第一篇：高校教務處2012年工作總結

教務處2012年工作總結

一年來，教務處在學校黨政班子的正確領導下，在各職能部門、各教學系的大力支持和積極配合下，以迎評工作為契機，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，對教學制度建設、教學組織建設、教育教學活動和教師隊伍建設等方面進行了有效的建設和管理。同時，狠抓教學基本建設、教學質量管理體系的運行和完善以及教學管理的規范化、科學化和信息化建設。教務處全體人員團結一心，負重拼搏，努力工作，嚴格執行院務會的各項決策，確保了學校各項教育教學工作健康有序的進行。現將這一年來的工作總結如下： 一、一年來的教學工作成效

（一）繼續狠抓規范管理，加強和完善各項常規教學制度

1、進一步修訂和完善了各項教學管理制度，學校更名為湖北工程學院新技術學院后，我們又對部分教學管理文件進行了修訂，修訂了《湖北工程學院新技術學院學生考核違規行為認定及處理辦法》（湖工新院教【2012】4號）、《湖北工程學院新技術學院教學與管理違規認定及處理辦法》（湖工新院教【2012】5號）等教學管理文件，與時俱進，讓教學管理皆有據可依。

2、加強了教學監控體系的管理與建設。進一步肯定教學督導在督教督學方面的重要作用，突出教學督導的重要作用；進一步加強教學聯絡員隊伍建設，肯定教學聯絡員在教學管理中的積極作用，并每年對表現優秀的教學聯絡員進行表彰，2012年我們對17名優秀教學聯絡員進行了表彰，頒發榮譽證書，并下發了表彰通知《關于授予陳夢茹等17名學生“優秀學生教學聯絡員”榮譽稱號的通知》（湖工新院教【2012】6號）；重視學生評教工作，每學期對學生的評教結果進行認真分析，查找教師課堂教學中存在的問題，并把學生評教結果納入到教師考核中。

3、堅持落實系主任教學工作例會制度。落實系主任教學例會制度，堅持每兩周召開一次系主任，加強與教學系的溝通與交流，一方面便于上級有關教學管理部門及學校的有關政策能及時到達系里，另一方面便于及時把我們在教學管理中發現的問題反饋到各教學系，及時進行整改。

（二）適應市場需求，優化專業建設，調整程結構

根據市場需求的變化，實時調整學校的專業結構。學校現設6個教學系和1個公共課部，涉及經濟學、法學、文學、理學、工學、管理學、教育學7大學科門類。為適應社會主義市場經濟發展，緩解地方經濟發展對人才的急需，根據國家教育部頒布的關于普通高等教育專業申報的規定，經過調查和反復研究論證，2012年學校又申請增設“會計學”、“機械設計制造及其自動化”、“軟件工程”和“播音與主持藝術”四個本科專業，學制四年，進一步優化學校專業結構。網上申報工作已于2012年10月份完成，紙質材料已于12月中旬報送省教育廳高教處存檔備案。

（三）狠抓學籍管理及相關工作的規范 本學期，根據省教育廳學生管理部門的要求，教務處組織各教學系對全體在校學生的學籍信息進行了清查，共清查出9名學生重要學籍信息（姓名、身份證號、出生年月、名族）與實際不符；6月份，對2012屆1339名畢業生在教育部學籍學歷信息管理平臺上進行了學歷注冊，其中本科畢業生645人，專科畢業生694人；依照《湖北工程學院新技術學院新生轉專業須知》，較好完成了2012級300余人轉專業工作（按照省教育廳工作時間安排，學生的轉專業申請將于2013年初在教育部學籍管理平臺上提交），轉專業工作整體過程順利，對教學的影響較小；根據2012年度教務處工作安排，9月份，依據《孝感學院新技術學院學籍與學業管理辦法》“第十七條”及“第四十六條”之規定，教務處組織各教學系對學生學業成績進行了審核，審核結果36名學生達到學籍異動條件，教務處分別對以上36名學生下發了學籍異動告知書。

（四）狠抓試卷裝訂及管理規范，做好課務、考務管理工作

1、為保證學校教學秩序的穩定，每學期期初教務處組織幾名教學管理人員對全校的課堂情況進行全面檢查，特別是對新生入學后第一、二周的課堂教學情況檢查尤為認真，對發現的問題及時進行處理，并做好記錄。下半年，教務處內部對管理人員的工作重新進行了分工，確定了專門的教學管理人員負責課務檢查工作，每天不定時地對全院的課堂情況進行抽查，進一步強化了課務檢查工作，對規范課堂教學起到了很好的促進作用。

2、受多方面因素的制約（學生實習、實訓等），學校考務工作繁重、繁雜，一年各種類型大大小小的考試安排10余次，其中包括2次期末考試、2次正常補考、1次終極補考、1次畢業生返校清考、2次英語等級考試、2次計算機應用能力等級考試、2次全國普通話等級考試以及今年剛申請到考點的商務英語等級考試和職場英語考試（每年各組織2次）等，教務處同志不辭辛苦，加班加點，比較好地保證各項考務工作順利完成。僅以等級考試為例，2012年一年，共組織4191名學生參加全國大學英語三、四、六級考試；組織1516名學生參加全國計算機等級考試；組織1779名學生參加全國普通話等級考試。另外，還組織679名學生參加全國大學生英語競賽。

3、按照迎評要求，進一步規范了試卷的裝訂與管理。一方面重新劃定責任范圍，明確各類試卷裝訂責任人，要求任課教師嚴格按照學校下發的試卷裝訂要求進行統一裝訂，教學系對教師試卷的裝訂情況進行指導和檢查，教務處及督導中心在每學期期中教學檢查中進行抽查；另一方面，制定了《湖北工程學院新技術學院教學試卷規范及相關教學檔案資料保存辦法（試行）》，對畢業生離校已超過3年的試卷及其他檔案材料集中進行登記銷毀，今年，我們對04-05級本科、04-07級專科的教學檔案（包括實驗報告、）等材料進行了登記銷毀，大大的緩解了教務處檔案管理繁雜的巨大壓力。

（五）抓學習競賽和第二課堂活動，加強對學生能力的培養和學風的營造

積極開展學習競賽和第二課堂活動，注重學生的科研能力和實踐能力的訓練，培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神。2012年，我校延續往年的輝煌，在此方面再一次取得了較好的成績。在學生考研方面，我校2012屆畢業生中52人考取碩士研究生；在“湖北省高校第十屆新青年小說大賽”中，我校學生獲三等獎3個，優秀獎2個；在 “湖北高校第五屆美術與設計大展”中，我校獲入圍獎一個；在 “第三屆中國高校美術作品學年展”中，我校學生獲入選獎一個；在 “第六屆全國設計藝術大獎賽”中，我校學生獲優秀獎2個；在“2012年全國大學生英語競賽”中，我校學生獲一等獎2個，二等獎4個，三等獎8個；在“2012年第七屆畢昇RIGOL杯全國電子創新設計大賽：基于單片機的電梯控制系統設計”比賽中，我校學生榮獲三等獎3個；在“2012年移動MM杯湖北省大學生營銷策劃挑戰賽”中，我校學生榮獲三等獎1個；在“2012年第七屆畢昇RIGOL杯全國電子創新設計大賽：基于物聯網的智能家居系統”競賽中，我校學生榮獲二等獎2個；在 “‘TI杯’湖北省大學生電子設計大賽”中，我校學生榮獲省級三等獎一個；在“全國ITAT教育工程就業技能賽項之一——2012年瑞薩超級MCU模型車大賽現場決賽”中，我校榮獲國家級二等獎2個；2012年，財經政法系2009級法學專業9名學生通過國家司法考試。

（六）狠抓實習、實踐管理工作，規范工作程序

本年度，為貫徹落實《省教育廳關于推進湖北高校省級實習實訓基地建設的通知》要求，進一步加強我校實習實訓基地的建設、運行和管理，深入推進基地建設與人才培養模式改革相結合，與推動教學與科研緊密結合，與推動學校與社會密切合作相結合，教務處組織各教學系結合各自實際情況制定了學生實習實訓基地建設方案，并遴選了信息工程系的實習實訓基地建設方案與11月份上報至教育廳。

2012年上半年，安排2012屆畢業生799人參加畢業實習。另外，安排2012屆本科畢業生中33名師范類專業學生進行教育實習，其中實驗小學20人，孝南區書院中學13人。下半年，為了保證2013年實習工作的正常有序進行，教務處下發了《關于湖北工程學院新技術學院2013屆畢業生實習工作安排的通知》，安排734名畢業生進行畢業實習。為了解實習生的實際情況，教務處每個月對在外實習的部分學生進行了電話回訪，9月—12月，回訪量達180余人次。

（七）完成湖北省獨立學院學位資格申請評估工作

2011年4月份，接到省教育廳《關于開展全省獨立學院學士學位授予工作調研的通知》（鄂教研函[2011]1號），成立了以院長為負責人的迎評工作小組，并對《通知》中要求的各項材料進行了明確分工，責任到人。隨后，評估工作組制定出了詳細的迎評工作安排，并要求各職能部門及各教學系負責人按要求認真執行。在為迎評工作做準備的4個多月時間里，迎評工作小組先后組織召開各種工作安排和總結會議10余次，組織相關專家自評4次。在學校迎評工作小組的指導下，經過全校教職員工的共同努力，今年5月份，我校順利通過了湖北省教育廳學士學位授予資格評估工作。

（八）組織召開教學工作研討會

7月14日至16日，組織召開湖北工程學院新技術學院2012年暑期教學工作研討會，會議討論并通過了《湖北工程學院新技術學院關于加強實踐教學工作的若干意見（試行）》，并組織各教學系對實踐教學經驗進行了交流，總結經驗，進一步推動我校實踐教學工作的發展。會議還組織專家對《湖北工程學院新技術學院2012年本科專業人才培養方案修訂的指導性意見》進行認真討論，同時組織專家們對各專業2012年本科人才培養方案提出修改意見，教務處對專家意見進行匯總后，對本科人才培養方案進行了修訂。目前各系2012年本科人才培養方案的修訂工作已完成。

（九）對教務管理系統進行維護和改造，并開發學生信息管理平臺

結合現有條件，教務處相關工作人員繼續對現有教務管理系統進行升級完善，開放新的功能板塊，減少了工作人員工作量，提高了工作效率。如：開啟學生繳費注冊板塊，大大減少了各教學系學籍管理人員的工作量，縮短了注冊數據的報送時間，也提高了數據的準確度。在總結現有教務管理系統在教務處日常管理工作中存在的困難和不足的基礎上，由教務處李哲老師組織，后勤工作處的王述聰老師以及教務處的幾位工作人員一起，經過一個多月的努力，聯合開發了教務管理辦公軟件——“湖北工程學院新技術學院學生管理工作平臺”。該平臺目前主要包括學生信息管理和學生教材信息管理兩大部分，為學生的學籍狀態管理、學籍信息查詢、教材費用查詢等方面提供了極大地便利，大大地提高了工作效率，目前該軟件正在測試運行之中，后期還將對其進一步進行升級改造，根據各方需求增加功能板塊，提高其使用效率，終極目標是爭取推廣到全校運行，為各職能部門和各教學系的管理工作提供便利。

（十）做好2012年教學科研和精品課程立項工作

為了穩步推進我校教學研究和教學管理水平，提高教育教學質量，根據《湖北工程學院新技術學院教學研究項目管理辦法（試行）》規定，經各單位申報、初審，校教學督導中心評審通過，并提交院務會研究決定，同意對揚子江等老師的10個教學研究項目予以立項，并于12月份以文件《關于湖北工程學院新技術學院批準2012年度教學研究立項的決定》（湖工新院教字【2012】12號）予以公布。同時，城市建設系揚子江老師主導的研究課題《地方高校土木工程專業應用型卓越工程師培養模式研究初探》還被確定為“湖北省高等學校省級教學研究項目”，已在《省教育廳關于公布2012年高等學校省級教學研究項目的通知》（鄂教高【2012】12號）文件中進行了公布。

不僅如此，還結合我校實際，根據《孝感學院新技術學院課程建設實施辦法（試行）》規定的相關要求，經各單位歷經幾個月的申報、初審，校教學督導中心評審通過，并提交院務會研究決定，確定了語言文學系的“寫作概論”、財經政法系的“刑法”、城市建設系的“建筑結構與選型”、生物化學系的“無機化學”、信息工程系的“計算機網絡”、公共課部的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”共6門課程為2012年度湖北工程學院新技術學院校級精品課程。

二、教學工作存在的主要問題

（一）專業建設與教學改革還有待進一步加強

1、專業建設發展水平不平衡

近年來，我校少數專業建設起步較晚，水平偏低，整體水平也有待提高，專業的品牌和特色創建工作有待加強，專業特色的凝煉與挖掘還需要進一步探索。同時專業的整體布局有待優化，專業門類還需要進一步拓展，學科交叉與融合做得不夠，理工結合、文理滲透還未深入到專業建設和人才培養的各項工作中。

2、教學研究和教學改革力度不大

在教學研究和教學改革方面，我校尚處在起步階段，特別是人才培養模式、教學內容、教學方式和方法、課程體系改革的步子較慢、步伐太小，還不能完全滿足學生個性發展需要；同時教師與管理人員因教學和管理任務較重，參與教學研究與改革的時間和精力有限，積極性也不高；另外，教學研究與改革的相關激勵機制還未建立起來，也導致部分教師與管理者對教學研究與改革積極性不夠。

（二）管理過程有待進一步加強

1、教學管理過程有待進一步加強

近年來，我校通過多方面努力，在教學規范化管理方面的確有一定的起色，但在具體教學管理過程中，少數教學系管理人員依舊存在規范管理意識不夠，依賴性較強，隨意性較大，工作積極性不高的現象；同時由于對專職教學管理人員激勵機制，尚未完全建立，人員流動性大，一定程度上影響了教學管理工作；另外受客觀條件的制約，對本部聘任的教師缺乏約束機制，也存在管理不力現象。

2、管理體制和機制還有待進一步理順 由于學校管理重心下移不夠，還不同程度存在著大包大攬、管理過死的現象，影響了各教學系和相關部門的工作積極性，少數同志在工作中有一些怨言和想法，也影響其主動性和創新性的發揮。同時各教學系教學管理力量薄弱，系主任管理壓力較大，疲于應付各種常規工作，不能集中時間和精力思考教學中的問題，更沒有時間和精力投身到教學改革與創新之中。

3、“三風”建設還有待進一步加強

“三風”即校風、學風和教風。一方面由于我校學生普遍理論基礎較差，而且學習習慣也不太好，因此學習風氣整體上不夠濃厚。另一方面，我校任課教師大部分是本部外聘的，少數教師在教學過程中的責任心也不太好，教學態度不太端正，導致部分學生有反感情緒。同時由于我校教師整體比較年輕，教學經驗不夠豐富，教學效果有可能達不到學生的期望值，也導致學生有厭學或消極情緒等，正是由于以上因素，也導致我校的校風、學風和教風建設還需要進一步加強。

（三）實踐教學環節任重道遠

近年來，我校盡管也建立了一批實習（踐）教學基地，但部分專業的實踐教學環節并沒有實質性進展，有的流于形式，尤其是在校外專業教學實踐場（室）和教育實習基地建設方面，建設水平與數量有待于提高，監控體系和過程管理機制也有待進一步完善。特別是學生實（習）踐教學環節的過程記錄痕跡、檔案資料保存要進一步加強。另外實踐教學投入不足和“雙師型”教師的缺乏，也制約著實踐教學工作的推進，總而言之，實踐教學工作的確任重道遠。

三、今后的工作思路和舉措

（一）加大專業建設與課程改革力度

1、加大專業建設力度。在專業建設方面，選擇一批骨干教師擔任專業建設助理，協助專業負責人開展與之配套的課程教學大綱、考核大綱、教材建設工作，盡快將本學科領域最新的、最前沿的優秀學術成果反映到教學內容中來，提高教育的質量和效益。根據學科、專業特點，整合師資力量，依據學校學科結構與體系建設，加強對現有本科專業的評估與調整，改造部分老專業，申辦應用型的新專業。

2、加大課程建設和改革力度。加大對精品課程的建設與管理力度，實行優勝劣汰制，加大課程考核與改革力度。包括轉變考核觀念，改革考核內容、考核方式、成績評定方式、管理機制等，形成正確的激勵機制，鼓勵教師進行創造性的課程考核改革研究和探索；在課程建設中，選擇一批優秀教師擔任課程建設骨干，負責本課程的建設；在教材建設方面，鼓勵教師編寫適應獨立學院人才培養目標的高質量教材，推進教材的多樣化建設；積極推進網絡教育資源開發和利用。通過精品課程建設、優秀教材建設和數字化學習中心建設，推進網絡教育資源的開發，實現先進的教學理念、科學的教學方法、先進的教學手段和優質的教學資源在全校師生中共享。同時加大思想政治理論課建設力度，在課程內容，實踐環節以及教學方式方法上有所突破。加強專業教學內容與課程體系的建設與改革

（二）進一步強化教學管理過程

進一步健全并完善教學管理制度，結合教學管理過程中的問題，對現有的教學管理規章制度進行全面修訂，為進一步規范教學管理過程打下堅實的基礎，同時要保證教學管理人員的相對穩定，保證教務管理工作的延續性。

（三）鼓勵教師進行教學研究與實踐

開展較高層次具有前瞻性、探索性的教學改革立項研究，直接為本科教學和提高人才培養質量服務。不斷探索各專業的人才培養模式，開展關于教學內容與教學方式、教學手段等方面的改革與實踐。建立對教學研究項目主持人的激勵機制，將教學研究工作與教師（教學管理者）的評優評先結合起來，引導和鼓勵教師和管理者進行教學研究和改革工作，進一步發揮教學研究的指導作用，加強教學成果的推廣與應用。

（四）加大教學經費的投入

一方面加大實踐教學的投入與建設力度。繼續加大經費投入，重點建設部分穩定的校外專業實踐教學（就業實習）基地和有一定規模的校內實訓基地，同時加大“雙師型”教師培養的力度，加強金工實習實訓中心和數控加工中心的建設與管理，進一步發揮大學生創新活動基地的作用，提高學生動手能力。另一方面加大教學設施投入，保證教學工作良性運轉。繼續加大對教學基本設施的投入，進行專業實驗室建設、語音室建設和教學用房等相關設施的建設與更新改造，保證教學的需要。

總之，過去的一年中，在學校領導的正確指導下和各相關部門的大力支持下，在教務處全體工作人員的共同努力下，較好完成了各項工作任務。新的一年里，教務處同志將以更加飽滿的工作熱情、積極的工作態度和新的工作理念，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講求實效，優化我們的服務工作，不斷提高我院教育教學質量，再創湖北工程學院新技術學院教育教學新局面！

湖北工程學院新技術學院教務處 二○一二年十二月十九日

第二篇：高校教務處工作總結

教務處組織教師加強理論學習。其次，在實踐上落實到位，經過探究式學習，培養學生的閱讀與交流表達本事、科學探究本事、解決實際問題本事等，促進學生有個性，有差異地主動發展，構成終身可持續發展的觀念。親愛的讀者，小編為您準備了一些高校教務處工作總結，請笑納!

高校教務處工作總結1

在院董事會、黨委、行政班子的正確領導下，20__年院教務處(含三個二級單位：圖書館、信息中心、實驗中心和一個掛靠單位：雙創中心)緊緊圍繞規范教學管理、迎接教學評估以及加快轉型發展、深化創新創業教育兩大戰略目標，兢兢業業、進取創新，較好地完成了全年各項目標任務，取得了必須的成績。下頭，從兩個方面來總結20__的工作

一、規范日常管理工作、實現教學平穩有序。

1.在教學運行方面，完成了兩學期教材征訂與發放(283種360種)、教學計劃核對、課表編排(435頭628頭)、工作量統計、公選課(6752人次)、公共課排課(每學期約20門課程，共40門次，上半年435個課頭，下半年628個課頭，共1063個課頭(含60個爾雅課)，教師兩學期近200人)、重修(9903人次)、教室管理(577人次)、日常教學調度(473人次)、班車、餐補統計發放等工作。

2.在考務管理方面，完成了兩學期期中、期末統一考試(上半年考試科目347門次，共1101場次，參加考試55208人次。下半年考試科目550門次，共888場次，參加考試57853人次)。兩次CET考試(13221人次)、兩次NCRE考試(7964人次)的考務組織工作，完成了專升本(413人)、NECCS、轉專業、大學生閱讀大賽等考務工作。

3.在實踐教學方面，完成了本實驗實習計劃、經費的編制與執行工作，完成了20__屆畢業設計(論文)及2016屆畢業設計(論文)的啟動工作。配合培訓中心、團委等做好了機房的使用工作。完成了實驗室統計工作。啟動了藝術系展廳、機械系汽車電控、測繪實驗室等新建和擴建工作。完全了全年的學科競賽管理工作(共立項19項，獲省部級以上獎勵76項目)。

4.在學籍學歷管理方面，本共完成3239名新生信息采集、核對、制證等工作;完成2838名畢業生學歷學位資格審核、制證、信息注冊等工作;完成了全體在校生轉專業158名、學籍處理15名、日常休學16名、退學26名、復學24名、保留學籍40名等日常工作。協助財務處完成了全年欠費學生處理工作。

5.在信息維護方面，完成了本教務系統中教師、教室、學生、培養方案、教學計劃、選課、考務、成績等教學信息維護工作，維護維修教務系統近十次。完成了畢業設計系統中教師、學生、選題、項目進展、檢查、論文定稿等信息維護工作，教務處網站、圖書館網站、信息中心網站、質量工程信息網等信息發布平臺發布信息準確及時，并進取向學院網站供給新聞信息，經過交互平臺回答學生及家長提問50多條，全年信息工作準確及時，對提高管理效率和準確度起到了較好的作用。協助有關單位完成了教學基本狀態統計工作。

6.在制度建設方面，新制訂修訂了轉學實施辦法、實習管理辦法、教師外出參加學術活動暫行辦法、振興計劃項目管理暫行規定等10項新制度，教學運行和管理進一步規范。

7.在教學保障條件建設方面，本共完成新建擴建實驗室4個;圖書館：新進圖書30余萬冊、完成20__報刊訂閱、簽收管理，以及2016報刊預訂;完成過刊合訂8060冊;續訂中國知網期刊數據庫、專利數據庫;新增鄭蒲港校區圖書館并開放;信息中心：完成鄭蒲港校區網絡一期建設工作，總完成建設網絡信息點位數3300個左右。完成新老校區網絡互聯互通工作，做到了新老校區共用一套信息應用系統。完成互聯網出口的擴容工作，對校內網速進行了大幅提速。升級了FTP服務器，提升了FTP服務器的工作效率，現服務器吞吐量可達2Gbps每秒。有效的緩解了出口的帶寬。完成學校網全年維護工作。實驗中心：完成了全年的實驗室運行維護工作，保障了實驗開出率100%。

8.在綜合管理方面：完成了全年的預算執行工作，堅持召開專題工作會(全年11次)、教學例會制度(全年10次)，及時構成會議紀要并檢查完成情景，對教學過程中的問題和要求及時的研究和部署。籌備召開了以“聚焦應用，改革培養模式”為主題的20__教學工作會議。完成了全年的檔案、資產、新聞、考核等工作。

9.在教學建設與改革方面：本完成了20__年3個專業(通信、地質、信管)學士學位授予權評審工作，完成了2個新專業的申報工作(安全工程、公共藝術)。加強對在建18個省級質量項目的檢查和指導工作，新申報獲批了11個省級質量工程項目。獲得1項振興計劃新專業建設項目(地質工程)。組織20__校級質量工程申報和結題工作，本共收到質量工程立項申請書37份，結題申請書18份。繼續開展青年教師講課競賽等活動，組織實施了學院14-15學年預決賽(33人次)、開展了15-16學年預賽工作，組織了6名教師分別參加了應用聯盟青年教師講課競賽活動和安徽省講課競賽。協助有關部門做好新教師崗前培訓工作。按照學院要求完成了轉設的材料歸檔工作。

10.在教學質量監控方面：完成了每學期3次常規教學檢查和學生網上評教工作，與督導組進取聯系，解決日常教學工作中的問題。理解并處理了學生信息員反饋信息數十條。

二、圍繞戰略目標、進取創新工作思路和方法

1.大力推進轉型發展和應用型大學建設工作：制定了十三五學科專業發展規劃(草案)、學院綜合改革方案、應用型大學建設申報書等重要文件，總結了經驗，進一步明確了今后的工作的思路。制定了20__人才培養方案修訂的指導性意見，完成了20__版人才培養方案的修訂工作。組織各系成立了有行業企業專家參與的教學指導委員會。配合人力資源部開展了20__雙能型教師的評選與認定工作。立項建設了12門應用型課程，加大專業核心課程的建設與改革力度。推進了3門MOOC課程的建設工作(水電站、材料力學、大學計算機基礎)等。

2.深化創新創業教育有新舉措：完整總結了前一階段學院創新創業教育工作的基本情景，制定了2016年創新創業訓練項目、創新創業師資隊伍及文化建設等工作方案，完成了學院雙創實踐中心的規劃工作，啟動了雙創實踐中心設計大賽以及互聯網+創新創業大賽等活動。

3.進一步完善了教學質量監控體系：頒布了教學質量監控與評價實施辦法，搭建了學院質量監控與評價的主要框架。建立了教師教學質量評價辦法、學生教學信息員、教學督導工作條例(草案)、期末教學檢查等新制度，第一次撰寫發布了本科教學質量報告，協助有關部門完成了教學基本狀態統計工作。

4.拓展了學科競賽的范圍和受益面：協助有關單位組織開展了周力源力學競賽、互聯網+創新創業大賽、江淮杯工業設計大賽、美國數學建模競賽等若干具有較大影響力的競賽項目，在同類院校中成績名列前茅。優化了學科競賽的組織方式，要求所有立項的競賽活動都在校內開展初賽、宣講等活動，進一步擴大了學科競賽的學生受益面。

5.嚴格經費管理：對振興計劃項目、學科競賽、學生實習、教師外出參加學術活動等專項工作嚴格按照預算和有關規定按支出類別、有關標準進行支出，嚴格了經費管理，增大了經費的使用效益。

高校教務處工作總結2

本學期教務處在教育局及學校領導下，加強教學研究和教學管理，認真學習教育部基礎教育課程改革精神，進取推進基礎教育課程改革，深入課堂教學改革，認真執行學校工作計劃，加強教師隊伍建設和自身建設，提高教師的自身素質，培養學生創新本事和實踐本事，全面推進素質教育，與時俱進，努力把學生培養成為具有創新本事、在德、智、體、美、等方面全面發展的合格小學生。現將一學期的工作總結如下：

一、加強教學管理和教學研究，進一步深化課堂教學改革

1、夯實課改，進取推進新課標實施進程。

作為改革實驗學校，教務處繼續進取認真組織全體教師深入學習新課標理念，體會新課標精神，明確新課標要求，面向全體學生，改變學習方式。良好的教研氛圍，提高了教育教學質量。

2、繼續加強教學管理，完善規章制度，強化教學的規范化、制度化、科學化。

加強常規檢查，本學期教務處隨機抽查、集中檢查教師的教案，并進行記錄，對存在的問題進行個別反饋。對學科測驗、作業批改實施掌控并深入到各年級、班級了解情景。全面了解教學情景，不定時檢查教師課堂教學情景，注重教學質量的全過程監控。組織各教研組定期與不定期檢查教學計劃等。規范學生學習習慣，重點抓好讀書、寫字的正確姿勢，經過開展寫字比賽、作業檢查等方式進行強化。

3、加強教研組、課改組的教研建設。

開學初教務處召開教研組長會議，落實任務，明確職責，落實任務，并強調常規工作和重點工作資料相結合。不定期召開各教研組長會，發揮教研組的力量，各教研組及時進行評課，教研氣氛甚為濃厚，加大了教師相互之間聽課的力度，本校教師人人都能完成聽課任務。

二、加強師資隊伍建設，努力建立一支科研型的教師隊伍。

教務處異常注意加快以新教師和年青教師的培養為主導的教師業務素質提高進程。提高教學質量的關鍵是提高教師的素質，而提高青年教師的素質則是關鍵的關鍵，為了盡快讓青年教師適應教學工作崗位，并逐步走向規范，對新教師進行課堂的聽課、指導，進取組織青年教師上公開課、觀摩課，給青年教師供給了施展教學才華的舞臺和機會。

同時，我們還認真組織教師參加區教研室舉辦的各類經過培訓教研活動，使我校教師的業務本事有了很大的提高。進取鼓勵教師撰寫教學科研論文和總結。

三、繼續開展學科競賽活動，進取組織學生參加各級各類競賽，經過一系列活動，開拓了學生的視野，豐富了學生的知識面，提高了學生的綜合素質，養成了學生的創新本事和實踐本事。

四、結合實際，開展多種學科活動，促進學生學業水平提高。

本期為了活躍學生學習生活，促進學生全面發展，開展多種學科競賽活動。如寫字比賽、作文比賽、英語講故事比賽等活動，盡量做到形式多樣，資料豐富。

五、加強教務處自身建設，定期召開會議，學習新的教學法規和新教學思想，提高自身的素養。嚴格執行學籍管理制度，同時辦理好新學年學籍，及時收集、整理、準備好相關教育教學材料。

一學期來，教務處一向以抓教學質量為核心，不斷提高各科成績為宗旨，不懈努力工作，但也有不如意之處，如更加合理安排課時的問題，在新形勢下如何堅持和提高教學質量問題，對學校校本課程如何進一步發揮功能問題，綜合實踐如何更好的開展問題等等。這一系列都有待思考，總之，我們要把握好課改這一機遇，在教學工作中不斷創新，再創佳績。

高校教務處工作總結3

教務處在上級相關部門的領導下，緊緊圍繞學期初提出的學校辦學思路及具體教學目標，科學安排，扎實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃，及時全面準確地為學校領導帶給教學信息。

一、教學檢查常規化，切實促進教學質量提高

1、狠抓教學“五認真”。一年來教務處嚴格執行揚中市教學規范，對全校教師的導學案審批、聽課筆記和作業批改、輔導、上課進行了定期和不定期檢查，并進行了及時的總結和反饋。對于存在問題，有的進行個別交流指導，有的透過年級和教研組進行指導并限期改正，有效地促進了青年教師教學業務的成長。我們始終把教學“五認真”作為平時教學工作的目標和規范，從高處要求、細處入手，力求每個環節都能出效益，為教學質量的提高夯實基礎。在一年來的教學中嘗試了高效課堂的實施，取得了不錯的成績。

2、為了使教學常規得以更好地貫徹落實，一年來我處嚴格安排新課程實施方案要求，加大了課堂教學改革力度，對課前預備、教師拖堂、不按時進課堂、隨意調課、早讀課等各項常規性檢查，以表揚優秀、糾正不足。教學常規的規范實施促使廣大教師更加重視研究課堂教學技藝，實施教學改革，提高課堂教學效益。課堂教學素質化、教學過程優質化已成為我校教師共同的追求目標。

3、多方收集信息，及時進行教學總結。[由整理]

教務處一年來召開了多次教師教研座談會和兩次送課下鄉活動，全面充分發揮小學語文名師工作室示范引領作用，透過名師送課、課后研討交流，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學、備課教研、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等專業水平，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學、教研潛力，促進我鄉教師專業水平整體提高，聽取教師相互聽課評課及對教學的反饋意見，定期進行家訪，并不遺余力地作好答復與落實，以更好的改善和完善我們的教學工作。

4、加強督導力度

一年來，我們專門對各備課組電子備課的教學案及各人的個性化教案進行了檢查，對各班級的學生作業進行了抽查。對檢查狀況逐一登記備案，對發現的問題及時找相關人員溝通了解，促其整改，受到了明顯的效果。對做得較好的備課組及個人我們及時通報，公開表揚。

二、深化教學改革，加強師資隊伍建設

教學改革是一個學校發展的源動力，師資隊伍建設事關學校的未來和發展。我們在加強常規管理的同時，采取多種措施，為提高教師的業務水平和教改潛力搭建學習、展示、提高的平臺。

1、校本培訓與外出輪訓相結合。學期初在學校統一安排下進行了教學人員新課標培訓學習，并組織了全體教師參加“新課程、新動向、新標準”的課堂教學比武，組織教師參加教學反思、案例、論文、課件等的評選活動，合理安排教師外出學習、進修，這些活動促進了教師的教學水平的提高，極大的推進了我校的教育教學質量。

2、“青藍工程”走向深入，青年教師提速發展。

“青藍工程”正由點向面，由表層向縱深發展。“老帶新”工作扎扎實實，轟轟烈烈，新老教師互幫互學，共同提高。一年來初，開展了一次骨干教師人人公開課活動，期中還進行一次青年教師潛力測試，很大程度上鍛煉了青年教師，有效地深化了教學改革，掀起了教改教研的高潮，促進了師資隊伍的快速發展。“青藍工程”為青年教師的成長帶給了一個良好的平臺，為我校的可持續發展帶給了不竭動力。

3、開學初對各教研組的工作規范作了要求，強化了教務處對教研工作的意見，對各教研組、各位教師一年來務必參加的教研活動作出了明確規定。透過定期教研及時掌握最新的最的教學信息，同時校內也加強群眾備課，大家相互交流、相互學習，促進教師改善教學方法，優化教學結構，提高教學效益。目前用心參加校內外教研活動已由學校要求逐步轉變為教師自覺行為。

4、為了創設濃郁的教學研究氛圍，促進青年教師專業快速成長，我們要求35歲以下教師每人寫一篇教學論文，并鼓勵他們參加全市、省論文評比。我們共組織了數十篇論文參加省藍天杯論文大賽，有近一半的論文獲得了一二三等獎勵，極大地鼓舞了青年教師參加教學研究的用心性。同時在廣大教師中開展了教學基本功比賽。

三、重視文體工作，確保“兩課、兩操”安全高效

一年來我們加強對文體組的領導和管理，規范音樂、美術、體育、勞技教師的課堂教學行為，保證了活動課的活動時間;加大對課間操、眼保健操以及課外活動的管理力度。

四、狠抓師德建設，提高教師師德修養

教師潛力，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想提高的導師，教師必須要在政治思想上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學工作中，它體此刻每一位教師的一言一行中，體此刻具體的教育教學工作中。一年來，教務處依托班主任例會、校本培訓等形式用心開展師德教育，引導全體教師注重加強自身修養，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往、用心互動、共同發展的新型師生關系。

五、存在問題和不足

1、“老帶新”工作還有待于進一步加強實效性。

2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為還需要進一步加以引導和規范。

3、組內研討課在原有的基礎上尚需不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。

一年來即將過去，我們總結經驗彌補不足。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在新的學期中我們將更加努力工作，力爭使教務處的各項工作更上層次，以更加飽滿的熱情為把我校打造成名校作出更大的貢獻!

高校教務處工作總結4

本學期，教導處在白山鎮中心校和校長室的正確領領導下，貫徹教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、用心組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際狀況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、用心開展教研活動。

(1)、用心組織參加校內外研討課。本學期我校派部分教師到廬江縣參加了合肥市送培送教活動，在本校舉行優質課比賽活動，大大提高了各教師對上課與評課的認識。在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個教師的教學水平。

(2)、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如:低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生簡單學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教學合作、交流、共享教研成果。各位教師暢所欲言，大膽發表自我的意見看法。在必須程度上，提高了教師們的理論知識和實際操作潛力。

(3)、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研潛力。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、群眾備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作:

1、抓常規，促進管理更加規范

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，創造性地使用教材，恰當地選取教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改善行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改狀況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應資料的作業。為此，我們針對這些狀況，對每一位教師提出不一樣的整改要求，并用書面的形式通知教師，下次檢查時重點看改正的狀況。可是，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的職責心。

(5)抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自我的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，到達提高自身教學水平的目的。

2、加強畢業班的教學管理力度。

3、加強質量監控的力度。本學期一開學，教導處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫忙他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發現全校數學學科中普遍存在著計算正確率低下的現象，所以我們在全體數學教師中開展了如何提高學生計算正確率的研究，全體教師各抒己見，說出了自我的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

四、存在問題及構想

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉化;怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生潛力;怎樣使群眾備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

高校教務處工作總結5

20__-20__學年第一學期教務處在學校黨政領導下，緊密圍繞學校中心工作，繼續深入實施本科教學質量與教學改革工程建設工作，狠抓教學環節基本建設與質量監控，努力確保教學規范運行，不斷深化教育教學改革，圓滿完成了各項工作任務，取得了必須的工作成績。

一、教學建設精心籌劃，建設成效碩果累累。

1、培養模式改革持續推進。20__年，學校召開本科人才培養模式改革工作會，啟動教師教育人才培養模式改革、非師范專業人才培養模式改革和雙學位教育試點工作。“西部師范院校創業教育綜合改革實驗區”入選四川省人才培養模式創新實驗區，學校現有國家人才培養模式創新實驗區1個、省級人才培養模式創新實驗區2個，位居四川省屬高校第1位。

2、特色專業建設持續加強。20__年，學校歷史學、地理科學、英語3個專業新增為國家特色專業，經濟學、資源環境與城鄉規劃管理、音樂學3個專業新增為四川省特色專業，并開展了校級特色專業評選，學校現有國家特色專業9個、四川省特色專業16個，入選數量位居四川省屬高校第1位。國家特色專業數并列位居全國本科院校第42位，全國地方屬高校第3位、地方屬非211工程院校第2位，全國地方師范大學第1位。

3、課程建設水平不斷提高。20__年，學校《語文課程與教學論》課程入選國家精品課程，《多元文化教育學》課程入選國家雙語教學示范課程，《中國哲學史》等7門課程入選四川省精品課程，學校國家精品課程和國家雙語教學示范課程數到達4門，四川省精品課程數到達51門，總數位居四川省屬高校第1位。

4、師資隊伍建設成效明顯。進取培養教學名師和教學團隊。20__年，學校2位教師被評為四川省教學名師、1個團隊入選四川省本科教學團隊，學校現有省級教學名師1位，省級教學團隊5個、國家教學團隊1個，位居四川省屬高校前茅。

5、實踐教學改革取得突破。20__年，學校師范生教學本事綜合訓練中心入選國家實驗教學示范中心，實現學校國家實驗教學示范中心零的突破，該中心也是全國兩家師范類實驗教學示范之一。

6、教學成果更加豐碩。20__年，我校在4年一輪的高等教育和普教教學成果評選中取得歷史成績。在國家教學成果獎評選中，我校獲得教學成果二等獎3項，居全國地方大學第5位、全國師范大學第5位、全國地方師范大學第3位、四川省所有高校第3位和四川省屬高校第1位，填補學校16年來無獨立完成成果獲教學成果獎的空白。

在四川省高等教育教學成果獎評選中，我校獲一等獎8項、二等獎4項，三等獎5項，省級獎獲獎總數和一等獎獲獎數居省屬高校第1位。在四川普教成果獎評選中，我校獲得一等獎2項、二等獎3項，是獲得一等獎的高校，學校獲獎總數和一等獎獲獎數位居全省所有單位第1位，同時，實現學校在該項評選中一等獎零的突破，充分展示了我校服務基礎教育的本事。

二、持續規范教學管理，強化質量監控

1、啟動并基本完成了新一輪人才培養方案的修訂工作;

2、組織教學督導、各教學單位、全校學生開展本學期課堂教學質量監控工作;

3、完成本學期對文理學院、成都學院兩個獨立學院的學位課程抽考及質量監控工作;

三、重視創新培養，以頂崗實習為抓手，加強實習、實驗、實訓等環節的規范管理

1、組織20__級所有師范專業選派125名學生赴涼山、通江、巴州、安縣睢水參加頂崗實習，受到教育主管部門、實習接收單位好評。

2、學生實踐創新本事不斷增強。在20__年9月舉行的全國大學生數學建模競賽中，我校共獲四川省一等獎4項、二等獎1項、三等獎5項。20__年11月，第九屆全國大學生電子設計競賽我校獲四川省二等獎1項，三等獎4項。20__年全國大學生英語競賽，我校獲全國特等獎4個、一等獎14個、二等獎46個、三等獎91個，獲獎總數繼續位居全省省屬高校第一。成功承辦第五屆“正保杯”全國ITAT教育工程就業技能大賽四川賽區的組織及競賽工作，我校參賽學生獲全國一等獎1項，學校獲優秀組織獎。組織學生參加首屆全國高師院校化學實驗邀請賽一等獎1項，三等獎2項。

四、加大教材開發、建設與管理力度，鼓勵多出精品優質教材

1、圓滿完成了20__年秋季教材的征訂(包括臨時補訂)、驗收和發放工作，確保了教材的質量和課前到書，保證了全校教學工作的順利進行。

2、進一步完善教材建設的網上宣傳工作，為推廣優秀教材、提高教材的選用質量，從而提高教學質量供給了條件。

3、完成了學生教材盤點及教材款結算的相關工作。

4、組織各教學單位初步做好20__年春季教材的選用計劃工作。

5、以加強實驗教材和教師教育特色教材建設為重點，完成了全校20__校級規劃教材的立項工作。

五、精心組織，做好各類考試考務工作從學校各類考試考生規模大的實際出發，圍繞各級各類考試涉及的諸多環節，嚴格管理，組織確保了6萬余人次的各類考試的順利進行，受到省考辦的好評。

六、立足自主研發，推進教務管理信息化建設

進一步完善了四川師范大學教務管理系統，教學計劃管理、成績管理、畢業審查、畢業論文選題系統、新生報到注冊系統、教材管理系統等模塊使用效益明顯，實習管理系統研發進一步，初步實現了資源共享和教務管理信息化。進取配合有關部門做好了學校數字化學校一期建設工作。

七、繼續加強語言文字工作

1、我校進一步加強語言文字工作，組織學生參加首屆全國大中小學生規范漢字書寫大賽，獲四川省一等獎1項、二等獎5項、三等獎10項，學校榮獲全國規范漢字書寫大賽組織獎。

2、繼續做全校師生員工推普宣傳工作，組織進行全校學生普通話測試及比賽工作。做好全校學生普通話骨干班，少數民族學生普通話骨干培訓班的組織工作。

3、組織申報國家語委普通話培訓測試科研規劃課題，并成功立項;協助省語委省級普通話水平測試員培訓工作。

八、深化管理模式改革，進一步完善多校區教學運行管理

多校區運行給教學組織管理和規范運行提出了新的課題。教務處在學校領導下，努力克服多校區、規模大、人手缺的實際困難，進一步加強設計規劃，進一步細化強化管理制度的建設與執行，有力地確保了多校區教學運行的規范有序。

高校教務處工作總結

第三篇：高校教務處工作總結

教務處2017年工作總結

一年來，教務處緊緊圍繞學校工作重點和建設高水平應用型本科 高校為目標，以服務師生為中心，規范日常教學運行，提升服務質量，積極開展專業建設和教學條件建設，取得了良好成績。

一、主要成績：

1、做好人才培養的頂層設計，系統推進OBE教育范式

根據我校應用型的辦學方向和人才培養定位，在人才培養上堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的育人觀。緊緊圍繞培養綜合素質高、專業知識實、應用能力強，具有創新思維和國際視野的應用開發型高級技術與管理人才的培養目標，深化“知行合一，雙核協同“的人才培養模式，通過產教融合和國際化雙輪驅動，促進科學教育與人文教育相融合，培養高水平的應用型人才。

在多次討論修改基礎上，出臺了“*****關于制訂本科人 才培養方案的原則性意見”和《關于制（修）訂2017級本科專業人 才培養方案指導意見》的通知，進學院開展了一體化人才培養方案修 訂的培訓輔導，各專業全面制定和實施一體化人才培養方案，優化課 程體系，強化實踐要求，使課程設置與人才培養目標和畢業要求相匹 配，專業知識與能力達成相協同，推進應用型人才培養，提升應用型 人才培養質量。

2、深化產教融合，推進校企合作

（1）強化專業指導委員會工作，規范工作要求

教務處于2017年4月出臺了“關于進一步加強專業指導委員會工作的指導意見”，進一步明確了專業指導委員會組成及任職條件、工作職責、工作制度和管理要求。學院各個專業相繼成立了專業指導委員會，完善了工作制度，開展了相關工作，促進應用型人才培養。

（2）推進行業企業專家進課堂，開展合作授課

學校出臺相應激勵政策，推進和落實企業專家進課堂活動，各學院聘請了行業企業資深專家、經理來校與同學們講課，取得了良好的效果，根據統計，2017年全校共有151門課程校企合作授課。（3）采用雙導師模式指導畢業設計（論文）

對畢業設計（論文）工作提出了補充要求，特別對畢業設計（論文）選題中工程設計課題比例和學校老師、企業專家雙導師指導畢業設計（論文）提出要求，進一步強化學生工程能力培養。

3、規范和推進國際化教學進程

注重國際化教學，拓展學生的國際視野，推動學校國際化應用型人才培養。

（1）配合質評辦，認真做好專業認證指導和教學服務工作

按專業認證要求，做好人才培養方案的設計，制定相關的教學 要求和制度，保障教學過程的貫徹實施，使專業建設質量與國際接軌 和實質等效。今年建環專業通過專業認證，電信學院2個專業獲教育 部評估中心的受理，經管學院參加美國的專業認證，已有實質性進展。（2）開展國際化專業培育

開展校內國際化專業培育，提升國際化專業建設水平。2017年土木、國際商務2個專業通過校內國際化專業驗收，市場營銷專業進行立項培育。學校有6個專業開始招收學歷留學生，有學歷留學生近170名。與學校留辦、相關學院合作，規范學歷留學生教育管理，提升學歷留學生的教學質量。（3）開設雙語和全外語課程教學

全校有67門課程開展雙語和全外語授課，立項建設雙語示范課程6門，提升學生跨文化交流能力。

4、開展師資培訓，引領課程教學改革（1）加強師資培訓，提升教學能力

教務處通過外請專家輔導、內樹教學典型的方法，開展以青年教師教學能力提升為目標的教學活動，通過專家示范授課、教學方法指導和研討等活動提升青年教師的教學能力。與教師發展中心、法規處和繼續教育學院合作，與教育部規建中心合作開展三期以教師教學能力提升為目標的師資培訓，組織10次教學培訓活動，安排9位校內優秀教師示范授課，邀請4位校外專家來校交流。（2）教改立項，引領課程教學改革

通過課程建設立項引領教師在理論教學和實驗實踐教學改革，在教學方法上倡導案例化教學、項目化教學和探究式（討論式）教學以及信息化為主的實驗教學改革，在教學形式上，倡導小班化教學、過程化教學和利用各種信息化平臺開展慕課、混合式教學改革。

組織全校青年教師教學比賽，培訓并輸送優秀教師參加省級教學比賽，2人獲省二等獎，2人獲優秀獎。獲省應用型師資優秀教學案例優秀獎2項。獲省高校微課教學比賽獲二等獎1項，三等獎2項。獲省翻轉課堂優秀案例1個，獲省新形態教材立項4部。申報省市精品開放課程9門，市慕課課程申報立項6門。立項校級“課堂教學設計與創新”項目15項，校級精品開放課程9門，驗收通過2門，有617門課程采用小班化教學。

5、強化基層教學組織建設，提升專業建設水平

針對基層教學組織薄弱問題，在反復討論聽取意見基礎上，出臺了“*****基層教學組織建設與管理辦法”，從基層教學組織的工作職責、設置與管理、建設與發展、考核與激勵等方面作了規定，并在第三次應用型師資培訓班中開展以基層教學組織建設為主題的負責人培訓，教育部學校規劃建設發展中心專家婁斌超教授、紹興文理學院原校長葉飛帆教授分別做了《標準化教研室建設》與《面向應用型人才培養的基層教學組織》的主題報告，嘉興學院、萬里學院、衢州學院及我校教師代表分享了教研室建設的經驗，這將提升基層教學組織的建設水平，保障專業建設有序開展。獲批省十三五優勢特色專業4個，完成3個新增專業的學士學位申請。

6、加強日常教學管理，提升教學質量（1）開展課堂教學巡查

成立了學校課堂教學巡查工作小組，制定了課堂教學巡查主要觀察點和評分標準，分發各二級學院和教學單位，告知全體教師。組織督導和教學院長開展每周1次的不定期教學巡查，課堂教學巡查結果及時在教務網站公布。（2）配合審核評估要求，進一步完善教學規范，如：強調試卷和畢 業設計（論文）等規范要求。

（3）強化教學檢查，抽查部分畢業設計送外校評審，反饋評審結果，是學院了解畢業設計工作中存在的問題，促進畢業設計質量的提升。（4）建立每月1次的教學例會制度，重大工作決策出臺能認真聽取二級學院的意見和建議，并把例會簡報發送各學院相關領導，使各位領導及時知道教學工作的具體要求。

（5）認真做好迎新工作，高度重視新生開學典禮、老生畢業典禮的各項籌備工作，圓滿完成工作任務。

（6）組織3230名畢業生圖像采集工作和2017屆畢業生畢業審核工作，3188名畢業生順利畢業。完成208名學生轉專業和55名學生國內高校交換學習。

（7）做好日常課程教學管理如：排課、期中、期末、重修考試等安排，做好期初、期中教學檢查，保證教學正常進行。

7、教學成果獎培育

進行了校、院、教師三級教學成果培育發動，組織部分教學院長 開展教學成果培育方案討論，經過項目申報、校外專家評審，確定 14個一院一品教育教學成果培育項目進行立項培育。

8、加強教學環境建設，提升師生滿意度

繼去年智慧教室建設后，為了更好適應小班化教學，配合基建、后勤部門，今年又對教一的2、3、4層大教室進行改造，增加44間 小教室。完成了教

一、教二的教室監控系統建設，加強對教室日常維 護和保養。

與學生處一起，設立學生成績自助打印設備，方便學生自助打印 學習成績。

9、完善和修訂相關教學制度，如學生轉專業制度、學籍管理制度等。

10、完成各類教務數據采集和校內外考試的組織工作

今年數據采集比較多，都能按時完成，順利完成大學英語4、6 級考試、研究生入學考試、國家司法考試、成人高考等組織工作。

二、存在問題

1、作為業務部門，抓事務性工作多，學校重大工作-教學成果獎的培育，抓得不夠緊，成效不明顯。

2、高水平專業建設、高水平課程建設成效不明顯。

3、產教融合在課程、畢業設計（論文）、實踐環節的結合度和有效度需要進一步提升。

三、整改措施

1、積極開展教學成果獎培育交流，提前聘請專家指導，特別在凝煉特色和成果應用上需要進一步提高。

2、通過基層教學組織建設和教師工作坊活動，提高專業建設水平和課程建設成效。

3、推進產教融合在課程教學與實踐環節管理，提升學生應用能力培養。

教務處 2017年12月24日

第四篇：高校教務處工作總結

2013年工作總結 教務處

2013年，教務處在校黨委行政的領導下，在校長和主管校長的指導下，在各教學單位和職能部門的大力支持和配合下，圓滿完成了各項工作任務。現總結如下。

一、教務秩序穩定運行

2013年，教務處較好地完成日常教學工作安排（教學計劃審定與學期教學安排、試卷印制與管理、日常考務安排、教學工作量審定、成績管理、教學服務等），保證了教務秩序穩定運行。

（一）課程開設

全年開設1775門理論課程（不重復計算），上課班級4194個，任課教師1865人次。開設實踐教學環節565門（不重復計算）。

（二）畢業率與學位率

2013屆應屆畢業生總計5133人。其中正常畢業5006人，畢業率為97.53%；正常畢業學生中，4745人獲得學位，獲得學位率為94.79%。畢業率和學位率與上年比較穩中有升。94名修讀二學位學生中，93名學生取得第二學士學位。

（三）補考、重補修等考務安排

安排補考10737人次，及格5568人次，通過率51.86 %。

安排重修、補修3654人次，及格2193人次，通過率60.02 %。

順利完成2013年上半年全國大學英語四六級考試報名和考務組織工作，報名人數13084人，通過率27.14%。

順利完成2013年下半年全國大學英語四六級考試兩個校區的報名工作，報名人數達到15131人，創報名歷史新高。

2013年引進優質視頻網絡通識課程10門，選修學生共1158人。

二、本科教學工程項目持續突破

2013年，我校本科教學工程項目立項持續突破，尤其是國家級項目由去年3項增加到今年5項，首次獲得省級雙語課程建設立項。全年共有14個項目列入國家級、省級本科教學工程立項建設計劃。

（1）地質工程專業獲批“地方高校第一批本科專業綜合改革試點”；

（2）機械設計制造及其自動化、能。

教學模式教師中選拔部分教師進行教學改革試點。2013年，我校共有19位教師提出課堂教學模式創新的申請。

2013年上半年，我校召開創新課堂教學模式和課程考核模式經驗交流會。各學院主管教學副院長、教學秘書以及全校近400名教師代表和教務處部分工作人員參加了交流會。

來自管理與經濟學院教師林楨教授、朱雪芹教授、李綱副教授和思想政治教育學院教師張梅教授、杜學禮副教授等5位教師分別以“半開放式話題演講”教學模式探索、現代教育理念在管理學科教學中運用、“自主-交流-互動”教學模式總結、思想政治理論課考核方式改革、“深化教學模式改革，增強思政教學效果”為題就如何開展課堂教學模式創新和課程考核模式創新作了典型發言，展示了模式創新的經驗體會、實施效果、學生收獲、經驗總結、意見建議與完善措施。3位學生代表分別結合自身學習經歷對創新課堂教學模式和課程考核模式的效果進行了反饋，他們認為通過這一系列課堂教學改革，極大地豐富了課堂教學形式，調動了他們積極參與課堂的主動性，感到理論不再枯燥，課堂不再沉悶，學習變得更加有趣；通過課程考核改革，不用再死記硬背，而是養成了勤于思考的習慣，不再像以往那樣“臨時抱佛腳”蒙混過關，而是將功夫下在平時，使他們受益匪淺。教務處處長劉法貴教授最后以“模式創新的幾點個人認識”為題作了總結。他認為，模式創新是落實規劃綱要精神和高教30條的重要舉措，是當前以及今后一個時期學校本科教育教學工作的重點工作之一，是提高人才培養質量、打造一流本科教育的必然選擇。積極推進教學模式、教學手段與方法、教學內容和學生學習評價模式的改革，深化教育教學改革，需要各教學單位的重視以及師生的共同參與。

此次經驗交流會旨在總結課堂教學改革試點經驗，交流各學院成功經驗和做法。此次會議的召開，標志著我校課堂教學改革和課程考核改革從試點階段進入全面推進階段。

四、高度重視教師發展與學生發展

（一）教師發展論壇

為進一步促進教師健康發展，有效提升教師教育教學勝任力，全面提高教育教學質量和人才培養質量，學校決定開設“教師發展論壇”。論壇的組織形式包括教學沙龍、教學研討、教學示范與觀摩、教學講座、經驗交流等，通過邀請校內具有典型代表的優秀教師，以“自己的人講身邊的事”，邀請校外專家，以“校外的人講教學的事”，著力強化教師的師德師風師魂，提升教師的教書育人基本能力，促進教師和學生全面發展。

2013年11月，學校在龍子湖校區舉辦“教師發展論壇”第一講：教書與育人。大會邀請數學與信息科學學院王玉柱博士、資源與環境學院李玉琴老師、機械學院王麗君教授、關工委孫緒金教授分別從教學與科研的關系、班導師的感悟、教書與育人、如何做合格的大學教師等方面作“教書育人”方面的專題報告。全校近400名教師參加本次活動。校黨委書記朱海風教授、副校長王天澤教授參加了首屆“教師發展論壇”。學校將持續通過論壇形式搭建交流平臺，鼓勵廣大中青年教師不斷探索教育教學改革，提升中青年教師教學科研水平，關注教師身心健康，引領中青年教師專業發展。

（二）班導師

為規范全日制本科學生班導師管理，促進本科生導師加強對學生的學業發展規劃指導，幫助學生樹立正確的專業思想，掌握扎實的專業知識，提高自主學習能力、自主思考能力和創新實踐能力，學校出臺了《全日制本科生班導師工作管理辦法》和《班導師考核實施細則》。

2013年下半年，為總結班導師制實施一年來的效果，鼓勵先進，根據學校《全日制本科生班導師工作管理辦法》文件精神，學校開展了優秀班導師評選工作。經過學院推薦、學校組織專家評審，共評出2013優秀班導師10名。

（三）學生學業發展若干意見

學校本著對學生高度負責的精神，積極探索高校學生工作新思路、新制度、新措施，構建全方位育人、全員育人和全過程育人新格局，培養品行優秀、人格健全、基礎扎實、勤奮務實，具有學習能力、實踐能力和創新能力的高素質應用型人才，引導和幫助學生成長成人成才成功，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，真正把關注關心關愛學生落到實處，對學生既要做到嚴格要求，又要做到善于引導，潛移默化。學校加強學生創新精神和實踐能力培養，重視大學生挑戰杯等創新競賽的扶植，培養學生創新精神和實踐能力，構建和完善協同聯動促教促學機制，促進學生德智體美全面發展。

2013年下半年，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》精神，構建全方位育人、全員育人和全過程育人新格局，培養品行優秀、人格健全、基礎扎實、勤奮務實，具有學習能力、實踐能力和創新能力的高素質應用型人才，引導和幫助學生成長成人成才成功，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，真正把關注關心關愛學生落到實處，學校黨委出臺了《關于進一步促進學生學業全面發展的若干意見》。

意見要求學校各級職能部門、各學院要著力教育和引導學生學會做人做事，學會明辨是非，學會思考問題，學會規劃人生，學會生存生活，做到學思結合、知行統一。教育和引導學生樹立崇高的理想和堅定的信念，具備歷史責任感、使命感，使學生政治立場堅定、求學目的明確、人生目標清晰。認真研究學生特點、把握教育節點，圍繞“認識大學、認識專業、認識自我、認識社會“的主題，組織開展系列教育活動和學業指導工作。

堅持第一課堂與第二課堂相結合、課內教學與課外教育相結合、學校教育與學生自我養成教育相結合、嚴肅紀律與獎懲教育相結合、個性發展與全面發展相結合，完善學生綜合素質教育和考核評價方式，實行以學生學業發展和能力提升為主題的評價方式。學校大力加強校園文化建設，強化文化育人功能，開展豐富多彩的課外文化教育活動，不斷增強學生的人文素養和科學精神。加強學生美育教育，培養莊重、高雅的審美意識，促進大學生德智體美全面發展。

（四）教學工作會議

2013年教學工作會議是在學習貫徹十八屆三中全會精神，全面深化教育領域綜合改革的背景下召開的一次教學工作會議，是學校站在更名為大學和成為博士學位授予單位新的起點上，向著特色鮮明的高水平教學研究型大學昂首邁進的重要時刻召開的一次教學工作會議，也是學校黨委和行政已經做出教育教學重大發展舉措的形勢下召開的一次教學工作會議。目的是按照“辦一流特色大學，創一流辦學業績”的總體目標要求，進一步深化教育教學改革，推進教育教學創新，轉變教育教學理念，貫徹落實好學校重大發展舉措，繼續以務實進取的精神，腳踏實地走出一條特色辦學之路。

教育教學，學生為本。學生發展，學校為基。學校發展，人才為要。本次教學工作會議的主題是：圍繞學生全面發展，持續提升教師教育教學勝任力。

第五篇：2015高校教務處工作總結

xxxxxxxx學院教務處2015年工作總結

一年來，教務處在學院黨政班子的正確領導下，在各職能部門、各教學單位的大力支持和積極配合下，堅持以學校的工作計劃為指導，以教學工作為中心，以全面提高教育質量為主線，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以建設高素質師資隊伍為根本，認真落實課程計劃，積極推進素質教學，加強教學常規管理，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強教學檢查、規范教師的教學行為，出色地完成了2014年制定的各項工作計劃。現將這一年來的工作總結如下：

一、工作概述

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。教務處是主管學校教學工作和實施教學管理的職能部門，是學校教學活動得以正常運行的?總調度室?，是學校各教學單位相互聯系和溝通的樞紐。我們將?師生滿意、部門（系部）滿意、領導滿意、自己滿意?作為處室的工作價值取向，把?以系部為本、以教師為本、以學生為本?作為基本理念，積極開展文明型、學習型、節約型部門建設，在教務、考務、教研、教材、學習競賽、實踐教學、學籍管理、課程建設和專業建設等方面為全院師生提供優質的教學管理服務。

二、主要工作及取得的成績

（一）進一步完善教學管理規章制度，促進規范管理。健全的教學管理規章制度是教學工作穩定運行的重要保障。2015年，教務處根據學校教學工作發展中的實際需求對《xxxxxxxx學院學生考核違規行為認定及處理辦法》、《xxxxxxxx學院學生學籍與學業成績管理辦法》和《xxxxxxxx學院學生教學聯絡工作暫行辦法》等教學管理文件進行了重新修訂，為教學工作的穩定有序運行提供了有力保障。另外，為了提高公選課的教學質量和課程建設水平，教務處根據課程建設的需要，重新制定了《xxxxxxxx學院公共選修課管理辦法》，進一步加強了對全校公選課的管理。

（二）加強專業建設，彰顯辦學特色

專業建設是一項探索性系統工程，涉及到學校工作的各個方面，學校堅持可持續發展的原則，將專業建設與發展及學校的整體改革與發展相結合，優化專業結構和提高專業質量相結合，進一步加強專業建設。

1、優化整合傳統專業，發展面向新興產業的相關專業和新興交叉專業。本根據學校專業建設規劃，申報?物聯網工程?和?工程造價?兩個本科專業獲批，并與今年9月份開始招生，使學校專業結構更趨合理。另外，為適應市場需求，新申報?城市規劃?1個本科專業，調整了?工程造價?學位授予門類，由?管理學?調整為?工學?。

2、增加投入，加強專業建設，認真落實湖北省高等學校戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃本科項目，深化人才培養模式改革，提升人才培養水平。我校光電信息科學與工程專業被批準 2 為2015年湖北省普通高等學校戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃本科項目。光電信息科學與工程專業是我校繼電子信息工程專業入選湖北省高等學校戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃本科項目之后獲批的又一項目，使我校在專業建設工作方面取得了新的突破。另外，根據《省教育廳辦公室關于開展2015年湖北省普通本科高校?專業綜合改革試點?項目申報工作的通知》精神，我校完成了市場營銷和電子信息工程兩個本科專業的省級?專業綜合改革試點?項目申報工作。

3、加強教材管理與建設，提高專業建設水平。嚴格按照培養方案規定開設的課程選用教材，專業基礎課、主干課要選用獲省部級以上獎勵和公認水平較高的教材或教育部推薦的教材，理工類、財經類和法學類專業使用近三年出版教材的比例應達到50％以上。另外，學校設立教材建設基金，支持和鼓勵我校教師編著高質量、有特色的自編教材，并對質量較高的自編教材優先錄用。2015年我校教師教材立項申報5項，批準3項。

（三）加強課程建設，提高教學水平和人才培養質量 課程建設是高等學校的基礎性工作，是教學基本建設和教學改革的根本任務之一。課程教學是學生獲得知識，發展能力和素質的重要途徑。加強課程建設是有效落實教學計劃，提高教學水平和人才培養質量的重要保證。

1、緊抓合格課程建設，提高教學水平和人才培養質量。根據《xxxxxxxx學院課程建設實施辦法（試行）》，教務處啟動了第二批合格課程申報工作，經專家評審、院務會研究決定，于 3 2015年11月共批準合格課程237門。

2、重視精品開放課程建設和教學研究立項，提高課程建設水平，深入教學改革研究。4月份我校啟動了首次精品開放課程立項申報工作，經教學指導委員會評審，院務會研究決定，批準校級精品開放課程2項。4月份同時啟動了我校2015教學研究立項申報工作，經教學指導委員會評審，院務會研究決定，批準校級教學研究立項11項。10月份，根據《省教育廳關于做好2015年湖北省高校省級教學改革研究項目立項工作的通知》精神，組織申報省級教學改革研究項目3項。

3、改革《軍事理論》課程教學模式，提升教學效果。為解決《軍事理論》課程時間安排不科學，班級學生基數大、安全隱患多，教學效果不太理想，到課率不高的問題，學校于2015年對軍事理論課教學進行改革，引入了北京高校邦科技有限公司的網絡在線課程，利用MOOC網絡在線教學模式，讓學生自主安排學習時間，提高了學生的聽課率，讓學生學習到了更多的軍事國防科學知識，緩解了集體上大課存在的安全隱患。2015-2016-1學期共有1152名新生運用了該平臺進行學習。

4、改革?兩課?實踐教學方式，提高教學質量。為貫徹落實《<中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》（教社政“2005”9號）、《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）等文件精神，進一步提高我校思想政治理論課教學實效性，根據我校人才培養方案要求，特制定了《xxxxxxxx 4 學院思想政治理論課實踐教學方案（試行）》，并制定了2015-2016-1學期?兩課?實踐教學具體實施方案。本，共安排?兩課?實踐教學活動兩次，歷時6天，收取學生實踐教學手冊1601冊，指導教師總結14份，取得了較好的教學效果。

（四）抓師資隊伍建設，積極開展對青年教師的教學和科研培訓、指導活動

?百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，關鍵在于教師。學校高度重視專業人才的引進和青年教師的培養。

1、在學校統一布署下，2015年新引進教師6名，且大部分具有研究生學歷和碩士學位，進一步提高我校師資力量。

2、繼續發揮具有豐富教學經驗的教師，特別是教學督導的?傳、幫、帶? 作用，通過聽課、評課、?公開示范課? 等多種形式，加強對青年教師，重點是新引進教師的教學業務培訓和指導。另外，繼續開展第四期?青藍工程?，幫助青年教師提高學歷層次、教學能力、科研水平和實踐能力。實踐證明，我校青年教師的成長和進步是很快的，部分青年教師脫穎而出，獲得了廣泛的好評。2015年通過?教學優秀獎?表彰青年教師16名。

3、按應用型本科院校轉型要求，加強對雙師型教師的培養。一方面鼓勵專任教師考取?工程師?等專業技術證書，另一方面制定專任教師下企業培訓計劃，安排教師下企業參加實踐培訓，提高實踐動手能力，增加實踐經驗。

（五）重視實踐教學管理，提高學生實踐創新能力

實踐教學是理論教學的繼續、補充、擴展和深化，是使學生驗證和深入實踐學過的理論知識，掌握實際操作技能，提高分析問題和解決問題能力，使之成為適應專業崗位工作需要的應用型高級技術和管理人才的重要環節。實踐性教學對于學生掌握專業技術和專業技能、了解社會、培養獨立工作能力、創造能力和良好工作作風具有重要意義。

1、加強實踐教學基地建設，為實踐教學運行提供保障。學校提供實踐教學基地建設的配套資金，廣泛聯系，深入合作，創新機制，規范管理，2015年新建校外實踐教學基地4個，滿足了實踐教學的需要。

2、加強對實習工作的監控管理。下發《關于xxxxxxxx學院2016屆專科畢業生實習工作安排的通知》、《關于xxxxxxxx學院2016屆本科畢業生實習工作安排的通知》，保證2015年實習工作的正常有序進行。每月定期對在外實習的學生進行電話回訪，實時了解實習生的在外實習動態，2015年上半年，電話回訪量達400余人次。

3、鼓勵創建創新實踐實驗室，提高教師、學生的科研能力及創新實踐能力。以信息工程系為例，該系2014年7月創建了網絡控制與智能系統實驗室，經過一年多的建設發展，實驗室現有固定成員8人，其中副教授3人，博士研究生2人。實驗室以xxxxxxxx學院信息工程系為依托并得到西北工業大學自動化學院xxx教授的長期指導與協助，目前實驗室用房總面積為40M，實驗用PC機5臺，示波器等實驗輔助設備若干。自成立至今，6 該實驗室先后承擔和完成各類科研項目10多項，其中省部級科研項目1項、地廳級科研項目2項、校級科研項目4項；以第一作者發表學術論文10余篇，其中EI收錄2篇，中文核心4篇。

該實驗室成立以來，也特別重視對學生科研創新能力的培養，鼓勵專業知識突出的學生參與各類科研項目，組成了學生科研團隊，并積極指導學生參加全國各類電子類學習競賽，并取得可喜的成績。至今為止實驗室學生成員在相關專業學術刊物上公開發表學術論文7篇；一名同學通過了軟件水平能力考試，取得?軟件設計師?資格證書。

（六）采取多種措施，加強學生創新能力、應用能力的培養 創新是人類文明進步的重要動力。創新意識和創新能力是決定一個國家國際競爭力和國際地位的重要因素。民族的希望在創新，創新的希望在青年。著眼未來，迎接知識經濟的挑戰，提高青年大學生創新能力尤其是他們的自主創新能力是當務之急，也已成為高校工作的重中之重。我校特別重視學生創新創業能力的培養，以向應用型本科院校轉型為契機，采取多種措施，培養學生的創新意識，提高學生創新能力和應用能力。

1、根據《xxxxxxxx學院特色教學班實施方案（試行）》，開展了第二期特色教學班活動，積極探索?專業教育+職業教育?的人才培養模式，以培養應用型人才為主要目標，凝練辦學特色，凸顯專業優勢，努力發掘和培養學生的個性特長，造就應用能力強的創新性拔尖人才。本屆特色教學班共培養學生335名。

2、開展?考證工程?，鼓勵學生參加本專業相關的職業技能 7 資格認證考試，多拿職業資格證書。2015年，在?商務英語?、?人力資源管理?、?預算員?、和?施工員?等職業技能資格認證考試中，我校40名學生通過認證考試。

3、根據《教育部關于舉辦首屆中國?互聯網+?大學生創新創業大賽的通知》（教高函“2015”4號）和湖北省教育廳《關于舉辦首屆中國?互聯網+?大學生創新創業大賽湖北賽區省級復賽的通知》（鄂教高函[2015]23號）文件要求，學校領導高度重視，迅速成立了以由院長任主任，分管教學的副院長任副主任，教務處、招生就業處、團委、學工處、科技處及各教學單位負責人任委員的?‘互聯網+’大學生創新創業大賽組委會?，并印發了《關于舉辦首屆中國?互聯網+?大學生創新創業大賽xxxxxxxx學院校級初賽的通知》，由教務處全面統籌安排大賽相關工作。學院成立專家委員會，聘請了校內外相關行業專家，負責參賽項目的校級評審推薦。聘請創業導師和專家指導大學生創新創業，輔導團隊參賽工作。整個校級初賽工作從7月11日開始，至8月15日結束，歷時36天，校級初賽共有17個項目（創意組13項，實踐組4項），經過專家委員會經過嚴格評審，確定推薦13個項目（創意組11項，實踐組2項）到省組委會參加復賽。經省組委會評審，xxx老師指導的項目《基于嵌入式并行計算的海量視頻數據壓縮系統》獲得省級復賽參賽資格，且在首屆中國?互聯網+?大學生創新創業大賽湖北賽區省級復賽中榮獲銅獎。

（七）以學風建設為中心，引導學生成才。

學風是一個學校學生綜合素質的集中反映，既體現著學生的 8 外在形象，又體現著學生的內在素養。優良的學風是激勵學生奮發向上、努力成才的強大的精神力量，是學校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質量的重要保證。學校積極開展學習競賽和第二課堂活動，并通過主題班會、表彰先進等方式加強對學風建設的宣傳活動，取得較好的成效。2015年我校應屆本科畢業生考研率達到了9%以上，共有119名學生被各大高校錄取為碩士研究生，其中，生物化學系2015屆畢業生考研被錄取51人，考研錄取率達到32.7%；8名本科畢業生畢業論文被評委?湖北省優秀學士學位論文?。2015年我校學生在各類省級及以上級別的學習競賽中共得到表彰95項，特別是在在全國軟件設計大賽、全國大學生電子設計競賽、大學生橋牌錦標賽等比賽中，均取得了較好的成績，其中，在第二屆?中國大學生軟件設計大賽?中獲得全國一等獎1項、三等獎1項、全國優秀獎1項、最佳表現獎1項（團體）；在九屆?畢昇杯?全國電子創新設計大賽中獲得二等獎1項；在第六屆?藍橋杯?全國軟件和信息技術專業人才大賽中獲一等獎1項，二等獎3項，三等獎6項；在?2015年湖北省普通高校橋牌錦標賽?中獲得個人第二名的好成績；在?第六屆中國高校美術作品學年展?上獲二等獎和三等獎各1項，優秀獎17項，充分展示了我校的教學水平和學生的精神風貌。

（八）規范管理行為，增強服務意識，保障學籍學歷管理工作質量

學籍管理工作涉及到每個學生的切身利益，是一項政策性和 9 服務性較強的學生事務工作，在學校的教學管理中占有重要地位。為了維護學校正常的教育教學秩序，和諧穩定的校園，保障學生的合法權益不受侵犯，我們依法進一步健全和完善了學校的學籍管理制度，規范管理行為，增強服務意識，保障了學籍學歷管理工作質量。

1、重新修訂學籍管理規章制度。嚴格執行教育部、湖北省教育廳文件精神，對《xxxxxxxx學院學籍與學業成績管理辦法》進行修訂，特別是在學生轉學要求部分，按照教育部、教育廳文件的新要求做了重要調整，進一步規范學校學生轉學程序。

2、建立學籍信息聯絡員制度。為了加強對教學系學生信息的管理，及時了解在籍、在校學生信息情況，維護學校的安全與穩定，協助學生工作處聘請了5名教師為學籍信息聯絡員，并制定了學籍信息聯絡員工作職責，每月定期核實學生學籍信息，確保了全院學生信息的準確、統一。

3、按時按質完成2015年在籍學生學籍注冊及2015屆畢業生學歷注冊工作。5月份，按照學校教學計劃完成了2015屆畢業生畢業資格審查及學位資格審查、統計工作；6月份，完成了1863名學生學歷信息注冊及1273名本科畢業生學士學位授予信息備案工作，并完成了畢業證書及學位證書的印發工作。按照湖北省教育廳相關通知要求，9月初完成了在籍老生4744人的學年注冊及學籍異動狀態標注工作；9月中旬至10月下旬完成了2015級新生報到情況核查及1512名新生學籍注冊工作（學籍學歷管理平臺），另為15名參軍入伍新生辦理了保留入學資格手 10 續；11月組織2015級學生完成新生學籍核查工作（學信網），完成率達到100%，在全省高校中名列全茅。

4、按照學籍管理相關要求完成2015學生學籍異動統計及手續辦理工作。2015年學籍異動學生27人，已辦理異動手續19人，對未按要求辦理異動手續的學生按《xxxxxxxx學院學籍與學業成績管理辦法》相關規定處理。

5、以人為本，協助學生完成學籍信息修改工作。對于在校學生修改學籍信息的合理要求，本著以人為本的原則，協助學生完成相關修改工作。本學年共有2名學生申請修改?姓名?信息。

（九）狠抓教學常規管理，嚴格教學管理規范。

教學常規管理是促進教學工作有序運行的基本保障。一年來，教務管理工作者們共同努力，真抓實干，不搞花架子，不做表面文章，狠抓排課、考務、教學檢查與教學監控，扎扎實實地促進常規教學管理的每一個環節的落實，促使2015年教學任務圓滿完成。

1、及時編排學期課表，重視課堂教學檢查，保障教學正常運行。教務處嚴格執行教學計劃，規范調課手續，不定期抽查學生的到課情況及教師的到崗情況、授課情況，日常教學運行有條不紊。2014-2015-2學期，我校共開設課程515門，涉及排課班級130個；2015-2016-1學期，我校共開設課程540門，涉及排課班級158個。

2、完善教學質量監控體系，促進教學質量提高。堅持期初、期中、期末教學檢查制度，教學工作周例會制度，聽課、評課和 11 學生評教制度，使教學質量監控體系實現了?全方位、全過程、全員參與?的目標。一年中，教務處組織教學檢查4次，期末考核巡視活動2次，督導聽課730余節次，印發《督導簡報》7期，聘請學生教學聯絡員169人次，表彰優秀學生教學聯絡員16人，通過這種全方位、全過程的管控，及時發現教、學、管等環節存在的問題與不足，并更正與改進，促進了教學工作的良性發展。

3、重視考務管理，嚴抓考風考紀，展現學習新風貌。受多方面因素的制約，學校考務工作異常繁重、繁雜，教務處同志不辭辛苦，加班加點，全年組織期末課程考核、學期補考、終極補考、返校補考及大學英語等各類等級考試10余次，順利完成了各項考務工作。僅以補考為例，3月份完成2014-2015-1學期不及格學生補考總計1600余人次，9月份完成2014-2015-2學期不及格學生補考總計1800余人次，4月份完成2015屆專科畢業班學生終極補考455人次，12月份完成2016屆本科畢業班學生終極補考577人次。另外，全年組織學生參加全國大學英語等級考試2次，參考人數合計4600余人次。

在認真做好各項考務工作的同時，教務處繼續嚴抓考風考紀，主要從如下兩個方面著手：一是對監考人員進行培訓，提高監考質量；二是加大對各級、各類考核的巡視力度，對發現的考試違紀、舞弊現象按《xxxxxxxx學院學生考核違規行為認定及處理辦法》嚴肅處理。本，教務處共處分各類考試違紀學生63人。

4、積極推廣普通話，進一步促進全體教師樹立語言文字規 12 范意識。以第18屆普通話推廣周宣傳活動為契機，充分利用班會時間組織學生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，同時通過開展?啄木鳥?行動、語言文字知識競賽，以及開展朗誦大賽和硬筆、軟筆書法比賽等活動，落實推普周的實效性。教務處全年組織普通話水平測試2次，共完成師生普通話測試2000余人次，其中上半年完成普通話水平測試1799人，錯報、漏報率為?0?。

（十）規范教學檔案管理，提高教學管理水平

教學檔案管理是學校教學管理和檔案管理的一項重要的基礎工作。認真做好教學檔案工作，加強教學檔案管理，是提高學校整體管理水平的重要舉措，是維護學校歷史面貌的重要事業。

1、以期初、期中檢查為抓手，督促各教學單位規范教學檔案管理。通過期初、期中教學檢查，對各系（部）的考試試卷、畢業論文（設計）、實踐教學等材料進行抽查，結果令人滿意。絕大多數試卷按教務處的統一要求，閱改規范，登分、計分準確；畢業論文（設計）檔案齊全，格式規范，無缺項，全校畢業論文（設計）工作已基本步入規范化常態化的軌道；教學實踐落實情況良好，過程檔案留存齊全。

2、認真整理學籍異動檔案，規范學籍檔案管理。花費近2個月時間將2004年至今的962份學籍狀態異動檔案按時間先后順序整理裝訂成冊，并將異動信息匯總成電子文檔，方便備查，使學籍異動檔案管理更加規范。

3、嚴格執行教學檔案銷毀工作。依據《xxxxxxxx學院試 13 卷管理規定》等文件要求，每學年定期對已超過保管期限的教學檔案進行鑒定，對確無保存價值的教學檔案進行銷毀。今年經教學系（部）申請，教務處審核報院長辦公會討論后，共銷毀試卷、實踐教學材料等教學管理文件12000余份。

三、存在的問題

（一）專業建設工作開展不平衡，整體水平有待提高，新建專業的投入有待進一步加大。對于新辦專業重申報、輕建設的現象比較突出，在實驗室建設、圖書資料及教學儀器設備的投入等方面缺乏及時的跟進。同時專業的整體布局有待優化，專業門類還需要進一步拓展，學科交叉與融合做得不夠，理工結合、文理滲透還未深入到專業建設和人才培養的各項工作中。

（二）教學改革研究有待進一步加強。特別是人才培養模式、教學內容和課程體系的改革還不夠深入，教學質量有待進一步提高。

（三）實踐教學環節還有待進一步加強。?雙師型?教師數量偏少，部分專業的實踐教學環節只是流于形式，尤其是在校外教學實習實訓和教育實習基地建設方面，建設水平與數量有待于提高，建設資金投入不夠。

（四）教學管理過程有待進一步加強。由于缺乏相應的教學管理人員激勵機制，導致在具體教學管理過程中，少數教學單位管理人員存在規范管理意識不夠，依賴性較強，隨意性較大，工作積極性不高的現象。

四、改進措施

（一）進一步強化教學管理過程

一方面根據教學工作運行的實際情況，對原有教學管理規章制度進行重新修訂，并結合教學管理過程中出現的新問題，制定新的教學管理規章制度，進一步完善教學管理制度；另一方面聯合學校相關職能部門，出臺教學管理人員獎懲政策，建立教學管理人員激勵機制，進一步激發教學管理人員的工作熱情。

（二）重視師資隊伍建設，改善師資隊伍結構

一是積極招聘學校專業建設需要的專業人才，聘請企業及社會中具有實踐經驗的專家、高級技術人員作為學院的兼職教師；二是狠抓教師教學和實踐能力的培養，繼續落實學校?青藍工程?培養計劃，鼓勵青年教師下企業培訓，積極推進?雙師型?教師培養計劃。

（三）圍繞應用型高校轉型工作，繼續加強專業建設和課程改革力度

1、優化整合傳統專業，發展面向新興產業的相關專業和新興交叉專業，撤銷部分不適應社會需求或招生人數的專業。并結合學校教學工作實際情況，制定相應的專業建設經費投入與管理制度，在實驗室建設、專業圖書建設等方面予以重點傾斜。

2、以完成應用型高校轉型為目標，在2012年過渡版本科培養方案的基礎上，重新修訂2016版培養方案，繼續加大人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革，構建由通識課、專業課和職業課的?三大平臺?所組成的人才培養主體框架，課程體系和課程設臵要緊密結合應用型特色，降低理論課比例、減 15 少課堂講授時數，增加學生自主學習的時間和擴大選擇空間，注重學生實踐能力和創新能力的培養，切實加強實驗、實習、實訓、社會實踐、畢業設計（論文）等實踐教學環節，保障實踐環節的時間和效果，強化實踐及強化實踐育人的意識，合理制定實踐教學方案，完善素質課教學體系，整體優化人才培養方案。

總之，教務處工作是一項很繁重的工作，只有認真、細心才能做好，所以在今后的工作中我們教務人要繼續堅持一貫作風，凝心聚力，揚長補短，不斷總結，不斷完善，注重配合，爭取能做得更好，為促進學校發展而努力奮斗！

xxxxxxxx學院教務處

2015年12月17日