第一篇：《四好老師》典型事跡材料

《四好老師》典型事跡材料

姓名： 古麗披扎木.吐爾遜

單位： 阿瓦提縣拜什艾日克鎮中心小學 時間： 2016年8月12日

《四好老師》典型事跡材料

我叫古麗披扎木.吐爾遜。女，生于1981年7月，2001年1月參加工作，本科學歷，小學高級教師。2001年教學以來擔任數學學科教學工作和班主任工作，班主任年齡是12年。突出的是2010年到2016年四年擔任學校畢業班班主任，最后35名學生考上了新疆初中班。曾多次獲鎮和學校 “模范、優秀教師”

稱號。目前是我擔任政教主任工作。在從事教育工作的16年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名數學教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。

為了提高自己的教學水平，我堅持經常快速計算能力和獨立思考能力。在教學中要重視計算概念、法則的教學，悟出算理，導出算法，形成良好的認知結構，使學生形成計算的技能。在計算教學中，懂得算理的教學才是真正的計

算教學，否則就是灌輸。如遇到200÷30這樣的計算，由于學生學習了商不變的規律，就可以把被除數和除數都去掉一個0，即20÷3，這里余2，但實際上是余20。為什么余20而不是余2？如果學生不理解算理，只會越學越混亂。學生理清了算理，明確了方法，懂理會法，就能從根本上提高計算能力，發展思維能力。

抓好口算基本功的訓練，提高計算速度和正確率。《新課程標準》中指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養學生的計算能力，首先應從口算能力著手。計算基本功包括：20以內加法、減法的口算，表內乘除法，能湊成整十或整百數的加減法，判斷積和商的位數的方法等。這些基本功只有堅持天天練，才能達到熟練的程度，也才能為提高計算能力夯實基礎，為提高計算速度和正確率掃除障礙。

在教學中，我認為應主要做到：（1）每節課課前利用3至5分鐘的時間進行口算練習。（2）課堂中不斷變換訓練方式，滲透基本的口算練習。（3）階段性的展開口算比賽，以提高學生參與興趣，提高計算能力。

三、重視培養學生良好的學習習慣。

學生的學習習慣的好壞，直接影響著學生的計算能力的形成和提高。因此，在教學過程中，教師要持之以恒地嚴格要求學生認真審題、獨立思考、細心計算，使他們養成計算完畢后自覺檢查和驗算、有錯必改的良好習慣。同時教師要做好典范，在板書時要規范認真，使學生養成書寫規范、認真細致的良好習慣，避免錯寫、漏寫數字或運算符號的情況，從而提高計算的準確性。細心認

真，注意力集中，冷靜思考、耐心計算和認真檢查的學習習慣，是防止學生計算錯誤，提高學生計算能力的主要途徑和措施。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極 參加學校和上級安排的聽課和上課活動，積累了一點經驗，但也發現在課堂教學中也有一些困惑和問題。現就新課改下我們所面臨的困惑和問題與大家共同交流探討，提高自己的教學能力和業務水平。2010年9月以來，我擔任數學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為政教主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學和政治工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

四、關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是小學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，教師都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農民的孩子，父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活，和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

第二篇：四好少年主要事跡

四好少年主要事跡

大家好！我叫胡潁婕，是南方一小六年級三班的一名少先隊員，現任班級的學習委員。

我從小受到父母親的嚴格教育和良好熏陶，平時團結同學，關心集體，學習刻苦，成績優秀，愛好廣泛、尊敬師長；對待工作認真負責，對待學習一絲不茍，是老師的得力小助手。自上學以來，我幾乎每年都被評為三好學生、優秀班干部，還多次被評為JQ標兵和人文之星。

在學習的道路上，我要踏踏實際上實的走好每一步，有句格言：“一分耕耘，一分收獲。”只要肯付出就會有好的回報。無論受到多么大的挫折，都必須克服挫折，解決困難。取得成績時不驕傲，遇到挫折時不氣餒，爭做一名名副其實的好少年”。我勤奮學習，對知識有一種求知的欲望，有一顆追求上進的心。在班級中，我積極地參加各類班級活動，如、選舉中隊委員、好書推薦、國旗下展示、詩歌朗誦等活動，都有我積極參加的身影。因為我知道，這些都是一種進步，一種成長，一種鍛煉，能讓我向著更高的目標不斷邁進。記得二年級上學期時，我擔任了語文課代表的職位。可是，由于我不重視班級工作以及上課表現，都沒有調整好狀態，老師對我不太滿意，便讓其他同學替代了我的位置。因為以前，我從未擔任語文課代表，所以這次對我來說也算是一次不小的機會，但卻讓機會溜走了。所以，我盡力調整狀態！課堂上經常能看見我高高舉起的手，作業上認認真真，答卷時的正確率也很高。一次家長會，媽媽與老師交談，回來后告訴我，老師對我也有好評。這是一次鼓舞，讓我越發勤勤懇懇。下半學期，競選班干部時，我也勇敢地上了講臺，競爭語文課代表。同學們也見到了我的優秀，便將票投給了我，最終，我以最高票數當選。之后，我努力盡到職責，做好了語文老師的小助手。這是我學習生活的一個小插曲，但是它讓我領悟了許多：只有保持良好的態度，不驕不躁，勤勤懇懇，認認真真，才會使得自己越來越好，步入一個更高的階段！

我品德優良，團結同學。我在班級中，有很多朋友。六年級以來，老師的工作便越發繁多，而作為老師的助手，理所應當幫老師分擔一些。班級中有一些成績暫時落后的同學，在做一些題目時，便總想來偷看他人的答案，我的同桌便是其中的一位。記得那天，他又把頭朝我座位靠，想來抄。可我那時正在做一道需要仔細敘述的題目，便跟他說：“你先思考后面的題目，相信你會做出來的。”似乎他也相信自己，便仔細地開始閱讀后面的短文，并認認真真地完成較簡單的題目。“這道題選B吧。”他見我也開始了閱讀，便來征求我的意見。我細細讀了讀題，的確，是那個答案。我便表揚了他：“真不錯！”他也不好意思似的撓了撓頭，全然不見他身上的霸王氣概。這告訴了我，我要以真心去感染一些暫時品行惡劣的同學，得到的收獲是很大的。人們不是常說“只有以真心對待別人，才能換得別人的真心”嗎？出版報，更體現了我為班級的服務意識。每當臨近月底全校檢查板報時，班主任便提前幾天告訴了我、易熙儒和唐欣言。我當天收集需要用的資料，第二天下午放學便留下來出版報。記憶最深的一次，老師不在，只能由我和易熙儒全權負責。那天我們整整用了一個多小時才出完。正是深秋，5點多，天便暗了下來，風也開始呼呼的刮著。可是我并不覺得勞累，相反，是一種自豪，我為班級服務了！

我體魄強健，活潑開朗，臉上經常掛著甜甜的微笑，這是一種良好心態的表現呵！五年級時，我參加了800米長跑，800米長跑幾乎沒有哪個女生自主報名，但是我，每次總能自告奮勇。因為我在乎的不是名次，而是一種超越，“超越自己”，是我一直追求的目標。爸爸媽媽每次訓練我10圈的“必修課”，總是讓我跑得氣喘吁吁。我也曾有過退出的念頭，但是爸爸媽媽的鼓勵讓我堅持到底。每次訓練，一套套枯燥乏味的操必不可少，而冒著烈日，頂著一股股熱浪奔跑是一種考驗我耐力意志力的最好途徑。比賽前的一階段，是最難熬的。天天重復的訓練，在旁人看來都是一種苦差事，但是我們為了比賽，只能不停地圍操場奔跑！雖說比賽未取得多么優異的成績，但是這練就了我那強健的體格，也讓以前愛打退堂鼓的我徹底地改變了，變得不屈不撓了，變得勇于奮斗了，多么值得欣喜啊！

感謝我的父母親，使我養成了性格開朗、不輕易放棄、努力改進自我的性格。我的微笑總能化解我與他人之間的矛盾，而無論多么大的矛盾，總能一笑了之。看看我的微笑吧：嘴唇上揚，一排牙齒整齊的露了出來，雖然沒有酒窩的陪襯，但依舊那么甜美。愛笑正是我體現活潑開朗心態的最好表現，也正因為我這陽光的心態，班級中的許多同學都成為了我的好朋友，甚至通過其他同學的關系，我也交到了外班的朋友呢！面對委屈，笑一笑，告訴自己“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；面對困難，笑一笑，它就這樣輕松地度過了；面對好成績，笑一笑，讓自己明白“只有不驕不躁，才有更大的進步”······之所以我活潑開朗，是因為我知道，無論什么事，都是過去的了，我會一身輕松地邁向更高的目標。心里沒有負擔，沒有壓力，難道心態會不活潑，會不開朗么？

我剛開始成為班干部的時候，只顧著和性格愛好相近的同學們要好，而沒有注意和班上其他同學的交流，結果在改選班干部的時候落選了，當時心里有點失落。我回家把事情告訴父母親以后，他們鼓勵我不要認輸，告訴我說，年少時經歷挫折是件好事，能促進自己更好得成長。因此我沒有灰心失意，反而鼓起干勁改進自己，增加自己與全體同學們的交流，學會多從同學們的立場出發想問題。后來改選班委，連續多次被同學們投信任票給予連任，說明同學們認可了我的進步。同時我也更加注意以身作則，起到模范帶頭作用。對工作，我更加認真負責，老師們交給的任務都能樂意接受，做到有始有終。作為課代表，我經常提前到校，檢查、整理同學的作業。

可能是受到姐姐的熏陶，看書也成為了我的一大愛好。課余時間，我會去讀一些有益與我們的課外書籍，為自己補充更多的知識，如歷史書、小說書、作文書、散文書，它們都是我的好朋友，為我增添了許多額外的知識。《意林·小文學》、《學友文摘》、《天天愛學習》、《故事作文》是我愛看的雜志，書中有趣的科學知識、歷史典故、神秘探險故事等既有趣又增長見識。我還看過《三國演義》（兒童版）、《伊索寓言》、《窗邊的小豆豆》、《智慧背囊》、《西頓動物故事》、《第七條獵狗》等好多書。

在家里，我主動承擔了一部分家務，來鍛煉自己吃苦耐勞的品格，減輕父母的負擔。為了增強體質，成為祖國的棟梁，我積極參加學校的各項活動和興趣小組，打乒乓球、跑步、滑板、溜冰??各種各樣的鍛煉，磨練了我的筋骨，堅強了我的意志，讓我感悟到“世上無難事，只怕有心人。”的道理，以更積極樂觀的心態面對生活學習中的困難。是花就要開放，是樹就要成長。我就像一朵花朵，在陽光的沐浴下快樂、幸福地成長！這就是我——胡潁婕，一個不屈不撓的女孩，一個活潑開朗的女孩，一個勤奮學習的女孩。在我的人生詞典里，沒有失敗，沒有挫折，沒有困難，有的只是熱愛生活，向著更高的目標不斷進取，不斷努力！

第三篇：四好老師反思材料

“四好老師” 反思材料

根據教育系統開展“四好老師”學習教育活動的總體要求，結合自身實際，我進行了深刻的反思，1、做一個有歷史責任感的好老師方面：

存在的問題： 歷史責任感不夠強，對當前新疆的形式認識不夠深刻，思想上麻痹大意。

具體表現： 在值班過程中，對外校來訪人員的詢問不夠仔細，沒有親自開包檢查，只是讓來訪人員自己登記就行了。自己對新疆三史，國史，黨史 等相關知識認識不夠，教育教學過程中，相關知識的宣傳教育不夠深。

問題產生的原因：對自己的三重身份認識不到位。認為自己就是一名普通老師，其他的身份都不是很重要的頭銜。

整改措施： 樹立堅定的理想信念，深刻認識到做為一名教師，用自己的實際行動教育孩子們認識到自己的歷史責任，學習不僅為了個人，更為了國家的未來。堅決反對極端思想的毒害，教育學生認清形勢，做一個有歷史責任感的新一代孩子。

整改期限：立即整改并長期堅持。

2、在做為人師表的好老師方面：

存在的問題： 我在熱愛學生方面做得還不夠好，沒有幫助學生樹立正確的是非觀，利益觀。

具體表現：對于學習不太好的學生的引導教育沒有耐心，讓他們體會到學習的快樂。教學中，知識按部就班的跟著教材上課，沒有注意到情感的啟發和引導。與學生的交流多半都是用命令的口吻，沒有體會到孩子們的感受，與孩子們平等對話。

問題產生的原因：在為人師表上，沒有和學生進行心靈與心靈的溝通，沒有做到用愛心澆灌每一個孩子的心靈。

整改措施：做為人師表的好老師，以身作則，行為示范，幫助熱愛每一個學生，讓孩子在學校能感受到我的愛，從而快樂的成長，感受學校生活的樂趣，樂于學習和交流。

3、在做一個立德樹人的好老師方面：

存在的問題： 在德育教育方面做得很欠缺，平時只注重了對學生的文化課的教育，忽略了他們政治思想教育重要性。

具體表現：學生對于政治思想方面的知識太缺乏，認為我們一低段學生，對”三個離不開“、”五個認同“，宗教極端思想等知識沒必要學習，他們也聽不懂，于是就沒有詳細的向孩子們講解，有的孩子甚至連中國的全稱，我國的首都這些基本常識等都不知道。

問題產生的原因： 我對于“立德樹人”的深刻內涵認識不夠。認為教學才是重要的。青少年是國家的未來和希望，我們既要交給他們知識，更要教育他們做人，這一點上我不夠重視。

整改措施：立德樹人，十年樹木，百年樹人加強自身的思想建設，牢固樹立一切為了學生 的意識，在傳授文化知識的同時，加強學生的思想政治教育，德育教育深入課堂，落實好“課前三分鐘”思想政 治教育，課前認真備課，形式多樣的像學生宣傳國家政策，把愛國的種子埋進學生的心靈深處。把”五個嚴禁“”兩個不得“的規定給學生講清楚，教育學生搞好民族團結，不利于民族團結的話不說，不利于民族團結的事不做。抓好養成教育，從一點一滴做起，從掃地，寫字，說話等細微處做起。開展形式多樣的活動，讓的與思想不”掛空擋“，讓學生喜聞樂見，樂于接受。

整改期限：立即整改

4、存在的問題：我自身的專業素質不夠高。

具體表現：我覺得自己的業務水平，專業知識都跟不上目前教育的要求和腳步。我的課堂教學水平也不高，我的專業理論知識比較欠缺。

問題產生的原因： 最近幾年的工作中，認為自己很忙，沒有時間去鉆研教學，教學中，學生的實際情況讓我覺得自己不用學習新知識就夠了，再好的教學水平在他們身上沒辦法施展，久而久之，自己就后退了了。

整改措施：從自身找原因，抽時間，找時間去學習，去鉆研專業知識。注重課堂教學的方法，深刻反思，向優秀的教師學習，把每一堂課都當成示范課，賽教課，公開課來上，做好課前的充分準備，準確把握每一個教學過程。深刻認識到“問渠哪的清如許，唯有源頭活水來”的深刻道理，我們只有擁有“一潭水”，才能滿足學生對知識的渴求。

我深刻的認識到，自己作為老師，就是一個奉獻的職業，唯有奉獻，才能完成自己的使命，今后我將用奉獻去做好每一天的工作，去面對每一個孩子。

我的反思還不夠深入不夠全面，希望各位老師批評指正，我講認真聽取意見并及時改正。

第四篇：四好老師整改措施

四好老師整改措施

教研組：初中數學組

姓名：李吉成 結合庫車縣教育系統“四好老師”的標準，我就自我存在的問題做出如下整改措施：

一、做政治堅強的好老師

在對于有關民族團結和社會穩定的大是大非問題上，我以后要敢于發聲亮劍，我會在課堂上除了教會學生知識外，還會對學生的民族團結方面做好思想引導工作。

二、做專業過硬的好老師

我會在以后的工作學習中努力的更新自己的知識結構，在同年級學科中，努力提高學生的成績，對學生的作業批改要更加認真負責。

三、做為人師表的好老師

我會在以后的工作中以積格飽滿的熱情面對工作，保持樂觀的心態，不指責不抱怨，在教學中，教態大方得體，按時完成教學任務。

四、做立德樹人的好老師

我會認真工作，團結同事，和諧共處，對于集體的榮譽，要為大家舍小家，公平的對待每一個同學和同事。

2015年11月20日

第五篇：“四好老師”對照檢查材料

小學開展“四好老師”學習教育活動

對照檢查材料

根據xx縣教育系統開展“四好老師”學習教育活動的總體部署，對照《xx縣教育系統關于開展“四好老師”學習教育活動的通知》（x教黨工發[2015]35號）文件精神，按照張春賢書記的講話內容和 “四好老師標準”進行對照檢查，結合文件要求，我進行了深刻的對照檢查，現將具體情況剖析如下：

一、做具有歷史責任感的好老師方面：

1、存在的問題：政治思想夠堅定度不夠，具體表現： 在政治思想上同黨中央的方針、政策不能保持高度一致。

問題產生的原因：認為那些方針政策離自己很遠，學不學都無所謂，反正自己也得不到多少好處。

整改措施：樹立理想信念，深刻認識到做為一名教師，要積極學習黨的惠民政策，為學生、家長宣傳黨的惠民政策。

2、存在的問題：認識不夠深刻學習不夠到位。在工作和學習中，對學歷史，明是非的認識不到位。

具體表現：不能深入學習中國歷史、新疆歷史、博州歷史、精河歷史，包括對民族發展和宗教演變的歷史學習不夠深入，僅停留在學校讓學就學，學校不說就不會去進行相關的學習。

問題產生的原因：放松了意識心態領域的學習，覺得這些歷史和宗教的問題不是學校能解決的。

整改措施：加強理想信念學習，自覺自愿加強新疆史、博州史、精河史的學習，為學生提供更系統的知識。

3、存在的問題：安全責任意識淡薄

具體表現： 學校有時安排值班，自己有怨言，認為自己是老師不是保安，不想干保衛學校的工作。

問題產生的原因：覺得保護學校就是保安的事情，我們老師只負責教學生。

整改措施：進一步加強認識，把學校當做自己的家，自己的家園就要自己來保衛。對安排值班工作不推脫。

二、做為人師表的好老師：

1、存在的問題：有體罰和變相體罰學生的現象

具體表現：對于學習不太好的學生的引導教育沒有耐心，有時候會責罵學生。沒有用心樹立學生的自尊，讓他們體會到學習的快樂。

問題產生的原因：沒有和學生進行心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。沒有做到平等對話，用愛心澆灌孩子的心靈。

整改措施：做為人師表的好老師，用自己高尚的人格魅力去引導和影響學生。平等對待每一個學生，讓孩子在學校能感受到我的愛，感受到自己在快樂的成長。

2、存在的問題：有學生不能按時完成作業時，有埋怨指責家長的現象。

具體表現：給家長打電話態度不好，脾氣暴躁，把家長當學生一樣責罵。要求家長管好學生完成家庭作業。

問題產生的原因：沒有尊重家長，沒有把家長當做自己的朋友來對待。

整改措施：與家長交流時注意自己的態度，態度要誠懇語言要得當。措辭要準確。

3、存在的問題：在學校做與工作無關的事 具體表現：有時在課堂上有接打電話的情況

問題產生的原因：對自己的要求有所放松，認為接打電話就是一兩分鐘的事情，不會耽誤太久時間。

整改措施：在以后的工作中，上班時間嚴格按照學校的規章制度工作，不做與工作無關的事。

三、做立德樹人的好老師方面

1、存在的問題：在堅決抵制雙泛思想和去極端化工作中有走過場的心里。

具體表現：在學校安排的各種政治學習中，不能積極深刻的去領會揭批雙泛思想，對學生的教育停留于表面。學生對于政治思想方面的知識太缺乏，許多有關三非的知識還不夠全面，不夠多，認識的不夠深刻。

問題產生的原因：認為自己和學生離雙泛和暴恐很遠，不用那么緊張和激烈的進行斗爭，放松了意識形態領域的學習。

整改措施：加強自身的思想建設，牢固樹立一切為了學生的健康成長的意識，在傳授文化知識的同時，加強學生的思想政治教育，引導學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、迷信遠離宗教。

2、存在的問題：在教學中對教書和育人的關系處理不到位 具體表現：不能堅持以育人為本、德育為先的的理念，在課堂教學中對德育滲透不足。問題產生的原因：認為自己的主要任務就是教學，只要較好書本上的知識就夠了，不用管那么多。

整改措施：要正確處理教書和與人的關系，要有十年樹人百年樹木的思想，時刻牢記在課堂上對學生進行核心價值，及民族團結教育。

3、存在的問題：課堂三分鐘內容簡單

具體表現：上課之前的課前三分鐘重視不夠，準備不夠，只停留在膚淺的完成備課任務中。

問題產生的原因：認為自己的主要任務就是教學，只要教好書本上的知識就夠了，不用管那么多。

整改措施：正確認識課前三分鐘對學生的重要性，我們要緊緊抓住課堂這個陣地，時刻牢記在課堂上對學生進行核心價值，及民族團結教育。

4、存在的問題：對學生養成教育不夠重視

具體表現：在校園里見到不是自己班的學生有不良習慣不予制止 當做沒看見。

問題產生的原因：認為不是自己班的學生和自己無關，他們的養成教育是他們班主任的事情。

整改措施：正確樹立教師的標榜作用，密切關注學生的行為習慣的養成，樹立任何學生都是自己的學生的意識。

四、做專業過硬的好老師方面：

1、存在的問題：自我學習提高不足

具體表現：在日常生活中不能時時刻刻想著要提高自己的專業水平，連學校安排的每學期讀一本教育專著都沒有讀。也沒有撰寫學習筆記和心得體會。問題產生的原因：：最近幾年的工作，教學中，學生的實際情況讓我覺得自己不用學習新知識就足可以應付，其實自己不學習就是落伍了。

整改措施：積極努力提高自己的業務水平，多讀教育方面的書籍，充實自己、提高自己。

2、存在的問題：沒有保質保量完成教學任務 具體表現：自己所帶的二年級語文成績偏低。

問題產生的原因：認為開發區的學生家長不重視，沒有接受系統的學前教育，所以成績提不上來。

整改措施：自己抽時間，想辦法，對雙差生進行大量細致的輔差工作。提高自己的教學水平。豐富自己的課堂教學過程，努力提高教學成績。

3、存在的問題：教研活動不能充分發揮作用

具體表現：每周半天的教研活動存在應付心里，認為只要時間熬到就可以，研不研究無所謂。

問題產生的原因：認為學校小，教研活動開展不開展都行，只要有教研活動記錄就行。

整改措施：從思想根源上認清教研活動對自己的作用，積極發揮自己的作用，認真開展教研活動，不把教研活動流于形式。

4、存在的問題：聽課不夠

具體表現：聽課僅限于完成學期教務上要求的任務，平時也只是學校有安排聽課才去聽，甚至安排了聽課還想辦法不愿去聽。

問題產生的原因：認為聽課只是為了完成任務，對自己沒有好處。整改措施：積極聽課，和同伴互助，共同提高自己。不但積極聽學校安排的公開課，還要積極聽不同班級，不同科目的課。

總結：我始終認為教學中有欠缺并不可怕，只要主觀思想端正的認識，通過不斷研究方法，多學習，多思考，多改進，一定能在教學中取得較大的進步。我相信，自己一定行。

2015教師：xxx 年12月14日