第一篇：2015-2016學年第二學期雙語教學工作總結

哈巴河縣第二小學2015-2016學年第二學期雙語

教育教學工作總結

一、指導思想：

以全面加強學校管理，全面提高教育質量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教育，探索雙語教育教學途徑，切實保障雙語教育教學有效、高質地進行，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的教學改革。具體工作措施如下：

二、總體目標

進一步提升小學漢語教學的整體水平，探究有效的學習方式，擴大學生的漢語實踐。拓寬漢語學習的環境，培養漢語思維能力，激發學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的范圍，強化語言交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。

三、具體目標

1、學生發展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物，提高漢語水平。

2、教師發展目標：通過雙語教育教學，使我們的教師都能很自然地講漢語，并成為有各自教學風格的雙語教師。

3、學校發展目標：通過雙語教育教學，進一步提高我校雙語教學水平，凸顯我校的雙語教學特色

四、具體實施

（一）學習理解課改意義，進一步深化了課程改革

此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正規范到素質教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標能否實現，關鍵還在教師。雙語辦通過教研活動，集體學習，充分學習新課改，讓雙語教師理解課改的意思，明確指導思想，從而進一步在自己的課堂中深化課程改革。

1．學習理論，加強培訓

本學期雙語班先后7次采取集體學習，開展雙語學習，分組學習和自學等形式，通過觀看錄像講座，寫學習心得體會等方法，真正的樹立學習漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學價值觀和具體教學行為。

2．加強研究，重視合作

在本學期，雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學漢語數學學科觀摩，積極發揮學校學科名師、帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語學科的課堂教學中，扎扎實實地開展以“進行媒體組合教學設計，引導學生自主創新性學習”為課題的課題實驗活動，做到方向明確，分工明確，有具體的實施計劃，有詳細的落實措施，在活動中，可以各抒已見，共同探討一節好課的評價標準，在教師之間創造了互相交流意見互相理解的學習情境。

（二）深化教學常規，繼續教學改革 1．繼續抓好了教學常規調研工作。雙語辦每周聽5-10節推門課，及時反饋教師工作態度的好壞，工作責任感的高低，每周、每月檢查教師的各種工作的實施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學中存在的問題，并按時改變了教與學中存在的問題。

2．不定期進行質量抽測。教學質量是學校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學情況，本學期教導處將隨機對部分年級部分學科進行了質量抽測。要求每位教師認真分析調測情況，主要從自己的課堂教學尋找存在問題，提出有針對性的改進措施同時本學期我校六年級學生還參加了自治區雙語教學質量監測。

3．規范完善教師備課。本學期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質量，這學期開學之前在學校進行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學生，既要備教材，也要備學生等等，教研組間周一次進行了教學檢查，并作好記載。這學期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優秀教案，讓教師參考、對照，并在平時多督促，多指導，充分發揮了教研組的作用，這學期三次開展了集體備課，讓教師創造了交流經驗的好機會。

4．加強隨堂聽課力度，雙語辦安排值周領導、中層領導每周必須沒人聽兩節推門課，在聽課過程中，發現問題及時與上課教師進行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進意見，共同提高。

（三）、取得的成績

1、在本學期的區內初中班考試中，我校六年級雙語班共計報名26人，考試上線人數達22人，上線率達84.6％，其中雙語班楚阿克同學名列地區第3名。

2、在本學期雙語口語大賽中，我校共有7名學生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優秀獎兩名，其中沙木哈提同學被選派代表哈巴河縣參加地區雙語口語大賽，我校米拉什老師獲得優秀指導教師獎。

3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區課件大賽中榮獲三等獎。

經過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。

總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學會做得更出色！

哈巴河縣第二小學雙語辦 2016年6月30日

第二篇：第二學期雙語教學工作總結

哈密地區第三中學2015-2016學年初中部

教務處 雙語教學工作總結

雙語教學是新疆時代發展的需要，也是改革開放的需要，加強新疆的雙語教育，對于增強中華民族文化交流和愛國教育、維護祖國統一和民族團結，都具有特殊的意義。我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩健的一步。

一、現將本學期我校初中部雙語教育實驗總結如下：

1、領導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領導小組，明確實驗任務，領導經常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現的問題。

2、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規范性，我們配備了素質較高，年富力強的雙語教師。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發揮他們的積極性和主動性，課堂內要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

3、我校為寄宿制中學，目前我校初中部有十個教學班，在初中學生357名，在崗教職工33人，用漢語授課教師20人，大部分教師符合雙語教學要求。已開設雙語班6個(初一年級4個班、初二年級2個班)。

4、豐富開展多彩的雙語活動。根據各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課、以“母愛”為題的雙語現場作文比賽、初一年級雙語班生物知識競賽、初二年級雙語班物理知識競賽、“民族團結”進步年雙語大賽雙語班作業評比、雙語教師優秀教案評比等活動。通過開展這些活動，在學校創設濃厚的雙語氛圍，激發學生的雙語學習熱情。

5、保證學生對本民族母語的學習和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學生的語文水平。

五、存在的問題

1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區還未發行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課，比漢語系初中班多設漢語課，而且根據雙語教學要求，還需加大漢語、數、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統一的規范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發展進程。

2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。

二、存在的問題：

1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來，因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課，而且根據雙語教學要求，還需加大漢語、數、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統一的規范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發展進程。

2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。

本學期我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關心支持和正確領導下，我校初中部的雙語教學工作在短期內一定會有長足的發展。

哈密地區第三中學

初中部教務處 2016年06月30日

第三篇：2009~2010第二學期雙語教學工作計劃

2010～2011 學第一學期雙語教學

工作計劃

克孜勒阿瓦提鄉中心小學

2010年8月23日

2010～2011 學第一學期雙語教學工作計劃

一、指導思想：

以《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革》為指針，以義務教育現代化學校評估驗收為契機，以全面加強學校管理，全面提高教育質量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教育，探索雙語教育實施途徑，切實保障雙語教育實驗有效、高質地進行，努力創建克孜勒阿瓦提鄉雙語實驗學校。

二、工作目標：

(一)總體目標

進一步提升小學雙語教學的整體水平，探究有效的學習方式，在科學領域擴大學生的雙語實踐。拓寬雙語習得環境，培養雙語思維能力，激發學生學習雙語的興趣，拓展學生學習雙語的范圍，旨在強化語言交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加雙語課外活動，以逐步提高學生的雙語水平。

(二)具體目標

1、學生發展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步能嘗試閱讀、雙語故事極其它簡單的雙語課文讀物，提高雙語水平。

2、教師發展目標：通過雙語教育實驗，使我們的教師都能很自然地講日常的簡單漢語，并成為有各自教學風格的雙語教師。

3、學校發展目標：通過實驗，進一步提高我校雙語教學水平，凸顯我校的雙語教學特色。

4、科研成果目標：通過實驗，能得出一套行之有效的雙語教育體系：即目標體系、評價體系、課程體系和課堂教學模式等。

三、工作要求：

1、精心備課：“一位優秀的雙語教師從精心備課開始.”雙語教師備課量較大，再加上各科具體要求不同，很難有一個統一的模式。各雙語教師應該不斷積累本學科雙語教案的備課經驗，形成本學科雙語教案特色。規定每課時必須體現雙語教案特色，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也能用雙語表達。

2、積極聽課：本學期我校應在聽課方面積極為廣大雙語教師創造條件。規定每位雙語教師至少要聽5節雙語課。并且積累好聽課記錄。

3、積累課件：課件制作能更好的促進雙語教學現代化要求，為此，青年教師應當踴躍參與，積極制作。為雙語教學資源庫提供相關課件。

4、公開教學：雙語即使是在本學期必須開一堂雙語公開課。并挑選1-2名比較優秀的雙語教師開公開課。

5、環境建設：這種環境包括軟環境和硬環境。軟環境主要是語言環境：

(1)充分利用校園廣播和閉路電視。

(2)創設雙語角。

(3)自編雙語小報繼續在學生中起到廣泛宣傳的作用。

硬環境主要是校園環境布置，包括黑板報有雙語角，雙語歡迎詞，雙語標牌，雙語櫥窗展示等。

6、業務培訓： 鼓勵雙語教師自我培訓，參加高一等級的HSK等級考試。

四、工作計劃：

九月份：

1、組織雙語教師理論學習，深刻體會雙語教學的內涵。

2、校本培訓和校外培訓相結合，為雙語教學提供保證。

3、集體晨會上，每周都有雙語教師進行雙語培訓。

4、雙語教師對本校的雙語教師進行課堂用語及數學專業用語的培訓。

十月份：

1、認真輔導學生學習“每日雙語“

2、雙語教師繼續校本培訓。

3、雙語實驗小組進行教學實踐交流，探討雙語實踐中遇到的問題，交流經驗。

4、雙語環境布置，如標牌和環境用語等。

5、準備雙語教學展示活動。

十一月份：

1、雙語教學展示活動。

2、雙語周3.雙語漢語課堂教學評比。

十二份：

1、課題會議。

2、雙語數學教學設計評比。

元月份：

1、雙語教師學期教學工作小結交流。

2、撰寫雙語教學論文。

克孜勒阿瓦提鄉中心小學

2011年8月23日

第四篇：學校2009-2010學年第二學期雙語教學工作總結

更多資料在五石兒童教育網上 維吾爾文：http://www.tmdps.cn.baxtax.cn 學校2009/2010學年第二學期雙語教學工作總結

本學期我校意識到雙語教學工作的重要性，同時也意識到自己的責任和義務，通過一學期的努力，我校對于嚴格執行學校的各項教育，教學制度和要求，教學工作做到嚴謹，科學，務實，力爭圓滿各項教育，教學和教研任務有了更深刻的理解。我校認真學習了《新課標》，進一步領會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實轉變了陳舊的教學觀念。實現了學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一律平等，寬容的態度對待了每一個學生，在溝通和“對話”中實現了師生的共同發展，努力建立了互動的師生關系。

改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習，組織了學生發現性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現了向學生學習方式的多樣化轉變，實現了要我學變我要學的態度，從而促進了學生知識與技能，情感，態度與價值觀的整體發展。

認真進行了師生學習每日兩句計劃，并認真組織檢查學習效果。在學校黨支部的安排和支持下進行了兩次每日兩句考試。并按時全校宣布成績。一次進行了雙語智力比賽，在比賽中得到好更多資料在五石兒童教育網上 維吾爾文：http://www.tmdps.cn.baxtax.cn 更多資料在五石兒童教育網上 維吾爾文：http://www.tmdps.cn.baxtax.cn 成績的學生學校給獎品并動員其他學生對他們學習。我校在本學期重視抓好雙語教學管理，檢查并更改工作，每兩周學校教導室檢查并總結，每一個月學校領導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質量。

促進了直接經驗和間接經驗的交融。充分重視了教學的結論，又重視了教學的過程和教學中的主體，體驗過程。關注課堂教學，提高了課堂教學效率和質量。

我校采取了新的理論指導課堂教學，堅持了以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，大力提倡了研究性學習，發現性學習，嘗試性學習和實踐性學習。實現了教師在教學過程每一 節課都當作公開課來上，提高了課堂教學素質，及時組織了課后分析和反思。

重視了學生學習能力和漢語水平的提高。培養了學生的良好的學習習慣，包括學習方法，聽課習慣，漢語發音的準確性。思維的嚴密性，解題的規范化，課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質量。備課要突出重點，既要關注教師的教，又要關注學生的學。在備課中重視了突出如何指導學生學習知識，并突破了重點和難點的方法，學生學習知識的方法。注重了學生的作業批改方式的多樣化。實現了批改學生的作業不只注重形式，更要注重成效保證質量。提倡了在學生每次的作業后進行鼓勵性評定，以此來促進了我校學生漢語技能的發展。

更多資料在五石兒童教育網上 維吾爾文：http://www.tmdps.cn.baxtax.cn 更多資料在五石兒童教育網上 維吾爾文：http://www.tmdps.cn.baxtax.cn 進一步提高了學生學習漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中就 努力提高了課堂質量，每堂課要以新理念為指導，根據學生的實際情況設計了教學方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學生樂學，愛學。

雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質量和成績不是那么好。我們還要繼續努力和研究提高雙語教學的質量的教學，管理等多方面的問題。

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第五篇：2011-2012 年第二學期雙語教學工作總結

沙雅縣紅旗鎮中心校2012-2013學年第一學期雙語教學工作總結

在這一學期以人為本理念，制度為法則、質量為目標，以雙語教學模式為契機，爭創優秀學校為主線，緊緊圍繞學校的工作思路，更新教育觀念，建構創新模式，努力推進以培養學生的創新精神和實踐能力為突破口的素質教育。一切以教學為中心，牢固樹立質量意識，競爭意識。強化教學管理，提高辦學水準，使學校的教育教學質量再上了新臺階。

具體工作措施如下：

（一）學習理解課改意義，進一步深化了課程改革

此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正規范到素質教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標能否實現，關鍵還在教師。教務室的主要任務，要深入教學第一線，找準使教師適應新課程教學的突破口，所以我們通過各種培訓使其對新課程得以理解，努力接受，熱情投入，有效實施新課程要求，不斷提高教師的自身綜合素質。

1．學習理論，加強培訓

采取集體學習，分組學習和自學等形式開展雙語學習活動。通過觀看錄像講座，寫學習心得體會等方法，真正的樹立學習漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學價值觀和改變教師的教學理念。

2．加強研究，重視合作

發揮學校學科帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起。在漢語學科的課堂教學中，扎扎實實地開展以學生學習為主體的理念，激發學生自主學習漢語的興趣，培養學生的漢語言素養，在課堂環節上不斷地進行創新設計，給學生創造良好的學習漢語的情境，在情境中教學。

（二）深化教學常規，繼續教學改革

1．繼續抓好了教學常規調研工作。教師工作態度的好壞，工作責任感的高低，直接影響到教學質量，為了進一步了解教師的工作情況，學生的學習情況，本學期我們將對各班進行了教學常規調研活動，比如：每個星期聽了2—3 節示范課和公開課，每15天一次檢查了教師的各種工作的實施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學中存在的問題，并按時改變了教與學中存在的問題。

2．不定期進行質量抽測。教學質量是學校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學情況，本學期教導處將隨機對部分年級部分學科進行了質量抽測。要求每位教師認真分析調測情況，主要從自己的課堂教學尋找存在問題，提出有針對性的改進措施，同時使教導處對，教師的工作態度和工作責任感進行了考核。

3．規范完善教師備課。本學期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質量，這學期開學之前在學校進行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學生，既要備教材，也要備學生等等，教研組間周一次進行了教學檢查，并作好記載。這學期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優秀教案，讓教師參考、對照，并在平時

多督促，多指導，充分發揮了教研組的作用，這學期三次開展了集體備課，讓教師創造了交流經驗的好機會。

4．加強隨堂聽課力度，安排了教師互相聽課，出外聽課，在聽課過程中，發現問題及時與上課教師進行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進意見，共同提高，做好

記載，資料積累，為期末的教師業務考核提供依據和創造了教師之間交流意見的學習環境，于是 補充了教師的教學上存在的一些不足之處，提高教學有了很多好處。

5．開拓教研活動思路，增強活動實效

統一思想。全體教師在教學工作中始終把學校的工作放在第一位，相互之間能夠理解和支持。在教學中教師之間開展了互教互學的好新風在教研中，提高認識，共同進步取得了不少的好成績

紅旗鎮中心校

2013年1月13日

沙雅縣紅旗鎮中心校2012-2013學年第一學期雙語教學工作總結

紅旗鎮中心校

2013年1月13日