第一篇：老四平小學(xué)孝道教育書面交流材料

用責(zé)任之水，潤(rùn)孝道之根

——開展孝道文化教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

遼寧省昌圖縣老四平鎮(zhèn)中心小學(xué) 于海艷

為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合我校實(shí)際，倡導(dǎo)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、悌愛兄長(zhǎng)、提高真善美的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)責(zé)任教育，傳承孝道文化，努力營(yíng)造孝敬父母，感恩社會(huì)的良好社會(huì)氛圍，塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校開展了一系列的孝道教育活動(dòng)。

一、確立組織，明確責(zé)任

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政工校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、德育主任為組員的孝道文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了以德育處、少先隊(duì)為主導(dǎo)的孝道教育辦公室，具體實(shí)施老四平小學(xué)孝德教育工作，做到任務(wù)明確，責(zé)任明確，權(quán)利明確。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論制定“弘揚(yáng)孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”活動(dòng)實(shí)施方案，制定了老四平小學(xué)孝道教育實(shí)施細(xì)則，細(xì)化了學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、班級(jí)、學(xué)生的孝道具體活動(dòng)，確立各方面目標(biāo)，明確責(zé)任，細(xì)化到人，扎實(shí)推進(jìn)，從而形成孝道文化教育的工作合力，匯聚起行孝向善的強(qiáng)大正能量。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍

1.注重校園文化建設(shè)，突出孝德主體，讓孝德環(huán)境影響感染學(xué)生。“孝德校園，尚法明禮”的校門標(biāo)語，“孝”“順”字石刻，“以笑為佳、以孝為嘉、以校為家”十二字孝道宣傳標(biāo)語，二十四孝故事宣傳剪紙畫，教師學(xué)生孝道明星板，教師學(xué)生規(guī)范動(dòng)作板；各辦公室張貼教師孝行“十個(gè)一”板；教室張貼學(xué)生“孝行十個(gè)一”及“二十則論孝名言佳句”等，德育處張貼孝道教育領(lǐng)導(dǎo)組織表，孝道公約等；學(xué)校對(duì)孝道教育環(huán)境布展工作見縫插針，有的放矢，自然和諧。2.各班級(jí)的班級(jí)布展也適時(shí)體現(xiàn)孝德主題，如班級(jí)板報(bào)，有一定量的版面設(shè)立孝道專刊，黑板右上角每天更換20則論孝名言佳句，班級(jí)每周編制孝道手抄報(bào)，就連班級(jí)以及各組室的電腦桌面都設(shè)立孝道圖片作為電腦桌面，從細(xì)微處抓孝道，從學(xué)生的一點(diǎn)一滴抓起，現(xiàn)在我們的每位班主任老師在重大節(jié)日，紀(jì)念日時(shí)都主動(dòng)的更換與之相匹配的電腦桌面，這已形成我校一個(gè)細(xì)微的規(guī)范動(dòng)作；

三、常規(guī)工作，長(zhǎng)抓不懈

1.第一時(shí)間向全體師生及家長(zhǎng)發(fā)放“弘揚(yáng)孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”活動(dòng)倡議書，對(duì)學(xué)生發(fā)出孝行“孝行十個(gè)一”的倡議；向家長(zhǎng)發(fā)出孝敬父母從我做起，做孩子心中的榜樣的倡議；和師生及家長(zhǎng)簽訂孝心責(zé)任狀，利用每周的國(guó)旗下講話，廣播站，班級(jí)板報(bào)等形式大力宣揚(yáng)孝道文化；每周的國(guó)旗下講話多以講孝道故事為主要內(nèi)容；

2.統(tǒng)籌兼顧，寓孝道教育與各科教學(xué)及學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作之中，我校本學(xué)期對(duì)“六結(jié)合”的教育教學(xué)模式得到進(jìn)一步加強(qiáng)。一是孝道文化與教師和學(xué)生的日常行為教育相結(jié)合，注重學(xué)生文明禮儀行為的培養(yǎng)，并納入到規(guī)范班級(jí)的評(píng)比中。二是在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中潛移默化的滲透孝道教育，二年級(jí)美術(shù)老師于老師在和孩子們學(xué)習(xí)《和媽媽在一起》一課時(shí)，讓學(xué)生說說和媽媽在一起有哪些感人的事兒，大多數(shù)同學(xué)們都說了生活中的媽媽對(duì)自己怎么照顧，關(guān)心，其中有一名同學(xué)說：“有一次媽媽帶我去洗澡，媽媽要給我搓背，我不愿意，就扭來扭曲，結(jié)果把媽媽推倒在地上，媽媽的腿都被摔破了，流了好多血??”說著說著這個(gè)孩子突然哭了，他說“我對(duì)不起媽媽，我以后要好好學(xué)習(xí)，對(duì)媽媽好。”聽了他的話，好多同學(xué)也紛紛說出自己是怎樣惹媽媽生氣，并決心以后一定不要媽媽在為自己操心了。這一節(jié)美術(shù)課也成了孩子的心靈觸動(dòng)課。還有的班主任通過家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來和孩子們互動(dòng)，收到了非常好的親子效果。另外我校已把《青少年孝道教育讀本》作為地方課程教材得到充分學(xué)習(xí)和利用；三是教師們利用教研的時(shí)間開展了孝道專題討論，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及孝道教師做專題講座。3.各班每月一期孝道主題板報(bào)，利用每周一的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，各班確立孝道主題，講孝道故事，講身邊的感人事，用名人的孝道故事，我們身邊的孝道故事影響人，教育人。

4.在《開學(xué)第一課》上，少先大隊(duì)提出了踐行孝道的總要求，向全體師生及家長(zhǎng)發(fā)放孝心活動(dòng)細(xì)則，并將3.8婦女節(jié)、5月母親節(jié)、6月父親節(jié)設(shè)立為感恩日。這一天全體師生都要和父母長(zhǎng)輩做一件有意義的事兒：張雪芹老師陪婆婆逛街買菜，翟晶宇老師到醫(yī)院照顧生病的奶奶婆婆??孩子們也都盡心盡力的哄父母開心，有的孩子在這一天幫助父母打掃家務(wù)，有的孩子幫助父母捶背、揉肩、給父母講一個(gè)小笑話，有的孩子陪爺爺奶奶看電視等，并且把照片拿給我看，看到孩子驕傲的神情，看到照片中爸爸媽媽的笑容，看到爺爺奶奶的滿足，看到一家人其樂融融的氛圍，我也被深深地感染著。

5.我校把傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)落到實(shí)處，有計(jì)劃，有組織，有活動(dòng)，有結(jié)果，要求師生齊頌《弟子規(guī)》，生生互背《弟子規(guī)》，家校落實(shí)《弟子規(guī)》，還要求人人會(huì)唱孝道歌曲，并且把《弟子規(guī)》的落實(shí)情況納入到德育考核中；學(xué)校還購(gòu)買了大量的傳統(tǒng)文化書刊，充實(shí)圖書室，充實(shí)班級(jí)圖書角，滿足師生對(duì)傳統(tǒng)文化的渴求。

四、創(chuàng)新載體，實(shí)踐孝道

1.由少先大隊(duì)組織開展了“孝文化“知識(shí)測(cè)試，人人會(huì)背“孝道公約”，并付諸行動(dòng)。

2.以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，開展孝道文化教育。學(xué)校抓住每個(gè)特殊節(jié)日的契機(jī)，精心組織學(xué)生開展孝道活動(dòng)。“教師節(jié)”，學(xué)校號(hào)召學(xué)生為老師做一張教師節(jié)卡片，文明、健康地表達(dá)對(duì)老師的敬意。“重陽(yáng)節(jié)“，號(hào)召學(xué)生陪老人吃一頓飯，唱一首歌，說說心里話等。

3.立足課堂，開展孝道教育活動(dòng)。開展孝道教育活動(dòng)的首要任務(wù)是讓學(xué)生懂得孝的內(nèi)涵及其深刻意義，我校組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》等孝道教育文章，各班學(xué)唱《三德歌》、《父親》、《母親》等孝德歌曲，并編撰了三十首孝道歌曲集。孝道領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織學(xué)生觀看《尋找最美孝心少年》的紀(jì)錄片以及《中華傳統(tǒng)美德》系列動(dòng)畫片，《二十四孝》系列動(dòng)畫片等，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)孝道故事、觀看孝道影片自覺參加到學(xué)孝、行孝、傳孝行列。

4.我校緊緊圍繞“孝道感恩”教育主題，在學(xué)校開展“孝心日“活動(dòng)，組織開展敬老愛老助老實(shí)踐活動(dòng)，并 組織四年級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行了一次慰問百歲老人活動(dòng)，孩子們來到謝奶奶家里，有的孩子和謝奶奶握握手，有的孩子給謝奶奶梳梳頭，老師們也送去慰問品，師生們和謝奶奶問這問那，孩子們?yōu)橹x奶奶唱歌跳舞，講笑話，打掃衛(wèi)生；共同祝愿老人家健康長(zhǎng)壽，這溫馨的一幕幕，感染著在場(chǎng)的所有人，孩子們要走了，都有些依依不舍，那濃濃的情直叫人感動(dòng)。

5.各班級(jí)成立孝道活動(dòng)小組，以退休老教師家，空巢老人家為活動(dòng)基地，利用每周五的放學(xué)時(shí)間，示范班級(jí)到各個(gè)孝道示范點(diǎn)參加活動(dòng)；

6.學(xué)期初我校在征文活動(dòng)的基礎(chǔ)上，召開以“感恩父母，踐行孝道”為主題的演講比賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品6篇，優(yōu)秀演講者6人，并擇優(yōu)選出三名選手參加了昌圖縣德育第四小組組織的演講比賽,取得了可喜的成績(jī)。

7.通過教師的言傳身教，家校攜手，逐步將孝道根植于孩子們的心靈，共同營(yíng)建弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的良好環(huán)境。我校教師金璐的奶奶患病在床多年，她早上起床第一件事就想著為奶奶梳頭洗臉，問問奶奶的睡眠情況，下班后第一時(shí)間為奶奶按摩四肢，和奶奶講講班級(jí)的孩子的趣事兒，現(xiàn)在奶奶已經(jīng)90多，依然耳不聾，眼不花，陪人說話頭頭是道的。我校徐丹老師婚后一直和公婆生活，如今孩子都8歲了，可婆媳感情一直非常融洽，令人羨慕。我校還分別組織了全校師生的孝道大討論，學(xué)校圍繞“什么是孝道文化；如何將孝心教育和德育教育有機(jī)結(jié)合；把孝道教育滲透到每節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，并評(píng)選出優(yōu)秀案例，怎樣盡孝；如何通過家校共建的方式開展孝心教育；如何通過弟子規(guī)強(qiáng)化孝心教育等”幾個(gè)主體進(jìn)行了積極研討，師生達(dá)成共識(shí)。

8.家校聯(lián)動(dòng)，社區(qū)互動(dòng)，打造立體孝道教育模式。經(jīng)過社會(huì)各界的鼎力支持與幫助，我校第二屆家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)暨孝道大講堂隆重開課，此次培訓(xùn)會(huì)有幸邀請(qǐng)到四平市仁德志愿者協(xié)會(huì)的周序秘書長(zhǎng)來我校做了長(zhǎng)達(dá)90分鐘的孝道講座，鎮(zhèn)里部分領(lǐng)導(dǎo)也參加了此次活動(dòng)。課堂上，師生，家長(zhǎng)秩序井然，雖然這天的天氣不作美，氣溫只有15攝氏度，西北風(fēng)達(dá)到5—6級(jí)，但是家長(zhǎng)和學(xué)生的聽課熱情依舊高漲，全神貫注，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈，聽到周老師講起一少年為了拿錢玩游戲，從而拿起菜刀砍向自己的父母時(shí)，我看到的是孩子們氣憤的小臉，臉上布滿了嚴(yán)肅與憤怒；當(dāng)聽到一名失憶孩童在傳統(tǒng)文化的感召下神奇康復(fù)的剎那，孩子們被感動(dòng)了，一對(duì)母女在相擁著哭泣。一個(gè)個(gè)慘痛的事例，深深地觸動(dòng)了孩子們的心靈，寫下了感人肺腑的心得體會(huì)。會(huì)后，我校政教處金玉先主任結(jié)合自己的孝道實(shí)際給全體教師上了一堂生動(dòng)感人的孝道課，于老師想到剛剛因病辭世的父親，不僅悲從中來，潸然淚下，她說她還沒有伺候夠自己的爸爸，多希望爸爸再多給自己一次服侍他的機(jī)會(huì)啊，聽者無不動(dòng)容。通過這次大講堂活動(dòng)，全校師生在原來孝道的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步明確了孝道的內(nèi)涵并付諸行動(dòng)。據(jù)會(huì)后走訪調(diào)查，小學(xué)生在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的明顯增多；向父母要零花錢的明顯減少。教師回家看父母的次數(shù)明顯增多；孝敬公婆的兒媳的典型事例層出不窮。學(xué)校還積極參與社區(qū)的孝道宣傳活動(dòng)，協(xié)助社區(qū)做了大量孝道宣傳，指導(dǎo)徐家村設(shè)立孝道文化大院，收到良好效果。

9.以6.1兒童節(jié)為契機(jī)，我校組織了大型的慶“六·一”暨孝道教育文化展演活動(dòng)，活動(dòng)中，小演員們賣力的表演，感情的真摯流露，博得臺(tái)下一陣又一陣的掌聲。

10.評(píng)選孝德典型，用身邊的人和事感染人。本學(xué)期舉行了孝道明星評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出金璐、徐丹等孝德教師7人，王怡璇、劉悅彤等孝心少年12人，五.一、四.一等12個(gè)孝心小隊(duì)；

10.為了在教師中廣泛弘揚(yáng)孝道文化，讓孝道傳統(tǒng)文化在年輕教師這一代繼續(xù)傳承下去，學(xué)校工會(huì)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行以孝道為內(nèi)容的教師書法比賽，教師自編的孝道詩(shī)歌、孝道散文在優(yōu)美的筆鋒中呈現(xiàn)，感人至深。

孝道工作任重而道遠(yuǎn)，讓學(xué)生真正的做到“知孝，行孝”，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而光榮的任務(wù)，作為教育工作者，我們深知肩上的責(zé)任有多重，我們將堅(jiān)持在“長(zhǎng)”和“常”上做文章，從自身做起，從細(xì)微的小事兒做起，立身行孝，做學(xué)生，家長(zhǎng)的表率，用責(zé)任之水，潤(rùn)孝道之根，下一步還將繼續(xù)認(rèn)真探討新形勢(shì)下孝道教育實(shí)效性，找準(zhǔn)突破口，不做表面文章、不擺花架子，把這項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)，落實(shí)到位，落實(shí)到心，真正讓孝德之心影響孩子一生。

第二篇：老四平小學(xué)孝道教育剖析

用責(zé)任之水，潤(rùn)孝道之根

——老四平小學(xué)孝道簡(jiǎn)談

于海艷

為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童的思想道德教育，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合我校實(shí)際，倡導(dǎo)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、悌愛兄長(zhǎng)、提高真善美的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)責(zé)任教育，傳承孝道文化，努力營(yíng)造孝敬父母，感恩社會(huì)的良好社會(huì)氛圍，塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校開展了一系列的孝道教育活動(dòng)。

一、確立組織，明確責(zé)任

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政工校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、工會(huì)主席、德育主任為組員的孝道文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了以工會(huì)、少先隊(duì)為主導(dǎo)的孝道教育辦公室，具體實(shí)施老四平小學(xué)孝德教育工作，做到任務(wù)明確，責(zé)任明確，權(quán)利明確。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論制定“弘揚(yáng)孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”活動(dòng)實(shí)施方案，制定了老四平小學(xué)孝道教育實(shí)施細(xì)則，細(xì)化了學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、班級(jí)、學(xué)生的孝道具體活動(dòng)，確立各方面目標(biāo)，明確責(zé)任，細(xì)化到人，扎實(shí)推進(jìn)，從而形成孝道文化教育的工作合力，匯聚起行孝向善的強(qiáng)大正能量。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍 1.注重校園文化建設(shè)，突出孝德主體，讓孝德環(huán)境影響感染學(xué)生。“孝德校園，尚法明禮”的校門標(biāo)語，“孝”“順”字石刻，“以笑為佳、以孝為嘉、以校為家”十二字孝道宣傳標(biāo)語，二十四孝故事宣傳剪紙畫，教師學(xué)生孝道明星板，教師學(xué)生規(guī)范動(dòng)作板；各辦公室張貼教師孝行“十個(gè)一”板；教室張貼學(xué)生“孝行十個(gè)一”及“二十條名言佳句”等，德育處張貼孝道教育領(lǐng)導(dǎo)組織表，孝道公約等；學(xué)校對(duì)孝道教育環(huán)境布展工作見縫插針，有的放矢，自然和諧。

2.各班級(jí)對(duì)班級(jí)布展也體現(xiàn)孝德主題，如班級(jí)板報(bào)，有一定量的版

面設(shè)立孝道專刊，班級(jí)每周編制孝道手抄報(bào)，就連班級(jí)以及各組室的電腦桌面都設(shè)立孝道圖片作為電腦桌面，從細(xì)微處抓孝道，從學(xué)生的一點(diǎn)一滴抓起，現(xiàn)在我們的每位班主任老師在重大節(jié)日，紀(jì)念日時(shí)都主動(dòng)的更換與之相匹配的電腦桌面，這已形成我校一個(gè)細(xì)微的規(guī)范動(dòng)作；

三、常規(guī)工作，長(zhǎng)抓不懈

1.第一時(shí)間向全體師生及家長(zhǎng)發(fā)放“弘揚(yáng)孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”活動(dòng)倡議書，對(duì)學(xué)生發(fā)出孝行“三三三”和“十個(gè)一”的倡議；向家長(zhǎng)發(fā)出孝敬父母從我做起，做孩子心中的榜樣的倡議；和師生及家長(zhǎng)簽訂孝心責(zé)任狀，利用每周的國(guó)旗下講話，廣播站，班級(jí)板報(bào)等形式大力宣揚(yáng)孝道文化；每周的國(guó)旗下講話多以講孝道故事為主要內(nèi)容；

2.統(tǒng)籌兼顧，寓孝道教育與各科教學(xué)及學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作之中，我校本學(xué)期對(duì)“六結(jié)合”的教育教學(xué)模式得到進(jìn)一步加強(qiáng)。一是孝道文化與教師和學(xué)生的日常行為教育相結(jié)合，注重學(xué)生文明禮儀行為的培養(yǎng)，并納入到規(guī)范班級(jí)的評(píng)比中。二是在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中潛移默化的滲透孝道教育，二年級(jí)美術(shù)老師于老師在和孩子們學(xué)習(xí)《和媽媽在一起》一課時(shí)，讓學(xué)生說說和媽媽在一起有哪些感人的事兒，大多數(shù)同學(xué)們都說了生活中的媽媽對(duì)自己怎么照顧，關(guān)心，其中有一名同學(xué)說：“有一次媽媽帶我去洗澡，媽媽要給我搓背，我不愿意，就扭來扭曲，結(jié)果把媽媽推倒在地上，媽媽的腿都被摔破了，流了好多血……”說著說著這個(gè)孩子突然哭了，他說“我對(duì)不起媽媽，我以后要好好學(xué)習(xí)，對(duì)媽媽好。”聽了他的話，好多同學(xué)也紛紛說出自己是怎樣惹媽媽生氣，并決心以后一定不要媽媽在為自己操心了。這一節(jié)美術(shù)課也成了孩子的心靈觸動(dòng)課。還有的班

主任通過家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來和孩子們互動(dòng)，收到了非常好的親子效果。另外我校已把《青少年孝道教育讀本》作為地方課程教材得到充分學(xué)習(xí)和利用；三是教師們利用教研的時(shí)間開展了孝道專題討論，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及孝道教師做專題講座。

3.各班每月一期孝道主題板報(bào)，利用每周一的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，各班確立孝道主題，講孝道故事，講身邊的感人事，用名人的孝道故事，我們身邊的孝道故事影響人，教育人。4.在《開學(xué)第一課》上，少先大隊(duì)提出了踐行孝道的總要求，向全體師生及家長(zhǎng)發(fā)放孝心活動(dòng)細(xì)則，并將3.8婦女節(jié)、5月母親節(jié)、6

月父親節(jié)設(shè)立為感恩日。在母親節(jié)的第二天，通過找個(gè)別同學(xué)談話，有的學(xué)生在這一天幫助父母打掃家務(wù)，有的同學(xué)幫助父母捶背、揉肩、給父母講了一個(gè)小笑話，有的同學(xué)陪爺爺奶奶看電視等，并且把照片拿給我看，看到孩子驕傲的神情，看到照片中爸爸媽媽的笑容，看到爺爺奶奶的滿足，看到一家人其樂融融的氛圍，我也被深深地感染著。

5.我校把傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)落到實(shí)處，有計(jì)劃，有組織，有活動(dòng)，有結(jié)果，要求師生齊頌《弟子規(guī)》，生生互背《弟子規(guī)》，家校落實(shí)《弟子規(guī)》，還要求人人會(huì)唱孝道歌曲，并且把《弟子規(guī)》的落實(shí)情況納入到德育考核中；學(xué)校還購(gòu)買了大量的傳統(tǒng)文化書刊，充實(shí)圖書室，充實(shí)班級(jí)圖書角，滿足師生對(duì)傳統(tǒng)文化的渴求。

四、創(chuàng)新載體，實(shí)踐孝道 1.由少先大隊(duì)組織開展了“孝文化“知識(shí)測(cè)試，人人會(huì)背“孝道公約”，并付諸行動(dòng)。

2.以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，開展孝道文化教育。學(xué)校抓住每個(gè)特殊節(jié)日的契機(jī)，精心組織學(xué)生開展孝道活動(dòng)。“教師節(jié)”，學(xué)校號(hào)召學(xué)生為老師做一張教師節(jié)卡片，文明、健康地表達(dá)對(duì)老師的敬意。“重陽(yáng)節(jié)“，號(hào)召學(xué)生陪老人吃一頓飯，唱一首歌，說說心里話等。

3.立足課堂，開展孝道教育活動(dòng)。開展孝道教育活動(dòng)的主要任務(wù)是讓學(xué)生懂得孝的內(nèi)涵及其深刻意義，我校組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》等孝道教育文章，各班學(xué)唱《三德歌》、《父親》、《母親》等孝德歌曲，并編撰了三十首孝道歌曲集。孝道領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織學(xué)生觀看《尋找最美孝心少年》的紀(jì)錄片以及《中華傳統(tǒng)美德》系列動(dòng)畫片，《二十四孝》系列動(dòng)畫片等，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)孝道故事、觀看孝道影片自覺參加到學(xué)孝、行孝、傳孝行列。4.我校緊緊圍繞“孝道感恩”教育主題，在學(xué)校開展“孝心日“活動(dòng)，組織開展敬老愛老助老實(shí)踐，并 組織四年級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行了一次慰問百歲老人活動(dòng)，孩子們來到謝奶奶家里，有的孩子和謝奶奶握握手，有的孩子給謝奶奶梳梳頭，老師們也送去慰問品，師生們和謝奶奶問這問那，孩子們?yōu)橹x奶奶唱歌跳舞，講笑話，打掃衛(wèi)生；共同祝愿老人家健康長(zhǎng)壽，這溫馨的一幕幕，感染著在場(chǎng)的所有人，孩子們要走了，都有些依依不舍，那濃濃的情直叫人感動(dòng)。

5.各班級(jí)成立孝道活動(dòng)小組，以退休老教師家，空巢老人家為活動(dòng)

基地，利用每周五的放學(xué)時(shí)間，示范班級(jí)到各個(gè)孝道示范點(diǎn)參加活動(dòng)；

6.學(xué)期初我校在征文活動(dòng)的基礎(chǔ)上，召開以“感恩父母，踐行孝道”為主題的演講比賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品6篇，優(yōu)秀演講者6人，并擇優(yōu)選出三名選手參加了昌圖縣德育第四小組組織的演講比賽,取得了可喜的成績(jī)。

7.通過教師的言傳身教，家校攜手，逐步將孝道根植于孩子們的心

靈，共同營(yíng)建弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的良好環(huán)境。我校分別組織了全校師生的孝道大討論，學(xué)校圍繞“什么是孝道文化；如何將孝心教育和德育教育有機(jī)結(jié)合；把孝道教育滲透到每節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，并評(píng)選出優(yōu)秀案例，怎樣盡孝；如何通過家校共建的方式開展孝心教育；如何通過弟子規(guī)強(qiáng)化孝心教育等”幾個(gè)主體進(jìn)行了積極研討，師生達(dá)成共識(shí)。

8.家校聯(lián)動(dòng)，社區(qū)互動(dòng)，打造立體孝道教育模式。經(jīng)過社會(huì)各界的鼎力支持與幫助，我校第二屆家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)暨孝道大講堂隆重開課，此次培訓(xùn)會(huì)有幸邀請(qǐng)到四平市仁德志愿者協(xié)會(huì)的周序秘書長(zhǎng)來我校做了長(zhǎng)達(dá)90分鐘的孝道講座，鎮(zhèn)里部分領(lǐng)導(dǎo)也參加了此次活動(dòng)。課堂上，師生，家長(zhǎng)秩序井然，雖然這天的天氣不作美，氣溫只有15攝氏度，西北風(fēng)達(dá)到5—6級(jí)，但是家長(zhǎng)和學(xué)生的聽課熱情依舊高漲，全神貫注，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈，聽到周老師講起一少年為了拿錢玩游戲，從而拿起菜刀砍向自己的父母時(shí)，我看到的是孩子們氣憤的小臉，臉上布滿了嚴(yán)肅與憤怒；當(dāng)聽到一名失憶孩童在傳統(tǒng)文化的感召下神奇康復(fù)的剎那，孩子們被感動(dòng)了，一對(duì)母女在相擁著哭泣。一個(gè)個(gè)慘痛的事例，深深地觸動(dòng)了孩子們的心靈，寫下了感人肺腑的心得體會(huì)。會(huì)后，我校政教處金玉先主任結(jié)合自己的孝道實(shí)際給全體教師上了一堂生動(dòng)感人的孝道課，于老師想到剛剛因病辭世的父親，不僅悲從中來，潸然淚下，她說她還沒有伺候夠自己的爸爸，多希望爸爸再多給自己一次服侍他的機(jī)會(huì)啊，聽者無不動(dòng)容。通過這次大講堂活動(dòng)，全校師生在原來孝道的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步明確了孝道的內(nèi)涵并付諸行動(dòng)。據(jù)會(huì)后走訪調(diào)查，小學(xué)生在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的明顯增多；向父母要零花錢的明顯減少。教師回家看父母的次數(shù)明顯增多；孝敬公婆的兒媳的典型事例層出不窮。學(xué)校還積極參與社區(qū)的孝道宣傳活動(dòng)，協(xié)助社區(qū)做了大量孝道宣傳，指導(dǎo)徐家村設(shè)立孝道文化大院，收到良好效果。

9.以6.1兒童節(jié)為契機(jī)，我校組織了大型的慶“六·一”暨孝道教育文化展演活動(dòng)，活動(dòng)中，小演員們賣力的表演，感情的真摯流露，博得臺(tái)下一陣又一陣的掌聲。

9.評(píng)選孝德典型，用身邊的人和事感染人。本學(xué)期舉行了孝道明星評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出孝德教師7人，孝心少年12人，各中隊(duì)12個(gè)孝心小隊(duì)；

10.為了在教師中廣泛弘揚(yáng)孝道文化，讓孝道傳統(tǒng)文化在年輕教師這一代繼續(xù)傳承下去，學(xué)校工會(huì)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行以孝道為內(nèi)容的教師書法比賽，教師自編的孝道詩(shī)歌、孝道散文在優(yōu)美的筆鋒中呈現(xiàn)，感人至深。

孝道工作任重而道遠(yuǎn)，讓學(xué)生真正的做到“知孝，行孝”，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而光榮的任務(wù)，作為教育工作者，我們深知肩上的責(zé)任有多重，我們將堅(jiān)持在“長(zhǎng)”和“常”上做文章，從自身做起，從細(xì)微的小事兒做起，立身行孝，做學(xué)生，家長(zhǎng)的表率，用責(zé)任之水，潤(rùn)孝道之根，下一步還將繼續(xù)認(rèn)真探討新形勢(shì)下孝道教育實(shí)效性，找準(zhǔn)突破口，不做表面文章、不擺花架子，把這項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)，落實(shí)到位，落實(shí)到心，真正讓孝德之心影響孩子一生。

第三篇：書面交流稿(定稿)

夯實(shí)基礎(chǔ)建隊(duì)育人

——民辦農(nóng)民工子女小學(xué)少先隊(duì)工作的實(shí)踐與探索

舊青浦民辦小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員高輝

民辦農(nóng)民工子女小學(xué)的少先隊(duì)工作雖然年限比較短，但是同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)少先隊(duì)員的重任。我校注重夯實(shí)少先隊(duì)基礎(chǔ)工作，積極發(fā)揮少先隊(duì)組織育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的作用。

一、提高輔導(dǎo)員自身專業(yè)化能力為做好少先隊(duì)工作奠基

少先隊(duì)輔導(dǎo)員這一職業(yè)的特殊性和專業(yè)性，既要有職業(yè)精神和職業(yè)道德，也要具備專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。回顧這幾年的少先隊(duì)工作，對(duì)比一下自己，我想我只能算是剛剛起步在輔導(dǎo)員的專業(yè)化道路上。因?yàn)槲覀儚氖律傧汝?duì)工作還很短暫，專業(yè)化培訓(xùn)還不是很多。如果不是區(qū)民教科、區(qū)少工委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供的兩次去市里專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，恐怕在少先隊(duì)工作方面還是一張白紙。2008年10月，我和李凱軍，冷艷輝、王先虎、胡先琰等第一批納民的學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員一起參加了由少年先鋒隊(duì)上海市工作委員舉辦的“上海市進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)；2009年10月，又參加了“大隊(duì)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)”。也正是那兩的次學(xué)習(xí)，我才對(duì)少先隊(duì)工作有了一些認(rèn)識(shí)，才知道少先隊(duì)工作是要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，開展自下而上的工作。同時(shí)感覺到少先隊(duì)工作是學(xué)無止境的，是深?yuàn)W的。如果不是參加民教教研室德育教研員，上海市少先隊(duì)名師左麗華老師舉辦的“班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，還不知?jiǎng)?chuàng)建快樂中隊(duì)，創(chuàng)建“溫馨教室”的思路。特別是在2010年里，在民教教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校德育工作及少先隊(duì)工作才朝科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

當(dāng)然，從事少先隊(duì)工作非常辛苦也很累，但看到孩子的成長(zhǎng)卻十分快樂。這幾年，總有一批將要離開學(xué)校的老隊(duì)員，他們利用星期天來我家或午間提前為我過生日。就讀在工商信息學(xué)校的08屆少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王潔如今見到我說：“多虧了當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在才能在學(xué)校里組織開展活動(dòng)。”“高老師的紅燒魚真好吃！”聽到老隊(duì)員的話，我怎能不快樂？還能感覺累嗎？

黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心激勵(lì)我前行。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的我很容易滿足，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)起到有效的激勵(lì)作用，師生服務(wù)社、教研室來校進(jìn)行調(diào)研等，肯定了我校少先隊(duì)工作有條理，同時(shí)他們還勉勵(lì)我要抓基礎(chǔ)重落實(shí)，要真正做到以“兒 1

童為本”。我們學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)少先隊(duì)工作的大力支持，都讓我感動(dòng)，感到動(dòng)力十足，就這樣，我除了專業(yè)培訓(xùn)外，我還積極利用課余時(shí)間充電，勤于請(qǐng)教。一方面學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一方面上網(wǎng)搜索資料。近兩年，先后在《輔導(dǎo)員論壇》上發(fā)表個(gè)人主題18篇，跟貼者近萬人次，其中“慶祝建隊(duì)61周年暨重溫入隊(duì)誓詞活動(dòng)”被論壇“活動(dòng)信息及各地風(fēng)采”欄目2010年10月份推薦用稿，《隊(duì)室》和《向陽(yáng)花》隊(duì)報(bào)在《輔導(dǎo)員論壇》和《少先隊(duì)網(wǎng)》上點(diǎn)擊率高，頂?shù)陌俜直纫泊蟆＿@些都激勵(lì)我為星星火炬事業(yè)而努力奮斗。

作為一名輔導(dǎo)員要引導(dǎo)孩子愛黨、愛祖國(guó)，努力提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)，使其掌握各種本領(lǐng)，體驗(yàn)快樂。只要我們夯實(shí)基礎(chǔ)，踏實(shí)苦干、勤于學(xué)習(xí)、善于溝通，一切為兒童著想，我們就會(huì)在輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)道路上會(huì)越來越成熟。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)是加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的重要抓手

（一）加強(qiáng)組織建設(shè)，提高組織活力

少先隊(duì)具有組織育人的功能，隊(duì)史、隊(duì)旗、大中小隊(duì)、紅領(lǐng)巾等都是少先隊(duì)組織所特有的，少年兒童在組織中能被喚醒愛黨、愛國(guó)意識(shí)，接受教育，樹立理想。基于以上考慮，我校首先加強(qiáng)了組織建設(shè)，力爭(zhēng)形成組織活力。

1.創(chuàng)建大隊(duì)職能部

大隊(duì)委員會(huì)每期開學(xué)時(shí)進(jìn)行競(jìng)選，選出后立即民主組建大隊(duì)職能部。我校少先隊(duì)按需建了“紀(jì)檢部”、“學(xué)習(xí)部”、“宣傳部”等八個(gè)部，隊(duì)委分工兼任部長(zhǎng)。同時(shí)公開招聘副部長(zhǎng)，助理，干事等，如“宣傳部”除部長(zhǎng)外，還有小記者、編輯、廣播員等干事。大隊(duì)委員會(huì)是決策機(jī)構(gòu)，職能部是執(zhí)行機(jī)構(gòu)。本，職能部的建立，大隊(duì)活動(dòng)就能多樣化，經(jīng)常化，自動(dòng)化地開展起來了，真正意義上體現(xiàn)了隊(duì)員的“四自”目標(biāo)，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員的我也從以前的“包辦”轉(zhuǎn)變成了“輔導(dǎo)”。

2.創(chuàng)建快樂中隊(duì)

對(duì)于少先隊(duì)員來說，快樂生活與快樂中隊(duì)的創(chuàng)建密不可分。有了快樂的集體，就會(huì)有快樂的個(gè)人。因此，根據(jù)廣大隊(duì)員強(qiáng)烈的快樂需要，我們積極創(chuàng)建了快樂中隊(duì)11個(gè)。隊(duì)員們?cè)谥贫ū靖髯灾嘘?duì)名片時(shí)，積極獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，集體商議中隊(duì)隊(duì)名、目標(biāo)、口號(hào)、公約等。看到他們認(rèn)真，積極的樣子，本身就是一種快樂。這里也有凸顯中隊(duì)個(gè)性的中隊(duì)名片，如和環(huán)保低碳生活有關(guān)的“綠腳印”中隊(duì)，充滿自信的“大姆指”中隊(duì)，在新形勢(shì)下敢于挑戰(zhàn)不怕困難的“海鷗中隊(duì)”，具有團(tuán)結(jié)精神的“小螞蟻中隊(duì)”，一心向黨的“向日葵”中隊(duì)等，有的直接就叫“快樂中隊(duì)”。在創(chuàng)建過程中，各中隊(duì)輔導(dǎo)員都能積極幫助隊(duì)員樹立正確的快樂觀，引導(dǎo)他們懂得學(xué)習(xí)快樂、勞動(dòng)快樂、服務(wù)快樂；引導(dǎo)他們體會(huì)成功快樂，創(chuàng)造快樂，讓他們更多感受快樂。

3.和諧中隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

和諧的中隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)是學(xué)校教育管理中重要的基礎(chǔ)，也是少先隊(duì)工作的中堅(jiān)力量。除了3個(gè)兒童團(tuán)中隊(duì)，我們學(xué)校有11個(gè)中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)有隊(duì)員50人左右。輔導(dǎo)起來有點(diǎn)困難，加上教學(xué)任務(wù)，難免有心理壓力，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，我有責(zé)任和義務(wù)為他們分擔(dān)，于是便組建中隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，分低、中、高三個(gè)階段，遇到問題，一起想辦法，共同解決。二年級(jí)三位中隊(duì)輔導(dǎo)員在本學(xué)期學(xué)校開展的“慶祝建黨90周年”活動(dòng)中，他們?yōu)榱碎_一個(gè)“我把幸福告訴你”的中隊(duì)主題會(huì)，一起制定方案，下發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)教案，2上禮拜天就沒有休息，全身心的投入到工作中，這種情況在以往是很少見的。當(dāng)然并非僅此一例，每位中隊(duì)輔導(dǎo)員都能按照中隊(duì)輔導(dǎo)員工作基本要求，規(guī)范中隊(duì)工作。以前很多中隊(duì)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)下發(fā)任務(wù)時(shí)，只局限于“我交了、我做了，我完成了”的狀態(tài)，缺乏思考和提高。現(xiàn)在中隊(duì)輔導(dǎo)員能積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，及時(shí)完成，質(zhì)量也提高了。和諧中隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，取得了良好的效果。

（二）完善規(guī)章制度，形成長(zhǎng)效的工作機(jī)制

工作制度是做好少先隊(duì)工作的保證。我校從實(shí)際出發(fā)，隊(duì)員代表充分討論、協(xié)商制定了切實(shí)可行的少先隊(duì)工作制度。

1．隊(duì)干部選舉制度

大隊(duì)委員一年改選一次，中小隊(duì)委員一學(xué)期一次，在新學(xué)年初便開展“大隊(duì)委競(jìng)選”，每位候選人要演講，展才藝，表決心，通過民主選舉，才能擔(dān)任大隊(duì)委員，真正做到了讓隊(duì)員當(dāng)家作主。

2．隊(duì)前教育制度

根據(jù)隊(duì)章要求，規(guī)定適齡兒童都要做到“六‘知’四‘會(huì)’一‘做’”。我們的做法是：隊(duì)前教育由少先隊(duì)大隊(duì)部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由高年級(jí)中隊(duì)具體幫助，讓他

們結(jié)成“手拉手友誼中隊(duì)”，派“小輔導(dǎo)員”幫助開展活動(dòng)，做好宣傳，并幫助他們?nèi)腙?duì)和建立中隊(duì)；上一節(jié)隊(duì)課，讓他們了解少先隊(duì)的光輝歷史，認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織，體會(huì)黨的關(guān)懷，努力爭(zhēng)章，改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事等等。

3．隊(duì)干部例會(huì)制度

每周周二召開少先隊(duì)干部例會(huì)，全校大、中、小隊(duì)長(zhǎng)都參加，主要是匯報(bào)上周工作，交流出現(xiàn)的問題，協(xié)商解決及布置下周工作，由隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)委輪流主持，有時(shí)我也參加。隊(duì)干部都很遵守這項(xiàng)制度，積極參加，如果那天有事耽誤推遲，很多隊(duì)干部會(huì)跑到我的辦公室問：“高老師今天怎么不開會(huì)呀？”顯然，隊(duì)干部非常重視每周一次的工作例會(huì)。因?yàn)樵谀抢锼麄兡荏w現(xiàn)平等、民主，也能夠帶來快樂，真是“我的工作我做主。”

4．流動(dòng)紅旗評(píng)比制度

我校一直把“流動(dòng)紅旗評(píng)比”作為學(xué)校德育管理的一項(xiàng)重要工作。建立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，要求做到人員落實(shí)、職責(zé)明確，切實(shí)履行職責(zé)，對(duì)禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操和安全等幾個(gè)方面加強(qiáng)檢查與巡視；還要對(duì)各中隊(duì)綜合情況考評(píng)打分。“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”做到多巡查、多教育、多督促、多幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理不良現(xiàn)象，確保校園的和諧、安全有序，做到“一日一公布、一周一小結(jié)、一日（月）？一評(píng)比”，創(chuàng)設(shè)了各中隊(duì)持之以恒的爭(zhēng)創(chuàng)文明中隊(duì)的濃厚氛圍。

5．隊(duì)活動(dòng)制度

大隊(duì)活動(dòng)每學(xué)期兩次，中隊(duì)活動(dòng)根據(jù)每月實(shí)際情況自行開展，至少有3次。大、中隊(duì)活動(dòng)要求有方案、有教案、有記錄、有反饋。

6．隊(duì)干部培訓(xùn)制度

我們學(xué)校主要通過隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行工作職責(zé)、工作技能和方法的培訓(xùn)，形式多樣。時(shí)間定在每周三中午。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，增強(qiáng)育人功能

少先隊(duì)陣地是少先隊(duì)組織對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的重要途徑和基本形式，是對(duì)少先隊(duì)員產(chǎn)生凝聚、吸引、影響等多方面“磁場(chǎng)”效應(yīng)的教育場(chǎng)。

1．充分利用組織教育陣地，喚起少年兒童對(duì)黨的認(rèn)識(shí)

組織教育陣地主要包括隊(duì)室、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等。少先隊(duì)每次召開隊(duì)干部例會(huì)時(shí)有近70人，都站在操場(chǎng)上列隊(duì)商議沒法做記錄，還受到天氣的制約，下雨

天不能開。基于以上情況，校長(zhǎng)本著“為了孩子的一切”考慮，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，毅然墊資在2010年3月建起了青浦區(qū)民辦農(nóng)民工子女小學(xué)首家隊(duì)室。從此，隊(duì)員有了自己的家，可以在這里工作、學(xué)習(xí)，接受組織教育。同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)隊(duì)室建設(shè)，不斷更新隊(duì)室的布置，開辟新的專欄，并對(duì)全校開放，讓隊(duì)員們隨時(shí)都可以到隊(duì)室參觀學(xué)習(xí)，了解隊(duì)史，感受黨的關(guān)懷。

2．積極利用宣傳陣地，拓寬受教育范圍

宣傳教育陣地指隊(duì)報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾櫥窗等。紅領(lǐng)巾廣播站和隊(duì)報(bào)是對(duì)隊(duì)員進(jìn)得宣傳教育的主陣地。我校紅領(lǐng)巾廣播站開播于2008年11月，每周四開播。為充分發(fā)揮廣播站育人作用，不斷更新欄目，根據(jù)時(shí)事情況，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，民族精神、感恩、安全等進(jìn)行宣傳教育。真的是陪伴少先隊(duì)員走過金色童年，現(xiàn)在已經(jīng)成為師生的良師益友了。

大隊(duì)部還編輯了“向陽(yáng)花”隊(duì)報(bào)，及時(shí)登載學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)等信息。紅領(lǐng)巾櫥窗等陣地定期更換，發(fā)揮著重要作用。

（四）以活動(dòng)為載體，促進(jìn)少先隊(duì)員健康快樂成長(zhǎng)

1．與課改結(jié)合，積極開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，按照民教教研室的要求和安排，組織一年級(jí)班主任進(jìn)行討論，研究制定本校一年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)章活動(dòng)方案。該爭(zhēng)章方案依照民教教研室德研員左麗華老師的要求，結(jié)合一年級(jí)新教材，將爭(zhēng)章融入在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式及課程評(píng)價(jià)等諸多方面；將爭(zhēng)章融入到學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。活動(dòng)采用選章、定章、輔導(dǎo)訓(xùn)練、爭(zhēng)星記錄、爭(zhēng)章護(hù)章的步驟，近一年來，收效頗豐。同時(shí)按照民教教研室顧主任的要求填寫好《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，及時(shí)反饋交流。

2．以重大節(jié)日為契機(jī)，開展“專題月”或“專題周”活動(dòng)

3月5日，是毛澤東同志“響雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日。利用這一契機(jī)，在全體少先隊(duì)員中積極開展主題為“小雷鋒在行動(dòng)”的主題教育。通過國(guó)旗下的講話、黑板報(bào)、隊(duì)報(bào)、開展班隊(duì)會(huì)、收集“雷鋒”故事和學(xué)生身邊的好人好事，讓學(xué)生更多的了解雷鋒，了解他的故事，他們的事跡，同時(shí)也使學(xué)生們深深感受到學(xué)習(xí)雷鋒沒有年齡、時(shí)間、空間限制的。除此之外，我們還開展了傳統(tǒng)教育月、理想教育月、行為規(guī)范月、愛國(guó)主義教育月等，還有安全教育周、讀書周等。

3.加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神

我校把弘揚(yáng)和培育民族精神納入教育全過程，積極營(yíng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的氛圍，開展了豐富多彩的活動(dòng)：如：08年5.12汶川大地震發(fā)生之后，我校全體師生自發(fā)的捐款活動(dòng)；2010年4月21日，舉行“沉痛悼念青海玉樹地震遇難同胞”降半旗儀式 ；建國(guó)60周年，舉行了“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”大型活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生從自我做起、從小事做起，熱愛家庭、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的中華民族精神和悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

4.加強(qiáng)法制安全教育，開展多種形式的法制教育活動(dòng)

為確保法制安全教育工作順利進(jìn)行，學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法制講座。大隊(duì)部充分利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，加強(qiáng)法制宣傳的學(xué)習(xí)和教育。同時(shí)開展主題會(huì)、演練和觀看安全紀(jì)實(shí)片等，如：09年10月13日，建隊(duì)日當(dāng)天，開展了一次300人參與的大型“兒童安全步行”自護(hù)演練，受到了青浦交警的稱贊；2010年12月3日至9日，一周連續(xù)開展了“緊急疏散演練”、“防擁擠、防踩踏演練”和“消防滅火演練”等。通過一個(gè)個(gè)活生生的法制教育課堂和多彩多姿的活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)趨⑴c中受到深刻的法制教育，增強(qiáng)了師生學(xué)法、懂法、用法、守法和安全自護(hù)的意識(shí)。

4.以體驗(yàn)教育為主線，開展豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

開展組織教育體驗(yàn)活動(dòng)：除隊(duì)前教育上隊(duì)室了解組織教育外，還有2010年10月13日，開展的“慶隊(duì)日活動(dòng)”，隊(duì)員們重溫入隊(duì)誓詞，使其感受到入隊(duì)的光榮和自豪，要不斷的為紅領(lǐng)巾增光添彩；開展體育游戲體驗(yàn)活動(dòng)：近兩年來學(xué)校堅(jiān)持開展的“陽(yáng)光課間十分鐘體育活動(dòng)”、“跳繩比賽”、“廣播操比賽”等是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，增強(qiáng)體制，感受快樂；開展感恩體驗(yàn)系列活動(dòng)：我校少先隊(duì)借助班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗等載體廣泛開展感恩教育，讓隊(duì)員們懂得愛、學(xué)會(huì)愛、奉獻(xiàn)愛。如：在每年的3.8婦女節(jié)和母親節(jié)及其他節(jié)假日時(shí)設(shè)計(jì)了“愛在每一天”、“我為媽媽做件事”等感恩活動(dòng)，隊(duì)員們角色換位體驗(yàn)，感悟到來自父母慷慨無私的愛和工作的辛苦，此外，隊(duì)員們還把對(duì)父母、家庭的愛延伸到愛他人、愛社會(huì)等境界。

第四篇：海外交流書面總結(jié)報(bào)告

暑期美國(guó)游學(xué)總結(jié)報(bào)告

暑假里，我參加了赴美文化交流團(tuán)，受益匪淺。

我這次去美國(guó)，從7月15號(hào)到8月4號(hào)，共21天，其中有2天是在飛機(jī)上度過的，有5天是在弗吉尼亞大學(xué)上課學(xué)習(xí)美國(guó)文化，美國(guó)歷史，并與那邊的學(xué)生交流，剩下的時(shí)間，我們?nèi)チ宋骱０兜穆迳即墸サ貋喐纾f金山：東海岸的紐約，華盛頓，費(fèi)城，波士頓和尼亞加拉瀑布，雖然時(shí)間倉(cāng)促，但是整個(gè)美國(guó)的行程對(duì)我來說還是很有感觸的。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)，這是世人不爭(zhēng)的事實(shí)，但究竟是怎樣的發(fā)達(dá)，我相信只有到過美國(guó)并且生活了一段時(shí)間的人才能回答得上來。美國(guó)與中國(guó)相比，人口少了一點(diǎn)，食物多了一點(diǎn)，美元貴了一點(diǎn)，東西便宜了一點(diǎn)，城市舊了一點(diǎn)，鄉(xiāng)村美了一點(diǎn)，思想簡(jiǎn)單一點(diǎn)，歷史建筑宏偉一點(diǎn)，戶外綠色多一點(diǎn)，戶內(nèi)溫度低一點(diǎn)，文化豐富一點(diǎn)，歷史短暫一點(diǎn)。

人口

首先，美國(guó)是936萬平方公里的國(guó)土，人口接近3億，東北部是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，匯聚了比如像紐約、費(fèi)城、波士頓、芝加哥等一系列全球知名的大城市，故由此可以想象其所在地區(qū)的人口密度。但在我們21天的行程里，在這全美人口密度最高的地區(qū)，就算是在紐約，人流、車流量與我們國(guó)內(nèi)城市相比，車流量少，車速緩，于是在過馬路時(shí)，會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，美國(guó)佬并沒有像雜志里介紹得怎么有禮貌，他們有時(shí)也會(huì)闖紅燈的：放著沒人的馬路不過，你傻啊??當(dāng)然，司機(jī)們還是絕對(duì)有素質(zhì)的，即使是你在紅燈時(shí)橫穿了馬路或者有穿馬路的動(dòng)機(jī)，他也絕對(duì)會(huì)停下來讓行人先走的。在州際公路上，我們?cè)谶h(yuǎn)離城鎮(zhèn)時(shí)，只有很少的車在飛馳，數(shù)量一般在4到6輛左右，隨著鄰近城鎮(zhèn)，車的數(shù)量也隨之增加，在城市的收費(fèi)口時(shí)達(dá)到峰值，在進(jìn)入市區(qū)之后，車數(shù)量有隨之減少了。在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)中心一般都是大城，比如紐約、費(fèi)城，而行政中心都非常小。美國(guó)的首都華盛頓，坐落于馬里蘭州和弗吉尼亞州之間，是美國(guó)唯一的一個(gè)特區(qū)，人口只有60萬，其中70-80%是黑人。從華盛頓市的最北邊徒步走到最南邊也只要1個(gè)小時(shí)左右，但市區(qū)內(nèi)有很多的參觀景點(diǎn)，比如林肯紀(jì)念堂、華盛頓紀(jì)念碑、越戰(zhàn)紀(jì)念碑、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑、白宮、國(guó)會(huì)山、杰弗遜紀(jì)念堂、國(guó)家航空航天博物館，斯密森研究中心等。

教育

我們21天的旅程中，有十幾天都在參觀大學(xué)的校園，并且我們?cè)诟ゼ醽喆髮W(xué)上了一個(gè)星期的課程，感受了他們大學(xué)課堂教學(xué)的形式，不得不被他們活躍的氣氛所吸引。在國(guó)內(nèi)大學(xué)上課，從來都是填鴨式的教育，學(xué)生們幾乎不會(huì)發(fā)言，死氣沉沉的課堂，被牽絆或是被固定的思維使我們不會(huì)提問題，更不會(huì)思考問題，更可況學(xué)習(xí)。我們嚴(yán)重的缺乏了好奇心和創(chuàng)造力，中國(guó)的課堂是屬于老師的，而美國(guó)的課堂是屬于學(xué)生的，美國(guó)的教授更青睞于那些積極爭(zhēng)取，積極提問的學(xué)生。

課堂氛圍很輕松，你可以干你任何想干的事情，吃飯，坐在地上，拖鞋子，甚至坐在桌子上。他們多以討論式教學(xué)為主，老師對(duì)學(xué)生的要求就是盡量參與到課堂活動(dòng)中去，只要有什么問題舉手就行。課堂上你也不會(huì)覺得有太多的拘束，有時(shí)老師干脆直接坐到講臺(tái)上來講課。美國(guó)的學(xué)生并不像我們想象的那么開放，他們特別有禮貌，并且他們的表達(dá)能力特別的強(qiáng)，無論是從肢體語言還是面部表情來看，都是特別自然并且自信的。他們臉上的笑容特別明媚。說起校園的硬件設(shè)施，那更是無法比擬的，那些古樸的建筑風(fēng)格，幽靜的小路，一大片一大片富有歷史的植物，一座座紀(jì)念碑，別致的小別墅，像教堂那樣宏偉的圖書館，學(xué)校的各個(gè)地方的設(shè)施十分的人性化，讓人覺得很舒服，很合理。以圖書館為例，他們有專門用來小組討論的房間，有各種各樣的椅子，有免費(fèi)的打印機(jī)，有免費(fèi)上網(wǎng)的電腦，也有賣咖啡和小吃的小店，再加上窗外如畫的風(fēng)景，讓人覺得十分愜意，拍手稱快。學(xué)校各個(gè)地方幾乎都有可以讓人坐下來的沙發(fā)，桌椅。比如書店旁，餐廳外，商店口，大廳內(nèi)，你可以隨時(shí)做下來與人聊天，學(xué)習(xí)，休息，讓人覺得十分輕松愉快。相對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，美國(guó)學(xué)生的課余活動(dòng)，顯得就太少了一點(diǎn)。他們那里沒有KTV，沒有游戲廳，沒有什么游樂場(chǎng)，平時(shí)課下他們參加最多的就是體育運(yùn)動(dòng)。提到這點(diǎn)，我終于明白了，美國(guó)人口并不多，但卻是一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)的原因。他們參加體育訓(xùn)練十分刻苦，十分認(rèn)真，他們并不把它當(dāng)成一種休閑，而是當(dāng)成一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。我看到過他們進(jìn)行橄欖球訓(xùn)練的場(chǎng)景，場(chǎng)面十分宏大，一百多個(gè)運(yùn)動(dòng)員，二十多個(gè)教練員，站在球場(chǎng)上訓(xùn)練了一個(gè)下午，讓人十分震撼。閑暇的時(shí)候我經(jīng)常去他們的體育館看他們的學(xué)生打球，著實(shí)讓我開了眼界，他們的水平和我們ＣＢＡ隊(duì)員的差不多，我們中國(guó)學(xué)生是十投一進(jìn)，他們是十投九進(jìn)，而且他們的身體素質(zhì)都很強(qiáng)。

環(huán)境

美國(guó)的鄉(xiāng)村到處充滿綠色、生機(jī)。首先，在車上，兩旁的高速公路綠化帶上，放眼望去，盡是綠油油的一片：高坡上，低谷中，水塘邊，橋墩下，房前屋后都是草地；繁茂的樹木每隔三分鐘就可以“闖入”眼臉，都大的必須要三個(gè)人才能抱得過來；上午，8、9點(diǎn)鐘還沒有過，你可以看到一個(gè)個(gè)穿著紅色粗布麻衣、叼著煙斗的“山姆”大叔們駕駛著割草機(jī)在這里來來回回地工作，從他們微笑的表情中飄出一陣陣青草的馨香；晚上，鳥兒歸巢，草地上、大樹下，一幢幢木制的兩層小樓里傳出了亮光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像星星躲在深黑的夜中偷窺著我們，非常的安逸。而美國(guó)的城市卻特別突兀的從一塊平地中崛起，一排排高樓，一條條繁華的大街，形形色色的人，尤其是紐約市，各種膚色，各種服裝。城市很壓抑，像烏云一樣將人們罩在下面，街道很臟。紐約的遠(yuǎn)景是那么地壯麗，一片云彩中，曼哈頓的繁華盡收眼底，但當(dāng)你進(jìn)入其中，灰色的墻瓦建筑，整條街的都一樣，死氣沉沉；破舊的木結(jié)構(gòu)小樓，歪歪斜斜，讓人老遠(yuǎn)就產(chǎn)生一種恐懼的心理；陳舊的居住樓雖然又重新刷上一層新的油漆，花花綠綠的，而且相鄰的大樓顏色還不是一樣，但外露的救火逃生梯十分醒目，也十足叫人討厭，像蜘蛛網(wǎng)一樣“纏繞”在建筑物的外邊，擔(dān)心隨時(shí)可能掉下來；在城市里，馬路也是有氣無力，臟兮兮的，就像枯死的藤蔓有規(guī)律的散布在地上，路上沒有多少綠化帶，街邊五顏六色的廣告牌直給人刺眼的感覺：城市的一切就像埋葬于灰色的、有氣無力的、死寂當(dāng)中。

飲食

美國(guó)的餐館一般規(guī)模不大，都收拾得干干凈凈，而且食品種類并不很多。有人總結(jié)美國(guó)飯的特點(diǎn)，一是生，牛排帶血絲，二是冷，凡是飲料都加冰塊，三是甜，這當(dāng)然是中國(guó)人依自己的口味作出的評(píng)判，不過倒也切中要害。事實(shí)上，美國(guó)人吃飯注重的是營(yíng)養(yǎng)，而不是口味，一般美國(guó)人也不大會(huì)做飯。在美國(guó)城鄉(xiāng)，咖啡店(兼營(yíng)冰滇淋)、麥當(dāng)勞快餐店比比皆是，前者恰似中國(guó)四川的茶館，后者很像中國(guó)河南的面館。到咖啡店，喝一杯咖啡一個(gè)多美元，吃一碟冰淇淋二三美元，邊吃邊聊，十分愜意。更有趣的是暑假期間，店里都是雇用一群十二、三歲的女學(xué)生，那滿臉稚氣認(rèn)真干活的神態(tài)，令人喜愛。若遇到假日，顧客較多，這幫女孩身著制服，頭帶運(yùn)動(dòng)帽，還帶上一付耳機(jī)外加一只小話筒，不時(shí)地與操作問聯(lián)絡(luò)，那認(rèn)真的勁頭好像海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的多國(guó)部隊(duì)總司令在指揮一場(chǎng)戰(zhàn)斗。

21天的經(jīng)歷和感觸很難道盡，我希望能有一天重新回到這里，這就是我現(xiàn)在最大的感受。

第五篇：敬老愛老,傳承孝道

尊老敬老，傳承孝道

人云：“百善孝為先”，“孝為百行首”，孝順父母，尊敬老輩，天經(jīng)地義。一首《常回家看看》用最樸實(shí)的語言道出了人世間最普遍的真摯情感，說出了多少天下父母的心里話。它不知打濕了多少觀眾的眼睛，震撼了多少游子的心靈。

“孝”字是老字當(dāng)頭子在下，說明小輩的人應(yīng)該尊重老輩的人，以老輩的人為重。孝,是每個(gè)人都應(yīng)做到的。

孝，首先就是要尊重，尊敬老人，學(xué)會(huì)感恩父母。父母給了我們生命，我們就應(yīng)該去尊敬他們。兒女的生日就是母親的難日。母親在生你那天經(jīng)受了多少痛苦，你知道嗎？孝敬父母不是只有山珍海味，綾羅綢緞才能表達(dá)出來的。或許，只是一句真切的問候，一種撫慰的眼神，一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一個(gè)甜蜜的微笑……這些都可以體現(xiàn)你的孝心。因?yàn)樵凇靶ⅰ泵媲埃鼈冇肋h(yuǎn)是等值的，甚至后者比前者更能體現(xiàn)你的拳拳孝心……

縱觀古今，我國(guó)有許多孝子孝孫的故事流芳后世。在漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉仗揮打。有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為何哭泣？”伯愈回答道：“往常打我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱，所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受。”這說明了他非常孝敬母親。

我們煙臺(tái)萊州市金城鎮(zhèn)季胡村季國(guó)唐的母親欒景欣因?yàn)橥炔缓茫囉謺炣嚕緡?guó)唐便特意做了小車?yán)赣H到鳳毛寨村看腿病，來回趟好幾里路，已經(jīng)看了很多次了。當(dāng)記者采訪他們時(shí)，坐在車上的他的母親欒景欣慰地笑著說：“不用我走，又能看看光景，我覺得挺好的，就是累著俺兒子了。”說話時(shí)，欒大娘合不攏嘴。盡管腿不好，但有這么一個(gè)有孝心的孩子她打心眼里高興。

孝的第二體現(xiàn)是對(duì)老人的關(guān)心，不管他（她）是否為你的家人。《孟子·梁惠王上》：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我們不僅要尊敬家里的老人，還要尊敬別人的老人。

孫鷺民一家人的故事正好體現(xiàn)了這一精神。孫鷺民的“姥姥”在五十年前進(jìn)入他的家。那時(shí)，她是一個(gè)保姆。后來年老了，孫鷺民的母親可憐她，便十分照顧她，什么活兒也不讓干。孫的“姥姥”儼然成了他家的一分子，而且是最重要的一分子。當(dāng)孫鷺民的“姥姥”生病時(shí)，孫的家人不分晝夜地守在她的床邊，悉心地照料她，直至出院……孫鷺民的母親就具有一顆高尚的心——孝心。她的孝體現(xiàn)在一個(gè)和她毫不相干的外人身上。這，也是孝，是一種大公無私的孝！

孝，還可以體現(xiàn)在兒媳對(duì)公婆的關(guān)心上。

侯翠玉是一名普通的工人，而她的孝心卻讓全世界的人感動(dòng)。在婆婆去世之后，她為公公找到了個(gè)好婆婆。在公公去世之后，她仍然像照顧自己的親生母親一樣照顧婆婆——?jiǎng)⒃露稹＿@，也是孝，是兒媳對(duì)公婆的孝。

這種孝可以感天地，泣鬼神。而我們，作為新一代的學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用成績(jī)來回報(bào)老人們，他們希望在自己的有生之日，不僅可以看到孩子們家庭和睦、事業(yè)有成，還可以看到孫子、外孫們成績(jī)出眾，考上大學(xué)，甚至有了工作，成為一個(gè)文化人，每當(dāng)我們拿優(yōu)異的成績(jī)單給他們看時(shí)，他們是多么欣慰呀！

所以，我們和父母，要用業(yè)余時(shí)間多陪陪老人。只有這樣才能讓他們不孤單，高興地安度晚年。倒一杯水、說說開心事、吃一頓團(tuán)圓飯??這些在我們看似微不足道的事，正是他們心目中的“黃金”。

一個(gè)尊老敬老愛老的人是高尚的人,一個(gè)尊老敬老愛老的家庭是溫暖的家庭,一個(gè)尊老敬老愛老的社會(huì)是文明向上的社會(huì)。讓我們一起加入尊敬前輩的行列吧！讓一個(gè)個(gè)小小的好習(xí)慣支撐起閃光的美德； 讓一個(gè)個(gè)默默的美德支撐起深厚的修養(yǎng)；讓我們用深刻的思想這一撇和堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)這一捺，共同支撐起不俗不凡的“人”字。

敬老愛老,，是愛的傳承。敬老愛老，就從自己做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！