第一篇：生命教育時(shí)間的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)間的腳步》

教材分析 ：

《時(shí)間的腳步》是黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程三年級(jí)下冊(cè)第六課的內(nèi)容。在學(xué)生初步了解一分鐘時(shí)間可以做很多事情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間，就是愛護(hù)自己的生命。這節(jié)課主要通過各種活動(dòng)體驗(yàn) 1 分鐘的長短 , 知道珍惜屬于自己的時(shí)間，合理、有效地利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)是很籠統(tǒng)的，特別是對(duì)一分鐘的認(rèn)識(shí)。不能很好的利用時(shí)間，遵守和愛惜時(shí)間的的好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，教學(xué)理念 ：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，《時(shí)間的腳步》這一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式多樣的活動(dòng)如聽“新年鐘聲”、“數(shù)心跳”、“聽音樂”、“讀古詩”、“口算”、“記旅游景點(diǎn)”等，體驗(yàn)時(shí)間的長短，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的具體東西。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”。

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo) ：通過實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘的概念，體驗(yàn)一分鐘可以做很多事情。更加珍惜時(shí)間。養(yǎng)成做事有條理、不拖拖拉拉的好習(xí)慣。

過程目標(biāo) ：.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗(yàn) 1 分鐘的長短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。

情感目標(biāo) ：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，激發(fā)珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命的興趣和熱情。

能力目標(biāo) ：通過數(shù)一數(shù)、記一記、讀一讀、寫一寫等活動(dòng)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) ：體驗(yàn) 1 分時(shí)間的長短，建立一分鐘的概念。

教學(xué)難點(diǎn) ：合理有效地安排時(shí)間

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件 ：春晚倒計(jì)時(shí)片段 系統(tǒng)鐘

． 題卡 畫筆等學(xué)具

3.每人收集有關(guān)時(shí)間的格言，諺語

調(diào)查一分鐘可以做那些事情

教學(xué)過程 ：

課前交流：我聽說咱們?nèi)昙?jí)同學(xué)課堂表現(xiàn)非常好：今天，老師想同大家一起上一節(jié)《生命教育》課 , 我希望同學(xué)們的表現(xiàn)：“棒”----有信心嗎？（有）

好，上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學(xué)們 , 你們知道這是哪方面的諺語嗎？你還知道那些表示時(shí)間的格言或諺語？

師：時(shí)間是飛逝的，他不為任何人而停留：吃飯的時(shí)候，時(shí)間從你的飯碗中跑掉了；洗臉的時(shí)候，時(shí)間從嘩嘩的流水中逃走了；休息睡覺的時(shí)候，它便大步大步地從你身上跨過，從你腳邊飛走了。時(shí)間在不知不覺中悄無聲息地溜走了。你感受到了嗎？

這節(jié)課我們就來感受一下時(shí)間的腳步。

并板書：時(shí)間的腳步

看，這就是 2009 年的春晚：(出示課件)2009 年 1 月 25 日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日 “春節(jié)”。現(xiàn)在是 23 點(diǎn) 59 分，再過幾分鐘新年的鐘聲就要敲響？對(duì)。再過 1 分鐘新年的鐘聲就要敲響。讓我們閉上雙眼，一同感受這激動(dòng)人心的一分鐘吧。（師生共同感受一分鐘）

(板書：一分鐘)

師：同學(xué)們，剛才的這一分鐘，給你的感覺是怎樣的呢 ?

（一分鐘好長啊。）

（一分鐘太短了。）

師：一分鐘說長不長，說短不短，那么一分鐘到底有多長呢？讓我們做一個(gè)游戲感受一下吧。

二、實(shí)踐感知

感覺、體驗(yàn)一分鐘（活動(dòng)：數(shù)心跳）

（課件出示課件：倒記時(shí)鐘，學(xué)生對(duì)著鐘數(shù)心跳。）

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問：你們感覺到了什么？（在一下一下的跳動(dòng)）

師：對(duì)！這是我們的脈搏在跳動(dòng)。你們都感覺到了嗎？好，讓我們邊聽著一分鐘倒計(jì)時(shí)，邊數(shù)一數(shù)我們心跳在一分鐘之內(nèi)跳多少下。

師：誰能說說：你的心跳 1 分鐘大約是多少下呢？

（我的脈搏一分鐘跳了 86 下。）（我的脈搏一分鐘跳了 70 下）成人的脈搏 1 分鐘跳動(dòng) 70----100 下都是正常的。這說明我們的生命力是非常旺盛的，要好好珍惜、愛護(hù)自己生命啊。

時(shí)間老人的腳步走了 1 分鐘，我們的心臟就跳動(dòng)了六七十下。看來 1 分鐘還真奇妙，那么在 1 分鐘里你能干些什么呢？讓我們來體會(huì)一下吧。

三、活動(dòng)體驗(yàn)

體驗(yàn)一分鐘

板書： 1 分鐘能做（）道口算題。

分鐘能讀（）遍古詩。

分鐘能畫（）個(gè)太陽。

分鐘能記（）個(gè)景點(diǎn)

（要求：前后桌合作，自己選擇喜歡的事。小組長安排好：記錄員、操作員、匯報(bào)員。）老師請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)記時(shí)員，等會(huì)兒聽他宣布 1 分鐘活動(dòng)的開始和結(jié)束，誰自愿來 ?（指名學(xué)生做記時(shí)員）

請(qǐng)小組長匯報(bào)你們的選擇。

組 1 ：我們選做口算

組 3 ：我們組選擇讀古詩

組 4 ：我們要畫太陽。

組 2 ：我們組選擇記景點(diǎn)。

師：看大家的激情這么高，老師也想來參加你們組的活動(dòng)，我們比一比誰記憶的景點(diǎn)多。各個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎 ?

現(xiàn)在我們看鐘面，聽記時(shí)員的指揮。

記時(shí)員：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備----開始----停。

師：現(xiàn)在，我們分小組來匯報(bào)一下。

第一組

師：哦，同學(xué)們做的很認(rèn)真，一分鐘大約做了 18 道口算 [ 板書 ]。

第四組匯報(bào)

師：同學(xué)們讀的很專心，1 分大約讀 5 遍古詩 [ 板書 ]。

那第三組呢 ?

師：你畫的真快，給大家展示一下。

師：這組同學(xué)很抓緊時(shí)間，一分大約畫了 16 個(gè)太陽，[ 板書 ]。

下面輪到我們記景點(diǎn)的組了，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起上講臺(tái)，我們比比誰 1 分鐘記憶的景點(diǎn)多。你先來，（同學(xué)們小聲幫他數(shù)，他記憶了 9 個(gè)景點(diǎn)，）

換老師來，老師 1 分里記憶了 10 個(gè)景點(diǎn)。誰來發(fā)表下你的意見，你覺得老師和這位同學(xué)各自表現(xiàn)的怎么樣 ? 為什么 ? 能當(dāng)合格的小導(dǎo)游嗎？

師：同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，1 分大約記憶了 9 個(gè)景點(diǎn)，[ 板書 ]。

師：你們可真厲害!每個(gè)組的同學(xué)都表現(xiàn)得很棒！1 分鐘你們完成了這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優(yōu)異的成績。老師這里也搜集了一些。讓我們共同感受一下吧，（課件：一分鐘成就）

師：說說你的感受。

（一分鐘可以做很多事情，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間）

板書：珍惜

四、拓展思維，課堂回顧

（一）生活中的問題

（1）師：是啊，許多偉人他們?nèi)〉玫某删投际桥c珍惜時(shí)間分不開，你們想不想知道他們是怎樣珍惜時(shí)間的？（課件：時(shí)間是組成生命的材料）同學(xué)們打開教材第 20 頁“故事園”。請(qǐng)一名同學(xué)來讀一下。

思考題： 富蘭克林是怎樣利用時(shí)間的 ?

（他制定了作息時(shí)間表。）

2.他是怎么執(zhí)行時(shí)間表的？

（每天都要問自己：我今天要做那些事情？我今天做好了那些事情？）

3.為什么每天都這樣問啊？

（因?yàn)樗苷湎r(shí)間，因?yàn)樗焕速M(fèi)時(shí)間。）

4.這個(gè)故事告訴了我們什么？（要有計(jì)劃，合理、有效地利用時(shí)間，更應(yīng)該珍惜屬于自己的時(shí)間）

（二）思維拓展

（1）在我們的生活中有時(shí)也需要合理地利用時(shí)間。老師每天早上起床后，都要整理房間 5 分鐘，洗臉?biāo)⒀?5 分鐘，然后聽 10 分鐘的磁帶。可是今天晚起了 10 分鐘，再去做這三件事，上班就要遲到了。誰能幫幫老師啊？（課件出示）。

師：你真聰明。我要謝謝你，幫了老師這么大的忙。這種把許多事情通過合理的安排而順利完成任務(wù)的方法就是合理的利用時(shí)間。

板書：合理利用

（2）師 : 趙冰同學(xué)也遇到了相同的問題，我們也來幫幫他好嗎？（課件：訓(xùn)練谷）

（趙冰起床后，可以一邊聽英語磁帶，一邊疊被子 3 分洗臉?biāo)⒀?4 分整理房間 3 分，然會(huì)泡上面等 5 分鐘，再吃飯 15 分）。。

（3）看來同學(xué)們都懂得了怎樣合理安排、利用時(shí)間，所以從現(xiàn)在開始，我們一定要抓緊時(shí)間讓我們的每一天都充實(shí)而有意義。

現(xiàn)在該輪到我們自己了。雙休日你是怎么安排時(shí)間的？我們來制定一張雙休日的作息時(shí)間表。好不好？（課件）一會(huì)兒我們交流一下。（實(shí)物投影：展示作息時(shí)間表）

（4）師：看來你們都是生活中的有心人。通過剛才的活動(dòng)，我們知道了一分鐘無論是學(xué)習(xí)還是生活，都能做這么多的事情，所以從現(xiàn)在起我們一定要合理利用時(shí)間，讓自己的人生精彩而有價(jià)值。這才是生命的價(jià)值。

（三）課堂回顧

師：好，現(xiàn)在你們回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢 ?

生：我知道了一分鐘可以做很多事情，所以我要珍惜時(shí)間。

師：不錯(cuò)時(shí)間的腳步走的飛快，我們應(yīng)該珍惜屬于自己的時(shí)間。

生：我知道了科學(xué)家是怎樣學(xué)習(xí)的。

師：希望你也能象科學(xué)家一樣合理利用時(shí)間。

生：我知道了我一分鐘能做 19 道口算題

師;你的速度真快。

生：我生活中也能做很多事情。

師：光陰似箭，日月如梭，時(shí)間的腳步走得飛快，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等的，我們無法讓時(shí)間停下來。那么一個(gè)人怎樣在有限的時(shí)間里生活得更有意義呢？那么就應(yīng)該珍惜屬于自己的時(shí)間，合理有效地利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。好嗎？

師：喲，我差點(diǎn)忘了，剛才在新年鐘聲敲響的時(shí)候，時(shí)間老人給我們每人一份禮物，讓我們一起看看吧。（課件：時(shí)間格言）

選擇一條你最喜愛格言讀給大家聽。說一說你為什么喜歡這句。

師：課下同學(xué)們把這句格言制成精美的書簽，送給你的同學(xué)，你的好朋友。

好，讓我們大聲的齊讀富蘭克林的名言，來激勵(lì)自己，同時(shí)結(jié)束這節(jié)課。（齊讀：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”）

板書設(shè)計(jì)

時(shí)間的腳步

珍惜

分鐘 時(shí)間

合理利用

第二篇：《時(shí)間的腳步》教學(xué)反思

珍惜時(shí)間的名言警句很多，人們從中領(lǐng)悟到珍惜時(shí)間的真諦，有些人在名言警句的激勵(lì)中也有很大的成就。但對(duì)小學(xué)低年段的學(xué)生來說，這些名言就是一句空話，孩子們不會(huì)領(lǐng)悟到時(shí)間的珍貴。

在《時(shí)間的腳步》這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)方案，先讓學(xué)生靜坐數(shù)數(shù)時(shí)間為一分鐘，然后讓學(xué)生做很多的游戲時(shí)間也是一分鐘，學(xué)生們做的認(rèn)真，玩的快樂。當(dāng)我告訴學(xué)生這是一分鐘時(shí)間內(nèi)我們做的事情時(shí)，學(xué)生感到驚訝，原來短短的一分鐘能做這么多事情。就在這時(shí)我提出問題：靜坐數(shù)數(shù)和做游戲哪個(gè)時(shí)間過得快并有意思?因?yàn)橛辛擞H身實(shí)踐學(xué)生不難回答這個(gè)問題。這時(shí)，師生總結(jié)：時(shí)間從我們寫字的一筆一劃中滑走了 ；時(shí)間從我們的跳繩中搖走了；時(shí)間從我們的朗讀聲中飄走了。時(shí)間給予每個(gè)人都是相等的，只要我們每天有事可做，這才叫不浪費(fèi)時(shí)間珍惜時(shí)間，雖然時(shí)間匆匆流逝，但是我們每天都過得很充實(shí)有意義。

課時(shí)最后，我給學(xué)生留了作業(yè)，早晨醒來第一件事想今天要做哪些事，睡前最后一件事想今天的這些事完成的怎樣，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí)，現(xiàn)在學(xué)著規(guī)劃自己的一天，將來就會(huì)規(guī)劃自己的人生。

第三篇：生命教育 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生高年級(jí)生命成長教育活動(dòng)課

課程背景：

素質(zhì)教育背景下，要求學(xué)生作為“完整的人”進(jìn)行全面發(fā)展。作為一個(gè)發(fā)展的人首先要明白生命存在的意義、善待生命、理解“活著”是最美好的事。小學(xué)高年級(jí)面臨學(xué)習(xí)壓力的挑戰(zhàn)與人格發(fā)展的關(guān)鍵期，是處于心理危機(jī)發(fā)展的危險(xiǎn)時(shí)期，現(xiàn)代不斷涌現(xiàn)出學(xué)生自殺、輟學(xué)、厭學(xué)的事件，很多情況下是學(xué)生對(duì)生命的不夠珍重、對(duì)如何生活沒有目標(biāo)和方向，我們有必要開展專門的課程開拓學(xué)生的視野，明白生命的價(jià)值與存在的意義。

課程設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)課分為兩大部分，第一部分生命之長短，從死亡的角度讓孩子體驗(yàn)死亡的那一刻的痛苦，深深感受此刻的活著是件多么美好的事情，從而更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，從父母的照片時(shí)間跨度上，讓學(xué)生體會(huì)到生命之不可承受之輕；第二部分生命之寬度，通過學(xué)生自己扮演不同的人生角色，引發(fā)思考如何在有限的時(shí)光里不蹉跎歲月；第三部分“我要我最行”，主要培養(yǎng)學(xué)生多樣化的生活態(tài)度，讓學(xué)生明確自己想要的生活，確定人生目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體行動(dòng)方案，并努力付之行動(dòng)。課堂時(shí)間有限，以學(xué)生體驗(yàn)、分享為主，下課后發(fā)放《生命的誕生》小冊(cè)畫用以普及知識(shí)。

課程目標(biāo)：

幫助小學(xué)生建立對(duì)生命的敬重，理解生命有限的長度與無限的寬度從而珍惜自己、愛惜生活，并激發(fā)他們努力生活、努力做人的積極向上的人生態(tài)度。

課程時(shí)間：90分鐘

課程方式：學(xué)生活動(dòng)為主、教師引導(dǎo)為輔。方法和步驟：

第一部分 生命之長短（30分鐘）

1、參與式體驗(yàn)——走過死亡的全過程，我將永遠(yuǎn)看不到原來生活中的同學(xué)、老師、父母和我最愛的狗狗

目的：通過在老師語言渲染的帶領(lǐng)下體驗(yàn)死亡的過程，讓學(xué)生深刻感受生命只有一次，不可重頭再來

時(shí)間：15分鐘 材料：背景純音樂（拉窗簾、關(guān)燈、安靜）步驟：

告訴同學(xué)們生命即將終結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏詈笠豢膛c自己的好朋友告別，然后寫下自己的遺書，把自己的遺憾與一生的總結(jié)留下來；

（教師心理暗示生命終結(jié)全過程、學(xué)生在腦袋里跟著老師節(jié)奏想象）PPT：分享與交流

教師引導(dǎo)：在這樣的一個(gè)嚴(yán)肅的環(huán)境氛圍中，同學(xué)們是否體驗(yàn)到死神來臨的肅穆感。當(dāng)只有一次的生命結(jié)束之后，五彩繽紛的世界我們?cè)僖矡o法用眼睛看到；曾經(jīng)與我們一起玩耍、吵架的小伙伴再也見不到了；仿佛在我彌留之際，聽到父母痛苦的流淚、慘叫，我想睜開眼卻已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了。當(dāng)同學(xué)們慢慢睜開雙眼，又看到這一光明的世界，又有何感覺呢？

2、照片背后的故事

目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)們感受時(shí)光飛逝、生命短暫 時(shí)間：15分鐘

步驟：將事先讓同學(xué)們帶過來的爸爸媽媽小時(shí)候、10歲時(shí)、20歲時(shí)、現(xiàn)在的照片在小組內(nèi)相互介紹、分享照片背后的故事；

推舉小組代表在全班分享；

第二部分 生命之寬窄（30分鐘）3、10年20年后的自己——角色扮演

目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)生命的寬度有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同樣長度的人生，每個(gè)人的生命內(nèi)容是不一樣的，他們所達(dá)到的人生高度也是不一樣的。充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)的積極性。時(shí)間：30分鐘 步驟：請(qǐng)同學(xué)們4人一小組，演繹10年20年后自己生活的樣子，故事情節(jié)自定；

在同學(xué)們演完之后，讓小組內(nèi)的各個(gè)成員表達(dá)他對(duì)自己扮演的角色的理解，以及如何能讓這個(gè)角色更豐富多彩 PPT：如果我是...？ 教師引導(dǎo)：

無論從事怎樣的工作亦或你的人生是否如名人般光鮮靚麗，你都可以在自己的人生道路上濃墨重彩一筆，誰都無法決定我將在何時(shí)結(jié)束我的生命，但我可以在有限的生命里創(chuàng)造無限的人生。我們將來在人生中會(huì)扮演各種角色，你可能是位爸爸或媽媽的同時(shí)也是位工人、老板、丈夫，你可能除了自己的職業(yè)之外還兼干了很多義務(wù)工作、慈善工作，你可能閑暇之余讀書品味、娛樂自己。總之，在同樣的年齡段你們都會(huì)有不一樣的精彩。

第三部分 我要我最行（30分鐘）

4、“人生藍(lán)圖”——?jiǎng)悠饋?/p>

目標(biāo)：在經(jīng)歷過生命通道的洗禮之后，利用助人模式的基本框架，幫助同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己的人生藍(lán)圖，并探討如何將其變成具體的行動(dòng)方案，并努力付之行動(dòng)。時(shí)間：30分鐘

材料：每人兩張白紙，一張用來寫人生目標(biāo)以及可能遇到的困難，一張用來設(shè)計(jì)具體的行動(dòng)計(jì)劃；一張大的海報(bào)板；膠水；彩紙 步驟：

在同心圓中最中間寫上最近、最容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與困難和預(yù)計(jì)完成的時(shí)間；

在同心圓中第二圈內(nèi)填上高三畢業(yè)時(shí)的目標(biāo)與困難和預(yù)計(jì)為此付出的時(shí)間；

在同心圓中第三圈內(nèi)填上大學(xué)畢業(yè)時(shí)的目標(biāo)與困難和預(yù)計(jì)為此付出的時(shí)間；

（依次類推）

行動(dòng)計(jì)劃中要包含可以選擇的途徑，然后選擇你認(rèn)為最有可能利用的途徑；

讓同學(xué)們圍坐成4個(gè)圈，每個(gè)圈包括內(nèi)外兩個(gè)圈，外圈的人與內(nèi)圈的人交流自己的目標(biāo)和計(jì)劃；

最后同學(xué)們都將自己的“人生藍(lán)圖”貼在海報(bào)板上，交流這節(jié)課的心得體會(huì) PPT：

教師引導(dǎo)：

人生旅途中要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)總會(huì)遇到這樣那樣的困難與窘境，為什么有些人面對(duì)困難仍然能屹立不倒，反而愈挫愈勇，最后獲得成功？而有些人則垂頭喪氣，甚至以結(jié)束自己的生命作為唯一的解決辦法？人生沒有目標(biāo)猶如沒有導(dǎo)航的汽車只能亂開，有了目標(biāo)也不會(huì)順風(fēng)順?biāo)倳?huì)遇到攔路虎，我們必須做好過五關(guān)斬六將的準(zhǔn)備，把可能遇到的困難事前考慮周到，這樣不會(huì)讓我們措手不及。

5、成長小任務(wù)——播種（PPT）

目標(biāo)：達(dá)到這節(jié)生命教育課的發(fā)展性與延續(xù)性效果，使同學(xué)們經(jīng)歷一個(gè)生命成長周期的完整過程，更加體會(huì)這節(jié)課的意義。（小麥花是生命最短的花，因此要求學(xué)生在花開的時(shí)候拍下來）材料：小麥種子

步驟：一個(gè)月之后看照片誰開的花最多、長得最茂盛

課程材料

快問快答

1.對(duì)待生命的態(tài)度：

①得過且過；②輕率放棄；③倍加珍惜；④讓她更加美好。2.人最寶貴的是生命：

①生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提； ②生命充滿了無限的歡樂，也有一些煩惱、困難和痛苦，這些構(gòu)成了多彩的人生； ③生命是短暫的是不可重復(fù)的。3.生命需要相互關(guān)愛

①生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)精彩； ②生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，需要我們?nèi)リP(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命；

③每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

4.自我保護(hù)的求生意識(shí)：急救電話—120；報(bào)警電話—110；火警電話—119。5.如何珍愛我們的生命 ①永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。

②肯定生命，尊重生命。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，每個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，故而自己或他人生命遭遇困境時(shí)要肯定生命、尊重生命。

③延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。④經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。6.我們不需要有目標(biāo)，只需要干好父母叫我們干的事，其他的事情他會(huì)安排好的（錯(cuò)誤）

7.蝴蝶的成長必須經(jīng)過在蛹中痛苦掙扎的過程，直到它的翅膀和身體逐漸強(qiáng)壯了，最后破蛹而出，才能在空中翩翩起舞，自由飛翔。蝴蝶的掙扎固然痛苦，但也正是這種痛苦的掙扎鍛煉了它的翅膀，給予了它生命力。蝴蝶的成長經(jīng)歷給我們?nèi)松膯⒌鲜?/p>

A．生命中只有痛苦，沒有歡樂

B．每個(gè)人都需要追求痛苦的生命體驗(yàn)

C．正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)生命的美好 D．人生始終充滿痛苦 珍愛生命的名言：

1、能將自己的生命寄托在他人的記憶中，生命仿佛就加長了一些。——孟德斯鳩

2、世間的活動(dòng)，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的。——羅丹

3、假如你覺得自己的日常生活很貧乏，不要去指責(zé)生活，而應(yīng)該指責(zé)你自己。——里爾克

4、生命是美好的，一切物質(zhì)是美好的，智慧是美好的，愛是美好的！——杜伽爾

5、我相信，現(xiàn)在未能把握的生命是沒有把握的；現(xiàn)在未能享受的生命是無以享受的；而現(xiàn)在未能明智地度過的生命是難以過得明智的；因?yàn)檫^去的已過去，而無人得知未來。——葛

6、人生就象打橄欖球一樣，不能犯規(guī)，也不要閃避球，而應(yīng)向底線沖過去。——羅斯福

7、人生是要活的，必須活得興致勃勃，充滿好奇心，無論如何也決不要背對(duì)著生活。——安娜·羅斯福

8、人生直作百歲翁，亦是萬古一瞬中。——佚名

9、有理想、充滿社會(huì)利益的，具有明確目的的生活是世界上最美好和最有意義的生活。——加里寧

10、生命很快就過去了，一個(gè)時(shí)機(jī)從不會(huì)出現(xiàn)兩次。必須當(dāng)機(jī)立斷，不然就永遠(yuǎn)別要。——羅曼·羅蘭

11、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

12、生活是復(fù)雜的，——這才令人感到興味無窮——我們需要一種能把握它的復(fù)雜性的思維方式，以讓我們根據(jù)生活的復(fù)雜性相應(yīng)地確定我們的目標(biāo)。——坎貝爾

13、如果有人只知道享受明媚的春光，而忘卻春前嚴(yán)寒，春后有酷暑，那也不會(huì)真正懂得春天的樂趣。——佚名

14、如果人生有也能有第二版，我將會(huì)如何認(rèn)真地修改校對(duì)！——克萊爾

15、愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。——居里夫人

16、誰也不會(huì)象老人那樣熱愛生活。——索福克勒斯

17、即使斷了一條弦，其余的三條弦還是要繼續(xù)演奏，這就是人生。——愛默生

18、人生似朝菌。——寒山

19、百日莫空過，青春不再來。——拜倫

20、去生活，不管怎樣，不管什么地方！??睜開眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的、壞的、意想不到的、不可想象的！興許此后你才能對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己說出點(diǎn)見解！——杜伽爾

第四篇：生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍愛生命，安全第一》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得、主動(dòng)發(fā)展的過程。

確立學(xué)生是教學(xué)過程的主體意識(shí)。在教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

以學(xué)定教，確定閱讀和思維的重點(diǎn)。把學(xué)生在自學(xué)中的問題，加以梳理，形成幾個(gè)重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生群體的智慧。教材分析: 本單元是讓學(xué)生了解校園、社會(huì)存在的安全隱患，避免不安全的事件發(fā)生。教育學(xué)生“真愛生命”培養(yǎng)學(xué)生“安全第一”的意識(shí)。教學(xué)教法：

采用閱讀分析、事例論證、錄像演示等方法力求適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師及時(shí)點(diǎn)撥、講解防止學(xué)生看問題的片面性、表面化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園、社會(huì)的安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、校園中存在的安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么？ ①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動(dòng)的方式要簡便易行，如做做操等。

④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：

①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

③注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

3、騎自行車須知

①要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。②保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。③行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。

④穿越無信號(hào)燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。⑤必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。

⑥行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。⑦行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。⑧在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

⑨對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？

及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7、安全小常識(shí) 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”----火警 “110”----報(bào)警 “120”----急救 “122”----交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié) 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！

第五篇：時(shí)間的腳步作文()

時(shí)間的腳步作文(合集15篇)

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的時(shí)間的腳步作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

時(shí)間的腳步作文1

聽！是時(shí)間的腳步，他邁著不緊不慢不大不小的腳步，悄悄地，悄悄地，向你走來，沒有一點(diǎn)兒聲音……

時(shí)間悄悄地來，悄悄地走，陪你你走過春秋，度過酷暑寒冬。上學(xué)時(shí)，你也許會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而感嘆；當(dāng)你畢業(yè)時(shí)，你也許會(huì)因?yàn)闀r(shí)間永不停留的腳步而感慨；當(dāng)你老了，你也許會(huì)因?yàn)闀r(shí)間留下無法抹去的痕跡而憂傷。當(dāng)你即將與這美麗的世界告別時(shí)，你也許只能留下一聲嘆息。

當(dāng)你無所事事時(shí)，感到時(shí)間是多么漫長，彷佛你的生命永遠(yuǎn)沒有盡頭；當(dāng)你為生計(jì)四處奔波時(shí)，你才知道，時(shí)間比金錢更重要，可它是如此地短暫，如曇花一現(xiàn)。

一個(gè)人生命垂危時(shí)，可能就在一瞬間，如飛蛾撲火，他的生命之火就熄滅了。時(shí)間的寶貴，對(duì)就差一題的考生來說，十幾秒是多么重要；對(duì)就差幾分鐘就能趕上火車的旅客來說，幾分鐘又是多么重要；對(duì)于死里逃生的人來說，一秒鐘又是多么重要；對(duì)于擦肩而過錯(cuò)過金牌的運(yùn)動(dòng)員來說，時(shí)間又是多么重要。

花兒枯萎，樹葉凋零，這是時(shí)間殘留的痕跡，那分離的大陸，也是時(shí)間留下的腳印。人生短暫，無論是活得悠閑，還是活得忙碌充實(shí)，都是你自己對(duì)時(shí)間的安排決定。

每個(gè)人都是時(shí)間的主人，時(shí)間就掌握在自己的手中，就讓我們好好珍惜時(shí)間，讓自己的生活豐富多彩吧！

時(shí)間的腳步作文2

時(shí)間似水，一滴一滴地，永不停息地流逝，任我如何努力，也不能將它挽留。在我遇見你的前一天，時(shí)間過得飛快，眨眼間走完了我十五年的全部;還記得與你同桌的第一天，時(shí)間倍受煎熬，僅僅一天，讓我看清了黝黑的你，壞事做盡;仍懷念和你同行的路上，時(shí)間雖然短暫，但從不缺少歡聲笑語;還想再和你一起通宵，雖然仍怕家人的閑言碎語，以及時(shí)間的漫長而無聊，但清楚一晚上和你通宵的確很爽;最難忘的還是那個(gè)雪花飄零的夜晚，時(shí)間瞬間凍結(jié)，讓我的記憶永久停駐在那如織的燈光下，那溫馨的雨傘里，深受感動(dòng)。時(shí)間似劍，一劍一劍地，深深刺痛我的心，耗干我的淚，任我如何掙扎，也不能將它遺忘。

那是我犯下的的罪惡，那無聊的舉動(dòng)，主動(dòng)的坦白，在你我心口上撕開了一條裂痕，還有那殘忍的時(shí)間遲遲不去將它縫合，以及我脆弱的心時(shí)時(shí)泣血，面對(duì)你的不言不語，我悔恨當(dāng)初，我惘然不知所措，最終，落魄與長夜共眠。終于，時(shí)間的憐憫，你的寬容，讓我臉上重新有了笑容，擺脫了憂傷的面孔，但時(shí)間無情的剝奪了一種叫做感覺的莫名。有些事情尚未開始就已結(jié)束;有種感覺一旦失去便不會(huì)再有。經(jīng)歷那件事后，我知，你我可能不會(huì)再親密似從前，因?yàn)樵诟星榈奶炱缴希逸斄耍业呐橙踝⒍宋沂〉氖請(qǐng)觥Ｄ闶欠衲軌蚋嬖V我，時(shí)間，真的能讓我們遺忘過去的傷痛嗎?

時(shí)間的腳步作文3

時(shí)光漸漸流逝，流到了屬于他的海洋里去了;童年匆匆走過，帶走了屬于我自己的快樂;歲月迅速變遷，拂過了屬于你自己的點(diǎn)點(diǎn)回憶。到什么時(shí)候，那時(shí)間的光與影可以慢慢地、靜靜地走過?可現(xiàn)在我依舊把持不住著歲月的匆匆。

匆匆，怎能容得我去欣賞通往成功旅途中艷麗、芬芳的花朵、去傾聽那大自然渺遠(yuǎn)的鳴?我不住地渴望，將歲月變成悠閑的使者，讓時(shí)光去享受那習(xí)習(xí)微風(fēng)，讓他在旅途中靜靜地停留，直到我觸手可及。我曾想過，時(shí)光與“慢”是永不相及的，而我應(yīng)如何去把握時(shí)光的命運(yùn)?我覺得，我像是生活在籠中的鳥，被時(shí)光急促地永遠(yuǎn)束縛著。我要主宰時(shí)光，做它的主人。我要去享受生活、享受回憶，在慢慢中，哪怕是一路上的坎坷，一路上的艱辛也罷。

那歲月的匆匆不可能去等待我們，我們就應(yīng)該去珍惜那急速前進(jìn)的時(shí)光了。

惜時(shí)?這是每個(gè)人都會(huì)說的道理，但真正明了這詞內(nèi)涵的人并不多，能做到不浪費(fèi)時(shí)間的人更少了。有關(guān)時(shí)間的格言確實(shí)不少，以至于即便是視時(shí)間如塵土的人，往往將時(shí)間浪費(fèi)掉，當(dāng)他們老之將至，卻一事無成時(shí)，又會(huì)感嘆時(shí)間有多么寶貴與重要，也可以隨口說出一些“光陰似箭、歲月如梭”之類的話語。時(shí)鐘滴答滴答的響著，這不就是在警示我們要惜時(shí)如金，才不會(huì)被歲月的長河所拋棄嗎?

等有一天，我站在成功的道路上，望著綠樹成蔭，聽鳥語、嗅花香，成為時(shí)間的主人，我會(huì)慢一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，哪怕身后是火海、是懸崖，我也要與歲月同在。

時(shí)間的腳步作文4

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。

時(shí)間——一年一年的，一月一月的，一日一日的，一時(shí)一時(shí)的，一分一分的，一秒一秒的漸進(jìn)，猶如從斜度極緩的長遠(yuǎn)山坡上走下來，使人不察其遞降的痕跡。不見其名階段的境界，而似乎覺得常在同樣的地位，恒久不變。

時(shí)間可以證實(shí)一切，因?yàn)樗鼤?huì)改變一切——每個(gè)朋友都熟悉著陌生，陌生著熟悉。隨著時(shí)間的推移，或許你們會(huì)分道揚(yáng)鑣;或許會(huì)攜手走過每個(gè)分岔路口;又或許幾年后、幾十年后一切都不再是最出的樣子，一切都不是你最初預(yù)想的樣子。

時(shí)間它可以改變一個(gè)人;它可以成全一個(gè)人。它可以讓我們突破陌生這道墻走進(jìn)各自的生命，然后又在下一個(gè)拐彎處隱約不見……

巴克萊的一篇《時(shí)間》里把一個(gè)人一生可用的時(shí)間仔細(xì)計(jì)算出來。如果我們活到七十歲，其中就有整整三年是用來吃的，將近二十四年是用來睡的，我們用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，除去假期的七百一十六天，就剩下四百六十天左右……這樣算下來不得不承認(rèn)，時(shí)間是何等可貴。

世界上最冷酷的也許就是時(shí)間了吧?它慢慢的帶走了你的童年，再帶走你的青春，再帶走你年輕，直到剩下你的白發(fā)白骨，最后連白骨都消失了。它也不會(huì)停下腳步，稍作留念……人的一生短的可笑，卻還有人沒有地方揮霍。正好比現(xiàn)在的我們。

隨著時(shí)間的步伐，讓今天帶著記憶擁抱昨天，懷著期望擁抱未來。不失一分一秒的活著。已去之浪不回流，已去之時(shí)不再來……

時(shí)間的腳步作文5

魯迅先生說過，時(shí)間是以生命為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。逝去的歲月似流水匆匆從身旁溜過，想伸手捧住，卻從指間滑落。

在逝去如飛的青春歲月里，我從不憐惜時(shí)間的流失。新一天的早晨是新的希望，如此充滿生機(jī)的時(shí)光，我沒有捧著書本尋找“黃金屋，顏如玉”；沒有鍛煉自己塑造健康；也沒有感受明媚陽光的溫暖，鳥語花香的溫馨。寶貴的時(shí)間在酣睡中，在不知不覺中流失，我似乎感覺到時(shí)間老人駐足片刻又加快了腳步……

從未意識(shí)到時(shí)間不等人，青春有限。渾渾噩噩在人世間過一天是一天。對(duì)于過去，沒有值得回憶的精彩。沒有青春拼搏的身影，沒有刻骨銘心的經(jīng)歷，沒有生活的酸甜苦辣，更沒有成功的喜悅，慵慵碌碌無所作為，平淡的青春在記憶中淡沒，在記憶中消失。在紛擾中尋一絲靜謐，細(xì)數(shù)模糊記憶中的每一段往事，真是可悲，我還有多少時(shí)間可以揮霍？又剩多少時(shí)間為放飛心中的夢(mèng)想而積蓄力量。時(shí)間依然一如既往地向前，與我擦肩而過，我似乎聽到了急促的腳步聲，更沉重，更強(qiáng)烈……

靜靜地，讓思緒繼續(xù)飄舞，讓心靈繼續(xù)旅行。我的心開始解凍：青春屬于生命只有一次，應(yīng)該努力拼搏，讓青春留下閃光點(diǎn)，為夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，趁著美好的青春揚(yáng)帆起航，彼岸就在不遠(yuǎn)的那方。

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是青春。

時(shí)間輕輕地從我身邊跑過，我振奮精神與時(shí)間一起跑……

時(shí)間的腳步作文6

前幾日的課堂上，我有幸讀了《匆匆》這篇文章。我深受影響。

這篇文章主要寫了作者朱自清，因?yàn)橛X得自己虛度了八千多個(gè)日子，沒有留下一點(diǎn)痕跡而十分無奈。

朱自清說：我赤裸裸來到這個(gè)世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？赤裸裸的來到這個(gè)世界，赤裸裸的回去是不一樣的，如果來和去是一樣的，那人為什么會(huì)來到這個(gè)世界上呢？那不是白走了一遭嘛！你來到這個(gè)世界時(shí)間并不會(huì)因?yàn)槟愣淖儯總€(gè)人都是一天二十四小時(shí)，但如果你合理利用它，它就會(huì)在你心中延長，你的二十四小時(shí)在你手中會(huì)做二十五、二十六，甚至更多時(shí)間的事。如果你每天都虛度光陰，不珍惜時(shí)間，不做有意義的事，時(shí)間在你手中減少，你的二十四小時(shí)在你手上只能做二十、十九，或更少時(shí)間的事。你應(yīng)該記住莎士比亞的一句話：你拋棄了時(shí)間，時(shí)間也會(huì)拋棄你。

以前的我在這二十四小時(shí)中只是做事，但做的是否有意義，是否合理，是否正確，我不知道，我只知道，只有把一天二十四小時(shí)填滿了，就有意義。但現(xiàn)實(shí)并不是這樣，你這二十四小時(shí)必須過得有意義，你今天只是做事，做什么，不知道，這哪談得上有意義呢？有意義的是時(shí)間要合理利用，把一天當(dāng)成兩天用。比如：上課要用心聽講，不開小差，不看閑書，而下課再看那些閑書，再和同學(xué)們一起聊天。抓住每一分，每一秒的時(shí)間，不讓時(shí)間在不經(jīng)意間溜走，并要牢牢的抓住它。

抓住時(shí)間的腳步吧！不要讓它從你手中溜走讓這一天二十四小時(shí)更加有意義！

時(shí)間的腳步作文7

時(shí)間就是生命。魯迅先生說：浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命。這就說明時(shí)間的非凡意義。

暖風(fēng)徐徐，花香縷縷，輕卷著鄉(xiāng)情。我來到外婆住的舊樓。它被一排排新樓包圍，顯得蒼老不堪，斑駁的墻壁靜靜訴說著滄海桑田，那些歲月。我按響了門鈴，外婆笑著迎我們進(jìn)去。她雖然已經(jīng)身形佝僂，可是菊花瓣似的笑容從外婆滿是皺紋的臉上綻放；雖然已經(jīng)雙目混濁，可是年輕美好的回憶依然充滿她瘦小的身軀。

吃過午飯，我小心翼翼地翻開那老舊的相冊(cè)。略有些泛舊的相堆里，我尋覓著我們的舊時(shí)光。只見一張張?zhí)貙懹涗浵履怯字傻奈遥臍q的一臉無助到五歲的天真爛漫每一張照片，每一種表情都充分地顯現(xiàn)出小孩兒天真無邪的笑容及內(nèi)心無拘無束、無憂無慮的世界。再看看十、十一歲的照片，臉上已收斂了燦爛的笑容，只有淡淡的微笑，還夾雜著一絲憂傷與無奈。

緊接著，我看見媽媽童年、少年和青年及現(xiàn)在中年的照片。我曾經(jīng)問過她怕不怕變老，她回答我：不怕，你無法停止或放慢時(shí)間，那就好好利用它去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，享受時(shí)間給你帶來的變化。我站了起來，發(fā)現(xiàn)我多年未碰的鋼琴上面已經(jīng)有了一層厚厚的灰塵。我輕輕擦了上面的灰，一邊想著，雖然鋼琴的音已經(jīng)變化，但是爸媽那天送我禮物的心意卻永遠(yuǎn)不會(huì)變。

時(shí)間在不停歇的流轉(zhuǎn)，歲月的痕跡留在臉上，變化的是萬物，唯一不變的是家人之間的愛。珍惜時(shí)間，把握住每一寸光陰！

時(shí)間的腳步作文8

看了這個(gè)題目你大概會(huì)問：怎樣留住時(shí)間?我來告訴你：只要你珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，那就算留住了時(shí)間。

時(shí)間就像一滴水，無聲無息的悄然而去，讓太陽蒸融了。時(shí)間就如此，默默的“走”了。

你察覺到了嗎?如果你察覺到了，你就會(huì)在這一天有所收獲。如果沒有，我奉勸你一句話：“一滴水可以被太陽蒸融，一點(diǎn)時(shí)間可以被你給“蒸融”。有一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。如果你珍惜一點(diǎn)時(shí)間，不就賺了一些金子嗎?你說實(shí)惠吧!你既學(xué)到了許多知識(shí)，又賺了一筆錢。這難道不是一舉兩得嗎?

在我們社會(huì)當(dāng)中，也可以努力一下留住時(shí)間。怎么做?怎么努力留住時(shí)間呢?可以在干活的時(shí)候多干一點(diǎn)，雖然是微不足道的一點(diǎn)，它的作用會(huì)很大很大。這可以使你提前完成任務(wù)，干一些別的活。這會(huì)使你的生活更加富裕，這就是珍惜時(shí)間的好處。

我曾經(jīng)問過媽媽：”什么是時(shí)間?”媽媽對(duì)我說：“時(shí)間是一個(gè)跑步冠軍，它在短短的一秒內(nèi)可以跑出幾千米，我聽了很害怕，就問：“那怎樣才能抓住它呢?”媽媽告訴我：只要你珍惜時(shí)間它會(huì)是你的生命更加長久，一旦，不珍惜它會(huì)跑完你人生的全部路程，那你的人生就到此結(jié)束。”

從那開始，我就學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，你把握住時(shí)間了嗎?

時(shí)間的腳步作文9

坐上回姥姥家的公車。陽光渲染出柔和的氣氛，暈開五彩斑斕。

下了車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見姥姥住的舊樓。它被一排排新樓所包圍，更顯得蒼老不堪，斑駁的墻壁靜靜訴說的滄海桑田，那戰(zhàn)火連天的歲月。樓里住的大多是老人，聽說近幾年已有許多人去世了，這老樓也越發(fā)顯得清靜和凄涼。隱隱感到，它也奄奄一息了。

姥姥家在一樓，那窗臺(tái)上擺著姥姥養(yǎng)的花。紅的白的各不一樣，正趁著盛夏好時(shí)節(jié)驕傲地綻放。那一抹亮色，像是廢墟中的希望。

我按響了門鈴。熟悉的腳步聲漸近，是姥姥為我們開了門，笑著把我迎了進(jìn)去。我忽然發(fā)現(xiàn)姥姥鬢角上插著一朵小小的白色的花。姥姥聽見我說出來就又笑了，原來她還對(duì)過往的青春有所眷戀啊。只是無情的歲月早已在姥姥的臉上留下了軌跡，帶走了青春年少。

吃過了中午飯，幾個(gè)大人在一起聊了起來，我便去另一間屋子看書。看了一會(huì)兒覺得了然無趣，便放下書在房間里亂轉(zhuǎn)。時(shí)而看看窗臺(tái)上的花，時(shí)而看看桌上被壓在玻璃板下的老照片。有的已經(jīng)被歲月染黃了。有一張照片是全家福，那時(shí)我還是個(gè)小孩，被姥姥抱在懷里，天真無邪的樣子。

我坐在床上呆呆地望著窗外，外面有許多老人坐在陰涼下乘涼。房間里很靜，只有墻上的老掛鐘咔嚓咔嚓的響著。這一下下清脆的響聲，既不急躁，也毫不拖沓，它按著自己的節(jié)奏走著，不為任何人而停留。心底不禁泛起一絲凄涼。時(shí)間無言地帶走了多少人的無邪的童年與美好的青春。

時(shí)間的腳步作文10

時(shí)間，是買不來，也偷不到的，它會(huì)像河水一樣流逝，像白云一般飄蕩而去，像沙漏一樣流走......人們的時(shí)間都是充足的，然而卻沒有人去好好珍惜它，愛護(hù)它。當(dāng)再也沒有機(jī)會(huì)了，沒有時(shí)間了，人們才會(huì)知道時(shí)間的寶貴。

童年時(shí)，是她陪伴我玩耍，看著我長大。可是從那天起，我才發(fā)現(xiàn)她變老了。

這天，我和媽媽去圖書館。到了圖書館，要走三層的樓梯才能到達(dá)“少兒天地”。

我在前面跑得可快了，可我到了第三層，咦？媽媽人呢？我下了樓梯，才發(fā)現(xiàn)媽媽才剛走到第二層樓梯。媽媽手扶著欄桿，腰也不像以前那么挺得直直的了，我猛然醒悟：原來，媽媽老了。

以前，媽媽比我跑得快，上樓下樓都很厲害，但是，隨著時(shí)間的流逝，人們也都變化了，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭上還多了幾根白頭發(fā)。

小時(shí)候，媽媽總是跟我跑來跑去，直到累得都趴下來了，才肯罷休。但現(xiàn)在，媽媽都快要走不動(dòng)了，我才懂得了時(shí)間的`珍貴。

媽媽雖然變老了，卻有一顆像孩子一樣的心。我也會(huì)長大，會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力去長大，一定會(huì)用自己的愛去照顧，呵護(hù)我的家人！

時(shí)間的腳步作文11

國慶長假期間，我在家里左思右想：學(xué)校里布置的科技小制作，我做什么為好呢？忽然，腦子里閃現(xiàn)出一道靈光——電視里不是播放過怎樣做掛鐘嗎？我也做一個(gè)去，準(zhǔn)能得獎(jiǎng)。

于是，我在家里四處尋找制作掛鐘需要的主要零件和工具。制作工具倒是很快就找齊了，可是用什么材料做掛鐘的指針卻把我難住了。我把家里的東西翻了個(gè)底朝天，還是沒能找到。真是氣死我了！不過氣歸氣，辦法還得想啊。既然理想的零件找不到，是不是可以找些其他材料來代替呢？這樣一想，我心里好過一些了。

不久，我就發(fā)現(xiàn)小房間里一只臺(tái)燈上面正好有一個(gè)小巧玲瓏的時(shí)鐘。我拿起螺絲刀，起出時(shí)鐘上的螺絲釘，把時(shí)針、分針和秒針拆下來，把把指針后面的襯紙撕下來。然后拿出肯德基的塑料紙，剪成指針后面的底盤一樣大小的形狀，在上面標(biāo)上12個(gè)數(shù)字，貼在指針后面的底盤上。再依次裝上時(shí)針、分針和秒針。最后，放上了5號(hào)電池。這樣，一個(gè)鐘就做好了。

但我左看右看，覺得一點(diǎn)兒也不好看，應(yīng)該再給它裝飾一下。于是，我把鐘放到茶葉罐的蓋子里。用剪刀把四種顏色的皺紋紙剪成正方形的形狀，再折成四把扇子的樣子，插進(jìn)茶罐蓋的空隙。然后用包禮盒的紙包住茶罐蓋的邊沿。最后把繩子粘在了禮盒紙上。

一個(gè)美麗的掛鐘就這樣誕生了！該給它取個(gè)什么名字呢？就叫它“時(shí)間的腳步”吧。朋友，這掛鐘和名字是不是都很美呀？

時(shí)間的腳步作文12

太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去;談笑時(shí)，日子從嘴邊滑過;打鬧時(shí)，日子從揮舞地雙手前溜走;嘲笑他人時(shí)，日子從猙獰的笑容中消失;讀書時(shí)，日子在專注的深情中流逝;哭泣時(shí)，日子從痛苦的臉頰旁跑開了。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

是啊，已經(jīng)流逝的時(shí)間是無法挽回的，令人嘆息不已。是啊，當(dāng)我們看見作業(yè)本上一個(gè)個(gè)醒目的紅叉，我們心里有一種說不出的滋味，當(dāng)我們看見測(cè)試卷上令人吃驚的低分?jǐn)?shù)時(shí)，一陣難受涌上心頭;當(dāng)我們與老師責(zé)備的眼神相遇時(shí)，一陣自責(zé)嘶咬著我們的心;等我們從父母臉上讀出恨鐵不成鋼的憤怒時(shí)，我羞愧得無地自容……

時(shí)間啊，請(qǐng)你停住你匆匆的腳步吧!

時(shí)間的腳步作文13

時(shí)間，誰也摸不著它，它像小溪一樣永無止息地流著，誰也留不住。

一個(gè)陽光明媚的日子，同學(xué)們背著沉甸甸的書包，來到學(xué)校上課，不知經(jīng)歷了多少個(gè)六十秒，幾節(jié)課就隨隨便便的溜過。它頭也不回，手也不招，就這樣一走了之。我們要去珍惜它，把握它！

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

美好的早晨，在書聲朗朗中度過，在筆尖不停的跳動(dòng)中度過，一天二十四小時(shí)，一千四百四十分，八萬六千四百秒中度過，光陰似箭，日月如梭，一個(gè)月的讀書時(shí)間從老師的嘴邊溜過，從我們的大腦中走過，即將來臨的考試號(hào)角從我耳邊吹響，使我不得不產(chǎn)生珍惜時(shí)間的念頭。有時(shí)，我也曾問過它，為什么你不逆著流呢？它的回答是：你為什么不是越長越幼稚，而是越長越“老”呢？

也許，有人這樣認(rèn)為，一天在無聊中過得很慢，卻在快樂中過得飛快，其實(shí)，它的節(jié)奏不快也不慢，只是你的感覺失誤了，它不管在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，永遠(yuǎn)保持它的原則勻速運(yùn)動(dòng)。它不在快樂中度過，也不在痛苦中消磨，它只是默默地行走。

也許，這就是它的腳步，時(shí)間的腳步，一步一條痕跡。

時(shí)間的腳步作文14

誰也無法描繪他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向世人報(bào)到時(shí)，他悄然無息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜地時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)，他還是沉著而默然地走，嘆息也不能使他停步。他從你的手指縫里流去。從你的腳底滑過去。

從你的視野和你的思想里飛過去……

他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間刻造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭上的皺紋是他描繪出來的，少女臉上的紅暈是他刻出來的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。不管你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。

你珍重他，他就化成輕煙，消散的無影無蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是因?yàn)樗涯_印深深地留在人們的心里。

有時(shí)，漫長的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙湮沒了他的腳印。

時(shí)間的腳步作文15

大雁南飛，總有北歸的時(shí)候；菊花枯萎了，總有含苞待放的時(shí)候；學(xué)子北漂，總有重回故鄉(xiāng)的時(shí)候。可是，朋友啊，時(shí)間難道能倒流嗎？

光陰似箭，日月如梭。在徘徊中數(shù)著，四千多個(gè)日子已經(jīng)從我腳邊跨過，像樹枝上的一片枯葉落在樹林里，絲毫沒有留下一絲殘影。我不禁掩面嘆息又潸然淚下了。

在時(shí)間的長河中，我們遺失了許多，但也收獲了許多。但是，我們能做什么呢？只有永無止境地追逐罷了。過去的日子如水面上的殘陽，被黑夜吞噬了；如水滴，被歷史的長河逐漸吞沒了。在時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)停止的腳步面前，我們雖如一只只渺小的螻蟻，但只要大膽地去追，去與時(shí)間一同狂奔。總有一天，我們會(huì)和時(shí)間，和時(shí)光站在同一條起跑線上。

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。”浪費(fèi)時(shí)間是一種可恥的行為，而追逐時(shí)間則是一種高尚的節(jié)操。蘇軾也曾在詩中感嘆道：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。“人生終將會(huì)有終止的時(shí)候，那如何讓跌宕起伏的人生變得更有意義呢？相信追逐時(shí)間會(huì)讓我們擁有一片美好的藍(lán)天。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”讓我們一起來追逐那落山的夕陽吧！