第一篇：赴上海考察學習總結(精)

做智慧的管理者，做實踐的思考者--赴上海學習考察報 重慶市云陽外國語實驗學校 蔣次美

一個多月來，在公司的精心組織領導下，我深入到上海的中國中學、世界外國語中學、閔行新基礎教育實驗學校，控江中學、晉元高級中學、建平中學、山東杜郎口中學、靜安教院附中以及集團的平陽新紀元學校、瑞安新紀元學校等十所非常優秀的學校考察學習。這些學校優美的校園環境，良好的辦學條件，很高的教學質量，給自己留下了深刻的印象。可以這樣說，這次學習，對于我個人的成長和以后的工作將會產生深遠的影響。在此，我要真誠地感謝公司為我們一線的管理人員提供了這樣寶貴的學習機會，感謝公司全體領導的辛勤付出，感謝董事長、周總和陳總對我個人的栽培！此次學習考察可謂令我感慨萬千，受益匪淺。但是看的學校多了，不免有眼花繚亂的感受。此次學習究竟讓我有哪些思考？有哪些有價值的收獲？撇開各所學校的地域環境、辦學背景、師資生源這些外部因素，我認為，校際之間辦學差異的核心在于學校的文化和管理。一個企業、一所學校、一個團隊的工作成效如何，取決于管理者的管理思路和方法。學習管理的智慧，實施有效的管理，應是我們最現實的追求。

什么是教育，教育是一種精神服務。管理貴在發現，服務貴在溝通，育人貴在真誠，事業貴在奉獻，品牌貴在規范。當代美國著名管理專家菲德勒(Fred E.Fielder指出，影響領導效果的環境因素有三個方面：1）領導者與下屬的關系，指下屬對領導者的信任、關愛、忠誠和愿意追隨的程度，以及領導者對下屬的吸引力；2）任務結構，指下屬工作的程序化、明確化的程度；3）職位權力，指與領導職位相關的正式權力，體現在領導者從上級和整個組織各方面所取得的支持的程度上。此外，領導的專業發展，即善于發現問題、分析問題和解決問題，特別要善于發現別人認為不是問題的問題也至關重要。一個好校長能帶出一所好學校，關鍵在于他具備了把握這些環境因素的能力，從這樣的層面上去分析、揣摩名校長的治校策略和運籌智慧，我們就不會僅僅滿足于尋找那些表面的，現存的措施和方法。這樣的學習考察就會真有所得了。

一、加強制度建設，實行民主管理

美國著名的成功哲學訓練大師戴爾·卡耐基說：一個企業的高級主管應該懂得組織、授權與督導。我的理解是：領導者的職能就是建立和完善有效的制度，明晰工作流程，并組織和授權讓下屬去執行，然后再用制度去督導和考核。作為我們學校一所建校僅4年多的學校，規劃遠，理念新，目標高，這是必要的。但是，在學校的發展初期，我們必須大處著眼，細處入手，踏踏實實地從最基本的，最常規的管理入手。

首先要規范制度制定的流程與方法。我建議校長要進一步強化教代會和工會的職能，發揚民主治校，充分依靠和調動教職工的積極性，讓他們參與學校制度的制定、討論和修改。在這方面，中國中學的做法值得我校學習和借鑒。

此次考察的中國中學，幾年前該校領導班子不團結，教師不敬業，學生學風差，社會聲譽不好，孫占林校長在98年調入該校后，他對全校教師進行了調查，了解教師的心聲和學校的問題所在，他推行的是“加強制度建設，實行民主化管理”，形成了今天中國中學的一系列的全套管理制度，整個制度有目錄，每一管理板塊下面有多少條，多少款都清清楚楚，就像我們國家的法律條款一樣，而且每一項制度都是由校務會和教代會共同制定出來的，老師們自己制定的規章制度自己樂意去執行，起到了非常好的效果，并且制度建設、民主化管理已成為學校的一個亮點，校長也以此而感到自豪。

該校管理制度制定的流程：（1）校長制定基本草案（提前十天交代表手中）；（2）由校務會成員或黨員討論；（3）聽取民主人土意見；（4）由工會制定全校問卷調查；（5）教代會代表寫提案；（6）召開教代會； a 校長作基本草案說明； b 分代表組審議草案（教研組長任組長）； c 主席團將審議情況匯總； d 校長公布反饋意見并作說明； e 教代會表決通過（無記名投票）。③管理制度制定和執行的要求：

（1）每項制度的通過，在無記名投票時必須超過代表的80%才能執行，否則要重新討論，修改。

（2）制度在條款上是柔性的，要體現制度的人性化；在原則和導向上是鋼性的，是要堅持的，執行過程中決不搞下不為例。

（3）制定制度校長要有前瞻性，提前了解教師的問題或疾苦。

（4）制度的執行過程是公開的、民主的。

（5）校長要用制度去維護學校的權威性，而不是用權利去做好事。

第二，我校要完善教師考核制度

經過幾年的積淀，應該說我校形成了比較完善的學校管理制度。作為學校的管理制度中的教師考核制度，它是調動教師工作積極性的杠桿，我們還應該進一步加強和完善。

我們對教師的考核有教學常規考核，教學成績考核，學生流失考核和涉及學生教育的導師制考核。但是我們的導師制考核是要求每個班的班主任把班上的學生平均分配給每個任課教師，要求教師在每個月內對自己分管的學生談兩次話，給家長打一次電

話或發兩次短信，在周末帶領學生參加一些教育教學活動，一學期一次家訪，關心學生的身體、學習、心理健康以及行為習慣等。要求每個教師做好記錄，并以月考核掛鉤，但是我們學校學生多，評價難度很大，領導只能用抽查的方式來檢查教師對學生的談話和給家長的電話或短信，這樣檢查的面很窄，導致有的教師沒有把工作做到位。所以我想像中國中學那樣在教師的學期考核中增加全體學生對教師的評價，看學生對教師的滿意度，與教師的學期考核津貼掛鉤，迫使全體教師要去關愛每一個學生的發展，如果學生的滿意度高，學生的學業成績肯定就會上升，學生流失就會減少，家長就會滿意。

另外，我們學校對班主任教師和學科教師的月考核是，按照教育教學常規考核制度，考核出教師每月的總分，然后根據教師所得總分分成三個等級，這種做法對兩個等級之間的教師不公平，有時候差一分或半分被劃到下一個等級，相差的獎金數量很大；而瑞安新紀元學校和平陽新紀元學校的共同做法是，先把班主任津貼和教學常規考核津貼設定為多少元，然后就常規工作考核項目設定多少分，每個月考核結束時教師得多少分，獎金就是多少元，這種做法比較公平，兩個學校的教師滿意度高。第三，我校要進一步完善德育常規管理的機制

1、全員育人。學校的教育工作除了班主任以外，還必須調動全體教師育人的積極性。中國中學對學科教師的考核從教學常規，教學成績和學生對教師的滿意度，而且分別占的比例是30%、40%、30%，與教師的獎金掛起鉤來，真正體現了教書育人不是一句空話，教師教書必須育人，必須接受學生的評價，教師要接受學生的評價，他必須對學生多關心、多愛護、多體貼、多幫助，也就是對學生要好一點，學生的心情才會好一點，學生的心情好一點，學生的成績就會上升一點，這就是我們教育所要追求的東西。

2、向平陽新紀元學校學習學校以學生行為習慣和學習習慣的養成為突破口，培養學生自我管理能力，促進學生發展，該校學生習慣非常好，且懂禮貌，遇見校長喊校長好，遇見老師和客人喊老師好，遇到我們不知去食堂的路，他們主動帶我們去食堂，學生沒有吸煙，亂仍等現象。學校管理者所采取的措施：

（1）強化日常行為規范，培養良好的行為習慣。正常行為規范的養成教育必須常抓、嚴抓、一抓到底。政教處把此項工作作為學生德育工作的“重中之重”。在此項工作中，提倡實事求是，從學生身心發展規律和行為規范養成規律出發，有目的、有計劃、有針對性地開展一系列生動、活潑、適合

學生年齡特點的主題月教育活動（三月份：愛心、感恩教育；四月份：民族優良文化傳統教育；五月份：藝術教育；六月份：環保教育；七月份：社會實踐教育）。

（2）書香育人，學校開展四名工程：學名人、誦名詩、賞名曲、讀名著。讀書已成為學生一種習慣，晨練之前，飯前集會人手一本書，從書中學生學會做人，養成規范，豐富內涵，這些細節體現新紀元的文化積淀。

（3）加強問題學生與學生問題的研究，有效地提高德育的實效性。問題學生和學生問題是學校發展的根本，是學校發展的增長點，學校要求真正關注每位學生的發展，做到不讓一個學生掉隊。政教處在第第一期梳理出10個左右問題學生，由幾個教育經驗豐富而且方法又好的同志擔任問題學生轉化的小家庭指導教師，簽定轉化責任書，明確轉化要求，期末進行評價，落實獎懲。第二學期開學后，按照要求重新梳理問題學生，并把問題學生的轉化定為兩個階段，一是上期轉化效果明顯的定為情感鞏固階段，二是新的問題學生或上期轉化不明顯的定為一級關注階段，對他們進行全程的行為和思想狀態跟蹤，及時啟動溫暖工程，對所關注的問題學生對象進行每月一督導和談話，了解導師工作動態和學生狀態。

（4）陽光志愿者活動，志愿者活動是學校學生實行自我管理、自我實踐的一個場所。他們定期定點為同學服務，每天堅持到餐廳、活動室、校園外進行義務勞動。陽光志愿者活動已成為學校德育的傳統活動形式。

（5）創新“學習型師生小家庭活動”開展方式。在小家庭領導小組的領導下，各小家庭的導師創造性地開展了社會實踐、社區調查、培優輔差、談心、籃球、乒乓球循環賽、聲樂、舞蹈、美術、演講、周末影院，自編自演課本劇等各項活動，為學生搭建展示的舞臺，提升學生的綜合能力，張揚學生的個性，不斷豐富寄宿制學校學生的活動內容，達到了教育的目的。

3、我們學校在教學上花了很大功夫，培訓提高教師專業水平，研究課堂教學等，也取得了顯著成績。但是教育常規管理還不令人滿意，如學生吸煙，亂扔、損壞公物、打架等現象仍然存在。我認為主要原因是學生的自主管理沒有跟上，特別是學生會干部沒有發揮作用，僅僅依靠幾個管理者和幾個值周教師是不夠的，我的改進思路是：（1）召開研討會：召開學生處領導、年級主任及助理、班主任和教師代表會議，專題研討德育常規管理工作的措施和方法。（2）管理重心下移：實行學部考核年級，年級考核班級。學部考核年級，落實到年級主任和助理頭上，年級主任和助理津貼每

月拿出150元，由中學部值周領導、訓導員、校學生會干部考核，每周升旗儀式時小結，并把情況通報全學校，每個月一總結，并對年級主任及助理每月實行獎懲。一學期結束后，對各年級進行學期總考評，優秀的年級主任和助理學校進行專項獎勵，該年級的教師學部進行獎勵。年級考核班級，落實到班主任頭上，班主任每個月拿出津貼150元，由年級主任和助理，年級值周教師和年級學生會干部考核，每周年級教師會上小結，每月總結并與班主任津貼掛鉤。（3）建立責任區：首先建立年級責任區，然后建立班級責任區，最后在班級內建立專項值日生細化表，如班級內部每一項管理、走廊、花臺、廁所等都有一名具體學生負責管理，做到人人有事做，事事有人管。（4）明確考核內容： 內容 班主任 行為規范80% 學習習慣40% 班主任常規20% 班主任到位40% 滿意度10% 安全工作10% 附加分 升旗 兩操 眼保操 吸煙 亂扔 禮儀 值崗 儀表 遲到 紀律 班風 學風 計劃 總結 班會 月專項 教室 寢室 食堂 活動區 愛公物 意外事故 獲獎 做好事

①學生行為規范。

②學生學習習慣。

③學生滿意度。

④班主任的到位。

⑤學生安全工作。

⑥學生獲獎和做好事（附加分）（5）加強培訓。（6）樹立典范、激勵學生：評十佳優秀班級體、十佳優秀學生干部和十佳行為規范楷模。第四，學生安全工作制度要精細化 安全工作是學校工作的頭等大事，它直接影響學校的安定和學校的發展，特別是民辦學校。隨著社會大環境的變化發展，學校的安全工作壓力巨大，我們縣一些學校和我校近年來頻頻發生的重大安全事故必須引起我們的高度關注。平陽新紀元學校把學生安全工作列入班主任考核范圍，把各項安全工作應急預案貼在墻上。據中國中學介紹徐匯區每年學生開運動會或上體育課，學生因參加劇烈運動而死亡2-3名學生。根據這一情況，學校專門設計了一張學生健康調查表，要求學生及家長分別填寫，特別是看學生有無既往病史，是否能參加體育活動，然后學生處匯總全班學生情況，交一份給學生家長保存，學生處留一份存檔，另交班主任和體育教師各一份，讓他們隨時關注不能參加劇烈運動的學生。這樣做花時不多，費事不大，可以減少意外事故的發生，讓家長滿意。如果萬一發生意外，學校已經盡到了自己的管理責任，減少很多不必要的麻煩。

二、重新梳理和建立常規工作流程

周總裁告訴我們管理者安排做一件事要想清楚的幾個問題是：為什么要做這

件事？怎樣做這件事？誰來做這件事？做這件事可能會出現哪些問題？做完了這件事怎么辦？做好一件事的關鍵是抓工作流程，抓好了工作流程，下屬的工作程序化、明確化，領導不必事必躬親，不會被煩瑣的細節淹沒，從而騰出更多的時間來思考學校發展的重要問題。中國中學后勤維修工作流程就值得我們在學校管理的各個方面借鑒，該校的維修分為小修、急修、大修三個方面，每個方面的流程都清晰簡潔，操作性很強，全校教職工滿意度高。比如小修（1）范圍：教工辦公室桌椅、學生桌椅、黑板、廁所水箱等輕微損壞。（2）流程：

①由報修人先到本組室負責人處領取維修申請單并填好相關項目。

②由報修人再投入到專設的報修箱（在校門口和總務處旁邊各設一只報修箱<透明>，每天會有專人領取）。

③總務處接到維修單后視情況及時處理。

④維修結束后，由報修人簡要填寫反饋意見（維修工的服務態度、效率、質量等）。

推而廣之，學校的教學一日常規，寢室管理一日常規，教育事故處理常規、考試質量分析常規等等都可以建立清晰的流程，便于執行者操作和管理者督導。

三、發揮團隊作用，改進課堂教學 一個團隊，如果沒有團隊的精神，不能發揮集體智慧，彌補教師之間的差異，其質量和效益始終不會有多高。作為管理者，就要善于用智慧和制度來整合人力資源，激發團隊的力量，從而避免因人員的流動和變化帶來的斷檔。

中國中學教學上發揮團隊集體作用的導向和評價做得很好，每個年級每個學科必須以備課組為單位集體備課，形成集體教案，做到四定五統一：四定是--定時間、定地點、定內容、定主講人；五統一--教學進步統一、教學內容統一、教學深度、廣度統一、作業統一、測驗考試統一，特別是作業統一，由備課組形成全年級統一使用的“集體小卷子”，任何教師印卷子必須由備課組長簽字。中國中學有一句話：教師讓學生做大量的題是教師缺乏自信的表現。在評價上減少教師成績在校內班與班之間的比較，而是拿去與校外同級同類學校相比較，找出差距、分析原因并采取措施，進步了獎勵全備課組教師，退步了懲罰全備課教師。在強化團隊作用的同時，學校辦學質量的提高必須不斷地強化教師的專業素養，聚焦課堂教學的管理。比如，杜郎口中學是全國一所很有個性的學校，抓住了課堂這一核心環節。

（1）抓以學生為主體，教師為主導。教師只講10分鐘，讓學生動起來，把課堂真正還給學生，成為學生的理想課堂、快樂課堂。

（2）抓備課：備課傳統、但精細、有學

生預見性錯誤及解決措施。

（3）抓聚焦課堂的切入點--學生預習。

（4）抓及時反饋，每半天之后要對教師的教和學生的學進行反思。

到山東杜郎口中學參觀學習給我留下了終身難忘的一幕，我首先走進初三六班教室聽課，臨近上課了，我心想，學校怎么不給聽課教師安排凳子呢？我到哪里能夠找一個凳子呢？教師進來了，上課開始了，原來他們聚焦課堂教學，就是讓學生主動參與，讓學生動起來，課堂活起來，把課堂真正還給學生，與我們所謂的課堂教學完全是兩個樣，我們課堂教學的重心是放在教師身上，而不是放在學生身上，怪不得他們課堂教學效果那么好，我對這種課堂教學的思考是： ① 首先讓全體教師在網上去查找杜郎口中學的有關資料，讓他們產生一種好奇心。② 利用我們所學習的知識和拍攝的照片制成幻燈片，給全體教師作一個講座，給教師大力宣傳這種課堂教學模式的好處，讓他們產生一種想學習的欲望。③ 組織年級主任、教研組長、學科備課組長和個別普通教師到杜郎口中學去感務，學習和模仿。④ 組織培訓，上示范課。⑤ 我們初一年級分為兩個部，初一學生學習任務輕，在課堂上又活躍，可以用一個部來作這種教學模式的嘗試。⑥ 提倡其他年級的教師精講，文科教師講課不超過20分鐘，理科教師講課不超過30分鐘。

要實施這種教學模式，教師的專業和駕馭課堂的能力必須達到一定的層面。我們了解和學習杜郎口中學這種教學模式，并不是去完全照搬，而是要引領教師進一步轉變教學觀念，在課堂上把更多的時間還給學生，使學生真正成為課堂的主人，成為學習和發展的主體，從而提高課堂教學效率，達成更好的教學效果。

四、樹立營銷意識，要善于經營學校 學校的管理者要有營銷意識。有了教育的附加值，為學校帶來了經濟效益，就會為學校發展創造更好條件，也會帶動地方經濟的發展，贏得政府的支持，反過來，又促進學校和教師專業的發展。我校目前提高經濟效益的辦法是：走規模教育，逐年提高收費標準。杜郎口學校的營銷理念，中國中學和瑞安新紀元學校的招生營銷策略就很值得我們學習和借鑒。義務教育期間，教育主管部門禁止各學校組織招生考試，為了能夠讓學校健康快速發展，他們招收優秀學生的策略是：

（1）與幼兒園和小學開展一些有益的活動，看一看學生的行為習慣，了解學生的智力反應，并與這些學校建立友好單位。

（2）面試學生家長，特別是自身素質差對待孩子過于溺愛的家長。(3）通過各種社會關系、搞到各大型中心校優秀學

生名單和問題學生名單，優秀學生實行獎勵，問題學生拒收。

（4）看學生素質報告冊上每學期的成績，特別是五、六年級的成績以及班主任給學生的評價。（5）請一些優秀教師，特別是懂學生心理的教師出題，讓學生在電腦上定時做20個選擇題。（6）采取打游擊戰的方式，分散在各個地方不定時地舉行小范圍的考試。我們學校初一招生面臨很好的機會，云陽中學不招初中生，云陽縣學生數量比較多，今年我們就招收了1260名學生，但是為了學校可持續發展，為了學校快速發展，還要保障高質量的中考出口，我們不僅要招收足夠數量的學生，走規模教育，而且還要考慮學生的質量和集團公司的經濟效益。

通過這次學習，我對學校明年初一招收優秀學生的初步思考是：

第一，行政人員和部分教師落實分片責任制，到各大學區、各校六年級畢業班調查摸底，把云陽縣各小學畢業生第五期期末的成績及優秀學生的姓名、電話和家長姓名弄到手。

第二，我們用電話通知優秀學生單獨舉行小范圍的考試，對成績特別優秀的學生進行提前錄取 并與家長簽定優惠協議書，確保優生不流失。

第三，對于其他學生采用分批、分片、分點報名并測試，做到隨到、隨測、隨錄取，確保生源質量。

同時，我校4600名學生，300多名教職工，這是一個巨大的消費群體，我們的后勤服務、生活服務、文化服務都是一個巨大的市場，營銷得好，不僅可以提高學生和家長的滿意度，提升學校的辦學品位，促進學校的良性發展，還可以帶來可觀的經濟效益。

五、以師生為本，用智慧管理，靠特色和品牌立校

我們學習考察的大多數學校都辦出了自己的特色，如上海世界外國語中學的英語和計算機，閔行新基礎教育實驗學校的小學課改，控江中學和靜安區教院附中教學的高質量，晉元中學的德育工作，建平中學的校本課程和校園文化建設，遠近都出名吸引了很多國內外學生，這給我很大的觸動--“三流的學校拼分數，二流的學校創特色，一流的學校做文化。”

作為一個學校的管理者，我們應站在更高的層面上來思考學校的未來發展，不僅要把學校的某一個階段辦好，把某一方面辦好，更要辦出學校的特色來，吸引更多的優秀學生，讓學校健康發展，持續發展。在這方面，我們正在起步。我與瑞安新紀元學校的葉校長面對面的交談，我能感受到他的激情，他的活力、他的大氣、他的智慧、他的自信力和他的幸福感。他的成功在于“人本”，讓師生在學校有家庭的幸福感；在于他謀事有道，抓質量；在于他做事常新，抓品牌。

1、抓師生的幸福指標。對他來說，他心里時時處處都裝著老師、都想著老師，都為老師著想，他對老師采用的是賞識教育，給教師帶來希望，把激活教師的工作積極性納入學校的戰略規劃、遠景目標，并把遠景目標轉換成一個階段的工作目標，從常規工作切入，同時他還給教師搭建成長的平臺。他抓住宿生在民辦學校生活的幸福指標，一是抓藝術，讓學生會唱、會跳、會畫、會彈。二是抓體育，讓學生每天跑一個小時的步，怪不得體育也能成為他們學校的品牌學科，中考升學考試，體育平均分29.55分。此外，他還抓學生吃得好，抓學生睡得好，每天學生睡眠時間不少于9個小時。

2、抓干部隊伍的培養。管理出效益，學校領導班子建設“十字法”是葉校長把管理這個龐大復雜系統簡單化的智慧結晶，讓中層干部有多學習、多講多練的機會，通過“十字法”建設，使領導班子團隊形成“看別人看不到的問題，想別人想不到的聯系，抓別人抓不到的關鍵”的三種能力。

3、抓后十名學生。質量最難做，尤其是做后進生的學業質量，民辦學校必須要打“轉化后進生”的品牌。他們的做法是要求老師備課要想到后十名學生，上課要多關注他們，讓他們去說、去板書，其他學生點評，對他們的作業面批，日日清，對他們的輔導要個性化，要對他們多談心，進行情感的投入，改變師生的關系。

4、實行問題式管理。每個學期學校要求領導提出8個問題，老師提出5個問題，職工提出3個問題，學校匯總，能解決的問題當場解決，不能解決的問題納入學校下期工作計劃，在工作期間，得到解決的問題告之某某老師，是他提出的問題，讓他有一種榮譽感。特別是教職工提出的對學校的發展和工作的改進有利的問題并且又被采納，學校給予獎勵。

5、鼓勵教育創新。教育創新是指對學校教育工作進行創造性的變革，也是指學校領導和教職員工在創新理念的指導下，創造性地采用新的措施手段，對辦學思想、管理要素、教育資源、教學行為、科研手段等方面進行拓展更新和優化組合，以形成新的價值意識、管理格局、工作方式、產生新的管理效果，從而促進學校工作局部或全部的發展。創新項目經教職工自己申請，項目認定評選委員會評審、校長室審批后，學校按獲獎級別和推廣價值予以獎勵，并頒發證書。

6、激發教師的積極性。為了引領教師追求職業幸福，提升教師在廣大家

長心目中的社會地位，去年學校開展了協調之星、學生之星、勤奮之星、運動之星、質量之星、學校之星、才藝之星、家校之星、忠誠之星、教學之星、科研之星、護

苗之星等星級教師評比活動。今年學校正在開展校級品牌教師、資深教師、名星教師的評選工作。

7、打造英語特色品牌。正在實施及構想的做法踏實、超前：課程=必修課程+校本課程+英語第二課堂模塊。教材=當地中考主流教材+SBS（3L，新綜合英語），不是分開上，而是將兩本教材有機整合一本教材來教。課時：比一般普通學校一周多一課時。課堂教學模式：小班化，或大班一分為二。專家：強有力的英語課程教材教法專家或教研員團隊。師資：相當于一般普通學校英語師資的2倍，初中以下學段師資隊伍要大力年青化保證音準；外教必須具備外國教師資格證，必須具備任教學科課程的能力。活動：每周一英語日，英語廣場，高年級進低年級課堂進行英語交流，英語節，英語選修課等等。因地制宜，適合當地的就是最好的。

一個多月的參觀學習，收獲很多，也不是三言兩語能夠說完。在學習的過程中，每一刻都在思考和收獲。學習之后，澎湃的是激情，涌動的是理想，激起的是熱情，收獲的是智慧。在以后的工作中，我必須不斷地加強教育理論的學習，在理論認識中豐富自己；投身管理實踐，在把握規律中端正自己；先進示范引領，在實踐感悟中啟迪自己；反思學校發展，在總結經驗中提升自己；重視精神狀態，在借鑒他人中完善自己。以此來回報公司的培養，來感謝領導的器重。我深信，云外校的明天，新紀元的未來一定更輝煌！2007-12-4（字9138）?? ?? ?? ?? 1

第二篇：赴上海學習考察心得體會[范文模版]

赴上海學習考察心得體會范文（精選5篇）

當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的赴上海學習考察心得體會范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

赴上海學習考察心得體會1

為了開闊眼界、增長知識、豐富閱歷、調動工作熱情、激發工作干勁，同時為了親身感受國內發達城市的名牌學校的教育教學新理念新方法及管理經驗，開始了上海學習之旅。

旅途中，我們途徑南京，鎮江，無錫，蘇州，最后到達上海，從車窗中感受了各地繁榮的經濟和獨特的人文氣息。閑暇時間我們領略了國際大都市——上海的高速電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，悠久的城隍廟等，所到之處經濟發展快、城市建設氣勢恢宏、全市文明程度極高、生活節奏快、學習氣氛濃厚，在視覺和心靈上給我以強烈的沖擊和震撼，真正體會到國際大都市的風采。本著團結互助，求真務實，開闊視野，增長見識，既考察、又學習的有原則，圓滿完成了這次內地學習考察的全部任務，回顧學習考察的經歷，讓我感慨萬千。所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、以學生為本的素質教育理念

真正的教育是以學生為本的素質教育，是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實現，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們考察的鞍山中學，市八中學等三所學校，集中體現了以學生為本一切為了學生，一切為了學生的發展。這一教育理念貫穿整個教育過程。在傳授知識的同時，更重要的是對人的培養，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，培養學生學會科學的學習方法，具有科學的探究精神，全面提高學生的素質。

二、用愛去教育學生。

愛是教育的靈魂。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能成為學生的良師益友，成為一名成功的教育者，著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，才能讓學生健康快樂的成長。

三、培養學生“能力”是教育的主題

期間，我們參觀了鞍山中學，市八中學等三所著名學校，并聽課交流，他們的共同特點是以培養學生的探究能力，注重探究過程，探究方法，情感態度和價值觀的培養，而不是傳統的知識的灌輸，因此我們要改變教育理念，在以后的教學工作中以提高學生的學習能力為目的，培養對社會有價值的人才，是我們教育改革的方向。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷，對我來說是受了一次極好的教育也是對我教育教學工作的鞭策。以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學工作中，不斷地改進自己的教育教學方法和教育理念，為社會培養更多的有用人才，貢獻自己的力量。

赴上海學習考察心得體會2

我隨中山區教育局中小學校長參加了“全國校長高級研修班”赴上海華東師大學習。聆聽了多為專家的教誨，還親臨了長征中學、甘泉中學參觀考察。我最大的感受是上海地區不愧為全國教育改革的前沿，在經濟及教育發展上思想觀念之新、之高。思路之前、之清。措施之硬、之全。工作之實、之真。發展之快、之大。等方面都在我們內心產生了極大的震撼，我獲益良多，體會頗深。

一，見微知著的文化環境

走進上海中學，首先被學校的藝術特色所吸引。粘貼在走廊墻上的芭蕾、鋼琴、舞蹈、美術等作品等都使我們贊嘆不已！專業的`設施，固定時間邀請知名專家來講座。學校面積不算大，但整體整潔、美觀，布局合理，雖有不大的操場作為活動場地，但學生課間操時也是井然有序。

二，人才強教的隊伍建設

通過校長的介紹我們感覺到上海非常重視教師隊伍的培養，因為高素質的教師隊伍是辦好學校的關鍵。上海之所以是我國教育最發達的地區之一，名校云集，主要是因為有一支高素質的教師隊伍。他們愛崗敬業、知識淵博、善于交流、親和力強、表達流暢，學生喜愛。在交流中，我們感覺到上海的教師有一定文化底蘊的（這一點尤其值得我個人和我們年輕教師學習），他們的知識面很廣，教育理論、財經政治、新生事物都有所涉及，這與他們生活在上海大都市環境有關（本身接收到的信息大而新），同時上海也是我國教育最發達的地區之一，對教師的選拔、培訓也有他們自己的先進理念與做法。每年都有教師到國外進修學習，從這個事例不難看出學校師資力量的雄厚和上海市對校長隊伍、教師隊伍培養的力度。這也充分說明了積極促進學校優秀教師隊伍形成的意義。

這對于我們來說雖不能給教師創造出國學習的機會，但作為學校今后要更加重視教師的專業發展，逐步建立完善促進教師專業發展的制度、規劃。使每一位教師都能在學校的幫助下自主的發展，如通過“師徒結對”活動、通過以校為本的教研制度建設、組織教師進行多種形式的學習等，倡導新型校本培訓學習方式的形成，從而達到促進教師專業發展的目的。

三、前瞻性的教育理念

針對新一輪的課程改革深入，作為學校的校長，肩負的職責重于泰山。據幾位專家，教授的分析，現階段校長除抓好學校常規外，校本教研，校本課程的開發也至關重要。一所學校的`質量離不開校本教研，教師的素質更是離不開校本教研。

總之，通過上海學習，觀念得到了提升，理論得到了升華，見識得到了拓展。

赴上海學習考察心得體會3

7月1日至16日，我有幸參加了紅河州州委組織部組織的赴上海學習考察的《新型工業化建設》培訓班，歷時半個多月，期間，認真聽取了資深教授的知識講解，實地考察了上海的經濟社會發展和新型工業化建設情況，對我來說既對新型工業化建設有了更深的理解又親眼目睹了我國金融中心城市的繁榮與發展，這對于我們企業今后在工作中如何理論結合實踐有著很大的幫助，短短的十幾天學習時間，我一路走、一路看、一路想，受益非淺，通過這次學習，主要有以下幾點體會：

一、學習機會難得，應當倍加珍惜。

在企業由于工作任務比較重，能到國家一流的城市參加此次培訓學習是一次難得的機會。就我公司來說，目前班子里只有我一個來學習過。這次學習，公司領導給予了大力的支持，為了使我集中精力學習好，已將我分管的工作全部交給了其他同事，想到在家的戰友們仍在一線辛苦地工作，心里多了一份對組織的感激，也增加了認真學習的動力。應當說，外出學習，無論從組織信任、鼓勵，同志的支持，還是家庭的理解，都迫使我要十分珍惜這次難得的機會。我要通過自己的學習，將先進的理念帶回去，用起來，為我公司下一步的發展作出自己努力。

二、培訓效果好、教師水平高。

在學習期間，上海經濟管理干部學院安排了裴蓁、陸順良、李令德等上海多位知名的教授給我們上了《企業文化》、《執行力》、《溝通管理》等課程，李令德教授還對上海經濟發展與熱點問題進行了分析，讓我們對上海有了更深的認識，幾位老師的講解生動有趣，旁征博引，既有理論指導，又有案例講解；既有政治、經濟內容，又有社會科學、心理學等知識；他們能抓住重點，層層剝開，讓人豁然開朗、茅塞頓開，使我的思想瞬間有了升華。

三、考察讓我們對新型工業化建設有了更深的理解。

上海自古以來都是我國的進出口貿易金融中心，海陸空交通四通八達，地理環境優越、資源豐富，改革開放以后，經濟的騰飛取得了巨大成就，創造出了許多好經驗，受到全國、全世界的普遍關注，許多好經驗、好方法在全國進行推廣。在學習期間，組織上安排了到多家企業考察，親身體會了工業化建設在我國的蓬勃發展，最難忘的是寶鋼之行，寶鋼是中國最具競爭力的鋼鐵聯合企業，是上海世博會的全球合作伙伴和鋼材總供應商。

四、學習考察對今后工作的啟發

通過這次考察學習，聯系我公司的實際，有以下幾點不成熟的想法和建議。

一是要創“學習型、創新型”企業。首先，各級領導干部認識要到位、思想要統一，要有一種朝氣蓬勃、敢創敢干、積極向上、雷厲風行的良好工作作風，與此同時，提高員工素質、培養人才是提升企業核心競爭力的重要途徑，是涉及企業戰略發展的重要課題，管理大師彼得—德魯克曾寫到：“員工是資產和資源，不是成本和費用。”他所強調的是人的價值，因此把員工當作資源還是成本，這就是體現了經營管理者的戰略眼光和價值觀，無數事實已經證明，凡是綜合實力和競爭能力強的企業，肯定也是一個成功的企業。其次要建立有效的獎勵制度，鼓勵職工技術創新、技術改革，充分調動職工的工作熱情。

二是及時準確掌握國家產業政策和投資方向，把握各種機遇，使企業生產多元化。單一的生產企業面對市場競爭即有優越性也有風險性，正確把握政策與時機，不斷擴大生產經營范圍，合理利用本地優勢資源，逐步向其它產業滲透，讓企業有更強的抵御風險的能力。

赴上海學習考察心得體會4

上海之行是一次學習之旅、收獲之旅，更是一次增強信心的動力之旅，上海超常規的高速發展態勢，解放思想、搶抓機遇、創新發展的經驗做法，值得我們反思、借鑒、感悟。

三點收獲：

（一）開發成就了上海。

1990年10月10日是上海難忘的日子。那年，一位老人“抓緊上海開放、不要動搖、一直到建成”的話語石破驚天，之后，上海滄桑巨變。上海確立了“開發上海，振興上海，服務全國，面向世界”的十六字方針，大力推進對內對外雙向開放，充分利用國際、國內兩個市場兩種資源，以“海納百川、追求卓越”的城市精神，以開闊的眼界、超前的思路、超強的措施，開拓進取、大膽探索，建設了一個嶄新的新上海，告別了一個舊時代，開辟了一個新時代，成為全國最具有經濟發展活力、發展最快的地區，成為上海現代化建設的縮影、中國改革開放的象征。上海之行，不但見證了鄧書記南巡之行的意義，更見證了此后改革開放的新進程。改革開放成就了上海。

（二）改革造就了上海。

上海巨變背后點石成金的力量源自于改革。上海新區政府采取“資金空轉、土地實轉”的創新開發方式，由政府部門按照土地出讓價向開發公司開出支票，作為政府對企業的資本投入，并成為該開發公司的國家股股東；開發公司將此支票背書后，作為土地出讓金支付，交給土地管理部門，并簽訂土地使用權的出讓合同；上海市土地管理部門出讓土地使用權后，再將從開發公司得到的出讓金（支票）收入全部上繳給財政部門。政府將有限的財政資金投入到基礎設施建設中，又提升了土地價值，加速了土地開發一級市場循環進而加速了城市化發展速度。上海新區運用資本運用方式，借助外力大膽創新，破解了發展中資金不足的“瓶頸”。改革煥發了經濟活力，改革造就了上海。

（三）創新是上海的生命力。

創新成為上海的核心競爭力。主要體現在三個層面的創新。發展道路創新、體制創新、區域競爭力的創新。上海新區以建設新技術產業基地為目標，以“三港”（深水港、航空港、信息港）、“三網”（軌道交通網、市區道路網、越江交通網）為核心，注重城市規劃與城市建設，建設經濟、金融、貿易中心，走出了一條高質量、高建設、高定位、高標準的科技發展之路；上海新區從一開始就一直在實行“小政府、大社會”的行政管理體制，按照現代化的管理制度來進行運行管理，很多地方實行二級政府管理，較之傳統的政府模式，上海新區政府機構減少了2/3；人員減少了1/3，提高了政府對經濟和社會的管理效能，政府從“審批員”變成了“服務員”。“一門式”、“十分鐘”讓老百姓明明白白，“零收費”政府送來了免費大禮，轉換了政府角色，從而推進了服務政府、責任政府、法治政府的建設；合理規劃產業布局、提高園區競爭力。上海立足區域優勢、以金融貿易區、出口加工區、保稅區、高科技園區為基礎，大力建設產業園區，把園區作為對外開放的窗口，對內輻射的基地、經濟發展的龍頭，園區建設強化了發展主體經濟的拉動作用，形成了大規模的產業集群和產業鏈。上海不斷在創新，建設“創新上海”已成為上海人的追求。

三點啟示：

啟示一：突破。

區劃四年來，包河區負重奮進、頑強拼搏、實現了新跨越，建設了一個新包河，贏得了第一城區的稱號。新一屆區委審時度勢，搶抓機遇，提出了因湖作為，打造“安徽上海”的偉大夢想。今日上海一行，讓我們感受到明日“安徽上海”的雛型，同時也清醒地認識到，實現這一夢想的壓力和差距。首先要在三個方面求突破。

（一）思想觀念上。

上海善于審時度勢、順應時代發展潮流，創造性地把執行黨中央的方針政策與當地實際相結合，思想大膽解放、觀念不斷更新，敢為人先、勇于拼搏，在全國敢當“第一個吃螃蟹”的人。如“資金空轉、土地實轉”、“小政府、大社會”、“戴帽子、掛牌子”、“二級政府、三級管理”都是在實踐中大膽探索出來的成功經驗。面對新的發展機遇，面對省、市的高度關注，我們不能坐失良機、止步不前，必須解放思想、登高望遠，只爭朝夕，搶抓新機遇，尋求新突破，謀求新發展。

（二）發展戰略上。

戰略是區域經濟發展的靈魂和核心。上海新區建設的高起點、規劃的高定位、管理的高水平，值得我們借鑒。良好的城市規劃、寬暢便捷的成功交通都給我們留下了深刻印象，每個建筑物都是一件藝術品、觀賞品，氣勢恢宏、布局巧妙，蔚為壯觀，金茂大廈高貴身價，洋山跨海大橋、磁懸浮列車不僅僅是交通、商業的功能和作用，而且蘊含著旅游的商機，已從商業模式拓展到旅游資源的開發，成為交通、餐飲、購物、觀光的集成體，吸引了世界眼球。我們必須正確審視區情，在新區規劃上要大氣派、建設上要大手筆，定位上要超前，推動新區大發展。

（三）人才隊伍上。

上海新區之所以發展這么快和巨大的發展的潛力，究其原因，根本在于他們在建設人才高素質上有新招，造就人才“金字塔”，有一批適應新形勢要求、高水平、高層次、高素質的人才。我們必須以人為本、廣納賢才，構建人才高地。

啟示二：創新。

“80年代看特區，90年代看上海，世紀之交看西部，新的世紀看東北”。這句話形象地概括了全國各地改革創新，開拓進取的歷史進程。比較發現差距、差距催生創新、創新促進發展。要縮短差距，模仿不行，建設“安徽上海”，走“上海上海”之路不行，唯有靠創新。一是創新須知學。創新是智慧的結晶、靈感的閃耀，思想的火化，沒有思想，沒有淵博的知識就沒有創新。各級領導干部都要做學習型干部，從過去注重資歷和學歷，轉變為注重知識和能力。“邊學習邊實踐邊創新”，知識積累越豐富，創新的成功率就會越高，創新思路就會越清晰。二是創新須知情。知情就是了解和掌握世情、國情、省情、市情、區情。吃透上情、把握區情，了解下情。“知已知彼，百戰不殆”。各級領導干部要善于統攬全局，善抓機遇，才能勢如破竹。建設“安徽上海”，要抓建設“濱湖新區”這個尚方寶劍，爭取政策、優化環境，把“安徽上海”打造成“磁場”、“洼地”，吸引更多人才和資金的聚焦。三是創新須知“活”。建立靈活高效的管理體制，激發經濟發展潛力。在招商引資上招招新、招招實；在資本運營的方式上敢于大膽創新，建立政府引導，開發商為主體、區內自行平衡的投資開發管理體制；要制定實施一系列操作性較強的優惠政策，使“安徽上海”成為區位優勢、政策優惠、土地優價、服務優質、設施優良區，突破發展的“瓶頸”。

啟示三：信心。

學先進，重要的是學精神、學思路、學作風、學膽略。感嘆之余，我們不能妄自菲薄，差距就是潛力、壓力就是動力，上海之行給我們增添了信心，讓我們看到了希望，在區委、區政府的領導下，我們有信心實現“安徽上海”的夢想。伴隨著飛馳的磁浮，“濱湖新城”的前沿──包河區，將以磁浮速度建設“安徽上海”，不久的將來，一個璀燦奪目的“安徽上海”將矗立在巢湖之濱。

赴上海學習考察心得體會5

20xx年x月x日至x月x日，按照省委組織部統一安排，我有幸參加了xx省組織的大學生村官赴蘇州、上海學習培訓班。培訓期間，蘇州給我的印象最為深刻，原蘇州市委副書記xxx、優秀村干部代表及農村干部學院的有關領導對蘇州經濟和社會發展成功經驗進行了介紹，并實地參觀考察了蘇州新加坡工業園、蘇州保稅區和華西市村等地，近距離、多角度地感受到了蘇州的魅力，接受了大量新視點、新思路，使我深受教育，深受啟發，同時也開闊了視野，拓寬了思路，親身感受到蘇州經濟發展的滾滾浪潮，真切感受到蘇州人大膽試、大膽闖、敢為天下先的膽略和氣魄。這次學習培訓，雖然時間較短，但受益匪淺，感受頗多，對今后工作有很大啟發。現將我的學習考察情況和一些體會匯報如下：

一、蘇州經驗

一是解放思想發展生產力。解放思想、搶抓機遇是蘇州破除障礙、引領發展的一大“法寶”。改革開放30年，蘇州借助背靠大上海的區位優勢和悠久文化的人文優勢，看準時機，搶抓機遇，培育“不管東西南北風，咬住發展不放松；不闖官場闖市場、不比官職比貢獻，有作為才有地位”的新思想，形成“親商、安商、富商；干部辦企業、老板當領導，全部放開、全民創業”的新觀念，強化“小發展大困難，大發展小困難，不發展最困難”的`新意識，走出了一條特色發展道路--蘇南模式，誕生了“張家港精神”、“昆山之路”和“園區經驗”三大-法寶。蘇州的實踐證明，思想活躍，發展才有活力；思想僵化，發展必然受阻。只有在解放思想上先人一步，搶抓機遇，才能高人一籌；只有在思想解放上率先勝出，才能在加快發展上走在前列。

二是文化帶動助推發展。文化已成為蘇州城市競爭力和城市發展的重要因素。蘇州從思想上認識到文化是一種經濟狀態，是經濟發展到一定階段的必然要求，堅定做優做強文化產業的信念，積極利用蘇州“文化高地”的優勢，發揮文化對經濟社會發展的引領作用，不斷提高蘇州的文化競爭力，促進和推動城市綜合競爭力的提升。蘇州注重古城文化的保護，已經走出了古城保護與經濟發展的困局，以文化古城為基礎、為主體，打造新區、園區，形成了“一體兩翼”的發展格局，實現了新區園區對古城的反哺。目前，從蘇州老城區內任何一個角度都可以看到城內最高建筑北寺塔，僅從這點就體現了蘇州在古城保護上的力度和效果。蘇州也非常注重現代文化的發展與張揚，近年來蘇州興起太湖文化論壇，為蘇州太湖確立了“文化新地標”，進一步推動太湖的保護和利用，推動太湖生態文明與區域內經濟、文化、旅游等的互動互融，全面提升太湖在全國乃至全世界的影響力，也建設性地推動蘇州文化的大發展大繁榮。

三是優化環境促進發展。蘇州視環境為形象與財富，視環境為經濟資源與生產力。一方面，加強硬環境建設，“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”。堅持把園區建設作為招商引資的核心，相繼高標準成立了昆山開發區、蘇州高新區、蘇州工業園區等一批國家級開發區，以及吳江開發區等一批省級開發區和一批鄉鎮工業園區。同時，加大園區周邊環境整治力度，讓蘇州綠起來，亮起來，美起來，徹底改善了城區和園區的環境面貌，打造了秀美的園林式東方古城。另一方面，加強軟環境建設，發揮“以一帶十、以十帶百”的乘數效應。通過職能歸并、清理行政審批事項、壓縮收費項目、降低收費標準、“一站式”、服務體系、“電子政務”建設等措施，不斷提升辦事效能；樹立服務第一的觀念，倡導“辦事高效，信守承諾，不講不好辦，只講怎么辦”的服務理念，變“管理型”政府為“服務型”政府，營造與國際接軌的良好投資軟環境，以人性化服務、契約型服務等舉措吸引外商投資。

二、蘇州啟示

在學習考察中，我們深深地感到，蘇州有很多東西我們學不到，但也有很多東西我們是可以借鑒的，如在解放思想、招商引資、服務環境和狠抓落實等方面的經驗值得我們學習借鑒。

一是采取各總方法，解放村民思想，從黨員、干部開始帶頭示范，干出成效，取得村民認可。敢于創新，敢于進取，改變觀念，不斷地解放思想、激活內在動力，廣泛發動村民各顯其能，各盡所職，不斷縮小城鄉差距。

二是緊緊圍繞本村實際，牢牢抓住各種機遇，以時不我待的作風、向上爭取的產業發展等各方面的發展項目，形成一個爭項目、跑項目、咬定發展不放松、一心一意搞建設、保持強烈的危機感、緊迫感，推進發展不放松，村民增收放第一的良好的工作風氣。

三是注重發展，挖掘集體經濟，以鄉村種養殖業為突破口，引導村民不斷做大做強做出成效，把精力集中在謀發展上，創新發展理念，做到發展一例，就要成功一例，特別是參觀了華西市村的鄉村成片種養殖業，使我看到了我們村的希望，有了學習的榜樣，更使我對xx村的發展充滿了信心。

通過學習了他們的一些好做法、好經驗、好理念的同時，結合自身的一些優勢，使我更有決心有信心把我村建設的更美好。

第三篇：赴上海考察學習匯報材料（本站推薦）

赴上海考察學習匯報材料

12月4—8日，我們四人參加了在上海舉行的 “第四屆全國名師專業化論壇”會議，會上聽了8位專家的報告，參觀了上海浦東建平中學和上海盧家灣第一中心小學，聽了兩位校長 的情況匯報，聽了兩節課。

聽的報告內容很多，有師德方面的、有教師專業成長方面的、有高效課堂方面的。我們感覺有關高效課堂方面的東西對我們目前最實用，我們學起來也比較好學。下面我將幾位專家有關“高效課堂”方面的報告內容加以整理，著重講一個比較小的問題----創建高效課堂的五大方略。希望對各位老師有所幫助。

5.是否都達到了目標？ 高效課堂的策劃在教師，落實在學生； 高效課堂的設計在課前，實施在課堂。

所以，要使自己的課堂成為高效課堂，我們的老師在備課時要做大量的準備工作，注意掌握創造高效課堂的五大方略。

一、我打算這節課讓學生獲得什么？

這是一個老師在備課前和上課一開始就要考慮并告訴學生的問題，也就是明確目標的問題。現在同一年級同一學科，全國各地用的教材版本不同，但課程標準是統一的，考綱是一致的。所以教師首先應該準確把握課標和考綱，對每一節課而言，必須細化課程標準和考綱要求，具體落實課標和考綱。

由于各地使用的教材版本不同，我們一定要適當了解不同版本的教材內容，比較其異同，抓住主干知識和重疊部分。我們在平時教學中，每一節課的教學目標要明確，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面加以具體落實，不是只圖從第幾頁上到第幾頁的教材內容，而是要知道這部分內容課標和考綱是怎樣要求的。注意不要只教教材，而是要用教材來教。

二、我打算這節課讓學生獲得多少？

一節高效率的課，肯定是內容充實，容量實在的一節課。溫家寶總理有一次到北京34中聽了一節初中數學課，聽后他說：“我覺得45分鐘的課，包容的量還可以大一點，一堂課只教給學生三角形全等的判定，內容顯得單薄了一些，還可以再增加一點內容。”現在我們提倡的高效課堂，在學生能接

以我們一定要根據不同的班級，針對不同的學生，內容可以適當增加，而且必須達到規定的程度。

我們說的提高課堂效率，是向45分鐘要效率，是當堂要完成的任務，而不是24小時要完成的任務。有的老師說我這節課的任務還需要課后兩個自習或幾個小時的家庭作業才能完成，那就不是當堂達標，那就加重了學生的課外負擔。最理想的課堂就是教學任務當堂完成，不占用學生課余時間。把時間還給學生，把能力還給學生，把健康還給學生。

四、我打算讓學生怎樣獲得？

教學方法問題是一個根本性的問題。教師不是演員，但對其要求要高于演員，教師的教學效果最終是用學生的成績來反映的，所以，教師是導演，是讓學生來演。這就要求我們教師要轉變教學觀念，改變教學方式，注意樹立和掌握以下觀念和方法：

1、高效課堂相對于傳統課堂，是教師教學方式的轉變，是學生學習方式的轉變；

2、教師設計教學過程時，始終要站在學生的角度，考慮這節課學生該怎樣學，而不應想這節課我怎樣講。教師的職責不在于教，而在于教學生怎樣去學；

3、課堂不看教師講的多么精彩，而是看學生學得是否主動；

4、教師不是帶著知識走向學生，而是帶著學生、帶著方法走向知識；

題。有的學校走向極端，不管學生說法多么荒誕，老師都只有表揚的義務，沒有批評的權利。這是師生平等嗎？我們認為，師生平等是人格上的平等，在課堂重要的環節上師生是不平等的，如果時時平等，還能稱其為老師嗎？

9、注重生成。知識的生成有它的來龍去脈，規律的生成也有它的邏輯關系，我們不要只講結論，還要講生成；

10、衡量一節課效率的高低，不但要看學生是否當堂掌握了，而且要看學生是怎樣掌握的，是老師灌輸掌握的，還是通過自我途徑內在掌握的，這兩個途徑有著本質的不同。

五、是否每個學生都達到了目標

一節課效率高不高，還要看達標率。只有部分學生達標的課堂不能算是高效課堂。對于課標要求的基本知識、基本技能必須達到人人達標，因為這是最低要求，是全國各地同年級學生都應該達到的。至于對好一點學生要適當拔高。

我們每節課老師都有“達標測試”這一環節，但往往只是講究形式。有的老師只檢查好學生，好多公開課就是這樣做的，這是典型的表演課，連老師都知道有一些學生沒有達標，是掩耳盜鈴。有的老師抽樣檢查，這種抽樣檢查也有很大的隨意性和偶然性。有的老師雖然全部檢查，但對沒掌握的學生已沒有措施，由于時間不允許，也沒有補救，這些學生就逐步變成了差生。所以我們應盡量做到堂堂清、人人清、步步清，讓差生人數不要增多。

只有我們落實了課標要求，完成了國家規定的質量標準，8-

第四篇：赴上海學習考察心得體會

赴上海學習考察心得體會

英語組 拉巴扎西

（2012年3月19）

為了開闊眼界、增長知識、豐富閱歷、調動工作熱情、激發工作干勁，同時為了親身感受國內發達城市的名牌學校的教育教學新理念新方法及管理經驗，2011年12月27日我第一次跟隨著幾十名德育教育工作者走進寬敞的機艙，開始了上海學習之旅。

在此次學習考察的旅途中，我們到過上海，杭州，蘇州，路過了重慶，成都，感受了各地繁榮的經濟和獨特的人文氣息。說句實話，我實現了人生的許多夢想，空中飛的飛機，地上跑的火車、列車，水上的輪船，高速的電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，美麗的西湖景色等，領其味，悟其道。我和同事們邊看、邊學、邊議、邊思。所到之處經濟發展快、企業星羅密布、城市建設氣勢恢宏、全市文明程度極高、生活節奏快、學習氣氛濃厚，在視覺和心靈上給我以強烈的沖擊和震撼，真正體會到國際大都市的風采，感受到了什么是學習型社會。在上海市教育部的精心安排與我校領導的組織帶領下，本著團結互助，求真務實，開闊視野，增長見識，既考察、又學習的有原則，圓滿完成了這次內地學習考察的全部任務，回顧學習考察的經歷，讓我感慨萬千。

首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校德育教育工作者外出考察學習。在歷時兩周左右的考察學習中，我們主要在上海師范大學學習，聽好幾次講座，特別是聽了各位老師，校長，教授的精彩講座之后，真正體會到語言的美，知識的 1 廣，經驗的足。也先后參觀了上海石化工業學校，上海信息職業技術學校等并參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全市職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動的時間比較短暫，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。胸中似有千言萬語，卻無從下筆。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚地認識到新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。尤其參觀黃紅班主任辦公室并與那邊的老師交流溝通之后感觸更深。下面我就從一下五個方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、以學生為本的素質教育

真正的教育是以學生為本的素質教育，是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實現，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是上海市比較有名的學校，這些學校集中優勢教育資源，半優質教育，并取得了顯著成效；著眼于學生德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如：上海信息職業學校突出人本管理、“五個一”以及“五導”、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質和堅強意志，成為有人性的人。他們認為 2 只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如：石化工業學校明確辦學思想走“建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展”的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育、引進國外技術，科學教育等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧、無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！

二、教育的成功源自教育細節的成功。

當前，“細節”問題已成為教育普遍關注的問題。記得有位班主任在其文章中這樣寫道：“班主任工作是一項藝術性的育人工作，可謂‘大事’，小事成就大事，細節成就完美。”關注細節，不僅能體現班主任的工作藝術，更能展現一個班主任的素質修養和人格魅力；關注細節，將有助于一個優秀的班集體的形成，有助于培養學生良好的品德修養，它甚至可以影響學生的一生。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓 3 閣、如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，學院文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警局隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小型機械零件、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、注重修養，用細節完善自己，做學生的良師益友。

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。偉大的教育家陶行知曾經說過：“以教人者教己。”自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中給學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”，所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

四、愛心呼喚，用心去引導學生的轉型。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給與學生必要的關心與幫助，只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意與學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能成為學生的良師益友，成為一名成功的教育者。作為職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，促使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。

五、班主任要有責任心

教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生的老師，班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的自主學習習慣，得到良好的教育。可謂“一樹剖提，一沙一世界”。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷，對我來說是受了一 5 次極好的教育也是對我教育教學工作的鞭策。以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學與管理學生的工作中，要多學習先進的，有效的經驗，不斷地改進自己的教育教學方法和改善管理班級的模式，力爭使自己的班集體更加優秀，為社會提供更多的有用人才！

第五篇：赴上海學習考察心得體會

方略學習心得體會

初中物理 孫太潮

2013.11.18 為了開闊眼界、增長知識、豐富閱歷、調動工作熱情、激發工作干勁，同時為了親身感受國內發達城市的名牌學校的教育教學新理念新方法及管理經驗，開始了上海學習之旅。

旅途中，我們途徑南京，鎮江，無錫，蘇州，最后到達上海，從車窗中感受了各地繁榮的經濟和獨特的人文氣息。閑暇時間我們領略了國際大都市-----上海的高速電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，悠久的城隍廟等，所到之處經濟發展快、城市建設氣勢恢宏、全市文明程度極高、生活節奏快、學習氣氛濃厚，在視覺和心靈上給我以強烈的沖擊和震撼，真正體會到國際大都市的風采。本著團結互助，求真務實，開闊視野，增長見識，既考察、又學習的有原則，圓滿完成了這次內地學習考察的全部任務，回顧學習考察的經歷，讓我感慨萬千。所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、以學生為本的素質教育理念

真正的教育是以學生為本的素質教育，是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實現，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們考察的鞍山中學，市八中學等三所學校，集

1中體現了以學生為本一切為了學生，一切為了學生的發展。這一教育理念貫穿整個教育過程。在傳授知識的同時，更重要的是對人的培養，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，培養學生學會科學的學習方法，具有科學的探究精神，全面提高學生的素質。

二.用愛去教育學生。

愛是教育的靈魂。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能成為學生的良師益友，成為一名成功的教育者，著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”，所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，才能讓學生健康快樂的成長。

三.培養學生“能力”是教育的主題

期間，我們參觀了鞍山中學，市八中學等三所著名學校，并聽課交流，他們的共同特點是以培養學生的探究能力，注重探究過程，探究方法，情感態度和價值觀的培養，而不是傳統的知識的灌輸，因此我們要改變教育理念，在以后的教學工作中以提高學生的學習能力為目的，培養對社會有價值的人才，是我們教育改革的方向。

總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷，對我來說是受了一次極好的教育也是對我教育教學工作的鞭策。以上僅是我個人考察

學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學工作中，不斷地改進自己的教育教學方法和教育理念，為社會培養更多的有用人才，貢獻自己的力量。