第一篇：《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得

《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得

3月5日到學(xué)校報(bào)到后，參加了學(xué)校組織的《開放教育學(xué)習(xí)指南》統(tǒng)一學(xué)習(xí)。這是我報(bào)名參加電大學(xué)習(xí)的第一課，回到家后我便拿出了書中的光盤進(jìn)行觀看，并利用了兩天的時(shí)間通讀了一遍《開放教育學(xué)習(xí)指南》，通過老師的講解和自學(xué)，解決了我心中的諸多疑問、心中也有頗多感想。

一、讓我全面的了解了開放教育。

剛報(bào)名時(shí)對(duì)開放教育并不是十分了解，只知道不用考試即可入學(xué)，每周就周末那兩天到學(xué)校去上課，考試合格后就能畢業(yè)。通過學(xué)習(xí)讓我了解到開放教育并不是想象的那么簡(jiǎn)單，它是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，是一個(gè)由中央電大統(tǒng)一組織，普通高校、行業(yè)部委共同參與，各級(jí)地方電大具體實(shí)施的教學(xué)體系。所謂“開放”指的是教育對(duì)象開放、學(xué)習(xí)過程開放、學(xué)習(xí)資源開放。學(xué)習(xí)也不僅僅是每周到校學(xué)習(xí)那么兩天，而是學(xué)生自學(xué)以為主，老師主要為我們提供導(dǎo)學(xué)和助學(xué)服務(wù)，對(duì)我們進(jìn)行面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑和作業(yè)批改等。考試也不象想象的那樣輕松，學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量，采用了形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中還有兩門課程需要進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)考。

二、讓我了解了廣播電視大學(xué)與遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史。

在學(xué)習(xí)之前只知道全日制教育、函授教育和職業(yè)教育。學(xué)習(xí)后知道了函授教育、廣播電視教育與開放教育同屬于遠(yuǎn)程教育。廣播電視大學(xué)還是鄧小平在改革開放初期為了盡快改變當(dāng)時(shí)我國(guó)教育事業(yè)的落后局面，與恢復(fù)高考、大量派遣出國(guó)留學(xué)生一起做出的高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略決策。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的來臨，只有終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，遠(yuǎn)程開放式教育通過天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)為我們這些已經(jīng)參加工作，卻又不能較長(zhǎng)時(shí)間離開工作崗位出去學(xué)習(xí)的人提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，解決了我們的工學(xué)矛盾。

三、讓我對(duì)電大的學(xué)習(xí)充滿了信心。

入校之前一直擔(dān)心的是到電大能不能學(xué)到真東西與畢業(yè)后的文憑含金量如何。在書中也寫到開放教育實(shí)行“五統(tǒng)一”管理，輔以文字教材、錄像教材、錄音教材、CAI課件、網(wǎng)上資源等學(xué)習(xí)資源供大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。相信通過電大老師的指導(dǎo)和自身的努力一定會(huì)取得理想的結(jié)果。

愉快的學(xué)習(xí)生活即將開始，愿我們?cè)陔姶蟮膶W(xué)習(xí)為我們的實(shí)際工作提供理論滋養(yǎng)。我們的知識(shí)來自空中的課堂，自強(qiáng)不息，播種理想，在知識(shí)的海洋里再造輝煌。我們要做現(xiàn)代化的棟梁！

11春 工商 柳嵐

2011.5.19

第二篇：《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得

北京廣播電視大學(xué) 崇文分校 工商管理專業(yè)營(yíng)銷方向

淺談《開放教育學(xué)習(xí)指南》的體會(huì)

2011年工商管理專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷方向 張偉

【學(xué)習(xí)目的】在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，信息曾爆炸性的增長(zhǎng)，新知識(shí)新思想不斷涌現(xiàn)，日常生活中出現(xiàn)了很多新事物。我們頭腦中的現(xiàn)有知識(shí)與學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為了跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，不和社會(huì)的發(fā)展相脫節(jié)，也為了能更好的服務(wù)社會(huì)，為了更好的為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。當(dāng)然也為了能更好實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所以我回到了闊別已久的課堂，來到崇文電大開始新的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新知識(shí)，更新思想，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念。【學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】以前只是曾聽說過高教自考、函授教育、成人高考等，由于個(gè)人觀念與興趣原因，未曾深入了解。來到崇文電大學(xué)習(xí)以后，接觸了開放教育，自此對(duì)開放教育有了全新的認(rèn)識(shí)。開放教育放寬了人們終身受教育的限制，做到了受教育對(duì)象的開放。開放教育為廣大有志于增長(zhǎng)知識(shí)與技能的學(xué)生，在各種條件限制無(wú)法進(jìn)入常規(guī)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下，多一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)與技能的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)所的途徑，開放教育是傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充。我們每個(gè)人從出生開始，就不斷在日常生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，吸收著我們周遭的各種信息，豐富自己的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)社會(huì)風(fēng)俗與禮儀，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而不斷成長(zhǎng)，我們可以這樣說：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)生存。

【開放教育】與傳統(tǒng)教育不同。傳統(tǒng)教育是以學(xué)校教師教學(xué)為主，輔以家庭作業(yè)來完成學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但開放教育明顯不同，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，利用各種資源，比如網(wǎng)絡(luò)，電子教程、學(xué)習(xí)小組等各種手段，突破了學(xué)習(xí)上種種的限制，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自由選擇課程，增加了學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)生活的全方面管理，學(xué)習(xí)的自主性極大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性。開放教育對(duì)入學(xué)者不存在年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷上做太多限制，只要有充分自主的業(yè)余時(shí)間，都可以入學(xué)。開放教育是廣播電視大學(xué)針對(duì)中國(guó)現(xiàn)有高等教育的各種教育形式的完善與補(bǔ)充，開放教育整合多種教育資源，通過面授與自學(xué)相結(jié)合的方法，使我們學(xué)生能更利于有效學(xué)習(xí)。

【謙虛勤奮】我學(xué)習(xí)的是工商管理專業(yè)營(yíng)銷方面的課程，主要利用業(yè)余時(shí)間來上課，每周的課程只有三節(jié)課，繁忙的工作之余抽出一些時(shí)間來學(xué)習(xí)是相對(duì)容易的，但多年來的隨意散慢養(yǎng)成的惰性，克服起來卻不是那么簡(jiǎn)單，《開放教育學(xué)習(xí)指南》對(duì)我啟發(fā)很大，讓我明白如何更加有效的學(xué)習(xí)，為我克服人性中存在的惰性提供有效的途徑，其中有這樣一些話，讓我印象深刻，“天行健，君子應(yīng)自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這應(yīng)該是《易經(jīng)》第一卦中的爻辭吧，不僅激勵(lì)我們勤奮進(jìn)取，更教給我們做人的道理。人應(yīng)該積極面對(duì)人生，腳中踏實(shí)地，從身邊一點(diǎn)一滴開始做起，積極進(jìn)取，對(duì)同學(xué)北京廣播電視大學(xué) 崇文分校 工商管理專業(yè)營(yíng)銷方向

老師要虛心求教，不自高自大，驕傲是失敗的根源。上中學(xué)時(shí)，教室的墻壁上也貼著寫有“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”條幅，克服學(xué)習(xí)路上的惰性不是容易的事，會(huì)有一段時(shí)間十分痛苦，需要我們持之以恒，永不止息。“天道酬勤”更加讓我們認(rèn)識(shí)到在工作與學(xué)習(xí)中勤奮的重要作用。【克已自律】以前的都是跟隨著自己喜好和閱讀習(xí)慣任意取舍的進(jìn)行各方面學(xué)習(xí)，沒有合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的知識(shí)靈散而且不系統(tǒng)，更談不上優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，通過《開放教育學(xué)習(xí)指南》，使我明白，如何才能更有效果的學(xué)習(xí)，如何節(jié)省寶貴的時(shí)間。最讓我印象深刻的是記文字教材上的學(xué)習(xí)筆記，要經(jīng)歷“把書讀厚，再把書讀薄”的過程，這種比喻形象而貼切，在閱讀文字教材時(shí)記下自己的理解和結(jié)論，在結(jié)論的基礎(chǔ)上再豐富進(jìn)行聯(lián)想，補(bǔ)充一些論據(jù)，使結(jié)論更完善。再抽象的研究下我們記錄的文字材料，把中心思想和主題濃縮在一句話或一段簡(jiǎn)短的話中。

【良師益友】在工作中，我也曾積極參加單位組織各種圖書營(yíng)銷方面的學(xué)習(xí)班，或請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)前輩講解圖書營(yíng)銷知識(shí)，雖然獲益匪淺，但無(wú)法解決根本問題，電大提供面授課，學(xué)校也為我們安排了高素質(zhì)的教師，為我們耐心答疑解惑，深入淺出的講解知識(shí)要點(diǎn)，把抽象的理論條分縷析的以事例和故事的方式讓我們聽得明明白白。讓我們對(duì)枯

燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，不愿落下難得的每一堂面授課。教授我們英語(yǔ)課程的趙鵬老師，除講授英語(yǔ)知識(shí)以后，也常給我們講解步入社會(huì)參加工作以后，會(huì)遇到一些問題，還會(huì)講解一些中西方文化上的不同點(diǎn)，和日常生活口語(yǔ)中要注意的禁忌。教數(shù)學(xué)的張老師除耐心教授我們線性代數(shù)和微積分外，更是苦口婆心的講解我們做人的德行與勤奮的道理。

【團(tuán)結(jié)協(xié)作】《開放教育學(xué)習(xí)指南》中引用了《學(xué)記》中的一段話”獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”意思是說，如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見識(shí)短淺。小組學(xué)習(xí)是開放教育中被廣泛采用的一起學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅可以在小組里交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)、共同討論溝通學(xué)習(xí)方法和技巧，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合作中強(qiáng)化成員的責(zé)任感，對(duì)同學(xué)的困難不袖手旁觀；增進(jìn)相互了解、培養(yǎng)友誼，在學(xué)習(xí)相處過程中，互相鼓勵(lì)，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。小組學(xué)習(xí)能有效的消除獨(dú)立學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感。

第三篇：開放教育學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)心得

《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得

隨著信息化社會(huì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來臨，知識(shí)更新的節(jié)奏也越來越快。在實(shí)際工作中，我深知自身的知識(shí)匱乏，為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升文化素養(yǎng)，為了秉承終身學(xué)習(xí)理念，我有幸報(bào)名參加了廣播電視大學(xué)法學(xué)專科的學(xué)習(xí)。由此接觸到了“開放教育”這個(gè)名詞，這一陌生的名詞讓我感到茫然，不清楚將如何面對(duì)這一新型的教育方式，更好地完成我的學(xué)業(yè)？但隨著學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程的不斷深入，事我受益匪淺。我粗淺的談以下幾點(diǎn)心得：

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念為求學(xué)者提供平等的機(jī)會(huì)，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要手段。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，它主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為手段。其教育信息通過衛(wèi)星電視系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)覆蓋全國(guó)，突破傳統(tǒng)的地域和時(shí)空障礙，將高等的教育伸展至基層和邊遠(yuǎn)落后的地區(qū)，使接受高等教育不再是少數(shù)人的權(quán)利，而是個(gè)體存在的基本條件。電大教育資源、教育對(duì)象的時(shí)空開放，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供重要的幫助。

二、開放教育不同于傳統(tǒng)教育，它采用多媒體教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)資源共享的開放學(xué)習(xí)模式。

一是電大的辦學(xué)規(guī)模和突破時(shí)空障礙的優(yōu)勢(shì)是任何一個(gè)普通高校不能比擬的。這就增強(qiáng)了我上電大的自豪感和學(xué)習(xí)信心。

二是電大的開放教育強(qiáng)調(diào)的是一種以自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)形式。電大課件是教學(xué)資源的亮點(diǎn)之一，分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)版。網(wǎng)絡(luò)版實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享，可滿足隨時(shí)、隨地自主學(xué)習(xí)。單機(jī)版便于學(xué)生自行攜帶使用。

由于利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以要合理安排時(shí)間和學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話等手段向老師獲取教學(xué)信息，這提高了我的學(xué)習(xí)興趣。

三、電大的“寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大培養(yǎng)人才的一種理念，也使電大教育體制一大特點(diǎn)，這對(duì)我們學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性有了更高的要求。

首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找正自己的出發(fā)點(diǎn)；其次依據(jù)自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)溫故而知新，爭(zhēng)取最大程度的學(xué)好法學(xué)專業(yè)。

總而言之，電大的開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更全面、更深入的學(xué)好所學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于我們上班族來說更是最直接有效地學(xué)習(xí)方式。為了自己跟上時(shí)代的步伐，讓生活更充實(shí)，我會(huì)盡我最大努力，以優(yōu)異的成

績(jī)圓滿完成學(xué)業(yè)，以所學(xué)知識(shí)為我所用，更好的指導(dǎo)工作，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

第四篇：電大《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得

《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得 余姚電大10秋開放行政管理專科 文生

學(xué)號(hào)：9999999999 剛接觸到“開放教育”這個(gè)名詞的時(shí)候，確實(shí)感到很陌生。不清楚這是怎樣一種教育方式，我又如何盡快適應(yīng)這種教育方式而更好地完成學(xué)業(yè)？隨著學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程不斷深入，我找到了答案。

通過課程逐漸學(xué)習(xí)，我了解到：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人們終生學(xué)習(xí)的重要手段。電大與全日制高校最大的不同之處是它采用多媒體教學(xué)、優(yōu)秀教育資源共享的開放學(xué)習(xí)模式，可以突破傳統(tǒng)的地域和時(shí)空障礙，這是任何一個(gè)普通高校都不能相比的，這大大增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)信心。而且電大的 “寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大培養(yǎng)人才的一種理念，它讓每個(gè)人都擁有平等接受高等教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要自主選擇適合自己的課程，這充分體現(xiàn)了“以人為本”。

電大的課程教學(xué)還具有注重多種媒體資源的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的充分運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)的特點(diǎn)。所以我們電大學(xué)生的學(xué)習(xí)是有別于普通高校校園內(nèi)的學(xué)習(xí)，電大的老師更多的是起到“導(dǎo)師”的作用，是引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的，因此電大更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。另外電大的音視頻課件也是一個(gè)非常大的亮點(diǎn)，可以滿足學(xué)生隨時(shí)、隨地地自主學(xué)習(xí)。

因?yàn)橐脴I(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的面授課和在家看書學(xué)習(xí)外，還要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣，利用寧波電大/中央電大在線發(fā)貼、QQ群內(nèi)信息咨詢、打電話等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。

全民學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)將是未來社會(huì)發(fā)展的一種趨勢(shì)。在接下來兩年半的電大學(xué)習(xí)時(shí)間里，我將集中精力，合理安排時(shí)間，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，完成行政管理專科的各門學(xué)業(yè)，同時(shí)用所學(xué)知識(shí)更好地指導(dǎo)和規(guī)范本職工作。

第五篇：2013年《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得

《開放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年春季，我有幸在時(shí)隔十余年后再次踏進(jìn)校門，來到農(nóng)廣校接受“開放教育”，我感到十分興奮。通過親身體驗(yàn)，我感受到了“開放教育”給自己帶來的種種變化和切身利益。了解到開放教育是一種以開放、靈活、方便為特征的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，那么，在今后我將怎樣面對(duì)這一新型的教育方式，更好地完成我的學(xué)業(yè)呢？隨著學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程以及后來翻閱《開放教育入學(xué)指南百問》一書，使我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終生學(xué)習(xí)體系的重要手段。通過學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到，電大和其他高校不同，它是采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源的開放學(xué)習(xí)模式。電大的辦學(xué)規(guī)模和突破時(shí)空障礙的優(yōu)勢(shì)是任何一個(gè)普通高校所不能比擬的，因此，也增加了我上電大的自豪感。通過學(xué)習(xí)，使我感觸到，電大的 “寬進(jìn)嚴(yán)出”是電大培養(yǎng)人才的一種理念，它讓每個(gè)人都有接受高等教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要自主選擇課程。電大與其它高等教育相比，其課程教學(xué)有著自己的特點(diǎn)：注重多種媒體資源的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)。電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這給我邊工作邊學(xué)習(xí)提供了很大的便利條件，大大地滿足了我的求知欲。

由于是利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以我合理安排時(shí)間。在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，借助電腦QQ、電話等手段向老師獲取教學(xué)信息，和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。在今后的電大學(xué)習(xí)中，我將集中精力，合理安排時(shí)間，按照學(xué)校要求，完成學(xué)業(yè)；同時(shí)我將學(xué)以致用，用所學(xué)的知識(shí)更好地去指導(dǎo)工作實(shí)踐，努力提高自身的知識(shí)水平，增強(qiáng)自身的工作能力。