第一篇：圍場卉原中學觀摩心得體會

圍場卉原中學“1+1”教學模式流程及心得體會

寬城二中

張麗娟

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！去年11月1日，我和學校的幾位老師有幸到圍場卉原中學初中部觀摩學習“1+1”教學模式。5天時間里我深入三個年級的課堂聽課13節，又聽了兩位聽課教師代表作的兩節課，最后由市教育局領導對本次觀摩活動做總結講話，此外還有10名各縣的聽課教師做心得體會交流。本次活動目的是通過“走進1+

1、踐行1+

1、發展1+1”，最后“創新1+

1、超越1+1”。

從圍場卉原中學回來的路上，我的心情久久不能平靜。卉原中學給我最大的心里感受就是兩個字：“震撼！”震撼于卉原中學干凈整潔的校園環境！安靜和諧的學習環境！充滿激情和精彩的課堂環境！還有師與師之間、生與生之間既競爭又合作的團隊精神。

展示課的課堂上，各個小組之間激烈的展示，展示后激烈而和諧的點評，以及點評后的質疑補充，都展示著各個同學或小組間的競爭與合作。學生那一個個優秀的精彩瞬間，給我留下了深刻的印象。走進教師的辦公室，看見同學科的教師們正忙著集體備課。我也參與了他們的活動，同時不斷向老師們詢問上課、備課、考試等有關流程，學習他們寶貴的經驗。老師們都熱情的一一做了解答，并幫我下載了他們的一些課件和導學案電子稿。在活動中我深深體會到了他們的學科與學科之間的競爭；班級與班級之間的競爭，教學組與教學組之間的競爭。

“實”

一、集體備課：

卉原中學教學的成功之一在于“實”。從他們的教研活動扎實、真實、樸實，不搞花架子、不虛，就能體會到了。因為在第一天、第三天的初

三、初二老師的數學集體備課中讓我體會到了什么是團結一心，什么是針鋒相對。集體備課由主備人提前做好初稿，然后本教學組教師還要進行集體研討，題型可以網上下載，可以把各種輔導書和試卷上的復印后用剪刀剪下來粘貼，他們從導學案的目標設定、重難點、預習導航和合作探究中的每一道題的選定，包括問題怎么問，有幾問，到最后答案確定有幾點，都從哪幾個方面回答，老師們都精挑細選、問問算計，有時為了一道題的取舍而互不相讓，爭論不休，直到大家都滿意為止。就是這樣，看似老師們上課是那么輕松，其實，每一張導學案的編制都傾注了各位老師平日里精心備課的汗水，這樣為教學打下了堅實基礎。另外，每一課時的導學案還要輔助設計上課用的課件，以備老師講課時用。

二、導學案的編制：

導學案的編制內容包括頁眉和主頁兩部分。頁眉包括制作者信息，學生信息和評定等級；主頁包括課題，編號，學習目標、重點、難點、自學導航，自主學習部分、合作探究、能力提升、綜合應用等。一般都分三欄，頁面設置科學合理，充分利用紙張，同時兼顧數量和質量，最大的優點就是實用性特別強。

三、“1+1”教學模式的上課流程： “1+1”教學的每一個知識點是由一節預習課和一節探究展示課組成。第一節預習課，由學生獨立完成“導學案”，教師不指導，只是監督學生完成導學案。學生先預習課本上內容，然后自己獨立完成導學案，學生之間也不允許交流，保證他們的預習成果的真實性，以便老師發現預習時存在的問題。每個知識點一個導學案，每個導學案最多八九道題。下課后由各小組組長把導學案上交給老師。老師要把這些導學案逐一批閱，有時時間趕不開，可以先把組長的批完，然后組長再批本組組員的。導學案以外不再布置作業。學生的作業負擔大大減輕了，上完三節晚自習到宿舍的任務就是必須好好休息，好好睡覺。

第二節探究展示課，1、先是教師用大約15分鐘左右時間講解本課內容（一般是輔助多媒體）。但一定是精講，學生自學能完成的教師就一筆帶過，主要講自學中有難度的，或是自學還完成不了的知識點，然后選一兩個針對性的練習加以鞏固。

2、是展示分析預習課上做的導學案中出現的問題；

3、是多媒體上布置展示和小組交流的主要內容、地點、板書展示人分工（A2）、點評人分工（A1），以及不同分工的要求等。比較容易的、錯誤率低的題就在小組交流時本組自行解決；需要在黑板上展示的是全班存在共性錯誤的重點題型。

4、是黑板上各題的步驟展示和小組討論同時進行。一邊是展示人在黑板上工整、清楚的板書，一邊是各個小組在熱烈得討論交流，討論完的可以坐下整理已經弄懂的錯題。時間大約是8—10分鐘左右。

5、是點評人精彩而有激情的點評，一般用彩筆標識出錯誤和補充完善。點評人隨時提問其他同學來集中學生聽講的注意力，其他同學可以隨時質疑和補充，在點評質疑上有閃光點的同學及時用有節奏的掌聲鼓勵。這樣就讓所有學生在展示環節中都處于精力集中狀態。點評人點評完給板書展示組打分。老師在本次點評后針對學生的展示給優點給予肯定，同時對學生歸納不清的疑難，做出準確的點撥、補充、完善，歸納方法、規律。最后教師給點評人打分。

6、是教師小結本課知識點形成知識框架。

7、學科班長評出本節課的展示之星、點評之星、質疑之星，小組再另加分。

8、學生整理導學案，再上交給老師審核。教師不用另留書面作業，主要是把好導學案完成的質量關?！?＋1課堂模式”，即將課堂50%的時間交給學生自學，50%的時間用于生生、師生合作。把大部分知識放課上預習、展示、完善、提升，學生回家再也不用熬夜做作業了，效果一定非常好，但不知道如果我們自己操作起來課時能不能夠用，能不能按進度完成教學任務。

“強”

學生的課堂展示能力“強’。1+1”大課堂培養了學生的語言表達能力，邏輯思維能力，書寫能力。使得學生學會如何準確大方得表達自己，學會與人分享，學會傾聽和質疑。還鍛煉了學生的膽量?；茉袑W的同學展示字體漂亮，有的比老師的字跡還要工整，還要漂亮。

“濃”

1、文化氛圍“濃’。教學樓前的大教育家和名人的雕像，樓道里班級文化建設的布置，以及教室里激勵學生學習和競爭的標語，小組評比的策劃和張貼，或關于孝道的主題班會的開展，無時無刻無處不彰顯著這個學校濃厚的文化氛圍。

2、學習氣氛“濃”。在卉原，我們曾發現一名掛著吊瓶聽課的學生，一個縮影，你足可以看出孩子們是多么愛學習！

此外，無論班里來了多少老師，學生都不會抬頭看你一眼，而是專心致志的參與到展示學習中去。我震撼于這個學校把孩子們培養的學風是如此的濃厚！

最后，感謝學校能給與這次外出學習的機會，讓我能與名校零距離接觸，讓我能與名師零距離溝通，讓我對教育教學有了新的認識。在以后的教學中我爭取把“1+1”教學理念的可取之處貫通到自己的課堂教學中去，使自己的教學水平能夠有所提升！

以上是我去圍場卉原中學觀摩學習的所見所聞所感，可能對1+1教學理念和模式理解的還不夠透徹和到位，不足之處請大家批評指出，謝謝大家！

第二篇：圍場卉原中學觀摩心得體會

圍場卉原中學“1+1”教學模式心得體會

寬城二中

張麗娟

2011年11月1日，我和同事們有幸來到圍場卉原中學初中部觀摩學習“1+1”教學模式。5天時間里我深入課堂聽課13節，又聽了兩位聽課教師代表作的兩節課，最后由市教育局領導對本次觀摩活動做總結講話，此外還有10名各縣的聽課教師做心得體會交流。本次活動目的是通過“走進1+

1、踐行1+

1、發展1+1”，最后“創新1+

1、超越1+1”。

從圍場卉原中學回來的路上，我的心情久久不能平靜。會員中學給我最大的心里感受就是兩個字：“震撼！”

一、震撼于卉原中學環境的“凈、靜、競?！?/p>

1、干凈。三千多人的校園，無論是操場還是樓道或是教室，你竟然找不到一片紙屑。70多人的教室，雖然顯得很擁擠，但每個同學的課桌上的物品都擺放整齊有序，找不到任何衛生死角。我震撼于校園環境是那么干凈整潔！

2、安靜。剛走進校園時，我以為學生都在上自習課，可是看到樓道里穿梭的學生的身影，才知道是學生早餐時間，但是聽不到一個學生喧嘩打鬧。我想可能教學樓沒什么學生才顯得這么安靜吧。然而，第一節課下課三千多名學生同時從教學樓出來時，竟然看不到任何的學生擁擠，連上廁所都那么井井有序。一些學生說話時也是竊竊私語，生怕打擾了旁邊的同學。預習課上做導學案時，教室里更是安靜得就像沒有人一樣。我震撼于偌大的校園，竟是如此的安靜！

3、競爭。展示課的課堂上，各個小組之間激烈的展示，展示后激烈而和諧的點評，以及點評后的質疑補充，都展示著各個同學或小組間的競爭與合作。學生那一個個優秀的精彩瞬間，給我留下了深刻的印象。走進教師的辦公室，看見同學科的教師們正忙著集體備課。我也參與了他們的活動，同時不斷向老師們詢問上課、備課、考試等有關流程，學習他們寶貴的經驗。老師們都熱情的意義做了解答，并幫我下載了他們的一些課件和導學案電子稿。在活動中我深深體會到了他們的學科與學科之間的競爭；班級與班級之間的競爭，教學組與教學組之間的競爭。有競爭才有動力，有競爭才有進步。我深深震撼于卉原中學的師生中的良性競爭！

二、震撼于卉原中學教學的“實”。從他們的教研活動扎實、真實、樸實，不搞花架子、不虛，就能體會到了。因為在第一天、第三天的初

三、初二老師的數學集體備課中讓我體會到了什么是團結一心，什么是針鋒相對。他們從導學案的目標設定、重難點、預習導航和合作探究中的每一道題的選定，包括問題怎么問，有幾問，到最后答案確定有幾點，都從哪幾個方面回答，老師們都精挑細選、問問算計，都互不相讓，直到滿意為止。就是這樣，老師們每天都重復著相同的工作，不厭其煩，把在課堂中老師們看起來很輕松的事情都用在了平日里，為教學打下了堅實基礎。

三、震撼于卉原中學的“強”。

1、教師的教學能力“強”。課堂環節有序，活兒不亂，教師喊口號“起立”各組學生同時站起積極投入到課堂討論這個大舞臺中，在點評質疑上有閃光點的同學及時用有節奏的掌聲鼓勵。

2、學生的自學能力“強”?！?+1”大課堂培養了學生的自學能力，并且幫助學生克服依賴心理。自學能力在21世紀是很重要的能力，是自身素質提高的必要因素。學生的自學過程，也就是自我吸收“養分”的過程?；茉袑W的老師在預習課上要求學生“獨立、定時”完成所規定的內容，這些內容一般是新授課的學案或復習課的習題、章節測試題等。老師在此時的作用是監視各位同學，保證他們的預習成果的真實性，并為部分預習有困難的同學解疑答惑，在規定時間將學案或題單收回。

3、學生的課堂展示能力“強’。1+1”大課堂培養了學生的語言表達能力，邏輯思維能力，書寫能力。使得學生學會如何準確大方得表達自己，學會與人分享，學會傾聽和質疑。還鍛煉了學生的膽量。卉原中學的同學展示字體漂亮，有的比老師的字跡還要工整，還要漂亮。展示內容的重點詞語或關鍵條件通常都用彩色粉筆書寫，展示同學在抄題的過程中既練習了書法，又提升了審題能力。點評的同學聲音洪亮，思路清楚，朝氣蓬勃。聆聽的同學觀察細致，及時質疑補充或總結。整個課堂既有序，又有趣。

四、震撼于卉原中學的“濃”。

1、文化氛圍“濃’。教學樓前的大教育家和名人的雕像，樓道里班級文化建設的布置，以及教室里激勵學生學習和競爭的標語，小組評比的策劃和張貼，或關于孝道的主題班會的開展，無時無刻無處不彰顯著這個學校濃厚的文化氛圍。

2、學習氣氛“濃”。在卉原，我們曾發現一名掛著吊瓶聽課的學生，我感慨不已，掏出手機，對這名同學一頓的狂拍，等走出教室，我又發現了兩個這樣的學生在同學的陪同下，打著吊瓶下樓梯，而其它同學卻并沒有圍觀，也沒有指指點點，在這所中學，這樣的行為已經習以為常。一個縮影，你足可以看出孩子們是多么愛學習！此外，無論班里來了多少老師，學生都不會抬頭看你一眼，而是專心致志的參與到展示學習中去。我震撼于這個學校把孩子們培養的學風是如此的濃厚！

最后，感謝學校能給與這次外出學習的機會，讓我能與名校零距離接觸，讓我能與名師零距離溝通，讓我的教育教學理念更上一個臺階。我一定把“1+1”教學理念貫通到自己的課堂教學中去，使自己的課堂教學越來越完美！

第三篇：圍場卉原中學2013

圍場卉原中學2013-2014高一語文期初考試試卷

注意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，共4頁。2．滿分150分，考試時間150分鐘。

3．選擇題用2B鉛筆在答題卡相應的答案上正確填涂，非選擇題在答題卡上用黑色中性筆作答。

4.本試卷主要考試內容：必修

一、必修二。

第Ⅰ卷（閱讀題共70分）

甲必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面文字，完成1-3題。

“微電影”大有可為

婁雪

微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的“微時”放映、“微周期制作”和“微規模投資”的視頻短片。其內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等元素，可以單獨成篇，也可系列成劇。

微電影興起于草根。各種參差不齊的“小短片”，來自于各種相機、DV、手機。后來，類似“天堂鳥影像”這樣的專業機構，使微電影從個人自拍的隨性表達，漸漸上升到電影的層次。

近兩年，我國各種類型的微電影呈“井噴式”增長。從電影類型來看，在草根網民的原創作品層出不窮的同時，專業團隊為一些品牌量身打造的商業微電影也開始盛行；從制作規模來看，越來越多的專業團隊躋身微電影的制作，甚至一些知名導演也加入了微電影的制作行列。微電影的制作形成了一定的規模，其品質、格調也得以提升，實現了華麗轉身。微電影的影響力也在日漸增強，由其催生的短片大賽、微電影大賽、微電影節等活動雨后春筍般涌現。

微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠立意和對現實問題的深刻思考。一些微電影在實現藝術追求的同時，也主動擔負起對社會的責任。

以“7·21”大雨為背景創作的系列微電影《大雨》的主要人物都是現實生活中的普通人，面對大雨造成的各種困境，他們團結互助、共抗災難，共同演繹了充滿溫情與關懷、責任與堅守的感人故事。影片融入紀實的風格，片尾對人物原型的采訪，使得“微”中有內涵，“微”中有新意。在傳遞社會正能量的公益微電影中，《天堂忘記

了》鐫刻下自閉癥少年的心靈界碑；《交易》中的小女孩兒主動找到人販子，一句“叔

叔，你把我賣了吧!我還差1800塊錢給媽媽治病”，讓觀眾為之動容；《親愛的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁對于弱勢兒童群體的關注一刻都不該停止??這些微電影關注社會事件，從幫扶貧弱、關愛孤兒到保護環境、熱愛自然等多個方面，予以理性思考和人文關懷，以藝術的力量擔當起社會責任，發出正義之聲，溫暖人心。

微電影的播放渠道正日趨多元化。微電影不僅通過網絡、移動電話等新媒體呈現，傳統的電視播放平臺也為它大開“綠燈”。微電影傳播平臺的增加，微電影制作團隊的日漸專業化都讓微電影從“非主流”向主流過渡。未來，微電影還可能打包進入主流院線，進入電影發行體系，以更加成熟的姿態面向觀眾。

(《光明日報》，2012年12月3日，有增刪)

1．下列關于“微電影”的說法不準確的一項是（）

A．微電影對觀看時間和空間的要求較傳統電影要低，移動狀態和短時間休閑狀態下都可以觀看。

B．放映時間短、制作周期短、投資規模小是微電影的顯著特征，但它的內容豐富，可單獨成片，也可系列成劇。

C．最早的微電影是普通百姓用手機、相機、DV等拍攝的短片，它們僅僅是一些個人的隨性表達。

D．近兩年微電影發展迅猛，影響力日漸增強，催生了許多公益活動，帶動了多個產業的發展。

2．不能說明微電影擔負起社會責任的一項是（）A．《大雨》融入紀實風格，在短小篇幅中展現了深刻的內涵，創作上有新意。B．《天堂忘記了》展現了自閉癥少年的心靈世界，啟示人們應該關愛少年自閉癥患者。C．《交易》中的小女孩兒主動找到人販子，要求把自己賣掉換錢給媽媽治病，讓觀眾為之動容。D．《親愛的小孩》喊出“溫暖2012”，呼吁社會要持續關注弱勢兒童群體。3．下列理解和分析符合原文內容的一項是（）

A．微電影只能在各種新媒體平臺上播放，一般有完整策劃和系統制作體系支持。B．專業團隊加入微電影的制作，不僅大大地增加了微電影的數量，也極大地提高了其質量。

C．微電影篇幅小的特點有助于其實現主題的立意深遠和對現實問題進行深刻思考。D．微電影正從“非主流”向主流過渡，不久會打包進入主流院線，進入電影發行體系。

二、文言文閱讀（共19分）

（一）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散．

吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。．

及元帝渡江，命參鎮東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收．

者，數十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統厲武將軍丁乾與軼所統武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。．帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑，偷渡，與賊戰，斬首數百。賊退保廬陵，復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外，軍人競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數。弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。

訪既在襄陽，務農訓卒，勤于采納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐。或問訪曰：“人有小．．

善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有!”士以此重之。

（選自《晉書·周訪傳》，有刪改）

[注]①散吏：閑散的官員。②海昏：地名。

4．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）（3分）A、周窮振乏，家無余財振作 ．B、吏誤收訪，訪奮擊收者收留．

C、訪復以舟師造湘城前往 ．

D、訪威風既著，遠近悅服愉快．．5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()（3分）A、皆不之官及其所之既倦 ．．

B、訪作長岐棖以距之距洞百余步，有碑仆道 ．．C、軼將周廣燒城以應訪夫夷以近，則游者眾 ．．D、訪少沉毅，謙而能讓群賢畢至，少長咸集 ．．

6．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）

A、周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務，成為一代名將。

B、周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了

獎勵提拔。

C、在討伐敵人的戰斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機應變，因而屢戰屢勝。

D、在襄陽時，周訪重視生產、軍訓，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動。7.翻譯下面的句子。（10分）

① 時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。（5分）

②人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？（5分）

（二）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首詩，完成8－9題。

減字木蘭花 蘇軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。

8．詞中所寫的最美好的時節是什么時候？結合詞中的描寫簡要說明。（4分）

答：9．結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（6分）

答：

（三）名篇名句默寫（8分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）

（1）清風徐來，水波不興。_____________，誦明月之詩，____________。（2）_______________，_______________，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。

（3）有志與力，而又不隨以怠，____________________________，亦不能至也。（4）鷹擊長空，魚翔淺底，________________________。

（5），心念舊恩。（6）狗吠深巷中。

三、實用類文本閱讀（25分）如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的??” 11.閱讀下面的文字。完成⑴-⑷題梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人的詬病。有人認為他一生

梁啟超面面觀 所為學問除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到

惋惜;有人說他政治上“反復無常”，與康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁梁啟超很欣賞孔子所說的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵，大智、世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，決不是大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。望風轉舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超最偉大之處，最足以表示他的光在近現代學術史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢變”。他的變不過是變化的方法而已，他在33年著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學術概論》，本是為別人作序，(選自《梁啟超:趣味人生》有刪改)結果一發而不可收，用15天寫成一本6萬字的著作??而這一切都是在他自戊戌以后(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）(5分)的政治運動無不參與的情況下完成的!梁啟超的治學領域及其廣泛，他的著作設計哲A、文章用了多種手法刻畫梁啟超形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態描寫，學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術研究上，他不動手則已，一從多個側面生動再現了梁啟超的風貌。動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術做B、在學術研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創立大格局，著力于大規模的研究，一個通盤的打算，進行大規模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。而不肯安于在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生至C、湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險。此前梁啟超好虎穴，這一行動不僅體現出他的大勇，也體現出他的大仁。友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，競被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲D、梁啟超自戊戌以后的政治運動無不參與，但他始終成不了一個老練的政治家，這固憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨然與他的性格有關。但更是當時的政局使然。后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開E、梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為“善變”“屢始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，索性豁出去了，變”是梁啟超光明磊落人格的體現，變的是方法，愛國宗旨始終未變。對龍濟光吼道:“我單人獨馬，手無寸鐵，跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回(2)梁啟超的“大智”體現在哪些方面?請結合全文簡要概括。(6分)

去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬人的人格。既已到這(3)文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處?(6分)

里，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣!”梁啟超滔滔不絕地演說一個多鐘頭，聲音之

大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座(4)梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的??”，“這種生活”指什么?皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。你是怎樣看待“這種生活”的?(8分)梁啟超一生經歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說:“有人問我，你的人生觀拿什么第Ⅱ卷表達題 做根底?我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！薄拔宜摹⒄Z言文字運用（19分）所做的事常常失敗，嚴格的可以說沒有一件不失敗。然而，我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，12.下列各句中，加線的成語使用恰當的一項是（）（3分）就是因為他興趣特別廣泛。他曾對子女說:“我是學問趣味方面極廣的人，我之所以不A．安徒生的很多作品用旁敲側擊的寫法，有很多弦外之音，這是很高的藝術。能專積有成者在此，然而我的生活內容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦B．黃周星的死震動了當時的遺民圈,盡管他死于七月,但五月五日追隨屈原沉水而死未始不在此。我每歷苦干時候，趣味轉過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，的記載始終不絕如縷。

C．有所作為是人生的最高境界。在這紛繁的人世間，我們要洞悉當下，明察未來，緊握歷史所賦予的機遇，千萬不要等時機溜走時才陷入時不我待的哀愁。

D．我們少年時代，讀書真的到了夙興夜寐的快樂程度。我現在閉著眼能清晰地看到自己一面吃飯一面讀書的“迷樣子”。

13.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A．重慶市正抓緊完善開征商品房房產稅相關方案，有望將在2011年第一季度出臺文件，開征高檔商品房房產稅。

B．居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經過漫長的研究，后來在那里發現了鐳。C．城關中學的學生在老師帶領下，為山區百姓義務投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯系，彌補了當地交通發展的局限。

D．我校這次為四川地震災區募捐的活動，得到了學校里許多老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。

14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）（3分）站在馬盂山下。。。我開始暈眩了。

① 我又好像掉進了一個自然的大染缸里，花草色彩斑斕絢麗 ② 我為花草簇擁，深深地吸了一口氣 ③ 我暗自驚嘆，整個山頂就像一個大花籃

④ 滿是濃郁的芳香，整個人仿佛置身于一個剛剛打開的香水瓶邊 ⑤ 百花盛開，繁花似錦，五顏六色的鮮花將整個山裝點起來 ⑥ 在各個山頭閃亮，真是一座炫目的殿堂

A.③⑤①⑥②④B．②⑤③⑥①④C．③⑥①④②⑤D．②④③⑤①⑥ 15.下列句中加點詞語的解釋正確的一項是（）（3分）A、憂心孔疚，我行不來（可以）靜言思之 躬自悼矣（哀悼）．．B、我戍未定，靡使歸聘（問）屈心而抑志兮,忍尤而攘詬（忍受）．．C、行道遲遲（很晚）不思其反（返，回來）．．．D、枉用相存（問候，懷念）共事二三年，始爾未為久（這樣）．．

16．閱讀以下材料，概括我國智能手機存在安全隱患的三點原因，不超過25個字。（3分）

當前，我國超過90%的智能手機使用國外手機操作系統，雖然國內手機生產企業可以對系統進行“二次加工”，但其核心技術仍掌握在國外公司手中，從而存在被監控的弊端。而手機用戶下載使用來路不明的軟件或盜版軟件，則又將會面臨病毒感染、信息泄露等更多的風險。同時，在移動互聯安全領域，迄今為止我國還沒有建立對應用軟件的安全審查機制，相關的法律條文還很少。因此，我國智能手機存在的諸多安

全隱患不容小視。

17.仿照劃線的句子，在橫線上填入恰當的語句，組成與畫線句有一定聯系的排比句。（4分）

沒有綠葉，顯不出鮮花的嬌艷；，。不要因為自己的缺憾而妄自菲薄，也許缺少了你，世界將充滿了缺憾。

五、寫作（60分）

18.閱讀下面的文字，根據要求作文。

有人說，想要走得快，就單獨上路；也有人說，想要走得遠，就結伴同行。

這引發了你怎樣的感悟與思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

第四篇：卉原中學學習心得

卉原中學學習心得

二連一中 賀智慧

2013年8月18日我們一行42人，參加了在河北圍場卉原中學自主高效課堂學習活動。通過聽課、聽報告、觀摩等活動我受益匪淺，讓我近距離地領略到卉原中學教師的教學風格，以及他們深厚的教學功底、精湛的教學藝術，下面就談談自己的一點感悟與收獲。

卉原簡介：卉原中學是創辦于2000年5月，現已擁有102個教學班，7100多名在校生（初高中一體化），350多名教職員工。雖為一所私立學校，但由于其合理的教育理念以及突出教學成績，目前已為河北省的一所省級示范學校，在省內外享有很高的贊譽。

體會卉原的三節課：卉原中學的上課流程是：教師設計導學案—晚自習課學生完成導學案—教師回收導學案評價實施二次備課—白天上課小組交流展示導學案其他小組質疑—課堂總結檢測—教師再次回收導學案評價；作為一所寄宿制學校，卉原中學借助其時間上的優勢在每一節的新課前都上一節預習課（教師參與）。來到他們的班級發現班級前、后各有一個黑板，分為九個板塊（前面5版后面4版），班級學生也分為九個大組，每組八人，（每組的一號為組長，組長能力最強，二號次之，八號最弱）。上課前，每組的3—8號中的一個同學就將問題寫到相應的板塊上，上課時此同學再對問題進行解答，展示完后再由每組的1—3號進行點評，首先我驚嘆這些點評同學的語言表達能力，我甚至可以說這些學生的分析問題的能力甚至能趕上教師，再想想看，每個班級至少有九個這樣的組長，這對于班級是何等的帶動呀......會后我們也了解到，這些組長處理問題習慣的養成在剛上初

一時足足培養了不下半年時間。組長在解答過程中也涉及提問的環節，為激勵小組成員的積極性，還要對組員回答問題的好壞給以評價計分，而且八號組員若能回答的較好，其相應的積分要比其他組員積分要多，這就更加激發了基礎相對較差的學生的學習積極性。另外每組八個人各有分工，（比如說就有為回答問題的學生評價計分的）各有任務，積分較多的同學會得到物質和精神上的獎勵，看得出同學們都在課上積極表現爭取高分，課堂得以高效運轉！可以說學生合作學習真正地成就了學生解放了老師。這就有別于我們大多數的課堂：雖也分了組，但討論問題時亂哄哄一片、雖也分了組，但學困生的積極性有時難以調動起來。這里的課堂，早已不是我想象中的枯燥乏味的講堂。這里更像舞臺，每個學生都是演員，每一堂課都要全員參與，去演一場不知道結局的小話劇。腳本，就是他們的課本和導學案，每一小組登臺演出的時間和順序由課時內容臨時設定；之所以不知道結局，是因為一堂課上不知道哪一組的問題更深入更有價值，不知道哪一組的解答點評更精彩，不知道哪一組的延展歸納更規范?？傊?，不到一節課結束，班內九個組都要處于比賽的緊張戰備狀態，每個成員都要注意力高度集中，積極參與，集思廣益，才能保證本組本堂課的最終勝出。這樣的課堂，緊張中不失活潑，靈動而又高效......卉原的小組合作效益之高的確令人折服！

卉原校長坦言，他們教學模式的改變曾經歷了漫長而又曲折的歷程：他們也曾帶領團隊深入洋思、杜郎口...學習經驗，回來后他們沒有頭腦一熱馬上照搬改革，而是踏踏實實的結合自己的實際進行了足有一年多的反復研討論證，最終走出了一條適合于自己發展的教學路

子。橫看當今許多兄弟學校也在走出去學習經驗，回來后盲目改革結果弄個形似而神不似，導致效果不佳，甚至騎虎難下。把自己的優點發揚光大，把別人的先進理念酌情‘根植于自己的沃土’也許才是上上之策。再回過頭來看卉原的改革歷程，他們腳踏實地、科學務實的態度值得我們每一個人去敬畏、去學習、去反思......以上就是我這幾天在圍場卉原中學參加高效課堂合作交流活動的感悟與收獲，雖只是一點點膚淺的認識和感悟，但我想它會在自己今后的教育教學過程中起到引領和導航的作用，我同樣視其為人生一筆巨大的財富，在今后的教育生涯中慢慢消化吸收，爭取能為我們所用，從而能為我校的課程改革發展乃至教育教學水平的提高盡一份微薄之力。

第五篇：劉思穎卉原中學學習體會

卉原中學學習體會

劉思穎

為了進一步改善課堂的學習效果，更能體現教育改革實行的民

主課堂，學校派50余人到河北省承德圍場卉原中學考察學習。在經

過兩天的學習，我感受到卉原中學敢于改革、敢于探索、敢于創新的勇氣。他們構想的“1+1”的課堂模式對我的影響比較大，學習他

們的上課模式與學案的制作等。學習他們的經驗，其根本在于改變

觀念，要實實在在的的學，根據學生的具體情況，讓他們踏實肯干的學。

課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通

過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質量關

系著學生生活的質量和學校教育成效?；茉袑W主要體現的是

“1+1”課堂模式。

“1+1” 是一節預習課加上一節正課，在預習課上要求學生一節

課將本節課的學案做完，下課后將學案由教師批閱，以此來觀察學

生對于學生自學的結果，有哪點是不足的。哪些題是值得一起和學

生共同討論的。在通過正課的學生自己的討論來解決學生學習時遇

到的問題?！?+1”教學模式，有利于培養學生的自學能力，更有利于分層推

進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經驗。

“1+1”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要

以學生自學、學生講解為主。

對于我所教班級現階段來說，學生沒有養成很好的自學能力，在開始的一段時間里，同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌

握什么、什么內容是重點、自己什么地方還是薄弱環節。這就要求

我們老師在學生自學前為同學們寫出引路提綱，引路提綱就是把與

教學要求相關的提綱都寫出來，只讓學生根據提綱在書中找答案，逐步培養學生的自學能力。

通過這次的學習，積極思考教學改革的思路和辦法，積極為學

校“1+1”問題導學課堂教學模式添加動力和傳遞正能量，這種對學

校高度負責的態度和有效的做法，必將對我校課堂教學改革的成功

產生積極而又深遠的影響。