第一篇：2016教師資格國考考試《綜合素質(zhì)》考題猜想：基本能力(二)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 材料分析題

1.閱讀下面材料，回答問題。談靜

人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。這兩個字含義極廣。眼見顏色，耳聞聲 音，是感受;見顏色而知其關(guān)，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你 看見它只覺得可以砍來造船;我見到它可以讓人納涼;旁人也許說它很宜于入畫，或者說它是高風(fēng)亮節(jié)的象征。再比方街上有一個乞丐，我只能見到他的蓬頭垢面，覺得他很討厭;你見他便發(fā)慈悲心，給他一個銅子;旁人見到他也許立刻發(fā)下宏愿，要打翻社會制度。

世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方。

詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到棉匠彈棉花。感受也可以說 是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。好比喝茶，渴漢只管滿 口吞咽，會喝茶的人卻一口一口地細啜，能領(lǐng)略其中風(fēng)味。

能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。朱子有一首詩說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 有源頭活水來。”這是 一種絕美的境界。你姑且閉目一思索，把這幅圖畫印在腦里，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當!一般人的生活干燥，只是因 為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。

領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方 面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。我所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。你的心界 愈空靈，你愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進一步說，你的心界愈空靈，你也愈不覺得物界喧嘈。所以習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪，靜與閑 也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵世喧嚷中，你偶然丟開一切，悠然遐想，你心中便驀然似有一道 靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來。這就是忙中靜趣。

我這番話都是替兩句人人知道的詩下注腳。這兩句詩就是“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同”。

大約詩人的領(lǐng)略力比一般人都要大。近來看周啟孟的《雨天的書》引日本人小林一茶的一首俳句：“不要打那，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。”覺得這種情境真是幽美。你懂得這一句詩就懂得我所謂靜趣。中國詩人到這種境界的也很多：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 葉南，魚戲蓮葉北”;“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”;“倚杖 柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙”。像這一類描寫靜趣的詩，唐人五言絕句中最多。你只要仔細玩味，你便可以見到這個宇宙又有一種景象，為你平時所未見到的。

靜的修養(yǎng)不僅是可以使你領(lǐng)略趣味，對于求學(xué)處事都有極大幫助。釋迦牟尼在菩提樹陰靜坐而證道的故事，你是知道的。古今許多偉大人物常能在倉皇擾亂中 雍容應(yīng)付事變，絲毫不覺張皇，就因為能鎮(zhèn)靜。現(xiàn)代生活忙碌，而青年人又多浮躁。你站在這潮流里，自然也難免跟著旁人亂嚷。不過忙里偶然偷閑，鬧中偶然覓 靜，于身于心，都有極大裨益。你多在靜中領(lǐng)略些趣味，不但你自己受用，就是你的朋友們看著你也快慰些。我生平不怕呆人，也不怕聰明過度的人，只是對著沒有 趣味的人，要勉強同他說應(yīng)酬話，真是覺得苦也。你對著有趣味的人，你并不必多談話，只是默然相對，心領(lǐng)神會，便可覺得朋友中間的無上至樂。

(選自朱光潛《給青年的十二封信》，廣西師范大學(xué)出版社2004年版，略有刪改)【注】本文系朱光潛《給青年的十二封信》的第三封信，寫于20世紀20年代作者旅歐期間。

問題(一)：第一段說“感受??的“含義極廣”。請根據(jù)文義，說明“含義極廣”表現(xiàn)在哪些方面。

問題(二)：比較第五段中的小林一茶的俳旬與中國詩人的詩句，指出它們在境界上有哪些相同點。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 2.閱讀下面材料，回答問題。千里馬證書

國王的坐騎死了，就叫伯樂幫他挑一匹千里馬。伯樂說：“好，我這就去。”

伯樂來到千里馬交流中心，租了一個攤位，掛起一條橫幅，橫幅上紅底白字大書：“國王招聘千里馬，待遇優(yōu)厚。”應(yīng)聘者立刻蜂擁而來，紛紛遞上證書。伯 樂接過證書，戴上老花眼鏡仔細端詳，每一本證書上都寫著“千里馬??三個字，還蓋有又紅又圓的公章。伯樂說：“我要驗驗?zāi)銈兊淖C書是真還是假。”他用手指 蘸了一點兒口水，正要往一本證書上抹去，有一匹馬就喊：“干什么?”伯樂說：“有些假證書上蓋公章是用電腦打的，雖然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脫。”那匹馬罵一聲：“老東西。”一把奪過證書，掉頭就走。眾馬騷動起來，有的昂起頭“哞——哞——”直叫。伯樂說：“我聽這叫聲就知道是牛。還有誰是冒牌貨?趕快走吧，別讓我逮住送給國王治罪。”應(yīng)聘者嚇得四腿打顫，紛紛搶回證書，爭先恐后地逃跑。幾頭冒充千里馬的肥豬跑得慢，在后面連滾帶 爬。冒牌的千里馬剛走，就有一個背如羅鍋的活物過來，自稱是千里馬。伯樂說：“我看你怎么像烏龜?”羅鍋背說：“請看證書。”邊說邊遞上一個紅本。伯樂翻 開紅本一看，果然寫著“千里馬”三個字，還有紅公章。羅鍋背問：“怎么樣?”伯樂說：“我要檢驗。??依舊用手指蘸了口水，按在公章上使勁一抹，那圓圓的 紅印絲毫不損。紅公章旁邊還有一個鋼印，這還會有假嗎?伯樂說：“想不到，你還真是千里馬?”羅鍋背說：“豈止是千里馬，欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 伯老師，你看我的特長。??伯樂 問：??你怎么知道我姓伯?”羅鍋背說：“伯樂相馬，天下聞名，我還是小馬駒的時候就記住你的大名了。”伯樂高興起來，就再次拿起小紅本，翻到“特長”那 一欄，高聲念道：“登山渡水，如履平川。”羅鍋背及時說：??穩(wěn)比快更重要。”伯樂說：“不錯不錯，就要你了。”伯樂把羅鍋背帶進王宮，交給國王，國王吃 驚地問：“這不是烏龜嗎?”伯樂說：“是千里馬，我反復(fù)驗過它的證書了，一點兒不假。”

(選自《文化博覽))2006年第1期)問題(一)：作品寫伯樂一開始識穿眾多冒牌“千里馬”的作用是什么? 問題(二)：一個藝術(shù)形象，如果能對生活現(xiàn)象作出概括，并對社會產(chǎn)生積極影響或引起讀者的思考，我們就說這形象具有藝術(shù)價值。請簡要談?wù)勛髌分小傲_鍋背”和“伯樂”這兩個形象所具有的藝術(shù)價值。3.閱讀下面材料，回答問題。想象 [英]凱?杰羅姆

記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病? 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧 疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進入急性發(fā)作期;翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前 狀況而言，我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一 遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。

我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說，我更是一個極為難得的病例!如果學(xué)生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實習(xí)了——我就是他們的“實習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的 次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，競?cè)话l(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了!后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而 已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了 猩紅熱。

走進閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人;出來的時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。

于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么的談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服?”

我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。”

我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實告訴了他。

隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲;又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進衣兜里，走了出去。

我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。他說他不收這種處方。“你不是藥劑師?”我問。

“我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞。可我只是一個藥劑師，我無能為力。”

我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫苦啤酒，每隔六小時服用一次;每天早晨散步十英里;每天晚上十一點上床睡覺。此外，不要滿腦子都裝些你不明白的東西。” 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【注】品脫：英國計量單位。

問題(一)：小說主人公稱自己是“實習(xí)醫(yī)院”，請談?wù)勊囊馑己捅磉_效果。

問題(二)：結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方??作結(jié)有何妙處?

參考答案 1.【答案要點】

問題(一)：(1)眼見顏色，耳聞聲音，是感受，是為感知到對象;(2)見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受，是為對象引起的人的心靈的反應(yīng);(3)同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同，是為不同個體的反應(yīng)有差異。問題(二)：(1)都表現(xiàn)為一種幽美的情境;(2)都是在靜觀尋常事物中妙悟到的另一種景象，所謂靜趣;(3)都能從中看出詩人悠然自得的、空靈的心境。2.【答案要點】

問題(一)：反襯的作用。“羅鍋背”造假有方，騙術(shù)高明，能夠博得

用人單位或領(lǐng)導(dǎo)的信任。

問題(二)：“羅鍋背”這一形象有這樣的藝術(shù)價值。首先，“羅鍋背”和眾應(yīng)聘者的手段和心態(tài)折射出這樣的社會現(xiàn)實：某些人不學(xué)無術(shù)，企圖通過造假手 段達到目的;而有證書不代表就有真本領(lǐng)。伯樂相馬則折射出一個社會問題：選聘人才只看文憑，不重真才實學(xué)，往往給造假者可乘之機。這兩個形象給我們的啟示 是：作為求職者，應(yīng)注欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 重自身素質(zhì)提高，用自己的實際能力在社會上謀取一席之地，而不應(yīng)在制假造假上心存僥幸。作為選人用人單位，應(yīng)更新觀念，變注重學(xué)歷為 注重能力，讓人才能脫穎而出。

3.【答案要點】

問題(一)：“實習(xí)醫(yī)院”是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運

用比喻達到幽默的效果。

問題(二)：這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。

第二篇：2016教師資格國考考試幼兒《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)(五)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 1.新中國成立以來，由最高權(quán)力機關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()。

A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國學(xué)位條例》 【答案】D。

【欣瑞教育解析】1980年，全國人大常委會通過了《中華人民共和國學(xué)位條例》，這是新中國成立以來由最高權(quán)力機關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律。

2.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由()批準。A.學(xué)校

B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 【答案】D。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

3.下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利是()。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn A.參加進修或者其他方式的培訓(xùn) B.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 C.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)團體中充分發(fā)表意見 【答案】B。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定的教師享有的六項權(quán)利中，不包括B項中的內(nèi)容。4.以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是()。A.學(xué)校與政府 B.學(xué)校與社會 C.學(xué)校與教師 D.學(xué)校與家庭 【答案】D。

【欣瑞教育解析】學(xué)校法律關(guān)系的基本特征有：學(xué)校與政府、學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生。

5.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()。A.一級職務(wù)、二級職務(wù)、三級職務(wù) B.初級職務(wù)、中級職務(wù)、高級職務(wù) C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù) D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù) 【答案】B。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：教師應(yīng)當取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

6.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)特別嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔相應(yīng)的法律責任。A.校長 B.學(xué)校負責人

C.學(xué)校負責人和有關(guān)直接負責人 D.班主任 【答案】C。

【欣瑞教育解析】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)特別嚴重或者造成嚴重后果，學(xué)校負責人和有關(guān)直接負責人要承擔相應(yīng)的法律責任。

7.受教育者最主要和最基本的義務(wù)是()。A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) B.積極參加社會實踐 C.遵守學(xué)生行為規(guī)范 D.遵守校紀校規(guī) 【答案】A。

【欣瑞教育解析】受教育者最主要和最基本的義務(wù)是受教育權(quán)，即完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 8.明清之際的思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知則更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這些都說明教師具有()的義務(wù)。A.保護學(xué)生權(quán)益

B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格 D.教育教學(xué) 【答案】B。

【欣瑞教育解析】教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責是搞好教學(xué)，教好功課，要完成知識教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進取，刻苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識，教師首先必須學(xué)好知識，即教師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)。

9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由()管理。A.教育部門 B.學(xué)校自己 C.地方人民政府 D.國務(wù)院行政部門 【答案】C。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

10.下列哪項不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力？()A.為所有學(xué)生提供正常教育機會 B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金 C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)特殊教育機構(gòu) D.允許學(xué)校體罰學(xué)生 【答案】D。

【欣瑞教育解析】國家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。11.下列做法沒有違法的是()。

A.人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽 B.小學(xué)生張某因為沒有按時完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C.某中學(xué)高一年級兩名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即做出取消這兩名學(xué)生學(xué)籍的處分決定 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn D.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某

【答案】D。

【欣瑞教育解析】對于已滿14周歲不滿l6周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實施體罰或變相體罰。對被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。12.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當各自履行19己的職責，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說法錯誤的是()。A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書和練習(xí)輔導(dǎo)用書從中收取回扣

B.提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助 【答案】A。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng) 當履行下列職責：(一)欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；(三)對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中 的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助；(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

13.下列說法錯誤的是()。

A.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的

B.在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化

C.沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利 D.權(quán)利和義務(wù)是絕對的 【答案】D。

【欣瑞教育解析】權(quán)利和義務(wù)不是絕對的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不可分割的。

14.縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動 D.交流和互訪 【答案】C。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【欣瑞教育解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定：縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

15.1986年，我國頒布了()。A.《中華人民共和國學(xué)位條例》 B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》 【答案】C。

【欣瑞教育解析】1986年，我國頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

16.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由()來處罰。A.學(xué)校

B.教育主管部門 C.家長

D.公安機關(guān)根據(jù)治安管理條例 【答案】D。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理條例處罰。

17.侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法()。A.責令改正 B.處以罰款 C.給予行政處罰 D.給予刑事處罰 【答案】C。

【欣瑞教育解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第六十九條規(guī)定：侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰。

18.根據(jù)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿l6周歲 C.16周歲以上不滿l7周歲 D.18周歲以下 【答案】B。

【欣瑞教育解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定：對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

19.王某擔任某縣幼兒園教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，幼兒園以王某服務(wù)期未滿、幼兒園教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是()。A.當?shù)乜h教育局 B.當?shù)乜h人民政府 C.地市教育局 D.省教育廳 【答案】A。

【欣瑞教育解析】對教師提出的申訴的受理機構(gòu)是當?shù)亟逃姓块T。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當?shù)乜h教育局受理。

20.對教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基本思想以及教育活動的基本法律規(guī)范進行規(guī)定的是()。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國憲法》 D.教育基本法 【答案】C。

【欣瑞教育解析】對教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 本思想以及教育活動的基本法律規(guī)范進行規(guī)定的是《中華人民共和國憲法》。

第三篇：2016教師資格國考考試幼兒綜合素質(zhì)練習(xí)題：閱讀理解能力(二)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 1.?任何心理活動，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。?揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂？

?作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實際創(chuàng)作情況復(fù)合，是值得懷疑的。

?甚至揣度自己也未見得容易多少。?人不能把腳兩次踏進同一條河里。

?比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整準確地重現(xiàn)了。

將以上6個句子重新排列組合，最連貫的是()。A.?????? B.?????? C.?????? D.??????

【答案】D。解析：通過閱讀可以發(fā)現(xiàn)六個語句可以分為三組，每組兩句之間存在著相互 承接的關(guān)系，不可斷開，即??表示因果關(guān)系，正因為“人不能把腳兩次踏進同一條河里，所以任何心理活動、任何創(chuàng)作，也許都具有?一次性?”；??表示遞進 關(guān)系，從揣度別人困難談到揣度自己不易；??兩句舉例，談?wù)撟髡咦陨碓谛≌f創(chuàng)作之后難以揣度自己當時的心理活動。既然是舉例，必然是要證明前文觀點，因此 ??的觀點必然在??舉例的前面，最后引用名言諺語來得出結(jié)論，即??。所以本題的正確答案為D。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 2.農(nóng)業(yè)考古學(xué)家可以重新發(fā)掘出我們祖先被遺忘的智慧。例如，納巴塔人在兩千年之前 占據(jù)著險惡的內(nèi)蓋夫沙漠，他們把這一地區(qū)很少發(fā)生的大暴雨的雨水引灌到灌溉溝渠與蓄水池中。這一方法被用來重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場，這些農(nóng)場現(xiàn)在也能生產(chǎn) 出很高的谷物產(chǎn)量。上述文字中“方法”一詞是指()。

A.納巴塔人占據(jù)險惡的內(nèi)盞夫沙漠 B.納巴塔人興建灌溉溝渠和蓄水池 C.納巴塔人用大暴雨的雨水來灌溉 D.重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場

【答案】C。解析：這道題看似考查“方法”一詞的含義，實則是對之前“這個”代詞的 指代考查。根據(jù)臨近原則，不難判斷答案應(yīng)該就在“這一方法”的前一句，即“把這一地區(qū)很少發(fā)生的大暴雨的雨水引灌到灌溉溝渠與蓄水池中”，簡單地說就是 “用大暴雨的雨水進行灌溉”，所以本題的正確答案為C。

3.曾任全國政協(xié)委員的百歲老人袁曉園說：長壽其實沒有任何秘訣，想吃就吃，想睡就 睡，順其自然到百年，這就是我的養(yǎng)生之道。英國哲學(xué)家羅素活了98歲，從來也不認為長壽有什么秘訣，主張該干什么就干什么，想吃什么就吃什么，一切順其自 然。人體的差異性很大，健康雖有一定之規(guī)，但沒有什么一成不變的養(yǎng)生之道和長壽秘訣。對這段文字理解準確的是()。

A.作者完全同意袁曉園和羅素的主張 B.作者有保留地同意袁曉園和羅素的主張 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn C.作者不同意袁曉園和羅素的主張 D.作者批評了袁曉園和羅素的主張

【答案】A。解析：本段材料作者意在批評一種長期以為有某種特定的長壽秘訣的觀點，因此通過袁曉園和羅素的例子來說明沒有一成不變的養(yǎng)生之道和長壽秘訣。袁曉園、羅素和作者的觀點是一致的。故本題正確答案為A。

4.凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點必高。如其起點甚卑，則易與世俗同流。現(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實主義之教，投身中國革命洪流，根底甚厚。其積累之經(jīng)驗，可為后代言傳身教者，當亦不少。不符合本文段意思的是()。

A.學(xué)習(xí)起點高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B.學(xué)習(xí)起點高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C.一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞福渡砀锩蔀楹蟠鷰煴?D.學(xué)習(xí)起點高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣

【答案】A。解析：本段材料前兩句說明學(xué)習(xí)起點高的藝術(shù)家多創(chuàng)造美，起點非常低的，容易與世俗同流。這兩句概括起來就是本段話的論點：學(xué)習(xí)起點的高低影響藝術(shù)家的品格和創(chuàng)作，故選項BD符合文義。后兩句通過舉例來說明論點，20世紀30 年代初的一些藝術(shù)家?guī)煶恤斞福芏嗳丝梢詾楹蟠詡魃斫蹋蔬x項C也符合文義。在舉例中，最后一句話說：“可為后代言傳身教者，當亦不少”，即可以有高成 就高品格的人應(yīng)當不少，但沒有肯定全部；選項A卻肯定了全部，不符合文義。所以本題正確答案為A。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 5.“情人眼里出西施”的諺語，道出了審美標準的主觀性。對于美是不是主客觀的統(tǒng)一，蘇東坡的《琴聲》作了這樣的思索：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”通過以上文字，最能說明蘇軾觀點的一項是()。

A.美是難以說清的東西 B.美是主觀的東西 C.美是客觀存在的東西 D.美是主客觀統(tǒng)一的

【答案】D。解析：蘇東坡認為琴聲的美不僅取決于“琴上”，也不僅取決于“指頭上”，而應(yīng)該是兩者的和諧統(tǒng)一，因而體現(xiàn)的是主客觀的統(tǒng)一。故本題的正確答案為D。

6.戲劇和書法篆刻家使用的繁體字等小眾文化產(chǎn)品，正面臨陣地銳減、影響下降的處 境。這樣的表現(xiàn)，從技術(shù)層面說，并無大的問題，因為實用主義統(tǒng)治的時代，那些已經(jīng)不甚實用的東西，可以退出技術(shù)的范疇。但是，從文化產(chǎn)品的延續(xù)性而言，那 些動輒被幾千年中國文明史檢驗了的文化，它不能不為人知，也不能只有書法家、戲劇家等專業(yè)人士扛著，如果最后的結(jié)局真是這樣，那么終會曲終人散，留下一段 段文化悲劇。下列屬于文中“文化悲劇”的是()。

A.大量歷史文物流失海外 B.繁體字被簡化字取而代之 C.多種民間曲藝面臨失傳困境 D.少數(shù)民族生活被現(xiàn)代生活同化 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【答案】C。解析：對于“文化悲劇”的解釋在本段材料中已經(jīng)進行了表述，簡單概括即 “文化產(chǎn)品僅由專業(yè)人士扛著，而越來越不為大眾所知”，符合這一表述內(nèi)涵的只有選項C，“多種民間曲藝面臨失傳困境”也是僅由專業(yè)的曲藝表演家所了解，而 大眾對此卻越來越不熟知。選項A表述的是文物流失海外，不符合“文化悲劇”的內(nèi)涵。選項B、D意思大致相同，均屬于以前保留的不同樣式被現(xiàn)代方式所取代或 者同化，而并非“失傳”之意，也應(yīng)排除。所以本題的正確答案為C。

7.佛教雖提倡超凡脫俗，四大皆空，但到底不能離開人間，所以它也并不能完全免俗。佛教中也有不少財神爺，看來，愛財之心，根除也難。據(jù)佛經(jīng)上講，佛祖釋迦曾接受過龍女的布施——一顆價值三千大世界的珠寶！釋迦馬上讓她立地成佛。這段話主要支持的觀點是()。

A.佛教也不能免俗 B.愛財之心，人之常情

C.提倡四大皆空的佛教也有愛財之心

D.面對財寶，提倡四大皆空的佛教也不能完全免俗

【答案】D。解析：在本段材料中，作者的觀點隱藏在“但”后面，即“(佛教)到底不能離開人間，所以它也并不能完全免俗”。雖然選項A、D都提到了“免俗”，但短文是針對“愛財”的，故選項A也應(yīng)排除。所以本題的正確答案為D。

8.梁朝簡文帝詩云：“紫燕躍武，赤兔越空。”兩句中赤兔指良馬，紫燕亦指良馬。李 善注謝靈運詩云：“文帝自代還。有良馬九匹，一欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 名飛燕騮。”在古代，武威銅馬足下的飛燕無疑是用來比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應(yīng) 直截了當取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”，此名恰合古意，最為雅致貼切。這段文字的主旨是()。

A.中國古代詩人多善于寫馬

B.武威銅馬足下的飛燕是用來比喻良馬神速的 C.武威銅馬直接命名為“紫燕騮”或“飛燕騮”更為貼切 D.南北朝文人都喜歡馬

【答案】C。解析：這是一篇因果關(guān)系的文段，開頭先列舉了古詩來說明在古代，紫燕、飛燕都是良馬的代稱，而后提到銅馬足下的飛燕用來比喻良馬神速，“所以”后的內(nèi)容才是作者的主旨，即銅馬更貼切的命名。所以答案為C項。

9.光滑的皮膚和人造的泳衣哪一個在水中的阻力小？這些泳衣采用了特殊的纖維，接縫都放在身體的背面，使其不會影響運動員的動作。另外，泳衣的重量和色彩也不容忽視。顯然，誰都想穿比對手更輕的泳裝，后者則涉及心理因素及品牌的形象問題。文中的“后者”指()。

A.接縫都放在身體的背面 B.這些泳衣采用了特殊的纖維 C.泳衣的色彩 D.泳衣的重量

【答案】C。解析：這是一道典型的代詞指代題，考生需要到“后者”之前的語句去尋找答案。回到原文，即“泳衣的重量和色彩也不容欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 忽視”一句，根據(jù)“誰都想穿比對手更輕的泳裝”可知，“后者”指代的是“色彩”，所以本題的正確答案為C。

10.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種“個子”高高、具有裝飾作用的植物能夠提供數(shù)量可觀的能源，且決不會引起全球變暖。這種植物名叫芒草，生長在歐洲和美國。在美國伊利諾伊州進行的田間實驗表明，無論從經(jīng)濟角度還是從環(huán)保角度來看，芒草都是能提供可 持續(xù)能源的有效植物。最能準確復(fù)述這段話主要意思的是()。

A.科學(xué)新發(fā)現(xiàn) B.芒草的特殊用途 C.芒草可以幫助節(jié)能 D.什么是芒草及其分布區(qū)域

【答案】C。解析：選項A不夠具體，過于寬泛；選項B表述的哪種用途，也未說明；選項D表述的內(nèi)容材料中沒有提到。所以本題的正確答案為C。

第四篇：2016教師資格國考考試幼兒綜合素質(zhì)練習(xí)題：文學(xué)常識(二)

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 單項選擇題

1.下列文學(xué)常識，說法有誤的一項是()。A.西漢兩司馬：司馬相如、司馬遷 B.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

C.唐宋八大家：李白、韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏

D.三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍

【答案】C。解析：唐宋八大家是指韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

2.()是一部享譽世界的兒童文學(xué)名著。全書以棄兒雷米的不平凡經(jīng)歷為主線，為讀者展示了社會的黑暗面。雖然小雷米屢遭不幸，可他也遇見許多關(guān)心他、愛護他的人物，最后雷米終于成長為一個勇敢堅強的孩子。

A.《巴蘭京幻想曲》 B.《流浪兒》 C.《苦兒流浪記》 D.《流浪兒共和國》

【答案】C。解析：《巴蘭京幻想曲》是一部有趣的童話。小學(xué)生巴蘭京為了逃避學(xué)習(xí)，想過幸福的麻雀、蝴蝶、雄蜂和螞蟻的生活，殊不知麻雀、蝴蝶、雄蜂和螞蟻都要為了生存而忙碌。最后巴蘭京意識到，他所憧憬的那種生活，無論是在空中還是地 上，都是不存在的。他從現(xiàn)實環(huán)境受到的教訓(xùn)中醒悟過來，終于成為一個好學(xué)生。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 《流浪兒》是英國作家詹姆斯·格林伍德的代表作品之一，主要描寫英國倫敦貧民 窟居民的悲慘生活。由于其對社會的黑暗面揭露得太過深刻，被當時的英國政府列為禁書，直到l868年才被介紹到俄國，并為兒童出版了節(jié)譯本。我國出版的 《流浪兒》一書就是根據(jù)此譯本譯介的。《流浪兒共和國》是勒·班臺萊耶夫的第一部作品，其是以自己少年時代在流浪兒學(xué)校中的生活經(jīng)歷改編而成。

3.南宋時期出現(xiàn)了中興四大詩人，其中陸游聲名最著，下列各詩句不是陸游所作的是()。

A.塞上長城空白許，鏡中衰鬢已先斑 B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 C.折腰曾愧五斗米，負郭元無三頃田 D.京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死

【答案】C。解析：選項C，“折腰曾愧五斗米，負郭元無三頃田”是辛棄疾《和趙直中提干韻》中的一句。

4.世界最早的兒童文學(xué)獎是()。A.國際安徒生獎 B.紐伯瑞獎 C.卡內(nèi)基文學(xué)獎

D.波士頓全球號角書獎金獎

【答案】B。解析：紐伯瑞獎是由兒童圖書館服務(wù)協(xié)會于l922年為紀念l8世紀英國 出版商約翰·紐伯瑞在兒童文學(xué)發(fā)展上作出的卓越貢獻所設(shè)立的獎項，它是全世界最早的兒童文學(xué)獎。國際安徒生獎是欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 目前世界兒童文學(xué)界公認的最高榮譽，被稱為 “小諾貝爾文學(xué)獎”。卡內(nèi)基文學(xué)獎是世界兒童文學(xué)界的最高獎項之一，主要頒發(fā)給英國的兒童小說或青少年小說家。波士頓全球號角書獎金獎是美國極負盛名的一 項兒童文學(xué)獎，其獲獎圖書在美國童書界產(chǎn)生了廣泛的影響。

5.下列關(guān)于我國古典四大名著的說法有誤的一項是()。A.《三國演義》不僅是我國章回小說的開山之作，而且也是我國最有成就的長篇歷史小說。它是羅貫中根據(jù)陳壽的《三國志》和傳說資料編寫而成的。羅貫中，號湖海散人，他是明末清初杰出的小說家。

B.《水滸傳》是我國小說史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說。由元末明初人施耐庵加工整理、再創(chuàng)作而成。

C.《西游記》是我國第一部長篇神怪小說，作者吳承恩是明代著名小說家。《西游記》共一百回，以唐僧取經(jīng)故事為線索，主人公是神猴孫悟空，另有唐僧、八戒、沙僧等。

D.《紅樓夢》是我國最優(yōu)秀的古典長篇章回小說。全書共120回，前80回是清代曹 雪芹作，后40回一般認為是高鶚續(xù)寫。這部小說描寫了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇以及賈、王、史、薛“四大家族”的衰落過程，反映了封建社會殘酷的階級壓 迫，揭露了封建制度的黑暗和腐朽，顯示了它必然崩潰的歷史趨勢。它在批判封建社會的同時，對封建制度的叛逆者進行了熱情的歌頌。

【答案】A。解析：《三國演義》不僅是我國章回小說的開山之作，而且也是我國最有成就的長篇歷史小說；它全稱為《三國志通俗演義》，又稱《三國志演義》。它是羅貫中根據(jù)陳壽的《三國志》和欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 傳說資料編寫而成的。羅貫中，號湖海散人，是元末明初杰出的小說家。

6.下列冰心的文學(xué)作品中，沒有被選入過我國語文課本的是()。A.《小桔燈》 B.《只揀兒童多處行》 C.《觀舞記》 D.《超人》

【答案】D。解析：被選入我國語文課本的冰心的作品有《小桔燈》《只揀兒童多處行》《觀舞記》《荷葉母親》《和小鳥最相親愛》《紙船》和《寂寞》等。《超人》是冰心的第一部短篇小說集，但并未有篇章被選入語文課本。所以本題正確答案為D。

7.詩歌《爸爸的老師》和《帽子的秘密》在閱讀上最適合于()。A.1—3歲的嬰兒 B.4—6歲的幼兒 C.學(xué)齡初期兒童 D.學(xué)齡中期兒童

【答案】C。解析：詩歌《爸爸的老師》是我國著名兒童文學(xué)翻譯家、作家任溶溶的作品。該部作品現(xiàn)被選入滬教版二年級語文課本，所以其比較適合于學(xué)齡初期兒童閱讀。而《帽子的秘密》是當代著名詩人、作家柯巖的兒童詩作品。該作品也曾選入1982年版小學(xué)四年級語文課本。

8.下列文學(xué)常識，說法有誤的一項是()。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn A.歐美三大短篇小說家：莫泊桑、契訶夫、馬克?吐溫 B.詩句“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)騷”指的是《詩經(jīng)》和《楚辭》 C.樂府雙璧：《木蘭詩》和《孔雀東南飛》

D.中國小說四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》

【答案】A。解析：歐美三大短篇小說家是指莫泊桑、契訶夫、歐·亨利。

9.“俄國詩歌的太陽”指的是()。A.普希金 B.萊蒙托夫 C.屠格涅夫 D.契訶夫

【答案】A。解析：普希金是俄國著名的文學(xué)家、偉大的詩人、小說家，及現(xiàn)代俄國文學(xué)的創(chuàng)始人，是l9世紀餓國浪漫主義文學(xué)的主要代表，同時也是現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人，被高爾基譽為“俄國詩歌的太陽”。

10.下列對作品、作家及其國籍搭配正確的是()。A.《風(fēng)箏》—中國一巴金

B.《我的信念》—印度—瑪麗?居里 C.《金色花》—波蘭—泰戈爾 D.《落難的王子》—中國—周國平欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【答案】D。解析：選項A，《風(fēng)箏》的作者是魯迅；選項B，瑪麗·居里是波蘭的作家；選項C，泰戈爾是印度的作家。

11.我國兒童文學(xué)的最高獎項是()。A.陳伯吹兒童文學(xué)獎 B.冰心獎

C.全國優(yōu)秀少兒圖書獎 D.全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎

【答案】D。解析：全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎同茅盾文學(xué)獎、魯迅文學(xué)獎一樣，是由中國作家協(xié)會主辦的我國具有最高榮譽的文學(xué)大獎之一，是我國唯一的純文學(xué)性的兒童文學(xué)獎項，也是我國兒童文學(xué)的最高獎項，創(chuàng)立于l986年。

12.下列文學(xué)常識搭配錯誤的是()。A.《春》—中國—朱自清 B.《山市》—明代—蒲松齡 C.《金色花》—印度泰戈爾 D.《天上的街市》—中國—郭沫若 【答案】B。解析：蒲松齡是清代的。13.我國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是()。A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》 B.葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》 D.張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 【答案】A。解析：中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童 話《稻草人》和稍晚幾年問世的冰心的書信體兒童散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼拈L篇童話《大林和小林》是30年代中國兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小 姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代；而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。

14.下列有關(guān)文學(xué)常識表述錯誤的一項是()。

A.記錄孟子言行的儒家著作《孟子》，常于從容談?wù)撝g引喻取比，意思精到，“揠苗助長”的故事尤為生動，廣為后人傳誦

B.《韓非子》為先秦法家的代表著作，書中保存了不少寓言故事作為論證材料，形象生動、趣味濃厚，如“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“刻舟求劍”等都有深刻的教育意義

C.我國地理學(xué)名著《山海經(jīng)》，因其保存了大量遠古神話傳說，被譽為中國古代神話的淵源。這些神話又可以看做古代小說的萌芽，故又被稱為“古今志怪之祖”和“小說之祖”

D.《淮南子》為雜家著作，其中保存的上古神話傳說，一定程度反映了古代社會的面貌和人民群眾的愿望，如《女媧補天》顯示了古代勞動人民改造自然的斗爭和理想

【答案】B。解析：“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》中的《察今》。15.魯迅先生稱()為“史家之絕唱，無韻之離騷”。A.《史記》 B.《漢書》 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn C.《三國志》 D.《資治通鑒》

【答案】A。解析：《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。記載了上自上古 傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承，稱為“二十四史”之首。同時，《史記》 還被認為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學(xué)價值。

第五篇：2014年安徽小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：教育法律法規(guī)(六)

2014年安徽小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考題猜想：

教育法律法規(guī)

（六）材料分析題

1.閱讀下面材料，回答問題。

某日，某市一學(xué)校電視臺播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個當事人精神受到強烈刺激，甚至差點兒為此自殺。

問題：請用教育法律知識分析該學(xué)校的做法是否正確?為什么? 2.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級兩名學(xué)生(均為9歲)在課問休息時，在操場上相互嬉鬧，學(xué)生甲將學(xué)生乙摔倒在地，致使學(xué)生乙脊椎受傷，當時學(xué)生乙下肢不能活動。其他同學(xué)將此事報告了班主任張老師，張老師立即與學(xué)生乙的家長取得了聯(lián)系，要求其迅速到學(xué)校來處理此事。家長來到學(xué)校后立即將學(xué)生乙送到醫(yī)院治療。乙住院治療了26天，共花醫(yī)療費8674元。出院后，學(xué)生乙的右腿仍行走不便。學(xué)生乙的父母以學(xué)生乙作為原告，將學(xué)生甲的父母、其所在學(xué)校列為共同被告，向人民法院提起了民事賠償訴訟。

問題：本材料中的學(xué)校是否應(yīng)該承擔法律責任? 3.閱讀下面材料，回答問題。

某市一所小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處市中心的位置，將操場改為臨時停車場，并停止了校內(nèi)一切體育活動。學(xué)校還組織教師和部分高年級學(xué)生輪流疏導(dǎo)和看管車輛。該校校長認為這種做法既為學(xué)校增加了經(jīng)濟收入，又為學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機會，一舉兩得。

問題：這所學(xué)校的做法是否合法?為什么? 4.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個“學(xué)雷鋒活動小組”，共有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一個“五保戶”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生的過程中，女學(xué)生小娟在擦洗房間的玻璃時，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨

折。事后，小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費。但學(xué)校認為小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無關(guān)。

問題(一)：小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔賠償責任?為什么? 問題(二)：小娟的監(jiān)護人該是誰?監(jiān)護人在本案中有什么過錯? 問題(三)：你認為學(xué)校有必要給予小娟經(jīng)濟補償嗎? 5.閱讀下面材料，回答問題。

雯雯是某小學(xué)三年級的學(xué)生，成績一直不好。有一次，在數(shù)學(xué)課上她沒有認真聽講，老師就打了她一下，從此，雯雯一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。

問題：我們應(yīng)該怎樣評價這位數(shù)學(xué)老師? 6.閱讀下面材料，回答問題。

強強是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績卻總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任老師當著全班同學(xué)的面，對強強說：“你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。下課了。好幾個同學(xué)圍著強強叫“豬腦子”。

強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。強強的父母問明原因，找到學(xué)校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強強。

問題：請談?wù)勀銓@件事的看法。7.閱讀下面材料，回答問題。

某市公立小學(xué)新校區(qū)開始招生報名，當市民李先生來到現(xiàn)場，將戶口簿交給工作人員時，工作人員卻讓他出示工作證。李先生很奇怪，詢問為什么要看工作證，工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機關(guān)工作人員的子女。李先生又問：“那么為什么不招別的學(xué)生呢?”工作人員給出的回答是：“我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開4個班，資源有限。”

問題：該校的做法合法嗎?為什么? 8.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)三年級有個小姑娘叫揚揚，兩年前揚揚的爸爸媽媽離了婚，揚揚與媽媽生活在一起。兩年來揚揚的爸爸從不來看望揚揚，也不給撫養(yǎng)費。前不久，揚揚的媽媽下崗了，一個月只有300元生活費，家里生活很困難，揚揚的媽媽想讓揚揚輟學(xué)。

問題：你認為揚揚應(yīng)該怎么辦呢? 9.閱讀下面材料，回答問題。

某小學(xué)教師鄭某，因住房分配政策對領(lǐng)導(dǎo)心存不滿，對工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了請調(diào)報告，要求立即調(diào)走。當時學(xué)校工作非常緊張，并且鄭某擔任的課程還未結(jié)束，與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。因此，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮鄭某的調(diào)動問題，并派人做他的思想工作，勸其認真考慮。鄭某卻認為這是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔任的課程被迫叫停。領(lǐng)導(dǎo)多次找鄭某做工作，但他仍不去上課。

問題：試運用所學(xué)的教育法規(guī)知識進行分析，鄭某的做法對嗎?為什么? 10.閱讀下面材料，回答問題。

某班黑板旁邊貼著一張班規(guī)：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元;上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元;上課遲到者，每人每次罰款3元;上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元;考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取、保管，由學(xué)習(xí)委員獎給每次考試前五名的學(xué)生。

鐘某是該班的學(xué)生，其父在外地工作。有一天，他的母親突然生病，為了照顧母親，他上學(xué)遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了班上的生活委員。這條班規(guī)制定實施僅1個月，就有13位同學(xué)受罰。對此，學(xué)生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認為對違紀者實行經(jīng)濟制裁，會起到激勵先進鞭策后進的作用。

問題：這樣的班規(guī)合法嗎?學(xué)校是否有罰款權(quán)? 參考答案

1.【答題要點】學(xué)校的這種做法不正確，該學(xué)校電視臺拍攝并曝光學(xué)生違紀行為是違法的。該學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)。學(xué)校應(yīng)承擔侵權(quán)責任，應(yīng)當停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。

2.【答題要點】本材料中的學(xué)校不承擔法律責任。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條明確規(guī)定了學(xué)校承擔學(xué)生傷害事故責任的情形，對于不屬于該條規(guī)定的情形，學(xué)校不承擔責任。學(xué)生乙雖然是上學(xué)時間在學(xué)校受到的傷害，但是傷害事故的發(fā)生原因在于甲、乙之間的嬉鬧，并且張老師在發(fā)現(xiàn)后立即通知了學(xué)生的家長，學(xué)校沒有過錯，因此不承擔賠償責任。

3.【答題要點】這所學(xué)校的做法不合法。一方面，從學(xué)校的法律地位方面講，學(xué)校作為實施教育教學(xué)活動、培養(yǎng)人的機構(gòu)，具有鮮明的公益性，不能將校舍挪為他用;另一方面，從學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)講，學(xué)校的主要任務(wù)是進行教育教學(xué)活動，不能為了增加經(jīng)濟收入而停止教學(xué)活動、派教師和學(xué)生去看管車輛，該學(xué)校私自停止了校內(nèi)的一切體育活動，既侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，又沒有履行學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。

4.【答題要點】問題(一)：因為這次事件發(fā)生在校外，而且是節(jié)假日，事前沒有告知學(xué)校及班主任，是在學(xué)校管理職責外發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當，因此不承擔責任。

問題(二)：小娟的監(jiān)護人是其父母，監(jiān)護人應(yīng)依法履行監(jiān)護職責，配合學(xué)校對未成年人進行安全教育、管理和保護工作。由于其父母沒有履行相應(yīng)職責，造成小娟骨折，故其父母應(yīng)承擔相應(yīng)責任。

問題(三)：學(xué)校是無責任的，不必給予小娟經(jīng)濟補償。但如果有條件的，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當幫助。所以學(xué)校可以適當給予經(jīng)濟補償。

5.【答題要點】根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可見，教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格尊嚴。如果因為學(xué)習(xí)成績不好，上課不認真聽講而體罰雯雯，無疑會對她的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響她健全人格的形成，因而是法律所不允許的。

對于教師的違法行為，雯雯可以通過她的監(jiān)護人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯誤做法。如果教師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學(xué)生的合法權(quán)益。

6.【答題要點】《中華人民共和國憲法》第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。”《中華人民共和國民法通則》第一百零一條規(guī)定：“公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。”

未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，強強班主任的行為已經(jīng)對強強的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因為情節(jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節(jié)惡劣，嚴重侮辱強強的人格，還要負刑事責任或者民事責任。

7.【答題要點】該校的做法不合法。

第一，違反了教育的平等性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機會，而該校公然以工作單位區(qū)分標準來設(shè)定招生標準，有違教育的平等性原則。

第二，違反了教育的公益性原則，依照《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益，教育是公益性事業(yè)，學(xué)

校是非營利性機構(gòu)，教育活動不是對個人或小團體負責，不能因小團體的利益而損害國家、人民和社會的公共利益。

第三，違反了義務(wù)教育的就近入學(xué)原則，《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實行免試入學(xué)、就近入學(xué)原則，該校的做法是對法律所規(guī)定的就近入學(xué)原則的藐視。

8.【答題要點】《中華人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定：父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

按照這些法律的規(guī)定，盡管揚揚的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚揚和她爸爸之間的父女關(guān)系是改變不了的，揚揚的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚揚的義務(wù)，必須負擔揚揚義務(wù)教育的費用，并把揚揚撫養(yǎng)成人。揚揚的爸爸如果不給撫養(yǎng)費，揚揚可以請媽媽代她去法院告爸爸，法律會幫助揚揚的。

9.【答題要點】鄭某的做法不對。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師在享有教育教學(xué)權(quán)的同時，也應(yīng)履行教師的各項義務(wù)。鄭某在任職期間不上課，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，是一種嚴重的失職行為;鄭某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能參加正常教育教學(xué)計劃安排的教學(xué)活動，違反了《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

10.【答題要點】這樣的班規(guī)是違法的，學(xué)校沒有罰款權(quán)。(1)這種班規(guī)會破壞教師的形象，影響良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

(2)這種班規(guī)侵犯了學(xué)生及監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。

(3)學(xué)校不具有罰款權(quán)。罰款是行政處罰，只有特定國家的行政機關(guān)才有行政處罰權(quán)。學(xué)校不是行政機關(guān)，對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。

(4)在班級中實施罰款制度，使學(xué)習(xí)成績與金錢掛鉤，有些學(xué)生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤導(dǎo)學(xué)生的思想，影響學(xué)生健康成長。

總之，班級罰款危害甚大，班主任應(yīng)當堅決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵先進生激勵后進生。