第一篇：小學三年級語文上學期期末成績分析(自己總結)

三年級上冊語文期末成績分析

一、考情分析

三年級一班26人，參考率100%，平均分95.92分，及格率1，優(yōu)秀率0.68，其中最高分106，最低分75.5。五鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)評第一，與第二差1.31分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)第一，與二小三年級二班差1.31分，與本校平行班差4.18分?？傮w看測試結果還可以。但是沒有達到理想目標，與第二名的差距僅有1.31分，比上次成績差距縮小了。另外，雖然本次聯(lián)評第一，但是優(yōu)秀率不及二小的優(yōu)秀率0.7097高，這也說明本班的語文成績高分不多，在以后的教學中要重點“拔尖”。

二、失分原因

總結本次考試的失分原因主要有以下幾點：

1、卷面分不高。經(jīng)統(tǒng)計，本次考試卷面分最高為5分，最低為1分，平均卷面分為3.65分，學生卷面分差距較大，高分不多，失分太多。

2、閱讀理解、習作失分較多。課內(nèi)閱讀理解雖然多次講過、練過，但是仍有同學出現(xiàn)錯誤，課外閱讀也有部分同學失分，主要是對詞語的不理解，對文章內(nèi)容沒有很好的把握，說明學生的閱讀理解能力欠佳。另外，習作是失分最多的一題。滿分15，有的同學得14分，有的同學才得3分，得分較少的同學主要是字數(shù)太少，寫偏題。學生肚子里的東西太少，寫不出來，所以沒有東西可以寫，反映出學生讀書太少。審題不仔細，理解不到位，沒有抓住題目要求和關鍵詞語，所以寫偏題。

3、后進生基礎知識掌握不牢固，上升幅度小。在練功房部分，大部分同學沒有失分，但是仍有小部分同學有失分現(xiàn)象，說明基礎知識不扎實，平時沒有很好的鞏固以前學過的知識。

4、教學方法有待改進。由于本人剛從事教學工作不到兩年，所以上課前都會看很多遍教學參考書，還經(jīng)常向語文老師們請教，特別是段老師、劉老師、張老師，她們每次都是耐心的講解，傳授經(jīng)驗與方法。盡管這樣，還是由于教學經(jīng)驗的不足導致成績沒有達到理想目標。

三、改進措施

在今后的教學過程中針對以上原因，主要從以下三個方面改進措施：

1、本學期將加強學生的書寫，在平時寫字、做題、考試過程中，隨時隨地提醒學生的書寫姿勢，提高學生的書寫水平。建議學生每天練字一張紙。

2、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。本學期為學生提供借閱圖書的機會，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞佳句，并有意識的背下來，恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

3、對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，特別是后進生，要多聽寫、多背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

4、在以后的教學過程中要重點“拔尖”。在完成基本學習內(nèi)容的情況下，有所針對有所側重地對學有余力的學生進行引導，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些“尖子生”百尺竿頭，更進一步。

5、改進教學方法。學習先進的教育理論，及時了解教育科研前沿信息。根據(jù)教學內(nèi)容、學生的實際情況，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

第二篇：三年級語文期末成績分析

三年級語文期末成績分析

一、考試總體情況

本次語文期末考試，我班參考人數(shù)為30人，平均分84.4。最高分96，最低分70.優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率為56.7%，；及格率為100%。

二、學生答卷情況和平時學習情況分析

1、答卷情況分析

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎知識題。正確率較高。仍有一小部分學生丟分多一些，今后在這方面還應注意做訓練和強調(diào)，鞏固基礎。

需要注意的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。但對于三年級的學生來說，閱讀要求不僅限于此，要求通過關鍵詞語等開始自主理解文章。部分學生在按短文內(nèi)容填空時，沒有認真審題，思維不夠靈敏，無法實現(xiàn)個性化閱讀來解讀文章。

2、平時學習情況分析

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學生的書寫情況雖然有了一定進步，但仍有一部分學生不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。（3）糾正學習態(tài)度。

我們私下里經(jīng)常交流，我們都多少能談到關于學生們的學習態(tài)度問題。他們的閱讀態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等方面都有待于提高。

三、今后的改進措施

1、加強學生的雙基訓練。要交給學生識字的方法和如何寫好字的方法，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。針對學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

3.加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5..對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點，收到實際的效果。多鼓勵，2 多表揚，培養(yǎng)孩子自信心。

5、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學中我們將繼續(xù)因材施教，師生共同努力，力爭在下次考試中有所提高。

第三篇：小學三年級期末成績總結

三年級數(shù)學期末總結

匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、學情分析：

三年級共7人, 學生的數(shù)學基礎一般,一部分學生的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業(yè);有個別學生基礎較差,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導。少數(shù)學生動手操作能力差。尤其4班住校生較多，存在問題也挺多。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三．采取措施

（一）備、批精細

1、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學，認真批改學生作業(yè)。堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n，努力學習教學大綱，認真鉆研教材，根據(jù)教學大綱的要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點認真設計教學思路，根據(jù)學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認真總結這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。２．充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節(jié)課上得最好。3．認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內(nèi)容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如進步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進步！”等等。

（二）．做好培優(yōu)補差的工作。

1．針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃，并在實際工作中對幾位同學，利用每星期三下午對他們進行輔導。2．我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

（三）取得的成績

在學校組織的能力抽測中，喜獲第二名的好成績。兩班孩子的數(shù)學學習興趣和學習能力都明顯提升。

四、教學反思

1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；

2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

3、在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣；

4、在學習過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結合，培養(yǎng)學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識；

5、在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成；

6、在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

五、下學期應加強

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)、改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。

我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，如何有效的鼓勵學生等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

沙窩營小學；張俊霞

2017.6

第四篇：三年級語文上學期期末質(zhì)量分析

2017-2018學年第一學期三年級語文期末質(zhì)量分析

王娟

一、試卷分析

本次的試卷考查的范圍比較廣，既包括字的書寫、辨別，也包括詞語的識記，還有成語的積累、關聯(lián)詞的使用、古詩的默寫，以及閱讀能力和寫作能力的考查。依照往年的經(jīng)驗，在本次的考試中還有五個方面的沒想到：一是課外古詩的默寫，二是課外閱讀書籍的考查，三是閱讀理解題中課內(nèi)閱讀沒有了，改為兩個課外閱讀，四是習作題目更加靈活，沒有和教材掛鉤。五是時間改為60分鐘。

另外本次試題加大了對學生語文能力和素養(yǎng)的考查，課本上的顯性知識考查僅占39分，對于孩子們隱性的知識、能力考查占61分。

總之，這一次考試題目是我們河口近年來第一次購買外來題目，是一次“破冰之舉”，為我們今后的教學指明了方向，也更加符合新課改的理念和要求。

二、測試情況

上學期期末考試時，三年級共301人，1人缺考，參加考試人數(shù)為300人。語文平均分

83.6

分（河安83.8分，總分少了60分），90分以上僅為56人，達到優(yōu)秀的（80分以上）223人，優(yōu)秀率為74.30%，及格的295人，及格率為98.3%。其中，最高分為98分，最低分33分，不及格人數(shù)5人。不及格的五個分數(shù)也很離譜，分別是49，48，45.5，39，33。

三、存在的主要問題

1、課外古詩積累題，默寫《示兒》的相關語句得分率接近零。全年級不超過10人。

2、課外閱讀書籍《綠野仙蹤》失分率比較高，有六成孩子失分。作為我們紅領巾小書蟲活動中的推薦書目，仍然有這么多孩子不會，可見孩子們的閱讀量以及閱讀質(zhì)量和范圍存在嚴重的問題。

3、課外閱讀中暴露出部分學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，從文中提取信息的能力，還有認真審題的能力比較弱。

4、習作中暴露出部分班級的書寫較差，影響了學生的成績，還有個別學生拖拉不能按時完成作文，造成失分過多。

四、改進措施

1、針對課外知識的考查，我查閱了很多地方、學校的推薦書目和各學期的古詩背誦篇目，發(fā)現(xiàn)廣饒的推薦書目以及背誦篇目囊括了我們各年級考查的范圍。具體內(nèi)容如下：

1、課文：

《詠柳》 唐 賀知章 《春日》 宋 朱熹 《乞巧》 唐 林杰 《嫦娥》 唐 李商隱

2、課后或語文園地：

《送梓州李使君》 唐 王維 《積雨輞川莊作》 唐 王維 《雨過山村》 唐 王建 《曲江二首》（朝回日日典春衣）唐 杜甫 《破陣子》 北宋 晏殊 《游子吟》 唐 孟郊 《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 《望月懷遠》 唐 張九齡

3、增補：

《春日》 宋 秦觀 《觀書有感》 宋 朱熹 《石灰吟》 明 于謙 《采桑子》 宋 辛棄疾 《清明》 唐 杜牧 《明日歌》 清 錢鶴灘 《寒食》 唐 韓翃 《尋隱者不遇》 唐 賈島

4、推薦書目：《夏洛的網(wǎng)》

《皮皮魯和幻影號》 《櫻桃溝的春天》 《窗邊的小豆豆》

雖然，下一次我們不一定還是購買這個地方的題目，但是多讀書多積累總是沒有壞處的。今后，我們在每一次單元考試以及月考、期中考試中也要加強課外知識的考查。這也是給學生、家長一個導向。另外，也給我們提了個醒，今后出題、選題時要解放思想，不能再沿著過去的老路子走了。

2、針對作文的教學，我想在我們的小教研中，要加強溝通和交流，創(chuàng)新批改的方式，讓學生也參與到作文的評改之中來，嘗試在多媒體上呈現(xiàn)作文，和學生一起評改一次作文。對待實在寫不出文章的孩子鼓勵他去背誦、去仿寫，抽時間讓他多練習口頭作文。

3、加強學生良好書寫習慣以及認真審題習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。我們平時應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣，不論哪一門學科都要認真書寫的習慣。做題前先讀題，避免出現(xiàn)想當然的情況。

4、加強學科老師間的配合，形成齊抓共管的局面。特別想呼吁我們各科老師形成教育的合力。我們年級的每一名學生的管理都應該和我們有關系。作為班主任，我們不要僅僅著眼于自己的學科，應當和各科老師通力合作。作為我們級部的一名老師我們也不應僅僅著眼于自己班孩子的行為習慣，當別的班的孩子出現(xiàn)違紀情況的時候我們也應該及時去制止，去懲罰。讓孩子們眼中違紀的情況越來越少，壞的示范越來越少，孩子們自然就會約束自己的行為，學習成績也會隨之上升。

5、加強和家長的溝通與交流，講究溝通的技巧和方式。相對于太平（18人）、河安（35人）我們的劣勢就是學生多。我們不可能向太平的老師們一樣一個個捋著來，中午不回家給學生個別輔導。我們的優(yōu)勢是家長們相對知識水平高一些，所以我們必須尋求家長的幫助，而且他們本身就和我們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的。向聽寫、背誦的任務，都可以讓家長幫助。但前提是我們要和家長溝通好，他們才能更好地來幫助我們。每一位家長都是希望自己的孩子優(yōu)秀的，他們也是需要表揚鼓勵的，在你想要批評學生之前，先想想學生身上有什么優(yōu)點，多多表揚效果可能會好些。

6、加強教研，利用好小教研的時間解決我們教學中的困惑。

通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信三年級全體教師對于提高我們級部教學質(zhì)量是有信心的，也是有這份能力的。相信只要我們端正意識，明確責任，改進教法，真抓實干，一定會取得理想的成績。

第五篇：三年級語文成績分析

三年級語文期末測試試卷分析

本次測試試題難度比以往有所提高，學生優(yōu)秀率偏低，及格率也沒達到百分之百，可以說本次測試對學生的知識、能力、習慣進行了全面細致的檢測，覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學三年級學生的年齡特點而進行編寫。具體表現(xiàn)為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。考的比較好的有：尤洪玉、劉思彤、李建興、高梓原、張展鵬等15名同學，進步較大的有劉思彤、李建興、李彥達，不及格的有梁成娟和范亞寧。

一、基本情況

檢測參考人數(shù)42，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率47.62%，及格率95.24%。

二、試題分析

盡管試卷的前面部分都是一些基礎題，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起重視，基本技能和寫作較差，具體情況分析如下：

1、“增添”“羨慕”出錯較多，這兩個字很簡單，但是孩子還是出錯，主要原因還是孩子們掌握的不牢固，復習的不好，學完后面的單元，前面的就忘了。

2、第二題非常簡單，是最不應該出錯的題，但是迫不及待的“及”很多同學都寫成了“急”孩子太粗心了，語無倫次的“倫”寫出了“論”。有一半的學生出現(xiàn)了問題，說明孩子太毛躁了，不認真檢查，第三題考查學生的綜合能力，《燕子專列》讓我懂得了什么，有同學回答成讓我懂得了要幫助燕子，孩子對課文的掌握太表面了，沒有深入理解

課文的寓意，不是幫助燕子而是要有愛心，必須把感情升華上去。

3、改寫疑問句一題，全班作做對的不足十人，孩子沒有根據(jù)例題改寫疑問句，“阮恒獻了血，就可以挽救小女孩的生命。”必須根據(jù)例題改成“阮恒獻了血，不就可以挽救小女孩的生命了？”

4、課外閱讀《小草》孩子失分很多，平均扣分達到3分左右，尤其是最后一題“贊美小草的詩句我們以前還學習過--”這一題充分考查了學生的應變能力，“野火燒不盡，春風吹又生”孩子都背過，但是還有三分之一的學生沒寫出來。

5、寫作部分，有尤洪玉、高梓原等同學寫的很好，但是也有杜柯璇這樣的好學生寫離了題，審題不清，對作文題目要求理解不透徹。

三、補救措施

1、加強對不及格學生杜威和梁成娟的輔導。

2、絕不能因為關注知識而搞題海戰(zhàn)術，把大量的時間用在習題練習，結果學生的思維，情緒，學習方法沒有大的變化，造成孩子的厭學。

3、要認識到閱讀的重要性，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)孩子及時復習的好習慣。