第一篇：淺談寫師德典型材料

為什么我推薦不出來優(yōu)秀的老師？

——師德典型材料推薦報送工作問答

王科長：這次在省里參加師德論壇，感觸真的很深。這次活動從主題、形式、內(nèi)容上都有創(chuàng)新。如何有效地推薦、宣傳優(yōu)秀教師，其實也體現(xiàn)了一種教育智慧。

李干事：說得好，師德典型太難推了，我在想，為什么我推薦不出來優(yōu)秀的老師呢？我們推了一些，總是沒有什么影響力。這次開展這樣的論壇活動真的很有必要。

夏風老師：是的，這次活動就是希望大家形成共識，掌握推薦師德典型的方式方法，弘揚教育系統(tǒng)正能量，營造尊師重教良好氛圍。

1、“觸動≠感動 可憐≠可愛 ”

王科長：我想推薦一位老師，她一直堅守崗位，工作很不錯。你看她連續(xù)幾年親人去世，今年愛人也去世了，把這些寫進去，估計聽眾一聽就會流淚。

李干事：對，我們也有一個老師，癱瘓多年，愛人常年生病，太苦了，這位老師讓人一看就很感動。

夏風老師：請你們記住兩個不等式——“觸動≠感動 ”，“可憐≠可愛 ”。大家絕不要打“悲情牌”。我們推典型，宣傳的不是艱苦，弘揚的不是悲慘。對于艱苦和磨難的過度渲染，博得的只是同情，而不是共鳴。如果要弘揚，也一定是艱苦之中奮斗不息的精神，磨難之中堅忍不拔的意志。

夏風老師：此外，我們推優(yōu)秀典型，不要把目光始終局限于所謂的“苦大仇深”之中。其實，深入踐行素質(zhì)教育、展現(xiàn)教師時代風貌的典型，更應該值得我們關(guān)注。比如“全國教育育人楷模”桂賢娣、“最美鄉(xiāng)村教師”鄧麗。

2、少談認識，多講事實

王科長：我?guī)蛷V水的莊老師寫了一個發(fā)言材料，準備在下次的師德論壇上發(fā)言。想請夏老師幫忙看看——

我叫莊愛玲，參加工作以來，我認真學習馬列主義毛澤東思想，認真踐行科學發(fā)展觀，堅持走群眾路線，時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，服從組織安排，80年代我調(diào)到廣水特校。面臨艱苦條件，我努力克服困難，迎難而上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教育育人，克己奉公，不怕勞苦，主動作為，熱愛工作，服務社會。想學校之所想，急學校之所急，經(jīng)常走村入戶搞募捐，一心為學校發(fā)展，一心撲在工作上，兩袖清風為學生。我經(jīng)常廢寢忘食，加班加點，努力做一名稱職的人民教師，努力做學生知識的傳授者。

夏風老師：如果我是你，我就不會這樣寫，這樣談認識的話、定性的太多，有套話空話的感覺，你把她的名字換成張愛玲、李愛玲都可以，實在不感人，缺乏實際內(nèi)容。

王科長：那怎么寫呢？

夏風老師：一定要少談認識，多講事實。我?guī)湍愀牧艘幌隆?/p>

我叫莊愛玲，80年代末，特校搞建設(shè)，學校缺老師，我服從安排，調(diào)到廣水特校。學校只有3畝大雜院，７間瓦房。作為第一批老師，為了籌錢，我和同事們頂著太陽，冒著嚴寒，跑了二十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)去收捐款，餓了吃碗面條，渴了喝口涼水。

王科長：確實，這樣要好些，一句空話都沒有，好生動，好簡潔，莊老師和老師們自力更生、艱苦辦學的場景躍然紙上。

夏風老師：記住，一定要少談認識，多講事實。

3、用數(shù)據(jù)說話，用畫面印證

李干事：我試著幫宜昌的陳老師寫了一個事跡材料。想請夏老師幫忙看看——

陳發(fā)喜老師是一位優(yōu)秀的老師，他關(guān)愛學生，愛生如子。他積極響應省教育廳“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”的要求，經(jīng)常本著一顆火熱的心，對教育事業(yè)高度負責的心，對家長學生訪貧問苦的心，對工作一絲不茍的心，主動家訪，走村入戶，聯(lián)系群眾，聯(lián)系家長，聯(lián)系學生。他常常在家訪中對困難的家長解囊相助，傾力相幫。他傾聽家長呼聲，不斷改進工作，關(guān)注學生成長，引導學生健康成長，想群眾之所想，急群眾之所急，得到了群眾的信任，受到了家長的高度評價，陳老師家訪不易，堪稱師德模范。

夏風老師：大家容易出現(xiàn)同樣的問題，就是談認識的話、定性的太多。你這段文字讀完了，人物在讀者心中的仍然沒有什么印象。

李干事：那怎么寫呢？

夏風老師：一定要用數(shù)據(jù)說話，用畫面印證。你看——

近十年來，陳老師步行累計千余里，走訪學生420余戶，磨破了八雙解放鞋，做了整整五大本家訪筆記。土城鄉(xiāng)有的村組不通公路，陳老師要扛著米袋子步行一個多小時。受到幫助的家長，常常感動得熱淚盈眶。

李干事：確實，我發(fā)現(xiàn)這樣更有說服力，每個場景都深深印到了我心里。

夏風老師：是啊，“陳發(fā)喜老師是一位優(yōu)秀的老師，他關(guān)愛學生，愛生如子”這些話如果沒有數(shù)據(jù)、例證做支撐，就不能在讀者心中留下深刻印象。

4、與其用詞華麗，不如用語質(zhì)樸

王科長：我讀了一段關(guān)于描述鄧麗老師的文字，寫得真好，像一篇散文詩，寫這篇文章的人真有才，真不錯——

啊，鄧老師是一位好老師，她青春無悔，無悔青春，把青春奉獻給世界，必然換來大愛的春天，把大愛奉獻給學生，必將迎來的是學生的笑顏。她熱愛像夢一樣燦爛的職業(yè)，她關(guān)愛像花朵一樣美好的孩子。她像燕子一樣宣告著春天的到來，她為未來帶來不一樣的明天。她像蜜蜂一樣為了心靈的甜蜜，她像歌聲一樣飄蕩在孩子們的心田。

夏風老師：大家一定要記住，“洗盡鉛華呈素姿”。是最好的狀態(tài)。我們往往在看師德材料時，發(fā)現(xiàn)撰寫者過于講究排比句、對仗句，過于注重形式，就忽視了內(nèi)容。寫鄧麗的這一段話美不美？美，但是美而不實。

王科長：您這樣一說，我還真發(fā)現(xiàn)是這樣的。

夏風老師：我簡單給你寫一段，你看看，是不是更簡潔更生動——

她感染了學校的每一個人。大山里的校長、老師、還有廚房里的炊事員、門衛(wèi)師傅，都開始說起普通話了。孩子們開始放開嗓子唱歌了，大家都很開心。

王科長：確實如此。

夏風老師：所以，我們來進行一下對比，再來看看標題。鄧麗《服務社會有高志，大愛無言為山村》，費寶莉《一顆紅心永向黨，無怨無悔寫青春》，段登朝《毅然選擇教師崗，照亮人生征途路》，題目好不好？可以說，比較工整。但是有欠生動。

5、講道理聽者寥寥，說故事深入人心

李干事：師德典型材料最重要的是什么？

夏風老師：應該是師德精神和師德故事。一旦我們提煉出了先進人物的精神，就要圍繞精神敘述一個又一個故事，通過故事印證他的精神。請注意，不要大段大段的下評語、講道理，而是要娓娓道來地說故事。

李干事：那豈不是顯得不高大上？

夏風老師：什么叫高大上？嘴上說著大道理，實際內(nèi)容很空洞的叫高大上？作為實實在在，故事深入人心，這才是高大上。

李干事：那我試著說一個故事——

一次語文課上，王老師班上一個小男孩在調(diào)皮搗蛋，王老師本著“愛護學生要善于鼓勵”、“批評學生要注重場合”的思想，微笑著看著他，示意他不要調(diào)皮。此后，還經(jīng)常幫助他，找他談心，不斷輔導他。后來，這個小男孩再也不搗蛋了。

夏風老師：其一，“愛護學生要善于鼓勵”、“批評學生要注重場合”其實都是廢話。你不用講這些道理。其二，故事太普通，沒有特點。我們來看一下桂賢娣老師的故事——

桂老師有個學生因為曾經(jīng)進行化療，頭發(fā)掉光了。不好意思來上學。桂老師去家訪，專門給她買了一頂小紅帽，告訴她可以帶著帽子來上學。第二天，這個孩子走進教室，突然驚呆了，因為原來全班63名同學，每人都戴著小紅帽，而且和自己的一模一樣！從那以后，班上每天都有五六個同學戴著小紅帽，一直到呂晶的頭上長出了頭發(fā)。

夏風老師：一個故事，蘊涵了教育智慧，足矣。

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：大家好！我叫鄧麗，2009年畢業(yè)于武漢長江工商學院，現(xiàn)在鶴峰縣高原小學任教。今天，我匯報的題目是——

讓高原上的小花快樂綻放

2009年9月，我主動選擇到鶴峰縣中營鄉(xiāng)高原小學任教。鶴峰縣山高路遠。而中營鄉(xiāng)，海拔1800多米。我所任教的高原小學，在中營鄉(xiāng)最偏僻的高原村。全校只有73名學生。孩子們很喜歡我，因為我是學校唯一的女老師，也是和他們年齡懸殊最小的老師。在我到來之前，學校只有7名男老師，平均年齡52歲,是我年齡的兩倍。

學校安排我?guī)б粋€班的班主任，一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員。課程多、任務重，但面對一群父母不在身邊的孩子，豁著牙齒、流著鼻涕沖著你笑的時候，你會萌生一股母愛的沖動。

高原村海拔高，霜雪季節(jié)來得早。每家每戶從秋天就開始烤火。到學校不久，我從生火爐學起。每天早上，孩子們還沒起床，我就到教室生火爐，濃煙經(jīng)常嗆得我眼淚直流,直到爐子里冒出紅紅的小火苗，我才能松一口氣。我希望孩子們一推開教室門，就能感受到濃濃的暖意。

為了幫孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我從縣城買來一臺熱水器，請鄉(xiāng)親們幫忙，砌磚刷墻，把一間燒火房改建成學校有史以來的第一個洗澡間。一年級的孩子太小，我一個個幫她們洗。我希望把每個孩子都洗的水靈水靈的。有一次，張莉莉的奶奶到學校送被子，碰巧看到我給孩子們洗澡，她驚訝地說：“天吶，鄧老師，您好過細喲，還專門給娃兒們洗澡，像是洗蘿卜的。”

一轉(zhuǎn)眼，就到了下學期，六一兒童節(jié)快到了，我問孩子們想怎么過，孩子們齊聲回答我說：坐拖拉機去鎮(zhèn)上的中心學校看表演。我這才知道，高原小學從80年代建校起，就沒有自己的文藝活動。我感到很不是滋味。我對自己說，一定要把校園活動搞起來。我和老師們把破舊的課桌腿鋸掉，拼成舞臺；把泛黃的墻壁貼上圖片，涂上色彩。我們在一起排節(jié)目，做道具, 想創(chuàng)意。孩子們的積極性空前高漲。每個孩子都有表演欲，我希望充分調(diào)動并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在活動中享受到無窮的樂趣。六一這天，家長村民都趕來了，當村民們看到自己的孩子上臺，都情不自禁地站起來鼓掌。73個孩子不算多，但是歌聲響徹教室,快樂傳遞開去。孩子們第一次在自己的校園里過起了兒童節(jié)，第一次走上了自己的舞臺。大家感到高興無比。我希望山里的孩子也有快樂的童年，我希望通過自己的努力，讓他們擁有原本就應該屬于他們的東西。

任教幾年來，我在學校舉辦了一系列文化活動。我注重引導，不斷鼓勵，讓一個個羞澀的孩子變得自信，讓一群群成長的孩子增長才藝。9歲的春瓊以前很害羞，很自閉，每次回答問題總是怯生生的，經(jīng)常低著頭，不停地咬手指。我教她唱歌跳舞，用相機錄下她的歌聲，放給她聽，引導著她逐漸放松自己，不斷激發(fā)她的文藝興趣。現(xiàn)在的她，像個城里的小姑娘，落落大方,還說長大了要當明星。更讓我沒有想到的是，在我生日那一天，她和同學胡小丫跑到我房間，說要給我唱她們自己編的歌曲，還一定要我用相機錄下來留作紀念【聽音頻】。那天，面對這支自編自演的《鄧老師活潑之歌》，我快樂的看著，幸福地想著，有這樣可愛的孩子，我還有什么不滿足的呢？在大山深處，我付出了愛，也收獲了更多愛的回應！

大山深處的校園里，當孩子們手挽手，肩并肩一起學唱歌時，有兩個孩子卻是淚流滿面。龍龍兩兄弟，患有先天性的聾啞，他們的父母常年在浙江打工掙錢，把他們從小就放在學校里，只求他們平平安安，也不奢望能學到什么東西。望著這一對可憐的孩子，我對自己說，決不能丟下一個孩子，一定要給予他們特別的關(guān)心。與龍龍兄弟的交流和溝通存在很大的障礙。我沒有學過手語，只好嘗試著對他們比劃，學著去理解他們。每次上音樂課，我都邊唱邊跳，讓其他的孩子跟著唱，讓龍龍兄弟倆跟著跳。因為，我知道他們聽不見，但是一定看得見！他們唱不出，但是一定有最美的旋律回蕩在心田！在上語文和英語課時，我的板書比較特別，有拼音、有漢字、有英文、有畫得歪歪斜斜的圖畫，還配有夸張的口型。由于沒有聽力，不能發(fā)音，龍龍兄弟倆學得特別艱辛。但是我知道，他們身體有缺陷，缺懷著一顆好學的心，絕不甘于沉默暗淡的命運！我讓他們按著我的嗓子感受振動，看著我的嘴唇感受發(fā)音。我一遍又一遍地鼓勵他們，伸出兩個大拇指夸獎他們----你們真棒，你們真棒！當看到兄弟倆的英語從20多分考到60多分、70多分的時候，我一次又一次看到了希望！最近一次，我拿到龍龍87分的考卷，那一刻，我的手在顫抖，我對自己說，太好了太好了！

老天！你關(guān)閉了聾啞孩子的一扇窗，卻永遠也無法阻擋——知識的陽光照進他們的心房！

我還告訴龍龍兄弟，在你們無聲的世界，還有很多無聲的語言，它們是一個個手勢，傳遞著真情，充滿了力量。我設(shè)計了一個動作，那就是“我和你在一起”。在龍龍兄弟抱成一團哭著想媽媽的時候，在他們遇到困難覺得孤苦無助的時候，在他們?nèi)狈π判牟桓覈L試的時候，我都及時地伸出手，告訴他們——“我和你們在一起”！在去年冬天，我重感冒，在宿舍里一躺就是好幾天。一直堅強的我也忍不住流淚想媽媽，龍龍兄弟倆從窗戶外探著頭，看著我，伸出雙手，也做出那個堅強的手勢——“我們和你在一起”！

資教幾年來，我一直堅持家訪。我走訪了學生小蓮的家庭。小蓮的爸爸今年64歲，全家種地為生。由于山大人稀，條件艱苦，缺醫(yī)少藥，前面所生的7個孩子相繼夭折，小蓮是他們第8個孩子，今年才8歲，是他們?nèi)椅ㄒ坏南ＭＰ∩彴职终f，家里窮不怕，苦不怕，一輩子辛苦，就是為了小蓮有出息！就希望遇到好老師！好多次自己想到學校去找老師，又怕沒文化，被別人看不起。原來擔心孩子養(yǎng)不大，現(xiàn)在則擔心自己和她媽媽萬一哪天有個三長兩短，這么小的小蓮，一個人在世上好苦命好艱辛。看到我走了這么遠來家訪，老人家很激動，咧開嘴嗚嗚地哭了起來，“鄧老師，您就是小蓮的親姐姐啊，您能來我們家，比親人還親啊！比親人還親！”懂事的小蓮，惦著腳一個勁地給爸爸擦眼淚。看著老人家佝僂的背，感受著他的心愿，我深受感動，也深受教育。每一個孩子都是一個家庭的希望。家訪，溫暖的是每一戶學生家庭，溫暖的是千千萬萬家長和孩子的心。三年多來，無論山高路遠，也無論風雪交加，我經(jīng)常翻山越嶺，走遍了高原小學附近的4個山村，走訪了70多戶學生家庭，磨破了七雙鞋子，累計步行千余里，與學生家長、與當?shù)匕傩战⒘松詈竦母星椋?/p>

資教幾年來，我從不感到孤單，因為有湖北兩萬多名資教老師一起同行；我從不感到寂寞，因為一直感受著組織的溫暖，感受著社會的關(guān)心。央視《新聞聯(lián)播》等欄目先后10多次報道我資教的故事。我還被國務院表彰為全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進個人、被中央電視臺、光明日報評為“全國最美鄉(xiāng)村教師”，受到溫家寶、劉延東等黨和國家領(lǐng)導人的親切接見。我和山村孩子們共同成長的故事，在社會上引起強烈反響，社會各界暖暖的情誼，會沿著蜿蜒的山路，送到了我們面前。我們有自己的新課桌了，我們有自己的新書包了！孩子們蹦著、跳著好開心，就像過年！我還努力爭取，為全校孩子們募集到免費午餐基金20萬元。在此后三年里，全校每個孩子每天中午，都可以吃到免費可口的飯菜。現(xiàn)在每天開餐，孩子們總是吃得一干二凈，生怕浪費了點滴，連油湯，也喝得一干二凈。看到正在長身體的孩子們，吃著可口的飯菜，我由衷地高興。小蓮從小學到中學，也有熱心人資助了。我和全校的73個孩子，用了整整兩天的時間，制作了感恩卡，每張卡片上都有我們精心剪出的73顆心。我希望，通過這些點滴，教孩子們心懷真誠，懂得感恩，今后做一個回報社會的人！

又到了丹桂飄香的季節(jié)，又是一個新學期，孩子們紛紛許下自己的心愿。他們微笑著、憧憬著,描繪著自己的明天。雖然，我知道自己不能為他們一一實現(xiàn)，但是我正在盡我所能為他們多做一點。因為我深深地懂得，在這高高的大山里——

每個孩子都是一朵小花/只要我們用心呵護/就一定能開出生命的嬌艷/每群孩子都是一簇花朵/只要你我也融入其中/就一定能迎來燦爛的春天!

第二篇：師德典型材料

師德典型材料

mm，女，29歲，中共黨員，湖北省jngmen市第一中學班主任，英語教師。在鐘祥一中，她猶如眾多人群中的一滴露珠，卻努力折射著鐘祥一中獨特的光芒。歲月更迭，她已經(jīng)在教海探航的路上守望了八個春秋。因為執(zhí)著的熱愛，她堅守在三尺講臺，癡迷于書山學海；因為執(zhí)著的熱愛，她勤奮工作，樂于奉獻；因為執(zhí)著的熱愛，她得到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的贊許，領(lǐng)導的信任！

一、愛是一場春雨，潤物細無聲。

愛是一種情，師生之情，朋友之情，慷慨解囊，雪中送炭，這八年來，連她本人也無法記清自己到底幫助了多少名貧困學生，捐助了多少錢物。

最深刻的是兩件事：

記得是2004年9月，班上當時有位姓周的男生，父親在外做生意被騙300多萬后離家出走，每天都有10多個債主到他家里追討，母親迫于生計，于是便萌生了讓他退學的念頭。得知這一情況后，張丹老師就去家訪，看到學生家中的慘況時，她的心里特別難受，看著門外的債主，看著無助的母親和丟了魂似的學生，她說：“周媽媽，別擔心，孩子這三年的學費和生活我?guī)湍阆朕k法。”作為一位畢業(yè)參加工作才一年的年輕老師，她的月工資不足1000元，再加上離家遠，她自己租了個房子，除去房租、水電費、電話費還有自己的伙食費，工資余下便所剩無幾。于是她就跟一位女同事借錢幫他繳了學費，還買齊了各種學習用品送給他，每次換季就幫他買新衣服。就這樣過了整整三年，這三年里她沒有為自己花過一分錢，1000多個日日夜夜，就這樣，她供出了一個大學生，又花了一年她才還清了所有的欠款。孩子上大學后給她寄來了一封信，上面就寫到：“老師，您就是我這輩子的恩人！”剩下的都是整張紙的淚痕，她給孩子也寄去了蘸滿淚水的信說：“孩子，繼續(xù)努力，以后為社會多做點貢獻就是對我最好的回報！”

還有一件事，發(fā)生在2010年新年。她剛過了28 歲生日，親戚朋友聚在一起又聊起了她的婚姻大事，媽媽說：“丹丹，你以前一直不讓媽媽提，當媽的了解自己的女兒工作要緊，要以事業(yè)為重，因為工作你已經(jīng)拒絕了那么多次的相親，你的同齡人早已經(jīng)結(jié)婚生子，可現(xiàn)在你都快30了，你奶奶身體也不好，昨天還和我說怕等不到看重孫啊！”望著母親欲言又止的表情，她的內(nèi)心充滿了愧疚，幾乎不敢看母親的眼睛，只能低聲說：“媽，這次我聽你的。”80多歲的奶奶咧開嘴笑了說：“你媽早就幫你物色好了，是個軍官在部隊當營長咧，隔壁村的，離家也近，下個星期人家回家探親。”她不好意思地點了點頭。眼看相親的日子快到了，班上一個學生卻被幾個初中同學騙了去外地，他的父母離異后都有各自家庭，孩子一直由爺爺撫養(yǎng)，老人家一聽孩子不在學校了，急得只拍自己腦袋，她迅速安慰了一下六神無主的老人家，然后通過班里學生了解到該同學可能在武漢，于是她急忙租了輛車趕去武漢的火車站、汽車站、網(wǎng)吧、小餐廳等地尋找，她還印刷了尋人啟事、小廣告，白天到處找人，晚上四處張貼。三四天的時間里她走壞了一雙鞋，最終在公安機關(guān)的幫助下找到了這名學生，當她和那個學生一起重返教室的時候，教室里響起了熱烈的掌聲??晚上，拖著疲憊的身體回到家，想起錯過的相親，看著失落的母親她無言以對。那一晚媽媽和她聊了很多，媽媽哭了，她也哭了。自古忠孝兩難全，她選擇了忠于自己的事業(yè)，卻放棄了對父母的孝順，每每想到此事想到父母，她都心如刀絞。

當然，付出了愛心，收獲的是幸福，在愛的橋梁中孩子們和她建立了深厚的情誼。即使分班以后，畢業(yè)以后，他們還會念叨以前的班級和曾為班主任的她；一些家長也會經(jīng)常打電話跟她談孩子的近況；逢年過節(jié)，是她感到最幸福的時候，因為她總能收到學生們的祝福短信，賀卡也堆滿了辦公桌。

愛是縷縷陽光，普照大地萬物。

二、愛的撒播不僅在學生的生活中，更要將這份愛深深的栽種在學生的學業(yè)中。她深知要給學生一杯水，自己要有長流水，為了實現(xiàn)人生追求，從上班的第一天起，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，教育好每一個學生是她每天的工作信條。同時作為一名共產(chǎn)黨員，強烈的責任感不容她有絲毫退縮，為了挖掘?qū)W生個性潛能，促使全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為了圓滿地完成教育教學任務。她研

究學生、研究教材、分析成績至深夜，犧牲了無數(shù)節(jié)假日，一心撲在學生身上，每天六點先于學生到校，晚上十一點看到最后一個學生入睡。已習慣了每天只休息5個多小時的她雖然累了些、苦了些，但當看到所教的學生一個個成績穩(wěn)步上升時，內(nèi)心真的感到無比的欣慰。經(jīng)過多年的努力，初步形成了自己的“真、趣、活”的教學風格和特色。在課堂教學中努力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，開展研究性學習，任教班級英語成績每學期均列年級前茅；多次面向全市執(zhí)講公開課、示范課和觀摩課；同時多次發(fā)表論文，2009年“高中英語寫作五步教學法初探 ”在學英語報高中教師版第50期發(fā)表。2010年“信息技術(shù)與英語教學整合的實踐與思考”發(fā)表在湖北教育出版社《教育技術(shù)理論與實踐》一書中。2011年unit3 computers 教學設(shè)計，被評為湖北省“備課組教研活動創(chuàng)新與制度創(chuàng)建月”征文二等獎；因成績突出，2006年被鐘祥市教育局表彰為優(yōu)秀教師，2009年被鐘祥市人民政府表彰為優(yōu)秀教師，2011年被鐘祥市人民政府表彰為鐘祥市優(yōu)秀黨員。同時在班級管理上，她也初步形成了自己“一知二放三勤四和”的管理方法，所謂知，就是全方位的了解學生。包括他的家庭背景、性格、身高、體重等等各

方面的信息。在平常的學習、生活中，她利用各種機會找學生談心，由于班上人

數(shù)多，她給自己制定了規(guī)定，每天找三四名學生談心，這樣一個學期平均下來班

上每個學生和她都至少有七，八次的心和心的溝通。同時在溝通中她不僅注意了

解學生的信息，還特意敞開自己的心扉，讓學生了解自己，與學生建立一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學生學習、生活就覺得輕松愉快，班

主任工作起來也感到不緊張、不吃力；師生互信，便少了猜疑、對立，少了敵對

情緒，班級工作也就得心應手；師生互助，班集體就有了無窮的力量克服前進中的阻力。

放，就是班級民主管理，把每一個同學看成是班主任的助手，放手讓學生管理

班級，以學生治理學生,建立一個能進行高效管理的班委會。選拔班干部時，她引

入競爭機制，做到能者上，庸者下。與此同時，她不把學習成績作為選拔班干部的唯一標準，那些對班級工作有較強的積極性和組織管理能力的學生，也可以競

爭上崗。陳偉，成績很不理想。可是，他在班上人緣極好，通過競選他當了勞動

委員。接任后，他制訂了許多班規(guī)，把班上的衛(wèi)生管理得井井有條。李威同學班

級成績倒數(shù)，但品質(zhì)很好，責任心強，她讓他管理班級衛(wèi)生工具擺放，做的很好，而且提高了自信心，校學生會自薦時，還主動申請，班級同學從中也認識到了成績不好的同學也可以當班干部參與班級管理，提高了后進生參與班級管理的熱情，感受到了每位同學都有長處，每位同學對于班級發(fā)展都很重要。放手讓學生管理

班級，并不意味著班主任事事不問了，只不過從“主角”退居幕后做“導演”。初

期需要花很大精力反復甄選合適的人選，耐心培養(yǎng)班干部的管理能力，但后期卻

可以節(jié)省大量時間去研究教育教學、班級管理，事半功倍。

勤，是做到腿勤、嘴勤和心勤。腿勤，是多跑教室和寢室。查看學生課堂效率

與休息質(zhì)量，準確了解學生學習和心理狀況，出現(xiàn)問題，及時解決。嘴勤，是多

打電話多溝通。勤打電話給家長，發(fā)揮家長在班級管理中的作用，電話聯(lián)系與見

面聯(lián)系相結(jié)合，做到及時溝通，取得了很好的效果，比如說，學生請假，必須先

是家長打電話申請，學生到家后在請家長回電話，避免了學生撒謊以請假為由上

網(wǎng)等。勤和任課老師多溝通，發(fā)揮任課教師的作，及時了解班級情況。心勤，是

多思多想多制定。時刻思考班級現(xiàn)狀與問題，經(jīng)常研究解決問題的辦法，詳細制

定班級規(guī)章制度，做到依法治班。

和，是關(guān)鍵抓人心。從學生入校自軍訓開始，就引導學生把班級當成自己的家，引導他們互助、互愛，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)班級大團結(jié)。充分借助學校組

織的大型活動，使學生進一步認識到團結(jié)就是力量，同時在班級中利用班會時間

舉辦有針對性的活動，簡單枯燥的說教不行，她就組織觀看團結(jié)、勵志的教育片，舉行四人三足等游戲，讓學生在別人的經(jīng)歷和自身的體驗中感受團結(jié)的力量，為

班級持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

八年來，她用愛心涂抹教育人生，用勤奮譜寫教學篇章，在一中這片肥沃的土壤里，不斷汲取營養(yǎng)、收獲希望。展望未來，她將一如既往，用更加飽滿的熱情耕耘，譜寫一曲動人的奉獻之歌，實踐她和教育的約定！

第三篇：師德典型材料

用愛澆灌教育之花

_——哈拉道口中心小學李艷秋

我叫李艷秋，1995年畢業(yè)于朝陽市第二師范學校，從事教育工作已十六個春秋。

十幾年來，我一直埋頭教學第一線，對學校和學生傾注了全部的心血。工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務上刻苦鉆研，精益求精。特別是近年來，工作上更是卓有成效。1997年、2006年、2007年先后被哈拉道口鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師；2004年和2009年我所帶的班級先后兩次被評為縣級三好班級；2004年被認定為縣級骨干教師；2007年被認定為市級骨干教師；2000年、2007年撰寫的兩篇論文先后被評為縣市兩級優(yōu)秀論文；2011年撰寫的論文被評為國家級一等優(yōu)秀論文；2002年執(zhí)教的《愛護有益動物》、2007年執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的住房》被評為縣級優(yōu)秀課；2005年我所設(shè)計的《小猴生病了》被評為市級二等教育方案；在第三屆全國中小學生迎奧運作文大賽中獲我小學組指導教師獎；2009年我所承擔的國家級科研課題《小學生段篇積累與讀寫能力之內(nèi)在聯(lián)系的研究與實踐》經(jīng)專家組審核驗收獲優(yōu)秀成果獎。在出色完成教育教學工作的同時，加強業(yè)務進修，已取得鞍山師范大學本科畢業(yè)證書，成為我校教育戰(zhàn)線上一名年輕的骨干教師。

一、奉獻愛心，甘做楷模

師愛是教育的靈魂，熱愛學生是老師的天性，是我們做老師的最寶貴的品質(zhì)。還記得所教的學生三年級時從劉尺營子轉(zhuǎn)來九個的，他們來自我鄉(xiāng)偏遠的山里。當他們走進班里，看到九張茫然不知所措的面孔，我一下子想起了我剛到師范上學的第一天，那時的我已經(jīng)16歲了，可想家的強烈渴望還是讓我哭了一夜。這些不滿十歲的孩子，第一次離開家，離開父母，他們會怎么樣呢？于是，第一天晚上，我沒有回家，而是和學生一起回了寢室，我在寢室和他們聊天，聊他們以前的學校，以前的老師，以前的同學，直到孩子們都睡著了，我才擠在一個小女孩兒的床上和衣而眠。一個星期之后，大多數(shù)的學生都適應了這里的學習生活。

孩子其實就是一本書，你要讀懂他，就要每時每刻留意他的思想上的細微火花、臉上流露出的異樣神情及生活中不經(jīng)意的日常行為。一天，我正在講課，突然從教室的某個角落傳來了抽泣聲，我尋聲而去，原來是刁宇鵬，課下，我把他叫到辦公室，一問才知道，他很想家，他還沒有適應這里的生活。于是，我告訴他：“你是一個男子漢，那么多女生都不哭鼻子，你一定比他們棒！”隨后，我又找到他們寢室的其他同學，交代他們課下多和刁宇鵬在一塊兒玩耍、談心。一星期之后，我終于看到了他的笑臉。現(xiàn)在，他雖然已經(jīng)畢業(yè)了，可他還時不時給我打電話，感謝我當初對他的鼓勵。

我是個開朗、樂觀的人，每天我總是微笑面對每一個孩子。雖然我和我的學生年齡相差十幾歲，但我們絲毫沒有代溝。課下，我總是喜歡和學生們交流談心，談周杰倫，談流行歌曲，談他們懵懂青澀的小秘密。我們不僅是師生，更是無話不談的朋友。高考放假期間，我接到了一個電話，是我們班的王富巖打來的，當時，王富巖正和他的媽媽為了報考中學的問題發(fā)生了矛盾，電話接通后，王富巖的第一句話就是：“老師，你看我媽唄，我報個中學她都不讓我報！”放下電話，我的心久久不能平靜，這樣的話語，這樣的語氣，這那里像是一個學生跟老師的對話。這時的我已經(jīng)不是普通的老師了，好像已成為他的救星，他的知心姐姐。在我的影響下，李晴、李名揚、王家康、程子璇這些原本靦腆內(nèi)向的學生，從前甚至不敢跟

老師多說一句話，現(xiàn)在我也時常會聽到他們爽朗的笑聲！

我還經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，不定期召開班級座談會，以此改善男女同學之間，宿舍之間以及同宿舍同學之間的關(guān)系，同學們在班級中都找到了家的感覺。

記得那是在五年級的時候，皓楠同學因骨折住近醫(yī)院，身體上的折磨和落課的焦急使得他整天悶悶不樂，我和同學們決定星期天一同到醫(yī)院看望他，給他送去鮮花、水果，和他談班里最近發(fā)生的趣事、新鮮事，為他演唱剛學的歌曲，張晴、吳肖等幾位學習好的同學還為他補上了落下的課程??老師和同學真誠的關(guān)心終于消除了皓楠心中的不快，笑容又重新浮現(xiàn)在他的臉上。

我的愛心也換來了學生對我的愛。當我站在孩子中間觀看他們嬉戲玩耍時，他們會主動搬來凳子讓我坐下；當我看著他們喝水時，他們會問我：“老師你渴不渴，我給您到杯水吧！”當我的因講課嗓音沙啞時，會有人在我的抽屜里悄悄地放上一盒亮嗓，當教師節(jié)來臨時，會收到一份份學生親手制作的賀卡。是他們給了我歡樂，給了我工作的動力，和他們在一起是我一生的快樂。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

作為一名普通的小學教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，做一名合格的教師”作為自己畢生的追求，既然選擇了這個職業(yè)，就要履行它的職責，就要無愧于“人民教師”這一光榮稱號，“一切為了孩子，為了孩子的一切”這是平凡而又不平凡的人民教師的肺腑之言，選擇了這個職業(yè)就意味著奉獻，奉獻的越多，付出的也就越多。在第一屆學生升入六年級時，我已經(jīng)結(jié)婚兩年了，為了學生們，我和丈夫商量，等孩子們畢業(yè)再要孩子。孩子不到

一歲時，我又接了一屆畢業(yè)生，白天繁重的教學任務，使我根本沒有時間備課，每天晚上，送走學生，安頓孩子睡下，通常已經(jīng)十點多了。這時，我又躡手躡腳地起床，坐在桌前，開始準備第二天的課程。如果把孩子和學生比喻成天平的兩端，恐怕沒有人很快說出誰更重要。孩子八個月的時候，因發(fā)燒輸液，邊輸液溫度還在不斷地上升，一直燒到了40度，孩子不停地哭，這時他正需要母親的安慰，而我還在給學生上課。當我趕到醫(yī)院抱起孩子的時候，我泣不成聲。

曾有幾天，一種失落感一直困擾著我，不能自拔，但是當我走進教室，看到一張張可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，使我又忘掉了一切，繼續(xù)投身于繁忙的工作之中。

工作是辛苦的，是需要付出的，但是為了孩子們我無怨無悔。有耕耘就有收獲，同學們勤奮上進、團結(jié)互助，我所帶的班級始終走在年級的前列，走在全校班級的前列，取得了突出的成績。在學校組織的各項考試中成績均名列前茅；兩次在縣里組織的質(zhì)量抽測中獲得第一名；班級被評為省級文明班集體。班里3名同學還應邀參加市外國語學校揭牌儀式，受到市教育局領(lǐng)導一致好評。

幾年的風雨磨礪，煉就了我的執(zhí)著性格，我沒有做過什么驚天動地的大事，我所做的一切都是一個人民教師應該做的。成績永遠屬于過去，今后我還要不斷地完善自我，保持良好的師德師風，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，這才是我—一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求！

第四篇：師德典型材料

愛是我做教師的本分

青島國開中學高中部

秦偉 2015年3月

愛是我做教師的本分

秦偉

“學高為師，德高為范”，這是每一個師范生都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業(yè)上有所收獲，更要學會如何做人。由于我在教學實踐中貫徹了這種理念，因此我的課深受學生喜愛，每次學生評議都名列前茅，特別是2012年任高三畢業(yè)班課時，更是以滿分的學生評議名列全校第一。自2009年任高三畢業(yè)班課到現(xiàn)在每年都取得了優(yōu)異的高考成績，2014年高考中除個人取得優(yōu)異成績外，我所帶的班集體升學率名列全校第二。由于成績突出，我除在年終考評時獲優(yōu)秀、嘉獎外，先后被評為國開高中 “十佳青年教師”、“職業(yè)道德標兵”，兩次在校舉辦的“教師觀摩課評比”活動中獲一等獎，被評為平度市“教學能手”、并獲得“市骨干教師”榮譽稱號。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

去年十月，我在一次上班到校的途中，意外受傷，造成尾骨骨折，當醫(yī)生告訴我至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫(yī)生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我上午還有四節(jié)課呢！我一個月才能下地，我的學生怎么辦？” 人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老

師把學生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學生學習情況。高三第一次月考時，我在床上躺著改完了補習班三分之二的試卷。好多人知道后，對我的說的第一句話就是：你真行呀！拆掉石膏，我馬上下地練習走路，剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。由于特殊原因，我一上班，就接任了兩個班的課，累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腰都是腫痛難忍。

為了保證教學質(zhì)量，我往往是給只有兩歲的兒子喂完飯，安置好孩子后，再開始備自己的課，每每都是要到深夜十二點以后才能休息。那段時間，我真的是身心疲憊，腰也由于得不到充分休息，疼得更厲害了，走路的時候瘸得也更很了，學生這時卻說：“秦老師，我們覺得你這走路的姿勢，是我們心中一道最美的風景！”

今年開學后，學校又給我一個班，擔任三畢業(yè)班的英語課，這可是國開高中歷史上前所未有的！

要想高質(zhì)量地完成教學任務，不是一件簡單的事。先說備課。三個班，是三個層次，有文有理，有復習班，有非實驗班還有特殊班，要想高質(zhì)量地完成教學任務，必須進行不同的課時、課型、練習的準備，備課量之大可想而知。

再說上課。我每天要上六節(jié)課！不說別的，光是一天六節(jié)課站下來，腰就會腫脹起來，更何況還要因材施教！上課時，學生為我準備好橙子，但為了不影響學生聽課的情緒，我從來沒有坐

著講過課。有一次星期六下午的第八節(jié)課，學生說：“看，別班的學生都開始飯后的散步了，而咱們還在這里上課，這應該是國開高中校園里一道最美的風景吧！”

再說輔導。我每天六節(jié)課已屬超負荷工作，學校允許我晚上可以不來輔導。但我考慮到教輔是一體，如果輔導不到位，也難以讓學生鞏固學習效果。于是我堅持每周三個晚上的輔導，而且每天晚上是三個自習（別的老師都是兩個自習），往往是下了自習，已將近晚上十點，這個時候回家去，路上只是我孤零零一個人，每次都是提心吊膽的。哪天晚上有輔導下午下課后就來不及回家吃飯了，只能到學校食堂吃點，回辦公室休息一會兒，就去教室輔導。有時實在太累了，就在辦公室泡一袋方便面對付一下。就這樣，我從來沒有因為時間緊而輔導遲到，更沒有以上課累為理由耽誤過學生一節(jié)輔導。一分付出，一分收獲。在一次市模考中，我所任的復習班在所有的參考科目中成績最好。

二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

言傳身教，引導學生健康成長，2013年接任的補習班，學生來自各處，不僅有本縣的，還有外縣乃至外省的；不僅學習成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。青島來的一個學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至帶他

回家吃飯，讓他有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給他講方法，幫他制定科學的學習計劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，在2014年高考中以超出第一次高考100分的成績考入了一所理想的大學。教師節(jié)他給我來了一張賀卡，上面寫著：秦老師，我不會忘記你對我的幫助。你在操場上給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！

班里一位學生迷戀上網(wǎng)，徹夜不歸，我一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進網(wǎng)吧了。有一次晚自習，我發(fā)現(xiàn)他又沒來，我推測他準又去了網(wǎng)吧，于是我便在平度最集中的地方一個一個挨著去找！找到夜里十點多的時候，終于在一個不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他！過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。于是我又開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對我說：“秦老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸我說：“秦老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道的。你已經(jīng)盡心了。”我卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這位學生終于穩(wěn)下心來，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，最終也考入了一所理想的大學。去年春節(jié)放假回來，約了幾個學生一起來看我，說話時，他非常感慨地說：“秦老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”

高考前一個月，學生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵

學生，我跟他們說：“最后一個月，我陪大家一起學！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接高考的勝利！”于是，我每天都早早到班里去，晚上堅持下了自習再回去。班集成了我的家，家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道：“媽媽是國開的一名教師，她總是很忙。我早上醒來時，她已經(jīng)到學校去了，我晚上睡著了，她還沒回來。”是呀，我就是這樣帶著我的學生迎來了高考，學生們用本校本科上線率的第一優(yōu)異成績給了我一個完美的答復：我的努力沒有白費！

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現(xiàn)在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，高中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

我是一名普通而平凡的高中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！

第五篇：典型材料怎么寫

典型材料怎么寫

〔一）典型材料的概念和作用

典型一詞，原指模范或模型，現(xiàn)指同類中最具有代表性的人或事物。典型材料，是綜合運用多種表達方式，提供現(xiàn)實生活中具有代表性的人或事物的一種書面材料。

典型材料與經(jīng)驗介紹有許多相近之處，所不同的：一是典型材料既講經(jīng)驗，又講事跡，有的是以事跡為主，而經(jīng)驗材料則以經(jīng)驗為主：二是典型材料多以正面典型為主，也可以反映一些有傾向性的不好典型，而經(jīng)驗介紹，一般都是好的、正面的：三是典型材料都是以組織名義或他人名義提供的，不可自稱典型

典型材料可以通過報刊、廣播、會議等多種渠道進行宣傳推廣，其主要作用如下。l推動作用

我們在開展某項工作時，單從理論上宣傳，有時人們難以理解和把握；運用行政手段，有時人們難以接受。而典型材料是通過對具體人或事的總結(jié)、概括而上升到一定理論高度的材料，典型具體、實在，看得見，摸得著，有很強的說服力。

2引導作用

典型像標桿，向人們提供了學習和模仿的樣板，如雷鋒、孔繁森、吳天祥等英雄模范人物。通過“典型材料”的宣傳、激勵，引導了千千萬萬的人們，鑄造了千千萬萬個雷鋒、孔繁森、吳天祥式的人物。

3警戒作用

反面典型，可以使人們從中吸取教訓，引起反思，望而止前。如胡長清、成克杰等人私心膨脹，違反黨紀國法，最后落得身敗名裂，被送上斷頭臺這種反面典型的揭露，對人們有較強的警戒作用

（二）典型材料的特點

典型材料具有典型性、經(jīng)驗性、統(tǒng)一性等特點。

1典型性

即概括、總結(jié)出來的人或事物既有代表性又有普遍性，具有普遍的指導或警戒意義。

2經(jīng)驗性

即概括、總結(jié)出來的經(jīng)驗或教訓能夠抓住事物的本質(zhì)，反映事物的規(guī)律，具有一定的深層意義，使人悟出道理，給人以啟迪

3.統(tǒng)一性

即觀點統(tǒng)帥材料，材料反映觀點，兩者統(tǒng)一而和諧

〔三）典型材料的種類

l按內(nèi)容涉及面的寬窄劃分

典型材料可分為綜合性典型和專題性典型兩類如一個單位各方面的工作都做得很好，這就是一個綜合性典型；只是某一方面的工作做得好，這就是一個專題性典型

2從材料反映的對象劃分

典型材料可分為個人典型和集體典型兩類口個人典型材料即著重寫個人，它既可以全面寫一個人，也可只寫一個人的某些方面；集體典型寫群體，可以是幾個人或個部門、一個單位。

3從典型的性質(zhì)劃分

典型材料可分為正面典型、反面典型、轉(zhuǎn)化典型等正面典型主要寫先進事跡、表現(xiàn)、做法和經(jīng)驗，給人以教育；反面典型則著重寫教訓，給人以警示

二、典型材料的寫法

典型材料的結(jié)構(gòu)一般由標題、署名、正文等組成（一）標題

（1）由“關(guān)于xx事跡或材料”的形式組成，如“關(guān)于xx同志的先進事跡”、“關(guān)于xx大學教學改革的書面材料”.（2）文章式的標題：標題概括文章的主旨、主要內(nèi)容、文章內(nèi)容范圍如“信訪工作中的十個怎么辦”、“實現(xiàn)熱線電話辦公拓寬信訪工作渠道”.（3）正副標題。正標題概括文章主旨或主要內(nèi)容，副標題寫明個人或單位的名稱。如“服務三農(nóng)振興三晉―山西農(nóng)大走農(nóng)科教結(jié)合之路”.（二）署名

署名的一般是在標題下、正文上，但必須是以組織的名義或他人的名義出現(xiàn)，否則就是經(jīng)驗介紹

（三）正文

典型材料的正文類似于新聞中的通訊，一般都要求展開情節(jié)，抓住具體的事例，運用多種表達方式刻畫人物，描繪出具有典型意義的細節(jié)與場景，揭示出所記述的人物或事件所蘊含的思想意義。

典型材料的寫作要求

（一）選好典型

典型要有現(xiàn)實意義，要有針對性。在分析研究典型材料時，既要考慮典型本身的主要特征和生動感人之處，又要考慮當前的形勢和主要工作，以及群眾所關(guān)心和迫切希望解決的問題做到上符上級的要求，卜合群眾的心愿。

（二）要做深入的調(diào)查

對事件，既要查清前因后果，又要知道其發(fā)展變化的全部過程；對人物，既要重點了解現(xiàn)在的事跡，又要了解過去的情況，尤其要注意收集那些表現(xiàn)人物精神面貌的感人細節(jié)

（三）精心提煉主題

經(jīng)過調(diào)查掌握了豐富的寫作素材之后，接著就要對材料進行歸納，提煉出帶有普遍性的問題，挖掘出它所反映的本質(zhì)特征。有了深刻的主題，才能很好地選擇材料，結(jié)構(gòu)文章，表現(xiàn)典型

（四）要實事求是，不要隨意拔高或貶低

先進人物或集體的成績有多少是多少，不要夸大，更不能張冠李戴把別人的成績記到典型賬上；不要不顧客觀事實地拔高、美化典型，特別是不能用貶低他人的辦法來拔高典型。典型的代表性，既是先進的，又是真實的，別人經(jīng)過努力可以做到的（五）結(jié)構(gòu)要為文章總觀點的表達服務

結(jié)構(gòu)安排，總的要求是條理清楚，前后連貫，首尾完整。具體方式有兩種：一是“一篇作”,即從頭至尾一貫到底，一氣呵成；一是“分節(jié)寫”,即各部分標有小標題，比較醒目，中心容易把握。

范文：

東南區(qū)“再就業(yè)工程”穩(wěn)步實施

東南區(qū)采取得力措施，切實抓好再就業(yè)工程，形成了整體推進、重點突破的工作思路和特色，至9月底，全區(qū)已安置和分流下崗職工2巧6人，實施職工轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)培訓1 566人，分別占市下達目標的88.99%和79%,―加強領(lǐng)導，廣泛宣傳，使再就業(yè)工程深入人心。區(qū)委區(qū)政府切實將實施再就業(yè)工程擺上重要議事日程，常委會、區(qū)長辦公會多次聽取了專題匯報，成立了由區(qū)長等主要領(lǐng)導組成的領(lǐng)導小組和工作專班。與此同時，利用動員會、座談會等形式并借助新聞媒體進行廣泛宣傳發(fā)動，得到了廣大企業(yè)和職工的理解支持，引起了社會各界的關(guān)注重視，形成了抓好再就業(yè)工程的思想共識和工作合力。

一月不好調(diào)研、科學決策，使再就業(yè)工程落到實處。區(qū)勞動局組織力量，集中進行了三次專題調(diào)研，從而對全區(qū)5581名“雙6月”職工（下崗或失業(yè)均超過6個月）的總體情況和898名夫妻下崗職工及1 265名有求職要求、有困難、有就業(yè)能力的下崗職工等特殊情況有了詳細的了解，并按所屬行業(yè)、下崗途徑、生活狀況等分類建檔，跟蹤反饋在此基拙上，及時制定了全區(qū)再就業(yè)工程的實施意見，極大地增強了該項工程的可行性、操柞性和實效性。

―加大改革力度，突出工作重點，使再就業(yè)工程迅速啟動區(qū)委區(qū)政府認識到，解決好職工再就業(yè)的根本出路在于通過改革促進企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。為此，在全區(qū)廣泛推行多種形式的改革如區(qū)商委在全系統(tǒng)廣泛推行“四自一包”的改革，極大地調(diào)動了職工的積極性，全系統(tǒng)虧損戶由原來的65戶減少到56戶，虧損額由25 648萬元減了到5 456萬元，600余名下崗職工也得到妥善安置，在抓好面上工作的同時，將夫妻雙下崗職工的妥善安排作為工作的重點，多扶持，多關(guān)心。某商場一名職工在下崗期間，正值分娩，因丈夫也待業(yè)在家，無力支付醫(yī)療費用，勞動局及時將6000元困難救助金送上門。當?shù)弥撀毠ふ诨I款購置電動人力車準備自謀職業(yè)時，勞動局又及時請示市待業(yè)辦，將800元救濟金一次性撥付給她，使其走出困境。