第一篇：十佳校長申報材料

十佳校長申報材料

周李

小

學

郝懷俊 2014.8.18

當校長，我就是這樣做的

我叫郝懷俊，男，現年58歲，大專學歷，1976年參加教育工作。從1986年至今一直任白馬鎮周李小學校長，當校長已經28年了，在這個平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻著，憑著真抓務實的工作作風，出色的工作成績，受到了各級領導的高度稱贊和教師、農民、學生的一致好評。

我任校長以來，堅持依法治校，以人為本，真抓實干，規范辦學，以抓教學管理，教學質量，教學改革為重點，充分發揚民主，廉潔奉公，以身作則，用制度管人，用事實說話，實行工作量化考核，走出了一條適合農村小學自身發展的成功之路。由此，我們周李小學多年被評為縣、鄉先進單位，多次收到縣、鄉政府和教育主管部門的大力表揚和表彰。2012年榮獲縣“高效閱讀”“漢字工程”一星級學校，2014年榮獲“漢字工程”三星級學校。在每學期的鎮抽評考試中，我校教學成績均名列前茅。我本人也曾多次被評為縣、鄉先進工作者和優秀校長。

可能有人要問：你當校長是怎么做的呢？我針對這個問題作以下五個方面的回答：

一、以身作則，當好學校的帶頭人。

學校是一個培養人才的地方，作為一校之長，自己如何做，教師看校長，學生看老師，要求教師學生如何做，首先自己要做到最好，這樣才能有說服力。所以我堅持以身作則，給教師學生樹立榜樣，有利于各項工作開展。我辦事為人方便，說話有力，校長、校長就是學校的領頭羊、帶頭人。我舉一個例子就足以說明這一點，如抓校園衛生，我每天來到學校巡查一遍后就主動打掃校園或撿校內地上的紙片放進垃圾箱內，這樣久而久之潛移默化，一種“無聲”命令在引導教師學生主動打掃衛生。其它工作我也是如此，校長以身作則，身先士卒，校長有時無需要求，工作就雷厲風行了。

二、以法治校、科學管理。

我在每學期初都要組織教師學習黨和政府的方針政策以及有關教育的法律法規，認真學習貫徹執行縣教體局、鎮中心校的教育工作指導精神。首先端正思想，理清思路，統一認識，明確責任和任務，然后發揚民主、共同協商，最后制定出學校各種規章制度，形成條文、公布于眾。今后工作就照章辦事、一視同仁、用事實說話，按制度規范進行工作量化考核評價。平時的工作和任務，學校領導有分工、有合作、責任包干、細化到人。每周的安全、考勤、上課、衛生、課間活動、路隊都有人督促檢查，結果做到周結、月總、期末總平后，寫入教師工作量化檔案，同時也作為學校績效工資的依據，作為學校評先獎勵的依據。

三、以“三項工程”為重點，狠抓教學質量和教學管理。

我作為校長，時刻清醒地認識到：一個學校的好壞和生存，關鍵在于該校的教學質量的高低。因此，我始終抓住教學質量這個中心工作不放，以“三項工程”為龍頭為重點，千方百計、下定決心克服困難，排除阻力和干擾，在抓好常規管理的同時，推行實施“三項工程”。首先領導帶頭，從我做起，然后動員要求教師，采取各種具體措施，開展不同形式的教學教研活動，實行獎勵機制，教師示范指導，學生模仿練習，先慢、先少、多練，循序漸進，持之以恒；要求教師的教案、板書、作業批改、學生寫作業，一律做到工整規范、一絲不茍，經過一年的苦練，教師過關了、學生入路了，最終達到漢字工程的標準了。現在通過縣教體局的考核驗收，我校教師漢字工程達標率95%以上，學生達標率85%以上。帶著“漢字工程”成功的喜悅，我帶領教師又實施了“高效閱讀”和“高校課堂”的探索和實踐，我校選派骨干教師到縣和先進兄弟學校學習請教，回來后結合我校實際，大膽嘗試，讓教師故鄉聽課學習、交流、探討，走出了適合我校實際的路徑。現在“高效閱讀”在我校高年級開展的轟轟烈烈，效果明顯，同時也促進了教學質量的顯著提高。

教學管理是教學質量的保障。我任校長以來就狠抓教學管理，要求教師精心 備課，研究教法，認真批改作業，上好每節課，向45分鐘要質量。加強課內外輔導，教師布置檢查課內外作業，實行學校領導抓教師、。班主任，教師抓學生，環環相扣，扎實有效，有條不絮。

抓教學管理我還實施了獎勵機制，根據學校的獎勵制度，按工作量化考核結果對先進優秀教師、班主任、優秀學生、路隊長有大力表揚和表彰，并合影留念，制作牌匾，在校園內公示展覽，學生獎品獎狀，我帶領教師學校腰鼓隊敲鑼打鼓，親自送到學生家中。

四、高度重視安全工作，做到常抓不懈。

安全大于天，安全重于泰山。我作為校長時牢記心中，因為生命最寶貴，家長把孩子交給我們，我作為校長要高度負責，帶領教師齊抓共管并細致分工，責任包干到班到人，要求教師上好安全課，每天進行安全排查并留有記錄。利用安全課、例會等形式進行安全教育。課前課間有值日領導和教師進行全面巡查監護，放學時站好路隊，并護送到村。每學期學校與教師，教師與學生家長都簽訂安全目標責任書。由于安全責任明確，分工細致，措施得力，我任校長以來學校從來沒有發生過安全事故。

五、廉潔奉公，民主理財，兩袖清風。

我當校長28年，始終堅持清正廉潔，民主理財，賬目公開透明，接受教師監督，否則我也當不了近30年的校長。我總認為學校太窮，教師太苦，學校的每一分錢要用在刀刃上，做到合情合理，我把有用的錢財全部用于改善辦學條件，增添教學設施，教育教學獎勵，校園美化等方面。學校的開支有學校領導和民主理財小組成員商量同意，每學期的賬目都公布于眾，平時開支都有張榜明示，從而打消了教師的疑慮和擔心，教師放心了，工作干勁也就大了，我當校長的腰板也硬了，心里也坦蕩了。

干教育38年了，我忠心耿耿，盡職盡責，為人師表，甘當人梯，問心無愧。當校長28載，開闊進取，真抓實干，躬親示范，廉潔奉公，無私無悔。我離退休的時間不多了，在今后有限的時間內，我決心為教育事業盡力奉獻余熱，抹下一縷夕陽余輝！

周李小學 郝懷俊 2014.08.18

第二篇：十佳校長材料

路，靠一步一個腳印走出來

——南川區石蓮鄉中心小學校陳顯梅校長先進事跡材料

陳顯梅，男，現年46歲，1986年參加工作，中共黨員，,2008年8月任石蓮鄉中心小學校校長。陳校長以其銳意進取的工作作風，一絲不茍的工作態度和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。秉承一流的教育思想，帶出優秀的教師隊伍，努力提高教育質量，改善教學設備設施，創建良好的育人環境。堅持以“點滴進步見成長”的辦學理念，提出了“一步一個腳印，走好每一步” 為主題的“腳印文化”，以“每天進步一點點”鼓勵師生主動成長。

一、打造團隊精神，落實愛與責任

一個學校要發展，必須要有一個好的領導班子，這個班子要有團結協作的精神，與時俱進的思想、求真務實的作風，陳校長就是一個好舵手，他常認為學校就是一艘大船，愛是船槳，責任是海水，理念是風帆，他認為愛就是教育的主題，責任就是行動的把手，他堅持以弘揚正氣、立德樹人、務實求真、好學上進、團結協作的團隊精神為引領，營造學校良好人際關系，學校實施人性化的管理。健全學校各項制度，形成了校長負責、教代會參與的民主治校的管理體制，教師積極性得到充分調動，競爭意識強。領導與教師關系融洽，遇到難題群策群力，工作從不相互推諉，上下團結，齊心協力，人人能把工作做好。形成了以陳校長為首的非常有戰斗力的團隊，石蓮這個學校才向著健康良好的方向航行

二、積極推行課改，師生共同進步

為了實行課改，陳校長帶領教師下重慶，赴綦江，訪隆盛，查資料從課改實施好的學校中吸取經驗，結合本校實際，實施“問題導學，先學后教，當堂訓練”的教學模式，它遵循現代教學論和哲學理論，符合“循序漸進，因材施教，學生為主體，教師為主導”的教學原則，面向全體學生，培優補差，把新課程改革“自主，合作，探究性學習”的方式落到了實處，并處理好了這三者之間的關系。旨在改變傳統的教學方式，提高學生學習能力，從而達到提高教學質量的目的。在陳校長的科學管理下，這一模式已初見成效，課堂上隨處可見的是上臺侃侃而談的學生，三個五個一起爭論一題爭得面紅耳赤的學生，前后黑板上是擦擦寫寫的學生，學生在課堂上暢所欲言，充分交流自己的所思所想，教師已不是授之以魚而是授之以漁，學生的個性得以充分彰顯，把課堂還給學生，把時間還給學生。學生由以前的羞澀靦腆變得落落大方，由不發言到敢發言到會發言，課堂活躍了，學生活躍了，學校活躍了，質量提高了。學校從2009年—2012年以來，初中畢業生升入普通高中的升學率均在為45%左右，職高入學率達到規定指標；

榮獲“南川區優秀課改實驗學校”、“南川區教學質量貢獻獎”的稱號，近幾年來，學校教師論文多次獲獎，學生參加“三獨”、“書畫”及其他項目的競賽活動中，共獲獎30余人次。

三、改善辦學條件，創建和諧校園

曾有重慶大學的網友將破破爛爛的石蓮學校圖片發在“天涯社區”里，連學校師生自己看了都覺得心酸。陳校長上任以來，為了改學校現狀，積極爭取上級教育主管部門的資金投入同時，還積極爭取其他一些部門的助學，學校成功完成了華麗變身，破繭成蝶。

2009年，多方籌資120多萬元修建“恩美樓”教學樓；爭取重慶市總工會南溫泉療養院贈送學校價值10萬余元的課桌椅、辦公桌、鋼琴、木床、棉絮等物資；聯系機動車駕駛員紅十字會南川公安局交警支隊會員小組，為學校50名貧困生捐贈助學金2萬元。通過這些渠道，為師生創造一個舒適的工作、學習和生活環境。

2010年，爭取資金60余萬元維修宿舍樓，使師生生活環境大大改善；新修了幼兒園的活動場地，添制兩2套大型玩具，為小朋友建立一個小小的樂園；硬化學校至街上300米的公路，結束了雨天上學一身泥的歷史；

2011年，更換了教師辦公桌；組建多媒體教室，安裝了投影儀，添置更換了一批辦公使用計算機。實施綠色校園建設，新修建五個花園，種植蘭花、桂花、紫荊花等各種花草幾百株，建設校園文化墻，使校園充滿了濃濃的書香文化氣息。

2012年，投資7萬多元完成了學校校門口至食堂近80米的圍墻排危重建工程。投資12萬元修建教學樓頂樓鋼架頂棚和塑鋼窗工程，裝修木地板，用作學校多功能室。新裝修了學校實驗室，配備了六大功能室的儀器。累計為25位骨干教師配置了筆記本電腦。

2013年，投資10多萬元，完成了班班通建設，教師可以直接實施網上教學，形成資源共享。而今，投資220萬元，學校正在動工修建中心校食堂、幼兒園、教師周轉房綜合用房工程，屆時，一個煥然一新的石蓮學校將展現在世人面前。

然而，陳校長在改善辦學條件、育人環境的過程中，嘗到的各種困難和艱辛，他都坦然面對，迎難而上，群策群力，一步一個腳印，腳踏實地的干好每一件事。

四、開展各種活動，豐富文化生活

建立以活動為載體，開展豐富的思想教育。陳校長是一個很愛運動的人，他帶領的籃球隊，榮獲南平片區“冠軍杯”稱號；組織全體師生上期舉辦 “文化藝術節”活動，下期舉辦運動會，搭建了師生才藝、體格大比拼的舞臺，并要求教師全員參與。石蓮學校雖然地處偏遠，但教師、學生在各種競賽（如：優質課、評課、論文、征文、演講、三獨、書畫等）中屢屢獲獎，原因是陳校長非常重視

這些活動，對參與活動的師生進行精神和物質的獎勵，并計入績效考核。對其他日常的活動，陳校長也非常重視，親自參加升旗儀式、游園活動；過問班隊活動、“2+2”活動和“1+5”活動；學校的工會活動更是開展得有聲有色。組織教師與周邊學校開展文體活動，增強了教師的朝氣與活力，展現了山區教師的風采。在活動中，陳校長與教師們更加親密無間了。

在陳校長的帶領下，學校獲得重慶市教委授予的“平安校園”，區教委表彰的“衛生工作先進單位”，區教委表彰的“教學質量貢獻獎”，綜合目標考核“一等獎”等等，這些榮譽的取得陳校長從不居功，他常說，都是老師弟兄姊妹們的努力，其實大家都知道，走什么樣的路，舉什么樣的旗，全靠領頭羊的行為和思想。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是著名教育家陶行知一生獻身教育事業的真實寫照。陳校長常說：“我是石蓮人，就要為石蓮的老百姓辦事”。他還說：“教育是一個良心活，我們要珍惜教師這個稱號，要讓自己的下一代感激我們”。在陳校長心中，石蓮教育的發展就是他永恒的青春夢想，在這個平凡而又特殊的崗位上守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，演繹出人生平凡而動人的交響曲。

南川區石蓮鄉中心小學校黨支部

2013年6月17日

第三篇：十佳校長事跡材料

十佳校長事跡材料

甘灑汗水育桃李 潛心教育寫春秋

當XX小學的師生們迎著朝陽踏進學校大門的時候，他總是用微笑迎接他們；在同學們和著音樂開始每天的早操時，他總是用鼓勵的眼神關注他們；當老師們潛心教育、教研時，他總是悉心指導；當學生們享用午餐時，他總是關切地詢問……他，就是XXXXXX家喻戶曉的教育界精英——XXXX。

“幸福是什么？幸福就在快樂的勞動中，幸福就在無私的奉獻中，幸福就在不斷的追求里。”周校長常用這句話勉勵自己和同事們。也正是在這句話的影響下，幾十年來，他愛校如家，愛生如子，辛勤耕耘，日夜操勞，無私奉獻，滿腔熱血傾灑在宗鄧小學這塊沃土上。在他擔任校長的十幾年里，學校發生了翻天覆地的變化，處處呈現出一派欣欣向榮的景象。這些變化中凝聚著周校長的心血與汗水，也凝聚著周校長的智慧和才干。

一、傾情教育，鞠躬盡瘁

XX校長從教三十余載，他把滿腔的熱情都傾注于教育事業。在他人眼中，他身上似乎有永遠有使不完的勁，他似乎永遠被鮮花和榮譽擁抱。其實，只有陪伴他左右的助手深知，這鮮花與榮譽的背后，是多少艱辛的汗水和無私的付出。在他的字典里，永遠沒有“雙休”，沒有“節假日”，他像一只永不停歇的陀螺，不知疲倦地奔忙。為了事業，他把照顧癱瘓的母親重擔交給了妻子；為了事業，他無暇顧及身體的不適。其實，自他擔任校長以來，由于長期工作負荷大，身體曾多次出現不適，他總是利用假期，住院治療。特別是2009年校園文化建設期間，帶領全校師生上山撿石頭，由于每天和師生們沒日沒夜地準備材料，終因體力透支，他倒下了！住進了蚌埠醫學院第一附屬醫院，在住院的日子里，他仍時時牽掛著學校，牽掛著老師，牽掛著孩子們。病還沒完全好，他就堅決要求出院，拖著病體繼續工作。他是用生命在經營他所熱愛的事業！

二、不斷學習，追求卓越

教師例會上，他常常告誡大家：“要給孩子一杯水，自己有一桶水還不夠，必須要有一條源源不斷的河流。他是這么說的，也是這么做的。身為小學高級教師、市級優秀校長，可以說，作為教師，他已經到達了事業的頂峰。但是，他并沒有就此停止學習的腳步。他常常忙中偷閑，看書學習，增長才智，擴大眼界，珍惜每一次學習的機會。他才思敏捷，每次學習回來，他都把名家們的先進理念如數家珍般地“傳授”給老師們，并能合理地運用到自己的教學及管理中。

三、堅守講臺，師德高尚

身為一校之長，他每天要處理的事務實在是太多了，談不上是日理萬機，可也是瑣事繁多，但是他從未離開過三尺講臺。哪里有空缺，他就填補在哪里,在教師嚴重缺編的2013年他竟然挑起了一、六年級數學兩門學科的重擔。令人驚訝的是，他的課堂，總是受到孩子們的特別青睞，就連班上最調皮的“小搗蛋們”，也喜歡上了他的課，課堂上專心致志，難道是“校長”的身份震懾住了孩子們？其實，并不是這樣的，這完全是因為“X老師”的個人魅力。他的教學生動活潑，方法新穎，最重要的是，他愛每一個孩子。

每天早晨，周校長都會早早來到教室，遇到天冷或天熱的時候，會仔細查看同學們衣服是否及時增減；下雨了，看孩子的衣服是否有淋濕，一有情況，便會讓班主任及時打電話通知家長，對一時來不了的家長，他便想方設法的找來衣褲讓他們穿上；對學困生，周校長又是一位優秀的“心理輔導師”，與他們平等交流，幫助他們解決困難；為了使家庭教育與學校教育保持一致，他總是利用休息時間和老師們一起上門家訪，與家長交流孩子的培養教育等方面的問題，確定有針對性的教育措施……久而久之，在孩子們的心中，周校長成為他們最慈祥的“老爺爺”！

歲月如梭，光陰留痕。他二十多年前的學生，雖早為人父母，但每次相遇時都能主動和他打招呼和他促膝交談問寒問暖，以此來表達傾心培育之恩，真是讓同事們羨慕不已。

四、敢想敢做，鑄就成功

XXX有著一股子豪情壯志。他時常說：“為了學校的發展，大家心要往一處使，勁要往一處使。”

為了方便遠路的學生和留守兒童，學校從有限的義務教育保障經費中擠出資金開設了食堂，利用課余時間和幾位老師下廚做飯、為了學校的工作帶領老師加班加點，有時竟然工作到深夜他為了能創辦學校特色，打造亮點。

在學前教育方面，為了做好幼兒的入園工作，在剛放暑假時他一方面帶領全校教師，開著宣傳車，舉著宣傳喇叭，走村串戶，對學生家長進行招生宣傳，給出許多承諾。另一方面，他想盡辦法努力提升教師的素質，因為這才是留住學生的關鍵因素。他每天利用下班后給老師們進行培訓，講業務，講奉獻，常常是天已經黑了，才想起回家；還專門邀請兄弟單位教學能手來校指導教師教學，使老師們在各級各類統考和競賽上摘金奪銀。

五、關愛教師，深得人心

XXX身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難，情系師生、樂于助人是對周校長的真實寫照。對教師的困難疾苦更是熱情幫助、關心倍至。在生活上，XXX更是給教師們一個無微不至的關懷，誰的車子壞了、哪個班的電燈出了問題，他都及時給予維修。不管是老師還是學生只要生病入院，他都要前往醫院探望，問寒問暖，令生病的師生和家人深受感動。今年五月底，幼兒小班的王景意同學上課時不慎摔倒，他急忙和班主任閔紅梅老師一起將學生送往醫院治療，自掏腰包為學生打了破抗，并守候打完點滴等其家長來后才回到學校。還有類似的例子，真是太多了，不勝枚舉。
XXX對學生也傾注了無盡的愛，哪個學生家庭有困難，他總是熱心幫助。哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校有多少孤兒和單親子女，以及多少留守兒童，他都能了如指掌。對貧困的補助，嚴格按上級要求，逐步落實到位，讓當地社會的每位家長都能滿意，因此，自落實貧困補助人員名單后，沒有哪一個來校扯皮的。從而周校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導及社會各界的認可，使全校呈現出一派校風正、學風濃、愛崗敬業、勤奮好學的良好風氣。逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到規范治校科學管理的邁進。眾人劃槳開大船，在XXX校長的帶領下，宗鄧人不斷拼搏，積極進取，榮譽溢滿校園。

XXX校長是一個執著的人，在工作中把“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為座右銘，他用真誠和奉獻詮釋理想教育的真諦，把對工作的不斷追求與不懈奮斗作為自己快樂與幸福的源泉。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，XXX校長正為了心中美好的教育理想不斷探索，闊步前行！

第四篇：中學十佳校長

中學十佳校長

篇一：十佳校長先進事跡材料

十佳校長先進事跡材料

崔顯民，男，現年59歲，大專學歷，1974年參加工作，中共黨員，中學高級教師。2005年因工作需要從汲冢一中調到汲冢鎮丁寨小學任教，被任命為丁寨小學校長。自2005年擔任丁寨小學校長以來，從學校的實際出發，提出了“以教研立校、和諧興校、特色強校”的辦學思路”。以“為了每一位學生的發展，為了每一位學生成才”為教育宗旨，堅持“以教師學生發展”為本，構建“學園、家園、樂園”的校園文化氛圍。取得顯著的成績，多次被評為縣、鎮優秀共產黨員，模范教師和先進工作者。

一、明確指導思想和科學的辦學理念

我在每期開學前都認真組織教師深入學習國家教育方針和有關教育的法律法規，認真貫徹和執行縣教體局、鎮中心校的工作指導精神，制定目標、理清思路，統一認識，明確責任、組織落實。首先是規范班子成員行為：步調一致，分工協作、各司其職、各盡其責。要求老師做到的，我首先做到。用行動感召人，處事與為人必須成為學校師生的楷模。有一次，我因家中有事，到校遲到了，就在教師例會上做公開道歉，期末出勤總結時，按照制度扣除自己的獎金20元。正是這種嚴于律己的做法，感召著學校的全體師生，有力地推動了各項工作。

二、愛崗敬業，堅守在三尺講合

幾十年來在我的作息時間里，沒有“八小時”工作制，也沒有“上班”和“下班”的概念，一心想著黨的養育之恩，忠于黨和人民的教育事業，對工作任勞任怨，認真負責，每天堅持第一個到校，最后一個離開，默默地耕耘在三尺講臺上，從沒說過苦和累。有一次，我正在給同學們上課，突然眼前一黑，一頭栽倒在講臺上，師生們含淚把我送到醫院，臉上被縫了七針，包扎后，我就帶著藥又返回學校，堅持給學生上課，全體師生為之感動，一位教師動情地說：“崔校長該退休了，咋還恁大的勁力！”

三、以人為本，人性化管理

作為一名校長，處事與為人必須成為學校師生的楷模，我始終堅持“敬人者、人恒敬之，愛人者，人恒愛之“的做事準則，老師和學生的發展利益，無一例外的都系在我的心上，堅持腳踏實地的為教師和學生的發展，服好務領好路，對教師的困難疾苦，要熱情幫助，在工作和生活上都要關懷。有一次，一位教師患病入住縣城醫院，我帶領校領導班子和老師幾次探望，令生病的老師及其家人深愛感動。一天，一年級有名學生突然昏橛，我立即把他送到醫院，打完點滴后，才通知他的家長。家長拉住我的手說：“崔校長，你們老師，比我們當父母的還關心孩子”。從而我的行動贏得了廣大師生和家長的信任和好評，也贏得了領導教學工作的主動權，使全校呈現出一派校風正，學風濃，樂于助人，勤奮好學的良好風氣，逐步實現了從粗放管理到人性化管理的邁進。校園內好人好事層出不窮，勤奮學習蔚然成風。

四、廉潔自律，加強對教師的職業道德教育

一個好校長就是一所好學校。我從擔任校長以來，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績，每期初分課時，總是擔任班主任，教主課，2006年六年級語文沒人教，我主動擔起。2007年一位老師說：三年級小孩不聽話，不好教，想給我調一下，我隨及答復。總之，只要有不好分的課程或不好帶的班級，我都把它擔起，有人戲稱我為“補丁教師”。無私奉獻，為人師表的精神和品質在學校師生中產生很強的向心力和凝聚力。在廉政方面我更是嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。不論什么時間去中心校開會，從沒報過一分錢，沒耽誤過學生一節課，去縣里開會或辦事只要不是一天，也從來不要補助，把有限的公用經費精打細算，花在學校師生身上，用在學校基礎建設上。

我認為，做一名合格的人民教師，不僅要有精湛的業務能力，還要有高尚的師德，多年的教學管理和實踐，使我深深地懂得教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，我在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習有關

法律法規，進一步樹立了老師的育人理念，增強了愛崗敬業，誠實守信，奉獻社會和職業責任感，職業道德素質有很大提高。現在校園里，人們看不到體罰和變相體罰學生的現象，而看到的是一種團結進取活潑和諧的氛圍，聽到的都是歡聲笑音。

五、迎接挑戰，積極改善辦學條件

目前，民辦學校對公辦學校的沖擊很大，隨著留守兒童的增多，不少家長把小孩送到私人學校，給公辦學校提出挑戰。像我們學校對而，就建一個幼兒園，給我們的生源帶來嚴重影響。為了控輟保學，不使學生外流。我多次召開教師會議，分析形勢，制訂措施，明確目標，細化責任，并千方百計地多方籌措資金，爭取項目，積極改善辦學條件，在我當校長的幾年里，不斷加大基礎建設投資力度，在縣教體局的大力持下，我校2008年新建教學樓891平方米（12個教學班），2009建標準水泥操場一個；修復學校圍墻200多米，改造廁所30余間，現有墩位60個，建遠程教育室一個，教師可以用現代化的手段授課，大大提高了學生的學習興趣。

現在我們的學生宿舍樓和學生餐廳正在施工中，暑假后，就可使用，功夫不負有心人，我們的工作受到了各級領導的好評，市危改辦韋成鋒主任來我校考察時給予了高度評價，我校的老師周轉房和幼兒園已辦妥手續，規劃完畢，秋后，均可動工得力于縣教體局和鎮中心校 的大力支持，我

校的圖書室、儀器室、體育器材室，電子備課室，正在裝備。下一步將把我們現有的教室，都改造成多媒體教室。我相信辦學條件的改善，將給我們的教師教學工作帶來機遇，注入新的活力。

老驥伏櫪，壯心不已，近40年的風雨滄桑，將屆退休年齡的我，依然心性不變。我將始終站在教育這塊精神的高地上，守望著自己的理想，譜寫一曲人生平凡而卓越的樂章。余熱獻黨、與時俱進，“捧出一顆心來，不帶來根草去”，是我對教育事業的一生追求。篇二：聊城十佳初中校長候選人

聊城市教育系統首屆“十佳初中校長”評選候選人介紹

58201號刁國錫

簡介: 做東昌府區的“杜郎口中學”

刁國錫，東昌府區道口鋪中學校長，中學高級教師、東昌府區教學能手、東昌府區十大杰出青年教師、聊城市優秀青年教師、聊城市優秀教師、聊城市優秀教育工作者、山東省交通安全先進個人……從普通教師到聯校業務校長，再到中學校長，一路走來，每一步都留下了他堅實的腳印，他走得勤勉，走得智慧，走得充滿激情。

在擔任聯校業務校長時，他提出的“愉快教育”和“網絡教研”模式，在全區教學工作會議上面向全區推廣。由于成績突出，2011年，區教育局選派刁國錫擔任道口鋪中學校長。通過幾年來的努力，學校發展迅速，由一所名不見經傳的農村薄弱學校，一躍成為東昌府區農村教育的窗口學校，“做東昌府區的?杜郎口中學?”成了他獻身農村教育的真實寫照和奮斗目標。

一、守望夢想想干事，爭做東昌府區的“杜郎口中學” 一個好校長就是一所好學校，一所出色的學校總是跟一位出色的校長聯系在一起。在擔任道口鋪中學校長以前，刁國錫就是道口鋪聯校的業務副校長，區兼職教研員，對農村教育的現狀較為了解，平時就注意收集相關信息，改革創新教育教學方式，致力農村教育的提升。擔任中學校長，為刁國錫提供了更為廣闊的施展空間。他說，在師資上城鄉教師沒有太大的差距，關鍵是要有目標，并且管理要跟上，為此，他多次帶領教師到外校學習考察、多方征求意見，最后提出了“做東昌府區的?杜郎口中學?”的理念，讓教師們感覺即欣喜，又忐忑，欣喜的是學校有目標了，有奔頭了，忐忑的是壓力太大了，再想偷懶耍滑已經不可能了。針對這一目標，刁國錫是這樣解釋的，無論是校長，還是老師，大家都想干事，苦于沒有目標，混的成分就多一些，既然學校有目標，就等于一壇死水被激活了，只要管理跟上，教師定會不用揚鞭自奮蹄。

二、率先垂范能干事，各界認可，社會滿意度高

喊破嗓子不如干出樣子。想干事還要能干事。實現美好愿意，關鍵就是看校長如何做，身教重于言傳。一是從來不搞特殊化。要求老師做到的。自己首先做到。他堅持每天第一個到校，下班總是最后離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫自己的工作業績。二是先教師之憂而憂。在生活上，對教師無微不至的關懷，建立了教工食堂和教師洗車處，為教師辦公室更換了辦公桌椅，為教師住室和辦公室安裝了電扇、插座，教學樓實現了無線網絡全覆蓋。可以說，只要教師在生活和工作上遇到困難，他都第一時間派人解決，讓教師無后顧之憂。三起到模范帶頭作用。他從不利用職務為自己或家人謀私利。對工作任勞任怨，認真負責，外出辦事，只要時間允許，他一律回學校吃飯。四是熱心公益事業。自2005年以來，他每年都堅持無償獻血，累計達8000多毫升。正是在他這種無私奉獻、艱苦奮斗、開拓創新的精神和品質的帶動和感召下，學 校師生產生了很強的向心力和凝聚力，各項工作都走在了全區的前列。

三、殫精竭慮會干事，學校面貌年年換新顏

一個人只有干成了事，才能證明他能干事，也才說明他真正想干事。近年來，刁國錫從改善學校硬件設施、提高師生辦公學習環境等方面入手，向上級爭取，向社會“化緣”，將一所農村學校建成了花園式的規范化學校。

一是校容校貌大改觀。幾年來，該校先后完成了教學樓和宿舍樓建設。硬化了操場和路面。鋪設了下水道。投資170多萬元、容納1600名學生的餐廳正在建設中。投資300余萬元的學生宿舍樓和學生廁所改造工程已完成立項，明年初即可開工建設。拆除了老線路，全部更換了建校以來的用電線路，并更換了高標準的電纜和電桿，還安裝了路燈。對學校的辦公樓進行了里外粉刷，教師住室及功能用房換頂維修；實施教學樓樓頂防水工程，徹夜解決了多年來辦公樓破破爛爛和漏雨問題。假期里，下水道鋪設正在進行中，將徹底解決學校排水難問題。

二是添置更新辦公生活用品。為宿舍樓購置新床，學生的住宿條件明顯改善。安裝了教室校園廣播設備，教學樓四樓安裝了多媒體，建立了教室班級圖書角，完成了宿舍樓和餐廳附近地面平整硬化工程。宿舍樓更換了大型壓力罐，保證了學生宿舍樓用水。

三是爭取社會資金設立勵志獎學金。在他倡導下，東昌府區第一個由愛心人士設立的圣象門業勵志獎學金落戶道口鋪中學。對貧困寄宿生的補助，嚴格按上級要求落實到位，讓每位家長都能滿意，贏得了廣大師生和家長的信任和好評。

四、敢為人先干成事，道口鋪中學成了農村家長眼中的“香餑餑”

從2011年起，道口鋪中學新初一招生目標每年都能超額完成，并且還呈現出學生回流逐漸增多的現象。初三升入重點高中人數逐年提高，從幾年前的三四十人到現在已突破百人，學校已然成了農村家長眼中的“香餑餑”。以學生為中心、敢于創第一是學校快速發展的關鍵，刁國錫說。一是以活動為載體，豐富師生生活。定期舉行學雷鋒、清明節教育、初一新生軍訓、建設節約型校園、法制報告會、運動會、乒乓球（籃球）比賽、師生安全疏散演練等大型主題教育，效果顯著。積極開展墻壁文化、班級文化、宿舍文化、餐廳文化等，推動校園文化建設不斷深入發展，讓學生目及之處皆有文化，充分利用板報、櫥窗、走廊、樓梯、墻壁宣傳媒介，引導學生確立遠大志向。

二是敢于做第一個“吃螃蟹”的人。在教學管理上他把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大創新改革力度，改革傳統教研模式，引領教師專業成長，他著手建立了東昌府區第一家中學網絡教研室；為提高農村中學教學質量，拓寬農村學生視野，他率先建立了中學校報，現已出版16期，每期發行1200份；為宣傳學校文化，加深外界對學校的了解，提升學校的對外形象，他著手建立并完善了第一個瀏覽量較高的學校網站；為激勵農村學生成長，他積極與社會愛心人士溝通，東昌府區圣象門業勵志獎學金第一個落戶道口鋪中學。2010年的全區業務校長會、2012年的職業教育工作會，2014年的全區初中教學工作會，刁國錫作為唯一的農村校長作典型發言。大眾日報、齊魯晚報、聊城日報、聊城晚報、聊城電視臺等省市主流媒體多次對該校給予充分報道。2014年4月，聊城日報以《享受幸福，快樂成長》和《滿懷幸福，守望教育》為題，組織記者走進道口鋪中學，連續兩次以 二版頭條的形式刊登報道。

三是讓學校步入階梯攀升的良性軌道。在刁國錫的帶領下，全校師生上進心強，教師積極鉆研科研課題，目前學校有國家、省、市級課題16項，省、市級優質課10節。在今年的區教學能手評選中，該校有15位教師獲區教學能手稱號。2011年全區和諧校園現場會、2013年全區“平安行、你我他”現場會等先后在該校召開。道口鋪中學先后被評為聊城市規范化學校、聊城市教學示范學校、聊城市校本研究示范校、聊城市優秀等級學校、聊城市綠色學校、聊城市精神文明先進單位、聊城市五四紅旗團支部、聊城市十佳科普示范校、山東省交通安全示范校、山東省語言文字示范校等多項市以上榮譽稱號，學校步入了階梯攀升的良性軌道。

國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。無論世事如何滄桑變化，但刁國錫守望教育的那顆真心沒有變，他始終站在教育這塊高地上，守望著自己的理想，履行著一名教育工作者的責任，守望著那個甜美的夢，執著地追求著一個校長的人生價值，用他的一顆真心，努力營造著他理想中的學校，做一名癡情的教育守望者，“做東昌府區的?杜郎口中學?”，一定會夢想成真！

聊城市教育系統首屆“十佳初中校長”評選候選人介紹

58202號韓瑞忠

簡介: 求真務實

發展師生

自從擔任校長以來，我堅持“促進師生健康成長”的辦學理念，以培養好學上進、團結協作、誠實自信的人才為辦學目標，創造適合學生的教育。誠信、公正、垂范；用團結、奮進、不懈追求的精神做好“寄宿制”管理。最大限度地挖掘學校內部潛力，提升老師，發展學生。不斷深化課程改革，上學年在上海教育家馮恩洪先生的指導下，學校大膽進行“三分教學”實踐——分層教學、分組學習、分類指導，學校工作得到進一步發展。在全縣教育教學綜合督導評估中，阿城中學已連續七年位居鄉鎮中學前5名，獲縣教育局頒發的“教育教學綜合獎”。

一、以德服人，發揮領導班子的表率作用

學校要想讓教師全身心投入教學，讓教師的積極性充分調動起來，校長就必須身先士卒，帶好頭，全心全意為教學服務。我是這樣想的，也是這樣做的。在工作中，我始終堅持常年住校，凡要求老師做到的，我首先做好。連續幾年的農歷大年初一，我都在校值班；帶頭參加學校組織的義務勞動，每學期平均聽課超過50節；平等待人，遇事商量；敢于開展批評與自我批評；做事公開、公正。副校長帶頭上課，6位中層班子成員在兼任全課的情況下，并擔任班主任、年級主任，每天超工作量工作，但他們不叫苦，不叫累，默默干好每項工作。受到師生的普遍好評。

二、提升教師專業素養，構建和諧高效課堂

（一）加強師德教育，培養教師敬崗愛業

我們學校提出了師德教育“4321”工程。四高：要求教師要有高度的事業心，高度的責任感，高尚的道德情操，高超的教學藝術；三種精神：奉獻精

神，敬業精神，創新精神；二愛：愛學生，愛崗位。一表：時時處處為人師表。

（二）強化校本培訓，提升教師專業素養

1．有計劃地對全校教職工進行普通話、微機操作培訓；鼓勵教師參加學歷進修，每學年舉辦一次全校教師業務考試，并將成績納入教師工作考核。

2．每學期舉辦“每人一節優質課”、“同課異構課”、“六環節教學示范課”等三種類型的教學活動，相互賽課，相互評課。評選校級教學能手，進行表彰。

3．直面名師，走進名校。近兩年，我們邀請“陽谷名師”來我校講課;內蒙古包頭二中的賀永冬校長、教育家馮恩洪先生、邯鄲十中骨干教師親臨我校作報告，聽課、指導，我校教師眼界大開，教育理念進一步轉變，教育方法進一步提高；外派教師去杜郎口、南京二十四中學、邯鄲第十中學、煙臺開發區第一中學等參觀學習達210余人次。廣大教師有機會直面名師的指點，領略名師的風采，感受名校的魅力，開闊了視野，增強了學習的主動性。14年1月，我校教師參加陽谷縣教師基本功大賽，獲一等獎。

（三）倡導模式引領，構建高效課堂

1．我校結合實際，制訂了“互動合作六環節”課堂教學模式，引領教師課堂改革。六環節即：目標導學——自主學習——小組討論——交流展示——歸納總結——練習反饋。

2．針對課堂教學，我們制訂了“

四、六”模塊說課標準：“從教師基本功”、“教學環節”、“教材處理”、“學生活動”等方面，對課堂教學進行深入分析研究。起到了較好的效果。

3．“三分”教學實踐，做適合學生的教育。每一個學生都是一個鮮活的個體，為使不同需求的學生獲取豐富的學科知識，更能促進他們生活學習能力的提升，是學校全力追求的辦學特色。在教育家馮恩洪先生的指導下，在教育局領導的大力支持下，大膽進行“三分”教學實踐。即：分層教學、分組學習、分類指導。對學生成績差異較大的數學、英語兩門學科，根據學生的實際，分A B 兩個層次上課，讓學生選擇聽課；在班內分為若干學習小組，強弱搭配，兵教兵，共同提高；為培養學生的特長，學校利用課外活動時間，開設“聲樂”、“器樂”、“舞蹈”、“剪紙”、“書法”、“籃球”、“排球”、“乒乓球”、“科技創新”、等20余個興趣小組，對不同愛好與特長的學生分類指導，選修課受到了學生的普遍歡迎。

4.充分利用信息技術資源，推進課堂教學改革。鼓勵教師結合課堂教學實際，制作課件，利用電子白板及一體機的強大功能，增加課堂趣味，提高課堂效率。建立了阿城中學電子備課系統，使老師們更能便捷地傳閱課件及學習資料，以使資源共享，提高教學效率。2013年11月，“陽谷縣信息技術教學現場會”在我校成功召開，受到了與會人員的普遍好評。

三、注重養成教育，著眼學生綜合素質

我校提出了“培養具有健康的身體和心理，以及良好的品德和學習習慣的學生”為目標的習慣養成教育。

1．提倡五個學會、開展五心教育。五個學會：即學會吃飯、學會穿衣、學會睡覺、學會說話、學會學習。“五心教育”：即愛心、誠心、自信心、責任心、事業心，以培養學生成為關愛他人、誠實守信、勇敢自信、具有社會責任感和遠大理想的人。

2．營造多彩的校園文化，培養良好的讀書習慣。3．開足開全課程，開展豐富多彩的活動。

4．師生結對管理，關注后進生的發展。

目前，學生文明禮貌，遵章守紀、好學上進的良好品質已初步形成。

四、推進依法治校，民主管理上了一個新臺階

1．進一步完善校務公開，大力推進依法治校。開通“綠色通道”，給教職工發言的機會。學校建立了校園博客網，讓老師們將平時的所思、所想及時的寫在博客上，鼓勵教師參政、議政，將他們好的建議及時反映到校長辦公會；每周開例會時，都有教師發言；每學年召開一次教代會，學校的大政方針，各項制度均由教代會討論決定。

2．實施家校結合，搭建溝通交流平臺。近年來，學校成立了“阿城中學家長委員會”，經常與學生家長聯系交流，征求他們的意見和建議，“家委會”已成為學校與家長溝通的橋梁和紐帶；在此基礎上，學校每學期還召開一次大型的家長會，征求家長們的意見和建議，充分發揮他們的監督作用，取得了良好的社會效果。學校、家庭、社會三位一體的共同教育孩子健康成長的體系已初步形成。

五、想方設法改善辦學條件

學校于56年建校，房舍老化，設備落后，不能滿足現代化教學的需要。為改善辦學條件，近幾年學校節約經費，積極爭取領導的支持，新建了實驗綜合樓、學生餐廳樓、學生大禮堂、學生浴室、學生廁所；硬化、綠化2萬余平方米；14年5月，又硬化操場5000余平方米；更新了課桌、書廚、床張、廚具、餐桌等，每個教室安裝了多媒體教學設備。為改善教工住房條件，積極帶領教職工興建家屬樓。從08年至今已有50余位教職工喜遷新居。老師們住房寬敞了，心情舒暢了，工作積極性也更加高漲了。以上總投資超過千萬，學校面貌煥然一新，辦學條件極大改善，為全面提高教育教學質量奠定了堅實的硬件基礎。

六、學校安全重于泰山

校園安全事關全體師生的生命和財產，一所有800余名學生的農村寄宿制學校，安全工作更是學校最為重要的工作之一。我們實施“三全一體”，群防群治。即全天24小時有人值班，全員參與值班，全校各項工作有人管理。我們對食堂和學生宿舍實行重點管理。09年至今，學校食堂不再對外承包，由學校統一管理，學生實行訂餐制。我們每天的值班人員，由帶班領導帶領，去食堂就餐。和學生吃一樣的飯，目的是一方面維持學生的就餐秩序，另 篇三：十佳校長發言

做一個具備“四有”特質的校長 創一所突出“四化”特色的學校

大橋鄉第二初級中學

劉衛建

做一個具備“四有”特質的校長

創一所突出“四化”特色的學校

——十佳校長發言稿

尊敬的各位領導、各位教育界同仁：

大家好！

我叫劉衛建，在大橋鄉第二初級中學工作。我今天發言的題目是：做一個具備“四有”特質的校長，創一所突出“四化”特色的學校。隨著時代的發展、社會的進步、經濟的繁榮，人們對教育的重視程度越來越高，這也就對學校的管理者——校長提出了很高的要求。在擔任校長的這幾年里，我充分認識到作為“一校之魂”的校長責任重大，校長的言行策略直接影響到一個學校的成敗榮辱，因此，不敢有半分敷衍懈怠，不敢有絲毫馬虎大意。長期的堅守，我也在工作中積累了一些個人的經驗和看法，今天拿出來跟大家一起討論、交流。我的經驗可以概括為兩句話：做一個具備“四有”特質的校長，創一所突出“四化”特色的學校。

做一個具備“四有”特質的校長。長期的校長工作使我充分認識到，在一所學校，校長的辦學理念是辦學之魂、管理藝術是辦學之本、人格修養是辦學之氣、知識淵博是辦學之源。體會到校長應該做一個有思想、有謀略、有魅力、有品位的人。

首先，校長應該是一個有思想的人。

作為校長，應該博學、睿智、冷靜、自信。能夠根據國家教育部門制定的教育目標，并結合學校的切身實際來確立本校的辦學理念。

任何一個辦學理念都不應該脫離學校的實際而產生，而符合校情的辦學理念也不應該只是空洞的口號，或是硬性的標簽，而應該是校長教育思想的客觀寫照，它植根于校長自身的底蘊，生長于學校現實的土地。我認為，一個能夠促進教師、學生共同成長的學校就是好學校。把教師的成功、學生的成才看成是學校和校長最大的成就，不遺余力地培植教師成功的心態，豐富教師的文化底蘊，努力提升教師的職業素養，讓學校的發展目標成為全體教師的共同愿望，將教師群體的專業化發展放在首要位置，把打造學習型團隊當做學校發展的第一要務，這樣的學校，一定能成為名校，這樣的校長，一定是一個成功的校長。

其次，校長應該是一個有謀略的人。

一個有謀略的校長，就能為學校制定一套好的制度、打造一個強有力的領導班子、帶出一個優秀的教師隊伍、創出一個有特色的學校。學校是人群聚集的地方，孩子們的天真純樸和知識分子的自尊清高融合在一起，僅靠呆板的制度來管理是遠遠不夠的。呆板的制度必須要與溫情地關懷相協調，才能在學校管理中產生更大的效益。而要做到這一點，校長的管理藝術就顯得尤為重要。管理藝術來自于真正悟得，來自于管理者內心的深思。一個真正有謀略的校長應具備內力、定力和親和力。

第三，校長應該是一個有魅力的人。

當一名優秀校長，必須有人格魅力，要真正做到“有容乃大，無欲則剛”。要將真理和自己的理想有機結合，大公無私，大愛無疆，激情四溢，講文明，樹新風，立正氣，與教師親密友善，同舟共濟，能真正在學校中起到模范帶頭作用。

第四，校長應該是一個有品位的人。

校長的眼界決定了學校的寬度，校長的底蘊決定了學校的高度。作為校長，要在“口碑、口才、口德”三個方面得到教師、學生和家長的肯定，三口為品，這就是一個有品位的校長要注意的三個方面。另外，做一個有品位的人最重要的一件事，就是要讀書，常讀書、多讀書、讀好書，讀時政、讀經典、讀名著，讓閱讀成為生命中的一種習慣，使自己成為一個古色古香的讀書人，與師生產生一種靈魂的共鳴，從而影響教師和學生的一生。

創一所突出“四化”特色的學校

想要創一所獨具特色的學校，首先要清楚什么是學校特色，然后，要弄清楚學校規范化管理與學校辦學特色的創建關系。學校特色是一所學校在長期的教育實踐中，遵循教育規律，發揮學校優勢，選準突破口，以點帶面，不懈努力，逐步形成的一種獨特的、優質的、穩定的辦學風格和樣式。而規范化管理和辦學特色并不矛盾，二者是相輔相成的。規范化管理是學校特色創建的基礎，同時，也是學校特色創建的重要方面，把學校規范化管理做到極致就是“特色”。學校特色的創建是學校規范化管理的活力、動力所在，是學校規范化管理的必然要求和更高階段。只有切實理順了它們之間的關系，才能真正創建一所規范化管理的特色學校。

我們大橋二中占地33畝，擁有兩幢教學樓，三幢宿舍樓，一幢實驗樓。建有200米標準化跑道，2個標準籃球場。學校各專業教室等基礎設施建設健全，校園大面積硬化，整潔美觀；校園綠化使人如沐春風，一進校門是兩列翠綠的水杉組成林蔭大道，連接教學樓、綜合樓和女生宿舍樓；第一教學樓前，是一排參天的法國梧桐，栽種于1991年，見證了大橋二中二十一年的風雨歷程、錦繡華章，可以說，我們 大橋二中是一所園林化的學校。在我擔任校長的幾年中，我們大橋二中始終堅持突出“四化”特色。

一是學校管理人性化。我們學校的管理采用“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家”，切實做到了人性化管理。我認為，人性化的核心是“以人為本”，要從這四個方面來理解：

（一）學生是人，要把學生當人來教育；

（二）學生是人，人在發展過程中有不同需求；

（三）學生的一切活動是為了滿足人的發展需要；

（四）管理不是束縛人的發展，而是為人的發展創造適宜條件，滿足學生健康發展的需要。因此，我們高舉素質教育的旗幟，在管理工作中體現人性化，讓教師和學生成為學校的主人，成為學習的主人，學校方方面面的工作都讓他們參與進來。學校每舉行一項舉措，都要事先通知全體師生，收集信息，集思廣益，選取最佳方案，然后再由各個班級、教研組討論，最終確定下來。這樣，不僅提高了師生們參與學校管理的積極性，而且讓他們成為制定者和實施者，成為學校管理的主體，確保了工作效率。

二是教師教學科學化。教師工作是學校教育教學活動的中心，直接關系著教學任務的完成與教育目標的實現。我們號召在教師中摒棄“三氣”、樹立“三氣”。摒棄的是“憋氣”、“泄氣”、“俗氣”，樹立的是“天氣”、“地氣”、“人氣”。“天氣”就是要有目標、有追求、有恒心，面向未來；“地氣”就是腳踏實地，做好本職工作，教學、科研講求實效，不好高騖遠；“人氣”就是講人性、有人格、尊重人。我們學校在提高教師思想道德素質和業務水平的同時，不斷創造條件，改善教師的工作生活環境，讓教師保持身心愉悅。鼓勵教師在原有的基礎上兼容并蓄，形成自己的教學風格。在具體的教育教學活動中，鼓勵教師增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

第五篇：十佳校長事跡材料

十佳校長事跡材料

十佳校長事跡材料1

廣巖初中坐落在壽縣最南端，是一所典型的農村初中，地理位置偏僻，人文環境落后，但近幾年來，作為學校校長我帶領全校教職工齊心協力，勤奮工作，開拓進取，使學校各方面工作都取得了較好的成績，校容校貌發生了較大的變化，受到了各級領導和廣大群眾的高度贊揚。如今我校已成長為壽縣南部一所較有名氣的窗口學校。

一、以人為本，關愛同志，提高教職工的幸福指數

有人說，一位好校長就是一所好學校，但我認為，一群好教師才是一所好學校。教師是學校的主體，是辦好一所學校的根本。所以從擔任校長的第一天起，我就告誡自己，要以教師為本，處處關愛他們，一切依靠他們，力所能及的為他們謀幸福，讓學校成為他們生活和工作的樂園。

我時常告誡自己要把關愛送給教師，把嚴格留給自己。教師是學生的榜樣，校長必須身先士卒，做教師的楷模。因此我始終嚴格自律，從嚴要求自我，工作踏踏實實，從不擺花架子，從不計較個人得失。每學年的評優，總把優秀指標讓給同志們；每天清晨我總是和值班同志同時起床，在校園里巡視，到教室里檢查學生的晨讀情況，找師生交流談心，了解情況，幫助班主任處理班級事務，幫助老師們解決教學中出現的問題；晚上一直工作到所有值班教師都下班，安排好住宿生就寢，才回家休息。春夏秋冬，風風雨雨，從未特殊。

要當好校長，必須做教師的好朋友，知心兄弟，生活中處處關心他們，體貼他們。我經常找教師談心，我的辦公室，我的家里都成了教職工的談心室，教職工有什么心里話，有什么難心事，都愿和我交流。我也會盡心疏導他們，盡力幫助他們。久而久之，學校形成一種和諧的氛圍。可以說在我校，教師與教師之間，教師和校領導之間，領導和領導之間，關系都十分和諧，每一位同志都牢記住：善言同事，善言廣中，德澤同事，德澤廣中。大家團結如一，心無旁騖，一心一意干自己的工作，全心全意謀學校的發展。同時我們也盡最大努力，改善教職工的辦公條件和生活條件，這也更使他們覺得在這里工作，十分舒心、開心。

要當好校長，還要為教師的發展提供好的平臺。教師的成功意味著我們學校教育的成功，意味著我們學生的成才。我經常鼓勵教師多看書，多學習，多研討，要求教師利用一切機會給自己充電。我也到處搜尋信息，哪地方有教研活動，哪地方有學術交流，哪地方有專家報告，哪地方有名師授課，知道后都安排學校一線教師前去參加學習。對于上級教育主管部門安排的教育教學教研方面的活動，我更是鼓勵教師踴躍參加。教師的知識能力提高了，業務水平提升了，受益的不僅是他自己，更是學校和學生。有人說，廣巖初中之所以搞得好，是因為有一群水平高的教師，這話不錯，我校的確有一批好教師，他們不僅能力強，還十分敬業。有了這樣一批教師，學校何愁辦不好？

作為校長，在日常的教育教學管理中，要學會多用鼓勵，少用批評。凡是人，都喜歡聽表揚的話，既然這樣，我們何不多表揚教師呢。我們學校，從大的方面講，制定了學校教育教學工作獎勵細則，分為教學工作、班主任工作、教研組長工作、后勤工作幾大塊，同志們平時工作的點點滴滴，我們都做好記錄，一學期一匯總，并通過績效工資予以獎勵；從小的方面講，教師某節課上的好，某個教案有創意，某班學生進步了，我都要在例會上加以表揚。不僅是我個人，我還要求全體領導班子成員，多發現教師身上的優點、長處，多表揚，激勵他們把優點、長處發揚光大。

我們經常說要使學生由“要我學”變為“我要學”，在學校管理上，我們也努力使教師由“要我教”變為“我要教”。我覺得只要真心關心教師，真心為教師謀幸福，為教師未來的發展搭建平臺，創造條件，一定會使廣大教師安于教學，樂于教學。正如我校一位青年教師說的：“在廣巖初中我不好意思不好好工作。”是的，如今在廣巖初中基本形成了這樣一種局面：人人爭著當班主任，人人搶著多上課。在這里，老師們幸福的生活著，快樂的工作著。

二、重在“愛”字，激發動力，促進學生健康快樂成長

有位心理學家說：現代學校成了兒童心靈的屠宰場。這句話雖然說得夸張了，但也說出了現代學校的癥結所在。由于在應試教育的大背景下，學校過分強調分數，加班加點、題海戰術、分數排隊，各種輔導班，搞得學生焦頭爛額，學習成了他們最痛苦的事，于是厭學、逃學、沉迷網絡，甚至自殺等等現象時有發生。克服這些現象的根本辦法，就是設法讓學生快樂學習，讓學校成為學生健康成長的樂園。做到這一點，一切問題就會迎刃而解。

首先要以“愛”為出發點。這一點幾乎所有教育家都反復強調，但在實際工作中，往往做得不盡人意。在廣巖初中，我首先要求全體教職工做到四個字：“愛生如子”，也就是在從事一切教育活動時，要感覺到我們面前的不是學生，而是我們自己的孩子。要走進孩子的心靈，真真切切的全方位去關愛孩子，疼愛孩子。生活上關懷他們，學習上幫助他們，心理上疏導他們。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，能及時伸出援助之手。一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑，往往起到意想不到的效果。教師應該是善于引導學生學習的“人師”，而不是偏重于傳授知識的“經師”。“親其師，信其道”。教學過程不僅僅是傳授知識的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動雙向交流的過程，教師無小節，處處皆育人。關愛學生，給學生以博大的人文關懷，不偏激、不歧視、不情緒化，言行一致，表里如一，情真意切，做學生的良師益友，以對學生未來負責的高度，指導好學生的現在，設計好學生的未來。因為我們做到了這一點，所以我們對學生的管理得心應手、游刃有余。

有愛還不夠，還必須激發學生學習的激情，讓學生感到學習是一件快樂的事。這就要求我們教師改變教學方法，增強課堂教學的魅力。廣巖初中的口號是：“人人參與，個個展示，嘗試成功，感受快樂，激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。”我告訴教師，一堂課是否成功，不看老師講得多精彩，而看學生學得是否主動，看學生在課堂上是否充分表現了，表達了，表演了。課堂的最高境界是，“每個學生的心靈都被打動、感動、激動”。學校的老師都知道我的兩句話：“變師為生，變教為學”。為了督促教師形成這樣的教學理念，我保證自己每學期必須聽完所有教師的課，課后必須和老師交流。如今在廣巖初中，學生愛聽課了，愛作業了，愛思考了，校園里到處可見，師生三三兩兩圍在一起，討論問題，交流思想，切磋技藝，大家談笑風生，其樂無窮。

學校管理千頭萬緒，各種理論層出不窮。但我認為只要能做到“教師樂教，學生樂學”，一切問題都解決了。廣巖初中正朝著這個目標努力，并取得了較為突出的成績。近年來在全縣乃至全市教育教學督導檢查中，我們都代表炎劉鎮和壽縣接受檢查，多次受到市、縣領導的高度評價。在全縣校園文化節和運動會上，我校學生均取得了優異的成績。每年中職招生我們都超額完成了教育局下達的指標。在中考中，我們更是成績斐然。每年中考各科人均分在全縣農村初中中都是名列前茅，省級示范高中錄取人數逐年攀升，連續幾年省重點定向分數居全縣首位。校容校貌煥然一新，學生人數穩中有升，受到了各級領導和社會廣泛好評。學校先后獲得“壽縣一類初中”、“壽縣精神文明先進單位”、“壽縣花園式學校”“壽縣優質生源基地”、“六安市‘控流’工作先進單位”、“安徽省‘兩基’先進單位”等榮譽稱號，我個人也獲得縣先進工作者、模范教師、優秀校長等榮譽。xxxx年壽州報記者受壽縣教育局領導委托，到我校進行深入走訪和細致考察，將我校的辦學經驗總結為“廣巖現象”，并在《壽州報》和《壽縣教育網》上進行了專題報道，使我們倍受鼓舞。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”雖然在過去的教育教學中，我取得了一點成績，積累了一點經驗，但必須保持清醒的頭腦，應該充分認識到，今后的道路還很長，困難還很多，不能有半點的驕傲和自滿情緒。不過我深信，有上級領導的大力支持，有社會各界的傾力相助，有廣大教職工的全力拼搏，我們一定會取得更大更好的成績。

十佳校長事跡材料2

這是一所特殊的學校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學校，就是深圳元平特殊教育學校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉快學習，正是元平特校校長黃建行的追求。

元平特校創辦于1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽障和智障等各類殘疾孩子提供優質教育的綜合性、全寄宿特殊教育學校。20xx年，老校長退休，當時在市教育局并負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長。他告訴記者，因為長期負責特教工作，自己對特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實踐平臺，因而他欣然從命。

黃校長告訴記者，在元平，教師有大愛之心是首要的，他們的愛心，給孩子營造了一個充滿愛的世界。智障學生阿星的智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學校上課時，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學校。那時候，媽媽對她的“威脅”就是：再不聽話就把你送到學校去。

20xx年，隨父親來深圳生活的阿星轉學到元平特校，開學后不久班主任在校刊上發表文章歡迎她，形容她是個活潑、可愛的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學習架子鼓，成了學校合唱隊的指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開始主動與他人交流，每當有客人到家里來時，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學校；孩子變得自信樂觀，生活自理能力也提高了。現在，阿星最喜歡學校了，而父母的“威脅”也變成了：不聽話就不讓你去學校。

在黃建行看來，成才并不是身體健全孩子的專利，殘障孩子也能成才。近年來，元平特校先后有65名聽障學生考上了大學，近3年聽障學生高考升學率平均達到90％；職高畢業生就業率達90％以上；殘疾學生1000多人次在市級以上各類學科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學生運動員在省、市級以上殘運會、特奧會取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。

考上廣州大學市政技術學院計算機應用專業的聽障學生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學，以前他們一直認為是遙不可及的夢想，現在終于夢想成真了。

十佳校長事跡材料3

近年來，全國各地不少中等職業學校為求生存而大力組織畢業生高考升學，但龍崗職業學校校長丁左發卻逆行其道，將高考生規模從4個班200人縮減至3個班150人。“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業教育。

自20xx年8月擔任龍崗職業技術學校校長以來，丁左發狠抓內部管理，走內涵式發展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規范，學校先后被評為“全國學校管理規范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環的背后，是丁左發對職業教育一如既往的堅定。

到任不久，丁左發決定大刀闊斧地進行改革，將原先的4個高考班壓縮至3個，高考生人數也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁左發堅持按照基礎課成績評選高考生，每年將參加高考升學的畢業生控制在15％以內，保證85％以上的畢業生參加就業。

20xx年，“校企合作”剛剛推出時，很多專業部部長不愿意接觸企業，丁左發親自參加部長會議，號召各專業部長積極加強同企業的聯系，并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地，為學生提供了良好的實訓、實習和就業條件。丁左發非常重視專業建設和技能競賽，目前已建成數控、汽修兩個省重點建設專業，近4年連續涌現了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

丁左發堅持“育人為本，德育為先”，在學校德育中引進生態體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。根據學校實際，大力發展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛煉、自主管理和自主發展。

經過多年的研究和實踐，龍崗職業技術學校形成了“就業、創業、高考”多元發展的中職學校辦學成功模式。在專業建設上大膽嘗試專業部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創新地實行“操行學分制”，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創新，學校綜合實力不斷增強，近3年來每年向市場、企業輸送1000余名實用技能人才，為龍崗經濟社會發展作出了重要貢獻。

十佳校長事跡材料4

一所創辦才5年的學校，首屆畢業生參加中考，就在全區20多所學校中名列前七；20xx年第二屆學生畢業，更是取得全區第

一、全市前列的優異成績，創造了一個令人驚嘆的奇跡！這所學校就是深圳市福田區外國語學校。而它的背后則有一位好校長——孫迎到。

20xx年9月，福田區外國語學校建成并投入使用，孫迎到被任命為首任校長。辦學伊始，孫校長沒有把學生的成績放在第一位，而是與大家一起討論，首先把育人目標確定為：“會做人做事，會求知創新，會溝通合作，會關心適應。”

提出這樣的育人目標，與孫迎到20多年的.教育經驗分不開。1987年畢業之后，孫迎到就工作在教育教學的第一線：在紅嶺中學擔任兩個實驗班的英語課程，并擔任其中一個班的班主任。6年里，他把這兩個班級從初一帶到高三，學生取得了優異的成績，他自己也先后獲得廣東省中小學教育創新三等獎、廣東省南粵教師特等獎、深圳市十佳青年教師等榮譽。

20xx年7月，孫迎到擔負起福外的籌建工作。他回憶說，那段時間只能用“辛苦”兩字概括。除了體力的勞累，他還一直在思索：辦一個什么樣的學校？培養什么樣的學生？在國內教育界，一所學校被冠以“外國語”，就意味著是一個品牌。福外的中長期定位是“區域內的品牌學校”，他認為，不應該把學生的考試成績作為評價學生的首選，首要的是讓學生“成人”，即讓他們成為有禮貌、有教養、自覺做事的人。

一所新學校，建立規章制度，以制度來剛性管理是必不可少的，但在福外，人文管理、情感管理也無處不體現。辦公室主任曹桂臣向記者講了這樣一件事。一天上午，老師們正在備課、上課，某老師突然接到老家的電話：老人病危，速回！這位老師一下子就懵了，不知道該怎么辦才好。孫校長得知情況后，馬上告訴他，先放下手頭的活兒，趕緊回去。至于請假手續，等處理完事情后再回來補。學校還請旅行社為他訂好機票，到機場就能搭上航班。另外，諸如老師們的子女升學入讀、畢業求職等看似“份外”的事，都積極幫助解決。曹主任說，這些看似小事，卻能給教師莫大的激勵，從某種意義上說，感情留人比增加工資的吸引力更大。

在孫迎到的帶領下，福田外語辦學5年，成績斐然。中考成績20xx年首屆開門紅；20xx年、20xx年再創新輝煌，成為全區、全市的新力軍；20xx年通過規范化督導評估，先后獲得深圳市辦學效益獎、“陽光體育”先進學校、教育系統先進單位等獎勵。

十佳校長事跡材料5

“建院8年來，最近連續5屆畢業生初次就業率平均在98％以上，總體就業率平均為99．23％。去年和今年，全球金融風暴導致全國高校畢業生困難，但深圳信息職業技術學院卻逆市飄紅，20xx年畢業生的初次就業簽約率已經達到98．75％，與往年持平。”學院分管招生就業工作的劉穎副院長告訴記者

作為今年唯一一個來自高校的十佳優秀校長張基宏，就是這所學校的領航人。從20xx年11月，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業技術學院”到20xx年成功申報廣東省級示范性高職院校，現圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領下的信息學院一步一個腳印，走得快速而穩健。

張基宏多年潛心學術研究，先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲20xx深圳市科技創新獎1項，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ICASSP等著名國際會議上發表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

任深圳信息職業技術學院黨委書記、院長后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示范學院，固本強基跨越發展”的辦學思想，堅持面向市場定專業、面向崗位定課程、面向學生定教法的職業教育觀、人才觀，為深圳信息技術產業生產、建設、管理、服務一線培養具有高素質和高技能的專門人才。

張基宏力行特色強校、質量立校理念，堅持走內涵式發展道路，推動學院跨越發展。

他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉化，提高服務社會能力。在張基宏的主持和帶領下，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創新團隊，營造了良好的科研氛圍。

近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業簽署轉讓協議，進入應用生產。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位。

在廣東省大力發展高職教育的新形勢下，突出培養學生的動手能力，提高教育教學質量，學院“有效”人才培養成效顯著，社會認同度高，畢業生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。

在人才培養方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。20xx年以來，學生參加市級以上各類專業技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級（全國性）獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優勢。學院畢業生不僅就業率高，而且畢業生就業對口率、穩定率和起薪工資等就業質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業生總體就業率保持在98％以上，畢業生就業率始終名列全省同類院校前列。

對教育事業的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數據采集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統優秀共產黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優秀人才”、“深圳市優秀青年科技人才”等榮譽稱號。

十佳校長事跡材料6

做學生的良師益友，助其成長與成才，是我初做教師時的教育理想，一路走來，理想的格局一步步被放大，特別是履職校長以來，我深感責任重大，所以我在各方面更加嚴格要求自己，決心不負局黨委的信任與重托。現將上學期的主要工作匯報如下：

一、在位就要謀政，有位更要有為

校長是一個學校的第一責任人，也是一個學校的掌舵人，各項工作的領航人，唯有時時警醒，處處勤勉，以身作則，嚴以律己，公平公正的處理各項工作，才能更好地為全校師生的成長奠基。不濫權不強權不專權，對待老師，我奉行“多表揚少批評，多鼓勵少責備，多建議少評論”的原則，在工作中有時遇到某事個別老師不理解，我予以寬容；遇到消沉與迷茫的老師，我予以勸勉。不記人過，校內校外大事小情走在前；感恩做人，相信每一顆心都是滾燙的，唯有如此，才能更好的凝心聚力，做好各項工作。

二、創新工作方法，迎著問題作為

日常管理中，經常會遇到各方面的問題，每次，我都直接面對，并力爭短時間內解決。比如：成立籃球隊，并親自任教練，解決問題學生的問題；及時召開了家長會，解決不寫家庭作業的問題；做《我們要做一名教育的智者》專題講座，解決不作為的問題等等。每每遇到問題都拿到領導會上，用集體的智慧研究和探索，都取得了很好的效果。

三、用心點燃熱情，激發團隊力量

人是事業的核心要素，只有積聚人心，才能積聚干事的力量。在第一次全體教師會上，我就鄭重許下承諾：“我做榜樣向我看；我是班長跟我干。”凡事帶好頭，這無形中化解了很多矛盾，減少了很多不必要的麻煩。于是有了優秀教師評比過程中的謙讓、三好學生選拔時的演講，從趙校長放學后到大街、網吧、游戲廳親自去抓上網學生到王校長從自家拿米拿面，自費買菜并親為排球隊員下廚；從暴風雨中蘭書記領著后勤人員下班后固定松動的鐵瓦到今年絕大多數班主任都主動把花壇單一的菊花換成了多樣品種；從學校要求教師七點五十上班，老師們七點就主動來到班級為學生講解和批改再到學校的各項事務平穩有序的展開，奉獻精神和敬業精神成為了學校里的主旋律，讓我倍受鼓舞與感動

四、付出結成碩果，工作還需努力

通過全校師生共同努力，上學期我校獲得了如下榮譽：

1、在全縣安全知識競賽中，我校獲得了初中組第一名；

2、全縣初中生排球比賽中男女隊分別榮獲第二名、第三名；

3、文體局組織的全縣職工乒乓球大賽中，我校榮獲團體第五名；

4、被縣關工委授予關心下一代優秀校；

5、被縣委評為先進基層黨組織；

6、被科研所評為縣級科研優秀校；

7、在縣級百花獎授課大賽中，共有11人參加，并有三名教師獲得了優質課；

8、在省級科研課題《自主發展，按需培養》研究中全員參與，并且每位教師都有自己的子課題；

9、上半年的期中成績檢測中我校排名第五、八年級全縣第一；

10、我被授予省級中青年骨干校長的稱號。

11、被松原市教育局評為“十二五”期間干訓工作先進個人。

在以后的工作中，我一定以身作則、恪盡職守、兢兢業業，不斷提高自己的道德修養和管理水平，讓學生成材，讓家長滿意，讓社會認可，讓領導放心，讓老師舒心的工作、愉快的生活，為蘇中的發展貢獻自己的全部力量。

十佳校長事跡材料7

走進西麗小學校長楊少林辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎杯，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數學競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收獲。“我們的孩子這個暑假收獲頗豐，這可都是高級別的比賽！”

對于孩子們取得的這些榮譽，楊少林顯得非常興奮，一項項介紹起來如數家珍，但是對于今年8月他個人獲得的20xx年深圳十大“優秀校長”這項榮譽，他反而是一笑置之

現已當了校長的楊少林到特區遇到第一個挑戰是信息化技術，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內，楊少林不但熟練掌握各項技術，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區的學校也慕名請他為教師培訓信息技術和課件制作，這對后來建校園網帶來了極大便利。學數學的楊少林對新生事物有著非常渴求的學習欲望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城小學，因為學校有電視臺，他又開始自學視頻編輯，如今他經常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感。

20xx年，楊少林掌舵西麗小學，在3年時間里，他給這所小學帶來了質的變化與飛躍，成為名副其實的南山西麗片區現代化龍頭學校。楊少林就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入了解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節課；走訪每一位歷任校長，深入調研西麗小學的辦學傳統，在此基礎上提出了“4321”辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了“生長教育”的理念，創造性地構建了“一級一能”校本課程體系，并安排每周一節課，要求學生一個學年學習一項技能。

在教師發展方面，他主張師生以學習求發展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區組織的多項教學比賽中獲一等獎。

“志存高遠，腳踏實地”是西麗小學的校訓，這同時也成為楊少林為人的一種風格和內在的一種品質。很多人對楊少林的評價是心態非常好，他自己對此的注解則是，“做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成。”

十佳校長事跡材料8

“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。”這是邱世和執教23年的深切感言。

邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業分配到寶安中學任教，此后一直扎根教育最前線，先后參與了寶安區兩所重點中學（寶中、寶高）的創建。連續執教16屆高三畢業班，所教班級的高考化學成績始終名列寶安第一。

邱世和的愛心不僅體現在教學上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家里有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經濟并不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線后直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區的學生。

作為學校的管理者，他十分關心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學經驗與自己多年實踐進行融合之后，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養的學生基礎扎實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區“首屆勞動模范”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區首席教師”并多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。

邱世和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創新精神，一個是身體力行。邱世和提出的“寬基礎，強素質，可持續發展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。邱世和提出的“教師發展是學校質量重要組成部分”的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長創新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細致，身體力行。他的品格和能力成為學校快速發展的重要推力。

在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業情誼是師德的基石。當中包括專業理想、情操和性向；其次專業素養是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養和享受職業幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。

十佳校長事跡材料9

一位坪山高級中學的學生曾在BBS上留言：“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹葉，并將其扔進垃圾箱，她就是我們的校長——廖翠華。”

在坪山高級中學執教以前，廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學、龍城高級中學、布吉高級中學任教并歷任年級組長、副校長等職。20xx年8月7日，廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的高中正在籌備之中，當年9月1日就要開學。

可當時的坪山高中與其說是校園，不如說是一個大工地，到處都是腳手架、建筑材料，門前是一個大洼坑，沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學樓已經建好，但水電全無，時值風雨交加的臺風季節，工程連搶修都很困難，更不要說開學了。面前的局面對毫無校長領導經驗的廖翠華來說，不亞于是“蜀道之難”。

一切都是全新的挑戰，為了讓700多名已經錄取的龍崗學子順利入學，廖翠華帶領她的班子開始了艱苦的籌建工作。工程因臺風受阻，4位校級領導親自蹲在挖掘機前督促協調；教師沒有宿舍可住，為不耽誤崗前培訓，廖翠華調兵遣將，使全體教師得到妥善安置；食堂無法開伙，她帶頭吃了40多天盒飯，嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅？“沒有任何別的理由，孩子在等著入學讀書，是教育神圣的信念使我們無所畏懼。”廖翠華說。

坪山高中是一所典型的生源薄弱學校，由于招生批次的限制，該校連續幾年招生創下深圳市最低。學困生、后進生比例曾達到80％以上。按照校督導室專家的說法，這所學校不是起點低，而是沒有起點，但廖翠華并未因此放棄，她清醒地認識到，文化立校、人才強校、質量與特色興校才是學校發展的制勝法寶

由于學力基礎薄弱，如果不采取有效的教學脫困措施，大面積學困生將會在學校“空轉”三年，廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策，先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學校實地考察，借鑒他們的辦學經驗。根據學生不同的發展階段，學校大膽進行改革，推出了一系列新的教學方案，從記憶入手夯實學生基礎，培養學生的自我學習管理習慣與能力，進一步針對學困生個性輔導。

近4年來，坪山高級中學師生各級各類獲獎1200多人次，20xx年4月兩位高二學生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍，在歷年區統考中學生學習進步率全區高中排名第一，20xx年首屆高考，各項指標超額完成率重點為2307％、本科為459％、專科為267％。創造了“沒有起點，創造起點，高出優出”和“素質教育，全面結果，特出杰出”的教育奇跡。