第一篇：SRP項目心得體會

SRP項目心得體會

從申請SRP到現(xiàn)在的結題，整整一年時間，我收獲了很多也體驗了很多，學會了許多課堂上所無法學到的實踐知識。SRP使我得到很多的實踐機會，親身感受了整個過程，我的感觸很深，讓我將所學到的知識運用到了生活實踐中。雖然整個過程十分的艱辛，困難重重，但是有所收獲就是成功.XX年在申請SRP時，我們就遇到了很多的麻煩，那時的我們剛上大二，專業(yè)知識不足，對SRP這方面的知識了解不多，只是在遇到困難時請教導師和學長，一次次的修改，在那時我們真的倍受打擊后，有時真的很沮喪，完全找不到方向。但在導師的悉心指導和鼓舞下，我們還是鼓起勇氣走了下來，在經過幾次的修改之后，我們順利的通過了。我知道在接下來的很長時間內，我們還會遇到比現(xiàn)在更大的的阻力，有許多的考驗等著我們，不僅僅是對我們信心和能力的考察，也是對我們所學知識的檢驗。如何將所學的理論運用于實踐才是我們遇到的最大的障礙。

在大學生研究訓練計劃“SRP”的實施過程中，我閱讀了大量的文獻資料，大大開拓了我的視野、拓寬了我的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上，我們認真思考，進行實驗的設計和規(guī)劃、策劃，這鍛煉了獨立思考能力。平時，我們還不斷的向老師、學長請教，與同學、朋友交流，無形中增強了我們的學習能力和交流能力。在進入課題以前，我實踐能力不是很強，我們就進行了試調查，對不熟悉的理論知識多次琢磨，使得我們很快掌握了以前不太注意的實施細節(jié)，這對我們的項目的順利進行有很大幫助。

這次srp整個項目計劃都是我們成員獨立完成的，以前我認為我的思維是要跟著老師走，聽老師的指導。但是通過這次項目明白了一個道理，主動人生成大事、項目SRP就是訓練我們獨立完成的能力，要注意一個團隊有機配合、共同協(xié)作的能力，困難時成功的墊腳石。在老師的指導下我們順利完成調查并進入結項階段，雖然項目不是很完善，但是這是我第一次對知識的探索，我很感謝方敏老師對我們的指導和教誨。對于整個項目必須嚴肅認真，并且需要莫大的毅力去堅持完成它。按照計劃的步驟及分工自己完成，并且對突然出現(xiàn)的一些問題緊急處理，鍛煉了各種能力，團隊協(xié)作讓我對項目中分工協(xié)作有了更深的理解，此次項目讓我獲益終生。

通過這次的SRP實驗，使我從中學會了不僅僅是知識和能力的提升，更重要的是我學會了怎樣去自主學習，自主實踐。從中我了解到我所缺乏的知識和技能，這對我以后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎，這會是我今后人生中的財富。同時我還認識到“SRP”活動不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發(fā)我學習興趣，開闊視野，培養(yǎng)探究精神，了解最新的科技動態(tài)，提高動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加項目調查使我掌握了更豐富的知識，獲得了更多的能力，具備了更強的競爭力，讓我感覺收獲頗多。我會用這次學到的經驗去面對未來的生活和學習，在以后的學習中努力做到更好。在這以后我成長了很多，我會再接再厲，拿出更大的勇氣與信心迎接生活的挑戰(zhàn)！

第二篇：SRP心得體會

SRP項目心得體會

通過參加SRP項目，我有以下心得體會：

一、專業(yè)知識的學習應用

在做本項目——《XX市小微企業(yè)的融資狀況調查》的過程中，我們主要運用《統(tǒng)計學》、《計量經濟學》、《公司金融學》、等專業(yè)課程，同時利用Eviews、Excel軟件對收集到的數(shù)據進行分析和描述，輔助項目的進行。

二、分析解決問題的能力

首先是大量查閱資料，然后分析材料，明確我們項目待解決問題、解決方案、最佳方案。

在問卷回收之后，小組中的五人對該如何對問題進行分析，應該運用哪一種統(tǒng)計分析方法，問題之間的關聯(lián)等等進行了很多大膽的假設和激烈的討論。

在這個過程中我們與指導老師方敏老師進行過很多的討論，并且推理論證，鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，我們通過現(xiàn)象看本質，找到問題的根源，從而解決核心矛盾！

三、協(xié)同合作的能力

在做項目過程中，最重要的是團隊，如今是重視團隊協(xié)作的年代，這樣工作效率更高，將會事半功倍！

我們是一個團隊，由組長楊珍珍全權負責，分工明確、各司其職！

四、表達陳述的能力

在這個過程中，我們團隊需要不斷地交流討論，并且跟指導老師及時交流、匯報工作，更重要的是需要中期、結題陳述答辯。

我們盡量安排每個人都有發(fā)言、鍛煉的機會，不僅是做項目，這樣鍛煉了我們組織語言、陳述觀點的邏輯思維能力。

五、互相學習、共同進步

本團隊五人，來自金融、統(tǒng)計兩個不同專業(yè)，每個人都有自己的專長，自己對不同問題的觀點。在共事的過程中，我們從每個人身上可以學到各種能力，不僅是專業(yè)知識，還有看待問題的方法、解決問題的能力，另外還包括個人的學術精神、價值觀……

總之，在做本期SRP項目學習了好多東西，感謝學校給我們的這個學習的平臺和學習的機會！感謝XX老師的悉心指導！感謝我們團隊每個人給力的合作，給我的改變和進步！感謝大家！

第三篇：SRP心得體會

《社區(qū)互助式養(yǎng)老體系構建》

SRP項目心得體會

從申請SRP到現(xiàn)在的結題，整整一年時間，我們收獲了很多也體驗了很多，學會了許多課堂上所無法學到的實踐知識。

SRP使我得到很多的實踐機會，親身感受了整個過程，特別是做我一個項目的負責人，我的感觸很深，讓我將所學到的知識運用到了生活實踐中。雖然整個過程十分的艱辛，困難重重，但是有所收獲就是成功。作為項目的負責人我有信心也有耐心去帶領其他人把這個項目做下去。

2010年在申請SRP時，我們就遇到了很多的麻煩，那時的我們剛上大三，專業(yè)知識不足，對SRP這方面的知識了解不多，只是在遇到困難時請教導師和學長，一次次的修改，在那時我們真的倍受打擊后，有時真的很沮喪，完全找不到方向，也曾想過放棄。但在導師的悉心指導和鼓舞下，我們還是鼓起勇氣走了下來，在經過幾次的修改之后，我們順利的通過了，我們都很高興，我在慶幸的同時我也很當心，我知道在接下來的很長時間內，我們還會遇到比現(xiàn)在更大的的阻力，有許多的考驗等著我們，不僅僅是對我們信心和能力的考察，也是對我們所學知識的檢驗。如何將所學的理論運用于實踐才是我們遇到的最大的障礙。

在緊接下來的工作中，我疲憊了，因為前期的申報時，沒有考慮到后面的任務，我們費了好多的心思和精力去做，但結果就是不盡人意，但是不管怎樣，我們既然申請上了，就要一直持續(xù)下去，沒有逃避的路走，我們不會認輸，我們一起去面對。這只不過是對我們的小小考驗，我們相信我們能收獲我們想要的果實，我們從中可以收獲更多的在書本上無法得到的。

我在寫文獻綜述的過程中，在查閱了好多的圖書和期刊資料的基礎上，經過三四遍的修改和定稿。本來以為寫一個文獻綜述很簡單，不會難倒我們，但是，在撰寫的過程中，我們才意識到寫出一篇好的文獻綜述確實很難，很多問題讓我措不棘手。對我們來說，這個任務就像一個巨大的工程，需要靠我們一點點的去積累。在過程中遇到的最大問題就是發(fā)放問卷，讓我們深刻意識到我們能力的短缺，也讓我們對社會中的交往溝通有了一點了解，覺得學校在培養(yǎng)我們社會交往的這發(fā)面的能力時，還是不夠，平時注重的理論知識太多，到運用時就不行了，忽視了實踐。

通過這次的SRP的申請，使我從中學會了不僅僅是知識和能力的提升，更重要的是我們學會了怎樣去自主學習，自主實踐。從中我們了解了我們所缺乏的知識和技能，這對我們以后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎，這會是我們今后人生中的財富。同時我還認識到“SRP”活動不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發(fā)我們的學習興趣，開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動態(tài)，提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。通過親自參加實際的科研工作使我們掌握了更豐富的知識，獲得了更多的能力，具備了更強的競爭力，讓我們感覺收獲頗多，受益匪淺。

第四篇：SRP項目結題報告總結

SRP項目結題報告總結

分布式視頻編碼中自適應幀組結構的研究

1.項目的提出：

1.1項目研究背景及意義

基于傳統(tǒng)的視頻壓縮編碼標準——MPEG系列和H．26x系列的視頻編碼技術采用的是混合編碼框架，編碼運用運動估計，充分挖掘視頻信號的冗余信息，適合于視頻信號一次(一個)編碼而多次(多個)解碼的應用場合如：視頻廣播、視頻點播、視頻光盤存儲等。不過這種編碼技術復雜度比較高，不適合應用于編碼端運算能力較弱，功耗受限的場合，如無線視頻終端（無線PC相機、移動視頻電話等）。于是分布式視頻編碼復雜度低、端耗電量低、容錯性好的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。

2.項目研究計劃 2.1研究內容

1）學習分布式編碼理論,掌握分布式編碼框架。

2）閱讀有關分布式編碼的文獻，重點關于幀組結構的研究。3）熟悉視頻幀之間的相關性、空間相關性的特點、掌握相關性的定量表示。4）仿真實現(xiàn)典型的Wyner-Ziv幀組結構算法。

5）通過對典型的算法仿真實現(xiàn)，探討提升編碼性能的新的幀組結構算法。2.2研究目標

用c語言編寫一套算法，利用視頻幀之間的相關性，實現(xiàn)各視頻幀的組合合并。

3.項目實施步驟 1）學習階段：

這一階段主要工作是查閱相關書籍資料和論文，了解分布式視頻編碼框架基本理論、Wyner—ziv視頻編碼理論以及一些經典算法。2）編寫代碼階段：

首先是編寫一段簡單的代碼來獲取yuv文件的幀組數(shù)據；

接著就是寫一個算法來對這些幀進行歸類合并，我們在這次項目中采用的是GOP分組算法，這個算法的主要流程是：先計算視頻幀之間的差異性參數(shù)DH,HD,BHD,BVD；然后對一組GOP幀組（預先設定好幀組的長度）進行歸一化和類聚，進行類聚的方法是：找最小的兩相鄰幀的“歸一化參數(shù)之和”，若小于某個閾值（由于在文獻中沒有提到閾值要怎么選取，所以我們嘗試了很多種值），則歸為一類。被歸為同一類的兩幀看作一幀；接著就是重復第二步直至所有幀都歸類完畢。

3)結果調試分析階段： 在測試這個算法的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個算法雖然是以幀與幀之間的差異性進行劃分，但是在對參數(shù)歸一化之后，幀間的絕對差異性信息也隨之丟失，那么就有可能導致本來差異性很大的兩幀組會被歸為一類，所以這個算法也不算特別完善。不過利用相鄰幀之間的相關性信息進行編碼是一種比較高效的方法，這種思想跟我們這學期學習的通信原理中的DPCM編碼很相似。

4.項目研究自我評價

在這次項目中我覺得自己學了不少知識，也收獲了一些項目經驗。其實我覺得參加srp項目最重要的目的不是說最后一定要弄出什么很厲害的成果出來，而是在這個過程中不斷提高自己的自學能力，與他人合作的能力，并且慢慢找到自己感興趣的方向。

5.參考文獻

[1]CONTENT ADAPTIVE WYNER-ZIV VIDEO CODING DRIVEN BY MOTION ACTIVITY Jo?o Ascenso1, Catarina Brites2, Fernando Pereira3 [2]分布式視頻編碼技術的研究現(xiàn)狀及其展望 干宗良、朱秀昌 2006年

[3]圖像編碼基礎（第3版）姚慶棟 畢厚杰 王兆華 徐孟俠等 清華大學出版社 2006年

[4]分布式信源編碼——原理、算法及應用（英）蓋斯特帕 著 劉榮科 譯 電子工業(yè)出版社 2011年

第五篇：srp總結報告

石河子大學SRP項目總結報告

： 基于“陽光體育”背景下石河子市項目名稱

區(qū)中學體育現(xiàn)狀分析及對策研究

立項

人 ：

余鵬慶

所在院系 ：

體育學院體育教育系

立項人電話 ：

***

立項人E-mail ：

1454863954@qq.com

指導教

師 ：

王莉莉

導師所在單位 ：

體育學院

填表日

期 ：

2013-12-3

石河子大學教務處

基于“陽光體育”背景下石河子市區(qū)中學體育現(xiàn)狀分析

及對策研究

本SRP項目在全體成員的團結合作和指導老師的悉心指導下，順利完成，并取得了預期成果，現(xiàn)將項目完成情況報告如下：

一．項目研究的背景、思路、方法及解決的關鍵問題 I．項目研究的背景、思路

2006年的10月，教育部、國家體育總局等部門聯(lián)合發(fā)布了全國學生體質健康狀況，學生體質健康狀況存在著一些突出問題，引起了社會各界的強烈反響。一些社會知名人士紛紛呼吁全社會要關注青少年體質健康，重視青少年的體育工作，青少年體質健康存在的突出問題也引起了中央領導、國務院領導的高度重視，要求各級黨委和政府高度重視全社會關心和支持。2006年12月20日教育部、國家體育總局和共青團中央共同成立全國陽光體育運動領導小組，制訂實施細則，領導和組織全國陽光體育運動的開展。2007年4月23日，胡錦濤總書記主持中共中央政治會議，研究加強青少年體育工作。這引起國人的深思：青少年身體素質成為中南海議題意味著什么？為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性 體育鍛煉熱潮，教育部、國家體育總局、共青團中央決定于4月29日在全國范圍內全面啟動全國億萬學生陽光體育運動。

青少年學生是國家未來的主人，他們的健康體質是國家財富的象征,是社會進步、國家昌盛的希望的保障。陽光體育運動的啟動是新時期加強人才建設的戰(zhàn)略措施和富國強民之本。陽光體育已在全國實施有6個年頭，為了了解石河子市區(qū)中學體育在陽光體育運動這一政策下貫徹和實施情況，本人對石河子市區(qū)中學進行了深入的調查分析，力圖對石河子市區(qū)中學體育現(xiàn)狀做出準確的評價，并提出一些既具有實際意義又有可行性的發(fā)展性對策，為相關部門提供決策依據及為其他地區(qū)有效開展陽光體育運動提供借鑒和參考。

II.研究方法

本研究于20213年03月至06月以石河子市區(qū)17所中學（初中部）體育開展情況為研究對象。隨機抽取出石河子第十中學、第四中學、第五中學、第十六中學、第十八中學、第七中學6所中學的280名學生，30名體育教師為研究主體。研究方法：

1、文獻資料法

通過查閱《學校體育學》，《體育與健康課程標準》等書籍，并查閱萬方數(shù)據庫、中國知網網站等搜集整理相關的文獻和資料。

2、問卷調查法

根據研究的需要，對石河子市區(qū)中學體育現(xiàn)狀分別設計了學生調查問卷，體育教師調查問卷。問卷的發(fā)放采用隨機抽樣法，選取了石河子市區(qū)6所中學的部分師生為調查對象。發(fā)放學生調查問卷280份，回收276份,有效問卷274份,其中男生126人，女生148人，回收率達到98.57%,有效回收率為97.86%。，體育教師發(fā)放問卷30份, 回收28份, 有效問卷為28份，男性教師24人，女性老師4人，回收率達到93.3%, ,有效回收率93.3%。

3、訪談法

利用發(fā)放問卷的機會,對部分中學領導、體育教師及學生進行現(xiàn)場訪談,主要針對一些在問卷中未涉及的問題,彌補問卷中未能反映的問題,增加調研數(shù)據的真實性和全面性。

4、數(shù)理統(tǒng)計法

利用excel對問卷調查研究所得的所有數(shù)據進行分析、處理。

III．解決的關鍵問題

1、通過資料查找和探討學習，能夠很清楚的認識到研究學校體育的切入點。

2、科學合理的設計調查問卷，使問卷盡量多的包括所研究的內容。

3、通過訪談及問卷調查、數(shù)據分析，分析學校體育教學、課外活動及體育競賽的開展情況及影響因素。

4、通過數(shù)據分析石河子市區(qū)中學開展的現(xiàn)狀并結合邊疆學校的特點提出相應的建議。

二.項目的研究結果及取得的成果

通過對“陽光體育”背景下石河子市區(qū)中學體育現(xiàn)狀的分析及對策研究，得出了影響中學體育教學、課外活動、體育競賽等現(xiàn)狀的影響因素，取得如下成果： 1.根據調查數(shù)據分析，陽光體育已在中學相繼開展，學校領導對陽光體育在學校體育開展的重視程度不斷提高，中學生也有很好的體育動機和興趣，但是都敗在了應試教育的現(xiàn)實下。

2．石河子市區(qū)中學體育開展最大的陰礙在于物質條件得不到保障：體育設施設備各學校間差異性有一定差距。

3．影響河子市區(qū)中學體育活動開展的主要因素有:學校重視程度不夠、場地器材缺乏、學習負擔較重、缺乏體育教師指導等是目前影響陽光體育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的突出問題。

三.項目完成情況的自我評價

項目前經過合理計劃，在指導教師王莉莉老師的耐心幫助下，對項目步驟、研究方法的選擇等進行了合理的制定，執(zhí)行情況如下：

1.2013年1月-3月資料收集、設計項目研究方案；撰寫開題報告，設計調查問卷

在老師指導下，對每個成員任務進行分工。組長余鵬慶主要負責組織整個研究相關分工安排及撰寫開題報告，徐一峰和楊俊楠負責問卷的設計。小組成員每兩周的一次例會，組員們都要對自己的學習和見解向大家進行匯報，隨后小組一起對問題進行討論分析并制定解決方案。

2.2013年3月-6月發(fā)放回收問卷；

每人利用自己體育教育實習機會對所在的中學發(fā)放、收集問卷。并取得其他同學的幫助順利完成問卷的發(fā)放及收集。3.2013年6月-7月問卷篩選；

對已經收集到的問卷進行整理，統(tǒng)計，篩選有效問卷。4.2013年6月-7月走訪調研（訪問提綱）；

對一些政策問題的解讀及調查問卷中未涉及的問題設計提綱走訪中學，對負責中學體育的相關領導進行訪問。

5.2013年8月-11月分析問卷，完成設計、計算等技術資料；數(shù)據的統(tǒng)計、處理與分析，初步撰寫論文；

6.2013年12月總結本項目完成研究成果，提出進一步研究的建議及具體措施，修改論文，完成總結報告。

本研究實施過程中，全組成員均能按照老師、組長的分配的工做去認真專心的完成，更是有步驟、有條理地開展進行，各組員既有分工也有合作，雖然開始時由于對相關知識的缺乏，我們也曾感到迷茫，但是總體來說，面對困難和挫折，我們沒有氣餒，而是付出更多的努力去拼搏、去爭取，各成員間的團結互助，堅持不懈，體現(xiàn)了良好的團隊精神，項目也因此順利完成，且取得了階段性研究成果。

通過本課題的實施，全組成員不僅在感情上更進一步，曾進了友誼，而且在自主學習中專業(yè)知識得到加強;同時鍛煉了自己的動手動腦能力也使自己體味了科研的艱辛，進而培養(yǎng)了嚴謹、科學的科研素質。

四.項目成果的科學價值、應用前景、效益

為石河子市區(qū)中學體育的未來發(fā)展提供現(xiàn)實現(xiàn)的真實的第一手資料,找出現(xiàn)存的問題,提出建設性的意見,為石河子市區(qū)中學體育進一步發(fā)展提供一定理論依據和數(shù)據參考。