第一篇：暑期社會實踐之采訪

附2：

2011級學生暑期開展先進

人物、校友、創業者尋訪社會實踐活動方案

為了使在校大學生更了解校友們和創業者的奮斗歷程與人生體驗，繼承江財人的優良傳統，增強對學校的歸屬感、自豪感和責任，同時，為了增強2011級學生學習先進、培養自我成才的意識，校團委號召全體2011級學生利用暑期社會實踐尋訪我校校友和創業者、尋訪身邊的先進人物，用優秀校友和創業者的人生經歷和創業歷程，激勵在校學生立志成才，奮斗不已。

一、活動主題

尋訪優秀人士 再續校友情懷 感悟人生經歷

二、活動內容

1、尋訪對象：建校以來我校各屆畢業生（含各類函授、短訓班學員）、曾經在校工作過的教職工等（在本校工作的往屆畢業生不列入校友名單）、社會上自主創業人士（非我校校友）和身邊的先進典型人物。

2、每位同學至少采訪一名校友或創業者身邊的先進典型人物，采訪工作可以是學生個人完成，也可以是學生自由組隊集體完成。采訪形式不限，可電話采訪，也可實地采訪。

學生可圍繞校友和創業者的人生經歷和創業歷程。圍繞先進典型人物的先進事跡，確定調查題目，可采用訪談、調查問卷等方式進行調查研究，挖掘校友、先進典型的精神財富。

3、尋訪校友和創業者、先進典型人物成果形式：（1）以訪談的形式記錄實際采訪過程（即以一問一答的形式記錄），提交采訪記錄。

（2）采訪者根據自身實際采訪情況寫一篇心得體會，形式不限，可以為報告文學、人物通訊、個人專訪、事跡簡介等，文章字數1000－2000字左右。材料力求全面詳細，思路清晰，真實感人。

（3）填寫《江西財經大學校友（創業者、先進人物）事跡材料信息表》，收集校友和創業者、先進典型人物生活照片一張或JPG格式電子版照片。

4、“尋訪校友和創業者、先進典型人物”暑期社會實踐活動稿件由各學院組織評審，評選出優秀稿件，由校團委結集出版。

三、工作要求

（1）各學院要高度重視此次“尋訪校友和創業者、先進典型人物”活動，加強宣傳，加強培訓和指導。

（2）此次社會實踐活動要加強學生的安全教育，學生在尋訪過程中遵守交通規則，增強防盜、防騙意識，避免與他人發生糾紛，各學院要指定專人負責指導學生，有疑惑的工作多與各學院指定的指導老師報告。

（3）參與此次社會實踐活動的學生要注意形象，注重著裝整潔、舉止文明、講究禮貌，向校友展示個人良好素質和學校良好形象。

（4）采訪結果要求必須是訪談的形式，任何在網絡上搜集的或抄襲的文章均視為未參加本次社會實踐，社會實踐分以零分記。

暑期社會實踐調查報告

報 告 名稱： 先進個人成長之路 學 院： 職業技術學院

專 業、班 級： 酒店管理 指 導 教 師： 顧亞衛

學 生 姓 名 張珮瑤 劉彬 董先鵬 曾濤 饒英琪 學號：11502001 11502025 11501028 11501019 11501029 時 間： 2012年8月15日 地 點： 天津市寶坻區大唐莊鎮

二○一二 年 八月 十五 日

【目錄】 【摘要】：

全面實施素質教育,全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，這次新課程改革提出了許多新理念、對教師提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。為了進一步了解教師對新教材的認識以及在教學中存在的問題與困難, 為日后從事教育工作打下堅實的基礎，圍繞教師使用新教材的現狀進行針對性的調查，收集教材實驗過程中存在的問題，并根據結果進行思考，對教育教學工作提供一些問題解決的對策與方法。

【關鍵詞】：素質教育 調查 思考

【調查目的和意義】學習,效仿，探索 思考

學習先進教師的吃苦耐勞的精神，認識以及在教學中存在的問題與困難以及正確的教育精神和理念。

【調查過程】尋找，聯系，面談，思索 首先著學校要求我觀察身邊那些先進人物，尋找了一些小有成就人物，并確定最后人選；在小組成員的努力下，和其本人取得聯系，并約定時間見面指導；在面談之前準備了詳細了解他們的教學之路，并請教了一些問題；面談時盡量做到禮儀周到，舉止文明；之后回顧了面談的內容，整理了一下思路，后又經過電話采訪并完成相應得資料整理。

【基本情況與分析】 經驗，體會，感受 精神

1、對教育改革后新課標的認知

2、教育路上遇到的困難

3、一路上対教育事業的堅持

4、今后如何更好地引導學生

5、對大學生參加教育事業時的建議 【調查結論】目標，知識，才干

從教師對課程前景的態度及教材體現課程標準的理念情況、工作變化情況、對教材的編排意見情況、及教育感受情況以及對學校實施教學方法提出的的建議認為教育的方式是實施可行的，并且更有利于以后教育事業的發展。

【評價建議或對策】知識，能力 目標 追求 理想

如何從一個優秀的大學生成長為一個有利于教育事業的教育者，首先要有充沛的知識，知識代表你以后進入教育圈所具備的財富，在學校我們要盡其所能的學習知識，武裝自己，提升自己的硬件和知識面。其次要有堅定的目標和方向，心無旁騖的向其追逐，發展，奮斗，使自己成為一個有目標有理想有追求的大學生，不應該生活的迷茫而彷徨。并且要好好把握每一次在學校鍛煉的機會，提升自己的能力和知識。

第二篇：2011暑期社會實踐心得之村官采訪

暑期社會實踐心得

相遇,便是一生的承諾

短暫的實習生活已漸行漸遠，靜靜地回憶這段時光，不僅知識和能力得到了提升，也收獲了更多的情誼和感動，尤其是和校媒同學一起采訪沭陽縣大學生村官的日子。

7月24日下午，我假別報社實習老師，離開學校，懷揣一顆期待而激動的心前往宿遷市沭陽縣，參加由江蘇省共青團和江蘇省高校傳媒聯盟共同組織的蘇北大學生村官聯動采訪活動，來自不同高校的媒體人相聚一起，相見恨晚。

7月25日上午，沭陽縣團縣委領導王書記驅車帶我們周游了沭陽縣城，一座座高聳的商業大廈，一條條寬闊的公路，一幢幢光潔鮮亮的安置小區??初來沭陽的我們，不敢相信自己的眼睛，我們驚呼：這是蘇北的縣城嗎?堪比地級市的沭陽讓我很難與心目中“貧窮的沭陽”聯系起來。帶著震撼，帶著欣喜，帶著感動，我們游覽了沭陽縣花木種植園，在夢溪筆談公園駐足，在虞姬紀念園合影留念。

下午的第一次交流會，我們幡然醒悟于張科長的一段話：沭陽城的建設背后有一股很強大的力量——大學生村官創業富民潮。現今的團縣委書記葛星曾是賢官鎮的08級一名大學生村官，抱團創立的寶麗隆包裝材料有限公司不僅帶動了全村經濟的發展，更帶動更多的大學生村官投入到創業富民的大潮中，據張科長說：“無論是自主創業還是抱團創業，甚至是協助創業，沭陽縣大學生村官創業率高達96.3%”，三年前的星星之火，以迅雷不及掩耳之勢，點燃了沭陽縣走向富強的熊熊烈火。

暴雨洗禮后的沭陽，清新明快，我們也被編為兩個小分隊，于7月26日上午整裝出發，分別入駐十字鎮和賢官鎮。我校2009屆畢業生陸其望見到學妹，似是久別重逢，興奮非常，由吳玉潔、劉振遠、李治和我組成的小分隊也帶著欣喜與感動跟著他去了十字鎮，車子剛進鎮政府大院時，村官姐姐、哥哥們早已迎出來，或是幫我們拿行李，或是樂呵呵的笑臉相迎，送給我們一種親人般的溫暖。

我們只能在鎮里待兩天，所以不加休息，就在各位村官的陪伴下來到了王慶娟姐姐所任職村——果園村。果園村以數十年來的果樹種植而聞名遐邇，進入園林，欣賞著雨后綠色滿園和男女老少怡然自得的歡樂繪成的田園雜居的畫卷，鮮嫩的桃子、青翠的蘋果、光彩熠熠的梨子，垂涎欲滴之感頓時俘虜了我們的理智，卞立德書記走近自家梨園，摘下幾只尚未成熟的梨子遞到我們手中，感動、滿足和欣喜剎那間甜蜜了我們的整個內心。

村委會只有幾間簡陋的辦公室，但功能不小，“三來一加”項目中轉站，遠程教育辦公室，中小學生免費英語輔導班，以及村領導值班室。形形色色的服務，大學生村官們充分發揮了自己的聰明才智，而村民們也享受到了大學生帶來的各種福利，就像她免費為村里中小學生籌辦的英語輔導班：她是教在其中，樂在其中，而同學們則是樂在其中，學在其中。

一個身材嬌小卻立志高遠的村官姐姐，積極引進招商引資項目，她幫辦的江蘇夢陽織帶有限公司于2010年7月在她的村子落戶。寬敞明亮的工業廠房，數百名就業職工（其中有許多學生短期工），這個村級的工廠充滿了生機和活力，村民們的生活也是欣欣向榮。無獨

有偶，在學宜村，我們參觀了陽春服裝廠，陽春服裝廠規模較夢陽工藝品制造公司略顯遜色，但在為村民謀福利上的作用依舊不小，外貿服裝的加工，使得村民們生活充實了，口袋也鼓了起來。

本次采訪中，我著重采訪了我校校友陸其望，對他抱團創辦的菊花種植基地及菊花茶生產進行了深入的了解。

7月26晚，經歷了一夜暴雨的侵襲，路面泥濘不堪，在驅車前往菊花種植基地的途中，因為路面積水眾多，車子開始“罷工”，不管是大學生還是村官們，大家都一起下車，踩著泥濘的地面，用力的向坡上推著車子，車子在擰成一股繩的我們的努力下緩緩推動，在困難中我們進一步體會到同心協力的歡樂。

車子緩緩駛進南湯圩村路口，一片生機盎然的翠綠色映入眼簾，陸其望學長介紹說：“眼前四百余畝地就是今年新種植的菊花”，對于菊花基地的創建及種植、菊花茶的生產等事宜，我也從他那里得到詳細的了解，他們吃苦耐勞，敢想敢干的精神品質的確觸動了我的心弦，似乎讓我有了做一名大學生村民，與民同樂的夢想。看到有農民在田地排水，我主動上去和她打了一個招呼，聽完她滿心歡喜地述說著自己的工作，以及她對菊花的深深熱愛之情，我似乎已聞到只有到秋季時菊花才可以散發出的滿園清香了。

簡單的欣賞后，我們又前往學宜村的水產養殖基地，濛濛細雨中，村民們頭戴斗笠，手拿魚竿，或蹲、或站在滄桑古橋邊，不問釣魚的多少，只是享受雨中垂釣的愜意，河邊的水牛也深深的鉆進水里，躲避雨點劈里啪啦的打擊，享受著河水的保護，我們也放下傘，奔跑著，歡呼著，盡情的呼吸著大自然清新的空氣。

短暫的采訪在會議室的交流會中結束了，我們一起重放著四天里的點點滴滴，我們一起暢談四天來的收獲，對于我個人，我想我收獲的不僅是視野的開闊，知識和能力的提高，我收獲了更多的情誼和感動。

吳玉潔，一名來自蘇南的女孩，在去果園村轉了一圈后，各種蚊蟲也熱情歡迎了她，一名村官哥哥看到后，沒有任何表示，騎上電瓶車就走了，回來時帶來了一瓶浸滿愛的風油精。

還記得第一天趕稿時，因為特殊原因，我寫稿到凌晨兩點多，吳玉潔一個人躺在床上閉上眼睛，靜靜地等著我，我回到床上時，她說：“你一個人在寫稿，我睡不安穩。”

永遠不會忘記我們七個人窩在男生宿舍里，一起摜蛋，一起制作視頻、電子雜志等，為了第二天的匯報，我們一起熬夜到兩點多，永遠不會忘記我們沒大沒小的打打鬧鬧，四天的時間，我們足夠建立起深厚的友誼，就像劉振遠說的那樣：“或許我們以后不會再見面”，但是我們都不會忘記彼此。

永遠不會忘記離別時淚眼朦朧，依依不舍的每一個人。

第三篇：暑期社會實踐黨校采訪

（二）武漢武昌區黨校訪談實錄

時間：2011年7月1日

地點：武漢市武昌區黨校。

人員：受訪者：武漢市武昌區黨校校長（以下簡稱校長）。采訪者：武漢大學學生團委副書記聯席會、大學生中國特

色社會主義理論體系學習研究會赴武漢實踐分隊成員(以下簡稱“學”).訪談實錄：

學：您好，我們是武漢大學“風華黨史，情系珞珈”赴武漢實踐小分隊的隊員。很高興您能接受我們的采訪。今天想就黨校建設的過程跟您交流。

校長：好的。

學：請您談一下咱們武昌區黨校的發展歷程吧

校長：武昌區委黨校于1958年建立，五十多年來，它的發展歷程正如共產黨發展的一個縮影。十二大以后，黨校得到了較大的發展，在1984年實現了正規化。從最初的15人固定規模到八十年代的38人，而后經過資源整合精簡有所縮小，但是這種縮小并未削弱黨校實力，反而學校在利用校外資源上找到了創新之路，為黨校注入了新的活力。比如請武漢各大高校的名師為學院進行教育講座系列，等等。

學：還有我們武大老師呀！？。

校長：對呀，像你們武大的四大名嘴，我們好不容易才請來一次。像李工真老師來講，我們總是安排盡可能多的人來聽課，讓跟多的人受益。

學：呵呵，四大名嘴是我們學校的驕傲。請校長談一下咱們武昌區黨校的建設目標吧。

校長：他們正在為把武昌區委黨校建設成為“有特色的全國一流的基層黨校”而努力，并簡要的向我們介紹了黨校日常的一些活動。第一，在教學方面，由過去呆板的灌輸式教學向引導式教學轉變。采取諸如面對面、研討會、案例分析、模擬情境等方式調動學員的積極性，變被動為主動。事實證明，學習效果取得了長足的進步。第二，在活動方面，學校會開展創先爭優評比、紅歌比賽等類似的活動，在競爭中不僅增強了學員與社區成員的感情，在思想教育方面取得進步，還能豐富社區生活。近期的一個工作重點，則是響應上級號召，參與“萬民干部進萬村入萬戶”活動。武昌區委黨校的努力目標就是大規模、大幅度地結對共建新洲區，指導幫助他們進行大規模多達150蓮蓬的種植，開展新農村建設活動，這是一個長期的工程，到現在已經有了明顯的成效。在這一過程中，鍛煉干部和得民心得到了完美結合。

學：聽到您這么詳細的建設目標，我們好像已經看到五年后的黨校了，我們想問一下：咱們黨校在建設過程中，會不會遇到經費方面的麻煩？

校長：我們黨校建設“不差錢”。中國經濟實力的飛速提高是有目共睹的事實，黨校定期都會得到一筆財政預算的正常預撥款，這是百分百保證的一筆款項，黨校的建設發展是有資金保證的。這也從側面反映出國家對黨校建設的重視。

學：嗯，我們的生活比著我的父輩那簡直是天壤之別啊，我們國家在黨的領帶下取得巨大的發展！近來，各高校大學生都爭相加入中國共產黨，您對這一現象有什么看法？

校長：這是積極向上的表現，是最明智的選擇。的確，沒有共產黨，就沒有新中國；有了共產黨，中國才能發展的更好。建國62年來，中國保證了和平穩定的發展，建立起全面的物質生產體系，經濟建設取得顯著成就。在國際上，地位持續不斷得到提高。同時，以加入WTO為標志，中國經濟已經完成市場化和國際化進程，融入世界經濟體系和經濟全球化浪潮之中。從我們自身來看，生活水平已經從難以解決溫飽到追求更高層次的享受層面。每一項都是共產黨正確領導的結果。可以說，因為共產黨，我們從“一無所有”到“應有盡有”。大學生群體是社會群體中特殊的一群，但并不代表他們是天之驕子，能夠最大限度展現能力。人具有社會性，個人的才華在社會事業中的作用是微乎其微的，只有借助組織的力量，個人的才能才會發揮出最大的作用。作為大學生，我們應該找準自己的定位，不斷的充實自己，投身到黨建的浪潮中，充實自己的政治生命，擔負起社會的責任。

學：是的，我們今天的幸福生活是先輩用生命換來的，我們更應為中華之崛起而奮斗，讓先輩們的血不會白流。謝謝您能在百忙中接受我們的采訪，我們也感到今天收獲很大，謝謝您。

李：不用謝，很高興你們青年學生能有這樣的思想覺悟。

第四篇：暑期社會實踐之旅順

假期走訪革命遺跡之：

參觀大連旅順日俄監獄舊址

今年是中國共產黨建黨90周年，中國共產黨在這九十年中經歷太多的風風雨雨。從當初的50幾個人到現在的全國黨員突破八千萬。成為世界上人數最大的政黨。黨從小到大，從弱到強是經過一代又一代人的不懈努力的，很多人為此付出了鮮血甚至是生命的代價。今天帶著對黨的無比崇敬，我來到了大連旅順日俄監獄舊址，探訪在那個艱苦的年代，在這里有一群意志無比堅強的人們是如何在敵人的迫害

下還依然發展壯大我們的黨的。

日俄監獄舊址 是國家級重點文物保護單位。監獄建于1902～1904年，共建成牢房85間，二層青磚辦公樓一座。日俄戰爭期間普做過沙俄馬隊兵營和野戰醫院。日俄戰爭結束后，日本人于1907年在原沙俄監獄的基礎上，進行了大規模的擴建。牢房由85間增加到253間，墻外增設窯場和菜地，同時在院內修建了15座工場，強迫犯人為其生產軍需品和日用品，監獄四周建起周長725米，高4米的紅磚圍墻，架設電網和樓，圍墻內占地面積26000平方米。旅順監獄中關押的“犯人”，一般有數百人，1942年太平洋戰爭爆發后，關押最多達2000人。關押多是中國人，也有朝鮮和日本人。監獄內除牢房和工場外，還有去工場的檢身室、醫務系、調室、暗牢、絞刑場等。究竟有多少人在這里被害，無法計算。僅1942年至1945年8月就有700多人被絞殺和摧殘致死。旅順監獄位于旅順口區元寶坊。1902年初，沙俄強行租借旅順期間，關東總督阿列克塞耶夫奏請沙皇，強占大片土地開始興建監獄。日俄戰爭爆發后，被迫停止修建，當時僅建成前面的二層辦公樓和八十五間牢房。戰爭期間被沙俄用做野戰醫院和馬隊兵營。戰后，日本重新占領旅順，在1907年開始擴建監獄，牢房增加253間，暗牢4間，還有若干間病牢。監獄稱“關東都督府監獄署”。1939年改為“旅順刑務所”。

在整個監獄的參觀中，我的心情都是非常沉重的，在那厚厚的高墻里面當年有著我們根本想象不到的殘忍與冷漠。在那里是沒有人性的，生命在那里被無情的踐踏。但是就是在那樣艱苦的環境中那些擁有著堅定革命信仰的人也在進行著不屈的抗爭。在那樣環境中中國共產黨人依然在傳播這革命思想，努力與敵人進行斗爭。發展與壯大我們的黨。在那個年代里，在這樣一所監獄中，在正義與屈服的選擇中，有一些人選擇屈服，有一些人選擇正義。所以就有了英雄和叛徒。所以在此向那些永遠留在這里和在這里勇于抗爭的人致敬。你們是真正的英雄！！

下面是一些在監獄中人們在當時依然進行抗爭的圖片，看到這些圖片仿佛回到了這些寫滿不屈與鮮血的年代。明白了今天的和平與安定的生活是多么的不易。下定決心要加努力的學習文化知識，更加努力的生活。

在那樣那個的環境中，中共黨員王其煥，翟清平借著放風的機會，秘密發展寧學賢入黨，并在監獄中建立了黨支部。這是冒著巨大的風險的，一旦被發現將會付出生命的代價。但是他們在惡勢力和邪惡的敵人面前。沒有絲毫的畏懼與害怕。依然堅定自己的信仰，發展自己的信仰。他們是我們心中最偉大的英雄！！

中國共產黨已經經歷了九十年的風風雨雨，在這九十年中，一代代中國共產黨人成長起來，不斷成為中國發展的中堅力量。為我國的是社會經濟發展貢獻了巨大的力量。在未來偉大的中國共產黨一定 帶領著中國以更加堅定地步伐走先去。實現中華民族的偉大復興。使中國以更加自信的姿態屹立于世界民族之林。

第五篇：社會實踐之暑期支教

社會實踐之暑期支教

姓名：班級：

學院：專業：

實踐單位：時間：

今年是建黨九十周年無論是社會還是學校都積極宣傳黨的知識，弘揚黨的文化。作為一名預備黨員，一位大學二年級學生我也爭取用我的實際行動來實踐黨全心全意為人民服務的宗旨，即開展農村支教活動。這次支教是由我和幾位同樣是大學生的好友一起組織并實踐的，支教對象是我們家鄉的一所小學，由于現在正值暑假，多數學生都不太愿意再上課，我們通過學校領導走訪一些在讀學生的家庭，讓孩子們自愿與我們一起度過這為期一周的暑期支教。

學校那么多人挨家挨戶地訪問實在是有些不現實，一起討論后我們最終決定以走訪六級學生為主。在走訪期間我們也遇到了很多問題，首先面臨的就是膽量的考驗，畢竟大家都是鄰里鄉親，走訪時總有些尷尬或者說是有些不好意思。萬事開頭難，在走訪第一家的時候，我們都推來推去,好不容易才在膽量較大的一位朋友的帶領下，與家長和孩子溝通，這位朋友后來也被我們推舉為我們這次支教的小組長。來到第一家時，我們都很緊張但家長卻是很熱情地招呼我們，我們努力向家長說清楚我們的來意，也真誠地尋問小朋友，在得到他們雙方的點頭同意之后我們做了記錄，這才算真正成功完成我們這一次的走訪任務。第一次的交流雖然主要不是我本人來說明，但那種縈繞在心頭的緊張感卻是非常深刻。后來的走訪就由我們輪流帶領我們的小團隊去說明，每走訪完一家我們或為走訪成功而大笑來小小地慶祝，又或為不成功而黯然神傷，同時又打起精神走向下一個目標。有時碰到好奇心較強的家長就稍微麻煩了些，我們得解答他們提出的各種問題，盡管如此，他們多數還是同意小孩參加這個活動的。在走訪期間，家長們對我們的活動都是同意的，有時還給予一定鼓勵，至于不成功的情況則有很多原因：有的是由于小孩走親戚或者其他原因不在家的，有的是走訪幾次家里都沒有人等等。三天的走訪很累但我們都覺得累有所值，我們一共說服二十幾位小學生參與這個支教活動，雖然人數少了些，但他們能同意來上課我們已經感到非常高興了。

正式上課是在8月16號，在這之前我們仔細地討論了教學計劃，課程也都做了分工，數學英語語文自然少不了，我們為了增強趣味性，又加了繪畫音樂體育之類的科目，至于課程安排則比平時要松一些，但保證我們每個人每天至少要上一次講臺。要正式上課的前一天，我們借了一位小同學的教科書，一起討論、認真準備好第一天的上課教案，有人甚至還做了PPT，當然要放映出來就不太現實了。在談上課的計劃時我心情說不出的激動，可以稱得上信心滿滿、躍躍欲試，但到真正上課的時候卻完全是另一種狀態。第一天的第一節課是我們的小組長打頭陣，我們則都坐在后面聽課，一方面醞釀即將來臨的自己的課，另一方面注意臺上的同學的問題。后來我們就形成了習慣，在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在后面聽課，下課后給上課的朋友提出自己的意見和建議，我認為我這個習慣還是挺好的，這樣才能互幫互助，不斷提高嘛。第一節課我們早早的來到了教室，那些同意來上課的孩子也陸陸續續的到了校，也有個別遲到的，但我們也沒計較，點完人數后就正式開講了。可能是我們的小組長本身成績就好，教人也有自己的一套，也可能是英語課對這群小孩有著很大的吸引力，一節課上小同學們都在認真地聽、仔細地學。當時我就坐在小學生的后面，看著朋友站在講臺上談笑自如，心下暗暗感嘆的同時也為自己的登場捏了一把汗，他講的課我也沒聽進幾句，只是為接下來我的數學課感到無比的緊張，一邊不斷地復習著手中的教案，一邊又為自己打氣鼓勵自己。

不知不覺間，下課鈴響了，不一會兒，上課了，上課那叮鈴鈴的鈴聲有如我那一刻的心跳——快速而有力。我手拿教案走向講臺，試圖用臉上的微笑掩飾心底的慌亂，但微微顫抖的雙手出賣了我，抬起頭看著講臺下一張張稚嫩的充滿期待的眼神時，腦袋里突然一片空

白，我低頭看我的教案希望能找回一絲信心，然而彼時爛熟的教案在此刻卻顯得異常陌生。我幾乎不敢想象我接下來會有怎樣的囧境，但站在講臺上可以說是騎虎難下，于是我硬著頭皮再次抬起頭，這次我的視線越過孩子們向朋友們尋求幫助，他們似乎也看到了我的緊張都帶著鼓勵的肯定的目光看著我，就好像在說：加油，你可以的。也許我也受到了目光的感染，我深深地吸了一口氣后放下教案，微笑，轉身，在黑板上寫下我的名字，鎮定地作自我介紹，盡管此時我的聲音還有些顫抖，盡管心里那股怯懦的陰影仍然存在，但我已努力克服它，戰勝它。講臺下的小朋友們也出奇安靜地看著我，我心下一片寧靜：講課，提問題，一切有條不紊地持續著。小朋友們回答問題也出乎意料的有激情，漸漸的我也被這種激情所感染，一開始的拘謹也逐漸消失，接下來一切按教案上來進行的都很順利。這是我第一次上課的情形，心中是忐忑的、緊張的，但我已學會怎樣去克服，這之后我覺得我們其實遠比自己想象的要堅強勇敢，有時我們缺少的就是一個契機——能逼自己的一個契機，這時候你就會發現原來這些我都是可以做到的。

我們隨著上課次數的增加，課上的是越上越溜，越上越自然，和這群小朋友也越混越熟。雖然混熟之后距離感沒有了，但迎面而來的就是紀律問題。他們調皮、活潑，又帶著孩提的天真爛漫，每次我們看到有人上課搗亂就微笑著示意他們不要講話，但很不奏效，這造成了班級管理一度較為混亂，這讓我們感覺尷尬卻又無計可施。我有好幾次面對那些違反課堂紀律的學生時，都很想拍桌子發火，可一看到那一雙雙明亮的眸子，火又一下子被澆滅了。我們在上副科時的紀律要求不是很嚴格，讓孩子們適當發揮他們的情感，這個時候童言無忌的特點顯露無疑，他們喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，說起話來更是無所顧忌，我就常常被這群小不點說的一愣一愣的。在上課結束的交流討論中，我們還注意到上課應該多關注發言比較少、與教師少互動的學生，每一個孩子都是降落人間的天使，都不應該被忽視。以前在我們做學生時，老師都比較喜歡上課認真、積極回答問題的學生，現在我自己來做老師也總算明白了一些個中原因，明白這道理后，在接下來的課程中，我爭取公平地對待每一位同學，不因自己的情緒而回避那些調皮的、害羞的小朋友。在一次次的上課我也學會理性地管理自己的情緒，對著學生不管上課前有多委屈、心情多不好，一旦上課我都會盡量調整好心情，以最好的狀態面對學生。

支教除了一開始的走訪時間只有七天，可以說是既漫長又短促。和小朋友相處很容易動怒，他們的調皮勁是我們這些人不能想象的，有時說了他們，他們也不聽不睬，打不得罵不得，直教人憋著一肚子的火氣卻無可奈何。但和他們相處更容易開心，準確的描述那種感覺應該說是一種有血有肉的充實，他們似乎有魔法一般很輕松的就帶動了我們心中的真實情緒，可能這就是天真無邪的魔力吧。每次在下課時，我總喜歡微笑地站在旁邊，看著他們玩著我們曾經的游戲，沒有覺得幼稚無聊，看著他們的笑容想到我們當年玩耍時的快樂，內心那一刻總會變的很柔軟，仿佛自己就是這群孩子的親人。在我教導他們，要求他們認真學習時，開始明白作為家長、老師的辛勤與不易，他們正處于活潑好動的年紀，很難讓他們安靜下來認真聽講或者是做作業。他們敢想敢做，幾乎不會考慮被人的感受，有這豐富的想象力和創造力，然而這不也正是這個年紀最突出的優點嗎？我教育別人的同時，身心同樣接受這這些孩子們的洗禮，在教育和受教育之間我感受到了我的成長，體會到了質的蛻變。

通過支教過程中的了解，針對教育問題我有如下幾點思考：

1、要豐富農村地區學生的精神生活。據我們了解，學校的運動會、聯歡會等一般的活動都沒有舉行過，這樣對學生的成長教育十分不利。

2、在我國廣大的農村孩子的基礎教育問題一直被國家和社會各界關注，但一直沒有提升到重要的地位，農村的教育條件與城市相比有很大的差距。

3、農村教育問題不僅僅要改善教學設施，提高教學質量就足夠的，國家已經落實了很多政策鼓勵基礎教育，下一步提高學生們接受教育的意識更不能忽視。

4、在建設資源節約型環境友好型社會的背景下，國家、相關政府部門可以鼓勵整合教育資源，將大城市閑置的教學設備、書籍等資源運至農村地區學校。

總體來講，現在農村的教育無論是師資、教育環境還是受教育意識，比我小時候都提高了許多，這與我們國家的發展有著密不可分的聯系，也離不開黨的領導，但我希望我們的政府官員、黨員能多體驗民情，組織更多的志愿活動，相信將來的小朋友會有更美好的童年、更良好的教育。