第一篇：上海學習有感

上海學習有感

濱江小學

譚建紅

2011年5月30日__6月5日，我有幸跟隨天元區的其他同行們一起去上海虹口區學習考察一周。首先我應該感謝學校領導為我提供這么好的學習和生活的空間，以及幫助我提升素養、更新知識的老師和專家們。培訓期間聽了3場學術報告，參觀了上海市2所學校(崇明路小學和虹口區第二中心小學)和杭州和睦小學，聽了4節課。一周的培訓生活使我感到既緊張又充實；既開闊了眼界，又更新的理念。從一場場精彩的講座中，我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓獲得的體會：

一、專家講座

我們在上海聽了三場專家講座。感覺收獲最大的是上海市虹口區教師進修學院常務副院長馬骉老師做的報告《職業覺悟與有效課堂》，讓我更深刻地認識到：中國教師的生存與工作現狀，今天，我們怎樣做教師。一個優秀教師的成長至少需要兩次成長構成。并且知道，要想成為優秀的骨干教師，必須不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。在不斷的讀書學習中，學會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。馬骉院長提出：對于教師來講，對你的專業發展進行有利的培訓是員工最大的福利。目前全球也只有中國是這樣做的。雖然目前教師的職業比較穩定，但是將來的趨勢則是教師一定將會要定期進行教師資格的考核。所以每個教師要有職業的緊迫感。經常學習，不斷更新自己的知識結構，更新自己的教育教學方法和理念，才是時代對教師需求。所以我們現在一定要珍惜每次專業培訓的機會，平時也要經常看書看報,做到與時俱進。馬骉院長還談到有效課堂的問題。目前湖南教育界對課堂教學的概念已經上升到高效課堂的層面。對此，馬骉院長持不同看法。他認為：能使自己的教學課堂能成為有效課堂，就是一個非常不錯的層面了。他認為：課堂應該就是孩子們的學習活動的主陣地。老師只是教學活動的引導者，組織者，參與者。為此，他還列舉出了他在那次語文教學比賽活動是怎樣脫穎而出的，以致才有機會走到今天。在這里我就不一一贅述了。

二、各校觀摩活動

這幾天我們參觀了上海虹口區的崇明路小學和虹口區第二中學小學和杭州和睦小學。參觀了他們的校園，聽了一些學校情況介紹，還聽了四節課。這幾所小學有個共同的特點就是校園面積并不大，但是他們對孩子們的行為習慣、自信心的培養和學校特色方面卻是有自己學校獨特的方式方法。在崇明路小學，我們上午是欣賞了一臺有崇明路小學風格的慶六一大隊活動。從活動伊始的師生嘉賓拉歌互動活動，到出旗拉開活動序幕，以及活動中不同風格不同形式的節目，和六一頒獎儀式等，都無一不獨具匠心地展示了崇明路小學藝術特色。下午，我們看了虹口區崇明路小學的學校介紹的視頻，聽了一節語文課一節美術課。從介紹學校的視頻中中我們了解到崇明路小學是一所市區聞名的藝術特色學校，是虹口區的一所窗口學校，目前有17個班級，471名學生，設有音樂、美術、電腦等特色班。該校注重藝術教育，以學生為本，從學生個性和特長出發，培養學生一專多能，全面發展。學生藝術團不僅活躍在校內校外，而且出訪香港、澳大利亞等地，受到歡迎。學校開設了多門藝術課程及三十幾個課外藝術活動興趣小組，使學生的藝術才華得到充分發揮。為了營造濃郁的校園文化藝術氛圍，陶冶學生藝術情操，提高學生綜合素質，學校開展了“月月有節”的創新活動：一月開心節，二月學習節，三月服務節，四月讀書節，五月音樂節，六月電視節，七八月擁軍節，九月尊師節，十月籃球節，十一月科技節，十二月美術節。根據學生特點、興趣愛好制定每個節的具體內容，由本校教師創編各節的節歌。在歡快的節歌聲中，各節拉開序幕，在閉幕式上，學生們才藝大展示。這一系列藝術活動有聲有色，豐富多彩，不僅使學生身心得以健康發展，而且進一步顯現了學生的內在潛力，體現了高質量的辦學水準。

在虹口區第二中心小學，我們首先也是聽取了該校校委會團隊對學校的介紹，參觀了他們的校園文化建設，近距離感受他們獨具特色的校本課程--------“指南針”課題。該課題以琴棋書畫、拓印、篆刻、造紙溯源、中國茶藝等內容作為他們學校的拓展課。在這里我們似乎穿越了時光隧道，來到了久遠的歷史年代中，看著孩子們穿著旗袍，長袍，在認真的體驗著中國悠久的歷史文化，也欣賞著孩子們表演的茶道，還品嘗著一杯杯來自孩子們泡的功夫茶，一上午就在古香古色的文化長廊和典雅的體驗室中不知不覺中過去了。下午的數學探究課和音樂課也令我們大有收益。在這里，我感受最深刻的是校長對我們的接待。從一見面的正式的穿著，到全過程全方位的陪同，以及她對她的教育教學團隊的肯定和她談到的對教師學生的成果展示會的重視和隆重程度。讓我深深感受到她做教育的用心，也使我感到在她的學校當教師是快樂的，幸福的！

杭州和睦小學是我們此行的第三站。雖然只是短短的一個小時的接觸，可是感覺收獲也不小。和睦小學對學生的行為習慣的培養可謂是做到了極致。一進他們的會議室首先印入眼簾的便是和睦小學的十大習慣的培養的內容。這些內容其實也就是平常我們常常教育孩子們要做到的。可是聽了校長的介紹，你就會覺得他們為什么會把這個方面做得名聲在外了。校長以培養學生養成洗手的習慣為例：在硬件方面，學校首先根據學生不同年齡設計了高低不一的水龍頭，具體做法則精細到位。一下課，每個班就有個班干部拿起洗潔精給每個學生涂在手上，然后讓學生去洗手。在水龍頭處，要求學生洗完手必須甩5下手，才可離開。一個洗手的習慣的培養都能做到這樣的精細，由此可見其他習慣的培養也絕對會是獨具匠心了。反思我們平常的教育教學，我們如果能這樣用心去做教育，效果是否也會更好呢？

這次去上海，我們都還是帶著任務去的。校長讓我重點學習他們有關閱讀的內容。為此我也特別采訪了虹口區第二中學小學的政教主任和相關的班主任以及和睦小學的校長。他們的課外閱讀有個觀念就是：“大閱讀觀”。他們認為：閱讀不單止是語文老師的事情，每個學科都有相關的閱讀任務和內容。像虹口第二中心完小，他們的走廊博物館，他們拓展課等等都是有他們的課外閱讀內容。他們還非常重視親子閱讀。在一年級的時候，老師首先會對家長進行課外閱讀方法的指導，以便于家長對孩子課外閱讀的指導。還會要求每個星期有一個家長來學校給孩子們講故事。學生一到學校，就會有學校廣播帶領學生進行經典誦讀?? 回顧培訓中的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓過程當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！作為一名實施者，我應積極投身于新課改的發展。

第二篇：上海學習有感

上海學習有感

2011年10月17日 至 10月21日，有幸參加本園組織的赴上海學習《第七屆全國幼教名師教育教學成果展示交流會》，10月16日，帶著向往來到了全國幼教前沿陣地----上海。接下來的日子都是緊張而忙碌的學習充實著，學習氛圍濃厚，大家都珍惜這次學習的機會。在短短五天的時間里，我們共同聽專家專題報告三場；參觀示范園三所；聽示范課三節。通過幾天的學習使自己專業素質得到提升，回想點點滴滴，有感動、有震撼、有辛苦、有付出、更有收獲。

一、關于專家講座

對于上海名師，及特色教學早有所聞，專家、教授的講座深入淺出，以案例明理，具有說服力，給我留下了深刻的印象。記憶尤深的是東方幼兒園的園長——毛美娟老師，她運用豐富幽默的風格為我們做了精彩報告《玩中學》，她強調：幼兒園的一日生活都是課程，具體全面的闡述了生活、運動、游戲和學習這四個方面應該如何整合實施。她的講座很實在，非常貼近幼兒園的生活，對我們每位傾聽的教師起到了很好的引領作用，使我有了一種豁然開朗的感覺。通過她的講座，我明白了:教育的價值要比學會一首兒歌來的更有意義，而課程的實施是開放的，可以把孩子生成的內容進行組合，能夠隨時融進幼兒的興趣與需要，促使兒童成為課程開發的主體。聽了她滿腔熱情的講座和講述她與孩子之間的點點滴滴，讓我明白：一位深受孩子歡迎的好老師是需要豐富內涵的；是需要熱情洋溢的；是需要有自己獨特的教育思想的；更需要堅守一份執著。

全國第一位幼兒園專職男教師潘浩瀚，作為體育領域的領跑者，給我們留下深刻的印象。從講座中我真正體會到了“做中玩，玩中學”是孩子最真實的描述。幼兒園教育就是要促進幼兒的發展，而活動就是給孩子們提供發展的空間和時間，孩子們在活動中玩的開心，觀摩者也看的開心。是哪中方式讓孩子們覺得這樣開心，這樣容易呢？是游戲。每個人都愛做游戲，而游戲作為幼兒園的基本活動，它讓孩子們樂于參與、樂于在玩耍中學習。

二、關于觀摩名師教育教學活動

在五天當中，聽了三位上海名師現場授課，從活動中，我感受到五位教師在課前對課的仔細研究，從活動設計與活動組織中，體現了老師對新《綱要》的理解，對園本課程深化。無論是活動的選擇、活動的構思、活動流程的組織、教具的準備、課件的運用，都能根據幼兒的年齡特點和生活經驗來關注幼兒的興趣需要，從他們的課堂中我深深體會到：

1、教師的語言美

這次聽了老師講的一節小班綜合活動《變色鳥》，在整個活動中，我深深的感受到老師語言美的魅力。老師輕輕柔柔的話語，給我的感受就像是在和朋友聊天，對于每個孩子的回答，老師都給予不同的答復，或者是引導孩子更深一層次的思考，或是小結孩子的話語，或是提升孩子的經驗??.孩子們從老師的語言中不僅得到了愛的體驗，還獲得了成功的滿足感、被關注后的幸福感、被同伴認同的自豪感，進一步激發了他們表現的情趣，更讓孩子們體驗到了自由表達和創造的快樂。

2、教師具有親和力

這次聽了老師講的一節社會課《車子找朋友》。看她講的這節課，我感到“不僅是幼兒當了她的學生很幸福，如果我是你的學生，我同樣覺得幸福！”這是我觀摩了這節課后最深刻的感受。在活動中，老師對幼兒親切、友好。她的身份不僅是活動組織者、幼兒學習的引導者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。他的姿態和語言深深的吸引了中班的孩子們。她用理解、信任的態度得到孩子們積極的配合。

三、關于參觀上海幼兒園

來到上海，去參觀了上海的“東方幼兒園”以創辦“國際化、精品化的中外兒童樂園”的辦園目標。積極探索“中外文化融合”的特色教育。將國際上的先進教育理念融進幼兒園的教育實踐中，注重對幼兒進行素質啟蒙教育，倡導理解、寬容、支持的師生關系，形成寬松、和諧、開放的生活學習環境氛圍。參觀了上海“東余杭路幼兒園”，這個幼兒園環境優美，堅持開展“自主活動教育”，鼓勵每個幼兒“在自我嘗試中養成生活習慣、咋自主選擇中感受運動樂趣、在自由的交往中體驗游戲的快樂、在自主的建構中形成學習的能力”。還參觀了一所“好兒童幼兒園”。這個幼兒園有幼兒活動的塑膠場地、大型健身活動玩具、種植式樣園地、發現屋等孩子喜歡活動的天地，是一所環境優美、設施齊全、充滿生機的兒童樂園。

總之，通過這次學習，使我進一步認識到:幼兒教師的工作看似簡單、平凡，但是當我們用心去擁抱她的時候，才領悟到幼教工作博深而豐富的內涵，才感受到教師工作的幸福和快樂。我也深深的記住了許多，讓我們用感恩的心，在以后的工作中學以致用，用火一樣的熱情，投入到全新的工作中。

第三篇：赴上海學習有感

赴上海學習有感

趙磊

二零一一年七月十六日，是個特殊的日子，我有幸參加我縣中小學教師，在劉賢倍科長的帶領下，赴上海為期一周的學習考察活動。先不說國際化大都市，那些高樓林立和風格特異的萬國建筑群，僅那先進的教育思想和教育理念就讓人受益匪淺、終身難忘、、、、、我把本次的學習內容歸納為三類，有教學科研篇、教學演講篇和教學心理篇。

華東師范大學心理咨詢專家、楊浦區教師進修學院副教授林貽真為我們講述了，現代教師心理發展的適度調整與突破，廣大教師要在21世紀幸福心理學理念的指導下，學會多微笑，用愉快充實每一天，積極樂觀地看待眼前的教師職業，運用有效的良好的溝通能力和技巧，多與他人交往，掌握更多教育信息，聚焦于當下。而同濟大學法政學院副教授、上海演講學研究會副會長郭永康教授聲情并茂的演講，更讓大家在輕松愉悅的氣氛中，掌握了許多實用的教學演講技巧，尤其是郭老師那詼諧的語言、獨特的風格和手勢語的巧妙運用，讓大家感受到演講的魅力和藝術的感染力，正在潛移默化地影響著自己。在教學科研篇中，給我留下影響最深的是這幾位專家:一是上海市教委教研室主任趙才欣教授，他為我們講了《課堂與研修》新理念，提出我國自改革開放以來的課程發展已經有三次，但每一次的改革都存在弊端：如，1、中國當今的教育模式如何能擺脫危機？

2、怎樣才能培養出更多的“李四光”？

3、“教育家”們在哪里？

4、素質教育為何年年提，年年缺呢？

5、教師的地位為何總沒有“到位”呢？這是趙才欣主任提出的“五問”教育。針對“五問”教育，他先后列舉了江蘇洋思中學：“先學后教，當堂訓練”的教育模式；江蘇東廬中學“講學稿，學講互動”的教育模式；山東杜郎口中學的“先練后講，練在課堂”的教育模式。這些教學模式都是讓孩子能持續發展下去，因此，我國2010----2020年教育改革與發展的中長期規劃的核心理念就是：“為了每個學生的終身發展”。上海交大二附中吳金瑜校長為我們講授了《現代教師專業成長之路》的理念。主要從三個方面：一是教師知識的分類，二是教師成長之我見，三是課例研究。在這三個方面，給我印象最深的就是課例研究。吳校長圍繞課例研究，重點比較了課例研究與公開課的不同：

課例研究有研究的主題，而公開課的主題不夠明確；

課例研究有嚴格意義上的選題，而公開課的選題比較隨意；

課例研究有新教育理論作指導，而公開課只有教案的設計；

課例研究是研究探討，而公開課是評課討論；

課例研究注重實踐反思，而公開課少實踐反思；

課例研究注重行為跟進，而公開課只是低水平重復；

課例研究著眼于未來，而公開課只糾纏于過去。

因此這七個方面的比較，對我縣現在提出的“有效課堂教學”的確是個很好的理論指導，值得去學習、深思、、、、、、上海市教育科學研究院教師發展研究中心胡慶芳博士的《課堂教學的問題診斷》。胡老師從課堂問題的提出、小組合作探究、激勵評價的方法、教學情境創設、三維目標等方面，為我們詮釋和診斷了傳統教學課堂存在的問題，以及現代課堂教學的新方法。尤其是在當今新課改的大環境下，全國的教師都在實施素質教育，然而有大部分的教師對素質教育的有效課堂教學的認識，都存在誤區。如，“滿堂問”取代“滿堂灌”，問題鋪天蓋地，誤認為是師生互動。形式化的“分組學習”被確認為“合作探究”等等。因為有效課堂提問應遵循五個原則:一是要深化教學內容為原則，二是要以教學的目標達成為標準，三是要以相關的知識為橋梁，四是要以課堂問題的生成為促進，五是要以全體學生的參與為原則。

這不由自主地讓我想起了，我在平時課堂教學時的有關情況。并以此進行對比，如：三維目標中的過程與方法，在以前我僅片面地理解為學科實踐采用的方法和學生學習的方法，而忽視了學科知識形成的過程和學生學習經歷的過程；在小組合作探究過程中，常常出現形式的活躍大于實際的收獲，機械的分組導致組際的落差，忽視了異質化分組和零盲區實施導控，在巡回視導中也沒有很好地進行恰當介入。因此，小組合作常常流于形式，不能在核心內容上設計問題。在課堂提問中也不能以學生的起點為出發點，來加強學生新舊知識的聯系；更不能以課堂的真實情景為反光鏡，去調整學生原有問題的知識內容。但通過本次的學習，我卻能從中領悟其真諦，這為我以后的課堂教學指明了方向。

在本次學習中，我對上海師資培訓中心英配昌教授的《潛力課堂》和華師大教管系的文新華教授的《德育創新》就不在一一介紹了。

總之，本次的學習是很有意義的、有價值的。不僅讓我學習和了解了很多新的教育思想和教育理念，更讓我理解和掌握了很多實用的課堂教學技巧和方法。在此，我由衷的感謝學校領導和全體老師，給我一個外出學習的機會，謝謝大家！

第四篇：上海商場參觀學習有感

以特色打造百年企業以管理夯實千秋偉業──參觀上海環球港有感

上周日在集團精心安排下，同其他同事同赴上海參觀了月星集團的“環球港”項目，下午又去無錫項目處進行了了解、考察，頗有收獲！

上海月星“環球港”是我個人在國內見到的最獨具特色的商業實體店，華美的內飾，要不是周邊環境和建筑不相匹配，很難使人感到已身在中國的上海，但宏偉只是外觀，其歐飾特色匹配的定位，才是其讓人搶眼、令人流連忘返之所在。

更令人驚嘆的是：這是一家做傳統家居業態的企業所打造的“巨無霸”、“大商業”。

據了解，月星家具所打造的上海“環球港”總建筑面積達48萬㎡，商業面積近32萬㎡，高級辦公樓12萬㎡，4萬㎡五星級飯店，1萬多㎡的公共文化區域（免租金），2200個停車位（樓頂及地下），3萬多㎡的屋頂花園，歷時5年總計引進國內外知名品牌逾千家，投資近百億、是立足上海，輻射長三角，面對全球市場，給消費者更多購物之外價值和享受的“特色航母”。是集商業、旅游、文化三位一體，又以歐式建筑藝術為特色，全方位消費體驗型為手段的超級文商購物綜合體。

“上海·環球港”此種類型將文化與商業結合型商場，在國外也有范例。如英國曼徹斯特的特拉福德購物中心，即也是以奢華宮殿建筑造型為特色、歌劇院等文體設施為配置的。其在2012年創造了3000

萬人次到訪率，相信環球港也能創此佳績。

其好的地方不言而喻，眼可盡收，我自己將其歸納為6個方面： ① 獨具特色的歐式風格建筑；

② 高質高效的系統管理體系；

③ 簡單明晰的內部結構布局；

④ 齊備完善的人文設施配置；

⑤ 考慮特細的瑕疵處置方式；

⑥ 可完全復制的連鎖商業形式。

這6個方面我個人認為在我們集團無錫項目，甚至今后的各大項目上均可學可借，可思可想，但我認為該環球港也有一些值得我們思考的方面：

一、其投資回報率問題。假如不考慮融資因素，其以逾百億的先期投資，龐大的運營成本和其未來帶10-20年的營收預估，能否在預期的未來形成可承受之力，這是一個宏觀的考量；

二、微觀上我們也發現如此良好的地理區域，奢華的內部裝修與配置，也不能掩飾其相當的空置門店，只不過其修飾的方法讓空攤位與整體內裝渾然一體無法發現而已；

三、可收租型的各門店收益以7月5日試營業以來，除特業外，大多數全存在保有態勢，均在期待遠景和未來。能堅持、守望多久是難以預料的，在何時引爆、發展也是難以預料的，這點可以從開業以來，參觀人數為其客觀主體可見一般。

所以我個人認為要借其長避其短，方可在我們無錫項目甚至今后的各大項目中取得更大、更輝煌的成功。我們無錫項目，我個人認為除借“環球港”之經驗外，還需要結合每個項目的實際體量、所處環境來推進項目。如大洋新街口店和橋北弘陽店，雖都是大洋系、一家人，主體相近，但各自定位又盡是不同、各有高低。

所以我個人認為我們的無錫項目應該這樣去推進：

1.做足前期市調：包括現在已建成的建筑、周邊商情、消費輻射區域人口、區域人文等的要充分調研。

2.做對定位論證：應先充分討論形成共識，才能按既定路線，方針去全面推進。

3.做好人員配置：組織架構、人員配備均要位對人，專業專注、負責守責、吃苦耐勞、思維創新采是最好。

4.做大特業業態：無錫項目兩邊已有較大規模的特業，已成勢，但未成候，我們項目再加一把火，把氣勢、規模都做起來，形成無錫知名的餐飲特業區，招來大量消費人群，我們的零售再順勢而上，自然別樹一幟。集團領導要我們參觀“環球港”，學的就是特色打造的思維，而不是去學大手筆花錢，“環球港”也在打造特色餐飲區。

5.做妙內外裝飾。“環球港”是大手筆的內、外裝。因為體量太大、在上海無特色而后生，很難立足，必須別有洞天，必須引人入勝。我們無錫項目沒有那么大體量，但可以借其“定位”思維，來換手我們的無錫項目：標新立異、獨樹一幟、鶴立雞群，就是我們的成功。不一定必須投入大幾十億、上百億來達到。

所以我個人認為：必須以特色來打造百年企業、堅持以管理來夯

實千秋偉業！

以上是自己的上海參觀學習所感！未有細致之處，也可能有存在觀點差異之處！均是個人所思吧！

丁貴成 2013.11.20

第五篇：赴上海鹽業參觀學習有感

赴上海鹽業參觀學習有感

2010年6月23日，隨省鹽業專營集團公司考察團，到中鹽上海公司參觀學習，所見所聞，啟發很大，感受頗多。

一、中鹽上海公司現狀及做法

中鹽上海市鹽業公司是中國鹽業總公司的全資子公司，負責上海市19個區縣1900多萬人口的食鹽專營和加碘食鹽供應工作，與上海市鹽務管理局實行兩塊牌子、一套班子、職能分設、合署辦公，承擔上海市食鹽市場管理和鹽政執法職能，主業在崗員工200人，其中經營人員150人，鹽政管理人員50人。2009年營業收入突破3億元，利潤總額突破6000萬元，食鹽小包裝銷售突破8萬噸，銷售鹽及鹽化產品27萬噸。

面對鹽業管理體制改革，他們提前進行了轉機制、降成本、擴銷售等管理層面的改革。在現行體制下，超前進行了上游貨源、中間經營、下線網絡的優化，做到了上游直、中游寬、下游短。在上游，他們已經確定最近、最有貨源保障、品質優良的金壇鹽場為生產供貨商，并投資參股。這樣，在進貨渠道上，就占據了最有利的競爭地位。在中游，也就是自身經營體系，把鹽做專、做精、做全，主打市場的綠色鹽綜合品種、生活用鹽進入千家萬戶，非鹽商品經營無論品種還是經營量都在日益增加。在下游，已經設立自營直銷店49個、特許加盟店100個、區域配送中心4個，加上成熟的大中型超市，真正掌控了終端市場。

中鹽上海公司的成本管理是應對改革的殺手锏，他們把成本核算到一個機構、一項職能、每個人頭上，把成本精確到每筆業務，每個商品品種。從管理、經營和財務等方面，都把成本壓到最低，以最有利的狀態，立足當前事業，迎接未來變革。

二、受到的幾點啟發

通過中鹽上海公司參觀學習，結合我省鹽業實際，受到的啟發有以下幾點：

1、必須提前做好鹽業市場化的各項準備。一是思想認識要到位。鹽業市場化是趨勢，是食鹽流通現代化的需要，我們不能消極坐等，要積極面對。二是措施上要到位。要加快體制創新，盡快建立“航母”式的全省鹽業集團，上下一體，資源共享，榮辱與共。要加快管理機制創新，轉變管理模式，完善企業管理制度，提高管理應變能力，積極向市場化的經營管理轉變。

2、必須將成本量化到最低水平。一是省公司觸角要向上延伸，與大的鹽業廠家搞深度聯合，掌控貨源資本。二是減少批發環節，目前我省鹽業系統160多個法人單位，5000多人，人員過多，環節過繁，銷量太少，成本過高，效益

太低。三是壓縮人員，要將人員及機構配置好，作用發揮到極致，一個人也不能多，能減少一個環節，就省一個環節的費用。這樣才能輕裝上陣，減少成本。三是在配送車輛是買還是租、配送路線設置等方面，也要綜合考慮，費用量化到天，細化到分。

3、必須開展以鹽為主的多種經營。鹽的經營市場化后，利潤空間會更低，我們僅僅依靠這一個品種，在市場中是難以立足的。為此，一是要做好本行，將鹽的品種做全、做細。對鹽的結構品種要調整，將精力用在高附加值的鹽上，如綠色鹽、多品種營養鹽等，銷量要上去，市場要占住，效益要擴大。二是著手其他項目建設，尋求區域總代理、總經銷，或者利用我們的資源或政策優勢，尋求合作伙伴，做到資源共享，合作共贏。

4、必須打造自己的品牌和網絡。現在，人們的品牌意識越來越強，“海晶”牌食鹽正在深入人心。但還不夠響，不夠亮，要充分利用網絡、媒體、空間平臺或者鄉村廟會、集日及各種會議場合，采取行之有效的方式，大造宣傳聲勢，在廣大消費者頭腦中留下深深的印記。目前，我們的網絡非常脆弱，一旦市場化后，是否會賣我們的鹽，也很難說。對此，我們不能掉以輕心。從現在開始，繼續發展直營專營店、連鎖加盟店，或者利用我們代理的其他品種營銷店，打造利益共同體，緊密合作關系，將網點牢牢掌握在我們手中，不管市場放不放開，都是真正屬于我們的陣地。