第一篇：2013公需課學習心得

公需課學習心得

今年夏天，我在學校的組織下參加了陸豐市教師公需課培訓。在培訓期間，我認真聆聽專家講座，學習了關于新時期廣東生態文明建設、信息化建設與信息安全等專業課程，切實提高了對生態文明建設以及信息化建設與信息安全的意識；此外，我還積極參加班級研討活動，通過帖子和各位學員相互交流、共同切磋、真心探討。此次培訓使我在生態文明建設和信息化建設的理念上得到了大量的補充，認識到自己以往對這些觀念的了解上的不足，今后將在生活中為生態環境的建設以及信息化建設作出自己最大的努力。

《廣東生態文明建設》這一門課程主要是對當前廣東生態文明所包含的內容、歷史和現狀、未來目標等進行梳理，探析廣東生態文明建設這一系列工程所面臨的機遇與挑戰，以及實施這一系列工程所應具備的組織、制度、社會、文化和經濟等條件的概括。發展生態文明，是人類對人與自然關系，社會經濟與自然環境矛盾深刻反思的結果。也是人們對經濟發展規律和生態規律進一步認識的產物。建設生態文明的重點任務主要包括:一是加快轉變經濟發展方式，大力發展綠色經濟、循環經濟和低碳技術，培育壯大節能環保產業，形成資源節約、環境友好的產業結構、生產方式和消費模式。二是更加注重保障和改善民生，著力解決損害群眾健康的突出環境問題。三是深化節能減排，加大水、大氣、土壤等污染治理力度，強化核與輻射監管能力，明顯改善環境質量。四是切實加強農村環境綜合整治，實現城鄉生態環境基本公共服務均等化。五是加強生態保護和防災減

災體系建設，構建生態安全屏障。六是健全激勵和約束機制，構建有利于建設生態文明的政策法規和體制機制。七是加強宣傳教育，在全社會樹立和弘揚生態文明理念。八是積極應對氣候變化、生物多樣性保護等全球性環境問題。

探索生態文明的發展道路是改善人類生存環境，是實現可持續發展的必然選擇。

《信息化建設與信息安全》主要向我們介紹在人類社會進入了信息時代，信息技術對世界各國的政治、經濟、科技、文化、軍事以及意識形成產生了深遠的影響。

隨著社會的進步和科技的發達，信息化水平已經成為衡量各個國家和地區的國際競爭力、現代化程度、綜合國力和經濟成長能力的重要標志，世界各國都在大力推進各國信息化的發展。圍繞信息的獲取、利用、控制和安全方面成為了各國政府、學術界、產生界和社會公眾共同關注的熱點話題。信息化的建設為我們的生活提供了很好的平臺，既省時、省力，又高效、環保。

雖然這次培訓花了大部分的時間和精力，但總體來說，真的使我受益匪淺。

第二篇：公需課學習心得

公需課學習心得

這一次公需課主要由兩部分組成，分別是《廣東生態文明建設》 和《信息化建設與信息安全》。

《廣東生態文明建設》這一門課程主要是對當前廣東生態文明所包含的內容、歷史和現狀、未來目標等進行梳理，探析廣東生態文明建設這一系列工程所面臨的機遇與挑戰，以及實施這一系列工程所應具備的組織、制度、社會、文化和經濟等條件的概括。發展生態文明，是人類對人與自然關系，社會經濟與自然環境矛盾深刻反思的結果。也是人們對經濟發展規律和生態規律進一步認識的產物。

建設生態文明的重點任務主要包括:一是加快轉變經濟發展方式，大力發展綠色經濟、循環經濟和低碳技術，培育壯大節能環保產業，形成資源節約、環境友好的產業結構、生產方式和消費模式。二是更加注重保障和改善民生，著力解決損害群眾健康的突出環境問題。三是深化節能減排，加大水、大氣、土壤等污染治理力度，強化核與輻射監管能力，明顯改善環境質量。四是切實加強農村環境綜合整治，實現城鄉生態環境基本公共服務均等化。五是加強生態保護和防災減災體系建設，構建生態安全屏障。六是健全激勵和約束機制，構建有利于建設生態文明的政策法規和體制機制。七是加強宣傳教育，在全社會樹立和弘揚生態文明理念。八是積極應對氣候變化、生物多樣性保護等全球性環境問題。

探索生態文明的發展道路是改善人類生存環境，[蓮山課 件 ]是實現可持續發展的必然選擇。

《信息化建設與信息安全》主要向我們介紹在人類社會進入了信息時代，信息技術對世界各國的政治、經濟、科技、文化、軍事以及意識形成產生了深遠的影響。

隨著社會的進步和科技的發達，信息化水平已經成為衡量各個國家和地區的國際競爭力、現代化程度、綜合國力和經濟成長能力的重要標志，世界各國都在大力推進各國信息化的發展。圍繞信息的獲取、利用、控制和安全方面成為了各國政府、學術界、產生界和社會公眾共同關注的熱點話題。信息化的建設為我們的生活提供了很好的平臺，既省時、省力，又高效、環保。

雖然這次培訓花了大部分的時間和精力，但總體來說，真的使我受益匪淺。

第三篇：公需課學習心得

學習心得

生態文明是人類積極改善和優化人與自然關系，建設相互依存、相互促進、共處共融生態社會而取得的物質成果、精神成果和制度成果的總和。總書記在考察廣東時，要求我們大力推進生態文明建設，把生態文明建設放在突出位置，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，牢固樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，加快推進節能減排和污染防治，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園。

面對生態環境嚴峻形勢，應倡導樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策以及堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展。

生態文明新時代已經開啟，作為見證者和參與者，如何更好地投身于生態文明建設的大潮之中，以實際行動珍惜自然、關愛生態、保護環境，共同創造美麗家園？我認為，應做好以下4方面工作:

首先，必須學習好黨的十八大報告關于生態文明建設的重要論述，深刻領會精神實質和科學內涵，切實轉化為加強生態文明建設的指導方略和行動指南。

其次，必須快速提升生態文明新時代理念，增強人與自然和諧相處和建立資源節約型、環境友好型社會意識，更加自覺地把生態文明建設與經濟社會發展融為一體。

再次，必須采取有效措施加大生態文明建設力度，盡快改變過去長期粗放型經濟增長方式帶來的生態環境問題，加強源頭治理，重視生態修復，提高產業準入，嚴格環境執法。

最后，必須積極動員全社會力量形成生態文明建設的強大合力，加強宣傳教育，增強全民意識。形成人人關心參與生態文明建設的新風尚，共同為建設美麗廣東、實現中華民族永續發展做出積極貢獻。

讓我們一起為新時期廣東生態文明建設貢獻一份力量，打造綠色廣東、低碳廣東、美麗廣東、幸福廣東。

第四篇：公需課學習心得（最終版）

學習心得

2012年暑假期間，我在學校的組織下參加了東莞市教師繼續教育公需課培訓。此次培訓的課程為《師德修養與廉政建設》和《建設文化強省》。在培訓期間，我認真聆聽了專家的講座。專家樸實無華而又精彩無比的講座，給我留下了深刻的印象，使我倍受鼓舞，受益匪淺，下面談談我的幾點收獲：

一、及時更新理念，順應社會發展的潮流。

在課程《教師職業道德的新認識》中，我學習了新時期的教師職業道德規范，體會到社會發展對教師的職業道德提出了更高的要求。新時期的教師職業道德規范要求教師必須具備較高的思想政治素質和業務素質，因為教師的思想政治素質和業務素質決定著教育的發展水平和質量。因此，我們要及時更新理念，改進教育教學方法，提高自己教育教學和科研的水平，以適應新時代對我們提出的新要求。

二、教師不僅要教書，還要會育人。

教師的天職是傳遞知識，引導學生學會學習，但這并不是教師教育活動的全部，做為教師，育人更重要。教師職業的特殊性決定了教師在學生的心目中，是道德的化身、人類的楷模，因此教師的一言一行，無不潛移默化地影響著學生，成為學生學習、模仿的楷模。所以教師教育學生既要言傳，又要身教，在日常生活中待人接物，行為舉止，必須認真、穩重，讓學生懂得什么事情可以做，什么事情不可以做。除此之外，教師還要時刻關注每個學生的成長和進步，引導學生對理想社會、理想人生進行追求。

三、積極參加專業知識培訓，提升自身的專業素養。

時代在發展，社會在進步。我們要以更寬的視野看待自己所從事的教育工作，不斷地提高自身的專業素質，不斷地總結自己的學習和工作中的得失，提高自身的認識。常言道：“活到老，學到老。”只有積極參加專業知識培訓，不斷地學習，不斷地更新自己的教學觀念，不斷地補充專業知識和技能，才能適應社會發展的需要。

四、踐行“廣東精神”,從我做起。

在聆聽了課程《建設文化強省》之后, 我覺得踐行”廣東精神”,人人有責。“廣東精神”是廣東經濟、社會進步、人們素養提升的內在動力。只要在廣東這塊土地上生活、工作、學習的人，都是“廣東精神”的創造者、承載者和實踐者。踐行“廣東精神”不一定要有英雄的行為，我們可以從一點一滴做起，從自己身邊的小事做起，讓“廣東精神”體現在現實生活中的點點滴滴。做為一名普通的人民教師，能夠做到愛崗敬業、熱愛學生也是踐行新時期“廣東精神”的一種表現，例如以厚德的精神關愛學生，用自己的行為影響學生，給學生起一種表率作用；以誠信的品格從事科研工作，不抄襲、不造假；以敏行的品格從事教學工作，多思考、多創新課堂模式。

這次培訓我的收獲非常大。面對社會的不斷發展、學生需求的不斷變化，我們一定要不斷學習，多聽專家的講座，增強理論知識，及時更新理念，不斷提升自身的業務水平，努力使各項工作做到“厚

于德、誠于信、敏于行”。

二〇一二年七月十七日

第五篇：公需課學習心得

參加公需課培訓心得

很高興能有機會參加本次公共科目的網絡課程學習，在為期二十天的培訓中，不僅重新鞏固了已有知識，還再次將我們的思考回歸到了這些與教師工作密切相關的理論學習中，拓展了我們的工作視野。

課程學習不僅著眼于提升教師的職業能力和素質，更從教師作為人本身的層面出發，致力于幫助教師重新找回工作的幸福感。這些都是送給教師珍貴的禮物，讓我們受益匪淺。

首先，作為教師，一定要學會調控自身的情緒。在《教師的幸福感》這一課程中，韋筱青教授通過生動、真實的案例分別從教師的身體、心理、教師與學生、家長、同事的關系、教師與家人的關系和教師教育事業五大方面闡述了教師的幸福感。

其中，不僅通過具體的數據，提醒我們認識到要關注自身的心理健康，注意身體健康與心靈健康的統一。還將心理的各個層面與教育教學的具體工作結合起來，侃侃而談。比如：關于教師的情緒調控，她舉出的關于艾瑪的試管實驗，著實增進了我們對危害情緒的客觀認識，緊接著，又介紹情緒ABC的方法，引導我們更好地調控自身情緒。

其實的確如此，在實際教學工作中，情緒控制成為影響很多教師健康和工作效能的重要問題。面對學生的行為，教師如果自身不能駕馭情緒，反被情緒控制，那么，不僅不能對學生進行正確的教育引導，也不利于自身的心身健康。在平常的教學體驗中，時常看到很多教師，對學生的錯誤總是容易出現情緒上的“零容忍”，變得越來越暴躁，與學生的距離越來越遠。但是，根據情緒的ABC理論分析，很多時候，除了刺激事件源之外，我們自身也存在許多的不合理信念。比如：講過的知識點，為什么學生還能出現錯誤？我們往往會責怪學生沒有認真聽，接著就是糟糕的情緒反應。卻很少保持冷靜的頭腦去幫助學生尋找失敗的原因，去致力于問題的解決。所以往往是生了氣，又解決不了問題。

教學過程中，這樣的事情有很多，每天都會發生，教師如果變成一個每天生氣的人，是非常危險的。學會控制自己的情緒，注意以理性、平和的心態去工作，這是我獲得的最大收獲和感觸最深的一點。

第二，教師要建立良好的人際關系，建立廣闊的情感支持系統。

教師要在工作中獲得幸福感，還要與工作中的人建立良好的人際。比如，同事不僅是工作的合作伙伴，還是生活中的朋友。多與同事進行情感、經驗交流，不僅可以消除不良的情緒，還可以促進彼此的成長。

很多時候，還要正確對待與同事的工作分歧，通過包容的心態看待問題，明白只有分歧，才能保證方式方法的正確性。教師的人際還應擴大到學生、家長等，通過接觸不同的人，不同的交流，保持開闊的心態。只有達到心身完美統一的狀態，教師的幸福感才會提升，才能更有效地投入教育教學工作。

另外，喻忠恩博士主講的《教師職業道德的新認識》，詮釋了新時期人民教師應具備的職業道德的內涵，對教師職業道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了闡述，使我們深刻認識到教師職業道德對于教師成長的重要性。學會在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作。

作為新時代的教師，尤其在個別教師失范行為頻頻網絡曝光的時候，不斷提醒廣大教師加強職業道德修養，是時代和現實之需。教師需要不斷地重新學習，加深認識，做一名真正合格的教師。只有教師有德，方能教育出具有德性的社會新公民。所以，這堂課，讓我們重新認識了教師德行修養的重要性。

在《廉政建設》課程上，張長明副教授站在黨和國家的高度，從應對新形勢下黨面臨的風險和挑戰出發，充分講述了認識保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性，不斷增強黨的意識、政治意識、危機意識、責任意識，充分介紹了廉政建設的重要性。

雖然，教師并非政府管理者，但是，教師作為社會優秀公民，作為承擔著培養下一代合格公民的重要崗位，養成廉潔自律，傳承廉潔的品格，確實意義非凡和十分重要的。

在當前的社會形勢下，我們應在全社會范圍內普及廉潔教育，形成全民廉潔，加大監督力度，重新樹立良好的社會風氣。

最后，在建設文化強省的一系列課程中，教師作為教育工作者，文化工作者，嘗試從建設文化強省的高度，了解我省的文化建設背景、情況和現狀，幫助教師從廣大的視角，解讀我們正在開展的教育工作。擴大了教師工作的視野和工作高度。

尤其，我們再次解讀了新時代的“廣東精神”，即：“厚于德、誠于信、敏于行”。認識到廣東人尚德、樂善、好施的精神品格和廣東未來的價值追求。以及“誠于信”的廣東人的時代精神特征和要求，和“敏于行”的廣東人注重實干，敢于擔當的精神實質。

這些精神是廣東文化和精神的提煉，具有放之四海皆準的效果。教師通過認識、學習和實踐這些核心精神，并通過自身傳承廣東精神。在教學崗位上，具有品德，擁有誠信，注重實干，勇于創新，方能不斷創造出新的成果。廣東的教育，才能在“廣東精神”的指引下，快步發展。