第一篇：參加命題培訓匯報材料

參加命題培訓匯報材料

7月30日我參加了鳳岡縣中小學命題教師高級培訓班學習，這次學習受益匪淺，現談談我的學習情況。

學習內容分：命題的理論知識及中小學考試命題質量分析，素能訓練，拓展訓練，重慶一日游等幾大模塊。

命題理論包括命題原則和方法，原則是：具有科學性、明確性、全面性、整體性、獨立性、合理性、導向性、發展性。教育考試命題的方法：確定考試目標，設計試卷結構，編制雙向細目表，試題命制，試卷難度的預測等。試題要求：

1、試題外延要恰當。

2、試題題干要簡潔。

3、問題要學生能接受。

4、選題要有均衡性。

5、問題指向要明確。命題趨勢:1從知識立意走向能力、素質立意，體現價值。

2、問題開放，答案多元，體現開放性。

3、以人為本，體現人文性。

4、適當降低難度，努力提高區分度。

5、命題追求試卷即教材、考場及課堂，體現教育性德育功能的發揮、人身觀、價值觀的導向。

6、試卷編排圖文并茂，追求悅目、體現唯美性。專家利用試卷講解了如何命題，怎樣進行試題分析以及怎樣計算試題難度等。這些理論知識的學習，也指明了我們的教學應讓學生具有數學思想、能運用知識解決實際問題、并有舉一反三的能力。

素能訓練是三立培訓學校校長袁婷婷40分鐘的一節課，她用游戲方式給我們闡述了什么是‘漏斗效應”。用一幅組合圖，讓姚主任敘述，學員們根據他的敘述畫出圖形，結果又很多種圖形，由于聽者對敘述內容的理解不同，就產生很多不同的結果，這就是我們教學某一內容時，自以為講清楚了，為什么還有那么多錯的學生。因此我們的課題教學，如果只是老師一個人講，學生聽的方式收效甚微，所以提倡合作交流、討論、實踐、操作演示等師生間或生生間的雙向交流的學習方式。這就要求教師善于運用一切教育資源，精心設計學生的學習活動。

拓展訓練，主要以游戲方式進行，游戲不光讓我們快樂，從中理解了團結的重要，知道了即使是團隊中的那塊短板也要力求做得更好的重要。翻閱生死墻，使我們看到集體的力量是無窮的，它能讓我們超越自我，那些不拋棄、不放棄、甘做人墩的詮釋了什么是甘為人梯、什么叫奉獻，當我們全部翻越完的那一刻，我們的汗水，淚水交織在一起，場景讓所有的人感動。它讓我們認識到：有那樣的團隊精神沒有克服不了的困難，沒有不輝煌的集體。其實我們在教育學生時就可以設計一些游戲，讓學生也在游戲中去感悟，去體驗，明白一些道理，比泛泛而談的效果好得多。

重慶一日游不是游山玩水，而是一種革命傳統教育。參觀了白公館、渣滓洞讓我們的心情沉重，那里充滿了血腥味，看到那些刑具，眼前浮現革命烈士在酷刑下的慘景和敵人野

獸般猙獰的嘴臉。還參觀了三峽博物館，在那里我們看到了國力的強大。

三立培訓學校對學員的要求很嚴，因為它是半軍事化管理，開始我們不習慣，怨聲載道，當看到因我們的過錯而受罰的人時，我們內疚、自責、然后自律，當適應后，我們看到了主意細節的重要。其實我們要求學生要怎樣自己應該想想自己做到了嗎？自己是否有表率資格？在自己的小圈子里，自我感覺可以，在那里我感覺自己很渺小，從袁校長、秦啟文博士身上，我讀懂了什么是才華、魅力、風度？讓我真正看到了學習的重要。為了不誤人子弟，為了“老師’這一稱號，我們都不斷學習吧！

第二篇：命題培訓學習心得[范文模版]

命題培訓學習心得體會

織金四小李林

這次，我有幸參加上海新紀元教育集團舉辦的命題培訓會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報告，深深地認識到命題這一環節在教學中的作用。

在此之前，我們已經在教育集團相關領導的指導下自己命了一次題目，此次命題是作為學校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因為那些命題知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細目表、難度、效度、區分度??等等一系列的知識弄得我們暈頭轉向。說我落后，我覺得一點也不言過其實。僅僅一張命題雙向細目表就花了幾天的時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負，接著就是命題，按照細目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重擔。不過還是學到許多關于命題的知識。

這一次培訓會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標準為根據，要遵循“導向性、基礎性、適度開放性”的原則，以基礎知識、基本技能為主要測試內容，以緊扣教材、緊扣基礎、緊扣日常教學為基本命題底線，突出重點，加強應用，從而達到檢測的目的。

姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導大家如何命題。他指出：單獨應用“布盧姆目標分類”進行教學評價不科學，單獨用“solo分類方法”進行

教學檢測也不合理，必須把“布盧姆目標分類”結合“solo分類方法”，進行教學測量與評價，既不影響目前我們習慣的測量與評價方式，又能適應課程改革的需要，對主觀性、開放性問題的進行有效的質性評分，有利于幫助學生形成良好的思維習慣和創性意識。“布盧姆目標分類”用于教學測量與評價，有助于教師獲得學生在各個學習水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學生的思維結構層次，“solo分類法”應用教學測量與評價，有助于教師了解學生的思維結構層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會再呆板地命題。

重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實踐中總結的優秀經驗上指導我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運思與悅人”所謂“換位”也就是換位思考，要求我們在命題時能站在學生的角度去進行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點研讀課標、研讀考查點、研讀教材、研讀學情，命題的指令要精確。“運思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強試題的實用性。“悅人”就是讓試題有賞心悅目的感覺，增強試題的可讀性和對話性。“悅目”就是做好試卷的規范性，不能給學生讀題疲勞的感覺。同時，他還教給我們收集命題素材，以備命題時需要。做好命題這一重要環節的工作。

在這次培訓中，姚教授和王老師的精彩報告讓我學到許多命題的知識和方法，指點了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強有力的命題教師隊伍打下堅實的基礎。最后，衷心謝謝

兩位老師！

第三篇：參加團校培訓學習心得感悟匯報材料

參加團校培訓學習心得感悟匯報材料三篇

參加團校培訓學習心得體會1

“醫學院20年團校培訓”于12月11日同時在兩個校區的三個會場隆重召開。首先，由校團委陳凱書記進行團校培訓開班儀式，表明了目前團干部素質、能力參差不齊的現象，以及表示此次團校培訓的必要性和重要性。接著，由東莞理工學院李先鋒教授進行了團校培訓第一講:《“特別官員”--你應該知道的做大學生干部的心理動力和行動智慧》，李教授從特別官員的特別之處、心理動力和行動智慧三大方面展開講課，精密地剖析了大學生干部的心理意愿、心理品質、自我形象，提出了八大點行動的指南，并結合實際的案例解答團干部存在普遍性的疑難。下午，由廣東青年干部學院譚利老師進行了第二講:《團活動的策劃與創新》，譚老師根據《團章》和《共青團工作五年綱要》(20-20)，為我們闡述了團干部的基本任務、如何打造高效的團隊、團活動的策劃步驟和創新，用生動有趣的真實例子給我們作參考，并引導和鼓勵我們團干部要勇于創新。

經過一天的團校培訓，我雖然不能說將老師們的培訓內容完全吸收，但還是能在培訓的過程中結合自己一年以來的實際工作情況，理解并讀懂老師們指出的不足和傳授的經驗。體會如下:

1.自身作風是前提。一個人只有良好的作風，才能夠不辜負同學和老師們的信任，才能夠順利的開展工作，才能夠擁有嶄新的面貌主動積極的完成各項任務。如若團干部帶頭違反紀律:遲到、早退、曠課、晚歸等，那么他在同學中的威信度和在老師面前的可信度都將大打折扣。作風不嚴謹的人是沒有資格談實力的，應該學會嚴于律己，寬以待人。

2.克服心魔是關鍵。成為團干部，有大部分人是因為自我實現的需要和權力動機。當需要已經實現和權利在握以后，心理上就會明顯松懈，沒有了競選時的激情澎湃，沒有了上任前的積極主動，沒有了為同學們和團組織服務的實際行動，只剩下完成任務式的被動、盛氣凌人的命令和厭煩工作的抱怨。每個人心中都會住著個心魔，只是團干部更需要學會如何控制自己的心魔。不要只因一時的興起或者微不足道的學分而爭著當團干部，不要被權力沖昏了頭，不要被心魔遮蓋住了身為團干部的初衷，不要遺忘了身為團干部的責任和義務。當迷惑的時候，請回頭看看走過的路，便能找回迷失的自我。

3.陽光大道上前行。普通同學和團干部的區別就是，團干部得暴露在陽光平臺下。團干部的一言一行，一舉一動都時刻暴露在各同學所建立起的陽光平臺下，沒得掩飾，工作、學習和生活都受到同學們的監督。團干部應該高興自己能夠走在這條陽光大道上，因為只有同學們的監督和批評，才能夠讓自己的缺點和不足完全性的暴露出來，這樣才會有更大的進步，才會有更長遠的發展，才更有助于自我批評的反思。想要成為公眾人物，就得接受大家的檢視。

4.齊心團隊共輝煌。失敗的團隊，沒有成功的個人。只有良好溝通、目標一致、關系融洽、互相信任、齊心協力、分工明確的團隊，才能創造出團組織的輝煌。團干部的作用雖然重要但卻不是唯一，團的活動依賴于每個團員的參與。只有每個團員都積極樂于參與，才能說團活動是成功的。即使團干部的能力很強大，但也抵不上眾團員擰成的大繩的力量。其實團干部最重要的工作是引導團員們對團活動的興趣、認識和有想法，而不是單打獨斗，盲目地進行個人英雄主義。

5.敢于犯錯，勇于承擔。雖說團工作是嚴謹的，但也不表示在開展工作時得畏首畏腳，團干部要有敢于犯錯的膽量，只有犯過錯，才能得到更好的成長。當然，犯錯以后得勇于承認錯誤，主動承擔犯錯后所受到的懲罰風險，謙虛的進行請教，及時的改正和總結。犯錯并不可怕，可怕的是不知道自己犯了錯。

6.對的時間做對的事。身為團干部，不能只一味的工作，而是要處理好工作和學習、生活的關系。一個優秀的人，工作不是他的全部，優異的學業和有條理的生活才是自信的關鍵。該工作的時候認真工作，不要擔心著學習;該學習的時候靜心學習，不要煩心想休閑;該休閑的時候放心休閑，不要分心為工作。只有安排好個人問題，才有能力處理組織上的問題。

7.傳承中求創新。前人的活動方案和總結是最寶貴最可靠的資源，取其精華，去其糟粕，繼承傳統的同時不乏與時俱進的新觀念。活動的創新并不難，只要根據組織的實際，改進拙劣不切實際的，改進的這部分就叫做創新。如若團干部想著自己能夠完全創新的開展一次前無古人、后無來者的活動，想要給老師、同學們眼前完全一亮的效果，要么是實力超級強悍，要么就是狹隘的自我表現。

團校培訓后，回頭認真想想一年以來所做的工作，發現自己存在有許多的不足，并沒有做好本職工作，沒有做到在其位謀其政。團校培訓是一個很好的洗滌疲憊心靈的平臺，讓我又重新認識了一次自己，重新尋回最初的動力。

參加團校培訓學習心得體會2

5月4日至5月13日，我很榮幸的參加了由院團委組織的第十四期團校培訓班。首先感謝校領導給我的這樣的一個機會，讓我可以到團校參加學習以及培訓。到團校學習是一種特殊的高水準的學習，突出的是更多的政治理論學習和現實形勢教育，包括對近幾年來團的創新理論的講解和世界經濟與國內形勢介紹以及比較分析，并且在第一堂課上校黨委書記--李新國詳細的講敘了他自己在美國的親眼所見、所聞、所感，以及他自己對美國的認識。強調并著重指出了作為一名新時期中共共青團團員青年的一些歷史使命與責任，如何充分發揮中共共青團團員的先進性，以及講敘了當代大學生如何就業與創業等相關方面的知識，這與我們平時的學習大有所不同。雖然這次團校培訓只有短暫的四堂課，但在這短暫四堂課上讓我學到了許多平時學不到的東西，也把我帶到了以往所未涉及的思考領域。使我大致了解了中共共青團的歷史、性質和作用，探索到了高校共青團工作的幾點思路，明白了班團組織在大學生發展中不可取代的作用，并且通過老師們的深入引導，讓我可以從自身出發去理解如何做好一名具新時代氣息的合格的黨的接班人。

在團校這個“大熔爐”里，全體學員都飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，在思想上“充”了一次“電”，在行動上“加”了一次“油”。團校培訓學習雖然只有短暫的四堂課時間，但這同樣是每個學員人生的“加油站”，也是新的崗位的“起跑線”，這也必將對個人今后的工作產生積極而深遠的影響。以下是我這次參加湖南城市學院院第十四次團校培訓的幾點心得與體會:

一、學習的感受

經過系統學習，我學到了很多平時很難學到的東西，團校幫助我進一步認清了團組織的概念，增強了團的意識，同時也讓我懂得如何依靠團隊協作，如何積極與人相處等等.此次團校過后，我以全新的姿態投入到學習和工作中去，好好運用團課所學的知識，將它進一步地運用到各項工作和學習中。

二、主要收獲

1、通過學習，豐富和增長了知識，把握了學習的方向。

通過學習，我知道了什么是“先進性”以及什么是“共青團員的先進性”--“代表人民的根本利益的都是先進的”，以及怎樣去發揮共青團員的先進性--“增強意識，不忘歷史使命;認真學習馬列主義，把握方向:學習好專業知識”。在第三堂課上楊大可副校長從大學生面臨的就業形勢、大學生如何就業、大學生如何創業三個方面給我們講敘了大學生如何就業與創業相關方面的知識，教會了我們大學生如何用理性的頭腦去分析和看待每一個問題。同時通過學習我也充分的認識到團的工作，要有創新精神，要研究青年們的需求，想他們所想，做他們所需，真正的為他們的切身利益著想。我們要始終把握青年團員的思想變化和個體意識顯著增強的狀況和實際，通過實際的觀察、分析帶動工作，更加務實和開放地開展團工作。特別是在工作方面要加強工作理念創新、工作內容創新、工作的方法創新，不斷加大工作的力度。青年工作的手段、載體和形式，應生動活潑、豐富多彩，不應拘泥刻板、單調枯燥。共青團活動應該成為青年體驗和釋放青春激情的舞臺，成為青年感悟和樹立人生信念的平臺。

2、在學習中不斷的充實豐富自己，提高自己的工作能力，更好的服務于青年。

通過短暫而豐富的學習，的確是獲益非淺，更讓我深刻地認識到，在這個終身學習的時代，要把學習作為一種信仰，不斷充實自己。在學習中我們要勤于思考，不斷地篩選和積累思想的精華。同時要學以致用，在認真學習的基礎上，靈活運用，敢于進行大膽地改造和創新，使所學的知識和積累的經驗轉化為自己的能力，學以致用。還有，我們的學習也要注重形式的多樣化，不僅僅是拘泥于看幾本書的方式，我們還要走出去，向其他市、省多學習、交流，培養自己創新意識和創新能力。作為第一次參加這樣的團校培訓的我來說，自己的基礎知識得到了進一步的豐富和充實。在今后的工作和生活中，我將努力認真學習不斷提高思想理論素養和生活實踐能力，注重錘煉道德品質，不斷開拓新視野，勇于進取創新，為更進一步做好共產黨的后備軍而努力奮斗!

總之，這次由院團委組織安排的由各二級院系的團員、學生會干部以及社團聯合會成員為參學對象的團校學習活動，是院團委重視和加強團的干部隊伍建設的創新的作法;是新形勢下倡導和建設學習型機關的大膽的嘗試和有益的探索;是有利于加快我院團員、干部建設的形式新穎、內容豐富、全面系統的理論水平的學習。通過學習使我們受益匪淺，感受頗深，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，感情上有了明顯的變化，而且人生觀、世界觀也有了深刻的變化。我們將以這次院團校學習為契機，用學到的新知識和科學發展觀去指導自己的工作實踐，為全院的學習風氣、作風又好又快的發展努力創新，勤奮工作，努力學習，為自己的輝煌明天而努力奮斗!

參加團校培訓學習心得體會3

首先，這次團課讓我明白了團的意義，體會到了作為一名團員應有的光榮。記得在自己初二的時候老師動員大家加入共青團，當時大家都是一種積極卻迷茫的態度，只是從書上或者與身邊的人交談中得到一些共青團的認識。但是這些認識都是不全面的，甚至是很片面的。

其次，團課讓我明白了作為一名共青團員的義務和責任。我們是中國共產主義青年團是中國共產領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。

所以我們始終要保持自己思想的先進性努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發展觀，學習團的基本知識，學習科學、文化、法律和業務知識，不斷提高為人民服務的本領。在工作中不斷積累經驗，認識到團結協作的巨大力量。像我們現在的在校大學生團員應該努力團結大家，創造良好的大學文化氛圍。

再次，團課讓我明白了一名合格的團員還應該具備良好的修養。除了積極工作外，應該努力培養自己的創新能力，觀察力，以及獨立思考的能力。為以后的更好的工作打下良好的基礎。

為此，我總結了幾個方面要點，知道自己以后的工作學習。

第一，要努力學習馬克思主義理論。因為馬克思主義是無產階級專政的理論源泉。馬克思理論是科學的無產階級理論，是經得起歷史檢驗的理論。我們要建設社會主義國家離不開馬克思主義。

第二，在學習工作中起到積極帶頭作用。共青團應該始終走在工作的前列，積極參加社會主義現代化建設，努力完成黨交給我們的任務。并且團結廣大群眾，聽取群眾的意見和建議，及時向黨匯報群眾的意見。

第三，努力加強自身的修養。作為一名團員應具備良好的思想素質和道德基礎。只有那些熱愛國家，努力工作，團結集體的人才能真正取得大家的尊敬。我作為共青團員在加強修養的同時還應努力培養創新品質，我們的社會主義建設沒有經驗可以借鑒，只有結合國情大膽創新才能走出一條真正的社會主義建設之路。

參加了本次物流工程學院團校課程讓我從思想上對共青團有了更加深刻的認識。也對以后的工作有了更明確的認識。我們作為團員時刻準備著接受黨的任務。我們還應不斷在工作中打好基礎，高標準要求自己。作為黨的后備軍，我們時刻準備為黨諸如新鮮的血液，時刻準備為中華民族的崛起貢獻自己的力量!僅供參考

第四篇：參加《市級班主任培訓》學習匯報材料

參加<市級班主任培訓>學習匯報材料

我有幸參加了全市第五期中小學班主任研修班，通過這次學習，受益匪淺，我匯報的主題是：提高素質，建設優秀班集體。

培訓教師有全國中小學班集體研究中心常務副主任唐云增，全國優秀教師師德報告團成員、石家莊市六中校長王憲軍，學生家庭教育專家、美國麥道衛教育機構中國教育課程首席導師羅堅，全省十大創新班主任、壽光世紀學校師訓主任鄭立平及中國青年政治學院院長、青少年問題研究專家陸士禎。培訓進行的非常順利。

2月3號上午，我們聽取了唐主任的報告《科學建設優秀班集體》，唐主任先后在江蘇省無錫市六中、無錫市教研室、無錫市教科所任職。中學高級教師。從上世紀八十年代開始至今，長達26年從事中小學班集體建設科學研究。2002年冬又開始對我國班主任專業化發展的研究，把“讓每一位班主人都學會建設班集體，構建我國班集體科學理論體系”，“引領班主任走專業化道路”作為終身為之奮斗的目標。對班集體建設的開放性、功能性、規律性、操作性、相關性、層次性、多樣性、推廣性及班主任專業化建設進行了深入的探索，碩果累累。在相關性研究中唐主任提出：1.班級的提高與班主任素質相關。2.班級的提高與任課老師群體相關。（任課老師了解學生的總量大于班主任了解總量，全體任課老師在建設班集體的總量大于班主任建設總量）3.班級的提高與高質量的課堂教育相關。在專業性研究中，唐主任特別強調專業本質屬性的研究，專業本質屬性：1.班主任是學生的最重要精神關懷者。2.班主任要有自己的班級教育操作系統。唐主任特別強調做好班主任一定要抓住本質屬性。

其次，唐主任以自己老伴的班級為例介紹了怎樣建設優秀班集體。1.班級不等于班集體。班集體的條件：（1）明確的共同目標(2)良好的人際關系（3）建全的組織機構（4）有良好的規范（5）有推動班級前進的活動 2.班集體的形成構成。松散群體—聯合群體—集體—優秀集體 3.班集體建設操作程序（1）摸清班情 清：清楚，明白，弄清原因。班主任教給學生最重要的書是自己這本書，文明那個的語言、動作等。因此，唐主任指出，應多用“我”少用“你”，多用陳述句少用反問句。教師必須做好表率，也許老師的一句話，一個動作會影響孩子的一生。（2）提出目標。（3）開展活動 首先要有的放失，其次要學習、勞動、游戲整體安排。在這兒唐老師提出了蘇霍姆林斯基的一句話：沒有游戲的家庭不是幸福的家庭。班主任不僅帶好班，還要治好家，帶班和治家是相互聯系的。再次創造更多學生喜歡的活動。4.單元評價 5.螺旋發展 6.達標驗收

最后，唐主任通過“育好己，上好課，帶好班，治好家”。對班主任工作做出總結。

下午我們聽取了石家莊市六中校長王憲軍的報告《做教師就做最好的教師》。王校長介紹自己的從教經歷，從無到有，一步一步腳踏實地，寧愿不吃不喝、受苦受累也不放棄任何學習的機會，他這種對教育的熱愛、對教育發自內心的執著讓我感動。王老師指出學習是成長的必由之路。想做一個好老師：首先，提高自身素質。打鐵先要自身硬。其次，努力捕捉和創造教育時機，要多看、多想、多思。再次，抓住生活小節，掌握學生和家長的情況，才能有的放失。最后，走進學生的內心世界，用心思考，用心教育。聽了王老師的課我覺得：做個好老師不難，用心即可！

我們又聽取了全省十大創新班主任、壽光世紀學校師訓主任鄭立平老師的課《用我一生去成長》，聽后感觸很大。首先鄭老師提出幾個問題：1.多少教師有職業倦怠感？（60%-80%）2.生活現象：一個人結婚后，卻不愛對方，整天沉浸在抱怨與痛苦中，你對這個人有什么評價?(可憐、可悲、無奈、窩囊。不負責任。做教育就像結婚：先結婚后戀愛，先戀愛后結婚)3.（1）班主任張偉慫恿學生考試作弊是教育嗎？A.是 B.不是 C.是，但是一種有害的教育。（2）張偉是教育工作者嗎？A.是 B.不是 C.是，不過是個有害的教育工作者。{1.教書育人，何為教育？（“教，上所施，下所效也。”“育，養子使所善也。”——《說文解字》）2.為人師表，何為師表？（“教之以才，導之以德，組委師矣”；“學而不厭，誨而不倦，可作表焉。——《論語》”）} 4.業余球手和職業球手打球時目的有何區別（玩，贏。）5.從參教到現在認真讀過幾本書？（教書的不愛讀書，教學的不愛學習，這實在是現在教育的一種悲哀，也反映出教師工作心態的一種浮躁于茫然。）

這幾個問題綜合反映出現在教育中普遍存在的問題，鄭老師指出解決這些問題必須實現自身的專業化發展。

首先，鄭師指出實現個人成長必須解決：我們為誰工作？鄭老師指出歸根到底我們為自己而工作，由木匠的故事引出：人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度決定了我們明天住房子。態度決定一切，我們不能延伸生命的長度，但我們可以延伸生命的寬度、高度和廣度。因此，鄭老師提出：健康穩定的心理情緒是工作基石。什么都不是十全十美，許多東西我們是無法改變的，最正確的態度是愉快的接受。對工作—有工作并能勤于工作、樂于工作。對現實—能面對現實，做有效的適應。

其次是班主任如何實現自身的專業化成長。我們都知道班主任最主要的工作就是管理學生。“管”：要求、規范、約束、評判、督促，側重依靠權威解決問題。“理”：思考、研究、嘗試、引導、完善，側重依靠思考解決問題。優秀班主任要追求“理”與“管”的有機結合。實現專業化發展：首先改變以往的忙、茫、盲的工作態度，學會愉快的接受。不僅會管還要思考：學生犯錯誤時，是需要老師的批評還是幫助？作為班主任，是否清楚的知道每個家長和孩子的需求等等。對于工作，鄭老師指出：無論是事務性工作、協調性工作還是決策性工作，班主任只做自己做的，少做或不做學生能做到。其次，改變自己的工作習慣。1.學會反思，做到心中有數。2.學會規劃，合理分配時間。把重要的事寫下來放在首位。3.學會研究，保持良好態度。4.發揮同理心，第蹲下身來，站在孩子的立場去看、去想，才能了解孩子。4.學會施愛，把愛巧妙地傳達給孩子，不露痕跡。關注：經常生病、沉默寡言、課間靜坐不動、不合群、故意違紀、出現異常語言、遲到受批評后流淚的學生...5.學會欣賞。日 金子美鈴《我和小鳥和鈴》中的一句話：“大家不同，大家都好”。6.學會合作。班主任不僅要與任課老師交流也要與家長進行交流，全面了解學生。同時，鄭老師建議每位班主任老師都要有自己的德育故事庫、學生案例庫、活動素材庫。以備不時之需。

最后，鄭老師提出重塑專業角色，做精神領袖。教育者VS管理者，育人VS育分，教育問題VS教學問題，德育問題VS心理問題。對學生期望不要太高，不要看不起后進生，把握時間做自己的事。

第五篇：參加大理培訓的學習匯報

參加大理培訓的學習匯報

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我于2011年11月1日—12日參加了為期12天的數學青年教學骨干教師的培訓，培訓的日程安排及學習內容大致如下：

11月1日上午進行了開班典禮，大理市教育局局長、副局長、進修學院的校長出席并發表了講話，對學員提出了四個希望：①培養責任感；②要把學習當作現代人的一種需求；③提高業務水平，讓自己的知識、能力有一個提升；④在培訓期間要嚴格要求自己，認真學習。介紹有關培訓的項目和內容：針對小學農村教師在素質教育中所面臨的問題，采用專題講座、公共課模塊、學科教學模塊、教育科研模塊、實行過程考核、按照小組方式進行。

下午，大理學院教授亢紅道講述了新課標與小學教學教師素養，從中讓我們領會到課程理念是課程的靈魂，人人學有價值，人人都能獲得必需的數學。

11月2日上午，大理下關五小校長黑雀友，以理論聯系實際，提出了小學數學課程實踐的問題與對策，以小組合作的方式，讓我們懂得教學內容的設計策略、課堂教學的施教策略、有關教材的運用策略、教學手段的選擇策略、練習設計的精細策略。

下午，學習了亢紅道教授的新課標與小學教師素養講座，教育既是科學又是藝術，教育研究是基于實踐、源于實踐的研究。

11月3日上午，我們到下關五小現場觀摩了名師李麗霞《中位數》的公開課，課件制作貼近生活，激發學生的學習興趣，創設了有效的教學課堂。

下午，名師李麗霞向我們闡述了小學數學課堂教學互動交流的教學策略，共同探討教師關心的熱點問題：“如何做到時間花得少，但是教學成績卻很好”，主要從這幾個環節進行，①進行備課，對教材進行整合；②制作課件；③多培養孩子多讀書；④讓孩子喜歡老師，培養他們的學習興趣；⑤每次測驗細分析；⑥良好的學習習慣。在課下，我向李麗霞老師提出在我們邊遠山區條件較差，沒有多媒體教室，如何創設高效的課堂，李老師給我的答案是教師可以利用掛圖，動手制作教具，結合學生的學具，生活實際來進行教學。

11月4日上午，我們到下關三小聽了一節趙紫飛老師的《雞兔同籠》公開課，本節課亮點較多，在問題引領的進程中植入古代文化；簡單明了，直奔主題；在師生互動交流中大膽運用了列表法、假設法、用議程解的方法。

下午，學習了周勁梅名師講座《構建小學數學有效課堂策略探究》，該講座從教材把握準、學生研究透、教學設計巧、課堂調控活、課后反思勤五個方面來闡述，教師要盡可

能地挖掘和利用教材的優勢，從而高效地完成教學任務。數學課真正的精彩是學生的精彩，而不是教師的精彩。

11月5日上午，下關五小校長黑雀友以班組研討的方式，向學員實踐輔導了小學數學情境創設研討，讓我們走出教學誤區，創設有價值的數學情境。

下午，大理市教師進修學校校長楊鵬培訓創新與拓展，在楊校長的引領下，明白了課程與教材的關系。

11月6日上午，云南師范大學教授宋維宗用理論的知識向我們講述了教育科研的意義及價值、步驟。重點講述了2011年開始推廣小學數學“質疑式”教學模式，結合了四個案例來學習教學模式改革的思路是尋求一種可操作性強、切合實際的教學手段為突破口，改革的同時還要穩步提升教育教學質量。

下午，楊鵬校長向我我們闡述了《小學數學改革前沿動態》講座，從三個小故事來引入，教師專業化成長中的專長；教師教學的有效性；學習的效率；以煮咖啡的活動形式，讓每個學員參與，用集體智慧的匯談方法來解決問題，達到了楊校長的教學目的。

11月7日上午，組織學員前往喜州完小進行課堂教學跟班觀摩，喜州完小趙欣偉老師為我們展示了一節《百分數的意義和寫法》，趙老師充分利用本地、本校資源，創設學生熟悉的教學情景來實施教學，教學過程著力于把抽象的知識

轉化為對具體問題的思考，靈活運用多種教學手段，激發學生的參與意識，培養學生思維的靈活性和主動獲取新知識的能力，整堂課授課流程清晰明了，練習設計層次分明，問題設置環環緊扣。課堂觀摩結束后，全體學員接著參觀了喜州古鎮白族民居建筑和田園風光，親歷體驗了民族文化和風土人情之美。

下午，進修學校的老師組織大家來到依山傍水、充滿濃郁古文化氣息和民族特色的大理古城參觀考察，小城繁榮的經濟文化、特色風貌、民間工藝……讓老師們流連忘返。

11月8日上午，按照課程方案，我們學習研討《小學教師教育科研選題與課題研究方案設計》專題。該專題由進修學校副校長何發主講和輔導。這個專題培訓研修的目標是：強化教學研究意識，探討農村小學教師教育科研選題的基礎知識，講座和輔導理念新穎，突出實踐，著眼運用，采用小組合作研討、探究交流、講練結合的方式，使參訓學員在獲得“述性知識”的同時，得到了“條件性知識”的訓練，形成了一定的技能。下午，培訓研修以“活動”為載體，以“訓練”為主線，聚焦于“選課題”、“方案設計”的培訓研修。學員在一系列的活動中積極參與，互助合作，探究交流，確定了6個學員共同關注的小學數學教育科研課題。這些課題都是立足課堂，著眼有效。

11月9日上午，跟班觀摩下關四小劉月娟老師一節《觀

察物體》公開課，劉老師讓學生從不同角度去觀察物體的左面、右面、下面、上面，通過學生的動手操作，小組活動交流，讓學生發現各個平面圖形有什么相同點和不同點。

下午，劉月娟老師向學員們培訓《小學數學教學設計與創新使用教材》講座，當今的教育熱點是如何培養創新新型的人才，合理開發重組教材。

11月10日上午，下關三小的名師趙紫飛培訓《小學數學教學案例分析與案例撰寫》，用理論知識結合具體案例向我們講述了歸納整理，形成系統；加強比較歸納異同；變式發展，加深理解。

下午，趙老師實踐輔導撰寫和修改教學案例，通過小組探討：每個水龍頭漏水的速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一般水平呢？有三種情況出現：①偏文偏小時，選擇用中位數表示；②數據比較接近時，選擇用平均數；③當一個數據在數據表中出現多次時，選擇用眾數。理論聯系實際，讓我們感悟出接受式學習是最重要的學習方式之一，而且是探究式學習的基礎，好的教學效果等于好的教材內容加好的呈現形式加好的教學方法。

11月11日上午，我們學習了名師講座《運用現代教育技術優化小學數學教學過程和實踐與思考》，杜標老師出示課件，讓我們明白數學課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，作為數學教師應具備較強的數學意識，用一雙慧眼去發現數學信息。

下午，下關八小校長李世軍引領我們學習教育理論知識，發展教師的教學技能，提高教師對課堂的協調能力。

11月12日早上8：00—10：00，進行了成績鑒定，結業典禮，培訓結束。

通過此次的學習培訓，對我受益匪淺，感悟較多，從中學習到教育理論知識，以及名師的各種教學方法，對自己起到了一個提升的作用，就此我談談自己的體會：

1、思想認識得到了提高

重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通，在目標上關注個休潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。

2、構建有效的數學教學課堂

高效的課堂才能解放自己，做到時間花得少，但教學成績卻很好。我在培訓期間，請教了許多名師，我把他們的教學經驗和方法歸納起來：①對教材進行整合，包括人教版、北師大版、蘇教版，把需要的進行整合，制作成課件；②自己做一遍口算、練習冊、課本的題；③多培養孩子多讀書；④讓孩子喜歡老師。

3、加強數學教學的基本功：

訓練學生數學的基本功，主要表現在口算和筆算：從低年級開始抓起，20以內加減法，表內乘法以及百以內的

乘加、乘減；除加、除減兩步計算等。

4、培養學生的逆向思維。

5、教學應用題要過關必須抓審題。

用默讀的方式，一邊讀題一邊思考，細劃符號，復述題意，抓住題目中專用名詞術語：一共、還剩等。

6、巧設練習。

練習設置基本練習，提高性練習。

7、每次測驗細分析：

①要統計錯誤率；②要分析錯誤原因；③精選其中錯得較多題來講。

8、課后反思勤。

培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優秀老師、與教學名師相比，自身不足之處很明顯，今后只有快馬加鞭，加強學習，提高教育教學能力才能不虛此次培訓。