第一篇：出國訪學報告

訪學時間：訪學地點：資助方： 受資助者：

出國訪學報告

2014年2月7日至2014年9月15日 美國華盛頓州立大學（Washington State University 西安工業(yè)大學 機電學院王曉麗 WSU）

2014年2月7日至2014年9月15日，我得到西安工業(yè)大學的資助，到美國華盛頓州立大學做訪問學者，真心感謝學校給我這次學習機會，我自己也非常珍惜這次訪學的機會，下面我把我這一年的學習內(nèi)容和心得體會做一匯報。

美國大學有值得我們借鑒的地方，也有他不足之處，我所寫的，不可能寫出一個真正的美國，如同盲人摸象，每個人只能摸到其中的一部分，很難說誰摸到的才是真正的大象。

一、學校及導師學院簡介

華盛頓州立大學（Washington State University）是一所四年制公立大學，成立于1890年，占地620公頃，是一所歷史悠久的大學。華盛頓州立大學主校區(qū)坐落在華盛頓州威特曼郡（Witman County)普爾曼市（Pullman），在華盛頓州境內(nèi)還包括：斯博坎校區(qū)（Spokane）、三城校區(qū)（Tri-Cities）和溫哥華校區(qū)（Vancouver）校區(qū)。我訪學的校區(qū)為主校區(qū)普爾曼市。這是一個干凈，安靜的小城市，城市90%為大學生和教職人員，其余為各行業(yè)的服務(wù)人員。學校放假的時候，整個城市都會安靜下來。

大學設(shè)有文理學院、商科經(jīng)濟、工程建筑、農(nóng)科及家政、教育、藥劑、護理和獸醫(yī)學八個學院。其中，酒店及飯店管理專業(yè)排名美國大學前5名，也是修讀學生最多的專業(yè)。一位退休的美國老人告訴我，WSU的酒店及飯店管理專業(yè)，是西雅圖的一位漁民富裕以后捐助成立的。

我聯(lián)系的導師是喬丕忠教授，是美國華盛頓州立大學土木與環(huán)境工程系的教授。他所從事的研究是工程結(jié)構(gòu)和智能材料的力學性能。首次提出的雙層梁剪切變形和界面變形理論。中組部“千人計劃”特聘專家，長江學者。創(chuàng)建了由離散版理論所得到的局部穩(wěn)定結(jié)構(gòu)離散解，已成功應(yīng)用于美國航空業(yè)的結(jié)構(gòu)分析。獲美國土木工程協(xié)會航空部“杰出科技進步獎”，華盛頓州立大學最佳研究獎，“Journal of Aerospace Engneer“的特邀主編，美國多家期刊的副主編。共主持包括3項美國國家科學基金在內(nèi)的科研項目20多項。SCI論文120多篇，EI論文140多篇。

導師所在的學院為工程建筑學院，包括土木工程，環(huán)境工程，電氣工程與計算機科學，機械工程等專業(yè)。

二 訪學總結(jié)

這半年中，在導師的關(guān)照以及自己的努力下，我確實融入到了WSU的生活中，包括課堂聽課，了解相關(guān)的課程規(guī)劃；參觀相關(guān)的科研項目，實驗室，參加博士生的開題以及博士生的課題進度討論，也當然感受到了異國文化的沖擊，很多時候，工作和生活是不能分開的。當然，英語也有了一定的長進。

（一）課堂聽課：

華盛頓州立大學實行三學期制，春季學期（每年的1月中旬到5月中旬）我在春季學期隨堂聽課三門，機電一體化，由于這里的學分很貴，（注冊考試，一個學分1300刀），所以，我隨堂聽課，如果是大班上課就不一定和授課老師說，但也有被認出來的情況，如果是小班的課就一定事先和老師溝通一下。在美國，許多課程安排在中午上，經(jīng)常是12：50上課，吃完飯，沒有午休，不得已養(yǎng)成了不睡午覺的習慣。由于時間短，基本還在適應(yīng)期，一方面語言關(guān)還沒有完全過，聽課壓力很大；再一個還沒有適應(yīng)生活，感覺自己頗不適應(yīng)。后來發(fā)現(xiàn)，聽不懂課上的內(nèi)容，似乎也屬普遍。到這學期結(jié)束，大部分課程自己都能聽個半懂，或者百分之七八十，但是有些發(fā)音很快的本土老師和發(fā)音很怪的國際老師的課，還是如同聽天書，只能下去自己翻書學，靠聽課那就廢了。我后來覺得，要是對老師要講的內(nèi)容有個基本的認知，或者以前學過，聽課效率就會高很多。比如機電一體化（Mechatronics），以前在學院帶過課程設(shè)計，聽起來就很自如。比如，電路簡介，因為我做過硬件設(shè)計，就很容易聽懂，也有收獲。我聽說WSU的酒店管理專業(yè)比較好，就去聽課，后來大失所望，老師的講授居然就是大段大段的文字，老師念，學生抄，除了教師的發(fā)音比較地道，其余，沒有太多可取的?？磥?，語言的問題不只是語言的問題，更多的也許是些語言背后的問題?！稒C電一體化》這門課讓我受益匪淺，我基本上一直聽了下來，特別是授課教師居然允許我去聽他的實驗課，（很多實驗課，授課教師不樂意旁聽）所以我就結(jié)合《機電一體化》這門課，談一談他們的授課。

1選課系統(tǒng) WSU實行網(wǎng)上選課，有些課程的學生人數(shù)遠遠超出了最初的規(guī)定，所以很多學生就報不上。只能選擇其他課程或者其他的學期再去選擇這門課，也有很多課程很少的學生報名，如果少于5人就不開設(shè)這門課。

圖1 選課系統(tǒng) 第一節(jié)課 安排好課程的內(nèi)容，包括課程講授內(nèi)容，時間，類似于我們的教學日歷，也有每次小考的時間，期末考試的時間，大小論文的提交時間等。以及每項所占分數(shù)，最終分數(shù)一般由作業(yè)，小測驗，出勤率以及期末考試組成。我因為是在春季學期開學后去的，所以，沒有聽到第一節(jié)課，但是在暑假小學期，我又補上了第一節(jié)課。老師會介紹自己，介紹這門課所有考試的時間，分值比例安排。并打印好發(fā)給學生。我也得到了一份，但是回國時東西太多，被我弄丟了，算是一個小遺憾。上課隨時提問。這是對我觸發(fā)最大的一點，老師在講完一個知識點后，會習慣的問：“Any question?”學生一般會有很多的問題，甚至，課堂上學生會隨時發(fā)問，而教師回答問題之前一般都會先說：“good question”。我發(fā)現(xiàn)美國人更愛提問，在我聽課的過程中，我沒有見過中國的留學生提問過。這種鼓勵學生提問的方式很值得我們學習。學生提問時不用站起來，有問題隨時提問，體現(xiàn)出師生的平等。授課方式靈活多變 教師用多媒體，也有很多老師用白板書寫講授的內(nèi)容。課堂討論也是教學方式之一。教師上課時，準備很充分，經(jīng)常會發(fā)很多學習材料，他們叫handout，上課時分組討論的形式也是授課的一種形式，我不算是非常傳統(tǒng)的中國性格，但是對老師的敬畏卻是大大不同于美國學生，美國學生的優(yōu)點或者缺點就是他們隨處流露出的自信心。課堂討論的熱烈，各抒己見，讓我想到在國內(nèi)討論課敢于說話的寥寥幾個學生，真是讓我大開眼界，看來，敢于表達自己的觀點，或者說擁有自己的觀點不僅僅是大學培養(yǎng)的，他聯(lián)系到我們整個的社會，家庭對孩子的教育。作業(yè)有難度，需要課下閱讀大量的資料，還要靈活運用知識才能完成。下面的截圖是其中的一次作業(yè)，我課下做的時候也下了一定功夫，不過，我準備把這次的大作業(yè)作為一個畢業(yè)設(shè)計供下一屆的學生選擇。所以，我經(jīng)常看到學生們在圖書館忙忙碌碌的完成作業(yè)。下面是其中的一次作業(yè)：

圖2 課下作業(yè)

圖3 課下作業(yè)

這次作業(yè)，我課下用了一天的時間去完成，需要上網(wǎng)查不少的資料。我一直在想，教學的目的就是讓學生掌握知識，運用知識，而學生通過靈活實用的大作業(yè)確實能鍛煉他們相應(yīng)學科的專業(yè)技能。上課自由，我聽了有5門課，沒見過一個老師點名的，只有一次周一的一二節(jié)課，因為確實來的人少，老師稍微等了一會兒才開的課，還戲稱這些學生是“夜貓子”。多數(shù)情況會有學生遲到的，也有早退的，也有中途上廁所的，學生都靜悄悄的走，靜悄悄的來，只要不打擾別人，一切都ok。但是，只要坐在教室里聽課的都非常認真。我在這里感受到的是：學生是來學知識的，教師是授課的，工作性質(zhì)不同，但是彼此人格是平等的。實驗課

機電一體化（Mechatronics）這門課程是一門研究生科，即便如此，課程中也安排了實驗課，聽說WSU的研究生教育教學是得過獎的，或許跟這些豐富的教學方式有關(guān)吧。我有幸跟隨研究生上了實驗課，感謝授課老師的熱情幫助。在PLC的授課中，讓我驚訝的是，他們用于教學的PLC居然是西門子的S7-1200，現(xiàn)在我們很多新開發(fā)的工業(yè)設(shè)備中還在應(yīng)用S7-200,S7-300時，他們在教學設(shè)備中已經(jīng)用到了S7-1200，而且學生是2人一臺設(shè)備，授課過程中，是課程的主講老師來講授實驗，對于PLC的編程教師操作的非常流利，除了主講教師，還配備了兩個輔助的教師來指導學生操作，可見學校對于實踐教學的重視。我想，配備充足的基礎(chǔ)實驗設(shè)備是我們應(yīng)該思考的。

其實，我發(fā)現(xiàn)WSU先進的實驗設(shè)備，并不是特別多，甚至還不如咱們的很多一本院校，但他們對于基礎(chǔ)實驗設(shè)備的投資表現(xiàn)出他們對于教學的重視。

（二）科學研究和研究生培養(yǎng)

研究生培養(yǎng)

在美國，大多學生的獎（助）學金都是由項目支配，而大多項目的80%都用來支付研究生和博士后的工資，學費和生活費。所以學生都有一種“生存”的壓力感，一種對“工資”的責任感。正是這種責任感，通過專注的努力，取得好的成績。目前，中國對教育和科研的投入也在逐漸擴大，如果能更好的把“責任感”和好的管理體系融入研究生教育，我想中國大學會很快培養(yǎng)出許多有影響力和競爭力的研究隊伍。

科學研究

在現(xiàn)在的大環(huán)境下，做研究一定要找問題，申請項目，把科研做好做大一定要有項目來支撐，通過申請項目，完成項目來發(fā)現(xiàn)新的問題。這些問題可能別人都沒發(fā)現(xiàn)過，也沒有解決過，慢慢的，就能拓展研究的廣度和深度。從而提出重大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新?，F(xiàn)在大學的發(fā)展正是如此，國家和很多高等學校都在鼓勵和督促教師多申請項目。

美國大學教師的終身教授和晉升正教授的評估體系已經(jīng)從以前的“要有學術(shù)論文發(fā)表，才能生存”（Publish or Perish）慢慢地向現(xiàn)在的“Get funded or Perish”（要有像樣的課題才能生存）轉(zhuǎn)變。因為能獲取有競爭力的項目，或者獲取自身市場需求和領(lǐng)域的項目體現(xiàn)了研究的價值。

我的導師，喬教授說：做項目，如果錢花完了，沒有發(fā)表像樣的文章，就沒有給科學留下任何痕跡。所以，在喬老師做項目過程中，很注重發(fā)表有影響力的文章。目前為止，他發(fā)表的SCI論文有120多篇，關(guān)鍵，他很看重論文的質(zhì)量，他曾經(jīng)獲得“Journal of composites construction”最佳論文獎。并且，他們在申請終身教職時非?？粗氐氖钦撐牡馁|(zhì)量而不是數(shù)量。

偉大的物理學家愛因斯坦有一句名言：“生活就像騎自行車，只有不斷前進，才能保持平衡?！?/p>

（三）校園課余生活豐富多彩

WSU的課余生活豐富多彩，8月底的迎新生活動，有學生組織的，也有學校，院系組織的，在開學第一周，學院會準備豐盛的野餐（picnic）來答謝師生。校園里免費的電影也會排滿了整個開學周。

WSU的橄欖球更是瘋狂，我有幸感受了學生的一次橄欖球比賽，熱情高漲的學生拉拉隊，專業(yè)競爭力的隊員，至今讓我記憶猶新。他們各種運動場有很多，有網(wǎng)球場，足球場，田徑場，足球場，能承辦賽事的足球場，棒球場，橄欖球場，承辦賽事的橄欖球場。還有室內(nèi)的健身中心，等等。這只是我工作之余看到的，我相信還有很多我沒看到的。高校如此重視基礎(chǔ)建設(shè)，我想這應(yīng)該值得我們學習。

功能齊全的學生活動中心，學生可以在此學習，娛樂。免費的WIFI也為學生上網(wǎng)提供了條件。

（四）異國文化，英語學習

我剛剛也在課程里說了課堂上語言遇到的問題，我覺得語言就是個工具，這

個工具是供交流用的，而人們彼此交流的就是思想和觀點。所以，關(guān)鍵還是你的思想和觀點，你會不會拿英語表達；你能不能從別人話里面聽出觀點和思想，我在美國的圖書館經(jīng)常去參加志愿者組織的“英語學習”，在那里我從美國人那里了解了更多的美國文化，也有了更多的說英語的機會，因為我們學得都是第二語言，他們會耐心的聽我們講，也會在表達他們的觀點時，特意將語速慢下來，這比起單純的在生活中學英語會快得多，有一次，我在與人交流時沒聽懂，對方意識到了，就用其他的表達方式再去解釋，我反倒更加不懂了，其實，我需要的是他們慢點說。我在語言班認識的一個慈祥，開朗的美國老人，她叫“l(fā)ouis”,她告訴我很多美國的文化，比如，交通規(guī)則，比如交通警察如何查她的駕照以及她每月的納稅，她說她知道她繳納的稅用來做什么，她對中國的中醫(yī)之道很感興趣。她還知道中國的孩子需要寫很多的作業(yè)等等。

我覺得，半年對于語言學習來說，還是太短了，再加上回來不用的話就“恢復原形”了，所以就只能多聽廣播，看英語演說了。

同時，我切身感受到了了不同于我們的美國文化。1志愿者

多半年的美國生活，給我留下深刻印象的事物很多，其中之一就是美國的志愿者，小孩子因為放學早，沒人照顧，會有志愿者從事這一服務(wù)，當然，這些孩子長大了之后，也很樂意作為志愿者去幫助其他的小孩子。又一次，在英語補習課上（教英語的也是一位志愿者），大家討論對美國的印象時，大家不約而同的提到了自己遇到的好人好事。圖書館，教堂，社區(qū)等等都會有志愿者提供服務(wù)，一般是學生，退休人員跟多的擔任志愿者服務(wù)。他們認為志愿服務(wù)是應(yīng)盡的義務(wù)，是回報社會的方式。很多人把回報社會作為人生的信念之一。熱情助人 熱情

路上毫不相識的人碰見了，真誠的“good morning”，“how are you doing”總是讓人感覺暖暖的。

助人

印象最深刻的，一次我問路，一個大學生居然把我領(lǐng)到了地方。有一次停車，我詢問如何繳費，一位女士不但詳細的幫我操作，居然還拿出了硬幣要送給我。

美好的時光總是短暫的，我將人生7個月的時間留在了美國，給美國給予我的，卻是一生值得回味的美好記憶。對于我而言，此次訪學，既拓展了視野，增長了知識，豐富了閱歷，最主要的，他啟迪我對教學和科研的思考，我想，這對我日后的工作一定是有幫助的。同時，我也依然心存感激，感謝學校和學員為我們提供了一個交流訪學的平臺。

第二篇：公派出國訪學總結(jié)

公派出國訪學總結(jié)

姓名： 學院（系、所）：

派出項目： □國家留學基金訪問學者（含博士后）項目

□國家留學基金青年骨干教師1:1配套資助項目 □單位公派項目

□對外漢語教師項目

訪學時間： 年 月 日至 年 月 日 訪學單位（中文）：（英文）

專業(yè)：

研修課題： 指導教師： 匯報總結(jié)：

一、訪學單位及導師概況：

二、學術(shù)上的收獲

1、學習進修的課程及收獲：

2、論文的撰寫及收獲

3、學術(shù)交流及收獲

4、其他

二、校園文化的認識

三、生活總結(jié)

四、訪學期間的其他收獲

五、回國后如何將訪學期間的收獲運用到教學、科研中

另請隨此總結(jié)附1-2張jpg格式的在國外訪學時的學習、生活、科研照片，單人照或合照，可對照片做簡要說明。）

年 月 日

第三篇：公派出國訪學總結(jié)

公派出國訪學總結(jié)

姓名：學院（系、所）：

派出項目：□國家留學基金訪問學者（含博士后）項目

□國家留學基金青年骨干教師1:1配套資助項目

□單位公派項目 □對外漢語教師項目

訪學時間：年月日至年月日

訪學單位（中文）：（英文）

專業(yè)：研修課題：指導教師：匯報總結(jié)：

一、訪學單位及導師概況：

二、學術(shù)上的收獲

1、學習進修的課程及收獲：

2、論文的撰寫及收獲

3、學術(shù)交流及收獲

4、其他

二、校園文化的認識

三、生活總結(jié)

四、訪學期間的其他收獲

五、回國后如何將訪學期間的收獲運用到教學、科研中

另請隨此總結(jié)附1-2張jpg格式的在國外訪學時的學習、生活、科研照片，單人照或合照，可對照片做簡要說明。）

年月日

第四篇：博士研究生短期出國訪學總結(jié)

博士研究生短期出國訪學總結(jié)

姓名：學號：學院（系、所）：

在“同濟大學985二期短期訪學基金”的支持下，在XXXX年XX月XX日到XXXX年xx月xx日期間，我到XX國XXXXXX大學，在XXX教授的指導下進行訪學交流。

在XXXXXX的這段時間內(nèi)，不管是在學術(shù)研究上還是在生活閱歷上，我都有很大的收獲?，F(xiàn)對我在XXXXXXX訪學交流期間在學術(shù)上的收獲、對其校園文化的認識、以及生活情況做以下的匯報總結(jié)。

一、學術(shù)上的收獲

1、課程的學習

2、大論文的撰寫

3、小論文的創(chuàng)作

4、學術(shù)交流

5、．．．．．．

二、校園文化的認識1、2、3、4、三、生活總結(jié)1、2、3、4、四、總結(jié)

（注：總結(jié)需4000字以上，另請隨此總結(jié)附3-4張jpg格式的在國外訪學時的學習、生活、科研照片）

XXXX年XX月XX日2

第五篇：訪學報告

赴國家行政學院訪學的總結(jié)報告

在西安行政學院和國家行政學院的共同資助下，在2010年9月至2011年1月期間，我有幸到國家行政學院進行訪問學習。在經(jīng)濟學部副主任張占斌教授的悉心指導下，我在學術(shù)研究等方面有了很大的收獲。現(xiàn)將我在訪學期間的收獲、感悟以及生活情況做總結(jié)匯報。

一、我在訪學期間的三項工作

我在訪學期間的首要工作是聽課。國家行政學院的教學班次較多，課程內(nèi)容豐富，有很多課可以去聽。我主要聽了省部級領(lǐng)導干部促進金融業(yè)發(fā)展與加強金融風險防范專題研討班、廳局級公務(wù)員任職培訓班、低碳經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班、國有重要骨干企業(yè)領(lǐng)導人員提高跨國經(jīng)營能力專題研討班、社會管理體制改革與社會工作專題研討班、西部地區(qū)行政學院系統(tǒng)師資培訓班、廳局級領(lǐng)導干部公務(wù)員隊伍能力建設(shè)專題研討班、廳局級領(lǐng)導干部應(yīng)急管理專題研討班、澳門中層公務(wù)人員研修班等多個班次的一些課程。這些班次的課程，特別是省部級領(lǐng)導干部促進金融業(yè)發(fā)展與加強金融風險防范專題研討班、廳局級公務(wù)員任職培訓班和低碳經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班的課程給了我很大的啟發(fā)。

在省部級領(lǐng)導干部促進金融業(yè)發(fā)展與加強金融風險防范專題研討班的教學活動中，我聆聽了中國銀監(jiān)會主席劉明康、中國

社科院副院長李楊、中國工商銀行董事長姜建清、全國人大常務(wù)委員會預算工作委員會主任高強、中國證監(jiān)會主席尚福林等諸多著名專家的思想和觀點。劉明康對當前我國銀行業(yè)發(fā)展和風險狀況進行了分析，他指出：金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，金融機構(gòu)是國家經(jīng)濟的最大制衡者；金融企業(yè)既是利潤的謀取者也是風險的承受者，水至清則無魚，金融機構(gòu)不可能不出現(xiàn)不良資產(chǎn)，不可能不出現(xiàn)案件，這必然難以滿足地方政府要求當?shù)劂y行不要有不良資產(chǎn)、不要出案件的良好夙愿；中國當前的金融風險主要在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的風險，一是我國的產(chǎn)能過剩問題，二是大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的重復建設(shè)問題、超前投資問題、項目條件不完全具備問題、技術(shù)建成和經(jīng)濟建成不能同時達到問題，政府主導投資下的國退民進與擠出效應(yīng)問題、房地產(chǎn)市場波動的潛在風險。李楊對我國地區(qū)金融生態(tài)進行了分析，他指出法治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、地方金融發(fā)展、金融部門獨立性、誠信文化等是構(gòu)成金融生態(tài)的主要因素，同時他利用這些因素構(gòu)建了一個比較科學的指標體系，并對全國各地的金融生態(tài)環(huán)境進行評分和排名，以期促進各地金融生態(tài)環(huán)境的改善。姜建清從銀行的視角出發(fā)，對我國中小企業(yè)融資問題進行了詳盡的分析，這對商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)工作和中小企業(yè)的融資活動都具有較強的指導意義。高強主任就深化財稅體制改革問題為學員們做了一場精彩的報告，從他的報告里我注意到：當前我國中央財政收入遠高于地方財政收入，它占到了全國財政收入的一半以上；當前我國財政收入結(jié)構(gòu)仍不夠合理，增值稅、消費稅、營業(yè)稅等流轉(zhuǎn)稅收入所占比重偏高，2009年達到了58.8%,所得稅和財產(chǎn)稅收入比重偏低，僅占27.7%，現(xiàn)行稅制結(jié)構(gòu)籌集收入功能較強，調(diào)節(jié)收入分配、促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式功能偏弱；各級政府間的支出責任界定不夠清晰，“中央開單、省上轉(zhuǎn)單、地方買單”現(xiàn)象嚴重；十二五期間，我國財稅體制改革的總思路是“正稅清費”。尚福林就我國資本市場的改革和監(jiān)管進行了深刻的剖析，在尚福林主席的教學互動環(huán)節(jié)，我有幸向他請教了他對當前我國資本市場格局以及西安打造西部金融中心的看法，使我對這些問題有了新的更深刻的認識。在廳局級公務(wù)員任職培訓班和低碳經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班的教學活動中，我聆聽了國家行政學院院內(nèi)外許多專兼職專家教授們的課程，其中張占斌老師的省直管縣改革設(shè)想、董小君老師的低碳經(jīng)濟與國家戰(zhàn)略、周紹朋老師的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整等一系列前沿的思想和觀點給了我很大的啟發(fā)。

通過聽課，我對當前我國經(jīng)濟和社會領(lǐng)域的諸多重大理論和現(xiàn)實問題有了新的認識和理解，這也為我今后的主體班教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

我在訪學期間的第二項工作是參加學術(shù)研討活動。一是積極參加經(jīng)濟學部的教學科研例會；二是利用空閑時間積極拜訪經(jīng)濟學部的各位老師，向他們請教如何做好學問；三是積極參加經(jīng)濟學部的各項課題研討會。通過參加這些學術(shù)活動，我在學術(shù)研究方法和思路等方面都很有收獲。

我在訪學期間的第三項工作是讀書。為師者必須要有終身學習的信念，必須要堅持讀書，讀好書，讀有用的書。在國家行政學院訪學期間，我主要讀了兩類書：一類是提升自身業(yè)務(wù)能力和水平的書，如《應(yīng)該知道的經(jīng)濟學常識》、《十二五：中國發(fā)展大戰(zhàn)略》、《中國發(fā)展報告》等；一類是提升自身學歷層次的考研用書。

二、我在訪學期間的三點感受和建議

在國家行政學院訪學期間，國家行政學院的教學、科研和咨詢等各項工作對我有了一些感觸和啟發(fā)。

第一，學高方為師，國家行政學院的各位老師普遍具有“三高”的特點。一是思想境界高。所謂思想境界高，一是指他們把國家行政學院的工作看得很重，非常敬業(yè)，非常勤奮；二是他們時時處處以國家行政學院工作人員的身份嚴格要求自己，說該說的話，做該做的事，體現(xiàn)著良好的道德風尚，也營造著良好的校園氛圍。二是學歷層次高。他們大都畢業(yè)于名校，全部具有博士及以上學歷，甚至有相當一部分老師有在國際知名大學訪學的經(jīng)歷。三是業(yè)務(wù)水平高。國家行政學院的老師們工作高效，能力很強，幾乎每人每年都有國家級課題，并且很多老師在自身的學術(shù)領(lǐng)域都有一定影響力。因此，以他們?yōu)榘駱?，以“三高”為目標將是我今后努力工作的正確方向和持續(xù)動力。

第二，辦學要開放，行政學院應(yīng)該在開放式辦學中提升公信力、擴大影響力。開放式辦學是國家行政學院的一條非常重要的辦學經(jīng)驗，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，在教學培訓工作中，一是通過各種專題研討班，積極爭取更多的教學班次；二是將院外的名師和大家請來講課，提升教學質(zhì)量和效果，“借名傳名”；三是積極打造和宣傳自己的名師，在一定范圍內(nèi)打造我們自己的公信力和影響力。其次，在科研工作中，要實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”：從單打獨鬧的小科研向大科研轉(zhuǎn)變，從被動等待向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變。再者，要緊緊圍繞市委和市政府的中心工作，切實加強決策咨詢研究工作。習近平在視察國家行政學院時指出，“有為才能有位”。而加強決策咨詢研究恰好是提升行政學院地位的有效途徑。近年來，國家行政學院通過《送閱件》這一載體，創(chuàng)立了位中央服務(wù)的“直通車”，這已經(jīng)成為國家行政學院決策咨詢工作的一個品牌，在擴大學院影響力方面發(fā)揮著重要作用。

第三，要加強與教學科研活動相關(guān)的行政后勤服務(wù)工作。一是在教學活動加強對學員的服務(wù)工作。二是在科研活動中加強對教師的服務(wù)工作。三是強化教研部的管理，完善教研部秘書制度。四是，辦好學校的網(wǎng)站，樹立良好的外部形象。

總之，我在國家行政學院訪學期間的工作和生活是忙碌而充實的，收獲頗多，感受頗深。我相信，這既是我人生中一段非常重要的經(jīng)歷，也是我人生中的一筆寶貴財富，更是我今后更加努力工作的新起點。我愿意用我今后的努力工作和成果，來回報組織給予我的這次難得的訪學機會，再次我衷心感謝關(guān)心和幫助我成長的各位領(lǐng)導和各位同事。

謝謝您！謝謝大家！

西安行政學院經(jīng)濟學部

吳正海

2011年1月15日