第一篇：SRP感想

參加石河子大學

第十一期大學生研究訓練計劃

（SRP）的感想

姓

名

余鵬慶 指導老師

王莉莉

聯系電話

***

研究起止時間

2012年12月至2013年12月

院系班級

體育學院體育教育10級2班

參加大學生研究訓練計劃（SRP）的感想

大學生研究訓練計劃（SRP），不僅是課堂教學的延伸和補充，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會，同時實踐也是大學生 學習知識，鍛煉才干的有效途徑，大學生區別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。SRP項目正是一個很好的社會實踐活動。

從2012年12月份開始，我們小組三個人開始了石河子大學校級的大學生研究訓練計劃項目：《“陽光體育“背景下石河子市區初中體育開展現狀及對策研究》，指導老師是體育學院王莉莉老師。到現在，已經過去了將近一年的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得自己科研進步很大，也收獲了好多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定項目課題、實施方案和尋找創新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關調查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。

轉眼到了項目最后檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現將我們的心得體會分享如下：

2012年12月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：《“陽光體育“背景下石河子市區初中體育開展現狀及對策研究》。當申請通過后，我們就便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我們將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我們對自己現在的工作方向和方法有了掌握。

在搜集資料的過程中，我們每人都準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我們的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我們將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。

4月——6月，利用我們教育實習的機會將之前設計好的調查問卷請同學幫

忙完成了問卷的發放，填寫收集工作。同時我們自己親自走訪一些學校進行訪談。

7月開始進行調查問卷的篩選，整理。為了能夠繪制自己滿意的圖表，我仔細學習了Excel的繪圖技術。初期，由于沒有統計經驗，面對頻繁的數據覺得無從下手，思緒紊亂。經過導師的指導，我們把問卷分成很多份，空閑時進行統計，很快數據都統計好了。

當我們終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的數據我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次研究項目的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你的每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。

在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。

參加石河子大學

第十一期大學生研究訓練計劃

（SRP）的感想

姓

名

徐一峰 指導老師

王莉莉

院系班級

體育學院體育教育10級2班

聯系電話

***

研究起止時間

2012年12月至2013年12月

參加大學生研究訓練計劃（SRP）的感想

2012年，剛剛步入大三，通過師哥讓我知道并了解大學生研究訓練計劃（SRP）活動，也因此對大學里所謂的科研有了進一步的接觸。作為剛剛大三的學生，面對如此專業的問題第一感覺就是茫然，無從下手。時間一天天過去了，查閱了大量文獻，并無結果，我沒辦法就從大四的師哥那里了解所學專業的方向以及所研究的領域，受益頗多，也因此對陽光體育方面有了足夠的興趣。在王莉莉老師的悉心幫助下，完成了申請計劃的所有內容。轉眼間，一年時光已經過去，《“陽光體育“背景下石河子市區初中體育開展現狀及對策研究》的研究已經接近尾聲，通過一年多的實踐工作，使我們對從事科學研究作有了較為深刻和清晰的認識。熟悉了制定實施計劃的過程及方案實施過程：首先通過查閱大量的資料，對所研究的課題有了一個整體的、清晰的認識。在實施過程中不斷地主動思考和分析、解決從中出現的各種問題，特別是對相關政策及教學方法的研究方面更是細心而謹慎。在幾個人的共同努力下，問卷數據的處理及分析不斷地完成，滿載喜悅與收獲。在項目的實施過程中，查閱大量的文獻、期刊是必不可少的。在大量文獻和實際分析的基礎之上，我們認真思考，進行問卷的設計和規劃、策劃，進而鍛煉了我們的獨立思考能力。通過實地考察與調研，再加之大膽的推測，與老師，同學的探討交流，無形中增強了我們的學習能力和交流能力。在進入課題以前，我們的專業知識還欠缺的太多，實踐能力不是很強，指導老師對我們細心講解，使得我們很快掌握了具體思路及要點，這對我們順利進行調研有很大幫助。做問卷分析真的很累、很枯燥，在經歷了一些考驗和克服自身的浮躁之后，我們感到自己變得更加的頑強和堅韌了。大學生研究訓練計劃是培養學生實踐能力的有效途徑。SRP 又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，同時也更加感受到了一名體育工作者心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。有人跟我說我們不考研學習這個沒有什么用，我帶著懷疑的態度參加了這個活動，但是最后的結論是我對此否認了，它交給我的不只是專業的知識，而是一種能力，創造力以及適應力。SRP 帶給我們的不僅僅是經驗，它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風。我們學到了很多書中無法學到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知、情、意、行的形成和協調的發展，幫助自我完善。此時，我還在懷念充滿成就感的一年的訓練，它充實了我們的知識，使我們更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”實踐是檢驗真理的標準，通過一年的實驗，我了解到很多專業常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學習和工作將有很大的影響。

這不經讓我想到半年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。SRP使我收獲了太多。感悟了很多，使我豐富了自己的科研能力。如果再有機會我還會參加這樣的科研訓練，還會去用實踐來完善自己的知識面和自己的各項能力，以求在走出校園的時候有適應社會的更高的能力。感謝學校和老師給我們這個磨練自己和完善自己的機會。

參加石河子大學

第十一期大學生研究訓練計劃

（SRP）的感想

姓

名

楊俊楠 指導老師

王莉莉

院系班級

體育學院體育教育10級2班

聯系電話

***

研究起止時間

2012年12月至2013年12月

參加大學生研究訓練計劃（SRP）的感想

我們自2012年12月申請參加了我校大學生研究訓練計劃“SRP”活動，并從2013年4月進行調查問卷發放及其此次研究的調研，從事《“陽光體育”背景下石河子市區初中體育開展現狀及對策研究》課題的有關調研。

通過半年多的實踐調研及其查找資料，使我們對從事科學研究有了較為深刻和清晰的認識。首先通過查閱大量的資料，對本課題有了一個整體的、清晰的認識，在指導老師和師兄的熱心幫助下，主動參與確定具體實驗方案、進程，并親自走訪學校進行調研，在調研過程中不斷地思考和分析、解決出現的各種問題，取得了一定的成績。在這個溫暖歡快的大家庭里，我們在思想和心理上不斷的成長。

在大學生研究訓練計劃“SRP” 的實施過程中，我們閱讀了大量的參考文獻，特別是部分核心文獻的學習，大大開拓了我的視野、拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上，我們認真思考，進行課題的設計和規劃、策劃，這鍛煉了我們的獨立思考能力。平時，我們還不斷的向老師、學長請教，與同學、朋友交流，無形中增強了我們的學習能力和交流能力。

在進入課題以前，我們的實踐動手能力不是很強，指導老師王老師和給我們耐心的講解傳授經驗，使得我們很快投入到實際操作中。做調研和問卷分析、數據整理真的很苦、很累、很枯燥，但是看到一點一滴的成果，使得自己立即忘記了這些，很快又投入到工作中。在經歷了一些挫折和考驗之后，我們感到自己變得更加的頑強和堅韌了。

在大學生研究訓練計劃“SRP” 的實施過程中，我們還認識到“SRP”活動不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發我們的學習興趣，開闊我們的視野，培養我們的探究精神，了解最新的科研動態，提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加實際的科研工作使我們掌握了更豐富的知識，獲得了更多的能力，具備了更強的競爭力，讓我們感覺收獲頗多，受益匪淺。

第二篇：SRP感想

SRP個人心得體會

自從2010年進入大學學習以來，自己在學習方面主要的是功夫下在了課本理論知識的學習和實驗課的課堂實驗上了，沒有系統長期的進行過專題實驗的研究工作。而我們的專業是一門實驗操作性很強的學科，因此在大三的時候作為成員之一，參加了朱蕓老師指導的SRP項目《不同產地蟬蛻的紅外光譜的二級鑒定》。

項目剛開始申報的時候，我們對很多東西都是很不熟悉，在研究生師哥師姐的指點和朱老師的悉心指導下，逐漸對申報流程和相應的工作有了具體的認識和準備。

在老師和我們確定研究的主要對象時蟬蛻的時候，我感覺到一陣莫名的親切，這可是從小見到大的東西，覺得挺有意思，就認認真真地去做實驗。在本項目中，我主要負責蟬蛻的顯微鑒定方面。在開始的時候，我們都是對所要研究的東西不是很了解，老師給我們發了一些相應的參考文獻，我們小組成員進行了細心的閱讀，找到了食鹽的切入點。在實驗中，我負責顯微鑒定，剛開始自己總是以為的拍片子，沒有認識到不同片子的不同和區別，以及產生的原因，如何改進，在老師的指導下，實驗技能有了較大的提高，更愿意在實驗中思考，強化了做實驗的思維意識，獨立思考能力和動手解決問題的能力。朱蕓老師嚴謹、認真的治學態度更是我們不斷學習標桿和尺度，灑脫熱情的心態給了我們無盡的力量和鼓舞。

俗話說，師父領進門，修行在個人。在老師的帶領下，我們的逐漸解決了實驗中的問題，各自取得了一定的收獲和提高。最后再次感

謝朱蕓老師的悉心指導和師弟師妹的熱忱幫助，相信我們一定會取得滿意的成績。

藥學2010級2班高 寧

第三篇：srp總結報告

石河子大學SRP項目總結報告

： 基于“陽光體育”背景下石河子市項目名稱

區中學體育現狀分析及對策研究

立項

人 ：

余鵬慶

所在院系 ：

體育學院體育教育系

立項人電話 ：

***

立項人E-mail ：

1454863954@qq.com

指導教

師 ：

王莉莉

導師所在單位 ：

體育學院

填表日

期 ：

2013-12-3

石河子大學教務處

基于“陽光體育”背景下石河子市區中學體育現狀分析

及對策研究

本SRP項目在全體成員的團結合作和指導老師的悉心指導下，順利完成，并取得了預期成果，現將項目完成情況報告如下：

一．項目研究的背景、思路、方法及解決的關鍵問題 I．項目研究的背景、思路

2006年的10月，教育部、國家體育總局等部門聯合發布了全國學生體質健康狀況，學生體質健康狀況存在著一些突出問題，引起了社會各界的強烈反響。一些社會知名人士紛紛呼吁全社會要關注青少年體質健康，重視青少年的體育工作，青少年體質健康存在的突出問題也引起了中央領導、國務院領導的高度重視，要求各級黨委和政府高度重視全社會關心和支持。2006年12月20日教育部、國家體育總局和共青團中央共同成立全國陽光體育運動領導小組，制訂實施細則，領導和組織全國陽光體育運動的開展。2007年4月23日，胡錦濤總書記主持中共中央政治會議，研究加強青少年體育工作。這引起國人的深思：青少年身體素質成為中南海議題意味著什么？為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性 體育鍛煉熱潮，教育部、國家體育總局、共青團中央決定于4月29日在全國范圍內全面啟動全國億萬學生陽光體育運動。

青少年學生是國家未來的主人，他們的健康體質是國家財富的象征,是社會進步、國家昌盛的希望的保障。陽光體育運動的啟動是新時期加強人才建設的戰略措施和富國強民之本。陽光體育已在全國實施有6個年頭，為了了解石河子市區中學體育在陽光體育運動這一政策下貫徹和實施情況，本人對石河子市區中學進行了深入的調查分析，力圖對石河子市區中學體育現狀做出準確的評價，并提出一些既具有實際意義又有可行性的發展性對策，為相關部門提供決策依據及為其他地區有效開展陽光體育運動提供借鑒和參考。

II.研究方法

本研究于20213年03月至06月以石河子市區17所中學（初中部）體育開展情況為研究對象。隨機抽取出石河子第十中學、第四中學、第五中學、第十六中學、第十八中學、第七中學6所中學的280名學生，30名體育教師為研究主體。研究方法：

1、文獻資料法

通過查閱《學校體育學》，《體育與健康課程標準》等書籍，并查閱萬方數據庫、中國知網網站等搜集整理相關的文獻和資料。

2、問卷調查法

根據研究的需要，對石河子市區中學體育現狀分別設計了學生調查問卷，體育教師調查問卷。問卷的發放采用隨機抽樣法，選取了石河子市區6所中學的部分師生為調查對象。發放學生調查問卷280份，回收276份,有效問卷274份,其中男生126人，女生148人，回收率達到98.57%,有效回收率為97.86%。，體育教師發放問卷30份, 回收28份, 有效問卷為28份，男性教師24人，女性老師4人，回收率達到93.3%, ,有效回收率93.3%。

3、訪談法

利用發放問卷的機會,對部分中學領導、體育教師及學生進行現場訪談,主要針對一些在問卷中未涉及的問題,彌補問卷中未能反映的問題,增加調研數據的真實性和全面性。

4、數理統計法

利用excel對問卷調查研究所得的所有數據進行分析、處理。

III．解決的關鍵問題

1、通過資料查找和探討學習，能夠很清楚的認識到研究學校體育的切入點。

2、科學合理的設計調查問卷，使問卷盡量多的包括所研究的內容。

3、通過訪談及問卷調查、數據分析，分析學校體育教學、課外活動及體育競賽的開展情況及影響因素。

4、通過數據分析石河子市區中學開展的現狀并結合邊疆學校的特點提出相應的建議。

二.項目的研究結果及取得的成果

通過對“陽光體育”背景下石河子市區中學體育現狀的分析及對策研究，得出了影響中學體育教學、課外活動、體育競賽等現狀的影響因素，取得如下成果： 1.根據調查數據分析，陽光體育已在中學相繼開展，學校領導對陽光體育在學校體育開展的重視程度不斷提高，中學生也有很好的體育動機和興趣，但是都敗在了應試教育的現實下。

2．石河子市區中學體育開展最大的陰礙在于物質條件得不到保障：體育設施設備各學校間差異性有一定差距。

3．影響河子市區中學體育活動開展的主要因素有:學校重視程度不夠、場地器材缺乏、學習負擔較重、缺乏體育教師指導等是目前影響陽光體育實現可持續發展的突出問題。

三.項目完成情況的自我評價

項目前經過合理計劃，在指導教師王莉莉老師的耐心幫助下，對項目步驟、研究方法的選擇等進行了合理的制定，執行情況如下：

1.2013年1月-3月資料收集、設計項目研究方案；撰寫開題報告，設計調查問卷

在老師指導下，對每個成員任務進行分工。組長余鵬慶主要負責組織整個研究相關分工安排及撰寫開題報告，徐一峰和楊俊楠負責問卷的設計。小組成員每兩周的一次例會，組員們都要對自己的學習和見解向大家進行匯報，隨后小組一起對問題進行討論分析并制定解決方案。

2.2013年3月-6月發放回收問卷；

每人利用自己體育教育實習機會對所在的中學發放、收集問卷。并取得其他同學的幫助順利完成問卷的發放及收集。3.2013年6月-7月問卷篩選；

對已經收集到的問卷進行整理，統計，篩選有效問卷。4.2013年6月-7月走訪調研（訪問提綱）；

對一些政策問題的解讀及調查問卷中未涉及的問題設計提綱走訪中學，對負責中學體育的相關領導進行訪問。

5.2013年8月-11月分析問卷，完成設計、計算等技術資料；數據的統計、處理與分析，初步撰寫論文；

6.2013年12月總結本項目完成研究成果，提出進一步研究的建議及具體措施，修改論文，完成總結報告。

本研究實施過程中，全組成員均能按照老師、組長的分配的工做去認真專心的完成，更是有步驟、有條理地開展進行，各組員既有分工也有合作，雖然開始時由于對相關知識的缺乏，我們也曾感到迷茫，但是總體來說，面對困難和挫折，我們沒有氣餒，而是付出更多的努力去拼搏、去爭取，各成員間的團結互助，堅持不懈，體現了良好的團隊精神，項目也因此順利完成，且取得了階段性研究成果。

通過本課題的實施，全組成員不僅在感情上更進一步，曾進了友誼，而且在自主學習中專業知識得到加強;同時鍛煉了自己的動手動腦能力也使自己體味了科研的艱辛，進而培養了嚴謹、科學的科研素質。

四.項目成果的科學價值、應用前景、效益

為石河子市區中學體育的未來發展提供現實現的真實的第一手資料,找出現存的問題,提出建設性的意見,為石河子市區中學體育進一步發展提供一定理論依據和數據參考。

第四篇：SRP心得體會

SRP項目心得體會

通過參加SRP項目，我有以下心得體會：

一、專業知識的學習應用

在做本項目——《XX市小微企業的融資狀況調查》的過程中，我們主要運用《統計學》、《計量經濟學》、《公司金融學》、等專業課程，同時利用Eviews、Excel軟件對收集到的數據進行分析和描述，輔助項目的進行。

二、分析解決問題的能力

首先是大量查閱資料，然后分析材料，明確我們項目待解決問題、解決方案、最佳方案。

在問卷回收之后，小組中的五人對該如何對問題進行分析，應該運用哪一種統計分析方法，問題之間的關聯等等進行了很多大膽的假設和激烈的討論。

在這個過程中我們與指導老師方敏老師進行過很多的討論，并且推理論證，鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，我們通過現象看本質，找到問題的根源，從而解決核心矛盾！

三、協同合作的能力

在做項目過程中，最重要的是團隊，如今是重視團隊協作的年代，這樣工作效率更高，將會事半功倍！

我們是一個團隊，由組長楊珍珍全權負責，分工明確、各司其職！

四、表達陳述的能力

在這個過程中，我們團隊需要不斷地交流討論，并且跟指導老師及時交流、匯報工作，更重要的是需要中期、結題陳述答辯。

我們盡量安排每個人都有發言、鍛煉的機會，不僅是做項目，這樣鍛煉了我們組織語言、陳述觀點的邏輯思維能力。

五、互相學習、共同進步

本團隊五人，來自金融、統計兩個不同專業，每個人都有自己的專長，自己對不同問題的觀點。在共事的過程中，我們從每個人身上可以學到各種能力，不僅是專業知識，還有看待問題的方法、解決問題的能力，另外還包括個人的學術精神、價值觀……

總之，在做本期SRP項目學習了好多東西，感謝學校給我們的這個學習的平臺和學習的機會！感謝XX老師的悉心指導！感謝我們團隊每個人給力的合作，給我的改變和進步！感謝大家！

第五篇：SRP心得體會

《社區互助式養老體系構建》

SRP項目心得體會

從申請SRP到現在的結題，整整一年時間，我們收獲了很多也體驗了很多，學會了許多課堂上所無法學到的實踐知識。

SRP使我得到很多的實踐機會，親身感受了整個過程，特別是做我一個項目的負責人，我的感觸很深，讓我將所學到的知識運用到了生活實踐中。雖然整個過程十分的艱辛，困難重重，但是有所收獲就是成功。作為項目的負責人我有信心也有耐心去帶領其他人把這個項目做下去。

2010年在申請SRP時，我們就遇到了很多的麻煩，那時的我們剛上大三，專業知識不足，對SRP這方面的知識了解不多，只是在遇到困難時請教導師和學長，一次次的修改，在那時我們真的倍受打擊后，有時真的很沮喪，完全找不到方向，也曾想過放棄。但在導師的悉心指導和鼓舞下，我們還是鼓起勇氣走了下來，在經過幾次的修改之后，我們順利的通過了，我們都很高興，我在慶幸的同時我也很當心，我知道在接下來的很長時間內，我們還會遇到比現在更大的的阻力，有許多的考驗等著我們，不僅僅是對我們信心和能力的考察，也是對我們所學知識的檢驗。如何將所學的理論運用于實踐才是我們遇到的最大的障礙。

在緊接下來的工作中，我疲憊了，因為前期的申報時，沒有考慮到后面的任務，我們費了好多的心思和精力去做，但結果就是不盡人意，但是不管怎樣，我們既然申請上了，就要一直持續下去，沒有逃避的路走，我們不會認輸，我們一起去面對。這只不過是對我們的小小考驗，我們相信我們能收獲我們想要的果實，我們從中可以收獲更多的在書本上無法得到的。

我在寫文獻綜述的過程中，在查閱了好多的圖書和期刊資料的基礎上，經過三四遍的修改和定稿。本來以為寫一個文獻綜述很簡單，不會難倒我們，但是，在撰寫的過程中，我們才意識到寫出一篇好的文獻綜述確實很難，很多問題讓我措不棘手。對我們來說，這個任務就像一個巨大的工程，需要靠我們一點點的去積累。在過程中遇到的最大問題就是發放問卷，讓我們深刻意識到我們能力的短缺，也讓我們對社會中的交往溝通有了一點了解，覺得學校在培養我們社會交往的這發面的能力時，還是不夠，平時注重的理論知識太多，到運用時就不行了，忽視了實踐。

通過這次的SRP的申請，使我從中學會了不僅僅是知識和能力的提升，更重要的是我們學會了怎樣去自主學習，自主實踐。從中我們了解了我們所缺乏的知識和技能，這對我們以后的職業生涯規劃奠定了基礎，這會是我們今后人生中的財富。同時我還認識到“SRP”活動不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發我們的學習興趣，開闊我們的視野，培養我們的探究精神，了解最新的科技動態，提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加實際的科研工作使我們掌握了更豐富的知識，獲得了更多的能力，具備了更強的競爭力，讓我們感覺收獲頗多，受益匪淺。