第一篇：李曉泳小組建設(shè)心得體會

29號

小組建設(shè)實施中的困惑

我們薈萃路小學在以段校長為核心的校領(lǐng)導班子的集體智慧的引領(lǐng)下，高瞻遠矚，扎實推進小組建設(shè)，實施高效課堂的教改思想，給老師減負，培養(yǎng)學生主動地參與意識，培養(yǎng)學生探究意識和合作精神，主動、快樂學習的教改方針下，我班的小組建設(shè)也取得了明顯的可喜的效果，可是我也有以下幾點困惑？

第一，組內(nèi)成員不合作現(xiàn)象呈現(xiàn)。由于班級內(nèi)優(yōu)等生少，分組以后，優(yōu)等生不愿意與后進生合作，致使小組內(nèi)出現(xiàn)了“合“而不”作“的怪現(xiàn)象。有的后進生懶散慣了，不愿意接受組長的管理，對于合作漠然處之。所謂展示點評依然是優(yōu)等生的特權(quán)，往往舉手參與 課堂的依然是原來的幾個優(yōu)等生，其他學生對此無動于衷，甚至充耳不聞。

第二，合作重形式，輕實質(zhì)。“課堂熱熱鬧鬧、課后風過樹梢”，合作過程中常出現(xiàn)較大的噪音。在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。老師一宣布小組討論，整個教室就沸騰起來。但仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：

（1）當一個學生發(fā)言時，其他學生并沒有認真聽，而是一味地舉手，不停地喊“老師，我??我”，更有甚者把手舉地高高，以至于學生難以聽清彼此的說話聲。或者老師沒有讓自己發(fā)表意見時，覺得這些與自己無關(guān)，于是自己干自己的事，這樣就不能達到合作學習的目的。

（2）有些學習小組的學生搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，人人都急于表述自己的思想，結(jié)果導致誰也不在傾聽。

（3）有些學習小組中，發(fā)表意見者往往只是一些優(yōu)秀的學生，他們常常為某個觀點爭得面紅耳赤，而其他學生則一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)。

以上是我在小組建設(shè)合作學習中，遇到的一些困惑，相信通過大家的通力合作，群策群力，一定會讓這些困惑有更好的解決辦法，讓小組建設(shè)深入高效的開展下去，把老師的負擔減下去，把學生的主動性地解決實際問題能力提上去，真正的實現(xiàn)面向全體的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力的高效高質(zhì)課堂。2014年6月

第二篇：2012《地球概論》教案-龍曉泳

《地 球 概 論》

課程教案

主講：龍曉泳

適用班級：2012級地理師范3班

2012級地理師范4班

地理科學學院

二〇一二年九月

緒 論

[授課題目] 緒論 [教學時數(shù)] 6

[教學目標]：

了解地理學和天文學的學習方法 熟悉天文學的研究意義 熟悉中外天文學發(fā)展史

[教學重點和難點] 教學重點：古代天文學史，近代天文學歷史 教學難點：近代天文學史，中國天文學史

[教學方法和手段] 講授法，參觀法，閱讀法

[教學內(nèi)容與過程]

第一節(jié)

地理學概述

一 地理學研究對象

對象：研究地球表層自然環(huán)境和人地關(guān)系特征、聯(lián)系和分異規(guī)律的科學，2 方法：以綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性為特點，并擁有地圖學，遙感和地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，3 目的：最終通過評估、預(yù)測、規(guī)劃、管理、優(yōu)化、調(diào)控，合理開發(fā)和利用環(huán)境，保持人地關(guān)系和諧、保障社會的可持續(xù)發(fā)展

二 地理學的學科層次

數(shù)學、物理、化學、天文學、地球科學、生命科學六大基礎(chǔ)自然學科。

地球科學: 大氣學、地理學、地質(zhì)學

三 地理學的學科分類 1 理論分類 2 應(yīng)用分類

四 地理學的發(fā)展趨勢 １數(shù)量革命：數(shù)理化系統(tǒng)革命：一專多能區(qū)域傾向：學科特點人本主義：終極目標

第二節(jié) 天文學概述

一

天文學研究對象和內(nèi)容

研究對象：天體（自然天體和人造天體）

大氣圈頂（天文學和地球科學的研究界限）研究內(nèi)容：

研究天體的位置與運動

研究它們的化學組成、物理狀態(tài)和過程

研究它們的結(jié)構(gòu)和演化規(guī)律

研究如何利用關(guān)于天體的知識造福人類

二

天文學的分支 1 天體測量學 2 天體力學 3 天體物理學

三

天文學研究方法

被動觀測－理論－主動觀測

多度時空系統(tǒng)

物理條件復雜

觀測技術(shù)制約

理論依賴模型

全球密切合作

四

天文學研究意義 1 哲學層次科學層次 應(yīng)用層次： 授時編歷，年代考證，測量導航，太陽活動預(yù)報，近地小行星監(jiān)測，人造衛(wèi)星，空間探測

第三節(jié) 天文學簡史

一

古代天文學的發(fā)展

天文學的起源

（1）生產(chǎn)生活的需要

日月年的意識——編制歷法（2）政治的需要

占星術(shù)（煉金術(shù)）（3）自身求知欲的需要

古代天文學

（1）古埃及

天狼星偕日升起－天狼星年-尼羅河泛濫

公元前27世紀 360天

13世紀 365.25，4年一閏（現(xiàn)代陽歷的前身）

金字塔的方位確定

（2）

巴比倫和亞述

公元前17世紀

陰歷

公元前13世紀

黃道12宮

公元前650年

7天神輪流值日－現(xiàn)代星期制度

（3）古印度

公元前10世紀 恒星月27天（27.32），朔望月29.5（29.53）

季節(jié)劃分（三季，六季）

黃道天區(qū)劃分成27月站（恒星月周期）－28宿

宇宙觀：

大地中央是須彌山，日月星辰繞山旋轉(zhuǎn)

（4）古希臘

1）宇宙理論和天體運動理論

①

泰勒斯（公元前6世紀－公元前5世紀）：主要貢獻是把巴比倫和埃及的天文學知識介紹到希臘。球形天空，星辰隨同天空繞北極星旋轉(zhuǎn) ② 德謨克力特（公元前460-公元前362）

萬物由原子組成，天體由原子渦動形成，月光為反射光，銀 河是由眾多恒星聚集而成 ③畢達哥拉斯學派（公元前560－公元前480）

宇宙是由數(shù)支配的和諧統(tǒng)一體，天體為球形，運動軌道是圓形。

④柏拉圖（427B.C.－347B.C.）

同心球宇宙結(jié)構(gòu)模型。地月日水金火木土，歐多克斯的水晶球

⑤亞里斯多德（384B.C－322 B.C）地心說系統(tǒng)化 延續(xù)近2000年 ⑥阿利斯塔克（310B.C－230B.C.）首次提出完整日心地動學說 ⑦阿波羅紐斯（262B.C－190B.C.）本輪與均輪

⑧ 托勒密（85-165）撰寫《天文學大成》之后被稱為經(jīng)典

2）天文觀測和測量

① 阿利斯塔克: 日地距離與月地距離的關(guān)系

② 埃拉特色尼（276BC-195BC): 測地球周長，黃赤夾角 ③ 伊巴谷(前2世紀初-127BC)：

– 月地距離與地球半徑（59-67.3）– 回歸年長度（365.25-364.33）– 太陽周年視運動的不均勻性 – 歲差現(xiàn)象

– 編制星表，標注星等

二

近代天文學的發(fā)展 1 從日心體系到牛頓力學

（1）

哥白尼日心體系的建立

哥白尼（1473－1543）《天體運行論》徹底否定了托勒密的天文體系

意大利布魯諾

伽利略

（2）

伽利略與他的望遠鏡

伽利略（1564-1642）1609年最先用自制望遠鏡觀測月亮，土星光環(huán)，木星衛(wèi)星、金星盈虧和自轉(zhuǎn)的黑子，發(fā)現(xiàn)銀河系—天空哥倫布

德國開普勒（1571-1630）行星運動定律—天空立法者

（3）

牛頓和他的力學體系

英國牛頓（1642-1727）利用自己創(chuàng)立的微積分理論，發(fā)現(xiàn)了三大運動定律和萬有引力定律——天體力學 近代天文學的繼續(xù)發(fā)展

（1）太陽系起源與演化假說

康德(1755)－拉普拉斯(1796)星云假說（2）天體測量學的成就

1）恒星自行的發(fā)現(xiàn)

英 哈雷（1717）

2）光行差和章動的發(fā)現(xiàn)

英 布拉得雷（1728）

3）恒星視差的發(fā)現(xiàn)

俄 斯特魯維（1836）織女星

貝賽爾（1838）天鵝座61

英 亨德森（1839）人馬座a（3）天體力學（拉普拉斯1799-1825）

（4）天王星和海王星的發(fā)現(xiàn)：赫歇爾1781，亞當斯等1846（5）銀河系觀念的證實：赫歇爾1785

三

現(xiàn)代天文學的發(fā)展 天體物理學的誕生：分光，測光，照相術(shù)

恒星研究的新進展：（赫羅圖）恒星結(jié)構(gòu)與演化 河外星系的確證和現(xiàn)代宇宙學的誕生： 柯蒂斯，沙普里，哈勃 現(xiàn)代天體測量學的發(fā)展： 測量儀器：激光測量，原子鐘，衛(wèi)星測量：地球自轉(zhuǎn)不均勻

現(xiàn)代天體力學的發(fā)展：（1）人造衛(wèi)星攝動理論，（2）相對論天體力學

射電天文學的誕生和發(fā)展： 央斯基（1931），賴爾（綜合孔徑）

空間天文學的興起和發(fā)展：（1）空間全天候全波段觀測；（2）銀河系和河外星系研究

成果（3）宇宙演化學研究

第四節(jié)

中國天文學

一 中國天文學的發(fā)展階段 萌芽（公元前5000－西周）2 體系形成（春秋－秦漢）3 繁榮發(fā)展（三國－五代）從鼎盛到相對滯后（宋初－明末）5 中西方天文融合（明末－鴉片戰(zhàn)爭）6近現(xiàn)代發(fā)展

二 中國天文學的成果 1 中國古代歷法

（1）主要特點：干支紀日，干支紀年，歲星紀年，二十四節(jié)氣，重視朔的推算，內(nèi)容廣泛（2）主要歷法：

古六歷（顓頊歷）古四分歷

19年7閏

太初歷

漢武帝 落下閎

24節(jié)氣，無中氣閏

大明歷

南北朝

祖沖之 歲差、恒星年/回歸年

大衍歷

唐

僧一行 太陽不均勻運動 二次內(nèi)插

授時歷

元

郭守敬

最精確最先進最長久

天象觀測記錄

（1）恒星觀測與星表繪制：甘石星經(jīng) 121 世界最早星表

唐敦煌星圖 1350 世界最早星圖

南宋 蘇州石刻天文圖 1440 較早科學星圖（2）日月食：殷商 甲骨文 千次

世界最早公元前21世紀（3）慧星：2000次，秦以來 哈雷連續(xù)23次回歸

（4）新星和超新星：公元前1300-公元1700 68次（5）流星和流星雨：5000條，500次隕石降落史料（6）太陽黑子：公元前28年，世界最早（7）宇宙理論 古代天文儀器（1）測日儀器－圭表

（2）測星儀器－渾儀和簡儀（西漢 落，元 郭）（3）計時儀器－日晷和漏壺

（4）示天儀器－渾象、水運儀象臺

[作業(yè)布置] 閱讀《大眾天文學》，預(yù)習―第一章‖坐標系統(tǒng)

第一章

[授課題目] 第一章 坐標系統(tǒng) [教學時數(shù)] 6

[教學目標]：

坐標系統(tǒng)

熟悉球面坐標系的構(gòu)成要素 掌握地理坐標系的特點

掌握四大天球坐標系的基本圈點、度量值以及度量方向 掌握四大天球坐標系的區(qū)別和聯(lián)系

[教學重點和難點] 教學重點：天球坐標系

教學難點：天球坐標系的區(qū)別和聯(lián)系

[教學方法和手段] 講授法，演示法（天球儀，天象廳）

[教學內(nèi)容與過程]

第一節(jié)

球面坐標系 基本圈：

基圈、始圈、終圈

基本點：

原點、極點、介點

度量數(shù)值：經(jīng)度和緯度 度量方向：經(jīng)度度量方向——向東或向西

緯度度量方向——向基圈兩極

第二節(jié)

地理坐標

一

經(jīng)線和緯線

經(jīng)線： 通過地軸

地球表面

兩極相交

緯線： 垂直地軸

地球表面

互相平行

度量起點：本初子午線、赤道

二 地球的方向

十二地支—— 地平方向 南北定義：以地理南北極點為參照（南轅北轍）2 東西定義：以地球自轉(zhuǎn)前方為東（西行東達）三 地球的距離 Km= 地球周長/400*100

1°緯度差＝111.11km

1′緯度差= 1海里=1852m

1°經(jīng)度差 = 111.1*cos φ（緯度）四

緯度和經(jīng)度

地理緯度：本地與地心連線本初子午面;面面角

重慶

29.35° N , 106.33°W

第三節(jié)

天球坐標

一

天球的定義

天球是研究天體視運動的一個理想圓球面。（１）天球中心可選為地心、日心等（２）天球半徑無窮大

（３）天體在天球上位置為從球心出發(fā)在球面上投影

（4）地面不同點觀測同一天體的視線方向平行

二

天體在天球上的視運動 天體在天球上視運動的成因: = 觀測點（地球）的運動以及天體的真實運動（1）地球的運動：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

（2）天體的運動: 恒星基本不動;太陽基本不動;行星繞太陽公轉(zhuǎn),月亮繞地球公轉(zhuǎn)

天球天體的視運動形式

（1）天球天體整體視運動-周日視運動

―地轉(zhuǎn)而天旋‖

旋轉(zhuǎn)軸：

天球繞極軸運動

旋轉(zhuǎn)方向：天球--自東向西

討論一 ：不同緯度的天球運動 討論二：不同方位的天球運動（2）天球上天體的相對運動-周年視運動

討論三：地球快速自轉(zhuǎn)停止時：

A 太陽系外天體 ：保持靜止作為背景恒星

B 太陽系內(nèi)天體：相對背景恒星沿黃道大體自西向東運動

隨天球做快速周日視運動過程中，太陽系天體的公轉(zhuǎn)導致其在天球上相對運動被掩蓋而顯得不明顯。只有排除地球自轉(zhuǎn)的影響，這種運動才可逐步顯現(xiàn)出來（視頻）

三

天球坐標系 天球坐標系的要素

（1）基本圈: 地平圈，黃道，赤道

（2）基本點:第1組：地平圈與天赤道;第2組：天赤道與黃道（3）方向: 更接近天北極更 ―北‖;天球周日視運動前方為―西‖（4）距離: 天體投影（半徑無窮大，只有角距離）2 天球坐標系的分類 2.1

地平坐標系

（1）用途：跟蹤天球周日視運動中天體方位和高度變化

（2）圓圈系統(tǒng)：

地平圈：（基圈）

極

點（N, S）（E,W）

子午圈:

（輔圈）

子圈（Z－N－Z’）

午圈（Z－S －Z’）

卯酉圈：（輔圈）

卯圈（Z－E－Z’）

酉圈（Z－W－Z’）

(3)原點：

始圈－午圈

原點－南點

(4)度量值

高度：（h）0 ~ ? 90o

方位：（A）0-360o

向西度量

南

西

北

東

0o

90o

180o

270o

（5）度量機理

地球自轉(zhuǎn)造成子午圈與天體所在經(jīng)圈的夾角逐漸增大，即天體方位與時遞增

2.2 時角坐標系

(1)用途：跟蹤天體周日視運動坐標值的變化,用于時間度量

(2)圓圈系統(tǒng)：

天赤道：（基圈）

極

點（P-P’）

四分點（E-W）（Q-Q’）

子午圈：（輔圈）

子圈（P-Q’-P’）

午圈（P-Q-P’）

六時圈：（輔圈）

東六時圈（P-E-P’)

西六時圈（P-W-P’)

(3)原點：

始圈－午圈

原點－上點

(4)度量：

赤緯 ?（-90o～90o）

時角 t（0-24h）向東

上點 0h，西點 6h 下點 12h，東點 18h

（5）度量機理: 地球自轉(zhuǎn)導致始圈（午圈）變化，導致天體時角的變化。―與時俱增‖

例題

已知：重慶和倫敦的地理坐標為（30°N，117°E）和（50°N，1°W）1 重慶及倫敦春分日太陽出升、中天以及日落的地平坐標？ 2 重慶及倫敦春分日太陽出升、中天以及日落的時角坐標？ 3 為什么地平坐標的經(jīng)度值（方位）不能用來度量時間？

2.3 赤道坐標系

(1)用途：跟蹤天體在天球上的相對運動

(2)圓圈系統(tǒng)：

天赤道（基圈）,二分圈（輔圈）,二至圈（輔圈）

(3)原點：原點－春分點;始圈－春分圈

(4)度量值：緯度：赤緯（同時角坐標系）:經(jīng)度：赤經(jīng)（?）向東度量

0h－24h(5)度量機理

度量值為相對固定天體與相對固定的春分圈的夾角，向東度量，坐標值不受地球自轉(zhuǎn)影響

2.4 黃道坐標系

（1）用途： 表示黃道附近天體位置運動

（2）圓圈系統(tǒng): 黃道,無名圈, 二至圈

（3）原點:春分點,始圈－無名圈

（4）度量值：

緯度：黃緯（?）經(jīng)度：黃經(jīng)（?）

向東度量

春分點

0o 夏至點 90o 秋分點 180o

冬至點 270o

（5）度量機理： 天體黃經(jīng)取決與相對固定天體與相對固定春分點在黃道上的夾角，與地球自轉(zhuǎn)無關(guān)。― 與日俱增‖

例 題

已知：重慶和倫敦的地理坐標為（30°N，117°E）和（50°N，1°W）重慶及倫敦春分日和夏至日太陽出升、中天以及落下的赤道坐標？ 2 重慶及倫敦春分日和夏至日心宿二出升、中天以及日落的黃道坐標？ 天球坐標系的聯(lián)系

（1）地平坐標系和時角坐標系

? 度量基準：

地平圈（子午圈，卯酉圈）午圈

南點（遠距點）

天赤道（子午圈，六時圈）午圈

上點（遠距點）? 度量數(shù)值：

地平坐標系

高度和方位

時角坐標系

赤緯和時角

? 度量方向： 自東向西（右旋）? 度量機制： 地球自轉(zhuǎn)－午圈－經(jīng)度 ? 用

途： 記錄天體周日視運動

仰極高度＝天頂赤緯＝當?shù)氐乩砭暥? 上點天頂距（2）赤道坐標系與黃道坐標系

? 度量基準：

天赤道（二分圈，二至圈）春分圈

春分點（交點）

黃

道（無名圈，二至圈）無名圈

春分點（交點）? 度量數(shù)值：

赤道坐標系

赤緯和時角

黃道坐標系

黃經(jīng)和黃緯 ? 度量方向：左旋（自西向東）

? 度量機制：天球天體相對春分點的變化

? 用

途：記錄天體位置和跟蹤天體周年視運動

（3）

時角坐標系與赤道坐標系

基圈相同，方向相反

恒星時＝春分點時（定義）

S＝t?

春分點時角 = 恒星時角+恒星赤經(jīng)

t? ＝ t☆＋?☆

當恒星中天時，t☆ ＝0

S＝ t? ＝ ?☆

[作業(yè)布置] 1 第一章―坐標系統(tǒng)‖課后所有習題 繪制四大天球坐標系的基本圈點系統(tǒng)

第二章

時間系統(tǒng)

[授課題目] 第二章 時間系統(tǒng) [教學時數(shù)] 8

[教學目標]：

掌握時間計量系統(tǒng)的發(fā)展； 掌握世界時計量系統(tǒng)的分類； 掌握時間計量系統(tǒng)之間的換算； 了解時間服務(wù)的流程；

掌握歷法的種類和制歷原則。

[教學重點和難點] 教學重點：世界時計量系統(tǒng)的分類與換算，歷法的種類和制歷原則。教學難點：歷法的種類和制歷原則

[教學方法和手段] 講授法，討論法，探究法

[教學內(nèi)容與過程]

第一節(jié) 時間

一

時間概述 時間本質(zhì)

（1）牛頓絕對時空觀: 時空獨立于物質(zhì)和物質(zhì)的運動

（2）愛因斯坦相對論時空觀

1905 狹義相對論

不獨立于物質(zhì)的運動

1915 廣義相對論

不獨立于物質(zhì) 2 時間計量

（1）量時內(nèi)容：時間間隔和時刻

（2）量時標準：物體運動

（3）量時原則：周期性、穩(wěn)定性和可測性

（4）量時范圍

二

時間計量系統(tǒng)的發(fā)展

世界時（UT）

（1）分

類：真太陽時，平太陽時和恒星時

（2）參考運動：地球自轉(zhuǎn),（真太陽，平太陽，恒星）視運動

（3）基本單位：時秒，測量容易 時秒 =（真太陽日、平太陽日、恒星日）/86400 2 歷書時（ET）（1）歷 書

時： 力學時，1960-1967（2）參考運動： 地球公轉(zhuǎn)（美-紐康）: 太陽的周年運動-月亮運動

（3）基本單位： 1 歷書秒，秒長固定，精度提高10倍歷書秒 = 1回歸年/（365.24219878*24*60*60)

地球公轉(zhuǎn)周期不穩(wěn)定，需長期測量 3 原子時（ATI）

（1）原子時： 1967年國際計量大會

（2）參考運動：原子內(nèi)部能級躍遷產(chǎn)生的電磁波的頻率（3）基本單位：秒長固定

1國際制秒 = 銫原子振蕩91 9263 1770次 4 協(xié)調(diào)世界時（UTC）

（1）由來：文導航

~ 時刻天文意義 ~ 世界時

物理較頻

~ 時段的均勻性 ~ 原子時

（2）定義: 以原子秒為秒長，在時刻上與世界時相差不過±0.9s的世界時稱為協(xié)調(diào)世界時（UTC，coordinated universal

time）

（3）協(xié)調(diào)方式

1）

調(diào)整原子鐘的秒長:使其長度接近當年的平太陽秒，一年內(nèi)保持不變，秒長又變得不均勻，每年都要改變，極不方便（1960-1971年）

2）撥動原子鐘的指針：協(xié)調(diào)世界時的秒數(shù)嚴格等于原子秒，按照歷法置閏的方法的置入閏秒（可正可負），一般安排在12月31日和6月30日最后1分鐘的末尾。即達成了―秒長均勻‖，又達到了―時刻接近‖。

三 世界時計量 真太陽時（視時）

（1）參考運動：真太陽周日視運動（地球自轉(zhuǎn)）（2）定義：

真太陽時 = 太陽時角+12 h（原民用時）（3）組成：

零點：（時刻）

太陽時角= 12 h（午夜）

單位：（時段）

1真太陽秒= 1真太陽日/24*60*60＝1真太陽日/86400

中國古代計時單位: 一剎那為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)，二十羅預(yù)為一須臾，一日一夜有三十須臾。

——

梵典《僧只律》 1須臾= 48分鐘, 1羅預(yù)= 2.4分鐘, 1彈指= 7.2秒, 1瞬間= 0.36秒, 1剎那= 0.018秒 2平太陽時（平時）（1）參考運動：平太陽周日視運動

（2）定義：平太陽時 =平太陽時角+12 h

（民用時）（3）組成：零點：平太陽時角= 12 h（午夜）

單位：1平太陽秒= 1平太陽日/24*60*60=1平太陽日/86400

真太陽時、平太陽時的區(qū)別

兩條路線： ? ? 真太陽：沿黃道運行；平太陽：沿天赤道運行；

兩種速度： ? ?恒星時

（1）參考運動：春分點周日視運動

（2）定

義：春分點時角（不考慮民用）

（3）組

成：零點：春分點時角＝0（春分點中天）

單位：1恒星秒=1恒星日/24*60*60= 1恒星日/86400

總結(jié)：恒星日，平太陽日，視太陽日的區(qū)別

恒星日：23h56m 平太陽日：23h56m+4m= 24h 真太陽日：23h56m+（~4m）≈ 24h 視太陽日的變化就是日赤經(jīng)增量的變化

四 時間換算

按照參考運動分類：世界時，歷書時，原子時，協(xié)調(diào)世界時 按照量時天體分類：視太陽時，平太陽時，恒星時 按照適用范圍分類：世界時，標準時，地方時 1 視太陽時和平太陽時的換算

（1）時差的成因: 太陽每日赤經(jīng)增量的變化（2）時差的計算：特定日期視時和平時的時刻差

時差 = 視時-平時

=（視太陽時角+12h）—（平太陽時角+12h）真太陽：非均勻流逝，可以實測；

平太陽：均勻流逝，根據(jù)恒星時或視時推算。

=

視太陽時角—平太陽時角（向西度量）方法1

=

平太陽赤經(jīng)— 視太陽赤經(jīng)（向東度量）方法2 方法3 比較視午和平午：

逐日推算每日視太陽（視午）和平太陽上中天（平午）的時刻差。

（3）時差的變化：

假定從視時和平時的從同一時刻開始，經(jīng)過特定日數(shù)：1）當該段時間視太陽日長度總是大于24h，即視太陽日赤經(jīng)增量大于4m，那視時就比平時小（可理解為記錄視時的鐘走的慢）。如果視太陽日繼續(xù)比24h長的話，這個差值將會累計得越來越大。2）當該段時間視太陽日長度總是小于24h，即視太陽日赤經(jīng)增量小于4m，視時就比平時大（可理解為記錄視時的鐘走的快）。如果視太陽日繼續(xù)比24h短的話，這個差值也會累積的越來越大

時差與某段時間內(nèi)視太陽日赤經(jīng)增量（視太陽長度）有關(guān) 時差極值相對于視太陽日極值點提前1-2月左右（視太陽日=24h）

時差的極大值是長期視太陽日小于24h積累的結(jié)果（16.4m）

時差的極小值是長期視太陽日大于24h積累的結(jié)果（-14.4m）（4）時差的意義

1）時差是平太陽時作為民用時后的產(chǎn)物，是對非均勻流逝視時的補充。但視太陽運動本身導致時間的的非均勻流逝應(yīng)與坐標度量導致的非均勻流逝相區(qū)別。2）時差是視時與平時的系統(tǒng)誤差，最多在15分鐘左右，并具明顯年變化，但無地域差異。與區(qū)域時差相區(qū)別。3）視時是基于天體真實位置計量得到的時間，更多的應(yīng)用于天文觀測或以實際天體運動為參考的時間計量中，而經(jīng)過時差校正的均勻平時則更多應(yīng)用于日常生活當中，雖天文意義不精確，但本質(zhì)上還是參考地球自轉(zhuǎn)，從屬于世界時計量系統(tǒng)。4）時差的出現(xiàn)暗示通過現(xiàn)代民用時推測太陽或（其他天體）位置可能產(chǎn)生的誤差。

例題1 北回歸線以北某地，某日地方平時12:00，太陽的方位？

全年該時太陽在天空中的運動軌跡？時差曲線圖，太陽―8‖字圖 太陽時和恒星時的換算

恒星時 ＝ 春分點的時角 = 中天恒星赤經(jīng) = 太陽時角+太陽赤經(jīng) = 視時-12h +太陽赤經(jīng) =平時+時差-12h+太陽赤經(jīng)

例題2： 求赤道春分日，地方平時為22：00的東升、中天以及西落恒星的赤經(jīng)。3 地方時、世界時、標準時的推算

（1）地方時：

1）

定義 ：以當?shù)匚缛槭既Γ瑖栏窀鶕?jù)實時量

時天體時角所確定的時間，均稱該地地方時

2）

地方時與經(jīng)度的關(guān)系

地方時的不同，源于不同地區(qū)始圈（午圈）的不同，而午圈是當?shù)亟?jīng)線的無限延伸。所以經(jīng)度的差值（360）與地方時時差（24h）相對應(yīng)。就太陽時而言：

1°經(jīng)差 —

地方時差4m

15°經(jīng)差— 地方時差 1h

1ˊ經(jīng)差 —

地方時差4s

15ˊ經(jīng)差— 地方時差 1m 時角向西度量，所以地球經(jīng)線越靠東，時角值越大，地方時也越大。（2）世界時

1）設(shè)置背景：地方時的不統(tǒng)一，各自為政。近代由于區(qū)域聯(lián)系的加強，迫切需要全球統(tǒng)一的時間標準

2）設(shè)置過程：1767，格林尼治視時；1834，改為格林尼治平時（GMT），1884，確定經(jīng)度和時區(qū)

* 注意與世界時計量系統(tǒng)的區(qū)別（3）標準時

1）

區(qū)時：國際上規(guī)定，以經(jīng)線為界，把全球分24個區(qū)，每區(qū)跨度15度各區(qū)把該區(qū)中央經(jīng)線（15度的整數(shù)倍）的地方時作為本區(qū)統(tǒng)一使用的標準時，稱區(qū)時。該區(qū)稱時區(qū)。

1918年，中央觀象臺提出將全國劃分為5個 標準時區(qū)可區(qū)分為:

1.長白標準時 +9(中央子午線135°，+8.5，127.5 E)

2.中原標準時 +8(中央子午線120°E)

3.隴蜀標準時 +7(中央子午線105°E)

4.新藏標準時+6(中央子午線90°E)

5.昆侖標準時 +5(中央子午線75°，+5.5，82.5°E)

中國臺灣現(xiàn)在仍采用中原標準時，即北京時

美國標準時區(qū)可區(qū)分為:

1.東岸標準時(EST)+5(標準經(jīng)度 075°W)

2.中央標準時(CST)+6(標準經(jīng)度 090°W)3.山區(qū)標準時(MST)+7(標準經(jīng)度 105°W)4.太平洋標準時(PST)+8(標準經(jīng)度 120°W)5.阿拉斯加-夏威夷標準時 +10(標準經(jīng)度 150°W)6.伯令標準時(PST)+11(標準經(jīng)度 165°W)2）

法定時

夏令時（中國，1986-1991），西方許多國家夏天也采用其東鄰時區(qū)的標準時（比理論時區(qū)快1小時，Daylight Saving Time）；3月最后星期日開始，10月最后星期日結(jié)束；亞洲南部某些國家根據(jù)本國所跨的經(jīng)度范圍，采用半時區(qū)的標準時；澳大利亞西部和東部分別采用東8和東10區(qū)標準時，中部卻采用＋9.5區(qū)的標準時；尼泊爾則采用（+5.75）的標準時。

3）國際日期變更線

A 位置： 東/西經(jīng)180度經(jīng)線附近；日界線并不嚴格地指東經(jīng)180度的經(jīng)線。而是由北極沿東經(jīng)180度經(jīng)線，折向白令海峽，繞過阿留申群島西邊，經(jīng)薩摩亞、斐濟，湯加等群島之間，由新西蘭東邊再沿180度經(jīng)線直到南極。

日界線自西向東（美）減一天

日界線自東向西（中）加一天 B 日界線設(shè)置原因

日期計數(shù)與運動的自然日界線的矛盾；環(huán)球航行中發(fā)生日計數(shù)混亂（向西和向東航行視午的逐日推遲和提前）；時刻換算中出現(xiàn)日期混亂（向西和向東的時間換算）

C 國際(人為）日界線和自然日界線的問題 今天：從國際日界線向西度量至自然日界線 昨天：從國際日界線向東度量至自然日界線

* GMT為世界時，任意時刻，地球上的最大時差為24小時，若由昨天和今天構(gòu)成時，則地球處于昨天部分多以下午時刻出現(xiàn)，而處今天部分多以今天上午時刻出現(xiàn)。GMT可理解為全球時刻值的平均值。即如世界時為上午，則地球處于今天的多；世界時為下午，則昨天多；世界時為0點，則今天昨天一樣多，世界時為中午，則同屬今天。

例題：北京奧運會開幕式開始時全球今天和昨天的比例。

五

時間服務(wù) 時間服務(wù)流程

（1）測時：通過測量天體坐標值反推時間

古代：立竿見影或測定恒星的位置來確定時間

現(xiàn)代：中星儀或等高儀

（2）守時：用守時工具把所測的時間持續(xù)下去

古代： 圭表，日晷，滴漏，沙漏和計時香

現(xiàn)代： 機械表，石英鐘，原子鐘（3）授時：把測得的時間用各種手段傳播出去

古代：鳴鑼擊鼓，打更，現(xiàn)代：無線電報，廣播電視，網(wǎng)絡(luò) 2

現(xiàn)代時間服務(wù)*（1）傳統(tǒng)世界時服務(wù)

1）綜合天文臺觀測資料測出精確世界時，以無線電發(fā)送出去，滯后兩個月

2）發(fā)布延遲兩三個星期的快速時號改正數(shù)，滿足特殊部門的需要（2）現(xiàn)代世界時服務(wù)

50年代開始服務(wù)，國際原子時和地方原子時

UTCi-UTC（地方協(xié)調(diào)世界時，國際協(xié)調(diào)世界時）

第二節(jié)

歷法

一 制歷的目的 1 生活 2 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 3 歷史記載 二

制歷的原則

地球氣候周期— 回歸年

365.2422日

不是 日的整數(shù)倍

月球相位周期 —朔望月

29.5306日

不是日的整數(shù)倍

通過平閏年和大小月的安排使平均歷年和平均歷月盡量接近天文周期

平均歷年＝回歸年

平均歷月＝朔望月

使日期對應(yīng)特定的氣候和月相，即具有特定天文意義

三 歷法的種類

回歸年和朔望月之間的關(guān)系也不是整數(shù)倍關(guān)系，只能有所側(cè)重 陰歷（1）制歷原則

平均歷月=朔望月=29.5306

平均歷年=朔望月*12=354.3672

（2）日期意義

無特定氣候

有特定月相

（3）實例：回歷

A

每年設(shè)12個歷月，逢單為大月，逢雙為小月，大月30日，小月29日，平均歷月（29.5）比朔望月短0.0306日。B

每30年中要安插11個閏年。每逢閏年，把當年的十二月由小月改為大月，平均歷月又增加（11/（30*12）= 0.03056），十分接近朔望月 陽歷

（1）制定原則 ：平均歷年=回歸年=365.2422：平均歷月=回歸年÷ 12 = 30.4369（2）日期意義：有特定氣候；無特定月相

（3）實例 公歷

A 儒略歷

儒略?愷撒征服埃及，棄陰歷，仿照古埃及歷法：制定平年365日，隔三年一閏，閏年366天（平均歷年365.25）； 每年12月，單數(shù)月為大月31，雙數(shù)月為小月30日； 超出1日從2月扣去（古羅馬行刑月）；公元前45年1月1日開始實行，次年凱撒被刺身亡（July）

B 奧古斯都歷（奧古斯都?凱撒，屋大維）

公元前45-公元前9年

誤改 3年1閏

公元前9年-公元3年

停閏

公元4 年 ~

恢復 4 年1閏

（公元前27年，August)C 格里歷

公元325年

羅馬教皇 君士坦丁 確定復活節(jié)為：春分日后第一個滿月后的第一個星期天。

365.25（365.2422）0.0078日/ 年 — 10日/1200年

公元1582年 羅馬教皇 格雷果里

修歷：

糾錯：1582年10月4日（星期四）直接跳至10月15日（星期五）改正：閏制由4年1閏改為400年97閏

格里歷的平均歷年＝365+97/400=365.2425日

20世紀20年代，成為世界通行的歷法即公歷，我國于辛亥革命后的1912年采用公歷。

公元元年（公元1年，歷史紀年法）的規(guī)定源于公元525年狄奧西尼推算的耶穌的誕生年份，從公元532年開始實施

附

儒略日* 儒略日（JD）：法國斯卡利杰1583為紀念其父意大利的Julius Caesar Scaliger創(chuàng)立，規(guī)定以公元前4713年1月1日世界時12h為起算點。

香港回歸日： 1997.07.01 JD2450 630.5

澳門回歸日： 1999.12.20 JD2451 532.5 間隔 902天 約化儒略日（MJD）：挪后6500多年，MJD=JD-2400 000.5 3 陰陽歷（1）制歷原則：

平均歷月 = 朔望月（與陰歷同）

平均歷年 = 12.3683朔望月= 回歸年（與陽歷同（2）日期意義：有特定氣候；有特定月相（3）實例 農(nóng)歷

每年置12個月，大月30天，小月29天，大小月逐月推算，使平均歷月接近朔望月；日期累積相差歷月時，陰陽歷在當年補閏月，該年為閏年，為354（355）+ 30（29）= 384（383）日，從而使的平均歷年接近回歸年（公歷閏年？）

19個回歸年的日數(shù)

（365.2422 ×19 = 6939.6018日）

235個朔望月的日數(shù)（29.5306× 235 = 6939.6910日）

235=19*12+7

即置閏的原則是19年7閏

春秋 19:7；北涼《元始歷》600：211；祖沖之《大明歷》391：144 四

中國農(nóng)歷 二十四節(jié)氣

（1）24節(jié)氣的提出

《尚書?堯典》把春分叫做日中，秋分叫宵中

《堯典》夏至叫日永，冬至叫日短

《呂氏春秋》明確提到立春、立夏、立秋、立冬

《淮南子》出現(xiàn)了和現(xiàn)代名稱完全相同的24節(jié)氣（2）24節(jié)氣的測量——圭表（3）24節(jié)氣的劃分

農(nóng)歷每月1節(jié)氣 1中氣；劃分標準：時間或角度

24節(jié)氣與黃道12宮的關(guān)系：中氣為―界‖，節(jié)氣為―中‖ 24節(jié)氣與公歷的關(guān)系：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來六廿一，下半年是八廿三。日月序逐月推算

中國古代歷法中的日月序是逐月推算的。中國古代的民用歷法根據(jù)朔﹑氣確定日序和月序的方法﹐可分三個時期﹕

春秋到唐初﹐使用平朔﹑平氣

唐初到明末﹐使用定朔﹑平氣

清代以后﹐ 使用定朔﹑定氣（1）以―朔‖定日序

中國農(nóng)歷的月份大月為30天，小月為29天，但大小月的順序逐月推算。通常以朔日作為月首（初一），兩個朔日之間的間隔天數(shù)作為月長。

A平朔法：以平均朔望月長度作為參考

（平均朔望月 29.5306日）B 定朔法：以實際的朔望月長度作為參考

（實際朔望月 29.5306±0.27日）

例4：若上個平朔與定朔同時出現(xiàn)在第1天0.4日時，且當月朔望月長度為29.7，平朔法：下個平朔在29.9天即第30天，上月29天為小月 定朔法：下個定朔在30.1天即第31天，上月30天為大月

例5：若上個平朔與定朔同時出現(xiàn)在第1天0.6日時，且朔望月為29.3，平朔法：下個平朔在30.1天即第31天，上月30天為大月

定朔法：下個定朔在29.9天即第30天，上月29天為小月

平朔日非真正日月合朔之日

定朔日為真正日月合朔之日？

定朔日全天為日月合朔之時？

十五的月亮十六圓？

（2）以―氣‖定月序

（歲首建 ―寅‖），以中氣定月序

A 平氣時代（時間平均）：將回歸年平均劃分成24部分，以中氣節(jié)氣相間隔，所以中氣間隔均為30.4368日（回歸年/12）。而農(nóng)歷月長是29或30日，比中氣間隔要短，所以每月不可能有兩個中氣，但卻存在有的月份無中氣的可能。漢《太初歷》規(guī)定把此無中氣之月作為上個月的閏月，并以此作為標準來實現(xiàn)19年7閏的閏制

B 定氣時代（角度平均）： 隋代劉焯在制定《皇極歷》時，參考北魏張子信的觀測結(jié)果，提出將平氣改為定氣，即規(guī)定太陽黃道每運動15度設(shè)一氣，兩個中氣間的間隔就是30度。但這一方法只用于計算，未用于制歷。直到清初才正式將―定氣‖用于制歷。

平氣轉(zhuǎn)定氣后的改變：

? 春分到秋分的夏半年有186天，秋分到春分的冬半年有179天。? 兩中氣之間的間隔可從29.43變化至31.45天，近日點和遠日點閏月概率不同 ? 若采用平氣，中氣間隔為30.4368日，十一月、十二月和正月不可能無中氣。采用定氣以后，近日點附近中氣間隔降至29.43，可能出現(xiàn)前歷月出現(xiàn)兩中氣，而緊接月份無中氣。按照平氣時代―無中氣為閏‖制歷原則將在該月后置閏月，但清初作出補充規(guī)定此種情況不置閏月，從而維持了原有閏制。3 干支紀時

天為干，地為支；10天干，12地支

干支紀年：公元54年東漢王充《論衡》（十二生肖）干支紀月：最晚從漢代。每月一組，五年一輪回

干支紀日：殷商甲骨文就已存在，公元前720年春秋魯隱公三年二月己巳日到宣統(tǒng)三年（1911年）保持連續(xù)

干支紀時：春秋戰(zhàn)國。每天12時辰用一組，五天一輪回

應(yīng)用1 公元轉(zhuǎn)干支 公元轉(zhuǎn)干支公式：

（I）干支序數(shù)= MOD（公元年數(shù)-3 /60）

（II）天干= MOD（干支序數(shù)/10）

地支= MOD（干支序數(shù)/12）Example:

干支序數(shù)= MOD（2006-3 /60）=23

天干= MOD（23/10）= 3

丙

地支= MOD（23/12）= 11

戌

或以最近的癸亥年為準（1983，1923）

2006-1983=23

1911-1923=-12（-2（8），0）應(yīng)用2 生肖確定

年干支的轉(zhuǎn)換時刻-立春雜氣

（1）三伏 ：

初伏、中伏、末伏，取陰氣在陽氣的軀趕下藏匿起來之意。夏至開始的第三個庚日為初伏的開始，第四個庚日為中伏的開始。立秋以后的第一個庚日為末伏的開始。中伏和末伏之間可能隔10天，也可能是20天。（2）九九

冬九九：從冬至日開始，每九天算一段，―入冬數(shù)九‖

一九二九不出手；三九四九河上走；五九六九沿河望柳；七九開河，八九雁來；九九又一九，耕牛遍地走

夏九九：從夏至日開始，每九天算一段。

夏至入頭九，羽扇握在手；二九一十八，脫冠著羅紗；三九二十七，出門汗欲滴；

四九三十六，卷席露天宿；五九四十五，炎秋似老虎；六九五十四，乘涼進廟祠；七九六十三，床頭摸被單；八九七十二，子夜尋棉被；九九八十一，開柜拿棉衣。

[作業(yè)布置] 1 第二章―時間歷法‖所有課后習題 2 查閱近年年干支的轉(zhuǎn)換時間

第三章

星空區(qū)劃

[授課題目] 第三章 星空區(qū)劃 [教學時數(shù)] 6

[教學目標]： 了解國際星空區(qū)劃和中國星空區(qū)劃的主要內(nèi)容； 2 掌握星空變化的機制； 3 掌握四季星空的推算。

[教學重點和難點] 教學重點：星空變化機制和星空推算 教學難點：四季星空的推算。

[教學方法和手段] 講授法，繪圖法，演示法（天球儀，天象廳）

[教學內(nèi)容與過程]

第一節(jié)

星空區(qū)劃

一 國際星空區(qū)劃 古代星空區(qū)劃

古巴比倫（公元前 4000）：公元前650年《創(chuàng)世語錄》36星座（北/黃/南）

腓尼基人傳入希臘，星座與神話的聯(lián)系

歐多克斯（公元前400-350）《現(xiàn)象論》失傳

阿拉圖斯（公元前270）《天象詩》44（19.13.12）

喜帕恰斯 重新劃分和命名（蛇夫座分出長蛇座）

托勒密（公元2世紀）《天文學大成》 48個星座（北天）2 近代星空區(qū)劃

以南天星座為主

德 拜爾（1572-1625）天鶴 水蛇 孔雀等

＋12

波 赫維留斯（1690）

獵犬 蝎虎 狐貍等

＋11

法 拉卡伊（1750-1754）

儀器名

＋13

英

威廉赫歇爾（1781）赤經(jīng)和赤緯線—— 星座界限 3 國際星空區(qū)劃

（1）劃分：1922 國際天文聯(lián)合會IAU對星座名稱范圍和劃分方法進行系統(tǒng)調(diào)整, 建立國際通行的88星空區(qū)劃方案：

北天星座（29）：小熊座 天龍座 仙王座 仙后座 鹿豹座 大熊座 獵犬座 牧夫座 北冕座 武仙座 天琴座 天鵝座 蝎虎座 仙女座 英仙座 御夫座 天貓座 小獅座 后發(fā)座 巨蛇座 蛇夫座 盾牌座 天鷹座 天箭座 狐貍座 海豚座 小馬座 飛馬座 三角座 大熊座 小熊座 牧夫座 室女座

黃道星座（12）：水瓶座，雙魚座，白羊座，金牛座，雙子座，巨蟹座，獅子座，室女座，天平座，天蝎座，人馬座，摩羯座

南天星座（47）：鯨魚座

波江座

獵戶座

麒麟座 小犬座 長蛇座 巨爵座

烏鴉座 豺狼座

南冕座

天壇座

天鶴座 鳳凰座 時鐘座

繪架座

船帆座 圓規(guī)座

南魚座

孔雀座

玉夫座 天爐座 雕具座

天鴿座

天兔座 大犬座

船尾座

羅盤座

唧筒座 矩尺座 杜鵑座

網(wǎng)罟座

劍魚座 飛魚座

船底座

蒼蠅座

南極座 天燕座 水蛇座

山案座

六分儀座

顯微鏡座 望遠鏡座

南十字座

變色龍座

南三角座 半人馬座 印第安座

（2）命名

動物(1/2)儀器(1/4)，神話人物(1/4)，46個是沿用古名；37個是17世紀以后的近代星座名稱；5個是1922年國際天文會議星座調(diào)整增加

（3）坐標

1857年的春分點和天赤道為基準的赤經(jīng)線和赤緯線作為劃分天區(qū)范圍的界限 4 星空區(qū)劃記錄

（1）星圖 《帕洛瑪天圖》1950-1956，美國國家地理學會與帕洛瑪天文臺5.08m天北極到赤緯-33的天區(qū)

21等以上星5億多顆

（2）星表

1）星表歷史

戰(zhàn)國《石氏星經(jīng)》121顆亮星

希臘 喜帕恰斯 1022

德國 貝塞爾

歲差、章動和光行差

50000

德國

阿格蘭德

（BD星表）

63000

德國

申費爾德

續(xù)表（SD星表）457847

2）基本星表

奧韋爾斯星表，紐康星表（N1 和N2 星表）

博斯星表（PGC星表和GC總星表）

3）特殊星表

雙星表，變星表，慧星表，星云表

法 －梅西葉（1784），110，（M）

丹 － 德雷耶爾（1880），7840，（NGC）

“M31”；

“NGC224”

二

中國星空區(qū)劃

早期各成一體，西漢趨統(tǒng)一。漢：《史記 天官書》，基本單位為“星官”，小星官可合成大星官

唐：《步天歌》，中國古代星空區(qū)劃體系形成，三垣二十八宿 三垣

紫薇垣：帝族與朝官－上輔，少輔（開氏星經(jīng)）太微垣：政府 官名－東上相，東次將（隋唐后）天市垣：貨物、量具、地名、市場等（開氏星經(jīng)）

三垣鼎立，紫薇垣最大（拱極星區(qū)）

四象二十八宿

28宿：月亮每月在天球上運動的軌跡經(jīng)過的星官。

二十八宿與十二地支；二十八宿與黃道十二宮 3 十二次：木星公轉(zhuǎn)在天球上每年穿越的星區(qū)

第二節(jié) 星空觀測

一 星空變化機制 星空周日變化——地球自轉(zhuǎn) 星空周年變化——地球公轉(zhuǎn)——夜半中星、昏中星的變化？ 二

星空分布大勢 簡易星區(qū)劃分 2 星座相互關(guān)系 3 導航恒星選擇 4 坐標系統(tǒng)的指認

（1）赤道的指認

蒭藁增二（鯨魚）34.2 參宿三（獵戶）82.4

角宿一（室女）200.6

河鼓二（天鷹）297.1（2）黃道的指認

北河三（雙子）112

軒轅十四（獅子）149

角宿一（室女）204

心宿二（天蝎）249 三

即時星空推算 確定中天恒星赤經(jīng)

中天恒星赤經(jīng) = 恒星時 =太陽時角+太陽赤經(jīng)=視太陽時+太陽赤經(jīng)-12h

秋分日

恒星時= 太陽時

秋分前

恒星時= 太陽時-秋分前推天數(shù)*4m < 太陽時

秋分后

恒星時= 太陽時+ 秋分后推日數(shù)*4m >太陽時（月數(shù)*2h）

確定中天恒星所在星區(qū)

后御熊琴（中央赤經(jīng)線分別為0h,6h,12h,18h）3

確定東升星區(qū)和西落星區(qū)

恒星中天天次序依照赤經(jīng)而定

東升星區(qū)-中天星區(qū)-西落星區(qū)

例題：

根據(jù)后御熊琴的星空區(qū)劃方法，試推算即時即地的中天恒星赤經(jīng)以及中天星區(qū)、東升星區(qū)和西落星區(qū)？

四

四季星空觀測 太陽視運動與四季星空

季節(jié)

所在 東鄰

所對

西鄰

春

后

御

熊

琴

夏

御

熊

琴

后

秋

熊

琴

后

御

冬

琴

后

御

熊 2 四季代表星空

太陽所對星區(qū)= 夜半中天星區(qū)= 黃昏的東升星區(qū) 3 四季星空演化

[作業(yè)布置] 1 課程“附錄”識星部分習題 繪制簡易星空區(qū)劃方案，并標注其亮星 自制活動星圖，要求含天盤（銀河、星座、二十八宿、坐標線、日期）和地盤

地盤（時刻、方位）四季白天星空變化圖？（上午和下午）

第四章

天文觀測

[授課題目] 第四章 天文觀測 [教學時數(shù)] 6

[教學目標]： 了解天文觀測的基本原理和影響因素； 2 了解光學望遠鏡的光學分類和特點； 了解射電望遠鏡、射電干涉儀、綜合孔徑射電望遠鏡的原理； 4 了解空間觀測的基本內(nèi)容和前沿進展； 5 掌握科普天文望遠鏡的使用和維護。

[教學重點和難點] 教學重點：光學望遠鏡的光學分類和特點；科普天文望遠鏡的使用和維護。教學難點：射電望遠鏡、射電干涉儀、綜合孔徑射電望遠鏡的原理

[教學方法和手段] 講授法，繪圖法，演示法（天球儀，天象廳）

[教學內(nèi)容與過程]

第一節(jié) 天文觀測概論

一 天體觀測原理

天文學是通過接收天體輻射去研究天體的分布、運動、物理化學性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和演化的科學。

天體輻射

X射線：

0.01A-100A 紫外線：

100A-4000A 可見光部分： 4000A-8000A 紅外線：

7000A－1mm 短波無線電： 1mm-30m 長波無線電:

>30m 天體輻射的波段：106——10-14 m 2 大氣窗口

大氣窗口: 可透過地球大氣的天體輻射波段

光學窗口：3000-8000A 紅外窗口：0.7～1000微米（7）射電窗口：1毫米～30米 成像原理：收集天體輻射能量；放大它們的角直徑 二

觀測手段的發(fā)展

史前 巨石陣 中世紀，渾儀和簡儀

1609年，伽利略制成第一架天文望遠鏡 19世紀50年代，照相術(shù)、分光術(shù)、測光術(shù) 20世紀30年代，射電望遠鏡 20世紀50年代，空間天文觀測 現(xiàn)代，全波段，全天候、多平臺 三

天文臺選址

1氣象條件（濕度，晴日數(shù)，風速等）2 地理位置（地形，海拔等）3 光污染狀況：視寧度（Seeing）

第二節(jié)

光學觀測

一 光學望遠鏡的結(jié)構(gòu) 光學望遠鏡的光學系統(tǒng)

（1）折射式；（2）反射式；（3）折反射式 光學望遠鏡的機械裝置

地平式裝置和赤道式裝置

二 天文望遠鏡的光學性能 性能指標（1）光學性能

有效口徑

光力

分辨角

視場

放大率、底片比例尺、貫穿本領(lǐng)（2）機械性能

指向精度和跟蹤精度 2 像差*（1）球差；（2）彗差；（3）像散；（4）場曲；（5）畸變；（6）色差

三 天文望遠鏡的類型 折射望遠鏡

（1）光學系統(tǒng)分類

（2）特點：A 影像穩(wěn)定 B 彗差可用透鏡組合矯正 C 保養(yǎng)容易 D 高色差，鏡筒過長 E 造價高 反射望遠鏡（1）光學系統(tǒng)分類

A

牛頓式

B 卡塞格林式（2）特點：

A.消色差 B.鏡筒短（相對口徑大）

C.造價低，可用于近紅和近紫波段 D 遮光，視場小，影像不穩(wěn)定，E 主鏡容易變形，保養(yǎng)困難

20世紀中期以后，著名天文臺安裝大口徑反射望遠鏡 1948 美國

5.08m

帕洛瑪天文臺 1976 原蘇聯(lián)

6m

高加索山天文臺 1989 中國

2.16m

北京天文臺 3 折反射望遠鏡

（1）光學系統(tǒng)：A 施密特型（德 1941）和 B 馬克蘇托夫型（前蘇聯(lián) 1940）（2）特點：改正鏡為折射透鏡，成象質(zhì)量好、視場大，適于觀測面積較大的延伸天體和作巡天觀測。

20世紀90年代，? ? ?

第三節(jié) 射電望遠鏡

1940年，美國工程師雷伯自制拋物面射電望遠鏡 繪制了銀河系射電圖，成為現(xiàn)代射電天文學的先驅(qū)。二次世界大戰(zhàn)過后，英國一軍用雷達接受到太陽的強烈的射電干擾。戰(zhàn)爭結(jié)束后，閑置的軍用雷達投入到射電天文學研究，揭開了射電天文學發(fā)展的序幕 射電望遠鏡的原理

射電望遠鏡系統(tǒng)是用來觀測和研究來自宇宙間無線電波段的太陽輻射的，目前使用的波段為1mm-30m，穿透力強，全天候觀測。射電望遠鏡的種類

射電望遠鏡不同于光學望遠鏡可同時觀測多個波段的電磁波，一架射電望遠鏡只能

接受某一波長的射電信號。天線安裝系統(tǒng) ：（1）

旋轉(zhuǎn)拋物面天線和（2）固定拋物面天線。射電干涉儀 主動光學技術(shù)（大氣湍流）

自適應(yīng)光學技術(shù)（儀器形變）

大鏡面的拚鑲技術(shù)（聚光不夠）

（1）原理:兩臺相隔一定距離的天線組成，令其接受同一天體的單頻信號。

分辨率由干涉儀間的距離而定。（2）實現(xiàn): 單向排列的多個干涉儀提高直線方向的分辨率，十字型天線陣的研制提高二維的分辨率 綜合孔徑射電望遠鏡

通過多天線系統(tǒng)先化整位零，分別測出各分量，在利用計算機進行疊加，聚零為整，呈現(xiàn)出圖像。英國射電天文學家 賴爾（1974 NOBEL）

第四節(jié)

空間天文觀測

一

空間觀測 太陽觀測衛(wèi)星

1958 美國第一顆人造地球衛(wèi)星 地球兩個輻射帶和后來確認的地球磁層——太陽風 1974 美國和德國合作的發(fā)射的 太陽神 衛(wèi)星 0.3 AU，并進入日心軌道，是目前最接近太陽的深空太陽觀測器

1995 美國發(fā)射太陽及其日球?qū)佑^測平臺(SOHU）非太陽觀測衛(wèi)星

主要用來巡視天空輻射源，測定其方向，位置，強度和輻射譜線特征，觀測銀河系和河外天體。天空實驗室 ? 1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一座空間站“禮炮”1號，由“聯(lián)盟”號飛船負責運送宇航員和物資。1986年8月，最后一座“禮炮”7號停止載人飛行

? 1973年5月14日，美國發(fā)射了空間站“天空實驗室”，由“阿波羅”號飛船運送宇航員和物資。1974年天空實驗室封閉停用，并于1979年墜毀。

? 1986年2月20日，前蘇聯(lián)發(fā)射了“和平”號空間站。它全長超過13米，重21噸，設(shè)計壽命10年，可與各類飛船、航天飛機對接，2001年3月19日墜入太平洋。

國際空間站（ISS)是由美國和俄羅斯牽頭，聯(lián)合歐洲空間局11個成員國和日本、加拿大、巴西等16國共同建造運行。空間站從1994年開始分多個步驟建設(shè)安裝，至2006年全部建成。空間站將長110米，寬88米，質(zhì)量超過400噸，將是有史以來規(guī)模最龐大、設(shè)施最先進的人造天體。可供6至7名宇航員同時在軌工作。

二

月球探測

? ? 50年代，前蘇聯(lián)、美國已進行多次探測

1969.7.20 美國阿波羅11號，2宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林（柯林斯）首次登上月球，此后先后5次，12人 登月成功

? 1996 美國“克萊門汀”號探測到月球南極肯艾特盆地地區(qū)可能沉積有大量冰存在——生命

? 1998年 美國發(fā)射了“月球勘探者號”，發(fā)現(xiàn)月球北極也存在沙土混和的冰。估計總水量1000萬噸到3億噸

? 2007年 中國嫦娥工程 三步走 三

行星探測（錄象）1 金星和水星

? ? ? 1962年美水手2號從距金星35000千米處首次飛越行星 1969年至1981年，蘇聯(lián)金星5號至14號在金星表面軟著陸成功

1978年12月4日，美“先驅(qū)者-金星1號” 到達金星并圍繞飛行，雷達探測地形。先驅(qū)者-金星2號到達金星后向金星大氣釋放了4個探測器，探測金星大氣、云層、磁場等

? 1989年美發(fā)射的“麥哲倫號”探測器運用綜合孔徑雷達對金星表面磁場、氣壓進行了探測。火星

? 1964年1月28日美發(fā)射的“水手4號”于1965年7月14日在距離火星的一萬公里的高空成功掠過，獲得了第一批火星的照片。

? ?

河床，? 在1988年，7月7日和7月12日，前蘇聯(lián)發(fā)射了火衛(wèi)飛船1號和2號繞火衛(wèi)1974年，前蘇聯(lián)發(fā)射的“火星5號”宇宙飛船首次拍攝了火星的彩色照片。1976年，美國的海盜1號和海盜2號登陸器分別在火星上降落，發(fā)現(xiàn)干涸的一飛行并著陸。

? 1996年12月，美國又發(fā)射了“火星探路者”探測器，攜帶六輪小車，火星的表面漫游，稱火星漫游者，返回照片證實了海盜號的結(jié)論。

? 1996年11月美國發(fā)射了“火星環(huán)球勘測者”，在繞火星的軌道上研究火星表面、大氣和磁場的情況。

? 2001年，美國又發(fā)射了“火星奧德賽”探測器，現(xiàn)已成功抵達火星并成功進入環(huán)火星軌道。

? ? ? 2003,6 歐洲，火星快車 2003.12.15 獵兔犬失蹤 2004.1.4美 “勇氣號”登陸，1.24 “機遇號”登陸 2005.8.12美

火星勘測軌道飛行器 帶外行星

? 1973年12月4日美國的“先驅(qū)者”10號于首次在掠過木星，“先驅(qū)者11號”、“旅行者1號”、“旅行者2號”也相繼飛越木星和木衛(wèi)。

? 1989年10月18日美國發(fā)射伽利略號木星探測飛船 觀測木星系統(tǒng)，伽利略”

觀測的結(jié)果還顯示木衛(wèi)二和木衛(wèi)四表面之下可能有液態(tài)水海洋。

? 1997年10月15美國發(fā)射 “卡西尼”號飛船（核動力）。探測土星，并在土衛(wèi)六釋放“惠更斯”探測器。2004.4.1進入土星軌道 ? “先驅(qū)者”10號、11號各自攜帶了一塊相同的鍍金鋁板，上面刻有男女人像，以及太陽與九大行星位置的示意圖，還指明了它來自太陽系的第三顆行星。

[作業(yè)布置] 觀看“阿波羅計劃”，“嫦娥工程”等空間探測等紀錄片。2 討論空間探測的意義。

第四章

恒星與星系

[授課題目] 第五章 恒星與星系 [教學時數(shù)] 6

[教學目標]： 掌握恒星的特征和分類。理解不同質(zhì)量恒星的演化過程。3 熟悉雙星、變星和星云的分類。4 掌握銀河系的結(jié)構(gòu)。5 熟悉河外星系的分類。

[教學重點和難點] 教學重點：恒星、雙星、星云、星系的特點和分類 教學難點：不同質(zhì)量恒星的演化過程

[教學方法和手段] 講授法，繪圖法，討論法

[教學內(nèi)容與過程]

第一節(jié) 恒星

一

恒星的距離 單位

AU = 1.5×108km

l.y.= 63240 AU

pc = 206265 AU = 3.26 l.y.2 測量方法

近距離恒星：三角視差法（恒星周年視差）

遠距離恒星：造父變星法，分光視差法 3 太陽的近鄰

A

半人馬

南門二

4.35 l.y.B 大犬

天狼

8.65 l.y.C 小犬

南河三

11.4 l.y.二

恒星的大小

恒星的角直徑很小，最大不超過0.05〞 1 角直徑的測定

（1）月掩星法

（2）光斑干涉法

（3）恒星的半徑與光度、溫度的關(guān)系

恒星半徑變化可從0.01個太陽半徑到幾百個太陽半徑

三 恒星的質(zhì)量

已測出的恒星質(zhì)量大約介于太陽質(zhì)量的百分之幾到120倍之間,但大多數(shù)恒星的質(zhì)量在0.1～10個太陽質(zhì)量之間。

四 恒星的發(fā)光

希臘天文學家依巴谷于公元2世紀創(chuàng)立，將可視星區(qū)最亮的20顆星定為1等星，再依發(fā)光度不同分為2等星、3等星，如此類推到6等星 亮度 ——目視星等（m）

肉眼或探測器檢測到恒星的明暗程度－地球的受光強度（距離，消光）

R5＝100，R＝2.512

m =3000 km，是稀薄和透明的氣態(tài)物質(zhì)，光度較低，產(chǎn)生發(fā)射線，可在日全食時觀測到。3 日冕

日冕：太陽大氣的最外層，溫度 106 – 107 K，非常稀薄的電離氣體，范圍不定

四 太陽活動

太陽活動區(qū)：太陽的活動中心，太陽活動的基本單位, 一般為強磁場區(qū)。1 太陽黑子

（1）黑子形態(tài)

光球 上不規(guī)則的黑色區(qū)域，大小約10,000千米，溫度約4000 –4500 K，通常成群出現(xiàn)，由本影和半影組成，高分辨率觀測有精細結(jié)構(gòu)。

（2）黑子分布

光球?qū)雍谧拥姆植即嬖诿黠@規(guī)律：A 緯度分布的不均勻性：幾乎所有的黑子都分布在±8度— ±45度的緯度范圍內(nèi)。黑子出現(xiàn)蝴蝶圖：每個活動周開始黑子出現(xiàn)在高緯區(qū)，然后逐漸走向低緯區(qū)。B 東西的不對稱性： 1907年英國天文學家蒙德發(fā)現(xiàn)：

日面東半邊（左）的黑子總比西半邊（右）的更多，同時從日面東邊緣轉(zhuǎn)出的黑子也比在西邊緣消失的多。C 黑子成群出現(xiàn)：一般每個黑子群中有兩個主要黑子：前導黑子和后隨黑子，兩者磁極性通常相反。（3）黑子變化

A 持續(xù)時間： 幾小時到幾個月；B 周期：準11年周期，一般從黑子的極小年份算起。（4）黑子形成

A 現(xiàn)象：太陽黑子處的磁場比周圍區(qū)域磁場強1000倍左右，黑子越大，磁場越強 B

原理：較差轉(zhuǎn)動導致太陽磁力線纏卷；光斑

光球邊緣部分的大塊增亮區(qū)域，比光球亮10%左右，常伴隨黑子，先于黑子出現(xiàn)幾小時或幾天。壽命比黑子長。分布規(guī)律和周期同黑子。光斑精細結(jié)構(gòu)由纖維和米粒組成。

米粒組織：光球上的明亮斑點；平均直徑約1000 km；壽命約5-10 分鐘；米粒比光球溫度高300-400K；光球下氣體對流造成。3 譜斑和耀斑

（1）譜斑：色球觀測時候出現(xiàn)的亮區(qū)和暗區(qū)，分別對應(yīng)亮譜斑和暗譜斑，延伸區(qū)基本與光斑一致，也稱色球光斑。

（2）耀斑：色球局部地區(qū)急劇增亮10倍以上的現(xiàn)象，產(chǎn)生在色球和日冕的過渡區(qū)。短時間段內(nèi)釋放巨大能量，各波段輻射同步加強。通常與黑子活動有關(guān)。也稱色球爆發(fā) 日珥

發(fā)生于色球?qū)油怀鋈彰孢吘壍奈镔|(zhì)拋射現(xiàn)象稱日珥。

（1）形態(tài)：高約幾萬公里，進入日冕層，物質(zhì)主要為色球與日冕的冷氣體云。形成浮云、噴泉、圓環(huán)、拱橋等結(jié)構(gòu)。（2）分類：

寧靜日珥： 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，壽命可持續(xù)幾個月

活動日珥： 常與耀斑伴生，平均溫度和磁場比前者都高得多。活動最為激烈的稱爆發(fā)日珥

四 日地關(guān)系 太陽活動的氣候效應(yīng)

太陽是地球能源的提供者 2 太陽活動的電磁效應(yīng)

磁暴（27）、極光（27）、電離層騷擾、宇宙線 3 太陽活動的生物效應(yīng)

循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

太陽風與極光 極光：來自太陽的帶電粒子闖入地球高層大氣，和大氣中的分子或原子碰撞而產(chǎn)生的放電過程，是唯一能用肉眼看到的高層大氣中發(fā)生的物理現(xiàn)象；

極光橢圓帶：在磁緯 60°－70°的區(qū)域內(nèi)，圍繞地球南北磁極的兩個圓環(huán)狀地帶。磁緯越低的地區(qū)，只是偶而能見到極光第六章 太陽與太陽系

第二節(jié) 太陽系

一 太陽系的發(fā)現(xiàn) 托勒密宇宙地心體系 2 哥白尼的日心體系 3 文藝復興后的科學實踐

（1）

伽利略發(fā)現(xiàn)（月球，木衛(wèi)，金星位相），（2）

開普勒定律（第谷火星觀測－繞太陽運行橢圓）（3）

牛頓萬有引力（開普勒定律的力學機制）（4）

光行差和周年視差（最后障礙）

（5）

海王星的發(fā)現(xiàn)（赫歇爾發(fā)現(xiàn)天王星軌道攝動？）

英國

亞當斯，法 勒威耶

二 太陽系天體分類 經(jīng)典行星(classical planet）

八大行星 矮行星（dwarf planet）

冥王星和類冥天體

小天體（Small solar system bodies）

流星，彗星，小行星

經(jīng)典行星

類地行星：體積小 密度大 質(zhì)量小 扁率小 衛(wèi)星少

無光環(huán)

以重物質(zhì)為主，溫度高；

類木行星：體積大 密度小 質(zhì)量大 扁率大 衛(wèi)星多

有光環(huán)

以輕物質(zhì)為主，溫度低

（類地，巨行星和遠日行星）

二

太陽系天體的運動 1 行星運動的特點

（1）共面性（水星 7）

（2）同向性（順行，自轉(zhuǎn) 金星、天，海）

（3）近圓性（水星 0.2）

（4）提丟斯－波得定則

a = 0.4+0.3*2n-2 1781 天王星 肯定

1846 海王星 否定

（5）開普勒定律 行星視運動的形式

會合運動：地球、行星與太陽的相對位置變化

A

合日：太陽和外行星同居地球一側(cè)

B

沖日：太陽和外行星分居地球兩側(cè)

C

會合周期：行星連續(xù)兩次合日或沖日的時間間隔

1/S會合 = 1/P內(nèi)行星-1/E地球 1/S會合 = 1/E地球-1/P外行星 行星運動的表現(xiàn)

（1）行星相對太陽的視運動

A

地內(nèi)行星

? 上合日

同升同落 ? 東大距

庚辰星 ? 下合日

同升同落 ? 西大距

啟明星

水星：18-28度 金星：45-48度

凌日 條件一

下合日

條件二

行星接近黃道面

B

地外行星 合日（同升同落）西方照（先太陽而落）沖日（此起彼落）東方照（后太陽而落）

沖（大沖）

? 條件一

沖日

（3）行星相對于恒星的視運動

順行：向東，時間長

逆行：向西，時間短

留：順逆行的轉(zhuǎn)化階段

三 太陽系天體特征 經(jīng)典行星

（1）水星 Mercury A 基本參數(shù)：0.387AU 38％R地

密度 5.52 B 表面形態(tài)：無大氣無水（400～-270）

遍布環(huán)形山

C 天象觀測： 水星凌日（春東大距 秋西大距）

D 標志特征： 公轉(zhuǎn)速度最快-88天

1天2年

近日點進動

（2）金星 Venus A 基本參數(shù)：0.723AU

95％R地

密度類似地球

B 表面形態(tài)： 97％ CO2，反射率75％ 原占60%，火山爆發(fā)頻繁 C 天象觀測： 金星位相

金星凌日 D 標志特征： 逆向自轉(zhuǎn)

（3）地球

Earth（4）火星 Mars A 基本參數(shù)：1.524 AU 53％R地

B 表面形態(tài)：大氣稀薄，火星沙漠，最高山，最長峽谷，極冠

C 天象觀測：火星大沖

D 標志特征： 紅色表面

（5）木星 Jupiter A 基本參數(shù)：5.2AU 20R地

密度1.33

扁率0.06 B 表面形態(tài)：氫氦－濃密大氣，強大磁場－極光 C 天象觀測：木星大沖，木衛(wèi)星－伽利略衛(wèi)星

D 標志特征：歲星（公轉(zhuǎn)周期12年）

最大自轉(zhuǎn)速度（9h50m）

最大行星（超過八大行星的總和)木星大紅斑

（6）土星 Saturn A 基本參數(shù)：9.54AU 18R地 扁率>10%，B 形態(tài)結(jié)構(gòu)：濃密大氣（氫氣和氦氣）

強大磁場 C 天象觀測： 土星沖

C 標志特征：

鎮(zhèn)星——公轉(zhuǎn)周期長（29.5年）土星環(huán)的傾斜變化

衛(wèi)星大戶 33 土衛(wèi)六 > 水星（7）天王星 Uranus A 基本參數(shù)：19AU 4R地

B 表面形態(tài)： 濃密大氣（氫氣＋甲烷＋氨氣）溫度

-210～-200

C 標志特征： 赤道與軌道夾角-98度

1977 天王星環(huán)（掩星現(xiàn)象）D 探測發(fā)現(xiàn)： 赫歇爾（1785）

（8）海王星 Neptune A 基本參數(shù)：30.6AU 95％R地 密度1.66 B 表面形態(tài)：與天王星類似

C 標志特征：海王星大黑斑 D 探測發(fā)現(xiàn)：

1845 英國 亞當斯

1846 勒維耶 —— 伽勒

1989年8月 旅行者2號 確立海王星環(huán) 矮行星

（1）冥王星 134340 A 基本參數(shù)：；40％R地最小，傾角17最大，偏心率 0.25最大

AU（近日點30AU,遠日點49AU）公轉(zhuǎn)周期 248年

B 表面形態(tài)：甲烷冰－反射率大

-230～-260

C 探測歷史：

1930年3月30日，美－湯博，天王星衛(wèi)星？

1978 衛(wèi)星 卡戎 同步衛(wèi)星

2006.8，降級為矮行星

（2）齊娜（Xena）

第X行星的尋找？

A

冥王星不足以解釋天王星軌道攝動 B

短周期慧星的成族現(xiàn)象

2005.7.29 美 布朗

2003UB313

體積為冥王星的1.56倍 ?

軌道偏心率比冥王星更大 ?

公轉(zhuǎn)周期560年

38-97天文單位天文單位

軌道平面與黃道面夾大于45度 太陽系小天體（1）小行星

? 1）小行星的發(fā)現(xiàn)

天王星的發(fā)現(xiàn)使人們堅信在距離太陽2.8AU應(yīng)該有一顆未被發(fā)現(xiàn)的行星

1796年，全球合作巡天觀測，尋找火外行星

1801年元旦，意大利人 皮亞齊 9等星

2.77AU！

谷神星（直徑1000km）

1802.3 德 奧伯斯

智神星。

迄今發(fā)現(xiàn)已編號的小行星已達3萬多顆，2）小行星的分布 ?

火木軌道之間 主環(huán)帶 ?

木星軌道（希臘群，脫羅央群）3）小行星的類型*

阿莫爾型：近日距1.3-1.1017AU 半長徑>1.1017（外側(cè)）

阿波羅型：近日距1.1017-0AU，半長徑 > 1.1017（交叉）

阿登型：

近日距<1.1017 半長徑<1.1017 遠日距>1.1017

赫米斯（1932）2200萬km

1989FC

70萬

1991BA

17萬

1997BR

7.5萬 北京

（2）彗星

彗星本質(zhì)上是在高偏心率軌道上繞日運行的冰物質(zhì)

1）彗星的分類

短周期 長周期 2）彗星的結(jié)構(gòu)

慧核

固體顆粒＋水汽、甲烷、氨氣、二氧化碳

慧發(fā)

慧核蒸發(fā)和升華物

慧尾

太陽風和光壓 背向太陽方向

離子慧尾（藍色）

塵粒慧尾（黃色）

3）彗星壽命 4）著名彗星

哈雷彗星 1986

76年 ?

恩克彗星 1786

3.3年 ?

比拉彗星 1826

6.6 瓦解 ?

威斯特彗星 1975 30萬

百武彗星 1996 200年

海爾－波普彗星 1997 2000年

（3）流星

（內(nèi)側(cè)）

1）流星定義：

圍繞太陽運動的微小天體，質(zhì)量<100噸。

2）流星分類：A 偶發(fā)流星

B 流星群

3）流星形成：彗星的瓦解

4）流星出現(xiàn)時間：A 地球公轉(zhuǎn)周期；B 地球自轉(zhuǎn)周期

五 太陽系演化

康德－拉普拉斯星云假說

1755《自然通史和天體論》

1896《宇宙體系論》

理論核心

（1）形成太陽系的物質(zhì)基礎(chǔ)是彌散星云

（2）形成太陽系的動力來源是自引力 2 理論內(nèi)容

（1）太陽星云

（2）星云變成扁球形（3）原始太陽和圓環(huán)體

（4）太陽和行星的形成（5）太陽系

[作業(yè)布置] 1 教材“太陽與太陽系“課后所有習題 2 思考太陽系外行星存在生命的基本條件

第七章 月球與地月系

[授課題目] 第七章 月球與地月系 [教學時數(shù)] 6

[教學目標]： 了解月面基本特征和物理狀況；了解地月系的運動方式和周期； 3 掌握月相與月亮起落時刻的關(guān)系； 掌握日月食的成因、種類、過程和發(fā)生概率； 5 掌握潮汐現(xiàn)象的周期性和復雜性。

[教學重點和難點] 教學重點：月相與月亮起落時刻的關(guān)系；日月食的成因、種類、過程和發(fā)生概率； 教學難點：月相與月亮起落時刻的關(guān)系；日月食的發(fā)生概率

[教學方法和手段] 講授法，繪圖法，演示法（星空模擬軟件，三球儀）

[教學內(nèi)容與過程]

第一節(jié) 月球

一

月球距離

月球的地平視差為57‘

csc57' = d/r

地球半徑r 和月地距離d

d= r csc57' = 60r 月地平均距離：384 400公里 二

月面特征

月海，月陸，環(huán)形山，輻射紋（亮線），月谷（暗線）三

月球物理

基本參數(shù)

半徑：1738公里，地球的27.25%

質(zhì)量：7.196×1022kg，地球質(zhì)量的1/81.3

平均密度：3.34g/cm3，地球的60.5%

月面重力加速度：1.622m/s2，地球的1/6 2 物理特征

重力小，無大氣，無散射, 溫差大，無生命

無磁場，有剩余磁性；圈層分化，質(zhì)量不均勻，正面重力瘤 四 月球形成與演化 分裂說 2 俘獲說 3 同源說 4 撞擊說

第二節(jié)

地月系

一

地月系 1 軌道參數(shù)

軌道偏心率 0.0549 ；

黃白交角：（5o 9）

赤緯

白道：月球軌道在天球上的投影；

′

周期：27.32日（恒星月）

速度：角速度：33'/ 小時，線速度1.02km/s 2 月長定義

恒星月：月球在白道上連續(xù)兩次通過同一恒星（無明顯自行）所需的時間：27.3217日

朔望月：從這一次新月（或滿月）到下一次新月（或滿月）所經(jīng)歷的時間：29.5306日

近點月：以月球近地點為參考點，月球的公轉(zhuǎn)周期：27.5546日

交點月：以月球升交點（或降交點）為參考點，月球的公轉(zhuǎn)周期：27.2122日 3 月球運動

（1）月球公轉(zhuǎn)

360°/27.3217=13.2°

近地點最快，約為15°/日

遠地點最慢，約為11°/日

月球公轉(zhuǎn)效應(yīng)：月球中天逐日推遲

月球公轉(zhuǎn)導致月球在天球上每日向東13.2°

地球每日需多自轉(zhuǎn)13.2°（52分鐘）見月

日赤經(jīng)增量

中天時間

原因

地球-月亮

13.2度

逐日推遲52分鐘

月球公轉(zhuǎn) 地球-星空

0度

逐日提前04分鐘

地球公轉(zhuǎn)（2）月球的自轉(zhuǎn) 同步自轉(zhuǎn)

二 月相 月相變化因素

（1）太陽照射方向：半個月球表面

（2）地球觀測方向 方向相反，新月（日月相合）方向相同，滿月（日月相沖）方向垂直，上下弦月 2 月相與陰歷

朔（初一）；上弦

（初八）； 望

（十五）；下弦

（廿三）3 月相變化周期

月相變化周期 = 朔望月 29.5306日 = 日月的會合周期 太陽的公轉(zhuǎn)周期？太陽周年運動角速度為59’/日

月球的公轉(zhuǎn)周期？月球繞地的角速度為13°10′/日

月球相對于太陽的會合速度

13°10′/日-59′/日=12°11′/日

即月球以此速度趕超太陽的周期為：

360°÷12°11′=29.53(日)4 月相與起落時刻

第三節(jié)

日食和月食

一 日月食的成因

本影：頂端背向太陽的會聚圓錐。陽光被全部遮蓋

半影：本影和偽本影周圍的空心發(fā)散圓錐。部分太陽光輝被遮蓋

偽本影：本影的延伸部分，與本影同軸而反向的發(fā)光圓錐

太陽中心部分光輝被遮蓋

月食— 地球半影、本影－夜半球

日食—月球的本影、偽本影、半影－晝半球

二 日月食的種類 日食的種類 日全食（月球本影）

日環(huán)食（月球偽半影）

日偏食（月球半影）同一時刻，不同地區(qū)：

中心日全食（日環(huán)食）－ 周圍日偏食 不同時刻，同一地區(qū)：

偏食－全食（環(huán)食、偏食）－偏食 2 月食的種類

全部進入本影區(qū)：月全食

部分進入本影區(qū)：月偏食（部分半影，部分本影）

全部處于半影區(qū)：半影食（光度減弱，無蝕變）

第三篇：評審職稱個人自傳(李泳)

申報高級講師 申請報告

申請人：李泳

2013年9月26日1

一、個人基本情況

申請人李泳，男，漢族，大學本科學歷，農(nóng)業(yè)推廣碩士，中共黨員。1972年11月生于河南省南陽市宛城區(qū)，1995年7月畢業(yè)于河南師范大學生物系淡水漁業(yè)專業(yè)，獲得理學學士學位，1995年8月分配到南陽農(nóng)校工作，1996年7月被評聘為助理講師，2003年12月取得講師任職資格，2005年8月被聘為講師，2003年8月任機電系團總支書記，2009年1月被學校黨委任命為機電系副書記，2009年5月被安排到南陽農(nóng)校綠白乳業(yè)有限公司任銷售經(jīng)理，2011年9月被任命為牧醫(yī)系副書記工作至今。

二、政治思想及工作表現(xiàn)

本人思想純潔，積極向上，任何時期都同黨組織保持高度一致。具有正確的政治方向和觀點、堅定的無產(chǎn)階級政治立場。能正確地運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀的立場、觀點、方法，去分清現(xiàn)實生活中的一些是非界限，在事關(guān)政治立場、政治方向和政治原則等重大問題上，始終保持清醒的頭腦和正確的堅定立場。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良風氣，堅持原則，謙虛謹慎，克已奉公，在各個方面從嚴要求自己。

任現(xiàn)職以來，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平同志的建設(shè)有中國特色社會主義理論及 “科學發(fā)展觀”的重要精神，認真學習黨的十七大報告精神和黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，能按時參加學校組織的各種政治學習活動，并積極參與討論。在學習上堅持三個字，即“恒、實、謙”，“恒”就是持之以恒;“實”就是理論聯(lián)系實際，學以致用;“謙”就是謙虛謹慎，永不自滿。從而不斷提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平。

本人在工作上認真負責，踏實肯干，有很強的責任心和團隊合作精神。為人正派，待人誠懇，面對各種困難，不推不避，能盡力而為把工作中各個

難題解決到最理想程度。有較強的組織領(lǐng)導能力和協(xié)調(diào)能力，思路清晰，能處理和協(xié)調(diào)好各種復雜問題和突發(fā)事件。特別是調(diào)到牧醫(yī)系工作以來，能擺正自已的位置，當好主任的助手，和同志們積極搞好團結(jié)，受到大家一致好評。

三、教學科研工作

任現(xiàn)職以來，能端正教學態(tài)度，因材施教，因人施教。能深入鉆研教材和教學大綱，明確教學目的，確定教學方法，把握重點難點，教學效果良好。同時能積極參加繼續(xù)教育培訓，2006年12月獲得農(nóng)業(yè)推廣碩士學位，2013年5月參加全國陽光工程師資培訓，取得FSIYB培訓講師資格證，從而不斷提高自己的教學水平。

八年來先后擔任《淡水養(yǎng)殖》、《微機基礎(chǔ)》等課程的講授任務(wù)，超額完成了規(guī)定的教學工作量，在學校教學效果測評中一直名列前茅。特別是擔任我校農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓和陽光工程培訓中擔任《激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情》課的授課任務(wù)，由于準備充分，材料詳實，加之運用多媒體教學和靈活的互動教學法，從而贏得了全體學員的一致高度好評。

本人能利用業(yè)余時間積極參與科學研究工作，所參與的《大鯢模擬生境馴養(yǎng)與人工繁育技術(shù)研究》項目獲南陽市科學技術(shù)進步二等獎，本人獲獎名次為第六名。同時積極撰寫論文及論著，任現(xiàn)職以來，在CN學術(shù)刊物上發(fā)表論文6篇。

1、《鎮(zhèn)平縣觀賞魚產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查》。2011年2月在《河南農(nóng)業(yè)》第2期發(fā)表，刊號：CN41-1171/S。合著，第一作者，約2500字；

2、《鎮(zhèn)平縣觀賞魚產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策》。2011年3月在《河南農(nóng)業(yè)》第3期發(fā)表，刊號：CN41-1171/S。獨著，約2500字；

3、《大鯢模擬生境人工繁育技術(shù)研究》。2011年4月在《河南農(nóng)業(yè)》第4期發(fā)表，刊號：CN41-1171/S。獨著，約2500字；

4、《淺談新時期中等農(nóng)業(yè)學校的科學定位》。2011年5月在《河南農(nóng)業(yè)》第5期發(fā)表，刊號：CN41-1171/S。獨著，約2500字；

5、《大鯢模擬生境人工飼養(yǎng)技術(shù)研究》。2011年7月在《河南農(nóng)業(yè)》第7期發(fā)表，刊號：CN41-1171/S。獨著，約3000字；

論著：

1、主編南陽農(nóng)校校內(nèi)通用教材《淡水養(yǎng)殖》。

四、班主任工作

積極主動承擔班主任工作，曾擔任牧醫(yī)052、電子062、機電071、08數(shù)控3班、12牧醫(yī)3班的班主任。在班級管理中，能夠從學生實際情況出發(fā)，循循善誘，既能堅持原則，又能深入學生中去做思想工作，動之以情，曉之以理，從而促使學生在校期間養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。所帶的這些班級在學校的綜合評比中名列前茅，從未出現(xiàn)過重大惡性事件，得到了師生好評，本人也多次被評為優(yōu)秀班主任。

五、學生管理工作及黨務(wù)工作

按照工作分工，我在牧醫(yī)系副書記崗位上的主要職責是抓好學生管理工作。為了做好這項工作，我采取了以下措施積極履行崗位職責：一是利用周二晚自習時間積極對全系學生進行德育教育；二是加強學生的養(yǎng)成教育；三是積極預(yù)防和處理學生中的突發(fā)事件；四是保質(zhì)保量完成學生科交辦的各項任務(wù)，做好日常學生管理工作。我系各班在學生科組織的周評比名次有顯著提高，有效地激發(fā)了學生的爭先創(chuàng)優(yōu)激情。

在黨務(wù)工作中，服從黨支部書記領(lǐng)導，積極培養(yǎng)牧醫(yī)系品學兼優(yōu)的學生向黨組織靠擾，先后發(fā)展20多名優(yōu)秀學生加入黨組織，受到黨委表揚。

六、招生情況

本人響應(yīng)學校號召，積極擔任招生專干，主要負責平頂山汝州市和宛城區(qū)的招生工作，8年來先后為學校招來新生700多人次，超額完成學校下達的招生任務(wù)，多次受到學校表彰。

七、實踐年限

本人服從學校安排，積極開展實踐工作。2003年全年到內(nèi)鄉(xiāng)縣七里坪鄉(xiāng)

開展扶貧工作，2008年在上海昆山駐廠半年對參與實習的600多名學生進行管理，2009年5月至2011年9月到南陽農(nóng)校綠白乳業(yè)有限公司任銷售經(jīng)理，開展市場營銷工作。以上社會實踐年限總計4年。

八、取得的成績

多年來，在校黨委的關(guān)懷和支持下，在同志們的熱情幫助下，本人在教學、科研、學生管理及招生工作等方面都取得了顯著成績，獲獎情況如下：

1、2005年三月榮獲南陽農(nóng)校“優(yōu)秀班主任”稱號；

2、2006年8月榮獲河南省教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；

3、2006年9月被南陽農(nóng)校授予“先進工作者”稱號；

4、2006考核為優(yōu)秀等次；

5、2007年5月被共青團南陽市委市直機關(guān)工作委員會授予青年崗位能手稱號，6、2007年9被南陽農(nóng)校授予“先進工作者”稱號；

7、2008年9月被授予河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀教師稱號；

8、2008考核為優(yōu)秀等次；

9、2009年2月榮獲南陽市科學技術(shù)進步二等獎（第6名）；

10、2009年6月榮獲南陽農(nóng)校“優(yōu)秀班主任”稱號11、2010年9月被授予河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀教師稱號；

12、2012年5月獲南陽市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；

13、2013年1月榮獲南陽農(nóng)校“優(yōu)秀班主任”稱號；

14、2013年7月被南陽農(nóng)校委員會授予“南陽農(nóng)校優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號；

本人現(xiàn)申報教師系列（專業(yè)）高級講師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

申請人：李泳

2013年9月26日

第四篇：減負心得體會--李曉嵐

減負增效，促進學生健康成長

興蒙小學 李曉嵐

“提質(zhì)減負”是當今教育界的潮流和趨勢。“減負增效”的真正目的是為了全面地提高教學質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一位學生都有一份快樂的心情，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育的今天，精心打造“輕負擔、高質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)”成了教育教學的目標。如果能達到“提質(zhì)減負”的良效，我想，不但所有的學生和家長拍手稱快，而且作為教育工作者，我們也不亦樂乎。然而，何其簡單？

首先，學習本身是很苦的，因為在習得的過程中，要付出心力、智力、腦力、精力。學習能力是練出來的，葉圣陶先生講：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一遍，只是個開始，而不是終結(jié)，要待技能技巧在受教人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點之后，接下去有一段必要的功夫，督促受教人多多練習，硬是按照規(guī)格訓練。”訓練的過程就是一種負擔。然而，練什么，練到什么難度，什么層次，這就決定了學生的負擔有多重。

其次，教學質(zhì)量的評價方式和學生學習質(zhì)量的評價方式還是停留在書面檢測上。單純地用一張卷子、一個分數(shù)來量化評價學生的表現(xiàn)，和教師的教學，以及學校的質(zhì)量，這是不全面和科學的。因此，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)運而生。所以，教育更應(yīng)注重過程的評價。然而，我們的教學體制還沒有建立一個相應(yīng)的相對科學的評價方法，學生和老師的命運還是掌握在一張小小的試卷上。因此，上級部門，首先要加強考試、評價內(nèi)容和方式的研究。通過考試內(nèi)容與形式的改革，逐步從考查知識為主向考查能力轉(zhuǎn)變，加大能力和方法考核的深度，特別是加強對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的考核，真正以考試作為導向，推進學科教學素質(zhì)化的深入。

第三、教學本應(yīng)堅持因材施教，全面開花，學生的能力有差異、興趣有差異，社會不能要求每個人都成為學習成績的高手，只求每個孩子都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不斷地提高，好的更好，差的變好，三百六十行，行行出狀元，因此，我們現(xiàn)在的任務(wù)是，盡可能地培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和學習習慣，培養(yǎng)和提高學生的素養(yǎng)。“高質(zhì)量”不僅是分數(shù)，包括內(nèi)隱的素質(zhì)、長期效應(yīng)和潛力后勁。然而，很多望子成龍、望女成鳳的家長不能理智地看到這一點，一心以孩子的成績、分數(shù)為重，在這樣的環(huán)境下，減負也承受了壓力。

盡管減負受到了重重壓力，然而，我們教師也憑著職業(yè)道德，在教育教學領(lǐng)域中孜孜探索，以求每一個孩子都能更好、更快的成長、進步。

首先，在學生減負的同時教師要“增負”

教師在上課前，先要深入鉆研教材，認真了解學生的知識基礎(chǔ)、學習興趣、理解能力、學習方法等，在此基礎(chǔ)上設(shè)計好教法，組織好學法指導，以提高教學效率。其次要提高自身素質(zhì)，對所教學科要有精深的研究，有正確的、獨到的見解。導課過程要激發(fā)學生的興趣和旺盛的求知欲，創(chuàng)造良好的學習氛圍；講解過程要有計劃地運用各種方式和手段，激起學生內(nèi)在的舊知與學習新知的矛盾，有目的地制造一種強烈的認知情感；練習題的設(shè)計形式要新穎，要注意分層設(shè)題，以培養(yǎng)優(yōu)等生，輔導后進生。

第五篇：雙向交流心得體會 李曉燕

雙向交流的心得體會

武當路小學 李曉燕

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼到東風教育集團五二小學交流已經(jīng)一個月了。這個學年我作為一名雙向交流的老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機會，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。五二小學的學校領(lǐng)導和老師對我的關(guān)心，愛護和支持，讓我感動。在交流的日子里，我深深地感覺到五二小學老師強烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學習的地方。我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學生。到東小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習五二小學的教學經(jīng)驗。

我與五二小學的教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，更為五二小學教師身上的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責的主人翁精神，主動參與班級的各項工作。深入觀察和思考班級管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如學生課堂常規(guī)和學生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。對于我們學校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

第一、活到老學到老，這句話說的一點也不錯，人就是在學習中不斷成長。這一年月我聽了五二小學不少老師的課，參加了不少的教研活動，這些機會讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設(shè)計和教學環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學的水平，對自身的鍛煉成長是極其重要的，在聽課過程中，我學到了不少，也提升了自己對自身反思的能力。在實際的教學過程中，我也有意識地嘗試其他老師的一些教學方法，并且試著進行一些對比，尋找一種最適合自己的教學方法。在聽同行上課的過程中，也促進了我對教材內(nèi)容的理解和思考，這對自己的教學有著非常大的幫助。

第二、熱愛班級這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個教師的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要教好一班思想既單純孩子，教師就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，教師要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。第三、應(yīng)放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。

第四、成長自我。認真學習小學語文新課程標準，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入認識新課程，新理念。把自己的學習心得及時記錄下來。認真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。充分應(yīng)用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。

在五二小學交流的一年，是學習的一年，鍛煉的一年，成長的一年，收獲的一年，讓我在今后漫長的教學征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅實，為教育事業(yè)做出更大的成績。