第一篇：體驗-快樂作文的源泉

體驗----快樂作文的源泉

王江涇鎮中心小學

王建華

葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”可見，作文教學與生活有著密切聯系。《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動手，樂于表達，要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。這一理念也指明作文教學必須回歸生活，以生活為本源。

生活是文章的源泉，文章是生活的反映，真實是文章的生命。引導學生在作文表達自己生活的真實感受、真情體驗、真正樂趣，鼓勵學生寫出原汁原味的社會生活、人物現象，是作文教學的坦途大道。在教學中，我總是鼓勵學生“我手寫我口，我口言我心”因此，教師應主動挖掘生活中的習作資源，為學生提供一個活生生的體驗環境，使他們產生“不吐不快”的欲望，從而讓生活成為學生快樂作文的源泉。

一、引導觀察，熱愛生活,積累素材

多姿多彩的生活是學生習作的源泉。作文教學中，教師可以大膽開放課堂，從學生的生活積累出發，引導學生勤于觀察生活，善于發現生活中的真善美，從而激發他們對生活的熱愛和關注。比如春天來了，我組織學生到校園，到郊外去“找春天”。看一看春天有哪些景象。想一想哪些是書上沒有講到的，你還發現了哪些問題，都—一記在你帶的小本子上。然后回到教室，讓同學們說一說春天有哪些特點：有的說，春天果樹開花了，有紅的、粉的、白的；有的說，花叢中有許多小蜜蜂，在辛勤的采蜜；有的說，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；還有的說，農民阿姨和叔叔在田里辛勤地勞動呢！再議一議提出的問題。讀一讀課前搜集到的有關春天的詩歌、散文、故事、對聯等內容，畫一畫或者寫一寫你心中的春天。最后做一做：回到家后，可以將自己采集到的動物、植物做成標本；可以用你采集的各種形狀的樹葉或小草拼成不同的圖案，貼在紙上，再用水彩筆進行修飾點綴，做一份漂亮的賀卡；還可以以春天為主體，做一張別開生面的手抄報。把畫好的畫，拼成的圖案，做好的手抄報，帶到班里貼在墻上，裝扮一下自己的教室。也可在精心制作的賀卡上，填上最衷心的祝福，送給最敬愛的老師、知心的朋友。通過這樣作文實踐活動，使同學們感受到春天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的勞動是美的。這樣的指導，小學生的習作是寫自己的生活，寫心里的話，寫獨特的感受和體驗，寫自己的看到的、聽到的、想到的內容，寫快樂的事，快樂地寫，把寫作文當作一件快樂的事情去想、去做??

二、參與實踐，體驗生活，樂于表達

生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌面出，擇地而流。“經歷即文章”讓學生去開采生活這一礦藏，讓學生去尋覓情感這一源泉，是激活學生作文興趣的有效辦法。教學實踐活動使我體會到，積極引導學生在習作的實踐活動中體驗成功的快樂，是激發學生習作興趣，培養學生寫作信心的好方法。

1、鼓勵學生多參加自己感興趣的活動，從中吸取生動的生活素材。

愛玩是學生的天性，教師應鼓勵學生多參加自己感興趣的活動。這樣，學生在玩中不僅能獲得大量知識信息，還能將枯燥的寫作變為自己生活的一種需要。例如，指導習作“我的愛好 ”時，因為題目靈活、開放，符合學生的生活實際，所以學生選材各異，表達富有個性：有的學生講述了玩拼圖的樂趣，有的寫了插花的學問，有的記敘了自己在籃球場上揮灑汗水的快樂，有的寫了書籍帶給自己的愉悅??正因為學生平時有這樣的生活經歷，而這些又是他最感興趣的，所以流瀉于筆端的是他們最真實的語言與最真摯的情感。

2、讓學生體驗不同的角色，從中獲得真實的情感素材。

多姿多彩的生活為學生體驗不同的角色提供了廣闊的空間。通過參與實踐活動，學生可以從親身參與中獲得第一手的寫作素材。比如我們經常開展一些“小鬼當家”、“買一次東西砍一次價”、“讓媽媽（爸爸）感動一次”“我來當回清潔工”等生活實踐活動，以豐富寫作的素材。記得上次學校舉辦的圖書跳蚤市場，學生體驗當了回小商販，活動結束后，讓學生寫下自己的經歷。有同學就在作文中寫到“我現在才發現，做個商人，要想把東西推銷出去還是要動點腦筋，花費一番心思的，不然是做不成生意的。我不由得想起開了個小商品鋪子的媽媽，她每天要看店，要負責進貨，多么辛苦呀！”。在這些活動體驗中，學生會親自體驗到成功、失敗和關懷，獲得服務他人、服務社會、實現自我價值的教育。有了這些真實的情感積累，還愁沒有精彩的表達？

3、融合生活、創設情境、自在體驗

在把習作引向學生的學習空間、生活天地，加強學生的體驗時，教師必須引導學生把觀察、發現到的零碎的材料與自己的生活融合起來。創設情境，通過表演、實驗、操作、活動等多種形式讓學生直接參與，體驗類似直接經驗的間接經驗；有時組織豐富多彩的活動，強化親身體驗，激發真情實感。

作文在許多學生的心里一直都是一件可怕的事。他們害怕寫作，一提到寫作，就心灰意冷，缺乏欲望。因為孩子不是不愿意寫，而是覺得無話可說。很多孩子對習作的苦

惱就是對素材的苦惱。“不知如何下筆”，“沒有內容可寫”，“沒什么印象深刻的事情”??這些是懼怕寫作的孩子們常掛嘴邊的話。確實，巧婦難為無米之炊。如果孩子沒有親身體驗，你讓他動筆寫作當然就是在為難孩子，所以我們教師有必要創設一些他們樂于參與的活動情境，引導他們參于體驗，獲得豐富的寫作材料。因為有了主動地參與，孩子們不再無病呻吟；因為有了深刻的體驗，孩子們不再寫假大空的語言；因為有了酣暢淋漓的快樂，孩子們的表達就成了一種有感而發。在課堂上，我曾經開展過看表演猜成語、蒙眼貼畫像、怎樣使手帕燒不壞、如何使生雞蛋摔不碎、“神機妙算”揭秘記、寶盒的秘密等趣味活動，學生興致勃勃，情趣盎然。他們快樂地參與著，享受著，自然心中有情，筆下有物，個性張揚，富有活力。

三、放飛生活、珍視個性、多元表達

《語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。這樣才能實現寫作的個性化，使學生表達出自己主觀感受。

1、多些自由、少些限制

每次習作時我們可以先將習作要求隱起來，讓學生放飛思維，自由地、自覺主動地、富有個性地選擇材料、遣詞造句、謀篇布局、表情達意，想寫啥就寫啥，想怎樣寫就怎樣寫，少一些條條框框的限制，讓他們的思維與語言在無限的時空中積極地展開，讓學生將自己生活中的所見、所聞、所感、性格、愛好自由愉悅地表達出來。真正實現作文就是記錄生活，描繪生活。對學生來說，作文不是別的，它是自己生活的真實寫照，見聞的載體，真情的表露，思維的火花。學生在體驗生活的樂趣時，我們教師應該珍視學生的獨特個性，多給他們一些自由，學生就會體驗出作文的樂趣。

2、多些寬容、少些責備

古語說得好：“海納百川，有容乃大”。每個學生都是獨特的“這一個”。在習作方面表現為習作能力、習作興趣各不相同，甚至有天壤之別。我們不應因為習作能力高的學生而倍加尊寵，也不應因為習作能力差的而置之不理。老師要善于挖掘學生作文中的閃光點，哪怕是一個句子或一個詞語用得好我們也應該突出來，讓學生在讀與思中去發現、去揣摩、去感悟，讓每個學生都能品嘗到成功的樂趣，調動起寫作的積極性。

3、多些想象、少些定式

在兒童的生活中，一切事物都是那么美麗純潔，生活中的真善美可以引領學生走進精神的家園。世上的一切都可以在兒童的頭腦中進行加工，創造出更為完美的事物。魯

迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”每給一次這樣的作文，童心得到一次放飛，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展，創新的萌芽便又一次破土而出。

如在教學《20年后的??》作文時，我首先引導學生觀察自己周圍的事物，想像周圍的一切。然后穿越時空隧道，來到了20年后的今天，觀察周圍的一切發生了什么變化，或你喜愛周圍的一切怎樣變化。學生任意馳騁在想像的空間中，灑灑脫脫，無拘無束。學生的習作也是層出不窮：有的寫人，集各種技術于一身；有的寫學校，豪華自動化的學習樂園；有的寫村莊，高樓林立，熱鬧非凡??而這些想像無不都是建立在學生對生活的真切體驗上。愛因斯坦也曾說過：“想像力比知識更重要”。

4、多些選擇，少點統一

學生習作的過程，其實就是學生將語言表達和社會生活相融合的過程。指導寫作時，教師應鼓勵學生不拘一格，除寫記敘文外，還可以寫童話、詩歌、散文、讀后感等，讓學生開闊思路，自由表達，使作文的表達形式多樣、新穎。例如，針對“水資源日漸短缺”這一社會現象，我指導學生以“保護水資源”為題材寫一篇作文。我先通過一系列觸目驚心的數字、圖片及身邊的所見所聞讓學生充分感受水資源的寶貴，然后指導學生選擇自己最關注的方面描寫，并鼓勵學生用不同的文體表達。很快，一篇篇反映社會問題的文章在學生的筆尖下流了出來：有童話《水滴寶寶歷險記》《水的代言人》；有以觀后感形式發表看法的《最后一滴眼淚的啟示》；有以書信形式表達的《給環保局的一封信》 可見，靈活多樣的表達形式可使學生放飛情感，張揚個性。

四、多主體參與評價，讓學生創造生活

學生是習作的主人，習作凝聚了他們的辛勤勞動，他們特別希望得到別人的賞識和評價。教師作為習作教學的組織者、指導者和參與者，應為學生搭建一個作文演練的舞臺，讓學生在公平、公開的多主體評價中體驗習作的樂趣，體驗成功的快樂。

1、自我評價，欣賞自己。

對自己的作文而言，學生既是作者，也是第一個讀者。學生寫好作文后，教師應讓學生自己讀，自己改。自己的文章哪兒多字，哪兒少字，哪個句子寫得棒，學生一上口就能發現。其實，自我評價的過程就是學生完善“作”的過程，同時也是學生對生活深化認識的過程。

2、學生評價，取長補短。

學生評價包括學生互評、小組評價和全班評價。教師應鼓勵學生人人參與評價，強調多關注他人的優點和長處，哪怕一句感人的話、一個恰當的小標點都應予以肯定。在多種互動對話中，學生能夠取他人之精華，補自己之不足。

3、師長評價，提高能力。

學生由于知識和能力有限，作文中出現不足在所難免。為此，教師和家長也應參與到學生的作文評價中。師長可采用對話的形式寫出帶有啟發性的評語，委婉地指出學生的不足，促使其進步，如“你能真實詳細地寫出周圍環境被污染的情況，說明你是生活的有心人。如果你把好的建議寫得再具體些，相信市長一定會采納你的建議”。

生活處處皆語文，生活時時有語文。生活的外延有多大，那么寫作的的空間就有多廣。只有讓真實的生活，真摯的情感，真切的思想在孩子們心靈里駐扎，作文才會插上飛翔的翅膀。走進生活，體驗生活，再現生活，甚至交給孩子生活。告訴孩子們生活就是作文。把你獨特的觀察、體驗，用你才思的文筆描述出來就是作文。體驗作文，如此的輕松快樂。

第二篇：快樂的源泉作文

快樂的源泉作文

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的快樂的源泉作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂的源泉作文1

小鳥的快樂是在湛藍的天空中自由自在地飛翔；小魚的快樂是在清澈的湖水里嬉戲；蜜蜂的快樂是在一片花海里幸福的采著蜂蜜……而我，也有我自己的快樂。

我的快樂就是讀書，每當我沉浸在書的海洋里無法自拔時，就能感受到隱藏在其中的快樂。善良的白雪公主；惡毒的王后；可憐的拇指姑娘……每本書里的主人公都被作者寫得活靈活現，使我慢慢地愛上了讀書、喜歡上讀書了。

我的快樂就是旅游，每當和爸爸、媽媽一起外出旅游時，我就特別的興奮，一晚上都合不攏眼。俗話說“桂林山水甲天下”，這次，我終于來到了聞名天下的桂林了。到了這里，更讓我大吃一驚了，心想：桂林的山水果然是名不虛傳啊！我和父母趕緊登上了小船，打算再近一步的了解一下。我們慢慢在水上漂蕩，碧綠的湖水，涼爽的微風，沁人心脾，桂林真是個好地方啊！

我的快樂就是聽音樂，每當我感到煩惱、不開心時，或是感到疲憊時，我都會找一些節奏比較歡快的樂曲來激勵我。有時可能是兒歌，有時可能是流行歌曲。只要聽音樂，我的心情就會特別的舒暢。所以聽音樂也是我生活中不可缺少的一部分。

快樂，不同的人，對快樂的理解是不相同的。我對快樂的理解，那就是：快樂無價。

快樂的源泉作文2

今天，就讓我們向快樂出發，盡情的笑吧！

到了、終于到了，一場爆笑演出即將在我們這快樂的課堂上出演。每一次搞笑的事都少不了他。今天，他依然走上了這“爆笑舞臺”為我們大家表演。不用猜了，一定是何俊杰。“咦，這不是小卓別林嗎？”大家感到奇怪。仔細一看，哦，不是不是，他是來表演的！一副古怪的模樣，不得不讓大家開懷大笑。

這次表演可真是五花八門！哎，這還沒上場呢，就絆了一跤，這一跤可不一般，它可讓大家情不自禁地笑了。看看他，滿臉通紅，可真讓人刮目相看。

節目一個接著一個，這個節目剛完，那里就響起一聲：“今天，徐xx來為大家表演節目了！”兩只眼睛轉啊轉，可愛不倒翁。可愛極了！

終于輪到我們女生上場了，可是大家不給面子，唉，失敗了！“哦，唱歌，快唱歌……”大家歡呼著。在我們的鼓勵下，他們唱了一首歌。可唱了一半，忘詞了。別怕，女生來給你們助助陣，我們在臺下唱起了歌。掌聲連綿不斷。節目一個又一個地進行著……下課了，這一場比賽也接近尾聲。

笑其實很簡單，讓我們盡情的笑吧！

快樂的源泉作文3

總想抓住風，有雙翅膀乘風翱翔，穿梭與云中，所以我常常望著蔚藍的天際傻傻地發呆。

昨夜雨來過，留下濕露露的路面和灘灘積水，我沒有帶上留戀，匆匆踏過，大步地走向車站，接墑來來往往的人很少，很靜，天已經破曉，不時有車馳過．公車上的乘客手中都多了一把雨傘，云未散，意未銷，雨還沒有離去的意思。

提了提書包邁向校門，沉重的書壓的我肩膀好痛好痛，但我無奈，我一點也不．＂滴答，滴答．＂抬起頭，仰望，眼鏡片上多了幾滴晶瑩剔透的水精靈，他們很可愛。

雨漸漸下大了，課已經開始上了，是．向窗外的與望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏．＂的那份心系天下的淡然．心中回蕩著李清照在如夢令中絲絲惆悵＂昨夜疏雨驟，沉睡不消殘酒。＂

我笑了笑，對了還有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜來風雨聲，花落知多少＂不知道為什么我發呆了好半節課，莫名中我感覺快樂，不知為何油然而生，這或許就是我的快樂源泉，靜靜地賞雨，忘卻一切憂愁，身邊的一切萬籟俱靜，輕松，自在，使我感受到快樂，瞧！水精靈在空中翩翩起舞，好美......靜靜地賞雨，我的快樂源泉。

快樂的源泉作文4

讀書能讓我改變心情。有一次，我考試失敗了，心情十分沮喪。回到家后，立刻從書柜里拿出一本書，津津有味地看起來，我在書海中快樂地遨游，不知不覺我那充滿挫敗感的內心平靜下來。

讀書能讓我得到更多知識，比如高爾基在書籍中寫到：書籍是人類進步的階梯，這讓我知道一定要好好讀書。在《論語》中的一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，也讓我知道一定要珍惜時間，時間就是金錢，我們不能讓他們白白流失……

讀書能讓我在害怕的時候獲得勇氣。有一次爸爸媽媽都不在家，我一個人在冰冷的房間里，孤獨和恐懼在心中不斷蔓延開來，我害怕極了！就在這時我拿出了一本《胡小鬧日記》看了起來，胡小鬧調皮的性格立刻感染了我，原來房間里冰冷的氣氛消失了，取而代之的是樂觀開朗和堅強勇敢。

讀書使人快樂，反正我最大的快樂是能讀書、有書讀，不知道你們最快樂的事情是什么呢？

快樂的源泉作文5

在我家的周圍，有數不勝數的大樹、嫩綠的小草和幽香醉人的鮮花，就連空氣也帶著淡淡幽靜人心脾的花香和一些新翻泥土的味道，很是讓人清爽！小鳥們也一展歌喉，唱的那樣動聽的歌聲，這里便是我快樂的源泉。

在我家的院子里，有一些自己種的蔬菜，綠茵茵的很是可愛。栽種的蔬菜旁邊，有一棵茂盛的棗樹，像一只溫順的貓兒，清風輕輕滴給它梳著頭發，像是它的母親。棗樹年年都結棗，等太陽把青棗都曬紅了，滿樹都是小紅燈籠。紅色和青色相間，看起來都想吃棗。

在我家門前，有四棵大樹。很像個巨人屹立在我家門前。很高，整天那么高；很粗，幾個小朋友都圍不住。它的樹冠像一把大綠傘，為我們遮風擋雨。時不時還有幾陣清風吹拂，輕輕地拂去人們臉上的汗珠，讓人們渾身清爽有活力。那綠樹帶給人們一片綠蔭，站在樹下面，樹蔭給你涼爽，清風帶給你清新。這多么好呀！

在我家門的旁邊有四壇花，都是一大枝一大枝的枝繁葉茂，很是好看。上面格外美麗的花兒，默默給人們奉獻著芳香，一路上都芳香四溢，她把最美的笑容送給別人。

這里是我的快樂源泉，同樣也是大家的快樂源泉。

快樂的源泉作文6

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創業；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？在我眼中幸福就是一家人團聚。

我今年寒假來到了北京做手術，在北京我總是想著要見到爺爺奶奶；直到有一天。

那天早上我正在睡覺，突然我隱隱約約的聽見了爺爺奶奶的聲音，我一下子就坐起來了，我就說：“爺爺奶奶來了！”媽媽聽見了，就回答說：“爺爺奶奶沒有來，你聽錯了，怎么，向他們了？”聽完我就又睡去了。到了上午，媽媽把我早上辦的事跟爺爺奶奶一說，爺爺奶奶連忙就要趕過來。在中午吃飯的時候，老媽接到了老叔的電話，老叔說，爺爺奶奶將會在第二天晚上到達北京，他也會在我收完術后的第一天，因公事來到北京。我聽完之后特別的開心，我們一家人都會來到首都北京，真是太好了！

就在幾天后，我在醫院里看見了老叔，我又由爺爺奶奶爸爸媽媽在神邊，當時我的感覺是幸福的。

所以一家團圓才是最幸福的！

快樂的源泉作文7

快樂是什么？快樂是一種放松的感覺，在激烈考試競爭后，拿出一張滿分的考卷，那一陣陣的歡呼聲，就是快樂；快樂是什么？快樂是辛苦的結果，在烈日下辛勤工作的果農，看到一籃籃豐碩的果實，即使大汗淋漓，果農們依舊露出燦爛的笑容，那，就是快樂；快樂是什么？快樂是一陣幸福的氣息，在家人團聚的溫馨氣氛中，大家的笑聲，就是快樂。

有錢人不一定擁有快樂；窮苦人不一定失去快樂。“快樂”誰都能輕易擁有，只看自己要不要去追求。早晨，快遞員在大街小巷穿梭，辛苦騎車送貨，即使大熱天，流著汗，也甘愿，為什么呢？這是因為他樂于工作，他追求盡自己本分的快樂，看到大家因他的服務而露出滿足的笑容。我想：這一定就是他快樂的源泉。

有人說：“人可以不需要生命，但不能不需要快樂。”沒錯，假使你擁有長生不老的生命，但是天天不快樂，時時充滿憂慮，生命的價值恐怕也蕩然無存了，由此可知，你當明了快樂有多重要！如果你快樂，相信你將不會有任何遺憾了吧！

快樂的源泉作文8

總想抓住風，有雙翅膀乘風翱翔，穿梭與云中，所以我常常望著蔚藍的天際傻傻地發呆。

昨夜雨來過，留下濕露露的路面和灘灘積水，我沒有帶上留戀，匆匆踏過，大步地走向車站，接墑來來往往的人很少，很靜，天已經破曉，不時有車馳過。公車上的乘客手中都多了一把雨傘，云未散，意未銷，雨還沒有離去的意思。

提了提書包邁向校門，沉重的書壓的我肩膀好痛好痛，但我無奈，我一點也不快樂。＂滴答，滴答。＂抬起頭，仰望天空，眼鏡片上多了幾滴晶瑩剔透的水精靈，他們很可愛。

雨漸漸下大了，課已經開始上了，是語文課。向窗外的與望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。＂的那份心系天下的淡然。心中回蕩著李清照在如夢令中絲絲惆悵＂昨夜疏雨驟，沉睡不消殘酒。＂

我笑了笑，對了還有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜來風雨聲，花落知多少＂不知道為什么我發呆了好半節課，莫名中我感覺快樂，不知為何油然而生，這或許就是我的快樂源泉，靜靜地賞雨，忘卻一切憂愁，身邊的一切萬籟俱靜，輕松，自在，使我感受到快樂，瞧！水精靈在空中翩翩起舞，好美......靜靜地賞雨，我的快樂源泉。

快樂的源泉作文9

快樂像細菌般在我們生活里無所不在，但是，有些人卻天天不快樂！這是為什么呢？

“快樂”，這抽象的詞到底是什么？我想，快樂并不是當別人被欺負時很快樂，也不是每天說著別人的糗事很快樂，更不是你討厭的人死了很快樂！而是你用“心”感受到溫暖、幸福的滋味時，所帶來的微笑，那才叫真正的“快樂”！我覺得快樂的感覺和幸福的感覺很相似，可是，快樂只是一瞬間的感受，而幸福呢！是長久的喜悅。我認為：活在世界上的每個人都是快樂的，其實，“快樂”并沒有定義，只是大家都想得太復雜罷了！

快樂的人，臉上是眉開眼笑的，是燦爛的，是繽紛多彩的！不快樂的人，臉上是悶悶不樂的，是哀愁的，是黯淡的！當我不快樂時，我會去找朋友聊心事，并試著忘掉原本不快樂的事。對我來說，真正的快樂是和家人朋友每天一起笑、一起玩，一同相聚，彼此談心！這就是真正的快樂！那“快樂”到底從哪里來？很簡單，快樂是從生活上得來！在講簡單一點，不管是活上多么渺小，多么瑣碎的事，只要能感覺到片刻幸福，感覺你的心在微笑，那么，這就是所謂的快樂！

生活中有許多快樂，是要用心體會，親手挖角的，所以，自己去尋找屬于自己的快樂源頭吧！

快樂的源泉作文10

我家有一只奇怪的小狗，它智勇雙全。它全身毛茸茸的，像一團松軟的棉球，它有一張血盆大口，像一只胃口很大的猛狗。它的眼睛像碧玉一般明亮，它還有四條靈活、結實的腿！它的耳朵非常大，像兩把大蕉扇。我家的狗很淘氣，一個足球和一片樹葉都是它的好玩具，有時能玩上一兩天。它還常常跑去陽臺，蹭蹭花草，蹦上架子，在陽臺上尿出一條“長江”。我們看著被它糟蹋的一塌糊涂的陽臺，哭笑不得。我家的小狗也很聰明。每當我提筆準備與作業大戰一場時，它都會跑進房間跳上桌來，在我面前“汪汪汪”得大叫，好像我得罪了它似的，拿起筆來在我的作業本上亂涂亂畫，結果可想而知了，我總被老師批評，心里真像打翻了五味瓶—不是滋味。

我家的狗還很貪吃。每天，當我這個總司令大喊“開飯啦！”的時候，它就會飛快地跑向他的小飯碗大吃特吃，好像四五天沒吃過飯似的。每天，它的一日三餐絕對必不可少，因為只要它餓了，會不顧一切地向我們抗議，有時還要加上一頓下午茶和夜宵它才肯罷休。

我家的小狗雖然淘氣，但它是我最好的伙伴，是我快樂的源泉。我永遠愛他！

快樂的源泉作文11

有些人的.快樂是讀書，有些人的快樂是聽音樂，有些人的快樂是打籃球，而我最大的快樂就是打游戲。

有一次，我剛要拿起手機的時候，突然，媽媽一把把手機拿走一臉詭譎地說：只要你考試能考到95分以上我就給你玩。那時候，我非常地認真上課，生怕考不到95分之上。過了一個星期后，考試就出來了，一發到試卷我就拼命審題，落筆時也比平常仔細，最終皇天不負苦心人，我考到了96分。到家后，我就把試卷給我媽媽看，媽媽興奮地說：好樣的，說完，她就手機給我了，我剛打開游戲的那一刻，我感到了前所未有的快樂，就像是遇上了久違的老朋友。

還有一次，我在打籃球時不小心摔了一跤，當時痛得我齜牙咧嘴，到家之后，我就用酒精擦了一下，然后不由自主拿起手機玩起游戲來，當我沉浸在游戲世界中，完完全全把那種摔傷后的痛苦忘得一干二凈，看來游戲還是一種治療傷痛的靈丹妙藥。

游戲，是一種娛樂，是能給人帶來快樂的娛樂，它是我快樂的源泉！但我也知道，現在的我不能沉迷這份快樂，畢竟學習才是當前最重要的事。

快樂的源泉作文12

要說我們班的男生，雖不多，但也是有幾個的。若是說起我們班的男孩子，估計第一個想起的，便是文韜了。一天，陽光正好。數學課上激動活躍的我們卻因著文韜的不知云里霧里的話而瞬間安靜。49雙眼睛齊齊地盯著他拿著教鞭東指西指，夸張的動作不禁讓人聯想到“張牙舞爪”，再配上有些混亂的毫無邏輯性的語言，以及臉上因激動而泛起的紅暈，霎時讓人無比地想笑。終于，在一片哄笑聲中，他仰起白皙而“粉嫩”的臉蛋，用帶著童音的聲音說著失誤，然后綻出了一個靦腆的笑。

看到過許多次，他與別人產生矛盾時，第一反應不是爭執，而是解釋。而解釋的時候白皙的臉蛋漲得通紅，呆萌（遲鈍）的動作估計能讓別人氣消三分了吧。而最讓我刮目相看的，是他對于競選的勇氣。從部員到部長的轉變，對于一個能力、成績皆不出眾的人是有極大的心里挑戰與能力挑戰。本以為他會安安分分當個部員，但是當他走上講臺，為自己拉票時臉上的笑與呆萌以及掩于其下的自信與勇氣，著實讓人刮目相看。

愿他帶著它們，共譜錦繡前程！

快樂的源泉作文13

有人說快樂就是與讓自己高興的人待在一起；

有人說快樂就是與他人分享你的樂事；

也有人說快樂就是一家人在一起；

而我說，快樂就是自己的內心得到釋放便是快樂。

人生一世，草木一秋，一生短短幾十載，來也匆匆不知道究竟為什么而活，那么，我想著快樂就是人活在世間的一種境界吧！這份情感是內心的寄托，也是世間萬物的源頭，有了快樂人生便值得。

我曾經看到街角處蓬頭垢面的流浪漢，他身著簡陋的衣物，可依稀見到這位流浪漢的那發黑發亮的皮膚，他的嘴角還有不知道什么時間吃的殘羹剩飯的殘渣，可是他手里拿著一張破舊的報紙，眼中閃爍著一種充滿希望與愛的光芒，或許這張報紙里邊有著他的思念與寄托吧，那一刻，他便是這世間最快樂的人，至少比我快樂。

快樂不談及物質，也與金錢無關，只是那心中的一份純真與內心深處的美好愿望，當內心這些情感得到滿足的時候，或是一霎那，有一絲淡淡的味道飄來，便是快樂的來源。

想要快樂的人總能找到快樂的源頭，心中滿是傷痕的人又怎能有這般好的運氣呢？或許快樂不是他人能給予的，取決于你自己是否給自己快樂的信念，在心中播下一粒快樂的種子，你就能收獲一大片快樂的果實！

快樂的源泉作文14

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”是啊，書籍為我們搭建了走向成功的階梯，閱讀量越多，離成功就越近。走不出困難的人，永遠都沉浸在悲傷中，相反讀書多的人，活在跳動的文字中，他們在書籍的海洋中遨游著，永不停歇。

書，賦予人們無盡的知識，講述了一個個生動有趣的故事，它豐富了一個人的學識、才華，世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”一本好的書，是照亮前進方向的指明燈；一本不好的書，則會讓人溺死其中。

《三國演義》生動有趣的故事情節，惟妙惟肖的人物描寫，深深的吸引著我，他像一杯美酒使我沉醉其中，無法忘懷。由此，我愛上讀書，我們的生命是有限的，而書中豐富多彩的故事，帶給我們的樂趣卻是無限的。

汽車代替了行走，電視代替了觀察，網絡代替了交流，但有些東西是不能被代替的，一本泛黃的老書，一直有它的韻味，像杯陳年老酒，彌漫我們周圍。我們不能加長生命的長度，那就用來拓展生命的寬度吧，不能讓自己的生命留下遺憾。

同學們讀書使我們快樂，讓我們愛上讀書，讓我們在知識海洋中盡情遨游。

快樂的源泉作文15

俗話說的好，書就像一位朋友，就像一個溫暖的家，只要你愛書，它就會慷慨的給你很多，陪伴你一生。

以前，我不愛閱讀，也不會讀書。一提到閱讀我就會“頭疼”，所以我的寫作水平一直得不到提高。爸爸媽媽也很著急、苦惱。為此他們幾乎每星期都要給我借書，還給我制定了睡前十分鐘的閱讀習慣。漸漸地我也愛上了閱讀。功夫不負有心人啊!又一次，我寫了一篇作文，受到了老師和同學們的表揚和鼓勵。并且在全班拿范文來朗誦。

我愛閱讀了，看的如癡如醉。《楊紅櫻童話》使得我浮想聯翩，陽光姐姐的書讓我捧腹大笑……只要手中有書，我就忘了吃忘了睡。記得又一次，媽媽要去加班，讓我自己煮米，我把大米淘好倒進鍋里就去看書了，書中的情節很是精彩，不知過了多久，我聽到開門聲便驚醒了，才知道媽媽回來了，一見媽媽我也感覺得有點餓了，跑到廚房，解開鍋蓋一看，我傻眼了，米還是生的，原來我沒插電源。媽媽看著我哭笑不得。

一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨是想去就去的故地。一本你喜歡的書就是一位老師，是你迷失方向時的指南。

第三篇：體驗快樂作文（共）

【精選】體驗快樂作文三篇

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的體驗快樂作文3篇，歡迎大家分享。

體驗快樂作文 篇1

以前都是看電視上玩高空和尋寶的，今天終于親自體驗了一次。

我們上午先開始了軍訓，啊，軍訓好累啊！可是我一想，我們這樣根本算不上什么軍訓，人家真正的軍訓要比我們還苦，比我們還累。“軍訓”終于完了，剛喝過水，教官又讓我們分了隊，我們隊是紅色旗子，我們隊的名字叫“飛虎戰隊”。我們開始玩漢諾塔，我有底子，因為我奶奶的手機上有這個游戲，可是教官讓我們輪流擺，那就不好辦了。因為大家不和諧，剛弄了這一步，隊友又給換過去了，更讓我上火的是，教官說要離正在擺的隊友1米，還劃了一個線，可是我們隊有個人總是超線害我們總扣時間。可見，遵守紀律和具有團隊精神是多么重要啊。

下午我們打了CS，我以為CS是打粉末的，沒想到是電子發射器，不過我們也玩得很盡興。然后又玩了高空跨躍斷橋、走鋼絲，真是太刺激了。

結束的時候，我們一一揮手告別，當然，也沒忘了告別的是——打CS的'槍！

體驗快樂作文 篇2

今天，踏著明媚的陽光，我們小記者歡聚北坡追夢堂兒童職業體驗小鎮，我的心里樂陶陶的，期待馬上開始的職業體驗活動。10點活動開始，我們興沖沖的進入追夢堂，小記者們一個個都像離了弦的箭一樣沖了進去，邊跑邊尋找自己喜歡的職業體驗。

我體驗的第一站是當郵遞員，小梅老師給我們講了很多郵遞小知識，聽完知識講解后，發給我們每人四封信，交代了注意事項，我們開始送信。送信路上非常熱鬧，人很多，我看見有莊嚴的升國旗儀式，有正在行駛的救護車，還有開著警車抓壞蛋的警察，仿佛自己已經長大成為一名郵遞員置身于快樂的世界。這一趟下來，除了累，更多的是對郵遞員的佩服和敬意。等回到郵局老師夸我們第一次當郵遞員表現的都很好，順利完成了投遞工作，給我們支付了勞動報酬；接下來我體驗的第二站是炫美化妝，因為人多等了一會，糖果老師讓我們對號入座，介紹了化妝的技巧的步驟，讓我們小伙伴之間互相畫，平常就喜歡大人給我化妝，今天終于有機會自己畫了。我像模像樣的先給小伙伴清潔皮膚，之后打粉底，一會多了一會又不勻稱，接著畫眼影，我選擇與衣服相配的粉色眼影，一會畫重了，一會淺了，弄得我手忙腳亂，畫完之后，大家幾乎成了一個樣兒，臉跟面粉一樣白。平常看媽媽化妝，看似簡單，自己實際操作起來還是困難多多，做任何事情都不容易啊！

中午活動結束，我拿著自己的勞動報酬去小超市購買了喜歡的零食，依依不舍地跟著媽媽離開了追夢堂。這次的職業體驗，讓我對各種職業有了更多的了解，也讓我認識到了各行各業的叔叔阿姨們也是非常辛苦的，我下決心一定要好好學習，將來做一個對社會有用的人。

體驗快樂作文 篇3

這幾個星期中，我們學校開展了陽光體育活動。

我們班的項目是跳竹竿，說起跳竹竿，它是黎族人在慶祝新春時，都喜歡的運動。跳竹竿是一種古老獨特的運動，也是一項令人陶醉的文藝體育活動。它不但姿態優美，富于節奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引人。跳竹竿時，既不能踩到竹竿，又不能被不斷開合的竹竿夾著。跳竹竿的人邊跳要邊喊哎——喂。當竹竿分開時，單腳巧妙地落地。竹竿將要合攏時又急速跳起。一組打竹竿，一組跳，然后再輪換。打竹竿的人面對面盤腿坐下或雙膝跪地，手持竹竿隨著節拍上下敲打。

老師讓我們從停車場里找來了十根竹竿，擺好了。剛開始時，我們都對跳竹竿很陌生，只在電視里看過別人做罷了，自己根本不知道該怎么跳。先找幾個同學打竹竿，大家剛開始跳時都生怕自己被夾住腳，都一直躲著不敢上。但是老師鼓勵我們要勇敢，瞅準機會邊數拍子邊跳進去。老師帶領我們一起喊口號，不久，緊張的心安定下來了。同學們跳的都十分有節奏。雖說都滿頭大汗，但都興致勃勃。再看打竹竿的，手又累又疼，一點都不比跳的同學輕松。有一次，打竹竿的同學突然覺得身子十分癢，就去抓，不一會兒全身都腫了起來。同學們并沒有因此而退縮，而是仔仔細細地把竹竿消毒了一遍，還裝飾得五顏六色，顯得更加漂亮。有同學的父母送來了手套給大家，有同學的父母買來了包裝貼紙，有了家長的支持，我們跳的更歡了。這種場面讓我知道了大家的心都在一起。

啊，陽光體育活動既鍛煉了身體，也培養了我們團結合作精神，我喜歡陽光體育活動！

第四篇：體驗快樂作文

精選體驗快樂作文7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的體驗快樂作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

體驗快樂作文 篇1

我有一件最難忘的事，誰知這件事也是一件令我難堪，令人匪夷所思的事。現在，我就給各位說來聽聽。

那是我上小學二年級的一天，到龍泉去玩兒。突然，一片“荒無人煙”而美麗的地方映入我的眼簾。這時，我忽然發現不遠處有幾個蚌，我心想：這一沒水而沒石頭這蚌怎么生長呢?管它的，萬一手氣好，撿到珍珠那就……哈哈!于是，我便飛奔過去，正要撿蚌，忽然覺得自己在往下降，便想真是天助我也呀!想完之后便往下看了看，誰知原來我并沒有變矮，而是掉進了沼澤里!

不好!泥都陷到我大腿那兒了!我大叫一聲，連忙“逃出去”，正準備往回跑時發現自己的鞋掉了一只，我連忙用手把鞋給拿出來。

經歷了這次“快樂的體驗”后我明白了干什么事情都得先觀察，不然會吃大虧的!同學們一定要記住!

體驗快樂作文 篇2

大家有一天做好幾份工作的經歷嗎？哈哈，我今天就做到了，因為今天我去了杭州嘟嘟城，在那里，我經歷了不同的工作，體驗到了許多快樂。

趁著暑假放假，我們一到嘟嘟城，我就有點眼花潦亂，分不清東南西北了，于是隨著伙伴們先逛了起來。我們首先來到了美發中心，指導老師讓我們看了屏幕上的示范后，讓每個同學試著做個發型，然后進行投票，誰獲得票數多，誰還能得到額外獎勵呢。唉，誰讓我現在是每天早晨讓媽媽幫著梳頭，眼下讓我自己動手，這結果是可想而知了，我除了拿到工資，那份額外獎勵自然是泡湯了。

接著我們來到了中點店，那里的老師教我們如何做小點心。我就當了回點心師，做了一個豆沙笑臉餅。我要把這得意之作帶回家和爸爸媽媽一起分享，讓他們嘗嘗我的手藝。

最后我們來到了綜合醫院的急救中心，這次我當了回小醫生，還真有點緊張呢。今天，老師教的是人工呼吸和心臟復蘇。人工呼吸時，先要捏住病人的鼻子，然后托著他的下巴，對著病人的嘴巴進行呼吸搶救；但是，接下來要做的心臟復蘇可沒這么簡單了。要對準病人的心臟位置，才能達到效果，這對我們來說真是個考驗。在這里，我們還進行了一個小比賽，結果我和伙伴獲勝了，我們興奮極了。

可惜回家的時間到了，大家依依不舍地離開了嘟嘟城。今天在這里，我不僅學到了新的本領，而且體會到了不同工作的辛苦，雖然時間很短暫。真希望下次還能再來，體驗其它的工作滋味，我盼望著。

體驗快樂作文 篇3

轉眼，我升入了五年級已經兩個月了。來到這個新的班集體，新鮮事每天都在發生著，數不勝數。仔細看來發生變化的不僅僅是一張張個性的面孔，一位位和藹可親的老師，更重要的是我們全新的課堂。一切的一切都顯得與眾不同，那么令人欣喜。今年學校的課堂模式給人耳目一新的感覺，讓我們飛快的成長著，這樣的學習模式我們都非常喜歡！

在過去的四年里，我總是把語文看得很輕，若有若無，甚至以為只要讀讀，背背，仗著我平時口才稍微好一點，還有一點小聰明，就認為語文上的一切就能搞定，成績肯定也不會差。結果在我經歷的每一次考試中，語文成績不是特優，也不是特差，可以說既能找到對題目解答的閃光點，也總能讓人找到后悔莫及的能避免的錯誤，真的有點讓人歡喜讓人憂。我想，我們班的學生也有很多這樣的情況，所以老師每天都進行著怎么樣把作業布置得多一點還不讓我們埋怨之類的事情……那時候可以說在教室里就沒有足夠讓我們發揮自己才能的舞臺，老師講的即興時，我常常和同學交流幾下自己與眾不同的觀點，而這也只限于偷偷地。

這樣的現象到現在——五年級的課堂就完全改變了。老師在課堂上的板書寥寥無幾，有時甚至是同學們板書。與此同時她竟然做出了讓我們沒有想象到的事情，那就是要求我們在課下進行了充分預習，在課堂上讓我們做課堂學習的小主人，憑著自己的理解把課文中的知識將給大家聽。老師還教育我們，過去那種一上課就“默默無聞”的舊觀念，已不適應新課堂的要求，應盡快改變。首先尤為重要的一點是：讓我們給自己小組起一個有創意的名字，并創造個性化的畫，畫在黑板上配給我們的相應的位置；在課堂上我們站在自己小組黑板下邊用自己獨特的方式講題。這是一個嶄新的天地，在這里，我們有了足夠發揮自我聰明才智機會，能夠采用多種方法來展示自己，如：時而唱、時而跳、時而演、時而讀、時而寫、時而站起來和同學爭辯，就是為了堅持自己的答案……就這樣，我和同學們才重新在課堂上找到了我們自己，在每天都屬于老師的講臺上都能看到我們忙碌展示著的身影，滔滔不絕的講課聲，中肯而又到位的評價。我們盡情享受著這個寬大的教室，嶄新的課桌、朋友似的新老師、良好的學習氣氛，就如這肥沃的土地上汲取營養的小樹苗一樣，貪婪地享受著這樣的舒適的學習環境。

在這個新的變化中，我們成了學習的主人，就猶如在超市里盡情地挑選著自己喜歡的食品一樣在我們的“地盤”上自由自在地學習！我覺得學得又輕松、又快樂、又著迷。

體驗快樂作文 篇4

去年過年，我、媽媽和外婆一起坐飛機去了寧波的小姨家。到了小姨家第二天早上，小姨就帶著我們去了游樂場。這是我記事以來第一次去游樂場，當我們到了游樂場的門外，第一眼看到的就是長長的隊伍，我們耐著性子，足足排了兩個小時才檢票進去。到了里面，我看到了許多好玩的游戲項目，有刺激的過山車，恐怖的鬼屋，有趣的水上漂流……整個游樂場里都飄蕩著歡快的音樂聲和游客們的尖叫聲。

我玩了能蕩很高很高的秋千，坐了能在上面欣賞美麗風景的摩天輪，還和小姨騎了雙人自行車……我們玩得不亦樂乎。

我們一直玩到下午四點鐘才依依不舍地回家，我多期待下次還能再去體驗一次啊！

體驗快樂作文 篇5

世上并不缺少快樂，而是缺少對快樂的理解。——題記

朱柏廬曾說：“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”然而生在福中不知福的我們何知這種感覺？在勞動基地中，我深深地感受了這句話的`含意和原本生活的快樂。

一看表，6點了。我習慣地摸了摸枕頭邊，衣服不在這兒，若在家中，衣服早就放在枕頭旁了，不得不自己拿衣服，還真有些不習慣。“吃早飯啦！快排隊！”排好隊走向食堂，一看桌上，主食只有稀飯，菜只是一些素菜和一丁點肥肉。我本身就不敢吃肥肉，只能吃素菜喝稀飯了。菜少姑且不說了，還煮得特別難吃，和老媽廚藝差得遠了。平常家里老媽最少有煮四個菜，荷包蛋、煎牛排……吃著這些飯菜，就越發想念媽媽煮的那些好吃的菜。還沒吃完飯，就聽見教官說“請各位同學自己洗碗筷！”平常在家里，我就像個小皇帝，衣來伸手，飯來張口，在家可從沒洗過碗筷，但軍令難違，只能端著碗筷去洗。

拿著碗筷，不知從哪洗起，就隨便一沖，拿去交差。誰知教官還在旁邊檢查，說我洗不干凈，叫我要重新洗。無奈，我只能又重新去洗碗。由于這碗上有一些油漬，碗一下從我的手中滑落下來，“撲通”一聲，碗墜落到池中，水花四濺，弄得我全身都掛滿了水珠，我不免感到幾分沮喪。幸好這碗是鐵的，否則我肯定會被教官罵得狗血淋頭。將手伸進池中，撈起碗，我那手背上竟粘著米粒!“嘩”讓水沖著碗和手，不顧衣服會被濺濕，然后再拿起洗碗巾洗了洗，確認夠干凈了，才拿去交差。洗碗也是一件苦差事。這時我才體會到，媽媽平常在家里有多辛苦。

并非只有白天受苦，晚上也不例外。

“咔”燈熄滅了，宿舍一片黑暗。哎，我躺在床上，第一感覺就是這床硬邦邦的，就連枕頭也有些硬。摸了摸這只有幾厘米厚的床墊，心中不禁想：怪不得這床會這么硬呢。十個人睡一間宿舍，難免覺得這屋里的空氣好沉悶。在這種擁擠的房間里，沒有空調是最糟糕的事。不一會兒，我額頭上冒出了豆大的汗珠，熱得都快想把自己放在冰柜中了。若在家里我早已坐在房間里，開著空調看著書，一切是多么的愜意。雙腳將那被子蹬開，心中也不免升起一絲煩躁。“把窗戶打開！”有人喊，窗戶被另一個人拉開了。頓時空氣有了流動，總算涼快些了，但很快就發現通風口不夠大。“開大點！”“沒了，只能這么大！”我在心中埋怨著:真是的，連個大點的通風口都沒有。這一宿大家都沒有入眠。

五天的苦役終于結束了。回到家里吃著那熟悉的飯菜，躺在軟綿綿的床上，享受著涼爽的空調。這些和勞動基地的日子相比，我才感到我的生活是無比的快樂和幸福。

快樂來源于滿足。沒有在冰天雪地里跋涉過的人，不會感到暖室輕裘的舒坦；沒有經歷過饑餓煎熬的人，不知道溫飽的含意。只要你以一顆滿足之心來面對紛紜復雜的生活，那么你就會發現：快樂就星星點點地密布在我們身邊的每一個角落，唾手可得。

體驗快樂作文 篇6

德國教育家第惠多斯曾說過，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵，換言之在于激趣。作文教學尤其如此。但要真正激發學生作文的興趣，必須給學生一個充分體驗作文快樂的空間．

在以往的作文教學中，受傳統教學思想的影響，我總是以成人化的標準來要求學生，不但要求學生做到語句通順，內容具體，有條理，還要講究表達的技巧，結構的安排等等．這眾多的要求使學生無所適從，對作文望而生畏，所以長期以來，我一直受困于作文教學。毛繼東的《作文三步法》給了我很大的啟示，不錯，學生不會作文，那是因為他們不會感受，于是我開始按“三步法”的要求對學生進行訓練，但訓練時我降低了要求，目的在于激發學生作文的興趣，給學生一個充分體驗作文快樂的空間。在教學生學會感受物時，我首先教給學生方法，即要用眼看，用耳聽，用手觸，并講明從哪些方面去感受，比如，在感受物時我讓學生們從物的顏色、形狀、構造、特點和用途等方面去感受。

傳授方法后，我便讓學生感受他們非常熟悉的粉筆，然后讓學生把自己感受到的情況寫出來，并講明不限字數，只要能把粉筆的形狀，顏色、構造特點和用途介紹出來就行。習作收上來一看，有個寫生居然就寫了四句話，我靈機一動，把一個大大的“優”字工工整整地寫在了他的作業本上，而且在文末加了一句話：“項目齊全，很好！繼續努力！”其他同學的習作也是如此，只要項目齊全，一律“優”，結果大家個個眉開眼笑。接著我又讓他們感受自己熟悉的寫字臺，文具盒，書包，書櫥，鋼筆等，進行了系列訓練，慢慢地，學生的作文有四句變成八句、十六句、三十二句．．．．．．他們不再害怕作文，如果有上幾天不寫作文，有的同學還會說：“老師，今天晚上的作業寫篇作文吧！”

這樣學生有了體驗作文快樂的空間，作文的興趣越來越濃，這時，我又根據小學生想象豐富的特點，引導學生寫想象作文，比如《荒島奇遇》《三十年后我們又相聚》《假如．》等等．在訓練過程中，只要學生想象合理，內容不消極，思想不反動，我都給予鼓勵。學生體驗到了作文的樂趣，越寫興致越高，有不少學生在寫《荒島奇遇》時，洋洋灑灑居然寫了千余字，而且很有創造力。就連他們自己也為自己能夠寫出這樣的文章而感到驚訝和興奮．我呢？更是樂不可支。

上述做法只是激發了學生作文的興趣，要真正提高學生作文的水平，還要讓學生從不同的角度，從不同的方面去體驗作文的快樂．比如，讓學生體驗修改自己作文的快樂，體驗修改他人作文的快樂，體驗評價自己作文的快樂，體驗評價他人作文的快樂等等．而且還要從多方面進行長期的訓練。也只有這樣才能讓學生真正體驗到作文的快樂，使他們越戰越勇。

體驗快樂作文 篇7

今天是國慶長假的第二天，秋高氣爽，云淡風輕。一大早，我就和爺爺、奶奶一起打好行裝，來到了集合地點——凱旋門。你一定會問：這是干嘛呢？呵呵，告訴你吧，這是池州日報社主辦一次“親子陪伴節”活動——“軍事文化體驗，農耕文化體驗”。

8點整，幾輛大巴車浩浩蕩蕩地出發了。一路上，大人們、孩子們有說有笑，興奮不已。窗外，秋風極像一把大扇子，吹向漫山遍野，板栗果開口笑了，柿子樹上的柿子也紅透了；秋風又如同一把利劍，掃除了樹上的殘花敗葉，為大自然入冬而梳洗。

當車隊進入殷匯鎮，駛上一條婉延曲折的山區公路，沿著玉帶般的秋浦河逆流而上，鉆入了蔥綠的大山深處。遠處一座座神奇秀拔的山峰，披掛著幾縷淡淡的白云，在團團紅葉的映襯下，宛如一群仙女在輕歌漫舞。大家一邊吹著涼爽的山風，一邊欣賞著各種奇峰異景，真是美不勝收，大家都陶醉在如詩如畫的美景中。

不知不覺，車隊已到達了“龍騰山軍事文化訓練基地”。在基地里，我們看到了軍營、戰備山洞、偽裝的野戰坦克、武裝直升機、運兵車等。

集訓開始了，教官將大家以每個家庭為一個作戰小隊，分成了紅、綠、藍、黃四個隊，用智力猜拳的方式任命了各自的隊長。我和奶奶入選了紅隊。任務是在規定的時間內全隊共同完成攀巖、射箭、趣味夾球、親子跳繩、尋寶（抓特務）、搭戰蓬等十二個科目，以集分制排出各隊的最后名次。我先去射箭區，在射臺上拿起了一支羽翎箭、搭上弓弦、擺好架勢、一拉弓，只聽“咔”的一聲，箭穩穩地釘在了靶標的4環上，來了一個不大不小的“開門紅”，我不禁暗自竊喜。在“夾球”賽中，我和奶奶齊心協力地頭頂著賽球，將球快速準確的運送到了目的地，為“紅隊”贏得了這寶貴的一分。在大家最喜歡的“抓特務”比賽中，滿分是要按照規定的路線，抓到隱藏的六名“敵特”，我們紅隊抓到五名，我高興地跳起來。就這樣，上午的“真人CS對抗賽”在緊張又激烈中結束了。

下午，農耕、秋收活動開始了。大家帶著工具來到板粟、柿樹園，但果樹太高，上面的果實夠不著，有幾位叔叔就用竹竿敲擊樹枝，還有一位叔叔爬上了高高的樹杈，搖下了板粟和柿子，孩子們就在樹下扒開枯葉，興奮的尋找撿拾。小弟弟、妹妹們幫著阿姨們在路邊剝板粟取果仁，大家滿懷喜悅，提著豐收的果實，最終我隊獲得了第二名的好成績。

這次活動，使我懂得了一個道理：在集體中，只要大家團結一心，目標專一，積極向上，一定能取得更大的成功！

第五篇：體驗快樂作文

【精選】體驗快樂作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的體驗快樂作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體驗快樂作文 篇1

快樂是一種放松，可以可以使人變得積極樂觀。當我們面對越來越繁重的學習，我們要學會，讓自己充滿活力。

我通常一個人呆在家，自己做飯，洗衣服，爸爸媽媽過年才會回家。而許多同學周末會和爸爸媽媽一起去外面游玩，感受親情的溫暖，放松自己。對我而言是沒有這種條件的，于是我選擇向雷鋒同志學習，從勞動中體驗快樂。

在學校的生活，節奏是比較快的。拿我們在吃飯的方面來講，有一次，我遇見一位隔壁班的學霸。我剛剛走進食堂，他就已經從食堂里面出來，這讓我和身邊的同學們感到驚訝。所以，我喜歡勞動，特別是不需要講究速度的勞動。洗衣服就是其中之一，把衣服放在水中，加入洗衣粉，泡一段時間，再用手搓。這個過程比較慢，而且時間也充裕。拿手搓衣服的時候，我一個區域一個區域地用手搓。搓完了整件衣服，再把衣服拎起來，開開有沒有哪個地方不干凈。這個慢過程我很享受，這讓我感覺生活很美好，重新獲得積極向上的力量。

生活很美好，讓我們總生活中體驗快樂吧。

體驗快樂作文 篇2

時間如梭，轉眼間，十五天的賣報“旅途”就結束了。十五天以來，我始終在我的賣報點，美麗華大酒店門口，那已經成為我的占領地了。許多競爭對手想去“攻擊”我的堡壘，但都被我“打”了回去。

在賣報過程中，我們遭受到嚴寒、酷暑，體驗了賣報叔叔阿姨的不容易，知道了原來掙錢是件這么不容易的事情。不僅這樣，很多人對我們小報童的態度是置之不理，這對我們來說是一個很大的打擊。不過我又想到了平日里賣報的叔叔阿姨，他（她）們都不怕艱辛，我就更不應該退縮，我要拿出我的最佳狀態，堅持到最后，為了我的目標向前沖！

有一次，我邊走邊賣。走著走著，到了一家店鋪門前，我就問坐在臺階上的老奶奶買不買報紙，她不識字。我說了聲：“好。謝謝奶奶。”正當我轉身要走的那一刻，我看見一位老爺爺，他正在開門市鋪的門，很著急的樣子。我上前問怎么了，爺爺耳朵不好使，我大聲問了好幾遍他才聽見。原來是爺爺開不開門了，我就細心的幫他找原因。我說：“您是不是拿錯鑰匙了？”當我說完這句話的時候，他看了看手中的鑰匙，的確是拿錯了。在我的幫助下，把門打開了。然后我說了聲：“爺爺再見！”我就又抱著報紙蹦蹦跳跳的離開了。雖然最后老爺爺沒有買我的報紙，但我幫助了他，我很快樂。

“不買。”“不買。”“不買。”不知怎么的，有一天在我的腦子里全都是不買，不知為什么，就像他們早就串通好似的。我很是沮喪，眼淚在眼眶打轉，我試圖想過要放棄，但我又想到，如果這么沒有堅持性，事事都半途而廢，那有什么意義呢？不可以，我決不是這樣的張溫煜！

付出就會有回報，我認為這次鍛煉對我有很大的幫助，在今后的學習和生活中，我會拿出十二分的努力，盡自己的最大能力做好每一件事。我堅信，只要想做，就沒有完成不了的事！

體驗快樂作文 篇3

今天早上，我正在電腦旁整理老師給我們布置的日記，忽然，我看見我們班的QQ群一閃一閃的，我點了一下，原來是我們班主任王老師向我們發出下午大掃除的邀請，我不假思索的第一個報了名，耶！我搶到沙發咯！緊接著，隱身的柳佳鈺也上線了，她也報了名，我已幾秒的優勢秒殺了她，柳佳鈺搶到了板凳，哈哈，也不錯啦！

其實勞動對我們來說是一件簡單又輕松的事情，就像做游戲一樣的快樂，再說了還可以提前見到老師和同學，那該是一件多么讓人高興的事情哪！

剛走進校門口，我和媽媽碰巧的碰到了我們班的數學老師，她看起來還是那么嚴肅，可能是因為我太激動了，竟然把鄒老師叫成了王老師，真是太搞笑了！快到老師辦公室的時候，我看見了我的.同學柳佳鈺，她剪了一頭齊耳的短發，看起來是那么的精神！這時辦公室里傳來王老師清脆的聲音，我趕緊走了進去，王老師看到我是那么地激動，我也是這樣。剛走進教室門口，我就看見細心的柳佳鈺媽媽帶著手套正在抹窗戶呢！我們的班長熊子健也早來了，他正仔細的抹著桌子呢！不知道他的爸爸媽媽給他吃了什么營養品，怎么又長高了？

看著大家都在默默地干活兒，跟大家簡單地打完招呼后，我和媽媽也迅速地開始了各自的任務。沒過多久，我期待已久的小吳（吳野）來了，老師立馬給我和小吳下達了擦窗子的任務，我抹左邊的窗戶，小吳抹右邊的窗戶，我們邊干活邊聊天，好象有說不完的話似的，其實我們也只有不到一個月的時間沒見面，我怎么感覺好像有幾年沒見了呢？

在大家的共同努力下，不到一會兒的時間，教室被我們大家打掃得煥然一新了。想想再過兩天，同學們可以舒舒服服地坐在干凈整潔的教室里上課，我的心里就美滋滋的，因為這里面可有我的功勞呢！