第一篇：教師宣言體會

我校于今年開學初在教師中間開展了教師宣誓活動，教師的宣誓誓詞在老師中間產生了強烈的反響。現將老師的感想與大家共享。

教 師 生 命 的 價 值----生命因教育而精彩

時間過得很快，轉眼我在教師這個崗位上已工作了整整十九年。期間，雖然我的生活一直都在不停的忙碌著、辛苦著、奔波著，并經歷了許多的甜酸苦辣；但同時，我的人生也是在不斷地豐富著、積累著、收獲著以及快樂著和進步著。可以說既讓我從中明白了許多做人的道理，也使我總結出了許多教育教學方面的藝術與心得，同時，也再一次讓我對“教師”這個職業有了更加全新的認識。

那么，對于“教師”這個職業，我的理解與認識就是既辛苦又幸福、既平凡又很崇高。“辛苦”是因為，早晨，當人們還在忙碌早餐的時候，我們就已經踏上了講臺；當人們在享受生活時我們卻在燈下備課、學習，精心計劃著明天的課堂教學方案。而“幸福”則是因為正像有位教師說的：教師不僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代而枯萎：相反，在學生們中間，我們也同樣在汲取、在更新、在升華。“平凡”是因為我們每天都在備課、上課、批改作業、做思想工作、開展活動，幾乎是天天如此、年年如此，生活很平淡。而“崇高”則是因為，對社會而言，教師是人類文明的傳播者、文化知識的傳授者，一個為國家培養人才的教育者；對家長而言，教師是一個能啟發、指導、和培養孩子，使孩子能夠有一個美好前程、為國增光的師者；對學生而言，教師則應是一部內容豐富的百科全書，不但能使他們在書中吸取到豐富的知識營養，還能教會他們如何做人的道理。

然而，無論是辛苦還是幸福，無論是平凡還是崇高，總的來說我認為我們教師的努力辛勞并沒有白白付出，因為，畢竟我們還是已經得到了社會的肯定、大多數家長的信任以及學生的認可。尤其古往今來，人們一直在贊美教師職業是“辛勤的園丁，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的事業”等等。“以天心點燃燭火，引導人類走向光明”，這一句則更道出了為人師表的神圣與職責。因此，面對這些充滿信任、充滿虔誠的贊譽。我想：作為教師，既然我選擇了這個職業，既然我肩負著如此的重任，那我就更應該熱愛自己的職業，熱愛我們的孩子，憑自己的良心去工作、去生活，也唯有這樣，當若干年后回首自己的教學生涯時，我才不會留下深深的遺憾。

俗話說：“金無赤足、人無完人”，雖然，在工作中我一直都是在認認真真完成領導教給的各項任務，積極參加學校的各項活動，盡心盡力地完成自己的本職工作。但在工作和生活中我也還存在著這樣或那樣的不足：如我對新課程的教育理念還需進一步提升，缺乏創新精神；再有就是我的性格很倔強，遇事不夠沉著不懂得去解釋，往往會被人所誤解等。因此，在今后的工作中，我會盡力克服和改正自己的不足，時常反思自己，完善自己，努力使自己做一個完美的人。

那么，隨著社會的快速發展，知識的不斷更新，人們對教師的要求也越來越高，要想從解惑、授業者到如今成為創新型的教師，單從思想上轉變是不夠的，還應落實到實際中去。因此，要想成為一名新時期真正的合格教師，我認為應做到以下幾點：

首先，要具有高尚的人格、良好的修養。

因為教師工作無論是在學校還是社會上都具有強烈的典范性，所以這就要求我們不管做什么事情，都應以身作則，為人師表。也就是說，在要求學生做到的同時，自己首先就應說到做到；并能自覺遵守學校的各項規章制度，在社會上注意自己的言行舉止，遵紀守法。從自我做起、率先垂范，努力使自己成為學生的楷模，社會的榜樣。

其次，應具備豐富的學識，以及內涵。

社會在發展，知識在不斷更新。作為教師，我們不能一勞永逸，成為落后的象征，而應不斷學習專業知識和業務技能。并利用身邊一切有益的媒體來充實自己，不斷接受新知識，新理念，走在時代發展的最前沿。正如我們校長開會經常所說的：“要想使學生有一碗水，教師自己必須有一桶水，而現在則應考慮是否應使自己的這一桶水成為常換常新的活水”。不可否認，我們每位教師的生活都是忙碌而充實的，但越是這樣越要時刻提醒自己，不要忘記給自己加以充電，尤其是我們青年教師，更應該充分利用空閑時間學習專業知識，因為教育的快速發展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰。不進則退，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰。為此，面對這些，每天我都堅持練習自己的專業，給自己擬訂目標并按時完成，同時還經常學習一些有關音樂理論方面的書籍等，力求在探索與創新中提高自己的業務水平，讓自己的課堂更加充滿生命的活力以適應社會的發展、知識的更新。

第三，應做到尊重、熱愛、理解學生。

就象科長開會所說的：“如果你把孩子當作是魔鬼，那么你就生活在地獄；相反，如果你把孩子當作是天使，那么你就生活在天堂 ”。因此，今后我會更加注重培養與學生的感情，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型師生關系。

第四，應學會經常反思自己，完善自己。

教育是科學，是一門藝術，需要實踐、反思與探索。也就是說要想使我們的教育教學水平不斷提高，就應時常對自己教學過程中的不足與長處冷靜的回顧、分析，不足之處，認真反思加以改進，閃光點加以放大，并在今后的教學中更好的充分運用。同時，作為教師我們還應在教育教學中善于發現問題，具有創新精神，成為一名真正的研究型教師。

第五、應學會處理好人際關系。

學會與人交往的藝術是二十一世紀人所必備的素質。因任何人都離不開集體和社會，與同事之間相互扶持、團結協作，互相幫助，真誠以待，這將對我們每一位青年教師的成長都起著很大的作用。而且，與任何人相處我覺得“尊重‘二字也是必不可少的，因此，平時無論是對學校老師還是鄰里朋友我都很尊重他們，因為我覺得哪怕是見面時一聲短短的問候，一個淡淡的微笑都會拉近人與人之間的距離、增進感情，讓彼此在工作或做事時都有一個愉快的好心情。

總之，作為一名青年教師，前面的路還很漫長，除做到擁有上述的能力和素質，我還將進一步更新教育觀念，加強自身職業道德修養，謹記“德高為師，身正為范”這一座右銘，在今后的實際工作中，兢兢業業，勤勤墾墾，全身心地投入到教育好學生中去，引領學生走好人生學習道路上的每一步棋，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的 一生。因為，只有這樣才能無愧于“人民教師”這一光榮的稱號，只有這樣我們才能更好的去實現自己人生的價值，也只有這樣我們的生命也才能因擁有“教師”這份崇高的職業而精彩。最后，想用我最喜歡的一首詩來與大家共勉。

-——我不去想是否能夠成功 ——既然選擇了遠方 ——便只顧風雨兼程 ＿＿我不去想身后會不會襲來寒風冷雨 ＿＿既然目標是地平線 ＿＿留給世界的只能是背影 ＿＿我只有挖掘自己靈魂深處的真誠 ＿＿把握瞬間的輝煌 ＿＿擁抱一片火熱的激情 ＿＿來裝點生活的風景。

學習教師誓詞心得體會

姓名：李玉玲

單位：明集鄉中心小學

2016.9.14

第二篇：教師宣言

教師宣言

我們需要什么樣的“教師誓詞”

我們需要什么樣的“教師誓詞”君子以厚德載物

“誓言在羅馬法中有很大的力量，所以沒有比立誓更能使他們遵守法律了。”

——孟德斯鳩《論法的精神》

5月，江蘇省連云港市東海縣教育局，全縣272所中小學校的一萬一千多名教師進行公開宣誓儀式了，他們現場簽名，承諾“修師德、強師能、樹師表”，承諾自覺規范從教行為，做人民滿意的教師。

5月，浙江永康400多名骨干教師進行了“師德建設行動”宣誓??

而在河北省圍場縣天卉中學，校長胡志民早就把教師“宣誓”，列為學校管理的固定動作，每個周一的早晨升國旗，全校教師都要列隊在全體學生面前，舉起右手莊嚴宣誓。無獨有偶，江蘇省昆山前景教育集團也把每周一的教師集體宣誓堅持了數年。

為什么要堅持這樣做？前景教育集團的張磊董事長這樣對記者說：“教師宣誓，讓我們感受到作為一名教師的神圣和崇高。”胡志民校長這樣說：“這是一種心靈凈化，也是自我警示，是在以潛移默化的形式提升教師的職業境界和師德水平。”

多年的堅持讓這兩所學校都深感受益匪淺。前景學校的付麗娟老師說，每次宣誓，我都感覺到一股力量充盈體內。許會曉是本報常駐圍場天卉中學的“教師培訓基地”主任，作為一名“編外教師”，他也每周和老師們一起宣誓，他的說法更感性，“每次宣誓，我都禁不住目光濕潤，感知到一種崇高的責任！”

但是，很多人對教師宣誓持質疑態度，甚至在教師群體內部，對此持觀望乃至否定態度的不在少數。

有媒體曾經對此做過調查，發現有三種意見：一種認為大部分的宣誓行為，有作秀嫌疑，應當少宣誓多做事；一種認為宣誓既是一種教育，又是一種警戒，還是一種約束，值得提倡；第三種意見則認為，目前很多宣誓活動，因為缺乏制約尤其法律上的制約，多流于形式，應當強化宣誓制度建設，加強法律上的約束感。

教師宣誓，是作秀還是一次靈魂的凈化？

今天，我們需要誓詞嗎

用“宣誓”一詞在百度上進行搜索，記者發現，宣誓的人群主要集中在公務員、醫生、法官、教師等群體。

而早在2002年8月，人事部已經首次組織了新錄用公務員上崗宣誓儀式，現在，宣誓儀式已成為公務員上崗之前的必經步驟。

與公務員宣誓不同，教師宣誓還只是部分學校的個別行為。

“毋庸諱言, 我們正處在一個職業道德嚴重匱乏的時代。重建職業道德的精神, 是我們時代的重大課題。在這一宏觀背景下, 教師要不要宣誓便成為我們必須直面的實際問題。” 南京師范大學課程與教學研究所副教授何善亮告訴記者。在何善亮看來，教師要不要宣誓，首先要對職業宣誓進行追根溯源，而希波克拉底誓言正是職業宣誓的源泉。

希波克拉底是古希臘的一位醫生，但流傳至今的不是希波克拉底的醫學，而是以他名字命名的誓言，雖然只有寥寥幾百個字，但卻對后世產生了深遠影響。

在西方，幾乎所有學醫學的學生，入學的第一課就是學習希波克拉底誓言，而且要求正式宣誓。

“在希波克拉底時代，市場經濟還沒有出現，人與人的關系也完全不同于2400年后的今天，但這個誓言的基本內容還是現代人應該遵守的規則。比如對知識傳授者保持感恩之心；為服務對象謀利益, 干自己會干的事；絕不利用職業便利做缺德乃至違法的事情； 嚴格保守秘密，尊重個人隱私，等等，完全可以作為普適的職業道德標準。”

事實是，不僅教育學者推崇它，著名經濟學家茅于軾也非常欣賞希波克拉底誓言，在后者看來，其足可作為警誡人類的職業道德圣典。

“既然教師是一種職業，就應該是有一定的要求和標準, 對教師職業的承諾也就自然是教師一項義不容辭的責任。”何善亮說。

更重要的是，在何善亮看來，教師和醫生這兩類職業都是基于實踐理性的職業，對經驗的要求更甚于知識，他們的工作對象都是人，對職業道德的要求相對其它職業也就更高。在社會分工日趨專業化的現代社會, 教師與醫生都應當走專業化的道路。但是, 無論如何專業化發展，也無論對醫生還是教師，職業道德應是他們最應遵守的第一鐵律。

不僅如此，就教師的個人成長、專業發展而言，一個人如果沒有一些印象深刻的場景, 一些思想是不會烙在記憶上的。“教師在宣誓的一瞬間, 一種榮譽感、自豪感和責任感油然而生，這種神圣和震撼, 提醒著宣誓者在今后的日子里，不斷反思自己，不斷從誓詞中汲取營養。”何善亮說。

“巍峨的建筑，寬敞的大廳，統一的服裝并不是龐大組織值得炫耀的東西，組織內恪守的職業道德才是醫學與教育引以為榮的標志。”何善亮特別強調。

胡志民校長是這樣解釋他們為什么要堅持宣誓的，他說，學校是服務于學生成長的，我們一直這樣強調，“教師是學生成長的公仆”，既然是“服務于”學生，那么理所當然需要對“服務對象”有一個基本的承諾。他還說，學生是學校的“衣食父母”，離開了學生，就沒了教育的意義和教師的價值。如今，胡志民校長正在改進他們的誓詞，他說，我們當然不應該一味“委屈”教師犧牲自己去成全學生，教師理應和學生一道成為“發展者”。

總有一種情懷，讓人感動

“我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學生，我宣誓，把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，以民主、平等的態度對待每一位孩子，呵護生命，尊重個性，激發創造，發展德智體，弘揚真善美，做學生愛戴的師長和忠誠的朋友。為了中華民族的偉大復興，我將通過每一天平凡的工作，培養具有世界胸襟的現代中國人，行使一名人民教師推動中國文明進步的神圣使命。”

這是著名特級教師李鎮西應成都市教育局要求，2004年為成都市新教師上崗草擬的誓詞。

讓李鎮西沒有想到的是，這篇誓詞在網上引起了眾多教師網友的高度關注。

“看到這樣的誓詞，使我想起了小時候在隊旗下、團旗下莊嚴宣誓的情景。”

“說實話，以前我沒有想那么遠，那么深，只是想在平凡的崗位上做一些對得起自己良心的事。這篇誓詞使我的思想得到提升。” 2006年8月，李鎮西成為成都武侯實驗中學的新任校長，隨著他的上任，這篇沒有套話、充滿個性的教師誓詞也成為全校教師每周國旗下的“宣言”。

一位網友這樣分析李鎮西的教師誓詞：開始的四個“我”直白了一名教師的責任，通過“肩上”、“心中”、“手中”，一份沉甸甸的職業責任躍于眼前；而后用教師自身的“心靈”、“人格”、“智慧”、“民主”來引領孩子的“生命”、“個性”與“創造”，做學生的“愛戴的師長和忠誠的朋友”；最后，強調了教師職業的平凡與培養的目標。

“短短的二百一十個幾字的宣言，在每個周的升旗儀式上的從教師的口中傳出，不僅僅清靜了教師的雜念，同時也感染著每個學生的情緒。它讓我們想起李鎮西的教育管理理念：‘最好的管理是感染’。通過宣誓這一點，我們能感受到這一理念的內涵，念及誓言中的那份責任、那份使命，享受教師職業給我們帶來的神圣感與幸福感。”這位網友激動地說。

好的教師誓詞不僅感染著學生，同樣感染著普通教師。江蘇泗洪教師王緒衛寫下了王緒衛版的教師誓詞：

我們追求真理，我們不違背良知；我們有理想追求，我們有想教也值得教給學生的東西；為多數學生，為社會多數人，更為我們自己的一生快樂，我們要做一名真正的老師。我們承諾：愛惜自己、尊重別人，做品行端正的人；我們恪守：不有意損害學生的正當權益。為每一個學生自由充分地健康成長，我們教對學生現在將來乃至一輩子都有用有益的東西。

“什么都是需要喊出來的，我們不是喊的太少了，而是喊的說的太多，做得不夠。”王緒衛說，“盡管大家明白，教育重在實行而不是口訓。但中國教師缺的不是埋頭拉車的驢，而是能看清前路再使勁跑的馬！”而有效的誓詞能讓教師群體明白自己的職責，引領他們前行的方向。

大同小異的教師誓言

事實上，教育行政部門已經注意到了“職業宣誓”的重要性。

早在2001年的“教師誓詞——世紀承諾”教師節主題晚會上，北京大學校長許智宏，上海閘北中學校長劉京海，新疆烏魯木齊市小學女教師帕提曼帶領全國千萬教師進行了莊嚴宣誓：

我宣誓，我立志做一名人民教師；育人為本，敬業愛生；傳承文明，啟智求真；為人師表，弘揚正氣；終身學習，勇于創新；為人民的教育事業努力奮斗。

可以說，自此之后，很多學校都在模仿這一行為，把職業宣誓作為師德建設的一項內容。

本報曾經在自己的網站上發布關于教師誓詞的“征集令”，一時之間，很多學校紛紛亮出了本校的誓詞。

記者隨手擷取了幾所學校的教師誓詞，清一色的都不乏這樣的句式：

我是光榮的人們教師，我承諾，以高尚的師德奉獻自己??

我承諾，敢當人梯??

我承諾，燃燒自己、照亮學生??

我承諾，鞠躬盡瘁死而后已??

簡直是五花八門，但卻又萬變不離其中，這是今天教師誓詞的真實寫作。

其實，在網上搜索一下，便很容易發現一個“規律”，時下的教師誓詞幾乎都大同小異，對教師的要求太多，甚至是沒有了節制，“忠誠、奉獻、奮斗??蠟燭、春蠶、鋪路石、人梯??教師就這樣被框進一個個既定的角色里，真是一言難盡，讓人唏噓。”一位網友如是說。

前幾年，廣州市教育工會在全市教育系統中開展了征集評選“新教師宣誓誓詞”活動，其中獲一等獎誓詞是這樣的：

我是一名光榮的人民教師，立志忠誠于人民的教育事業。為人師表。愛生敬業。遵紀守法。品行端正。治學嚴謹，勇于創新。終生學習，身體力行。為培養社會主義的建設者和接班人，為科教興國，為中華民族的騰飛而奉獻自己的青春、熱血與才華。

誓詞的背后

“傳統的教師誓詞必須要改一改了，我們整天講要‘以人為本’，教師誓詞更要關注和激勵教師的發展”。前景教育集團董事長張磊一針見血地說，“為什么會有人支持，有人反對甚至稱之為作秀，與誓詞的內容不無關系。” 有網友概述說，傳統的教師誓詞具有極大的代表性，有對國家和人民的承諾，有對自己的要求，比如“治學嚴謹”、“嚴謹創新”，在很多學校的誓詞中“曝光率”都很高。不可否認，教師誓詞出現了嚴重的“高大全”傾向，這樣的誓詞，是否能起到直抵人心的作用，是否能真正感動學生、提升師德？

江蘇省江陰市華萊士學校教師王益民一直對教師誓詞頗為關注，在他看來，很多學校在誓詞中經常使用的“奉獻”等詞匯，不僅在理念上缺乏時代性，而且不符合法律社會的分配原則。“過多強調了奉獻，缺少對教師職業專業性的強調，忽視了教育本身的‘科學性’。”王益民說。

“沒有什么，才會特別強調什么，做這樣的承諾是否有‘跟風’、‘炒作’之嫌，我們不去評價，但這樣的行為能否真正對教師起到警示作用，值得商榷，更重要的是，以集體宣誓的行動要求教師不要這樣，不要那樣，合適嗎？”一位教育學者這樣評價。

“從不宣誓到宣誓，毫無疑問，這是一個進步，但如何宣誓，宣誓什么，考量著我們每一個教育人。”他說。

“現在很多教師誓詞內容大而空，把各種與教師有關的東西拼拼湊湊，就成了誓詞，這樣倉促草率而成的東西，怎么能起到誓詞應有的作用？”一位不愿透露姓名的普通教師告訴記者，新課改已經進行這么多年了，一些誓詞還在把諸如“紅燭”、“犧牲”、“春蠶”等強加給教師，還要教師宣誓時大聲講出來，這樣的誓詞教師怎么會認同？

張磊一直在這樣追問，“難道教育一定要犧牲教師去成就學生嗎？誓詞也得與時俱進！”

在前景教育集團，他們就是圍繞著“以人為本”，又結合新課改的理念，通過誓詞實現了教育教學行為的落地，前景的教師誓詞就鎖定“課改”，激勵教師要敢于“和學生一起成長”，這樣的誓詞讓人心里溫暖、熨帖，付秀娟老師說，“這樣的誓詞讓老師們感受感動，覺得學校在真心關愛教師、尊重教師、發展教師。”

張磊說，我們這樣做，是有依據的。新課改不是一直在講轉變教師角色嗎，在傳統的教育教學觀念里，教師扮演的是“二傳手”，因而對教師的要求肯定是要學會奉獻和犧牲。張磊還解釋說，奉獻和犧牲是完全不同的兩個概念，奉獻是品質而犧牲則有悖于“人本”，現代教育當然鼓勵和支持教師奉獻，但如果單純把教師定位在無私的奉獻者而不去關注教師的基本發展需求，則顯然是對教師人格和尊嚴的輕蔑，是完全錯誤的。

胡志民校長也說，傳統的教師誓詞真的需要從根本上加以修正。他說傳統的教師誓詞之所以是扭曲的，是因為受到了傳統的教育教學思想的影響，教師誓詞是一面鏡子，照見的是學校究竟有什么樣的教育觀念。他舉例說，天卉中學的教師誓詞有這樣一句：“用靈魂點燃靈魂，用生命延續生命，在成就孩子的同時，也成就自己，是我們一生的追求。”胡志民告訴記者，校長一定要想辦法盡可能讓教師多一點幸福，教師多一點幸福，學生就多一點幸福，學生多一點幸福，教育就多一點希望！

只有幸福的教師才可以培育出幸福的學生，尊重教師其實就是尊重教育！

在圍場天卉中學，校長胡志民總是想法對教師們好一點，努力解除教師們的后顧之憂，除此外，他還注重喚醒和引領教師的成長，他說他的團隊目標是，努力讓每個教師把教育當成信仰，去守護孩子們的成長。

我們需要什么樣的誓詞

我是天卉中學的一名教師，更是天卉家庭中光榮的一員。

從踏進天卉的第一步，我就將肩負起天卉的榮辱興衰。做一名“新教師”，創一所“新學校”，給每一個孩子以信念，給每一個家庭以希望，造福一方百姓、一方社會，為這個偉大的民族培養未來，是我們永久的使命。

相信孩子，給孩子一個夢想；解放孩子，給孩子一個舞臺；“利用”孩子，給孩子一個機會；發展孩子，成就孩子的一生。這是我們莊嚴的承諾。

用靈魂點燃靈魂，用生命延續生命，在成就孩子的同時，也成就自己，是我們一生的追求。

這是天卉中學的教師誓詞。

一直以來，媒體都在呼吁，建構中國自己的教師誓詞，但什么樣的誓詞才是有中國特色的，直抵中國教師內心的誓詞呢？

在何善亮看來，中國教師誓詞不應當是教師法相關內容的重復，也不應當是獨斷的道德戒律。它應當深入到更深的倫理層面，毫不猶豫地就一些即使是令人不快的真理和要求做出明確的說明，即有約束力的價值觀、不可或缺的標準和內心深處的基本態度層面、教師的內心世界和良心領域。

何善亮認為，中國的教師誓詞應當包含以下幾個基本內容：

首先, 教師誓詞應當是教師對于職業本身的承諾，即對教育事業的信念堅守和獻身教育事業的專業理想。對教育持有堅定的信念和熱愛是現代師德的基本要求，專業理想則是教師成為一個成熟的教育、教學專業工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標, 是推動教師專業發展的巨大動力。

其次，教師誓詞應當是教育者對工作對象的承諾，即針對學生的職業態度及職業精神。在師生關系上，學生與教師的地位是平等的，教師的威信應該建立在個人的品德和教學才能的基礎上。教師要認識到每個學生的特殊性、特點和特殊的需求，以公正與慈悲發揮教師的權威。這也是最重要的一個部分。其三, 教師誓詞應當強調教師對與教師職業相關他人的承諾，比如領導、同事、學生家長，等等。

最后，教師誓詞應當含有宣誓者對本人的嚴格要求和對教師實際生活的接受與承諾。任何一個想成為教師的人，首先必須成為一個學習者，必須是終身學習理念的倡導者和實踐者、榜樣示范者。最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。

現在有很多各種類型的教師誓詞，有的是教師個人行為，有的是學校行為，有的是政府行為。教育部一位官員告訴記者，他更傾向教師和學校行為，“如果政府制定出完全統一的教師誓詞，自上而下去推行，其效果反而不好”。

對此，何善亮認為，個人創作的教師誓言更多具有個人獨特性和情感性，具體學校所倡導的教師誓言要結合自己學校的師訓、校訓和具體的辦學理想，彰顯一所學校的獨特文化。作為地方教育主管部門統一頒布的教師誓言，則更加顯示出它的規范性與人文精神及地方特色。

“我們不要期待教師誓詞可以解決教師的信仰危機，它只是對教師的基本要求，它并非要批評任何教師，而是邀請所有的教師，一起來把教師當成一種專業，一起來將教師誓詞化為自己的道德，并且按照教師誓詞去行動。”何善亮說。

而在他的理想中，教師入職宣誓制度不僅越應該走向規范化，宣誓的對象也應當從教師擴大到校長，擴大到教育工作者和教育行政官員。

鏈接：

希波克拉底誓言

醫神阿波羅、埃斯克雷彼斯及天地諸神作證，我———希波克拉底發誓：

我愿以自身判斷力所及，遵守這一誓約。凡教給我醫術的人，我應像尊敬自己的父母一樣，尊敬他。作為終身尊重的對象及朋友，授給我醫術的恩師一旦發生危急情況，我一定接濟他。把恩師的兒女當成我希波克拉底的兄弟姐妹；如果恩師的兒女愿意從醫，我一定無條件地傳授，更不收取任何費用。對于我所擁有的醫術，無論是能以口頭表達的還是可書寫的，都要傳授給我的兒女，傳授給恩師的兒女和發誓遵守本誓言的學生；除此三種情況外，不再傳給別人。

我愿在我的判斷力所及的范圍內，盡我的能力，遵守為病人謀利益的道德原則，并杜絕一切墮落及害人的行為。我不得將有害的藥品給予他人，也不指導他人服用有害藥品，更不答應他人使用有害藥物的請求。尤其不施行給婦女墮胎的手術。我志愿以純潔與神圣的精神終身行醫。因我沒有治療結石病的專長，不宜承擔此項手術，有需要治療的，我就將他介紹給治療結石的專家。

無論到了什么地方，也無論需診治的病人是男是女、是自由民是奴婢，對他們我一視同仁，為他們謀幸福是我惟一的目的。我要檢點自己的行為舉止，不做各種害人的劣行，尤其不做誘奸女病人或病人眷屬的缺德事。在治病過程中，凡我所見所聞，不論與行醫業務有否直接關系，凡我認為要保密的事項堅決不予泄漏。

我遵守以上誓言，目的在于讓醫神阿波羅、埃斯克雷彼斯及天地諸神賜給我生命與醫術上的無上光榮；一旦我違背了自己的誓言，請求天地諸神給我最嚴厲的懲罰！

美國教育工作者的職業宣言

教育者誓詞

我在此宣誓，我將把我的一生貢獻給教育事業。

我將履行作為教育者的全部義務，不斷改善這一公共福利事業，增進人類的理解和能力，并向一切為教育和學習做出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務當作我自己的事，并時刻準備著、責無旁貸地鼓勵我的同事們做到這一點。

我將時刻注意到我的責任——通過嚴格的對知識的追求來提高學生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅定不移地執行這一許諾。我還將堅持不懈地維護這一信念——鼓勵并尊重終身學習和平等對待所有的學生。

為忠實地完成這一職業義務，我保證做到努力鉆研所教內容，不斷改善我的教育實踐，并使在我教導下的學生能夠不斷進步。我保證尋求和支持能提高教育和教學質量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機會去幫助他們達到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養的素質，并堅持和永遠尊重一個有紀律的、文明的以及自由的民主生活方式。

我認識到有時我的努力可能會冒犯特權和有地位的人，我也認識到我將會受到偏見和等級捍衛者們的反對，我還認識到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭論。但是，我將仍然忠于這一信念——這些努力和對目標的追求使我堅信它與我的職業是相稱的，這一職業也是與人民自由相稱的。

在這次大會的所有人的面前，我莊嚴宣誓，我將恪守這一誓言。

新加坡教師誓詞

我們身為新加坡的教師誓言，我們會忠于我們的職責去發揮學生的潛能，我們會在我們的職責和領域中成為最好的榜樣，我們會教導我們的學生成為良好的新加坡公民，我們會不斷的學習并會將學習的熱誠傳遞給我們的學生，我們會盡一切所能去執行我們的職責，并會贏得家長和社會的信任，支持以及合作。

南京市中小學教師誓詞

我宣誓——教師是我光榮的選擇！

我懂得：我的肩頭從此負有多少生命的重托！

走上這個神圣的崗位，我的每時每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應成為下一代的楷模。

我知道：學生對我很需要，我對學生很重要。因此，對放棄責任的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須割舍。為孩子們付出所有，是我最高的準則。

即使面對誤解和委屈，我仍將恪守崇高的職業道德。

用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，平等地對待每一位學生，為他們構筑邁向成功的基座。

我要始終具備與職業相稱的能力，以終身學習完善和超越自我。

光大行知思想！

學習斯霞品格！

忠誠人民的教育事業，是我莊嚴的承諾！

重慶市教師誓詞：

“我是光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠于人民的教育事業，學為人師、行為世范，愛崗敬業、關愛學生，嚴謹篤學、教書育人，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠，為把重慶建設成長江上游地區教育中心和西部地區教育高地，實現中華民族的偉大復興，奉獻全部智慧和力量！”

第三篇：教師宣言

念念不忘李鎮西的“教師宣言”

李鎮西的“教師宣言”讓我久久不忘。

在每周升國旗的時候，李鎮西校長都要帶著全校老師在國旗下宣誓。誓言內容如下：我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學生，我宣誓，把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態度對待每一位孩子，呵護生命，尊重個性，激發創造，發展德智體，弘揚真善美，做學生愛戴的師長和忠誠的朋友。為了中華民族的偉大復興，我將通過每一天平凡的工作，培養具有世界胸襟的現代中國人，行使一名人民教師推動中國文明進步的神圣使命。

之所以難忘，是因為李鎮西引領著老師們樹立了一份職業的神圣感與責任感。開始的四個“我”直白了一名教師的責任，通過“肩上”、“心中”、“手中”，一份沉甸甸的職業責任躍于眼前；而后用教師自身的“心靈”、“人格”、“智慧”、“民主”來引領孩子的“生命”、“個性”與“創造”，做學生的“愛戴的師長和忠誠的朋友”；最后，強調了教師職業的平凡與培養的目標。想像著李鎮西校長領著老師們在國旗下宣誓的那份莊重情景，感受著“宣誓”對老師們心靈的洗禮，體驗著老師們的“我宣誓……”將在學生的心靈的舞臺上產生怎樣的震撼？

短短的二百一十個幾字的宣言，在每個周的升旗儀式上的從教師的口中傳出，不僅僅清靜了教師的雜念，同時也感染著每個學生的情緒，“感染？！”我想起李鎮西校長的教育管理理念：“最好的管理是感染”。通過宣誓這一點，我們能感受到這一理念的內涵。

“思之所存，師之所存。”我們一起領悟李鎮西的教師宣言，常常念及誓言中的那份責任、那份使命，享受教師職業給我們帶來的神圣感與幸福感。

第四篇：教師團隊宣言

家長會流程 條幅

《書畫藝術幼兒園專家育兒講座》

《書畫藝術幼兒園新學期家長會》兩個選擇其中一個

第一主持人上場，宣讀會場紀律4條，第二開場舞《》第三：團隊展示，第四：各班老師自我介紹。第五：董事長講話。第六：有主持人推薦您要說：我們幼兒園特聘請武漢天真教育金牌講師，許昌陽光教育幼教專家王老師為大家講述幼兒園工作，課程安排等。

會議結束，家長離園，有哭鬧情緒的寶貝可以提前離園

書畫藝術幼兒園團隊展示宣言版

領隊人：最最優秀的書畫幼兒園教師團隊準備好了嗎？ 老師：準備好了！

領隊人：全體預備！開始上場！老師：121、121、121…，領隊人：立正，向左向右轉，向右看齊！向前看！稍息！領隊人：下面是書畫藝術幼兒園團隊展示！

領隊人：最最優秀的書畫藝術老師們，大家上午好！

所有人：好！很好！非常好！我們神采飛揚！耶！耶！耶！

領隊人：團隊宣誓：標準站姿！我們的使命是：

為愛而工作，為目標而奮斗。我們的愿景：

做本地最優幼兒園，伴孩子成長，讓家長滿意！我們的宗旨：

質量為本，服務宗旨，環境為先，價值為魂！我們的價值觀：

簡單、陽光、積極、關愛、無條件完成任務！我們的職業宣言：

我是陽光教育幼教集團書畫藝術幼兒園職業化老師的代言人，為了孩子的未來，我們的承諾：我將嚴格遵守法律法規，堅守幼教具備的職業道德，尊重孩子的人格，保護幼兒身心健康，絕不體罰幼兒，用我的愛心，耐心，細心，來呵護每一個孩子，用貼心的服務來感動每一個家長，不管在工作中遇到多少困難和挫折，我都將堅持不懈，持之以恒。

1、我快樂：因為我從事陽光下最光輝的職業！（三人）

2、我堅持：因為我喜歡和孩子們在一起！（三人）

3、我激情：因為我熱愛這份工作，我充滿無限活力！

4、我學習：因為只有不斷學習，才能給孩子們新的改變！（三人）

5、我感恩：感謝（幼兒園）給我平臺！感謝園長助我成長！感謝同伴給我鼓勵！

感謝孩子給我快樂！感謝家長給我信任與支持！（一起）我快樂、我堅持、我激情、我感恩！我快樂、我堅持、我激情、我感恩！我快樂、我堅持、我激情、我感恩！

接下來以舞蹈隊形散開《

》，大家掌聲歡迎！

第五篇：教師節教師宣言

教師節教師宣言

我們的宣言

依然是浩蕩東風，又一度春深似海。在這個美麗的春天，我們又一次聚集一堂，展望祖國的未來，思索肩負的重任。

作為道德的守望者，知識的代言人，教師是社會的中堅，民族的脊梁，理應贏得自己的地位和尊嚴。可喜的是，黨和國家已經以法律形式賦予了我們不容侵犯的榮譽和權利，繼確立教師節之后，又出臺了《教師法》。教師日漸成為時代的寵兒，耀眼的新星。

然而，曾幾何時，教師被稱為臭老九，遭到學生的圍攻，世人的白眼。野蠻和愚昧橫行一時，理性和文明黯然失色。當傳道受業解惑的教師斯文掃地時，智慧之神又怎能抬起他高貴的頭顱？我們曾經怎樣狂熱地摧殘教育、踐踏文明啊！我們又為此付出了怎樣沉重的代價！十年浩劫，一片廢墟，廢墟中是知識的碎片，廢墟旁是麻木的面孔。我們用愚昧和狂暴的鐐銬阻住了前進的腳步，我們用血淚和生命鑄造了沉重的歷史。對教育的摧殘耽誤了整整一代人。造反、游行、大標語、大字報，培養出來的是一批批無知和蒼白的靈魂。這是不容饒恕的罪孽。

往事不堪回首，那種悲劇的年代已經一去不返了，然而，作為教育工作者，應該時刻牢記這慘痛的教訓：如果不能培養智慧的頭腦，如果不能塑造健全的靈魂，悲劇仍有可能重演。發生在我們身邊的許多丑陋——諸如隨地吐痰、污言穢語、見死不救，許多罪惡——諸如偷竊、搶劫、綁架、兇殺、腐敗，無不昭示著教育的沉重使命。雖然教育并不能解決所有問題，但如果沒有教育的免疫系統，那么，邪惡的癌細胞就可能滋生成可怕的腫瘤，危及整個社會的生存。教育并非萬能，但沒有教育萬萬不能。

烏云早已散盡，天空依舊蔚藍。今天，我們是堂堂正正的人民教師，享受著國家不斷增加的工資，贏得了社會越來越多的尊重，時代和社會已經認識到教育的重要，教師的可敬。如果說十幾年前，一個教師走在大街上還有些自卑的話，那么今天，一個教師完全可以挺起胸膛大聲說：我是光榮的人民教師。

是的，教師是光榮的，這光榮來自于教師的默默耕耘和無私奉獻。漫漫長夜里，明亮不熄的，永遠是教師桌前的燈光；如潮的人流中，匆匆前行的，永遠是教師勞碌的身影。一支粉筆，三尺講臺，嘔心瀝血，兀兀窮年。從風華正茂到步履蹣跚，從滿頭黑發到兩鬢飛霜，如蠟燭，滴干心淚；如春蠶，吐盡青絲。

教師真苦，教師真累，這是無數教師的共同感受。怎能不苦？怎能不累？面前是學生們渴盼的眼睛，背后是家長期待的眼睛，旁邊是校長熱切的眼睛。教師肩負著千百萬學生的命運，肩負著無數父母的希望，肩負著祖國的重托和民族的未來。但我們不說苦，不喊累。當學生們取得優異成績時，當考生們捧過大學通知書時，當我們的升學率高居榜首時，作為教師，我們看在眼里，喜在心頭，往日的苦累會化作歡欣的熱淚。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”我們可以發自內心地說，我們為的是學生的明天，祖國的未來，為此，我們無怨無悔。這，就是我們，教師的宣言。

雖然說，教師的待遇有所提高，但相對而言，仍屬清貧一族。在市場經濟大潮撲天蓋地而來的今天，面對形形色色的暴發戶，和說不清道不明的大款，我們也曾怦然心動，躍躍欲試，但嚴肅的使命感往往又會使我們望而卻步，心如止水。天下之大，總會有人升官，有人發財，總有人既不能升官，也不能發財。既然選擇了教師，也就同時選擇了清貧，選擇了奉獻。但我們安于清貧，樂于奉獻，我們愿把自己的生命化作清冽的泉水，流入每一個干渴的心田。這，就是我們，教師的宣言。

如今，我們已跨入了２１世紀的門檻，中國加入ＷＴＯ將使我們面臨更加嚴峻的挑戰，我們所要面對的是日益殘酷的競爭，這種競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的競爭又依賴于教育的競爭，是教師的競爭乃至教育觀念的競爭。所以，誰能占據教育的制高點，誰就能在競爭中占據主動。民族的希望在教育，教育的希望在教師，我們重任在肩，任重道遠。

就讓我們用高尚的道德塑造靈魂，用全新的理念武裝頭腦，用我們智慧的雙手，奮力托起中國２１世紀的太陽。