第一篇：山東省小學科學優質課心得體會

踏花歸來馬蹄香

——山東省小學科學優質課展評暨小學科學教師技能培訓心得體會

萊陽市盛隆小學

王姣 2014年5月18日到22日，全省小學科學優質課評選活動在棗莊舉行，執教的都是來自全省各地市層層選拔的優秀的科學教師。非常感謝領導給我這樣一次機會，有幸聽了在棗莊實驗小學展評的18節課，真的讓我感受頗深，受益匪淺。現談談自己聽課后的一些心得體會。

先談一下我對科學課課堂教學環節的的認識體會

一、課堂教學目標明確，教學環節清晰

在本次活動中，老師們對教材的把握準確到位，教學目標明確，教學思路清晰，突破重難點的方法多種多樣。我是第一次聽科學的優質課，聽后對整個科學課的環節有了大致的認識。

1、創設情境發現現象，提出問題，進行猜想。比如煙臺牟平新牟小學的楊肇霞老師執教的《航海家的發現》，一開始給學生講了南轅北轍的故事，問那個人最后能到達楚國嗎？引出地球是圓的。又引出航海家麥哲倫發現的奇特現象，從遠處駛來的小船，總是先看到船帆，再看到船頭，最后看到船身。可以猜想地球是圓的。

比如海陽新安鎮第一小學的王金德老師，在講《杠桿》時，一開始是播放的自己錄制的視頻，在路上有一塊大石頭擋住了路，想辦法搬開，用手搬不動，最后用了一根大棍子把石頭給撬起來了，引出的杠桿的定義，出示了杠桿的三個點，支點、重點和力點。然后讓學生自己動手體驗一下用木棍撬石頭，再問學生，有什么體會和發現嗎？學生說手離支點越遠越省力。這樣就是創設情境發現現象，提出問題和猜想。

2、小組討論制定方案，驗證猜想。（學生課堂上都是按照小組圍著做，就是前段時間我們數學進行的那個嘗試教學法那種坐法）要想驗證猜想是否正確，那么就要進行實驗。讓學生自己討論出實驗的方案，通過什么樣的實驗來驗證猜想是正確的。

3、溫馨提示實驗注意事項。教師根據學生討論的實驗，（當然這個實驗應該都是老師提前預設的，跟同學們也都討論好了的）在做實驗之前，一定要告訴學生注意事項。比如這個《航海家的發現》的溫馨提示，還有這個是王金德老師的《杠桿》的溫馨提示。

4、學生小組合作進行實驗，填寫實驗記錄單，得出結論。實驗記錄單都是根據每個實驗設計的，在實驗課中起非常重要的作用。楊肇霞老師，為了帶領孩子們驗證地球可能是圓形的猜想，設置了讓小船在不同的面上行駛，來觀察看到船帆、船頭、船身的先后順序。記錄單上左邊是三種面，一種是平面，一種是斜面，一種是弧面，右邊就是現象，相對應的看到的船帆、船頭、船身的先后順序，最好是得出的結論，船只有在弧面上行駛，才會先看到船帆，再看到船頭，最后看到船身。

5、展示實驗記錄單，得出結論。讓學生起來交流展示實驗記錄單，得出結論。這部分也是最具科學性的，讓大家一看就明白，猜想確實是對的，所以，實驗記錄單的設計，也得頗費心思。有些結論是和記錄單在一起，有些結論是單獨列出。

6、生活拓展，實踐創新。最后環節是生活中的應用拓展，比如威海市文登區第二實驗小學的孫芳芳老師講的《玩鏡子》，在最后的生活中的應用環節，回顧了2008年奧運會圣火的采集視頻，就是利用凹面鏡來進行的采光。青島大學路小學的辛文韜老師，他講的是滑輪，在最后的生活應用環節呢，他展示的是很新奇的自行車上樹的視頻，有個人在樹上蓋了一座小房子，還想把自行車搬到樹上，他想的辦法就是給自行車按上了滑輪，人踩著腳踏板，自行車就可以上升和下降。這個環節也可以是拓展思維，比如《航海家的發現》最后就是引導孩子繼續去探索地球的秘密。

以上就是歸納的科學實驗課的六個基本的環節。

二、實驗活動多種多樣，深入淺出，重在激發學生興趣。教師在課堂上設置了生動有趣的實驗，將難懂的科學道理，直觀形象地進行實驗，進而得出結論。老師們的科學素養很高，在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養、提高的目的。

教師的每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，采取靈活的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。比如楊肇霞老師，她設置了讓小船在不同的面上行駛，來觀察看到船帆、船頭、船身的先后順序的實驗，讓孩子明白了小船只有在弧面上行駛，才會才會先看到船帆，再看到船頭，最后看到船身。進而一步一步證明，地球是圓形的。這就讓難懂的科學道理，變得淺顯易懂。

三、合理利用多媒體課件，突破教學重難點。比如海陽新安鎮第一小學的王金德老師講的《杠桿》，在一開始他播放的是一段視頻，播放的是這位老師自己在撬一塊大石頭，后來想到一個辦法用一根木頭撬石頭，從而引出了杠桿。這樣的視頻讓學生感到很真實，很生活化，可以拉近學生與科學的距離，也可以激發學生的興趣。王老師在課上先讓學生通過實驗來驗證力點離支點越遠越省力，然后提了一個問題：都是省力的嗎？接著就課件出示了重點都在15厘米處而力點不同的一組組對比數據，通過數據尺的對比讓學生一目了然，什么情況下省力，什么情況下費力，什么情況下等力。可以說這一課件的利用，簡化了實驗過程，通過數據對比，直觀形象得出結論。

通過這次聽課，讓我對科學這門學科也有了一些新的認識：

一、科學教師需要極高的專業素養。我覺得你可以是一名優秀的語文老師，但是真的不一定可以是一名合格的科學老師。科學課上，老師的每一句話，那都代表的是科學，是真理，稍有不慎，變會犯知識性的錯誤。我現在也代了兩節科學課，其中有很多的課，感到不敢講，于是翻教參，上網查資料，向同事請教，不止一次地感嘆：不會教，不敢教！所以要想成為一名合格的科學老師，（在這還不敢說是優秀的），真的感到知識的重要，需要多學習，必須要有探究的精神，對待科學也要嚴謹，因為科學不是語文，讓你寫出一個詞的近義詞，答案可以有多個，而科學，很多時候那是唯一。

二、科學課是培養孩子的科學素養，為孩子的未來奠基。省教研室的盧魏主任，在最后進行了學術講座。讓我也感受頗深。覺得科學老師肩負著科教興國的重任。她講到，我們的科學課教什么？應該是教給孩子獲得信息的方法。教什么是由為什么教來確定。科學課不僅僅是教會孩子一些科學道理，而是要培養孩子的科學素養，培養孩子對科學的興趣，教會他們對科學研究的一些方法。從而，在生活中去加以運用。也深切感受到，科學不是小科，以前覺得上科學課沒什么，但是這次去聽了優質課后，才深深感到，要想把科學課上好，真的很難。同時，作為一名科學老師，也感到我們有一份責任！科教可以興國，一個國家的興衰，看的就是科學技術，比的也正是尖端科學技術。而我們，就是未來科學家的老師！

三、科學課要深入淺出。我們教師，要想法子把深奧難懂的科學道理，通過直觀形象的實驗，讓學生弄懂。這就需要老師對教學內容的研究，對學生已知水平的了解，對教學設計的雕琢。當然，科學課也不要為了實驗而實驗，一定要根據學生已有的認知設置實驗。所以，要想成為一名優秀的科學教師，那就需要極高的專業素養，需要對科學的執著，更需要智慧地教學。

視頻網址：山東教學研究網

小學 科學

www.sdjxyj.net

以上，便是我此次聽課的一些體會，今后，在教學中，定會吸取其精華，將學到的運用到教學實踐中去，不僅要做一名合格的科學教師，還要爭取做一名優秀的科學教師！

第二篇：小學科學優質課心得體會

小學科學優質課聽課心得體會

沁河小學楊碩

今天在繼續教育平臺觀看優質觀摩課中，我聽了五位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現談談我聽課后的一點感想。

一、教師的基本素質高

各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

二、精心設計教學課堂

教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師的責任心。

三、教學過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學生的認知水平采取靈活的方法。突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

四、通過聽課使我對科學課有了新的認識：

1、注重教法，多激勵少批評，提高學習積極性。

2、利用教學資源創設教學情境，發揮最佳效果。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的成績。

第三篇：山東省優質課心得體會

“讀、品、悟”，讓文本鮮活起來

肥城市潮泉鎮初級中學 鹿玲

10月22日至24日，筆者很有幸地聆聽了山東省優質課。細細聽下來，優秀教師的深厚底蘊讓我驚嘆，他們游刃有余、春風化雨的課堂姿態更另自己仰慕。

一篇篇經典的小說在他們的解讀下，熠熠生輝，散發出無窮的魅力。一個個鮮活的人物在他們的品味下，走出文本，演繹出別樣的人生與社會。縱觀十五節課，莫不是通過“讀、品、悟”，讓學生走進文本，讓文本鮮活靈動起來。

一、多種形式的朗讀，讓課堂精彩紛呈，驚喜不斷。

巧用方言朗讀增添了文本的表現力，人物形象呼之欲出。在學習《范進中舉》時，有學生主動提出用方言朗讀胡屠戶罵范進的話，老師欣然應允，學生讀得是惟妙惟肖，生動逼真，極具感染力，贏得了師生的熱烈掌聲。

分較色朗讀再現場景，讓人身臨其境。《智取生辰綱》的執教者讓學生分較色朗讀楊智與眾人矛盾升級的段落，粗暴蠻橫、急功近利的楊智如在眼前，老練的老督管威信十足，一股濃濃的火藥味讓課堂儼然變成了黃泥岡，廣大師生仿佛穿越到了現場。

老師范讀水準極高，把課堂推向高潮。執教《故鄉》的教師把省略號換成“唉”，并加以虛化，讀得打動人心、讓人叫絕，真的是自嘆不如。

二、精心巧妙的設計，讓學生品出了語言的精美、人物的魅力。執教《蘆花蕩》的教師設計了“初識英雄形象”“體察英雄心靈”“暢觀英雄行為”“回望英雄家鄉”六個環節，每一個環節都是教師引導學生在讀中品味、在讀中感悟。如教師設計了以下幾個問題：

1.速讀1—5段，為他起個綽號，說說你的依據。學生很快抓住了老頭子的傳奇色彩，心生敬仰之情。

2.抓住“三個不怕”，揣摩老頭子的心理，品味自信背后的俠骨柔情：載著這兩個在炮火里滾了一個多月、灰頭土臉的女孩子，他多么愿意

，他多么不愿意

。學生頓時被調動起來，思維碰撞，高潮迭起，整個課堂上都感受到了老頭子的溫暖與愛，在座的老師無不動容。

3.復仇環節哪些細節另你充滿敬意？一篙又一篙，你看出了一個怎樣的老頭子？教師富有感染力的引導，把愛國情感闡釋得美好純凈，深深地啟迪觸動了學生，學生的心靈受到了極大的震動。

我認為最為精彩的是最后一個環節“回望英雄家鄉”，教師設計的問題是：這里的天，這里的水，這里的蘆花

。學生找出之后，采用“斷開一句，增加一詞，刪除一點，便成一詩的方法”，打磨出了一首充滿詩情畫意的小詩：

這里的水 鏡一樣平，藍天一般清，拉長的水草，在水的微波里

——暗香浮動

整堂課老師精妙的設計，引導學生愛讀、樂讀，在讀中品出了文字的魅力，悟出了人性的真善美。

三、洗盡鉛華，返璞歸真，回歸文本。沒有過度華美的包裝，沒有喧賓奪主的視頻音頻，有的只是學生朗朗的讀書聲，有的只是師生智慧的交流碰撞。執教《香菱學詩》的教師沒有運用多媒體，古典娟秀的書寫、別具匠心的板書設計頓時營造了紅樓特有的氛圍。教師柔柔的話語、循循善誘的引導，如癡如醉的香菱活脫脫來到了課堂：她喜歡的就是這樣一種書香生活，無論境遇如何，始終沒有放棄自己的追求，沒有一棵小草是不開花的。追尋自己的美好，雖然生命是悲苦的，但詩就是她生命中的一抹亮色，一縷清香將伴隨她的一生。執教教師的一堂課讓學生與書結緣-----讀書養性，讓精神富足、心靈富足或將成為學生們一生的追求。

讀一讀，品一品，悟一悟，看似中規中矩，但卻對語文教師提出了更高的要求。博覽群書，提高自身素養，是唯一的途徑。做一個有厚度的教師，做一位有深度的導師，才能口吐蓮花，課堂才能驚艷無比！

第四篇：小學科學優質課聽課心得體會

小學科學優質課聽課心得體會

澇坡小學王振省

9月30日，我有幸參加了由縣教研室組織的在四十里鎮一小舉行的科學分片聯研活動。聽取了來自道托鎮教研室佟老師的《有趣的浮沉現象》、來自沂城鎮一小白天與黑夜》等精彩課堂教學，從中感悟頗多。同時，我也深深地感受到自己需要學習的東西還很多。下面談談我這次聽課的心得體會：

首先，教師的基本素質高

各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的。

其次，三位老師的課前準備相當充分，有優美的課件，準備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組研究課題表等等。一直以來，我總感覺科學實質上就是給學生講解一些科學概念而已。而此次的優質課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養。在這次活動中，每位教師教學思路新穎，在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。老師們在導入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學生的注意力，使學生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設計、引導與

實驗，讓我認識到一節真正的好課。在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究。第三，我感受到了科學教學離不開實驗，離不開現實生活，把教學內容與現實生活聯系起來，聯系得越緊密就越巧妙，學生的感受也就越深，越能體會到學習科學的樂趣。在這些優質課中，每節課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學生的相互配合，使學生在小組活動中充分發揮自身優勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學生即動手動腦，又學有所獲。用相關或類似的道具來設計試驗，在煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球

體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗過程，很形象生動。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學習機會，為我今后的教學工作指明了方向，真是受益匪

章 來源蓮山課件

小學科學優質課聽評課心得體會

在我校組織的為期三周的優質課評選活動中，全校老中青教師積極參與取長補短。我聽了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺。現談談我聽課后的一點感想。

一教師的基本素質高

各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的二 精心設計教學課堂

教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師的責任心。

三教學過程精致

縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學生的認知水平采取靈活的方法。

突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

通過聽課使我對科學課有了新的認識：

一注重教法，多激勵少批評，提高學習積極性。

二利用教學資源創設教學情境，發揮最佳效果。

周廣軍

5月20日，我在泰安市師范附屬小學參加了山東省科學課題研究的聽課活動，聽取了煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》，棗莊市中區文化路小學的韓玉明老師的《春季星空》，青島四方區鞍山二路小學的吳琪老師的《生物的啟示》以及王艷麗的《白天與黑夜》等精彩課堂教學，從中感悟頗多。首先，四位老師的課前準備相當充分，有優美的課件，介紹麥哲倫的航海課件，介紹星空的星座三維立體課件，有內容豐富的生物多樣性課件；準備了日常生活生活中容易收集的試驗物品；知識卡片；分組

研究課題表等等。

其次，在棗莊市中區文化路小學的韓玉明老師的《春季星空》中，利用了分組合作的形式將復雜的星空問題分為四組，分別研究如何找北極星，如何找獅子座，其他星座以及星座中的大曲線大三角大鉆石等，合作解決了復雜的問題，提高了課堂效率。

第三，用相關或類似的道具來設計試驗，在煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》中，利用雨傘加小船來模擬地球的球體試驗，來代替去大海觀察船帆的試驗。并且最后用簡筆畫的形式來畫出試驗

過程，很形象生動。

第四，在煙臺華僑小學的胡海濤老師的《航海家的發現》結合試驗，聯系到楊利偉的太空描述，學生

情緒高漲，激發了學生的科學興趣，培養了學生的愛國熱情。

總之，我聽完這四節課后觸動很大，包括聽他們的反思式說課都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

第五篇：2012山東省小學信息技術優質課評選觀摩心得體會

2012山東省小學信息技術優質課評選觀摩心得體會---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮大王莊中心小學

朱慶才

在這個初冬時節，我有幸參加了山東省小學信息優質課評選觀摩活動，活動時間從11月13日上午至11月15日上午結束，我一共聽了16節課，感受頗多。首先感謝領導為我提供的這次學習機會，通過本次觀摩活動讓我感受到了山東省小學信息優秀教師精彩的表現。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術優質課參賽教師教學準備充分，教學技能水平較高，能充分利用信息技術資源優勢，制作優美的教學課件輔助教學，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉的教育，參賽教師注重細節的處理，特別是每一環節結束都能較好的進行小結，對知識和技能進行總結，架構知識技能網絡。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學習的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學習感受。縱觀本次活動，總體上體現以下特點，具體有：

一、激情導入精彩紛呈。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環節，有的用精彩的課件導入，有的通過創設問題導入，有的通過欣賞優秀作品導入，有的連聯系結合本地資源，有的嘗試操作導入。能夠有效調動學生學習的積極性，激發探求知識的欲望。多數教師注重創設精彩的情景，把學生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創設與教學目標緊密連接。

如煙臺的孫老師教學《玩轉幻燈片》的情境創設為PPT撲克牌魔術表演，讓學生真正感受到了超鏈接的作用，調動學生學習新技能的熱情。再如聊城許老師執教的《家鄉的地域特色》即玩轉幻燈片的情境創設聊城的地域特色PPT（風光、美食、簡介）讓學生在對比中發現問題，啟發學生學習新技能。

2、情境創設與生活環境緊密連接。

如濱州的張老師執教《照片的處理

（二）》的情景創設為，播放金雀山小學的一些照片，讓學生走進自己的生活，解決生變生活中的現實問題，作為一個外地教師，不能不說明他的執教理念值得我們學習，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應用于實際的生活，這本身就是我們課程教學追求的終極目標。

3、情境創設與啟發學習興趣調動探究積極性緊密結合。

如青島于老師指教《智能寶寶學走路》播放的一段視頻，選材與教學內容一致，而且能有效調動學習的興趣，激發探究的熱情。再如煙臺的一位老師執教的《玩轉幻燈片》創設了“小馬過河的FLASH動畫”有效的調動學生學習興趣，學習新技能的熱情。

二、教學環節設計合理。

參賽教師能夠圍繞教學目標創設任務，能夠根據信息技術科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學習，學生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發言，課堂氣氛活躍，學生能基本掌握所學知識技能。如菏澤高老師執教的《輕松制作表格》采用任務驅動積極評價相結合的方法，完成教學活動，學生整個課堂都能積極帶著任務去探究，實踐，完成學習任務，同時體驗到學習的快樂。

三、教學理念與時俱進。

課堂教學所呈現的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態。教師作為執教者能夠和學生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學生思維積極，教師充分發揮了引導作用，充分體現了以學生為主體的教學方式。如煙臺的孫老師教學《玩轉幻燈片》時，采用的學生自主探究，嘗試學習；合作交流，學習新知；討論突破，實踐應用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學。整個課堂學生都沉浸在探究的樂趣之中，學習積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學中教師能根據教學內容選取合適的素材進行教學，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學習與情感教育很好的進行了融合。如泰安程老師教學《圖文并茂的幻燈片》一課時不管是導入（“年”的故事與圖片），還是任務制作過程，既很好的學習了知識，又進行了傳統文化及美的情感教育。當然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學過程中不能較好的使用計算機語言，該學生的學習造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當，不能較好地展示自己的教學水平；個別教師備課不充分，教學流于形式；個別教師教學沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學中應當盡力避免的。

總之，本次優質課觀摩讓我學到了很多講課經驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術課程還是其他課程，教學是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學之中，才能體會到教學的樂趣，實現教師的人生價值。

2012-11-16