第一篇：學習《深化教育領域綜合改革》心得體會

學習《深化教育領域綜合改革》心得體會

我校根據(jù)上級安排組織學習了教育部長袁貴仁《深化教育領域綜合改革》。

一、政治思想認識方面

通過學習領會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關心最直通過認真的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預防和化解社會矛盾體制。

1、深化教育領域綜合改革。黨的十八大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。十八大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領域綜合改革。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學校的生命化六育，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構建，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學，加強各位教師的權責，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設、層級管理和民主建設，練好“內(nèi)功”，積極應對政府職能轉變，社會教育大發(fā)展的良好局面。

3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。

二、業(yè)務素養(yǎng)方面：

1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次學習會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次學習的任務，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。

2、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的教師。雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學數(shù)學教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力。

我還認識到，作為基層小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

3、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學習后使我明白作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

通過這次學習，我感到要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

第二篇：深化教育領域綜合改革

【教育前瞻】深化教育領域綜合改革 推動教育事業(yè)科學發(fā)展—教育

部黨組學習貫徹省部級主要領導干部專題研討班精神金太陽教育

2月25日，教育部黨組書記、部長袁貴仁主持召開黨組會議，傳達學習領

會總書記等中央領導同志在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆三中全

會精神全面深化改革專題研討班上的重要講話精神，研究部署貫徹落實工作。會

議強調(diào)，要進一步把思想和行動統(tǒng)一到中央全面深化改革的要求上來，深化教育

領域綜合改革，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，為全面建成小康社會提供堅強有力的人

才支撐和智力支持。

會議指出，此次省部級主要領導干部專題研討班以學習貫徹十八屆三中全會

精神全面深化改革為主題，深入研討了一系列重大理論和實踐問題，進一步明確

了改革的總體思路、主要任務和政策措施，為深入貫徹落實十八屆三中全會精神、全面深化改革指明了方向，提供了遵循。總書記重要講話從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐結合上，深入闡釋了全面深化改革總目標的歷史背景、現(xiàn)實根據(jù)、科

學內(nèi)涵，深刻回答了堅持改革總目標必須解決好制度模式選擇、價值體系建設等

重大問題，并對進一步學習貫徹十八屆三中全會精神提出明確要求。講話視野廣

闊、思想深刻，政治性、理論性、指導性很強，是對全面深化改革的再一次有力

動員。我們要認真學習領會，全面貫徹落實。

會議強調(diào)，要正確準確把握“完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家

治理體系和治理能力現(xiàn)代化”這一全面深化改革的總目標，緊扣教育綜合改革各

項任務，不斷把教育改革推向前進、引向深入。一是學習領會、加深認識。深入

領會講話的重大政治意義和理論意義，領會講話提出的新思想、新觀點、新論斷，自覺用講話精神武裝頭腦、指導實踐，自覺貫徹到全面深化教育領域綜合改革各

項工作中。二是堅定方向、保持定力。要始終同以習近平同志為核心的黨中央

保持高度一致，堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定不移地走中國特

色社會主義教育發(fā)展道路。三是統(tǒng)籌兼顧、突出重點。要針對制約教育科學發(fā)展的重點問題和人民群眾關心的熱點問題，著力促進教育公平，著力優(yōu)化教育結構，著力提高教育質(zhì)量，切實增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務人的全面發(fā)展的能力。四

是狠抓落實、務求實效。要緊緊抓住教育改革的重點，把握好時機、節(jié)奏、力度，先易后難、循序漸進，正確、準確、有序、協(xié)調(diào)推進改革。要發(fā)揚認真的精神和

務實的作風，重實干、出實招、求實效，扎扎實實地做幾件實實在在的事情，不

斷創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。

第三篇：深化教育領域綜合改革

深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)。大力促進教育公平，健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業(yè)負擔。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進學前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務教育免試就近入學，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。加快推進職業(yè)院校分類招考或注冊入學。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。

深入推進管辦評分離，擴大省級政府教育統(tǒng)籌權和學校辦學自主權，完善學校內(nèi)部治理結構。強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。

第四篇：學習《深化教育領域綜合改革》心得體會 2

學習“教育質(zhì)量綜合評價改革”心得體會

我校根據(jù)上級安排組織學習了各級關于教育質(zhì)量綜合評價改革的相關文件。通過認真的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、政治思想認識方面

通過學習領會了上級精神，明確了深化教育質(zhì)量綜合評價改革的意義所在。關于素質(zhì)教育和新課程改革已經(jīng)提出了很多年，素質(zhì)教育的政策措施和規(guī)定要求出臺了許多，但其中很多沒有完全落到實處，沒有達到預期的效果。雖然素質(zhì)教育的的理念得到了高度認同，但實施環(huán)節(jié)和具體行動上仍然是應試教育，重分數(shù)輕育人。素質(zhì)教育在局部地區(qū)、某些環(huán)節(jié)上取得了重要進展，但從全局上、整體上看，仍然沒有重大突破。長期以來，以分數(shù)、升學率論英雄，一直是壓在老師們們頭頂?shù)拇笊健Ｔ鯓油黄茟嚱逃膱员鯓诱嬲龑嵤┧刭|(zhì)教育？這一直以來是我們關注的焦點。

2013年6月9日，教育部推出了中小學教育質(zhì)量綜合評價標準，逐步扭轉我國基礎教育單純以分數(shù)和升學率來評價學校教育質(zhì)量的做法，學生學業(yè)發(fā)展水平不再強調(diào)考試分數(shù)，更加注重學生分析問題、解決問題的能力，同時學生的學習負擔狀況納入考察范圍。這套評價體系以學生全面發(fā)展為核心，包含5個方面20個關鍵性指標，重新定義了“好”學生和“好”學校，基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質(zhì)量評價制度，切實扭轉單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾 向，促進學生全面發(fā)展、健康成長。評價中除了以測試外，還有問卷，輔之現(xiàn)場觀察、個別訪談、資料查閱等；除看學生發(fā)展情況外，還包括教師隊伍、教學儀器設備、教育教學管理等因素。

我想，我們深化教育教學質(zhì)量綜合評價改革，一定能夠進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學校的教育發(fā)展，進一步創(chuàng)新德育的機制和途徑，進一步實踐和探索優(yōu)質(zhì)課堂的構建，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、業(yè)務素養(yǎng)方面：

通過學習，我看到了當前教育改革的曙光，教育即將以新的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。我們這些年輕一代的教師們，肩負著教育改革的重擔，我們必須以昂揚的斗志投入到教育事業(yè)中。

作為學校教學管理者，我看到了我們學校、教師存在的不足，許多教師對教學常規(guī)要求不是很明確，對教育評價的認識還不足。因此，學校必須從現(xiàn)在開始抓起，嚴格各種教育教學規(guī)范，引導教師統(tǒng)一思想，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來；每個教師需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。

通過這次學習，我感到要學習的東西實在是太多了。為了推動教育質(zhì)量綜合評價改革的實施，我們每位教師要盡快提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

第五篇：堅定不移深化教育領域綜合改革

堅定不移深化教育領域綜合改革

宋德民

?2012-12-13 10:25:45來源：中國教育報2012年12月12日

黨的十八大是在我國進入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的會議，會議進一步確定了科學發(fā)展觀的指導地位。同時，十八大對今后一個時期我國教育改革發(fā)展進行了系統(tǒng)部署，總的目標就是要努力辦好人民滿意的教育，并明確提出深化教育領域綜合改革，這是黨中央對教育改革作出的新判斷、提出的新觀點、進行的新部署，是我們今后做好教育工作的重要原則，必將對我國教育改革發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

教育要發(fā)展，根本靠改革，這是一條基本經(jīng)驗。改革開放以來，我國教育每一階段的發(fā)展，都伴隨著改革的強大推動。我們理解，在當前提出深化教育領域綜合改革，重要意義就在于要求我們?nèi)尕瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀，用系統(tǒng)的思維認識改革，用普遍聯(lián)系的觀念設計改革，用統(tǒng)籌兼顧的辦法推進改革，真正做到以改革推動教育科學發(fā)展，以改革提高教育質(zhì)量，以改革增強教育活力，以改革促進教育戰(zhàn)線和諧穩(wěn)定，切實提高教育改革的協(xié)調(diào)性、針對性。

深化教育領域綜合改革，就是要求我們更加注重解決好教育內(nèi)部的系統(tǒng)性。教育是一個系統(tǒng)工程，各級教育相互聯(lián)系，各門學科相互滲透，各種學段相互影響。在一個特定時期，單一的、單方面的、一個教育階段的改革，也許能收到一定成效，但是社會發(fā)展到今天，這種改革模式不僅難以奏效，反而會對其他方面產(chǎn)生掣肘。推進綜合改革，不是局限于局部內(nèi)容的調(diào)整完善或單一制度的修修補補，而是要充分考慮教育各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行系統(tǒng)設計，整體考慮。

深化教育領域綜合改革，就是要求我們更加注重解決好教育外部的關聯(lián)性。教育是社會的一個子系統(tǒng)，教育發(fā)展有其自身規(guī)律，同時受外部政治、經(jīng)濟、社會、文化等因素影響。推進教育改革，一方面要綜合考慮這些因素對改革的影響，要將改革的力度與社會可接受的程度統(tǒng)籌考慮，既要堅持按教育規(guī)律推進改革，同時也要更加注重社會評價對改革的引導作用，而不能關起門來搞改革；另一方面也要充分調(diào)動社會各方面的積極性，增強改革政策的協(xié)調(diào)性，形成合力推進教育改革，營造更好的推進教育改革的社會環(huán)境，取得更好的教育改革的社會效果。

深化教育領域綜合改革，就是要求我們更加注重解決好教育改革的整體性。教育改革到今天，已不是僅僅局限于某一地區(qū)、某一領域，而是全面展開、整體推進。深化改革已成為各級各類教育科學發(fā)展的重要前提，推進改革也成為各地區(qū)各部門教育工作的共同任務。因此，在改革布點上，既要統(tǒng)籌考慮東中西不同地區(qū)的實際需求和各級各類教育的現(xiàn)狀，分類指導；又要突出重點，提高整體性。

兩年多來，為貫徹落實教育規(guī)劃綱要，推進教育改革，在黨中央、國務院堅強領導下，我們進行了積極探索，取得了明顯成績，也積累了一定的經(jīng)驗。確定了從國家統(tǒng)一實施、地方承擔試點以及基層自主改革三個層面，圍繞培養(yǎng)模式、辦學體制、管理體制和保障機制四個方面開展教育改革的頂層設計；建立了由20個部門組成的國家教育體制改革領導小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育改革的領導體制；探索了成立國家教育咨詢委員會加強對改革試點工作的指導咨詢機制；實行了行政部門負責聯(lián)系改革試點項目的工作推進機制以及教育改革重大政策協(xié)調(diào)突破、信息報送、經(jīng)驗交流、監(jiān)督檢查等工作機制。這些成功經(jīng)驗和做法，對于下一步深化教育領域綜合改革具有十分重要的指導意義，必須繼續(xù)堅持并發(fā)揚光大。

關于下一步深化教育領域綜合改革，有這樣四點考慮：

一是加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。當前，教育改革已成為全社會共識，但改革就意味著利益格局的調(diào)整，因此，在推進教育領域綜合改革時，首先把握的原則就是做好頂層設計，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，兼顧各級各類教育發(fā)展需求，兼顧各方利益訴求，凝聚最大共識，減小改革阻力。

二是實現(xiàn)上下聯(lián)動。教育體現(xiàn)著黨和國家意志，一些涉及重大制度設計的改革，只能是自上而下，才能真正取得突破。但同時應看到，基層蘊藏著無窮改革力量和智慧，是改革的主要推動力量。改革如何推進，基層是第一實踐者；改革效果如何，廣大師生和群眾最有發(fā)言權。必須保護和激發(fā)基層改革積極性，建立改革激勵機制，實現(xiàn)“自上而下”與“自下而上”的有機結合。

三是找準重點難點。深化教育領域綜合改革，必須找準突破口，集中力量攻堅，盡快取得更具標志性、有較高顯示度的成效。重點一旦突破，其他方面問題相應就會迎刃而解。要進一步明確下一階段的改革目標，特別要在基本公共教育服務均等化、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、考試招生制度改革、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設、教育監(jiān)督評價體系建設等方面，確定改革任務，制定改革措施，協(xié)調(diào)改革政策，加快推進步伐，通過重點突破實現(xiàn)改革整體推進。

四是完善體制機制。實踐證明，體制順，合力成；機制靈，活力生。深化教育領域綜合改革，關鍵在于建立健全與之相適應的體制機制。要進一步完善深化教育領域綜合改革的指導協(xié)調(diào)機制、激勵機制、試點動態(tài)調(diào)整機制、監(jiān)督問責機制和宣傳工作機制，明確各相關部門在改革推進中的責任分工，形成全社會理解、關心、重視、支持教育改革的良好氛圍，開創(chuàng)深化教育領域綜合改革的新局面。

（作者系教育部綜合改革司司長）