第一篇：參加武漢教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

參加武漢教導(dǎo)主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會

向中華2010年12月8日

今年10月28日，我看見學(xué)校郵箱有一個關(guān)于教導(dǎo)主任和政教主任去武漢培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，心里很高興，這是福泉教育局對學(xué)校基層干部的關(guān)心和重視。同時也對我們工作的一個肯定和認(rèn)可，也給我們提供了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽課，吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的東西帶回到學(xué)校，用于我們的教學(xué)實(shí)踐。

從培訓(xùn)班學(xué)習(xí)安排上，有專家教授的理論引領(lǐng)和對教育改革的思考與探索、有學(xué)校管理者與學(xué)員的直接對話與討論、有向先進(jìn)學(xué)校的參觀與學(xué)習(xí)，有向教育界成功學(xué)校的考察；領(lǐng)隊(duì)的王剛和羅軍兩位科長堅(jiān)守崗位與學(xué)員們共同學(xué)習(xí)；可以看出教育局對這次培訓(xùn)的良苦用心，同時也反應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育改革和干部隊(duì)伍建設(shè)的思考和實(shí)踐的逐步深入，而不是浮于理論的表面或說得多做得少。本人從事基層管理工作多年，在工作中時常會感到這樣那樣的困惑；通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有一種“與君一席話勝讀十年書”的感覺，真是受益非淺，茅塞頓開。

一、校園安全事故防范與突發(fā)事件處理

孟建柱同志說：確保少年兒童生命安全是學(xué)校工作的首要責(zé)任，也是社會的共同責(zé)任。學(xué)校對學(xué)生傷害事故應(yīng)負(fù)的責(zé)任 ：一是安全“教育”的責(zé)任 二是安全“管理”的責(zé)任，三是安全“保護(hù)”的責(zé)任。學(xué)校安全事故重于泰山，我們是學(xué)校中流砥柱，校園的安全要靠我們?nèi)w教師共同參與管理，才使學(xué)校得到健康的發(fā)展。

二、有效教學(xué)的理論與實(shí)踐

葉平教授講得好：“沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲動，沒有實(shí)踐支撐的理論是空洞”，并提出作為一個教育工作者，應(yīng)學(xué)會不斷反思，提高我們課堂的有效性。一位優(yōu)秀教師與一般教師的差別在于他的人際關(guān)系，能將三維目標(biāo)綜合起來，能以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)生的緊迫感，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

三、教導(dǎo)主任的責(zé)任

通過對武漢師大一附中、雙谷六小、糧道街中學(xué)的考察與學(xué)習(xí)，很清楚地明白一個道理，他們的管理是值得我們學(xué)習(xí)的。作為一名教務(wù)主任，是校長的有力助手，在教學(xué)業(yè)務(wù)上應(yīng)該是教師的表率，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，來自于教學(xué)常規(guī)的管理，來自于教務(wù)主任工作的付出，只有加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理與監(jiān)督，才能保證我們的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，只有抓好平常教學(xué)常規(guī)的管理，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能得到更好的發(fā)展。這些學(xué)校的成功之處，在于學(xué)校的管理，特別是教學(xué)常規(guī)和教學(xué)研究工作的開展。糧道街中學(xué)在介紹他們學(xué)校時，他們的成功之處在于工作抓實(shí)，注重教學(xué)常規(guī)線、培優(yōu)補(bǔ)差線、教學(xué)研究線的三線建設(shè)；做到兩個規(guī)范：教研活動制度化、學(xué)科研究常規(guī)化；注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，從原來是一個三流的學(xué)校變成了一個一流的學(xué)校。

四、教導(dǎo)主任要用學(xué)會“行外人平行內(nèi)課”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念、新思想，做到每節(jié)評課有新意，避免雷同；又要多聽課，在不斷聽評課中把握規(guī)律，練好教務(wù)主任的聽課基本功。

總之，這次的外出培訓(xùn)，給我們所有參加學(xué)習(xí)的教導(dǎo)主任和政教主任一個深造的機(jī)會，得到了很多啟發(fā)，也給我們開闊了視野。

第二篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

更新觀念 提高認(rèn)識

——平壩縣2010年暑期中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

劉 志 秀

2010年8月15日—8月19日，我有幸到貴州師范學(xué)院參加了平壩縣教育局組織的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，學(xué)院傅波書記就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真主動學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

這是我擔(dān)任副教導(dǎo)主任工作以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座，視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。下面在此談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受：

一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)很重要

云巖進(jìn)修學(xué)校副校長——中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的解讀與思考。從“教學(xué)常規(guī)與常規(guī)教學(xué)”、“常規(guī)教學(xué)的重要性”、“常規(guī)教學(xué)的必要性”、“教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容及要求”“實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)管理”、“教學(xué)常規(guī)的剛與柔原則”六個方面進(jìn)行闡述。對教學(xué)常規(guī)中的“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價、校本教研”都作出了明確的要求和管理方法的介紹。通過學(xué)習(xí)了解教學(xué)常規(guī)關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)在于教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量的高度在于教學(xué)智慧。

實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)管理要做到：以人為本、與時俱進(jìn)、寬平適度、利于教師專業(yè)成長、對違反的懲罰要慎重，讓教師樂于接受。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從基礎(chǔ)做起，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

二、教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)很重要

貴陽市教科所葉明亮所長——新課程背景下的課堂教學(xué)評價。從很多實(shí)用的教學(xué)案例入手，對“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織的有效性，教師教學(xué)行為的有效性”教學(xué)了深入淺出的講解，很受學(xué)習(xí)者的好評。通過參與學(xué)習(xí)，我了解到有效教學(xué)的實(shí)施，與教師的生理和心理特征或品質(zhì)——如個人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機(jī)智、開放、熱情、幽默等，與教學(xué)工作相關(guān)的特征或品質(zhì)——如體諒學(xué)生、對學(xué)生有高要求、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)科知識豐富、教學(xué)的適應(yīng)性等，與教師的價值追求與職業(yè)道德——事業(yè)心、敬業(yè)精神等有密切的聯(lián)系。有效教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，更要求教師自身的進(jìn)步或發(fā)展。

三、教師素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展很必要

貴州師范學(xué)院吳俊教授——教師素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展。對合格教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)：愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，以生為本；舉了陳老師作文講評課讀范文，師與生交流中保護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生一輩子受用的案例給每個聽著深深的啟示。熱愛學(xué)生，善于思考，豐富專業(yè)知識，不斷吸納教育的新理念、新方法；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神；有自信心，不斷克服，超越自卑心理，把潛能調(diào)動出來（學(xué)校有取得成績的人，要大力渲染、表揚(yáng)，激發(fā)自信）；要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，有正確處理理智與情感關(guān)系的能力，有一定的幽默感，不情緒化、不失控；合格教育應(yīng)具備綜合的精神素質(zhì)。王先華教授——教育科研：為了教師職業(yè)的幸福。提出教師要每天抽出20分鐘時間讀經(jīng)典的書，大師的書，現(xiàn)代科技的書，大自然的書等，微笑面對職業(yè)、面對學(xué)生，研究學(xué)生，心胸開闊，享受科研成果，體驗(yàn)幸福人生，用生命之花點(diǎn)燃實(shí)用的激情給我深

思。

教導(dǎo)主任的職責(zé)與修養(yǎng)、“五課”概述、校本研修等專題的講解給我留下了深深的印象，對擔(dān)任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

五天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永無論是詮釋“教研活動的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效。

教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)

效。

2、堅(jiān)持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。

（三）教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強(qiáng)七種意識，強(qiáng)力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

2010年8月23日

第三篇：參加小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

參加小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

2011年6月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓(xùn)的意義、目的做了總結(jié)講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。

一、我的收獲

進(jìn)修學(xué)校鄒波武校長的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。

二、我的思考

（一）、認(rèn)真扮演好三種角色

1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧ΑＳ?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。

3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做

到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

（二）、努力提高四個能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。各位教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配臵意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

（三）、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴(yán)格按要求排

齊課程、排足課時，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認(rèn)為可以以下七個方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進(jìn)來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1-3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗(yàn)交流會，通過經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)，互相提高。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績的檢查，學(xué)校必須認(rèn)真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)。總結(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛

崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

第四篇：教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會

近日,安陽教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)行為期三天的考察學(xué)習(xí)活動。考察組通過參觀、交流、訪談、查看資料等形式對兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實(shí)際工作，一些問題引起了我們的思考：

思考一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長。

國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師的專業(yè)成長必將是推動教育發(fā)展的重要途徑。考察中我們發(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認(rèn)真探討教育教學(xué)機(jī)制，積極開展評價機(jī)制的改革來轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動，有計(jì)劃并且廣泛地開展，形成了重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計(jì)來促進(jìn)教師專業(yè)成長密不可分。

第五篇：教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會

精選范文:教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(共2篇)近日,安陽教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)行為期三天的考察學(xué)習(xí)活動。考察組通過參觀、交流、訪談、查看資料等形式對兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實(shí)際工作，一些問題引起了我們的思考：思考一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長。國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師的專業(yè)成長必將是推動教育發(fā)展的重要途徑。考察中我們發(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認(rèn)真探討教育教學(xué)機(jī)制，積極開展評價機(jī)制的改革來轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動，有計(jì)劃并且廣泛地開展，形成了重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計(jì)來促進(jìn)教師專業(yè)成長密不可分。

[教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(共2篇)]篇一：小學(xué)教導(dǎo)主任外出參觀學(xué)習(xí)心得體會 回眸拾貝 積淀收獲

----赴泰安、淄博、萊州等地參觀學(xué)習(xí)心得體會

4月26日至28日，在鎮(zhèn)教委的組織下，我有幸到教學(xué)管理

先進(jìn)，文化底蘊(yùn)豐富，辦學(xué)富有特色的泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校、淄博周村

區(qū)中和街小學(xué)和萊州雙語學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過三天緊張

而又充實(shí)的參觀學(xué)習(xí)活動，我感到收獲頗深，受益非淺。

一、我的收獲

1、泰安實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然；小學(xué)學(xué)科課堂教改模式主題鮮明，成效顯著，如：語

文學(xué)科推行的是整組推進(jìn)，高效閱讀教學(xué)模式;數(shù)學(xué)學(xué)科推行多

次探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模式；綜合學(xué)科推行主題整合，活力課堂模式。

各學(xué)科實(shí)現(xiàn)了有機(jī)統(tǒng)一整合。

觀摩了一節(jié)語文課，題目叫《左公柳》，教師拿捏到位，目

標(biāo)定位準(zhǔn)確，課堂設(shè)計(jì)推陳出新，生動的語言賞析、經(jīng)典段落引

導(dǎo)，皆緊扣學(xué)生生活，發(fā)掘?qū)W生思維，課上學(xué)生的表現(xiàn)異常突出，思考問題能有自己的思想，學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣比較好。

薩特說：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”或許是學(xué)生受教師優(yōu) 美例句的啟發(fā)，許是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對文章主旨有了深入

的體會，許是長期的閱讀訓(xùn)練使然，之后的賞析交流妙語連珠。

流暢而精美的分析從學(xué)生口中迸出，使聽課的教師們都不禁咂舌

稱贊。學(xué)生在賞析中不是消極地接受，而是積極主動地深入文本

去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造意義。這樣的賞析在學(xué)生心中留下的不僅是對文

有的更是對文本意蘊(yùn)的深刻領(lǐng)悟。語文教學(xué)中我 獨(dú)特的個體感受，鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行多

實(shí)行捆綁式管理，在小組內(nèi)部自我加壓，業(yè)的，讓小組內(nèi)部發(fā)揮聰明才智解決老師不好

題都迎刃而解。另外該校班級內(nèi)部文化氛圍

勵措施值得我們好好的深入的學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化，級，評選陽光少年等方式來達(dá)成對學(xué)生的激

出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生形成健康積極

2和街小學(xué)給我留下了難以忘懷的印象。讓人

的辦學(xué)特色，豐富而有底蘊(yùn)的校園文化，充分

特色韻味，??盡管學(xué)校辦學(xué)條件不是多么優(yōu)

處處都能感受到一種文化的感染，校園每個

文化內(nèi)涵，“中和”思想深入師生心靈，使我

為我們呈現(xiàn)的“八大操”表演，學(xué)生動作標(biāo)

我就在想學(xué)生日復(fù)一日，年復(fù)一年的練習(xí)，章內(nèi)容的理解，們一定要尊重學(xué)生元化的解讀。另外他們小組合作比如經(jīng)常完不成作解決的問題，很多問創(chuàng)設(shè)和對學(xué)生的激他們利用榜樣卡，晉勵和評價，徹底激發(fā)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、淄博市周村區(qū)中耳目一新的是學(xué)校展現(xiàn)了學(xué)校獨(dú)有的越，但我們走在學(xué)校角落都體現(xiàn)出一種受益匪淺。還有學(xué)校準(zhǔn)到位，激情飛揚(yáng)，身體素質(zhì)怎么會不

提高呢，實(shí)實(shí)在在的做總要比一些學(xué)校空喊口

號強(qiáng)，這個學(xué)校很注重內(nèi)涵提升，不是去關(guān)注形式上的東西，學(xué)

校時刻都在想著如何讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到些什么......作為我

們學(xué)校，可以借鑒他們很多東西，比如我們也可以深深挖掘本地

或?qū)W校周邊的地域文化，為我所用，當(dāng)然這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層用上

一段時間去好好的揣摩、研究、決策。

3、萊州雙語學(xué)校推行的是合作達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，該模式包含了小

組合作，生生合作，師生合作，全班合作，老師合作，組與組的

合作等，合作方式多種多樣，包含了許多種先進(jìn)的教學(xué)思想在里

面得以體現(xiàn)，如它主張的先學(xué)后教（即自主探究）原則，知行統(tǒng)一原則，因材施教原則，它還創(chuàng)造性的提出了共同達(dá)標(biāo)原則。小學(xué)部的校長在主持專題報(bào)告上說的一句話給我留下了很深的

印象：“我們最缺乏的不是理想和信念，而是整體推進(jìn)的策略和

信念”，是啊。不管是他們的合作學(xué)習(xí)模式還是其它先進(jìn)的教學(xué)

模式，在前進(jìn)的步伐中，只會越實(shí)踐越復(fù)雜，越研究越深奧，搞

好了學(xué)生會愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，可以讓尖子生更尖，讓學(xué)困生不

掉隊(duì)，搞不好將流于形式。

觀摩了三個不同學(xué)校的課堂教學(xué)，回來深思，細(xì)致歸納，心

有感觸得出幾條共同特點(diǎn)：

[教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(共2篇)]（1）、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。

（2）、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。

（3）.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（4）、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破

—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

（5）、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。

（6）、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

（7）、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

（8）、都體現(xiàn)了“小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

（9）、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。

（10）、知識整合，妙！環(huán)節(jié)過渡，精！啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！學(xué)習(xí)過程，趣！

二、我的反思

與我校相比較，辦學(xué)條件不相上下，甚至有些方面，我校還處于領(lǐng)先，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意？靜下心思索??不是沒有能力，而是我們沒有盡心盡力，轉(zhuǎn)變意識觀念是關(guān)鍵。此時我想起一位領(lǐng)導(dǎo)曾說過的一句話：用手做事，能把事情做完；用心做事，能把事情做好。只要我們甘于奉獻(xiàn)，拿出實(shí)力，創(chuàng)新工作，沒有過不去的火焰山??

三、今后打算

通過此次聽課觀摩學(xué)習(xí)活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

5、常規(guī)工作管理力求創(chuàng)新，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師掛牌上崗值日制度，旨在鼓勵全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步體現(xiàn)人文管理。

6、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)常抓不懈。利用下午教師辦公時間，進(jìn)行校本教研、基本功訓(xùn)練、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文體活動等，目的在于提高教師整體素質(zhì)。

7、繼續(xù)挖掘開發(fā)具有本校特色的校本課程，完善已有的課程資源系統(tǒng)，用好校本課程資源。

四、展望 真的特別感謝鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時感謝被參觀學(xué)校給予我們豐富的營養(yǎng)。幾天的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的交流開啟了情感的源泉，思想與思想的碰撞點(diǎn)燃了智慧的火花，情感與智慧的交融，是理念的提升，更是快樂的共享。現(xiàn)在，我的很多想法和做法都在發(fā)生了巨大的變化，我要把這種先進(jìn)的理念、這些豐富的知識帶回到我們的學(xué)校，帶回到我們的團(tuán)隊(duì)中。我相信只要我們齊心協(xié)力，勤奮工作，相信我校的明天會更好??

下頁篇二：安陽學(xué)區(qū)小學(xué)教導(dǎo)主任外出考察學(xué)習(xí)體會

[教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(共2篇)] 安陽學(xué)區(qū)教導(dǎo)主任外出考察學(xué)習(xí)

體 會

11月23日~25日，安陽教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)行為期三天的考察學(xué)習(xí)活動。考察組通過參觀、交流、訪談、查看資料等形式對兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實(shí)際工作，一些問題引起了我們的思考：

思考一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長。

國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師的專業(yè)成長必將是推動教育發(fā)展的重要途徑。考察中我們發(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認(rèn)真探討教育教學(xué)機(jī)制，積極開展評價機(jī)制的改革來轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動，有計(jì)劃并且廣泛地開展，形成了重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計(jì)來促進(jìn)教師專業(yè)成長密不可分。

思考二：學(xué)校應(yīng)該改變教師“充電”模式。

隨著新課程改革的全面鋪開，怎樣提高教師素質(zhì)成了學(xué)校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：教師應(yīng)該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應(yīng)該怎樣引導(dǎo)教師“充電”，確實(shí)又讓我們茫然無措。各學(xué)校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)、請專家來校講座等形式，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)，部分教師認(rèn)為沒有什么效果，充其量來參加也是應(yīng)付了事。學(xué)校基于各方面條件原因，確實(shí)也不能給老師提供更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個角度分析，現(xiàn)在老師

不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流。考察中我們發(fā)現(xiàn)，寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)給教師的“充電”方式頗為豐富，開展課改沙龍、專題講座、個人講座，更讓人耳目一新的是每周教師會前的教學(xué)論壇，讓教師個人的所見所聞所思，經(jīng)過歸納，與全體老師共同分享，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。所以，我們每個學(xué)校應(yīng)該好好反思教師的“充電”模式，來提高教師素質(zhì)。

思考三：學(xué)校應(yīng)該講究校本教研的實(shí)效。

考察中我們發(fā)現(xiàn)，寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)在該地區(qū)獨(dú)樹一幟，這和他們講究校本教研的實(shí)效息息相關(guān)。考察中我們發(fā)現(xiàn)，這兩所學(xué)校雖然沒有什么十分新穎的校本教研活動，但他們都非常講究實(shí)效性。海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展a、b、c三類校本教研：a類是指上級研討，b類指立足學(xué)校實(shí)際開展的校本教研，c類是指教師自主培訓(xùn)。特別是他們提倡不分學(xué)科，不分年級的校本教研——磨課，讓我們深深地體會到他們做法的實(shí)效性。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)強(qiáng)調(diào)四級管理網(wǎng)絡(luò)：校長室—教導(dǎo)處—學(xué)科組—備課組，通過iso9000管理認(rèn)證體系，各負(fù)責(zé)人職責(zé)分明，分工明確，從目標(biāo)的達(dá)成，活動的完成，“讓校本教研帶動課改的發(fā)展，讓校本教研點(diǎn)擊教育的幸福。”（教導(dǎo)主任匯報(bào)原話）同時，我們也明顯看到，這兩所學(xué)校的教學(xué)成績很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個想法：應(yīng)該著手讓這些做法，結(jié)合我們各學(xué)校的實(shí)際推而廣之。

思考四：政府應(yīng)該加大教育調(diào)控的力度。

考察中我們發(fā)現(xiàn)，寧波市的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根本不用花心思搞學(xué)校建設(shè)，也不用花力氣擴(kuò)大招生來提高教師的福利待遇，更不用為學(xué)校的食堂衛(wèi)生安全操心。他們是可以靜下心來，一心一意管理學(xué)校教學(xué)，因?yàn)樗麄兊恼畬θ珔^(qū)教育進(jìn)行了很好的調(diào)控。他們規(guī)定每所學(xué)校的擇校費(fèi)均為8000元，而且統(tǒng)一上交區(qū)財(cái)政，由財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教師福利，統(tǒng)一協(xié)調(diào)辦公設(shè)備的添置（向薄弱的學(xué)校傾斜）；學(xué)校自主招生時只要班額招滿，政府會對擇校生進(jìn)行分流；學(xué)校的各項(xiàng)建筑都由區(qū)財(cái)政全額撥款，根本不需要學(xué)校自主籌集；學(xué)生的中餐由區(qū)政府委托餐飲公司統(tǒng)一提供，這樣既安全又減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。如果哪一天我們的政府也有這么大的調(diào)控力度，或者更好的調(diào)控方法，那將是我們教育的幸事。

記得一位校長曾說：教師一屆學(xué)生沒教好，還會有下一屆；而家長只有一

個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生。

辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。