第一篇：srp結題總結報告

石河子大學第六期SRP項目

石河子大學第六期SRP項目

3S技術支持下的石河子市 城市森林規劃現狀調查與分析

指導老師：奚秀梅 小組組長：戚孝文

小組組員：朱鳳軍 袁曉霞 張桐艷

項目總結報告

石河子大學第六期SRP項目

4)應用GIS技術分析進行石河子市居民區居住適宜性評價。2.2研究方法與關鍵的問題

1)遙感影像的控制點采集以及配準。2)遙感影像的分類以及對研究對象的提取。3)GIS對研究對象的數據統計與空間分析。2.3課題研究方法步驟

1)獲取石河子市的遙感影像（快鳥）和利用GPS獲取實際地物的空間坐標信息。

2)利用ENVI4.0遙感軟件進行影像的幾何矯正，非監督分類提取出石河子市城市森林的空間位置信息以及對綠地的統計分析。3)利用ARCGIS 9.1地理信息軟件對提取出的城市森林的柵格數據進行空間分析。

3、課題研究的實施

在項目具體實施過程中主要分為以下三個過程： 3.1控制點采集方法原則與問題以及配準 方法與原則: 1）采集控制點時分布必須均勻，任意兩個控制點不宜過近，造成相互干擾，影響影像校正精度。

2）控制點盡量在空曠地帶，可以接收更多顆的衛星信號，提高控制點精度。

3）基于本遙感影像特點，控制點要選取穩定且無形狀變化的目標地物(如建筑、路燈、交通燈等)。

4）野外采集控制點時，不能選取橫截面積過小的目標地物(如電線桿等)。

配準：在研究區域內選取了40控制點，但適宜配準的只有36個控制點。在ENVI 4.0→MAP模塊內輸入控制點，用ploynomial方

4567

石河子大學第六期SRP項目

參考文獻

[1]譚縱波 城市規劃

清華大學出版社 2005 ：

312-313

[2]劉琳，基于RS和GIS的半干旱地區城市綠地綠化三維測算研究——以石河子市為例 [D].西北師范大學，2006；

[3]戈壁明珠—石河子.發展中的新疆城市[M].石河子:中國統計出版社，1997；

[4]付曉.基于GIS的北京城市公園綠地景觀格局分析[J].北京聯合大學學報2006，20（2）：80-84； [5]劉萍，李園園.基于RS和GIS的烏魯木齊市城市綠地景觀評價研究[J].華南農業大學學報2007，28（4）：58；

[6]李書娟，曾輝.遙感技術在景觀生態學研究中的應用[J].2005，13（3）：23-25 ； [7] 汪永華.景觀生態學研究進展[J].長江大學學報（自科版），2005，2（8）：79-83；

[8] 何東進，洪偉，胡海清.景觀生態學的基本理論及中國景觀生態學的研究進展[J].2003，25（2）：278；

[9] ]孫娟，藍崇鈺，夏漢平..基于QuickBird衛星影像的貴港市城市景觀格局分析[J].生態學雜志，2006，25（1）：50-54；

[10]倪金生，李琦，曹雪軍.遙感與地理信息系統基本理論和實踐[J]電子工業出版社,2004 [11]龔健雅.地理系統基礎.北京: 科學出版社,2005 [12]陳述彭,魯學軍,周成虎等.地理信息系統導論.北京: 科學出版社,1999 [13] 中華人民共和國行業標準.城市綠地分類標準.CJJ/T85-2002

附： 石河子城市森林分布示意圖、石河子市居住區評價圖

第二篇：srp結題總結報告

石河子大學第十一期SRP項目

石河子大學第十一期SRP項目

聲噪計的設計與實現

項目總結報告

指導老師： …… 小組組長： …… 小組組員： …………

石河子大學第十一期SRP項目

1)首先在進行電路的焊接之前，需要對電路進行仿真模擬，即用仿真軟件進行仿真，就可得出個元器件的參數。

2)LM3914共18個引腳在進行實際焊接之前，對該芯片需要清楚的了解各個引腳的功能。

3)在最后一個部分顯示模塊的部分，可以利用單片機的從芯片中引出模擬量予以顯示。

3、課題研究的實施

在項目具體實施過程中主要分為一下三個模塊： 3.1聲音的采集模塊 方法與原則: 1）利用MIC進行聲音采集，并通過傳感器將聲信號轉化為電信號。早經過ＡＤ模塊轉化為數字信號，用于下一階段處理。2）利用CA3130運算放大器，將信號放大輸出。

3）在此模塊主要由話筒和運放CA3130構成，IC2接成高增益反相放大器工作模式，3腳固定在4.5V電位作為基準電壓，2腳則接入話筒輸出信號，信號在6腳放大輸出后經R5負極反饋至2腳。4）由于放大器輸入阻抗極高，因此很小的輸入電流變化就能激勵運放工作。

3.2 信號整流與對數運算模塊 主要方法：主要利用芯片LM3914：

LM3914是10位發光二極管驅動器，他可以把輸入模擬量轉換為數字量輸出驅動10位發光二極管來進行點顯示或柱顯示。芯片的詳細介紹：

石河子大學第十一期SRP項目

LM3914的參考電壓源輸出約為5V，即在7腳和8腳之間維持一個5V的基準電壓vref,該基準可以直接給內部分壓器使用，這樣Vin（5腳）輸入一個0到5V電壓時，通過比較器即可點亮發光二極管。

4腳和6腳之間連接有10個精密分壓電阻，7腳和8腳之間是一個參考電源，9腳為點/柱模式選擇，5腳為信號輸入端。（后有附圖）3.3 顯示模塊 概述：

此模塊主要用單片機進行顯示，將前一塊放大數字信號進行顯示。

編寫程序：

#include #include //I2C總線頭文件申明

#include //調用部分匯編函數的申明

#define uchar unsigned char #define uint unsigned int

#define PCF8591 0x90 //PCF8591 器件地址 1001 0000 參考datasheet

unsigned int D[32];unsigned int result;//存放AD轉換的結果，用于顯示

sbit LCD_RS = P2^6;//復位端 sbit LCD_RW = P2^5;//寫數據端 sbit LCD_EP = P2^7;//使能端

uchar Code1[]=“Noise Degree ”;uchar Code2[]=“Level: of.”;

石河子大學第十一期SRP項目

ISendByte(PCF8591,0x41);//發送控制命令 0x41 四路但輸入，選擇1號輸入通道 result=IRcvByte(PCF8591)*2;//ADC0 模數轉換1 放大2倍顯示

}

void delay1(unsigned int n){ int i,j,k;for(k=0;k<100;k++){ for(i=0;i

void delay(int ms){ //延時子程序

int i;while(ms--){ for(i = 0;i< 250;i++){ _nop_();//空執行

_nop_();_nop_();_nop_();} } }

石河子大學第十一期SRP項目

void lcd_pos(uchar pos)//設定顯示位置

{ lcd_wcmd(pos | 0x80);}

/****************寫數據函數************************/ void lcd_wdat(uchar dat){ //將字符顯示數據寫入到LCD while(lcd_bz());LCD_RS = 1;LCD_RW = 0;LCD_EP = 0;P0 = dat;//將8位數據通過P0口傳給1602 _nop_();_nop_();//用于產生一個脈沖寬度

_nop_();_nop_();LCD_EP = 1;_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();LCD_EP = 0;}

void lcd_init(){ //LCD初始化設定

lcd_wcmd(0x38);//16*2顯示，5*7點陣，8位數據

delay(1);lcd_wcmd(0x0c);//顯示開，開光標

delay(1);lcd_wcmd(0x06);//移動光標

delay(1);lcd_wcmd(0x01);//清除LCD的顯示內容

delay(1);

}

石河子大學第十一期SRP項目

delay(1);} lcd_wcmd(0x80+0x40);//寫入顯示緩沖區起始地址為2行1列

for(m=0;m<16;m++){ lcd_wdat(Code2[m]);delay(1);}

}

/****************主函數************************/ void main(){

lcd_init();// 初始化LCD

while(1)

{

display();//對結果的顯示

operation();// 對數據的讀取和處理

} }

0

石河子大學第十一期SRP項目

參考文獻

[1]譚浩強 Ｃ＋＋程序設計

清華大學出版社 2004：

[2]沈美明，溫東嬋，ＩＢＭ－ＰＣ匯編語言程序設計 清湖大學出版報社，2012； [3]邱關源

電路基礎 高等教育出版社 2004：

[4]童詩白，華成英 模擬電子技術基礎 高等教育出版社 2006；

[5]閆石。數字電子技術基礎 高等教育出版社

2003：

[6]戴梅鄂，史嘉權 微型計算機技術與應用 清華大學出版社 2006；

[7]何炎詳，李飛，李寧 計算機操作系統 清華大學出版社 2011； [8]同濟大學數學系

高等數學第六版 高等教育出版社 2011； [9]陳希孺，概率論與數理統計 中國科學技術大學出版社 2012； [10]同濟大學數學系 線性代數第五版

高等教育出版社 2012； [11] 吳功宜 計算機網絡（第三版）清華大學出版社

2011；

[12] 高宗升 滕巖梅 復變函數與積分變換 北京航空航天大學出版社 2011；

石河子大學第十一期SRP項目

成果圖展示：

第三篇：srp總結報告

石河子大學SRP項目總結報告

： 基于“陽光體育”背景下石河子市項目名稱

區中學體育現狀分析及對策研究

立項

人 ：

余鵬慶

所在院系 ：

體育學院體育教育系

立項人電話 ：

***

立項人E-mail ：

1454863954@qq.com

指導教

師 ：

王莉莉

導師所在單位 ：

體育學院

填表日

期 ：

2013-12-3

石河子大學教務處

基于“陽光體育”背景下石河子市區中學體育現狀分析

及對策研究

本SRP項目在全體成員的團結合作和指導老師的悉心指導下，順利完成，并取得了預期成果，現將項目完成情況報告如下：

一．項目研究的背景、思路、方法及解決的關鍵問題 I．項目研究的背景、思路

2006年的10月，教育部、國家體育總局等部門聯合發布了全國學生體質健康狀況，學生體質健康狀況存在著一些突出問題，引起了社會各界的強烈反響。一些社會知名人士紛紛呼吁全社會要關注青少年體質健康，重視青少年的體育工作，青少年體質健康存在的突出問題也引起了中央領導、國務院領導的高度重視，要求各級黨委和政府高度重視全社會關心和支持。2006年12月20日教育部、國家體育總局和共青團中央共同成立全國陽光體育運動領導小組，制訂實施細則，領導和組織全國陽光體育運動的開展。2007年4月23日，胡錦濤總書記主持中共中央政治會議，研究加強青少年體育工作。這引起國人的深思：青少年身體素質成為中南海議題意味著什么？為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性 體育鍛煉熱潮，教育部、國家體育總局、共青團中央決定于4月29日在全國范圍內全面啟動全國億萬學生陽光體育運動。

青少年學生是國家未來的主人，他們的健康體質是國家財富的象征,是社會進步、國家昌盛的希望的保障。陽光體育運動的啟動是新時期加強人才建設的戰略措施和富國強民之本。陽光體育已在全國實施有6個年頭，為了了解石河子市區中學體育在陽光體育運動這一政策下貫徹和實施情況，本人對石河子市區中學進行了深入的調查分析，力圖對石河子市區中學體育現狀做出準確的評價，并提出一些既具有實際意義又有可行性的發展性對策，為相關部門提供決策依據及為其他地區有效開展陽光體育運動提供借鑒和參考。

II.研究方法

本研究于20213年03月至06月以石河子市區17所中學（初中部）體育開展情況為研究對象。隨機抽取出石河子第十中學、第四中學、第五中學、第十六中學、第十八中學、第七中學6所中學的280名學生，30名體育教師為研究主體。研究方法：

1、文獻資料法

通過查閱《學校體育學》，《體育與健康課程標準》等書籍，并查閱萬方數據庫、中國知網網站等搜集整理相關的文獻和資料。

2、問卷調查法

根據研究的需要，對石河子市區中學體育現狀分別設計了學生調查問卷，體育教師調查問卷。問卷的發放采用隨機抽樣法，選取了石河子市區6所中學的部分師生為調查對象。發放學生調查問卷280份，回收276份,有效問卷274份,其中男生126人，女生148人，回收率達到98.57%,有效回收率為97.86%。，體育教師發放問卷30份, 回收28份, 有效問卷為28份，男性教師24人，女性老師4人，回收率達到93.3%, ,有效回收率93.3%。

3、訪談法

利用發放問卷的機會,對部分中學領導、體育教師及學生進行現場訪談,主要針對一些在問卷中未涉及的問題,彌補問卷中未能反映的問題,增加調研數據的真實性和全面性。

4、數理統計法

利用excel對問卷調查研究所得的所有數據進行分析、處理。

III．解決的關鍵問題

1、通過資料查找和探討學習，能夠很清楚的認識到研究學校體育的切入點。

2、科學合理的設計調查問卷，使問卷盡量多的包括所研究的內容。

3、通過訪談及問卷調查、數據分析，分析學校體育教學、課外活動及體育競賽的開展情況及影響因素。

4、通過數據分析石河子市區中學開展的現狀并結合邊疆學校的特點提出相應的建議。

二.項目的研究結果及取得的成果

通過對“陽光體育”背景下石河子市區中學體育現狀的分析及對策研究，得出了影響中學體育教學、課外活動、體育競賽等現狀的影響因素，取得如下成果： 1.根據調查數據分析，陽光體育已在中學相繼開展，學校領導對陽光體育在學校體育開展的重視程度不斷提高，中學生也有很好的體育動機和興趣，但是都敗在了應試教育的現實下。

2．石河子市區中學體育開展最大的陰礙在于物質條件得不到保障：體育設施設備各學校間差異性有一定差距。

3．影響河子市區中學體育活動開展的主要因素有:學校重視程度不夠、場地器材缺乏、學習負擔較重、缺乏體育教師指導等是目前影響陽光體育實現可持續發展的突出問題。

三.項目完成情況的自我評價

項目前經過合理計劃，在指導教師王莉莉老師的耐心幫助下，對項目步驟、研究方法的選擇等進行了合理的制定，執行情況如下：

1.2013年1月-3月資料收集、設計項目研究方案；撰寫開題報告，設計調查問卷

在老師指導下，對每個成員任務進行分工。組長余鵬慶主要負責組織整個研究相關分工安排及撰寫開題報告，徐一峰和楊俊楠負責問卷的設計。小組成員每兩周的一次例會，組員們都要對自己的學習和見解向大家進行匯報，隨后小組一起對問題進行討論分析并制定解決方案。

2.2013年3月-6月發放回收問卷；

每人利用自己體育教育實習機會對所在的中學發放、收集問卷。并取得其他同學的幫助順利完成問卷的發放及收集。3.2013年6月-7月問卷篩選；

對已經收集到的問卷進行整理，統計，篩選有效問卷。4.2013年6月-7月走訪調研（訪問提綱）；

對一些政策問題的解讀及調查問卷中未涉及的問題設計提綱走訪中學，對負責中學體育的相關領導進行訪問。

5.2013年8月-11月分析問卷，完成設計、計算等技術資料；數據的統計、處理與分析，初步撰寫論文；

6.2013年12月總結本項目完成研究成果，提出進一步研究的建議及具體措施，修改論文，完成總結報告。

本研究實施過程中，全組成員均能按照老師、組長的分配的工做去認真專心的完成，更是有步驟、有條理地開展進行，各組員既有分工也有合作，雖然開始時由于對相關知識的缺乏，我們也曾感到迷茫，但是總體來說，面對困難和挫折，我們沒有氣餒，而是付出更多的努力去拼搏、去爭取，各成員間的團結互助，堅持不懈，體現了良好的團隊精神，項目也因此順利完成，且取得了階段性研究成果。

通過本課題的實施，全組成員不僅在感情上更進一步，曾進了友誼，而且在自主學習中專業知識得到加強;同時鍛煉了自己的動手動腦能力也使自己體味了科研的艱辛，進而培養了嚴謹、科學的科研素質。

四.項目成果的科學價值、應用前景、效益

為石河子市區中學體育的未來發展提供現實現的真實的第一手資料,找出現存的問題,提出建設性的意見,為石河子市區中學體育進一步發展提供一定理論依據和數據參考。

第四篇：SRP項目結題報告總結

SRP項目結題報告總結

分布式視頻編碼中自適應幀組結構的研究

1.項目的提出：

1.1項目研究背景及意義

基于傳統的視頻壓縮編碼標準——MPEG系列和H．26x系列的視頻編碼技術采用的是混合編碼框架，編碼運用運動估計，充分挖掘視頻信號的冗余信息，適合于視頻信號一次(一個)編碼而多次(多個)解碼的應用場合如：視頻廣播、視頻點播、視頻光盤存儲等。不過這種編碼技術復雜度比較高，不適合應用于編碼端運算能力較弱，功耗受限的場合，如無線視頻終端（無線PC相機、移動視頻電話等）。于是分布式視頻編碼復雜度低、端耗電量低、容錯性好的優勢就體現出來了。

2.項目研究計劃 2.1研究內容

1）學習分布式編碼理論,掌握分布式編碼框架。

2）閱讀有關分布式編碼的文獻，重點關于幀組結構的研究。3）熟悉視頻幀之間的相關性、空間相關性的特點、掌握相關性的定量表示。4）仿真實現典型的Wyner-Ziv幀組結構算法。

5）通過對典型的算法仿真實現，探討提升編碼性能的新的幀組結構算法。2.2研究目標

用c語言編寫一套算法，利用視頻幀之間的相關性，實現各視頻幀的組合合并。

3.項目實施步驟 1）學習階段：

這一階段主要工作是查閱相關書籍資料和論文，了解分布式視頻編碼框架基本理論、Wyner—ziv視頻編碼理論以及一些經典算法。2）編寫代碼階段：

首先是編寫一段簡單的代碼來獲取yuv文件的幀組數據；

接著就是寫一個算法來對這些幀進行歸類合并，我們在這次項目中采用的是GOP分組算法，這個算法的主要流程是：先計算視頻幀之間的差異性參數DH,HD,BHD,BVD；然后對一組GOP幀組（預先設定好幀組的長度）進行歸一化和類聚，進行類聚的方法是：找最小的兩相鄰幀的“歸一化參數之和”，若小于某個閾值（由于在文獻中沒有提到閾值要怎么選取，所以我們嘗試了很多種值），則歸為一類。被歸為同一類的兩幀看作一幀；接著就是重復第二步直至所有幀都歸類完畢。

3)結果調試分析階段： 在測試這個算法的過程中，我們發現這個算法雖然是以幀與幀之間的差異性進行劃分，但是在對參數歸一化之后，幀間的絕對差異性信息也隨之丟失，那么就有可能導致本來差異性很大的兩幀組會被歸為一類，所以這個算法也不算特別完善。不過利用相鄰幀之間的相關性信息進行編碼是一種比較高效的方法，這種思想跟我們這學期學習的通信原理中的DPCM編碼很相似。

4.項目研究自我評價

在這次項目中我覺得自己學了不少知識，也收獲了一些項目經驗。其實我覺得參加srp項目最重要的目的不是說最后一定要弄出什么很厲害的成果出來，而是在這個過程中不斷提高自己的自學能力，與他人合作的能力，并且慢慢找到自己感興趣的方向。

5.參考文獻

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[3]圖像編碼基礎（第3版）姚慶棟 畢厚杰 王兆華 徐孟俠等 清華大學出版社 2006年

[4]分布式信源編碼——原理、算法及應用（英）蓋斯特帕 著 劉榮科 譯 電子工業出版社 2011年

第五篇：結題總結報告

《農村初中英語閱讀能力的培養》

結題報告

課題組全體成員

一、課題的提出

目前絕大多數學生的閱讀能力差，閱讀速度慢，錯誤率高。在平時的測試及練習中，與“詞匯” “語法”項目相比，“閱讀理解”也明顯薄弱。而從最近幾年的各種大型考試中，閱讀理解所占的總分比例可以看出，閱讀理解成績的好壞直接影響到整個卷面的分數。因此，這就需要我們在英語教學中有計劃地培養學生的閱讀能力，把培養學生的這種能力作為我們閱讀教學的最終目標。

二、課題的涵義

閱讀是人的言語活動及其復雜的形式。閱讀的過程是人的大腦接受和處理文字信息的過程。經過大量的強化訓練，大腦接受該種文字信息的能力增強，處理單位文字信息所用的時間縮短，表現為閱讀能力提高。因此，閱讀能力是在長期大量的各類閱讀實踐中逐漸培養起來的。

三、課題投放的主要措施

（一）影響閱讀能力的成因分析

1、詞匯量小，詞匯掌握程度不夠 閱讀活動的第一步是認讀字詞，領會字詞的意思。國外學校把發展詞語作為閱讀教學中的重點。而我們學生在閱讀時常抱怨文章生詞多，讀不懂。有時候文章的生詞雖然沒幾個，但是有舊詞新意的情況，還有不懂的短語。因此，要想提高閱讀能力首先應解決單詞短語問題。

2、語法基礎薄弱

有了一定的詞匯量只是提高閱讀能力的前提。有時學生遇到較長的語句就不能很好的理解，這是因為有語法障礙。懂得句子的構成對閱讀很重要。另外由于概念不清或不能把握語言的語氣，因此也造成閱讀困難。所以語法基礎的薄弱也是影響閱讀能力的因素。

3、英語背景知識少

中英文兩種語言，由于在文化方面的差異大，如果一個人所掌握的背景知識不夠，那讀到有關歷史、地理、政治、文化、風俗等方面的文章就會遇到問題。因此了解一些文化背景是很重要的。

（二）提高閱讀能力的具體措施

1、從課堂教學入手，注重詞匯教學以及對學生詞匯記憶的督促

在教學單詞時，根據四會詞匯量的多與少，先把每單元分成一部分或兩部分，將四會生詞拿出一節或兩節課講解，經過大量的語句操練，使學生在語句中去體會生詞的不同含義。在句子中記生詞以及與它相關的一些短語，這樣比孤零零的學習要容易得多，也有趣得多，學生記憶也更為深刻。有時適當增加一些舊詞新意，這樣既學了生詞又增強了語感，也在潛移默化中提高了閱讀能力。

2、基礎語法知識的強化練習

現代的英語教學雖然淡化語法的學習，但對于一些基礎的語法知識，還是應讓學生掌握與應用，而掌握的方法之一就是通過做適當的習題進行練習。

3、加強課外閱讀

閱讀能力的提高單靠講授討論，學習有關知識是不夠的。它要求學生必須進行大量的練習，將所學的知識技能聯系實際，用于不同的情景，以鞏固加深所學的知識，使閱讀理解能力逐漸提高，閱讀技巧逐漸熟練。雖然閱讀能力的提高不是一日之功，但是教給學生一些閱讀技巧能加速閱讀能力的提高。那么，怎樣培養學生的閱讀技巧呢？

A.先看題干，帶著問題讀文章

即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間。

B.抓住主要內容來提高閱讀速度

一篇文章是一個內容連貫的有機整體，閱讀時，抓住主要思想內容是最關鍵的一環。閱讀時抓住主要內容，既能提高閱讀速度，同時也能提高理解的準確率。C.根據上下文猜測詞義來提高閱讀速度

詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準確率，因此在閱讀過程中根據上下文猜詞義就成了一個主要的閱讀技巧。抓住文章的主要內容，根據上下文猜測詞義來提高閱讀速度。少數生詞的存在決不會影響閱讀理解。當然，猜測并不是無邊無際地對文章進行自己的臆測，而是要求學生調動自己的所有知識，文化的，語言的等等，克服自己由于詞匯量的不足帶來的閱讀障礙，較為準確地掌握文章的中心內容。D.利用略讀來提高閱讀速度

首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內容、背景、寫作的風格以及作者的觀點等有所了解，而對后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數插入段中。同時，在閱讀的過程中，注意正確的閱讀習慣的培養。頭不要在閱讀過程中來回移動，不要讀出聲，盡量一口氣讀完。不懂時，可根據問題的要求再回頭重讀，有針對性地查找相關信息。

四、結論

通過一年的堅持訓練，學生們的閱讀理解能力有大幅度提高，部分中等學生已消除做閱讀理解題的恐懼心里，班級英語成績也總體提高。同時，由于初中英語閱讀理解文章的特點：簡短、故事情節強，有趣味性，所以，通過對閱讀文章的學習，也激起了學生們學習英語的興趣。

2017年7月15日