第一篇：參加教導主任業務巡展心得體會(十一小)

參加教導主任業務巡展心得體會 十一道溝學校----辛平

在縣教育局領導精心組織安排下，10月15日至10月22日，在進修學校姜校長和謝主任全程領導下，歷時8天的教導主任業務巡展活動結束了。這次活動是在基于第一屆教導主任業務巡展活動取得明顯成效的基礎上，本著為教導主任間進一步相互促進、相互提高，踏踏實實促進學校教育教學發展為目的而開展的。姜校長和謝主任的敬業、不辭勞苦的精神，言行身范以及表現出的大局觀和人格魅力無不讓人值得尊敬和欽佩。姜校長不顧外出學習和旅途的勞頓，接著積極組織開展這次使我們受益的活動，他這種飽滿的工作熱忱，這種忘我的至高境界，感染著每一位參加活動的教導主任，在我倍受感動的同時也使我深深地體會到工作的真諦，正如桂賢娣老師所說：“干一行，要愛一行，干什么，就要研究什么?！被顒拥淖允贾两K，我們小學教導主任們都以進修學校的領導為榜樣，以飽滿的熱情參與本次活動。我相信，這次活動的開展對于促進我縣小學教育教學工作和進一步扎實推進課堂教學改革是具有極大的促動作用的，是有歷史意義的。

對于剛剛從事教導主任工作一年的我來說，對于業務方面還有很多欠缺，自身素質需要極大提高，說實話從接到活動通知到參加活動的前期，自感與其他教導主任間有所差距，信心不足，心情黯然。隨著活動的逐步深入，我進一步體會到了教育局和進修學校領導們的苦心，體會到了本次活動的意義，同時我也在這一奮進、高素質的團隊中吸取著養分，充實著自己，也看到了希望?；顒拥淖允贾两K，我心中經常在反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么，我怎樣更好地服務于學校的發展，怎樣在教育教學工作上有所創新。姜校長所講的《烏鴉和喜鵲》、“不能用0.5的思維去處理2.0的問題”和1、1.01與0.99的365次方幾個啟發性極強的哲理問題說明：想改變工作現狀只有從改變自我做起，要極盡努力，不要去逃避；不要用陳舊的思想來思考這個新的世界、新的問題；每天的一點點退步是生命力的退化，每天的原點駐足是生命力的殘延，每天的一點點進步是生命力的提升。正如姜校長總結時所說：“要多思考，多反思，多總結，多提升。善于發現工作中的不足，勤于學習他人的優點，慣于思考整合整改?！?的確，只有這樣做才能使自己盡快地成長起來，才能更好地體現工作和人生的價值。

8天的活動中，跟隨著進修學校姜校長與謝主任走遍了全縣十三所中心小學。期間我領略了各校的辦學特色、教育理念和教育思想，各校的風采給我留下了深深的印象，部分名校的管理也帶給我很大啟示。真是不虛此行，在我收獲了快樂和感情的同時更重要的是收獲了知識和經驗。

活動中，每個學校都安排了一節教導主任的示范課和一名任課教師的優質課。各校展示的課可謂是精彩紛呈，各有千秋，體現了“三疑三探”、“小班化”課改理念以及課改以來收到的成效。如第二實驗小學宋玥主任的語文課，課堂氛圍活躍，學生訓練有素，會展示，會評價，小組合作有效，不流于形式，實效性強，課堂整體效果收放有度、非常精彩，突出了人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人的境界。在教材的把握度、目標的達成度、學生的參與度上很到位，并且給人一種有張力、有磁力、有激蕩的美的感受，這也正是體現了自主合作探究課改理念。特別是學習卡的應用實用性強、高效省時，值得我探究整合到“三疑三探”課堂教學之中，以便解決小組合作學習中費時這一困惑。十三道溝小學李志燕主任和金華小學翟琪主任所講相同課題《伯牙絕弦》各展其彩，雖風格不同，但目的明確，充分體現了以學生發展為根本，以學生為主體的教學理念。李志燕主任的課設計精妙，把古詩教學方法遷移到了文言文教學之中，這不但降低了學生對新生文言文課文的學習難度，又教會了學生學習文言文的方法?？上攵?，李志燕主任在備課時不單單是想到怎么去備教法和學法，更是結合課改理念去備創新。這種有魄力、有科學性的創新精神非常值得我學習。李志燕主任的整堂課緊緊把握住情感主線，引人入勝，駕馭課堂的能力非常強。由此我想到，上課時首先教師心中要有情，課堂才會未成曲調先有情，道是無情卻有情；其次要目中有人，才不會只見書本，不見學生；再次要腦中有智，課堂才會山重水復，柳暗花明，才會撥云見日，茅塞頓開，峰回路轉；最后要手中有法，課堂才能深入淺出，循序漸進，因材施教，讓學生欲罷不能。

本次講課中的另一大亮點是很多學校的年輕老師的課使人眼前一亮。十二道溝小學趙曉旭老師是一位剛上崗2個月的特崗教師，她講課時表現出來的那種認真，那種激情，那種對課改理念的的理解和有效實施，不難看出她勤于學習鉆研，有著端正的工作態度，有著一份責任感和使命感。從中也體現了學校對推進課改的踏踏實實，提高整體教學隊伍素質的實實在在。這使我既感受到了基層學校在推行三疑三探教學模式的工作中取得的可喜成績，又為長白縣小學教育涌現出了這么多優秀的年輕教師而感到高興。

評課是此次活動中的一個重點，也是給我留下體會較為深刻的課堂。姜校長很重視評課的效果，非常關注從評課中促進交流，促進學習，他提倡評課時要大膽地談，要發現問題，提出建議，要善于傾聽，耐于傾聽，有所思考，有所體會和感想。確實，評課的目的不是水平甄別，而是增值、激勵欣賞，是發現問題、分析問題，是改進實踐、促進發展。可以說，這次評課活動不論是從評課的目的性、針對性和內容上都是高質量的，也是我從教以來第一次參加過的場面最大、最精彩，收獲頗多，大開眼界的一次學習活動。我一直是抱著學習的態度，特別是從一實小劉曉青、向陽小學范海榮、十三小李志燕等幾位教導主任身上學到了很多。幾位主任評課能從理論到實踐、從宏觀到細節，用精煉到位、言簡意賅的語言條分縷析，娓娓而談，真是一道靚麗的風景。幾位主任從現代教育教學理論結合“三疑三探”課改方面闡述，分析是否以學生為主體，教師為主導；是否尊重個體，承認差異；是否充分預設，關注生成。從兒童的身心特點出發，關注是否符合認知曲線，記憶規律；是否賞識激勵，激發興趣；是否從感性到理性，從直觀到抽象。從學科本身特點說明，是否溫故知新，循序漸進；是否貼近生活，貼近實際；是否不分主次，目標偏離。從教學方式評點，是否動靜結合，師生互動；是否獨立思考，合作探究；是否關注全體，不漏死角??

評課過程中，各位主任牢牢抓住了三疑三探教學模式的改革，能根據上課教師提供的課堂教學實例，交流教學思想，總結教學經驗，探討教學方法。同時，也做到了既要解決必須解決的問題又要注意語言的技巧、發言的分寸，評價的方向和火候，有效地發揮評課的效益功能，起到推動教學工作健康發展的作用。

通過聽他們幾位的評課，我深深的感受到了今后我在評課時怎樣讓我校老師從一個課堂教學實例中吸取長處，學習教學方法，改進不足，以達到共同提高教學水平的目的。

正如姜校長所說評課好壞之分，只看你評得是否到點，是否到位，是否精準，是否點睛?？傊犃似渌恢魅蔚囊淮未尉拾l言，真真切切地感受到了對我是一種學習和成長的過程，對我的業務進步是一種巨大的助力。

校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。在巡回的十二所學校中，校園文化建設各有特色。每一所學校都有其獨特的歷史、環境，或者說社會生態、文化生態。龍崗學校校園文化建設勤儉，師生共同動手參與締造，體現了質樸歸真的校風校貌。金華學校建設高品質的校園文化，獨具特色的校園綠化格局，規范的學校管理，老師嚴謹的教風，學生扎實的學風，彰顯成效的教師隊伍培養，經典的藝術墻、教學綜合區、班級等文化建設，從凈化、美化的角度提升了學校形象。從優化校訓、校歌，提高校風感染力，以書香校園建設為抓手，來帶動學校整體工作的開展，展現了奮發向上的精神風貌，令人心悅誠服、嘆為觀止。反思我們學校，基礎建設起步要低于其他學校，應該進一步彰顯清晰、合理、基于自己學校發展的理念，改變學校面貌，以優化校風教風為前提達到良好的學風為目的，促進我校內涵發展。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，我校要加強校園文化建設，發揮我校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與我們校園文化建設。

檔案材料是教導處開展常規教育教學工作的具體體現。在接任教導處工作以來，雖然在前教導主任的指導幫助下，經過自己的摸索，逐漸熟悉了相關工作，期間也對部分工作有所改進創新，但局限于狹小的圈內，視野開拓性不強，也對工作質量上有所影響。有些學校的檔案材料在規范性和細節上比較突出，非常注重日常材料的收集，這一點是需要我在今后的工作中要加強的。例如，馬小莊日波主任的材料非常整潔、系統化，聽課、評課記錄設計實用、有新意。一實小材料齊全，充足、反映問題具體、突出。十三小和十二小在教師教案檢查上的做法就很值得我學習，兩個學校的教導主任根據三疑三探教學模式的要求自己設計了本校的三疑三探教案檢查記錄表，并且不怕辛苦，對每個老師按三疑三探教學模式的的環節逐項點評，工作量很大。她們的這種探索創新和不畏勞苦的精神深深的讓我佩服。由此，我想到一定要建立和完善學校的一整套教學制度，形成學校教學常規，引導和規范師生尤其是教師的教學行為習慣，按章辦事，注意公平。在實踐中形成有效的教學管理機制，要從教學目標任務、教學總體要求、教師工作要求、備課要求、課堂教學、作業要求、活動課教學、集體教研、分類輔導、考核要求、質量分析、教學總結、教研論文、教學評價等方面去制定。

經過本次業務巡展活動后，靜心思考，感悟又頗多，方知自己要學的東西還有很多，自己還有很多事情要去做。

1、要身正為范，給校長當好助手。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我首先要求自己做到正確定位，努力做好校長的助手，出色開展好學校的各種教育教學任務。

要重視合作意識。作為一名教導主任，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我要以求真務實的態度，顧全大局，融合群體。在校長的指導與支持下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

要突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我要堅持加強學習，不斷提高自己修養與能力，要樂于接受群眾監督，工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。只有做事以身作則，才會贏得教師們的信任與支持。正所謂：“將心比心”，在工作中，我要要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起合作關系，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

2、要有“為師師表”的人格品質和嚴謹治學的工作風范。

為順利地開展工作，實現目標，樹立威信，贏得教師的信賴，具有凝聚力和號召力。要以身作則，“為師師表”。首先，在政治思想上要成為表率。要樹立全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違反原則。其次，在工作作風上要成為表率。執行制度，落實規范，講究一個“實”字，不搞花架子。制定的計劃要一項一項落實、一項一項檢查、一項一項總結。并做到檢查不流于形式，總結不落俗套。堅持參加教研組活動，并及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分肯定長處，誠懇指出不足。堅持定期或不定期的召開學生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據。再次，在教學業務上要成為表率?！按蜩F先要自身硬”，首先成為課堂教學和教育科研的能手，要堅持帶好一門課，在課堂教學實踐中體現自己扎實的業務素質，建立自己的權威地位，取得指揮教學工作的主動權。努力做到以德立威，以智立威，以能立威，以績立威。

3、要抓住教學中心，當好教學骨干。學校的工作雖然多方多面，但教學工作永遠是學校的中心工作，在今后我的諸多職責中，抓好教學工作當是第一要務，特別是三疑三探教學工作。

首先，自己要有先進的理念。在活動中我就發現幾位大校的教導主任把握三疑三探課程改革的大趨勢的能力特別強，對教育改革的最新動態有及時的了解，對學校的教育教學和校本研修工作有明晰的思路，科學的方法。并且都善于領悟校長的治校方略，學校的辦學理念，搞好教學及研究工作的宏觀定位。使教學的主體地位在學校工作中特別明顯。

其次，要能做好三疑三探教學指導。教導主任要做懂行的教學管理者，既要掌握本科學的專業理論知識，又要廣泛學習各科課程標準；既要懂教學，又要會指導。我想，本次活動中，要求教導主任上示范課，評課，展示錄像課，就是基于這個目的來歷練我們吧。

再次，自己要善于反思。一所學校的三疑三探教學效果怎么樣，折射出教導主任的教學管理水平。我要時刻反問自己，是否清楚學校教學工作的強勢和弱勢？為學校教育教學質量的提高發揮了哪些鋪路導航作用？是否有更先進的教學理念和方法滲透給了教師？是否引領教師把教學理念與課堂真正地融合？總之，只有通過不斷反思找到工作中的缺失，才能有針對性地改進教育教學工作。

4、要有腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。在今后工作中，要務實，切忌務虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規管理上。特別是在新課程和課改背景下，不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的學習與更新，主動帶頭學習現代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經驗，用新理念引領教師的教學實踐與改革。在工作中，要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，樹立起較高的威信，取信于民。

5、要有過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領導者，我必須熟悉各學科課程標準及各學科教材內容，明確各科教學目的、任務及教學策略，并深入鉆研一門或幾門學科教學。為教師樹立榜樣，帶動教師深入鉆研教學業務，全面提高教學質量。教育教學管理是一項高智能的活動，我必須掌握教育學、心理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現代學校管理理論和管理藝術，并自覺地運用于實踐，充分發揮管理的激勵作用，最大限度地調動師生積極性，全面提高教育教學質量。努力做好組織教研、進行教改專題研究、進行教學督導與檢查、聽課和評課等等。

6、要有鮮明的時代意識和獲取、利用信息的能力。現今知識經濟占主導地位。尤其是在新的課程改革和課堂教學改實施過程中，許多新的問題需要研究和解決，特別是管理教師的教導主任，必須具有鮮明的時代意識，準確把握時代發展的趨勢和特點，并能順應時代的發展，轉變教育思想和價值觀念，不斷攝取新知識、吸收新信息，提升自身的知能結構和專業技能，積極開拓思維，創造性地研究和運用知識信息，使之轉化為實際的教育教學能力和教學管理能力。

7、要有預知未來的洞察力和設計未來教學管理的膽識。

信息時代引發出許多新的教育理念，帶來諸如教育教學觀念，課程教材改革理念，教學模式和教學方法等深刻的變革。這無疑是擺在我面前的新課題。因此，我既要把握教育發展的今天，更要適應動態的未來，開闊視野，并預測由此帶來的教學管理發展前景和問題，組織教師對現行的教學模式進行“診斷”,用新的教育價值觀改革現行的教育管理和課堂教學管理模式，把策劃、課程設計、研究性學習、激活、互動等概念和方法滲透到教學管理及指導的全過程。

在新課程和新課改背景下，我要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨。教育需要激情，需要全身心地投入，需要洋溢著浪漫主義情懷，需要以年輕的心態創造性工作，需要堅持不懈地努力和發展。我相信，通過這次活動的磨礪，全縣小學教導主任的業務水平會有一個質的飛升。我更相信我會珍惜這個時機，在今后的工作中，踏踏實實的做出成績。

第二篇：參加全市教導主任論壇心得體會

全市初中教學管理論壇心得體會

為明確新時期教導主任在新課程背景下所具有的研究素養和工工作能力，使教導主任掌握以校為本的教教育教學研究基本方法，明確教導主任應具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。9月25日，我有幸參加了全市初中教學管理論壇活動。這次活動計劃安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。教育局領導對這次活動高度重視，陳立清主任就此次活動的意義、目的和建議做了重要講講話，要求我們在這次活動中認真學習、勤于思考、善于反思，通過這次論壇更新觀念，提高自身素質。在這樣的思想指導下，這次活動讓我受益匪淺，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

1、進一步明確了崗位職責

陳主任的《關注有效教學 認識有效教學 實施有效教學》的講座解決了我工作實踐中面臨的許多問題和困惑，擺正了自身的角色定位和心態，明確了教導主任的職責和職能，懂得了怎樣對教學工作進行有效的管理。

教導主任是校長與教師之間的“橋梁”，是協調學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，并在老師間 1

周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時的上傳到校長那里，以便于實事求是地調整制度。因此，教導主任就是學校的協調員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策，不能凌駕于校長的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任，才能作好校長的助手。

2、切實提高了自身業務水平

論壇中“教導工作經驗介紹”、“學校教師管理的實踐與思考”、“互相學習共同提高——教學管理漫談”、“教務管理職責的點滴體會”、“德育活動與管理”等講座都給我留下深刻的印象，切實提高了自身的業務水平。

①、轉變了教學觀念。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

②、明確了教學常規基本要求。

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學反思:（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調整教學行為；（3）課后反思——發現新的教學契機。

作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

③、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。

教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

二、我的思考

原以為我的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發現在工作中還存在許多問題，需要反思、改進：

1、常規教學管理還存在不少的問題，如：教師的教態，上課遲到、私自調課、敷衍了事等現象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質與責任意識上下功夫。

2、關于備課，教師備課環節不全，教學思路不夠清晰，教法、學法的備寫體現不夠。一部分教師照本宣讀不能結合本班學生的實際情況，作業設計不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業以此來提高教學質量，增加了學生們的負擔，影響學生們身心的健康發展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真學習課標、鉆研教法、學法，備好自己的每一節課，從而更好地督查、指導老師們的備課。

3、教導處的職能不只是抓抓常規日常工作，如何體現出創造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生

進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

4、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導向。

總之，百尺竿頭，更進一步，我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！

冀承軍

2013.09

第三篇：參加小學教導主任培訓心得體會

參加小學教導主任培訓心得體會

2011年6月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學教導主任培訓活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓的意義、目的做了總結講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

進修學校鄒波武校長的課讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。

二、我的思考

（一）、認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數的人。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做

到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

（二）、努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。各位教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配臵意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

（三）、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求排

齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下七個方面入手:一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學術交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1-3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經驗交流會，通過經驗交流互相學習，互相提高。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業考試。畢業考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監測和畢業考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓好教學工作的總結?？偨Y要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過鍛煉成為校長。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛

崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學教育的發展作出積極的貢獻。

第四篇：教導主任業務講座材料

教導主任業務講座材料

學習新課程 改進小學數學教學

茨榆坨鎮大石佛莊小學

惠春秀

各位老師們：

大家好！今天，我就小學數學課程的教學談談自己的看法，希望大家提出寶貴意見，我們共同學習。

為了適應性二十一世紀對人才的要求，黨中央、國務院提出了全面實施素質教育的決定，突出了一代新人的思想品質、創新精神和實踐能力，對教學提出了許多新的要求，這就要求我們教師要適應時代的要求接受新觀念、新思想、用新的思想來指導自己的教學。

為了全面推進素質教育，教育部決定，大力推進基礎教育課程改革。新課程改革結合小學數學教學的實際，對數學教學的改革提出了許多新思路。如，以人為本，突出學生的自主性和實踐能力，提倡合作交流的課堂氣氛，重視培養學生的創新意識等等。作為教學設計者的——教師，必須在自己的教學中體現出這些新思想，并把這些思想變為現實的可操作的教學過程，才能真正提高數學的教學質量。通過對新課程的學習，我是這樣處理“分數的意義”的教學。

一、捕捉生活現象，引入新知

捕捉生活中的數學現象，就是在數學教學中聯系生活中的問題，挖掘數學知識的生活內涵，讓數學更多地聯系實際，貼近生活。達到生活材料數學化，數學教學生活化。

現實生活中到處有數學，到處存在著數學思想，關鍵是教師能否善于結合課堂教學內容，去捕捉“生活現象”，采擷生活數學實例，為課堂教學服務。如教“分數的意義”引入新課時，我先請一位同學幫忙把一條漂亮的頭繩分給兩個學生，并讓學生邊分邊說，引出本課的關鍵“平均分”；接著問這兩位學生：“他這樣分，你們滿意嗎？”

這樣利用人分物品的生活現象，引出“平均分”,不但使學生增加了動手操作的機會，且使學生感到親穎、親切，對數學有了一種親切感，感到數學與生活同在，并不神秘。同時，也激起了學生大膽探索的興趣。

二、轉變學習方式，獲得新知

新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學習方式。強調學生是學習的主體，為不同層次的學生提供參與學習，體驗成功的機會；在合作學習中有明確的責任分工，促進學生之間能有效地溝通；在探究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發現問題。通過觀察、比較、交流等活動，促進學生知識與技能、情感、態度、與價值觀的整體發展，對培養未來需要的創新人才具有重要的意義。

如教“分數的意義”前，我先提問學生：“關于分數，你已經知道了什么？”讓學生主動地面對新知去回憶再現舊知，并通過交流互相啟發補充。接著提出：“關于分數，你還想知道什么？”然后讓學生帶著想象和問題自學課本，并把獲得的知識在小組、班級中交流，從而增強學生自主學習的意識和能力，同時提高他們歸納、表述的能力。

在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一個學生都可以發表自己的見解和收獲。這就為學生創造了一種寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍，在這樣的學習環境中，即使是學困生他的自卑感和緊張的壓力也會消失；合作學習中組與組有競爭，如：匯報學習成果時，哪個小組先討論出來，就先回來，小組成員可以積極發表見解，若回答不完整，本組其他成員可以補充，這樣有利于培養學生的團結協作精神；對其他組的匯報如有不同見解，可以自由提問、辯論，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。

三、發展個性，創新學習

新課程標準同時提出讓學生富有個性的學習，強調培養學生的創新意識。

創新意識的發展，依托于個性的充分發展。要發展學生個性，就是要發展學生批判思維能力，使他們富于冒險心、好奇心、挑戰心、想象力等。還要鼓勵學生從多方面，多角度去理解問題。充許獨立從事探索活動，不排斥學生的錯誤或失敗，公平公正對待每一位學生。發展個性，創新學習要求教師吃透教材，努力為學生思維活動提供最大限度的伸展空間。讓學生有機公充分展示自我。如，在學習分數的意義時，為了強化學生對“若干份”、“一份”和“幾份”的理解，我為學生提供了一個發展個性的舞臺，出示填分母、分子分數，讓學生自由填空并說它所表示的意義。于是學生展開思維的翅膀，盡情飛翔。在深化理解分數的意義的基礎上，又可以看到學生們創造性思維的閃現。

四、游戲學習，體驗新知

練習是學生獲取知識，形成技能，發展智力的重要手段。如果能把練習內容寓于游戲、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起學生興味盎然地再一次追求成功的心向。在做本節練習時，我設計了游戲“拿乒乓球”。把全班學生分成三個小組，每組派一個人參加，根據老師的要求拿乒乓球，看誰拿的又準又快。這樣，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競爭活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，體驗新知。這樣設計符合新課程思想：“創設了能引導學生主動參與的教育環境，”激發學生的學習積極性。

通過學習新課程，我知道在教學中，只要在課堂教學結構，教學過程，教學體系上以全新的思路進行改革，進行設計，那么提高學生的素質就指日可待。

第五篇：“優秀教導主任”推薦材料

“優秀教導主任”推薦材料

xxx，女，苗族，1970年生于xx市xx鄉xx村，xxx年畢業于xx師范學校。后來她又參加了全國高等教育自學考試，于XX年取得大專文憑。她先后在xx小學、xx小學任教，曾多次獲得過“優秀教師”、“先進工作者”等稱號。如今她已在教育戰線上默默無聞地奉獻了21個春秋。在這21年中，她除了擔任學科教學外，還依次擔任過班主任、少先大隊輔導員、教科室主任、教導主任。雖然沒有豪言壯語，但她有對教育事業的一片赤誠之心。

一、不斷學習，強化自身素質

俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”，高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴于律己的作風，是一名優秀教師的必備條，更是一位教導主任服務于教學的信條。從事教學工作以來，面對許許多多家長們的重托，面對真誠、幼稚、求知若渴的目光，該同志每時每刻都有一種緊迫感和責任感，她不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。她特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛。她還經常采用小組學習的教學形式，注重調動學生學習的積極性，讓學生主動學習。在批改作業時，無論是好學生，還是后進生，都能得到滿意的分數。如在她的四年級語文教學中，該班后進生符玉婷有智障情況，但她對這位學生的每次作業都給予積極的評價。她在后深入到學生的內心的深處，向學生敞開心扉，讓學生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長。許多年以來，她所任班級教學成績始終在全鎮名列前茅，受到家長和同行的好評。

二、熱愛教育，用真情培育學生

教師是太陽底下最光輝的職業，陳麗華同志認為光輝體現在盡職盡責上；體現在顧全大局上；體現在對學生的關心上；體現在與同事和領導的合作上。她每到一所學校，就把一腔熱血和全部愛心獻給那所學校，獻給那里的學生。她以勤勞者的身份出現在學校的每個地方，她以慈母般的態度精心培養學生。有一名學生叫張小英，家境貧寒，她設法幫助該名學生，鼓勵本班的學生伸出援助之手，使該生以優異的成績，良好的心態，小學順利畢業。對學生她常用的方法是說服教育，“曉之以理，動之以情”就是這一位普通教師干的再平凡不過的事。正是憑著一顆愛心和責任心來教育所有的學生，她和學生結下了深厚的友誼。在學校、在社區，她都贏得了師生和老百姓的好口碑。

三、狠抓教學過程管理，規范教師教學行為

自從XX年被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，她感到自己肩上的擔子又重了，她深知要做好教學常規管理，并非是容易的事，但一顆強烈的責任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任，她自己不斷學習理論知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。她堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務于學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并完善了學校的教學常規管理制度，并帶頭執行遵守。她擔任教導主任工作以來的兩年時間里，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，她不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業績主要表現在以下幾個方面：

1、堅持按照程設置標準開足開齊程，全面推行素質教育；

2、合理安排作息時間，保障兒童身心健康；

3、執行領導巡制度，促進堂教學正?；?；

4、狠抓教師備上，做到有備而上；、適時督查教師作業布置與批改，做到輔導及時批改無誤；

6、狠抓考試考查，推行多元化有效評價機制；

7、規范學籍管理，重視控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，輟學率為零。

四、身體力行，甘當校園建設的先行者

校園文化建設，她配合校長獻計獻策，使學校不僅校園環境優美舒適，還洋溢著濃郁的書香氣息。每次學校勞動，她總是親自帶領學生走在最前面，不怕累、不怕臟，是教師和學生學習的好榜樣，當校園變得整潔時，她臉上露出了滿意的微笑。

有一次，她帶領六年級的學生清理廁所內的衛生，學生怕臟，不愿意下，這時她自己先下去動手清理起來。她的行動感染了學生，學生都主動、積極地干開了，出色地完成了任務。

如果你來到我們河溪鎮中心小學，你一定會在校園的某個角落看到她陽光律動的身影。

五、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過“師徒結對子”、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。在管理上該同志親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變為“一說一上一評”，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。陳麗華同志作為教導主任她經常主動邀請教科室主任深入堂聽，了解和指導教學工作。聽不同對象不同學科的，聽了還及時與教師交換聽意見，正確、科學地評價教師的教學工作。通過跟蹤聽研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。

總之，教導主任的工作千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，該同志積極履行教導主任職責，注重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性。她用求實的教學管理追求實現了教學常規管理的規范化，有了規范的教學常規管理，教育教學質量的提高也將拭目以待。

xxx中心小學

XX年11月26日