第一篇：2016年中央美術(shù)學(xué)院油畫系考研參考書筆記總結(jié)

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2016年中央美術(shù)學(xué)院油畫系考研參考書筆記總結(jié)

各位考研的同學(xué)們，大家好！我是才思的一名學(xué)員，現(xiàn)在已經(jīng)順利拿到錄取通知書，今天和大家分享一下這個(gè)專業(yè)的筆記，方便大家準(zhǔn)備考研，希望給大家一定的幫助。

作品題

1.《人物龍鳳帛畫》：（28公分×20公分）1949年在湖南長沙陳家大山楚墓出土，畫中人物為一寬袖細(xì)腰合掌側(cè)立的女性形象，人物前上方畫展翅揚(yáng)尾的鳳鳥和一騰龍，此畫所表現(xiàn)的是墓主人在祈禱借龍鳳的力量引導(dǎo)她升入仙界的情景。此畫是用毛筆勾勒的，線條挺進(jìn)有力，黑白對比，線面結(jié)合，具有裝飾趣味，可見我國以線造型的繪畫技法已經(jīng)有很高的水平，人物形象具有一定的現(xiàn)實(shí)性，整個(gè)人物形象統(tǒng)一于恭謹(jǐn)而莊重的神情。

2.《人物御龍帛畫》：（37.5公分×28公分）1973年在湖南長沙子彈庫出土，畫的正中是一有胡須的男子，高冠長袍，腰佩長劍，側(cè)身而立，手持韁繩，駕馭一條巨龍，龍頭高昂，龍尾翹起，龍身平浮，呈舟形，龍尾上立一鶴，左下角一鯉魚向前移動(dòng)，人物頭上方有輿蓋，蓋上飄帶與人物衣著的飄帶一起向后飄動(dòng)，表現(xiàn)了龍舟迎風(fēng)疾進(jìn)的姿態(tài)，其主題是表現(xiàn)乘龍升天，在藝術(shù)表現(xiàn)上顯然是比《人物龍鳳帛畫》有很大的進(jìn)步，人物已經(jīng)成為畫面的主體，而把想象的威力巨大的神龍踩在腳下，按人的意志乘鳳馳驅(qū)，使它處于被支配的地位，人物形象刻畫的生動(dòng)自然，用筆施墨也更加講究，因物象的形體、質(zhì)地和運(yùn)動(dòng)而用筆有粗有戲，剛?cè)岫喾N變化，線條流暢而富于表現(xiàn)力。

3.《西漢帛畫》：長沙馬王堆《西漢帛畫》1972年在湖南長沙馬王堆一號(hào)漢 1

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墓發(fā)掘得一件震驚中外得彩繪帛畫，它是了解研究西漢繪畫藝術(shù)得極為難得之遺物，帛畫整幅畫面呈“T”字形，全長205公分，上部寬92公分，下部寬47.7公分，向下四角綴有穗形飄帶。頂部邊緣有竹棍，兩端系以絲帶用以懸掛。出殯時(shí)在車前舉揚(yáng)，帶有招魂及引導(dǎo)死者升仙的作用，帛畫以繁復(fù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖，把全畫分成山中下三個(gè)段落，描繪墓主人升仙的情節(jié)，上段是描繪當(dāng)時(shí)人們幻想的天上的景象。正中是人首蛇身的女性形象，可能是女媧或者是掌管季節(jié)氣候變化的“燭龍”，是作為天上或者生命的最高主宰出現(xiàn)的，右上角畫中是“金烏”的太陽，另有八個(gè)小太陽分散在扶桑樹的枝干之間，左上角畫一彎新月，月牙上有蟾蜍和玉兔。一乘龍翼凌空飛舞的女性雙手攀住月牙，這應(yīng)該是嫦娥奔月的神話故事。上部下方正中畫著天闕，闕內(nèi)有拱手相向的守門人，闕上還有一堆神豹守衛(wèi)通向天國之門，中段又分為上下兩部，上半部描繪的蓋下面的正中部位站著一個(gè)體態(tài)肥碩身披錦繡的貴婦人，她身后有八個(gè)侍女，前有侍者跪迎。這是墓主人，正準(zhǔn)備升天，中段下半部以帷帳玉磬象征屋頂，屋內(nèi)案上陳設(shè)鼎壺與觴等飲食用具，兩旁有七人對坐，當(dāng)時(shí)描繪向死者致祭或是死者生前列鼎而食準(zhǔn)備開宴的場面。下段圖像畫一個(gè)裸體巨人手托舉地上所有物象的平板，立于交互的兩條大魚的背上，兩旁又各有一只站在貓鷹的大龜上，巨人有可能即是大地之神，帛畫反映了在當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)中流行的升仙幻想，把天上、人間地下所包含的復(fù)雜內(nèi)容，嚴(yán)密完整的組織在一個(gè)構(gòu)圖之中，主次分明，疏密得當(dāng)，帛畫在表現(xiàn)上主體突出，把墓主人放在重要位置上，墓主人上有華蓋，下有云臺(tái)，前有跪迎，后有侍從，周圍有較為廣泛的空間，突出了她不一般的身份和地位，突出了她的莊重和尊貴。帛畫在技法上，勾線勁利嚴(yán)謹(jǐn)，因描繪對象不同，用筆所有變化，線條流暢自如，2

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色彩上使用了多種顏料，方法多是平涂，整個(gè)畫面效果熱烈鮮明，富麗厚重。

4.《戈射割禾圖》：（成都鳳凰山出土）分上下兩個(gè)畫面，上部表現(xiàn)荷塘岸邊兩名獵人正在沉著有力的張弓而射，水鳥驚起，四散飛逃，成功的表現(xiàn)了扣人心弦的的瞬間景象，畫面構(gòu)圖自然，把人物的活動(dòng)和自然景物聯(lián)系起來，畫面上已開始有空間深度的表現(xiàn)了，在技法上還是有很大的進(jìn)步，下部是收獲，右面兩人在揮鐮割禾稈，中間三人在掐穗，左邊一人肩挑禾穗，手提食罐，是一幅樸實(shí)優(yōu)美的收獲田間小景，構(gòu)圖上人物組合均衡而有變化，人物動(dòng)態(tài)富有節(jié)奏韻律感，右邊揮鐮者回頭盼顧，使人物之間前后呼應(yīng)，畫面緊湊完整，這一反映了勞動(dòng)現(xiàn)實(shí)生活的作品充滿了對勞動(dòng)者禾勞動(dòng)生活的熱愛，這種樸實(shí)無華的健康的美是民間畫工們思想的自然流露。

油畫系

中央美術(shù)學(xué)院油畫系是中國油畫教學(xué)的最早基地之一，從20世紀(jì)早期赴歐洲和日本深造、諳熟歐洲油畫傳統(tǒng)的前輩師長，到解放后派往前蘇聯(lián)留學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，還有幾十年來油畫系歷屆留校任教的優(yōu)秀本科生、研究生，他們形成了幾代極具實(shí)力的教師隊(duì)伍和創(chuàng)作隊(duì)伍。從創(chuàng)立至今，油畫系已培養(yǎng)出眾多德才兼?zhèn)涞谋究粕⒀芯可⒀行奚S多人已成為知名畫家、教授，或成為全國各地油畫界及美術(shù)事業(yè)的骨干力量。油畫系師生創(chuàng)作了大量作品，其中許多在社會(huì)上產(chǎn)生過重大影響，成為中國油畫發(fā)展各個(gè)時(shí)期的代表作。中央美術(shù)學(xué)院油畫系無論師資力量、教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生素質(zhì)，始終在全國同行中名列前茅。

目前油畫系設(shè)有第一、第二、第三、第四工作室和基礎(chǔ)教研室、材料表現(xiàn)工作室、研修班工作室，實(shí)行工作室制教學(xué)。在編教師19名，其中教授9名，副 3

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教授7名，講師3名。現(xiàn)任系主任為戴士和教授，常務(wù)副主任為丁一林教授。

第二篇：2015年中央美術(shù)學(xué)院油畫系考研參考書筆記總結(jié)

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2015年中央美術(shù)學(xué)院油畫系考研參考書筆記總結(jié)

各位考研的同學(xué)們，大家好！我是才思的一名學(xué)員，現(xiàn)在已經(jīng)順利拿到錄取通知書，今天和大家分享一下這個(gè)專業(yè)的筆記，方便大家準(zhǔn)備考研，希望給大家一定的幫助。

27.《芙蓉錦雞圖》是（趙佶）的作品，畫面上有（雞有五德）德題詩。

選擇：

1.李成的山水畫有：《讀碑窠kē石圖》《寒林平野》。

2.范寬山水畫特點(diǎn)：A.遠(yuǎn)望不離坐外。B.峰巒雄厚。C.用筆老健。D.瑣碎的雨點(diǎn)皴。

3.郭熙的山水畫特點(diǎn)：A.表現(xiàn)不同地區(qū)的山水特點(diǎn)。B.用云頭皴、蟹爪枝的技法。C表現(xiàn)季節(jié)氣候的變化。D.創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境。

4.南宋山水畫的特點(diǎn)：A.形象鮮明突出。B..內(nèi)容單純完整。C.手法精練有力。D.水墨蒼勁效果。

5.李唐的山水畫特點(diǎn)：A.擅作水墨山水。B.用大斧劈皴法。C.開創(chuàng)山水新畫風(fēng)。D.也做青綠山水。

6.李唐的人物畫有：《采薇圖》《村醫(yī)圖》

7.李唐的山水畫有：《萬壑松風(fēng)圖》《清溪漁隱圖》《長夏江寺圖》《雪天運(yùn)糧圖》

8.南宋初年畫青綠山水的畫家：趙伯駒、趙伯骕sｕ。

9.馬遠(yuǎn)的山水畫有：《踏歌圖》《寒江獨(dú)釣圖》《梅石西鳧fｕ圖》《雪圖》《華燈侍宴圖》《水圖》。

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10.北宋的范寬作品有：《豀山行旅圖》《臨流獨(dú)坐圖》《雪景寒林圖》《雪山消寺圖》。

11.北宋的李成的作品：《讀碑窠石圖》《寒林平野》

12.表現(xiàn)冬去春來大地復(fù)蘇的細(xì)致變化的作品是（郭熙）的《早春圖》。

13.郭熙的山水畫作品有：《早春圖》《幽谷圖》《關(guān)山春雪圖》《窠石平遠(yuǎn)圖》《山村圖》《寒林圖》。

14郭熙在《林泉高致》中提出的重要觀點(diǎn)有：A.重視對自然靜物的觀察研究。B.選取動(dòng)人的景色入畫。C.創(chuàng)造優(yōu)美動(dòng)人的意境。D.畫家要有豐富的修養(yǎng)。

15.夏珪的山水畫作品有《山水四段》《西湖柳艇圖》《江山佳勝圖》《溪山清遠(yuǎn)圖》

16.劉松年的山水畫作品有：《四景山水》

17.趙伯駒的山水畫作品有：《江山秋色圖》

18.趙伯骕的山水畫作品有：《萬松金闕圖》

19.被譽(yù)為“與山傳神”的畫家是（范寬）

20.北宋初期的山水畫家有（范寬、李成，高克明，符道隱，翟院深，燕文貴，許道寧）

21.北宋中期的山水畫家有：郭熙。王希孟。

22.北宋的山水畫家有：（范寬、李成，高克明，符道隱，翟院深，燕文貴，許道寧）

23.南宋的山水畫家有：（李唐，朱銳，李嵩，趙伯駒，趙伯骕，劉松年，陳清波，馬遠(yuǎn)，夏珪。

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24.小景山水自（五代）開始發(fā)展，宋的小景山水畫家有（惠崇、黃庭堅(jiān)、趙令穰、梁師閔、趙士雷、王詵。

25.梁楷的寫意人物畫有（《潑墨仙人》《六祖圖》）

26.李唐的人物畫作品有，《采薇圖》《村醫(yī)圖》。

27.李公麟的人物畫作品有《西院雅集圖》《五馬圖》《免胄圖》《郭子儀單騎見回迄圖》《昭君出塞》《蔡秋還漢》《李廣射胡兒馬》《圣賢圖》《歸去來詞》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《龍眼山莊圖》《華嚴(yán)變相圖》《維摩詰像》

28.蘇軾的繪畫理論觀點(diǎn)有：A.論畫以形似，見與兒童鄰，B.觀士人面如閱天下馬，取其意氣所到。C.：“常形”“常理”之說，余常論畫以為人禽宮室器用，皆有常行，至于山石竹林水波煙云，雖無常形，而有常理，常形之行，人皆知之；常理之不當(dāng)，雖曉畫者有所不知。

29.趙佶花鳥畫的特點(diǎn)有：A.趙佶能詩文，擅書畫。B.藝術(shù)造型上生動(dòng)逼真，精密不茍、色彩濃艷華貴。C.情節(jié)上帶有委靡柔媚的成分。

30.趙佶花鳥畫的作品有：《芙蓉錦雞》《瑞鶴圖》《祥龍石圖》《杏花鸚鵡圖》《紅羅白鵝圖》《聽琴圖》《池塘秋晚》《柳鴨蘆雁》

31.北宋畫院的繪畫要求：A.嚴(yán)密的格法。B.準(zhǔn)確的形似。C.精細(xì)的觀察。

32.被譽(yù)為“與花傳神”的畫家石（趙昌）

油畫系

中央美術(shù)學(xué)院油畫系是中國油畫教學(xué)的最早基地之一，從20世紀(jì)早期赴歐洲和日本深造、諳熟歐洲油畫傳統(tǒng)的前輩師長，到解放后派往前蘇聯(lián)留學(xué)的業(yè)務(wù) 3

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骨干，還有幾十年來油畫系歷屆留校任教的優(yōu)秀本科生、研究生，他們形成了幾代極具實(shí)力的教師隊(duì)伍和創(chuàng)作隊(duì)伍。從創(chuàng)立至今，油畫系已培養(yǎng)出眾多德才兼?zhèn)涞谋究粕⒀芯可⒀行奚S多人已成為知名畫家、教授，或成為全國各地油畫界及美術(shù)事業(yè)的骨干力量。油畫系師生創(chuàng)作了大量作品，其中許多在社會(huì)上產(chǎn)生過重大影響，成為中國油畫發(fā)展各個(gè)時(shí)期的代表作。中央美術(shù)學(xué)院油畫系無論師資力量、教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生素質(zhì)，始終在全國同行中名列前茅。

目前油畫系設(shè)有第一、第二、第三、第四工作室和基礎(chǔ)教研室、材料表現(xiàn)工作室、研修班工作室，實(shí)行工作室制教學(xué)。在編教師19名，其中教授9名，副教授7名，講師3名。現(xiàn)任系主任為戴士和教授，常務(wù)副主任為丁一林教授。

考研備考經(jīng)驗(yàn)

第一階段：預(yù)熱（3 3 月 月 1 1 日至 7 7 月 月 1 1 日）預(yù)熱原因：

才思教育老師認(rèn)為考研復(fù)習(xí)比較理想的時(shí)間長度是 6-9 個(gè)月，因此從 3 月開始比較科學(xué)。

如果復(fù)習(xí)的時(shí)間太長，容易導(dǎo)致后勁不足。正所謂“強(qiáng)弩之末勢不能穿魯縞”。這是無數(shù)學(xué)子的血淚教訓(xùn)。

重點(diǎn)任務(wù)：

1.收集考研信息，包括所報(bào)考專業(yè)的未來發(fā)展趨勢、就業(yè)難易程度、所報(bào)考專業(yè)的難易程度、所報(bào)考學(xué)校的錄取率、資料。畢竟考研所需關(guān)注的點(diǎn)無非就兩個(gè)：一是考研成功的可能性，二是研究生畢業(yè)后的就業(yè)問題。

2.根據(jù)所收集到的信息決定所報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)。對于這一點(diǎn)，才思教育團(tuán) 4

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隊(duì)認(rèn)為，選擇學(xué)校和專業(yè)的方案有兩個(gè)：一是，選擇盡可能好的學(xué)校，如北大、清華、人大、中傳、北影、中央財(cái)經(jīng)、南開、復(fù)旦，專業(yè)可以稍微差一點(diǎn)；二是，選擇盡可能好的專業(yè)，如金融、經(jīng)濟(jì)、電影、新聞、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等，學(xué)校可以差一點(diǎn)。這樣的好處是，以后方便就業(yè)，具體的原

因分析請關(guān)注之后的相關(guān)文章。

3.購買參考書，慢慢熟悉所考專業(yè)。這個(gè)時(shí)候?qū)W校課程還比較多，且處于學(xué)期末，考試又比較多，學(xué)校事情繁雜，無法全身心的投入，所以以“預(yù)熱”為主。不易過快進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

4.掌握學(xué)習(xí)的方法、了解復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為下一步全面展開復(fù)習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)至關(guān)重要，很多考研學(xué)生最后沒有考出理想的成績，不是因?yàn)闆]有努力，更不是付出不夠，而是方法不得當(dāng)，重點(diǎn)沒把握好。這一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，一般需要有考研經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐的幫助。這一點(diǎn)也是才思教育專業(yè)課授課的重點(diǎn)之一。

5.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃是考研成功的“尋寶圖”。沒有好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能每天手忙腳亂的復(fù)習(xí)，昏昏然，卻沒有絲毫進(jìn)步的感覺。

6.在整個(gè)過程中，數(shù)學(xué)和英語都要一步步的安排復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)以知識(shí)點(diǎn)的掌握為主，通過做題積累知識(shí)點(diǎn)。英語，主要以單詞和真題為主，真題要每做一套就分析透徹。專業(yè)課的復(fù)習(xí)，主要以掌握參考書的目錄和框架為主，不需要去費(fèi)力的記憶。

第三篇：中央美術(shù)學(xué)院油畫系考研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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中央美術(shù)學(xué)院油畫系考研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

各位考研的同學(xué)們，大家好！我是才思的一名學(xué)員，現(xiàn)在已經(jīng)順利拿到錄取通知書，今天和大家分享一下這個(gè)專業(yè)的筆記，方便大家準(zhǔn)備考研，希望給大家一定的幫助。

油畫系

中央美術(shù)學(xué)院油畫系是中國油畫教學(xué)的最早基地之一，從20世紀(jì)早期赴歐洲和日本深造、諳熟歐洲油畫傳統(tǒng)的前輩師長，到解放后派往前蘇聯(lián)留學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，還有幾十年來油畫系歷屆留校任教的優(yōu)秀本科生、研究生，他們形成了幾代極具實(shí)力的教師隊(duì)伍和創(chuàng)作隊(duì)伍。從創(chuàng)立至今，油畫系已培養(yǎng)出眾多德才兼?zhèn)涞谋究粕⒀芯可⒀行奚S多人已成為知名畫家、教授，或成為全國各地油畫界及美術(shù)事業(yè)的骨干力量。油畫系師生創(chuàng)作了大量作品，其中許多在社會(huì)上產(chǎn)生過重大影響，成為中國油畫發(fā)展各個(gè)時(shí)期的代表作。中央美術(shù)學(xué)院油畫系無論師資力量、教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生素質(zhì)，始終在全國同行中名列前茅。

目前油畫系設(shè)有第一、第二、第三、第四工作室和基礎(chǔ)教研室、材料表現(xiàn)工作室、研修班工作室，實(shí)行工作室制教學(xué)。在編教師19名，其中教授9名，副教授7名，講師3名。現(xiàn)任系主任為戴士和教授，常務(wù)副主任為丁一林教授。

英語一定要全程學(xué)習(xí)，很多藝考生都卡死在英語上。

英語和專業(yè)課占總復(fù)習(xí)時(shí)間的百分之90%，英語40%專業(yè)50% 關(guān)于作息時(shí)間：我想說要看每個(gè)人的習(xí)慣。有些人早起精神很好，有些人早起困一天。我屬于夜貓子型的，一般是9：00 起床

晚上2：00 睡覺，前幾個(gè)月每天6小時(shí)有效學(xué)習(xí)時(shí)間。9月后每天最少10小時(shí)有效學(xué)習(xí)時(shí)間。作息時(shí)間因 1

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人而異，只要能保證有效學(xué)習(xí)時(shí)間就行。

關(guān)于效率：每個(gè)人都有喜歡學(xué)的和不喜歡學(xué)的，我的經(jīng)驗(yàn)是，每天最清醒最有干勁的時(shí)間分給最不喜歡學(xué)的或者最弱的學(xué)科，最累最不想學(xué)的時(shí)候看喜歡的學(xué)科。

英語：英語單詞我只背分頻詞匯的已考詞匯，0頻的沒有看。背了10篇大小作文。真題過了6遍。每天兩篇閱讀。一直是弱科的英語考了62。這里順便提一下我背單詞的經(jīng)驗(yàn)，我用的分頻詞匯分單元的那種，按照1 2 4 7 15的記憶曲線去背，生詞做重點(diǎn)標(biāo)記，熟詞掃一遍就行，每單元背完標(biāo)上日期，方便用記憶曲線法背。0頻可以不用看，基本20天過一遍。剛開始背會(huì)很艱難，看過的又忘了。到第三遍第四遍的時(shí)候就會(huì)很熟。每次少花點(diǎn)時(shí)間，多重復(fù)。專業(yè)課的一些需要記憶的東西也可以按照這種方法。

三、簡答題(每小題10分,共40分)

1、與古希臘藝術(shù)相比,古代羅馬藝術(shù)有哪些特點(diǎn)?

1)與希臘藝術(shù)相比,古羅馬藝術(shù)沒有希臘藝術(shù)那樣的浪漫主義色彩和幻想成分,而具有寫實(shí)和敘事性的特征。

(2)羅馬藝術(shù)不像希臘藝術(shù)那樣單純,它的淵源復(fù)雜,既受了希臘藝術(shù)的影響,也吸收了西亞等地區(qū)藝術(shù)的影響。

(3)希臘藝術(shù)主要用于敬神,圍繞神廟和祭祀、紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作,帶有理想化的色彩。羅馬人的藝術(shù)則大多是以給帝王歌功頌德、滿足羅馬貴族奢侈的生活需要為目的的。

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(4)希臘人創(chuàng)造了世界最偉大的雕塑藝術(shù)。希臘雕塑強(qiáng)調(diào)的是共性和民族精神,而羅馬人要求的是個(gè)性特征鮮明的肖像。羅馬藝術(shù)家不僅追求外形的逼真,而且注重人物個(gè)性的刻畫。

(5)在建筑方面,羅馬人取得了獨(dú)特的成就。他們在技術(shù)和結(jié)構(gòu)上都比希臘的建筑藝術(shù)有所進(jìn)步,在建筑類型上也比希臘更豐富。

2、簡述巴洛克藝術(shù)的主要特點(diǎn)..(1)首先是它的豪華的特色。巴洛克藝術(shù)雖是為宗教服務(wù)的,有強(qiáng)烈的宗教特色,同時(shí)又有濃厚的享樂主義色彩。

(2)它是一種激情的藝術(shù),它打破理性的寧靜和諧,具有濃郁的浪漫主義色彩,非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的豐富想象力；

(3)極力強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)和變化可以說是巴洛克藝術(shù)的靈魂；

(4)非常關(guān)注作品的空間感和立體感；

(5)綜合性,巴洛克藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段,例如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合。

3、為什么說17、18世紀(jì)的意大利美術(shù)在意大利美術(shù)史甚至歐洲美術(shù)史上具有承前啟后、繼往開來的作用？.17、18世紀(jì)的意大利美術(shù)共有三個(gè)主要流派：意大利學(xué)院派藝術(shù)、巴洛克藝術(shù)、和以卡拉瓦喬為代表的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)。這一時(shí)期的意大利美術(shù)在于歷史轉(zhuǎn)折期，對意大利甚至整個(gè)歐洲藝術(shù)都有承前啟后、繼往開來的作用。承前是指繼承文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)的某些傳統(tǒng)，如學(xué)院派主張繪畫的標(biāo)準(zhǔn)是米開朗基羅的人體、3

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拉斐爾的素描、格累喬的典雅與風(fēng)韻等；啟后是指它開辟了一個(gè)新的時(shí)代，它的多姿多彩，對后來的歐洲美術(shù)有著深刻的影響。如學(xué)院派藝術(shù)影響了古典主義藝術(shù)的發(fā)展；巴洛克藝術(shù)影響了羅可可藝術(shù)和浪漫主義藝術(shù)；而卡拉瓦喬的藝術(shù)，不僅在當(dāng)時(shí)影響了歐洲各國的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)，還對18世紀(jì)的市民藝術(shù)、19世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)都產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。

4、簡述荷蘭風(fēng)格派的創(chuàng)作主張和主要藝術(shù)成就.(1)荷蘭風(fēng)格派是1917年在荷蘭出現(xiàn)的幾何抽象主義畫派,以《風(fēng)格》雜志為中心,因此得名。風(fēng)格派拒絕使用任何的具象元素,主張用純粹抽象的幾何圖形來表現(xiàn)純粹的精神。在抽象化和單純化的口號(hào)下,風(fēng)格派提倡數(shù)學(xué)精神。其主要畫家有杜斯伯格和蒙德里安。蒙德里安創(chuàng)作的《紅與黑》、《百老匯爵士樂》是這一畫派較有影響的作品。

第四篇：中央美術(shù)學(xué)院書法教學(xué)筆記

中央美術(shù)學(xué)院書法教學(xué)筆記

2013-09-01 愛雅閣 閱 1056 轉(zhuǎn) 104

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臨帖不正確，就是寫古人的字，練自己的毛病，而且是用功越多，毛病越多。

美應(yīng)該是多種多樣的，豐富多彩的。

臨帖要講究效率，什么樣的效率是最好的呢？一本字帖，拿來，臨一遍，就明白了，就能用于自己的創(chuàng)作了。

臨帖的境界分為以下幾種： 低

拿一本帖，反復(fù)臨，才能創(chuàng)作

拿一本帖，看幾頁，就會(huì)創(chuàng)作

拿楷書類（或篆隸類、行書類）幾本字帖，看幾頁，就創(chuàng)作出集大成的楷書（或篆書、行書）

高

拿楷書、行書幾類貼，看幾頁，就能創(chuàng)作出集大成的書法作品

書法的學(xué)習(xí)方法看似簡單，就是個(gè)臨摹，其實(shí)隱藏著很多問題。

結(jié)體和用筆哪個(gè)更重要？在臨摹的過程中，結(jié)構(gòu)是第一性的，用筆是第二性的。康有為在《廣藝舟雙楫》中說道：“古人論書,以勢為先。中郎曰九勢，衛(wèi)恒曰書勢，羲之曰筆勢。蓋書形學(xué)業(yè)，有形則有勢。兵家重形勢，拳法重樸勢，義固相同。得勢便已操勝券。”體勢的變化，最終導(dǎo)致了點(diǎn)畫發(fā)生變化，線條也發(fā)生了變化。

怎樣評(píng)價(jià)各種點(diǎn)畫、線條？應(yīng)以誰能用線條把結(jié)構(gòu)（字形）組織生效為標(biāo)準(zhǔn)。

用筆千變?nèi)f化，用筆要想成為一種合理的存在，必須有一種結(jié)構(gòu)來組織。

沒有不好的用筆，只有不好的結(jié)構(gòu)。

在本質(zhì)上，寫字應(yīng)該注意什么？

應(yīng)注意字的筆畫關(guān)系，即：長短、方向、比例、角度、節(jié)奏、疏密等等

假如一個(gè)不認(rèn)識(shí)中國字的人，看到一個(gè)“中”字，第一個(gè)反應(yīng)是什么？只有造型，沒有音義。而我們呢？首先反應(yīng)的，是“音義”，然后才是“形”，而且，這些“形”，在我們的頭腦中，已經(jīng)有了一個(gè)固有的形式，這就是“視覺習(xí)慣”。視覺習(xí)慣干擾了我們對原碑帖的觀察力。

以前老師讓我們把字寫得方正，是為了導(dǎo)讀。這就麻煩了，在座各位不是干“導(dǎo)讀”工作的。我們等于是帶著鐐銬去做另一種工作，唉~~“人生識(shí)字憂患始”啊！當(dāng)你認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候，把一個(gè)字寫好的能力就減弱了。作為一個(gè)中國人，要把字寫好，就要排除這種干擾。

搞書法藝術(shù)，是給懂書法的人看的。臨帖不能減弱或者消滅原碑帖的特點(diǎn)，若原帖10分，臨摹若8分，創(chuàng)作就只剩6分了，是逐漸減弱的過程。

臨帖時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)化、放大特點(diǎn)。我們的臨摹，相當(dāng)于與自己的視覺習(xí)慣做斗爭的過程。所以，要寫“生”不要寫“熟”。要不斷訓(xùn)練自己，把眼睛改變，把對漢字的認(rèn)識(shí)改變，善于用各種線條來組織漢字，并組織得漂亮。

如果說，對社會(huì)對人生的認(rèn)識(shí)叫人生觀，那么對書法的認(rèn)識(shí)，就叫“書法觀”。就是要確立一個(gè)正確的書法觀，就是有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。

我們在臨帖時(shí)所犯的錯(cuò)誤，大多是四個(gè)字：“熟視無睹”。

“結(jié)構(gòu)者，謀略也。”意思就是：意在筆先。好的字，就是有效地組織點(diǎn)畫。

衡量臨摹效果的標(biāo)準(zhǔn)是什么？就是創(chuàng)作。

所謂書法的能力，有兩個(gè)：

一是處理結(jié)構(gòu)的能力（形的意象）；二是用筆能力（線條的意象）。

要帶著這種意識(shí)去臨帖：極大地采集原碑帖中的信息，把每一個(gè)字的信息點(diǎn)都找出來。打個(gè)比方，臨帖，相當(dāng)于掙錢，創(chuàng)作相當(dāng)于花錢。只有“掙”的多了，“花”的時(shí)候才能從容不迫、隨心所欲。

隸書的藝術(shù)價(jià)值，不在蠶頭雁尾，而且，隸書就恰恰是因?yàn)樾Q頭雁尾而死亡的。不信，你從西漢到東漢再到唐宋的隸書，你看看，到最后，是“但有點(diǎn)畫爾”。

任何一種藝術(shù)，在它的發(fā)生階段，是最美的。因?yàn)殡m然不成熟，但是有很多天然的、自然的東西在里面。

不要注重在犄角旮旯處下功夫，那都是“末節(jié)”。

書法家應(yīng)該具有兩種能力，漢字結(jié)體能力和操縱毛筆的能力。要做到：

能大能小：能寫榜書也能寫蠅頭小楷

能快能慢：能寫快的行草，也能寫慢的篆隸、楷書

臨帖要點(diǎn)是：要練就用有意味的線條組織完成高效的藝術(shù)化字形的能力，而不是簡單地背字。

毛筆拿在手里，要有感受，不能像電焊夾子夾焊條一樣——它是活的東西。

張遷碑的特點(diǎn)不是“放”，而是“收”。能收的好，收的稚拙，才是高手。

打開一本字帖，找出其中一頁，要先整體地看，觀察字與字之間的關(guān)系，進(jìn)行體量感分析，疏密關(guān)系分析，思考每一個(gè)字與周圍的字的關(guān)系及空間存在，然后是每一個(gè)字的特點(diǎn)。

一等獎(jiǎng)作者談扇面書法創(chuàng)作

冷恒宇：很幸運(yùn)在全國第三屆扇面展中，我的作品能得到評(píng)委的認(rèn)可。在這里簡單地談?wù)勎业膭?chuàng)作心得和對書法的認(rèn)識(shí)，略表拙見，請大家指正。

1、遵守傳統(tǒng)的規(guī)格

我說的“規(guī)格”，就是對傳統(tǒng)的繼承。學(xué)古，也就是臨摹，這是毫無疑問的。臨摹要注意很多問題，對范本的選擇要慎重，不可荒率。必須選擇自己喜歡的，同時(shí)也經(jīng)得起歷史推敲的經(jīng)典碑帖。

初臨所用的筆、紙還有臨習(xí)字的大小也要盡量追求與原碑帖接近。臨摹過程中要觀古人下筆處、行筆處、收筆處，用墨、行距間距、字形姿態(tài)都要求像；次臨要在節(jié)奏與精神實(shí)質(zhì)上求像；再臨則可放大、縮小等通過各種嘗試，略加自己的想法。變則通，通則久。萬萬不可千篇一律，有古無我。只有不斷地在古人身上討消息，才能把基礎(chǔ)打牢，將來才會(huì)揮灑出高質(zhì)量的線條。

2、建立自己的風(fēng)格

書法需要?jiǎng)?chuàng)新，但書法的創(chuàng)新不是盲目的，是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。這個(gè)度不好把握，要有意不刻意，遵守不保守，大膽不妄為。我相信大家都會(huì)有過“忽然絕叫三五聲，滿壁縱橫千萬字”的豪情，更會(huì)有過“亭小有竹春常在，山靜無人水自流”的意境，還體會(huì)過王國維在《人間詞話》中寫到的“人生三種之境界”，但是如果不在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，表達(dá)出的藝術(shù)語言將是蒼白無力的，表達(dá)出的線條語言也是不耐品味的。反言之，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，有著高度成熟的筆墨技巧，才能夠用線條語言表達(dá)出仗劍四海、縱橫八荒的豪邁，才能表達(dá)出“天公欲作傾盆雨，萬里云山入眼來”的氣象。

3、符合時(shí)代的風(fēng)格

書法從秦漢到明清，每個(gè)時(shí)代都具有強(qiáng)烈的時(shí)代風(fēng)貌，現(xiàn)在也是如此。現(xiàn)在的書法多用于展覽，隨著每年展覽的增多，我們創(chuàng)作作品時(shí)需要考慮展廳效應(yīng)。我認(rèn)為現(xiàn)在的時(shí)代風(fēng)格應(yīng)該是高古而不泥古，時(shí)尚而不失韻致，讓繼承與創(chuàng)新的關(guān)系在沖突中融匯，在奔放中堅(jiān)守。

余繼忠：今天看了展廳里所有的作品，都非常精彩，我能獲獎(jiǎng)?wù)娴暮軜s幸。

本次扇面展的作品我從構(gòu)思到材料、書體、內(nèi)容的選擇，直到完成創(chuàng)作用了一個(gè)多月的時(shí)間。作品創(chuàng)作主要以章草為基礎(chǔ)，取漢簡帛行草書、魏晉樓蘭殘紙、敦煌漢簡等筆意，書寫時(shí)又適當(dāng)加入二王行草書的牽絲連帶，將章草和今草相結(jié)合起來。在創(chuàng)作過程中，結(jié)體錯(cuò)落和章法布置及墨色變化上不刻意講究，隨心所欲，以求自然的書寫狀態(tài)。

本次扇面展征稿啟事規(guī)定作品最大不超過六尺，正好符合寫組扇。我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備寫兩幅，一個(gè)是團(tuán)扇（就是這個(gè)獲獎(jiǎng)作品），一幅芭蕉扇作品。后者試著創(chuàng)作過，不是很滿意。而前者只寫了一遍，感覺很好，在創(chuàng)作前先臨了臨帖，趁臨帖的感覺順手抄《畫論》，一氣呵成。作品形式的搭配是臨時(shí)決定的，當(dāng)時(shí)粉彩紙用完了，就拿辦公室信封紙?jiān)嚵艘幌拢杏X不錯(cuò)。牛皮紙和藍(lán)色宣紙搭配起來，中間粘一條牙簽粗細(xì)的紅線，左右分開，底色用黑色，紅線起畫龍點(diǎn)睛的作用，使前后左右連貫起來，有種仿古而又現(xiàn)代的感覺，加強(qiáng)了視覺沖擊力。

我認(rèn)為扇面主要體現(xiàn)精、雅二字。我平時(shí)創(chuàng)作精雅的小作品較多，大的作品不是我最擅長的。

王友杰：我的書法創(chuàng)作一直處于屢敗屢戰(zhàn)的狀態(tài)，因?yàn)槲覅⒓訃雇陡逡延惺辶炅耍挥薪鼛啄瓴挪粩嗳胝埂@獎(jiǎng)。因此，我有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：對于國展，不要以為自己水平不夠就放棄參展的機(jī)會(huì)。

扇面展的創(chuàng)作，我在北京用了半個(gè)多月的時(shí)間，首先把紙定下來，然后又買了十幾枝新的小楷筆。小楷的創(chuàng)作，對毛筆的要求較高。將新筆搓開筆毫后蘸少許水，在廢宣紙上旋轉(zhuǎn)著多拖幾次，使筆毫中的膠脫離，然后再次蘸水、蘸墨，在干凈的硯面上把筆鋒整理好，這樣就可以進(jìn)行書寫了。書寫時(shí)心、手都要放松，提按要輕盈有節(jié)奏，這是為了使字的筆畫有彈性、有變化，每一個(gè)筆畫動(dòng)作要做到位，入紙、出紙要果敢、干凈利落，字體大小錯(cuò)落，以增強(qiáng)視覺沖擊力。

書寫了大大小小的扇面六十多張，經(jīng)過挑選，最后定稿六張。我在拼接好的團(tuán)扇的左右兩邊，加了兩條黃色的紙條作為裝飾，又在黃色紙條上，用朱砂顏料抄寫了幾行較大的行草，錯(cuò)落而沉實(shí)，使大篇的文墨活潑起來。這樣作品就大致完成了。

創(chuàng)作過程中，我覺得書寫狀態(tài)十分重要，說“心閑手敏”也好，“物我兩忘”也好，就是要沉下來，發(fā)揮出自己的最高書寫水平。我在收到征稿通知后，用兩三個(gè)月的時(shí)間反復(fù)地練習(xí)，直到熟練后才開始創(chuàng)作。那段時(shí)間我關(guān)掉手機(jī)，甚至連續(xù)一周都不開，完成了創(chuàng)作再做別的事，因?yàn)槲覄?chuàng)作時(shí)沒法兼顧其他。

劉京聞：我一直在思考評(píng)價(jià)書法的標(biāo)準(zhǔn)與在書法學(xué)習(xí)創(chuàng)作中所應(yīng)該追求的高境界。于是我想到了用“書法的分寸”來作為自己的學(xué)習(xí)規(guī)范。

一、個(gè)性與共性的分寸

每個(gè)人在創(chuàng)作中總想體現(xiàn)自己的個(gè)性，這其實(shí)非常好，但關(guān)鍵是你對書法中經(jīng)典共性的表達(dá)有多少，如果沒有傳統(tǒng)經(jīng)典的共性或共性太少，所表達(dá)的個(gè)性其實(shí)就成了極為簡單的事情。不是所有的個(gè)性都是好的，只有在書法共性的基礎(chǔ)上能體現(xiàn)出自己一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的個(gè)性，那才是最高級(jí)的。

二、形式與內(nèi)容的分寸

所謂形式，就是我們第一眼能看到的東西，所謂內(nèi)容是我們認(rèn)真解讀之后所了解的東西，就像我們欣賞一個(gè)姑娘：服飾的講究和化妝固然很重要，但是姑娘是否吸引人，具有才情和氣質(zhì)才是最重要的，我想現(xiàn)在的選美和模特大賽，參賽選手都要穿上比基尼走兩步，可能就是供評(píng)委評(píng)判形式與內(nèi)容的分寸吧。

三、味道濃與淡的分寸

我們經(jīng)常去飯店吃飯，很多人喜歡吃一些味道特別濃的東西，比如四川火鍋、麻辣蝦等，這些東西我們偶爾吃一次可以，吃多了會(huì)膩的，所以味道清淡的家常菜才是大多數(shù)客人的常選，最健康也最離不開的食品可能就是自己家里做的饅頭、米粥、大白菜，由此我想到趙孟頫的作品為什么會(huì)流傳下來，能成為經(jīng)典。現(xiàn)代人都少有人欣賞他的作品，甚至有人笑談他的作品參加國展都選不上。難道我們的前輩都是書法欣賞的白癡嗎？肯定不是，其實(shí)趙孟頫作品之中那點(diǎn)難以讓人察覺的淡淡的味道就是其作品具有生命力的原因。反觀我們現(xiàn)代人，那些極具夸張之能事的作品，雖然能第一眼打動(dòng)你，但誰又能保證看久了會(huì)不膩呢？

四、自然與刻意的分寸

我們都崇尚自然、討厭刻意這是毫無疑問的。如果自然僅僅是沒有任何內(nèi)容的自然那就是簡單，刻意的深化就是造作。沒有刻意的自然是經(jīng)不起推敲的，沒有自然的刻意是低級(jí)的，只有經(jīng)過嚴(yán)格刻意之后的自然才是書法的高境界：簡約而不簡單。

五、技與道的分寸

如果用打乒乓球解決技與道的問題相對容易理解一些，每個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)員在打比賽中都會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的問題，如果沒有高超的技術(shù)做后盾，再好的戰(zhàn)術(shù)和想法都會(huì)落空，失敗是一定的。如果兩個(gè)人技術(shù)實(shí)力相當(dāng)，就看誰的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得更加得當(dāng)。戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得好會(huì)發(fā)揮自己的長處而抑制對方的發(fā)揮，從而獲勝。所以說，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的保證，戰(zhàn)術(shù)有利于技術(shù)的發(fā)揮。書法的技與道也應(yīng)該如此，忽視任何一方都不能達(dá)到藝術(shù)的至高境界。

六、文與化的分寸

我們不妨把文化拆開，文是名詞，是知識(shí)、學(xué)問，化是動(dòng)詞，是應(yīng)用和融會(huì)貫通的意思，我們有時(shí)把文化簡單地理解成知識(shí)，其實(shí)是強(qiáng)調(diào)了“文”而忽略了“化”。我們經(jīng)常接觸到一些老板，沒有多高的學(xué)歷，甚至小學(xué)都沒有畢業(yè)，生意卻做得紅紅火火，讓有些給老板打工的大學(xué)生很是郁悶，其實(shí)用“文”和“化”來解釋就能理解了，這些老板可能沒有太多的專業(yè)知識(shí)，但是勤勞和誠信這些很多所謂有知識(shí)的人并不在意或沒有堅(jiān)持的東西，在他們那里卻發(fā)揮到了極致，也就是他們把知道的那一點(diǎn)點(diǎn)文給“化”了，所以他們成功了。很多有知識(shí)的人讓知識(shí)永遠(yuǎn)停留在儲(chǔ)存知識(shí)階段，而沒有化成指導(dǎo)行為的力量，沒有“化”的能力，再多的知識(shí)也不會(huì)成就一個(gè)人，書法的學(xué)習(xí)不也一樣嗎？

說到書法的分寸還有很多很多：收與放的分寸；繼承與創(chuàng)新的分寸；虛與實(shí)的分寸；遲與速的分寸；繁與簡的分寸；古樸與靈動(dòng)的分寸??更多的分寸問題會(huì)出現(xiàn)在我們書法的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，如何解決這些分寸問題，達(dá)到書法整體的和諧與平衡，不僅需要我們認(rèn)真地思考，還要勇于實(shí)踐，這樣才有可能解決書法標(biāo)準(zhǔn)的問題。

梁碧龍：我對扇面展創(chuàng)作作了一番梳理，對15天的扇面展創(chuàng)作過程做理性的回顧，于是便有了這個(gè)《扇面書法創(chuàng)作三步走》求教于大家。

一、定調(diào)

決定投稿的前幾天，我搜索了一些明清書家的扇面書法精品，因?yàn)樽约荷瞄L金文所以特別關(guān)注大篆作品。傳統(tǒng)扇面書法的審美方式是近觀的、靜觀的、雅玩的，扇面的外形決定了扇面書法精工雅致的風(fēng)格，因此我很快地決定扇面書法展投稿作品宜小不宜大的基調(diào)，如能靜中寓動(dòng)、小中見大則為上乘。

二、布局

折扇和團(tuán)扇為兩種主要的扇面形式，選擇折扇或團(tuán)扇要根據(jù)自己表達(dá)的需要，這屆扇面展五件一等獎(jiǎng)作品只有我用折扇，扇面大小一尺多即可，展覽征稿要求尺寸寬不超過三尺，很容易讓人誤會(huì)以為大扇面有優(yōu)勢。我的想法是將五個(gè)扇面組合起來，以小字書寫，形制統(tǒng)一為折扇，高度不超過6尺。

清末民國的篆書扇面多以工穩(wěn)的小行書或小楷來題款，也有款書與正文都是篆體，但略顯呆板。一般折扇的書寫方式是一行長一行短，顯得疏密有致，和諧平衡，清末民國的篆書扇面有一字排列、兩字排列、長3短

2、長5短3等等，我試了幾種排列法，最終還是感覺兩字排列，顯得樸素也更合自己心意。

在這個(gè)“評(píng)委好色”的時(shí)代，紙張顏色的選擇與搭配同樣需要細(xì)思量，仿古宣泥金紙、泥銀紙我都試過，用紙與用墨同時(shí)考慮，泥銀紙磨墨書寫容易發(fā)灰，紅星墨液較好，在書寫中可以體現(xiàn)墨色的自然變化。

布局固然要在形式變化上有所思考，但我不想刻意求新奇，不想張揚(yáng)嘩眾，我喜歡樸素的基調(diào)，向往順乎自然。

三、書寫

有了整體基調(diào)的把握和具體精心的布局，書寫的方向便很明確了，扇面的書寫不難，扇面的空間特點(diǎn)規(guī)定了隨邊隨行順勢的書寫方式。我在泥銀扇面里按折扇扇骨的折線畫鉛筆線，將每行文字書寫的空間分割好了，書寫便是蓄勢待發(fā)了。

書寫是有感而發(fā)，在創(chuàng)作手記《奴仆心情》中我記下當(dāng)時(shí)的書寫感受：我有了書寫的沖動(dòng)，我第一次坐下來寫小字金文，羊毫筆、紅星墨，泥銀扇面里的金色花紋如同方壺的鳳鳥紋在古老的王宮里次第展開，時(shí)空交錯(cuò)，直覺是在古老的王宮里書寫——寫在金碧輝煌的方壺之上。相比于我在中國美院的畢業(yè)創(chuàng)作，這件小作品顯然張揚(yáng)不再，氣勢稍遜，但似乎多了一份樸素，多了一份實(shí)在，多了一份奴仆心情。

書寫追求布局自然，變化豐富，排列生動(dòng)，虛實(shí)相生，動(dòng)靜相宜。其實(shí)最初的書寫并不順手，多寫了幾個(gè)扇面后心境才漸漸放松，漸覺順手，筆墨的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)漸趨自然，筆下漸漸生出玲瓏，由玲瓏又漸生爛漫，由爛漫漸入物我兩忘之中。書寫歷來講究心手雙暢，天人合一。記得當(dāng)時(shí)有這么丁點(diǎn)感覺，還暗暗慶幸大功告成，至少按時(shí)完成投稿任務(wù)。

總的來說，把握好扇面書法整體的雅致風(fēng)格是創(chuàng)作的第一步，精心布局是第二步，隨形取勢用心書寫是第三步，這三步環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，處理好了就能創(chuàng)作出滿意的扇面作品，一件古意盎然的金文扇面組合作品往墻上一掛，多少能體味到佛家的無上清涼的境界，頓生歡喜心。15天創(chuàng)作一件扇面展作品完全是臨陣磨槍，僥幸獲獎(jiǎng)，實(shí)在是要?dú)w功于這個(gè)三步走的策略。

第五篇：中央美術(shù)學(xué)院

中央美術(shù)學(xué)院

中央美術(shù)學(xué)院是教育部直屬的唯一一所高等美術(shù)學(xué)校，于1950年4月由國立北平藝術(shù)專科學(xué)校與華北大學(xué)三部美術(shù)系合并成立，由毛澤東為學(xué)院題名。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有造型學(xué)院、中國畫學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院、人文學(xué)院、城市設(shè)計(jì)學(xué)院六個(gè)專業(yè)學(xué)院，并設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院和附屬中等美術(shù)學(xué)校。學(xué)院以其高度的歷史責(zé)任感，思考中國美術(shù)發(fā)展的全局，把握和引領(lǐng)中國美術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)建構(gòu)，引導(dǎo)中國美術(shù)教育的進(jìn)程，成為中國美術(shù)院校的代表。

中央美術(shù)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有造型學(xué)院、中國畫學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院、城市設(shè)計(jì)學(xué)院、人文學(xué)院六個(gè)專業(yè)學(xué)院，并設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院和附屬中等美術(shù)學(xué)校；學(xué)院現(xiàn)有九個(gè)本科專業(yè)(繪畫、中國畫、書法、雕塑、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、建筑、攝影、動(dòng)畫)，一個(gè)藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士授予點(diǎn)（覆蓋八個(gè)二級(jí)學(xué)科），一個(gè)建筑學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士授予點(diǎn)（建筑設(shè)計(jì)及其理論），一個(gè)藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，兩個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)(美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué))；2003年獲準(zhǔn)建立藝術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站。本科專業(yè)涵蓋了油畫、中國畫、版畫、壁畫、雕塑、動(dòng)畫、平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)、數(shù)碼媒體藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、美術(shù)史論、設(shè)計(jì)藝術(shù)史論、藝術(shù)管理、設(shè)計(jì)管理、文化遺產(chǎn)學(xué)、博物館學(xué)、藝術(shù)考古、書畫鑒定、書畫修復(fù)、美術(shù)教育學(xué)等近30個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院每年招收中專生（附中）、專科生（成人教育）、本科生、碩士研究生、博士研究生和各類進(jìn)修生。學(xué)院現(xiàn)有在職教職工500余人，現(xiàn)有在校本科生和研究生4000余名和來自十幾個(gè)國家的留學(xué)生200余名。設(shè)計(jì)學(xué)院

中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院成立于2002年，其前身之設(shè)計(jì)藝術(shù)系成立于1995年。設(shè)計(jì)學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)性、實(shí)驗(yàn)性、前瞻性、國際性”的教學(xué)定位，旨在培養(yǎng)具有敏銳的洞察力、豐富的想象力、果斷的決策力的設(shè)計(jì)人才。現(xiàn)有視覺傳達(dá)、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)碼媒體、攝影、時(shí)裝設(shè)計(jì)和首飾設(shè)計(jì)6個(gè)專業(yè)方向。設(shè)計(jì)學(xué)院最主要的基礎(chǔ)課程為：自然形態(tài)基礎(chǔ)、抽象型態(tài)基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、材料實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、通感訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等。強(qiáng)調(diào)以豐富靈活的訓(xùn)練課題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解藝術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系，掌握具象與抽象造型語言的表現(xiàn)規(guī)律，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練。學(xué)院積極開展國際合作，與多所國際著名設(shè)計(jì)院校建立了多層次、多渠道的學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的整體發(fā)展，在國際設(shè)計(jì)教育界上形成了良好影響。

建筑學(xué)院

建筑學(xué)院成立于2003年，是我國第一所著名造型藝術(shù)學(xué)院與大型建筑設(shè)計(jì)院聯(lián)合辦學(xué)的建筑學(xué)院。倡導(dǎo)與藝術(shù)界和建筑界維持密切的聯(lián)系，以建立高水平教學(xué)、設(shè)計(jì)、藝術(shù)實(shí)踐及理論研究為一體的教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與工程實(shí)踐相結(jié)合，建筑科學(xué)、建筑藝術(shù)以及建筑文化并重的教學(xué)理念，并致力于培養(yǎng)具有藝術(shù)家素質(zhì)的建筑師與設(shè)計(jì)師，從而改變當(dāng)前我國建筑設(shè)計(jì)界與藝術(shù)界和文化界相對隔膜的現(xiàn)狀。建筑學(xué)院目前設(shè)有建筑學(xué)、景觀設(shè)計(jì)、和室內(nèi)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，它們共同以造型藝術(shù)與審美訓(xùn)練、歷史與人文素質(zhì)訓(xùn)練、建筑學(xué)基本功訓(xùn)練與必備技術(shù)知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)間的交融互補(bǔ)與學(xué)術(shù)滲透，構(gòu)成三位一體、共同發(fā)展、相互促進(jìn)的建筑藝術(shù)教育體系。

城市設(shè)計(jì)學(xué)院

城市設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)辦于2002年，是中央美術(shù)學(xué)院為擴(kuò)展設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，滿足日益增長的社會(huì)需求，并利用自身優(yōu)勢，探索多元化辦學(xué)模式第一所院外專業(yè)學(xué)院。城市設(shè)計(jì)學(xué)院位于北京市順義區(qū)空港工業(yè)園區(qū)，占地100余畝。專業(yè)設(shè)置以市場需求大，應(yīng)用特強(qiáng)的城市設(shè)計(jì)形象設(shè)計(jì)類及城市生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)類專業(yè)為主，并根據(jù)市場需求的變化，保持靈活機(jī)智和應(yīng)變能力，逐步向城市化城市生活相關(guān)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域輻射與延展，適應(yīng)并引領(lǐng)社會(huì)生活時(shí)尚潮流，在注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，積極介入相關(guān)產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，以實(shí)踐帶教學(xué)。現(xiàn)城市設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)有城市信息設(shè)計(jì)學(xué)部、城市形象設(shè)計(jì)學(xué)部、城市時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)部、城市影像設(shè)計(jì)學(xué)部。下設(shè)有出版設(shè)計(jì)工作室、動(dòng)畫創(chuàng)作。中心和培養(yǎng)中心等機(jī)構(gòu)。在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與工藝、平面與立體、學(xué)術(shù)與時(shí)尚、創(chuàng)新與應(yīng)用、教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，培養(yǎng)具有策劃、設(shè)計(jì)與推廣能力的市場適用性人才，力求在設(shè)計(jì)教育中形成自己的特色。