑其不要大聲喧嘩，走路時腳步放輕穩；取放用物時盡量請工作人員幫助，以免打翻物品發出意外聲響。