第一篇：2013年暑假公需課培訓學習心得(東莞市企石中學陳xx)

2013年暑假公需課培訓學習心得

東莞市企石中學

陳xx

七月份，我們進行了《教師職業道德規范》公需培訓，主要有以下七個科目視頻：《經濟社會發展與師德》，《教師職業道德的核心》，《課堂教學中的師德》，《師生關系中的師德》，《評價中的師德》，《家長關系中的師德》，《教師自我發展中的師德》。通過培訓，我提高了對教師職業的認識，立志做一名誠實守信，師德高，學生喜歡，社會認可的人民教師！下面我說說這次培訓的學習心得。

1.熱愛教師職業，遵守教師職業道德規范。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自己的人生事業來干。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。一個教師的成就，不僅取決于他的精湛的業務能力，更重要的是取決于教育事業的忠誠態度。作為教師，如果不熱愛自己的工作，身在教育崗位而心不在焉，是不會產生好的教育效果的，更不能完成黨和人民交給教師的光榮使命。自古以來，所有的教育家和有成就的教育工作者，都有一個共同點——對教育事業充滿了愛。

2.教師職業道德的核心是愛與責任。“學高為師，身正為范”，學問比他們人高，人家自然有向你學習的道理。學生年齡小，不具備分析事物好壞的能力，他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。教師的行為舉止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應當如何規范自己的言行。教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學生，才能真正感化學生，才有可能細致觀察，正確評價，寬容對待學生們.后進生的轉化工作尤其需要有愛心的老師完成，愛心是促進學生進步基礎和情感前提，而缺少愛心，教育工作就失去了它的人性本質。

3.熱愛學生，誨人不倦是調整教師與學生相互關系的師道規范。師生關系是否協調，直接關系到教育的目的和效果。因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢？所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯系。教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯系，表現為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據，熱愛是尊重的表現；沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

4.注重對過程的評價

考試作為學校對學生綜合素質學習評價的考核，不管結果如何都是學生自己所努力的結果就好。分數只說明學生對某個階段知識的掌握度，但是分數不能代表學生的一切表現，我們教師在教學實踐中要客觀地對待學生的考試分數。鼓勵學生用平常心去面對考試，無須給自己太大的包袱和壓力，把自己最好的一面展現出來就好。教師的責任是幫助學生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是要促成學生能夠不再依賴于教師，學會學習，學會判斷，學會選擇，而不是永遠牽著老師的手。社會是在不斷發展變化的，學習的標準，道德的準則，價值的取向也是不斷變化的，整個世界發展的基本特點之一就是多元化。我們不可能期望在學校里教授的東西使學生受用終身。我們不僅要認可而且要鼓勵學生善于根據變化著的實際 情況有所判斷、有所選擇、有所發揮。

5.父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

6.淡泊名利，做研究型的教師。社會主義的教育事業,既是偉大,崇高的事業,又是平凡,瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業,又是需要付出艱苦勞動的事業.這里,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸.因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠,具有將自己的知識,才華,青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心.人們把教師比喻成“園丁”.“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神.“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。

2013-7-16

第二篇：公需課培訓學習心得

教師公需課培訓學習心得

今年夏天，我在學校的組織下參加了東莞市教師公需課培訓。在培訓期間，我認真聆聽專家講座，學習了關于師德修養與廉政建設、建設文化強省等專業課程，切實提高了自身專業技術水平；此外，我還積極參加班級研討活動，通過帖子和各位學員相互交流、共同切磋、真心探討。此次培訓使我在教育觀念和文化建設理念上得到了大量的補充，認識到自己以往工作中國的不足，為今后的工作、生活打下了堅定的基石。

更新理念，提高水平

此次公需課采取網絡遠程培訓的方式，通過觀看專家的講座，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。例如，在“教師的職業道德的新認識”這一課程中，我學習了新時期的教師職業道德規范，體會到師德是一名教師的靈魂，缺乏師德的教師只會誤人子弟，戕害社會。另外，在“教師的幸福感”這一講座中，主講教師以生動幽默的語言和圖片向我們詮釋了什么是教師的幸福感，以及怎樣切實提高教師的幸福感，這讓我領悟到教師的工作不是機械的重復性操作，它是一門需要充足耐性和愛心的藝術。

讀書教學，相得益彰

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷學習，不斷汲取不同文化的教育理念，才能使教學工作更加得心應手。除此之外，通過閱讀，可以充實教師的心靈空間和精神世界，提高教師的文化涵養。越是優秀的教師，越是懂得在工作之余，擠時間及時學習充電，永葆教育智慧之活水源源不斷。

自我實踐，不斷提升

在培訓期間，我把學習所得做好相關筆記，并將其在新學期的工作生活中付諸實踐，用汲取的專業理論來改進自己的教育教學。并在實踐過程中的得失做好詳細記錄，留待日后進行研究，從而使得自己的教育理論水平不斷得以創新。為了自己的終身發展打好基礎。

總之，此次公需課培訓，任務雖重，但我的收獲甚豐。作為一名教師，我們應該把學習作為一項終身事業。除了集中學習，我還會利用閑暇時間來閱讀充電，爭取成為一名理論水平扎實的優秀教師。

第三篇：2012年東莞市專業技術人員繼續教育公需課培訓學習心得

2012年東莞市專業技術人員繼續教育公需課培訓學習心得

萬江三中 張海燕

7月1日-7月20日，我順利完成了《2012年東莞市專業技術人員繼續教育公需課》的培訓學習，本次培訓內容包括“師德修養與廉政建設職業道德與廉政建設”和“建設文化強省” 2個專題。講師的報告精彩無比，語言幽默風趣，使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。通過這次集中認真學習，我對教師這個神圣職業有了更深刻的認識，特別對以下兩點有比較深刻的認識：

一、用心創造和諧的師生關系

聽取喻忠恩、韋筱青、張長明三位教授的《師德修養與廉政建設》報告后使我對師生關系有了更深層次的認識。俗話說，以愛動其心，才能以規導其行。熱愛學生是教師職業道德的核心，是建立和諧的師生關系的根本。教育學家馬卡連柯說過：“如果有人問我，我怎樣能夠以簡單的公式概括我的經驗的本質時，我就回答說?要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。?”要構建平等和諧的師生關系，教師就應該發自內心地尊重學生，在人格上與學生平等相待。

作為教師應傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

二、用心做好本職工作,為廣東建設文化強省獻力

張承良教授的《建設文化強省》給我留下了很多值得思考的問題，引領大家更清楚的審視了當前廣東文化強省建設的迫切形勢和需求。作為一名教師，是一個文化工作者，應該如何弘揚廣東精神，為廣東建設文化強省作出自身微薄的力量呢？經過學習，個人覺得要做到以下三點：

第四篇：2013年公需課培訓學習心得

教師在行動

教師職業道德規范與專業發展

教師心理健康與心理調式

公需課培訓學習心得

在7月4日——7月20日期間，我參加了這次培訓班的學習。公需課培訓課程為“1+2”的培訓模式。即《職業道德與廉政建設》為必修課程，為6學時。《建設文化強省》和《加強社會建設》為選修課程，各12學時。學員可根據自己的需要任選一門課程進行學習。我選擇了《職業道德與廉政建設》和《加強社會建設》進行培訓學習。《師德修養與廉政建設》包括教師職業道德的新認識、教師的幸福感、廉政建設，由喻忠恩博士、韋筱青教授、張長明副教授主講。《加強社會建設》包括緒論、社會組織建設與管理、社區建設與管理、公共服務建設與管理、公共安全與信息網絡建設、密切黨群關系與思想道德建設，由唐曉陽教授主講。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成筆記、發帖、回帖、做作業、寫心得體會。講師的報告很精彩，語言幽默風趣。首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種視頻和軟件。在學習前我對這次培訓學習懷有一定的成見，認為只是走過場，不會有什么意義，但通過近二十天的滴水穿石的學習，我卻得到了意想不到的收獲，使我對新形勢下的小學教學有了新的認識，轉變了過去的老觀念，對基礎教育的創新及教學改革也有了新認識、新思路，可謂收獲很大。

在《教師職業道德的新認識》這一專題，使我體會到一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育規律，具有教育和教學的各種能力，而且應具有較高的職業道德修養。這樣才能在職業勞動中不斷提高教師對道德的認識，規范自己的道德行為，培養崇高的思想情操和良好的道德品質;才能充分調動自身的積極性和創造性，在社會主義現代化建設中，有所作為，有所前進。教師不僅是社會文化價值與道德準則的傳遞者，而且是代表和具有這些價值和準則的人。在教育教學的實踐中，我們看到，更能在心靈上影響學生的往往不是教師的“說”，而是教師的“行”，“德高為師，身正為范”，教師的愛博大無私。深沉久遠，是一種崇高的情感。“經師易做，人師難當”。沒有這種教育的崇高的愛，頂多只能做個教書匠。因此，教師要學會完善師德修養。在現今素質教育的旗幟下，教師要了解、理解學生，尊重、信任學生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質塑造學生的人格，成為學生人生道路上的引路人。從以上可以看出，師德修養是一個循序漸進、逐步提高自身素質的過程。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養的目標，又要從自身的實際出發，更要有切實可行的具體要求，從現實實踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達到師德修養的目的。

在《教師的幸福感》這一專題。韋筱青教授認為教師的幸福感有三個關聯：學生、家長、同事。四個定心：親子關系、夫妻關系、父母關系、公婆關系。我懂得了幸福感的產生不僅存在于結果中，也存在于過程中。提高外在幸福感的關鍵詞是“成長”，在成長中感受幸福，在幸福中促進成長。共同成長是教師獲取幸福感的基本策略。教師的幸福首先應該建立在家庭幸福的基礎上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。第二、一代代學生的銘記是教師永遠的安慰，千萬個學生的感激是教師不盡的財富。這種“安慰和桃李滿天下”的財富，正是教師獲得幸福感的重要源泉。第三、與同事和諧相處、共同成長，是教師獲得幸福感的重要策略之一。第四、與學校共同成長就是要樹立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀，為學校的健康發展鼓與呼，為學校的進步成長貢獻力量。與學校共同成長的另一方面就是學校管理要健康、民主，要為教師搭建成長的階梯，鼓勵教師參與校園文化建設，引導教師不斷追求更高的目標，用教師們共同取得的成果激發教師的集體榮譽感、幸福感，讓教師從中學會感受幸福、享受幸福。

在《加強社會建設》這一專題中，我體會到廣東省實行“加強社會建設創新社會管理”是因為這是構建社會主義和諧社會，維護最廣大人民根本利益，提高黨的執政能力和鞏固黨的執政地位的必然要求，在作業中并就如何加強社會建設和創新社會管理發表自己的看法和建議等。

總之，通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。我明白了我們中小學教師應樹立現代教育觀，克服學術浮躁，加強教師的師德修養，增強對教師職業的認同感，增強對我省創建文化強省的認識，了解我省文化建設的過去、現在和未來，我們應緊跟當前我省經濟社會發展的形勢，不斷進行新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容的知識更新，完善和拓展知識結構，提升創新能力和綜合素質，為我省“加快轉型升級、建設幸福廣東” 貢獻自己的一份力量。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。“做一個教師不容易，做一個好教師更不容易，那么作為教師，我們唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。”

本次參加東莞市中小學繼續教育公需課的培訓，先后聽取了喻忠恩博士的“教師職業道德內涵的解析”;韋筱青教授的“教師的幸福感”;張長明副教授的“加強黨風廉政建設”;張承良教授 的“文化強省建設的時代背景(經濟、社會關系)，廣東從文化大省建設到文化強省建設的政策，廣東公共文化服務體系建設，廣東文化產業建設，廣東(嶺南)文化精神的當代實現，廣東文化強省建設的機制”，感覺收獲頗豐：

一、對教師職業道德的有了新的認識

教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業進步而喜悅，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂盡力全面了解學生，盡心關愛每位學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界尊重學生的差異，公平對待每個學生，理解學生的過去，全力幫助學困生，讓他們認識到只有正視自己的過去，改變自己，就能取得勝利。教師要有耐心，不厭其煩，全力幫助他們.及時發現學生亮點，適時贊揚后進學生，很多后進生，智力并沒有什么問題，缺乏的往往是信心。適時給予盡可能的表揚，往往可以幫助他們重樹信心。有了信心，就有了動力，他們的成功也就指日可待了..尊重學生的人格和創造精神，與他們以朋友相處，一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

二、切實加強提升自身的職業素養

熱愛教育，熱愛學生，繼續學習，終生學習，加強與學生之間的溝通交流，要學會反思自己，要提高掌握現代教育技術的能力。我們從思想和行動上要跟上新時代的步伐，在教育教學中不斷地學習、實踐、總結、再實踐，從而提高自己的職業素質，做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、明白了教師的幸福感的含義

教師的幸福感不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。教師成長的第一步就是把書教好，讓學生喜歡。同時讓教師通過實踐、反思、行動、研究、提升從而不斷成長。，我是幸福的，我從事的是我喜歡的職業，我收獲著快樂，因此付出也就成了享受。一個老師要想獲得幸福的體驗，就要從愛學生開始。學會了愛學生，我們自然會追求教學水平的進步，因為我們想把學生教得更好；學會了愛學生，我們自然會主動參加“枯燥”的培訓學習，因為我們想讓自己變得更有學問；學會了愛學生，我們自然會努力提高自己的專業素養，因為我們渴望成為一個更好的老師。因為教師的專業發展，是教師生命成長的重要內容，教師的專業發展必須在教學實踐中才能實現，教師不能日復一日，年復一年去重復以前的內容。他必須自覺地對過去、現在的狀態進行反思，為未來的發展做出規劃，并能自主自覺地遵循并實施自己專業發展的目標、計劃、途徑，成為自身專業發展的主人。作為教師，能用自己獨特的人格魅力感化學生，是一種幸福；能用自己高超的教學藝術感化學生，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育這一片熱土，更是一種幸福。

四、了解了新時期下的“廣東精神”和踐行策略途徑

在當前建設文化強省的語境下，在當今廣東經濟、社會面臨新一階段發展機遇的轉型時期，我們需要大力宣傳和實踐“厚于德、誠于信、敏于行”的新 時期“廣東精神”。“厚于德，誠于信，敏于行”，它是對廣東人民發展建設實踐的概括和總結。“厚于德”是指“天行健，君子以自強不息”，它具有像大地一樣的美德，仁愛 奉獻，它既是一種美德也代表了廣東人民的追求和情懷。“誠于信”是一種處事 的準則，也是一種胸懷的體現，實際上就是要做到真誠、友信。“敏于行”是一 種行事的風格，“敏于行”是《論語》里面的一句話： “君子訥于言，敏于行”，不空談，務實、不張揚，很敏銳地知道世界發展的趨勢，敢于先行一步。踐行新時代的“廣東精神”，需要做好第一，我們要明晰踐行新時期廣東精神的主體是人民群眾。廣東精神是一種道德追求，是一種精神信仰，也是一種道德力量，它是不分群體，不分階層的，在廣東生活的每一個人都有責任去踐行廣東精神。第二，踐行新時期“廣東精神”需重視榜樣的力量 實踐廣東精神需要全體廣東人的努力。第三，踐行新時期“廣東精神”人人有責。開展廣東精神的活動當中一定要把形式和內容有機地結合起來，干實事、求實效，真正使廣東精神在全省人民群眾中落地、生根、發芽，讓廣東精神之花處處盛開。

第五篇：繼續教育公需課培訓學習心得

繼續教育公需課培訓學習心得

大通民中 張國順

2014年8月25到8月28日，我參加公需科目培訓，培訓雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。這次培訓的內容十分豐富，內容包括“關于教師職業道德的新認識”“關于教師的幸福感”“ 廉政建設”等等方面的系統學習，在培訓中，我認真聽取講座，不斷思考。講座精彩無比，使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。主要表現在以下方面：

1、進一步學習了教師職業道德的內涵。明白了“師者，人之模范”。教師勞動與其他勞動的一個最大不同點，就在于教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示范作用，并產生潛移默化的深遠影響。

2、明白了如何使自己更幸福。我的幸福我自己來作主，的確，教師想要幸福，除了要會正確地處理身邊的人和物，健康成長外，還要調節自己的心態。追求幸福的目標是不能停下的。每個人都應該不斷為自己尋找新的目標，不斷享受新的達成目標時的幸福。

3、加強黨風廉政建設。作為新時代的教師，面對著更多的考驗和挑戰，更應該嚴格要求自己，樹立公平與公正的育人意識并檢討以往在育人過程中的不公平不公正的做法，深切感受公正地育人的必要性和緊迫性。不是自己的東西不要拿，做一個健康和有道德的好老師。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

4、與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件。在新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。講師的講座知識和對工作的執著追求，給我很大的教育，讓我懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子多一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

總之，這次培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，但我的收獲非常大，值得!確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。除了學校安排的學習，我還想利用業余時間來進行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優質課堂，不斷提升自身的業務水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，做出自己應有的貢獻。為廣東省實施文化強鎮出自己的一份力量。