第一篇：MIS(管理信息系統)課程設計個人總結

課 程 設 計 總 結

姓名：李斌 專業：財務管理

學號：1145543131

課程設計個人總結

本次課程設計持續了1個星期，時間非常緊張，我們的課題是企業人力資源管理系統，我們小組由7個人組成，需要完成企業人力資源管理系統子系統的開發、調試與運行，此外還要撰寫課程設計報告。我的工作主要是課程設計報告的整理兼撰寫。但實際上每個文檔之間都有著聯系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無法銜接，課程設計無法完成。

人力資源的各大模塊的工作各有側重點，但是各大模塊是不可分割的，就像生物鏈一樣，任何一個環節的缺失都會影響整個系統的失衡。HR工作是一個有機的整體，各個環節的工作都必須到位，同時要根據不同的情況，不斷地調整工作的重點，才能保證人力資源管理保持良性運作，并支持企業戰略目標的最終實現。

我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統的主要模塊和每個模塊的功能，統一它們的名稱，然后各自編寫文檔，發現應該添加新功能或原先的設計有問題時再一起討論，統一修改，防止文檔出現偏差。通過大家的討論，發現很多問題和沒有想到的細節，在不斷發現問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統設計的過程中，我們對人力資源系統的理解和研究也越來越深入，也使我們認識到團隊的力量。

課程設計需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如Visio、rose，以及網頁制作、圖像處理軟件，同時需要查閱資料和做一些必要的調研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過，考試也能通過，但當用這些軟件和課本上的知識來獨立地設計一個實際的系統時，很多問題就暴露出來了，比如什么時候要用E-R圖、什么時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對軟件的設計過程和方法有了更深入的了解，培養了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關人力資源管理系統方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在大家的努力下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，我學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

第二篇：《管理信息系統MIS》課程設計教學大綱

《管理信息系統》課程設計教學大綱 Management Information System

課程編號：

適用專業：經濟學、管理學 非信息類各專業

本科生 課程性質和教學目的

本設計是與為經濟學、管理學 非信息類各專業 本科生開設的主干專業課程《管理信息系統MIS》配套的課程設計，是其必修實踐環節。本設計要使學生采用本課程中學習的信息系統開發的以數據庫為中心的原型法，運用其基本方法與主要圖表工具完成一個自己所了解的小業務的信息系統系統分析與設計，用自己熟悉的數據庫管理系統、程序設計語言及其相關開發工具實現該系統，并運行、評價、改進之；在此基礎上嚴格按本大綱所附報告提綱撰寫課程設計報告。通過本設計進一步弄懂管理信息系統及其相關的基本概念，理解企業管理決策與管理信息系統之間的依存互動關系，把握與信息系統密切相關的管理決策理論與方法，掌握管理信息系統開發的原則、方法、方式、策略及其基本過程與項目管理，領悟信息系統開發的基本思路和基本過程，初步具備用原型法開發與管理管理信息系統的基本能力，初步形成在計算機網絡平臺上，運用現代管理理論與方法，解決管理決策中的實際問題的基本素質。

設計內容與要求

參見附錄《管理信息系統MIS》課程設計報告提綱

設計過程與步驟

要求學生在數據庫應用課程設計的基礎上，選擇自己了解的一項管理業務，運用原型法，分析、設計、實現一個業務信息系統，并運行、評價改進之，最后要寫出課程設計報告。

課程設計分3個階段進行：首先，結合課堂教學，在學生已完成數據庫應用課程設計的基礎上，安排學生逐步完成選題和資料準備，課堂教學完成結構化系統分析后開始組織學生初步完成系統分析與總體設計；然后，在期末2周的課程設計階段，在教師的面對面與網上指導下，完成系統分析、系統設計，做好系統實現計劃，撰寫包含這些內容的課程設計報告初稿并用Email交初稿；教師在假期的頭幾天批改，提出指導意見用Email返回給學生，學生在假期中，在老師網上指導下全面完成課程設計，撰寫并經過教師網上指導修改，完成課程設計報告；開學時交課程設計報告的打印稿和有完整的可運行軟件與設計報告的電子文檔的光盤。

成績評定：按課程設計報告提綱逐條逐項定出評分標準，逐項給出成績，最后計算總分。建議教材與教學參考書

參考書目

[1] Stephen Haag, Maeve Cummings, James Dawkins: Management Information Systems for the Information Age.機械工業出版社, 英文版,1998.[2] E.F.Peter Newson, Michael Parent: Management Information System Case.機械工業出版社,英文版,1998.[3] 薛華成，管理信息系統（第三版），清華大學出版社，1999.[4] 張海藩，軟件工程導輪（第三版），清華大學出版社，1999.[5] 黃梯云，管理信息系統，北京：經濟科學出版社，1999。

[6] 王曉銘，管理信息系統及其開發技術，北京：電子工業出版社，1999。

附錄

MIS課程設計報告提綱

（經濟學 管理學 非信息類專業 本科用）

封面：課題名稱，與內容相符合的畫面，設計人姓名、專業、班級、學號，日期。要美觀大方，具有創新性。

目錄：有序號、標題、頁碼，布局合理

報告內容

概述：系統的基本任務，主要業務，開發目標 1． 系統分析

1.1 用戶需求：系統現狀，要解決的主要問題，達到的具體指標等。

1.2 可行性研究：幾個可供選擇的初步方案，從技術、經濟、社會三個方面分析系統開發的必要性、可能性和有益性。

1.3 現狀調查：現狀的業務流程圖及其相關單據票證帳簿報表，現狀評價。

1.4 目標分析：由現狀的相關單據票證帳簿報表找出要長期存儲的基本項，寫出由基本項構思ERD的四條原則及相應得出的實體、聯系及其屬性，畫出ERD（不少于兩個主實體，一個聯系和16個屬性）；寫出由ERD導出一般關系模型的四條原則，列出數據存儲初步構思的關系框架，進而分析IT帶來的變化，從而作BPR/BPI，畫出新的業務流程圖；畫出功能層次圖。系統設計

2.1 總體設計

2.1.1 一般關系模型設計：如果與系統分析中的初步構思沒有什么不同，則可用文字說明而不必再列表。

2.1.2 處理流程總體設計：設計歡迎畫面、主控菜單。

2.1.3 系統平臺的總體結構設計：設想所開發業務系統所用的MIS的網絡拓撲結構、計算機系統和網絡連接設備的邏輯功能。

2.2 詳細設計

2.2.1 代碼系統設計：寫出代碼設計的基本原則，設計主要的代碼（不少于2種）。2.2.2 數據庫結構的具體設計：按所選用的DBMS設計數據庫表的具體框架及其完整性說明；設計用戶視圖。

2.2.3 模塊設計：設計輸出模塊、輸入模塊、接口模塊的方式、格式，機內模塊的框圖。（至少有兩層菜單、1個查詢模塊和1個報表生成模塊）。系統實現

3.1 數據庫表結構的建立與數據輸入：建立表結構，輸入計算機并打印出來；輸入數據并打印出來；建立用戶視圖，并打印出來。3.2 應用程序設計與測試：編寫各應用程序，輸入并打印出來；或打印出表單和菜單畫面、方法程序；敘述測試中的問題與解決方法。系統運行

4.1 寫出系統操作使用的簡要說明。

4.2 運行系統并打印出運行結果（至少有1個查詢結果和1個報表輸出結果）。

4.3 系統評價：采用的有特色的技術與技巧；成功之處與主要特點；系統會改進完善之處和進一步工作的打算；自己通過本設計所得到的收獲、體會。

說明：本提綱按以數據庫為中心的原型法開發一個業務小系統并以vb+sql server 2005實現 為前提來討論，但鼓勵學生用結構化方法來完成課程設計，其報告可參照本提綱撰寫，基本內容應不少于本提綱的要求。

第三篇：MIS課程設計報告

西安郵電學院

MIS課程設計報告書

(學生學籍管理系統分析設計)

系部名稱 ： 信息與管理工程系 學生姓名 ： 王 鳴

專業名稱 ： 信息管理與信息系統 班

級 ： 信管0402班

時間 ：

2006 年 12 月11 日 至

2006

年12 月 22 日

目 錄：

一.可行性分析????????????????????????? 4

二.系統分析部分???????????????????????? 4 1.業務流程圖???????????????????????? 5 2.數據流程圖???????????????????????? 5 3.功能分析圖???????????????????????? 6 4.數據字典????????????????????????? 7 5.數據加工處理的描述???????????????????? 8 6.管理信息系統流程設想圖?????????????????? 9

三.系統設計部分

1.功能結構圖設計?????????????????????? 9 2.新系統信息處理流程設計?????????????????? 9 3.輸出設計(主要指打印輸出設計)??????????????? 9 4.存儲文件格式設計(數據庫結構設計)????????????? 9 5.輸入設計(主要指數據錄入卡設計)?????????????? 12 6.代碼設計(職工證號和部門代號等)?????????????? 14 7.程序設計說明書?????????????????????? 14

四.系統實施部分

1.程序框圖????????????????????????? 14 2.源程序?????????????????????????? 18 3.模擬運行數據??????????????????????? 71 4.打印報表????????????????????????? 72 5.系統使用說明書?????????????????????? 72

五.附錄或參考資料設計任務書

信管專業

2004級MIS課程設計任務書

一、設計目的：

通過本次設計，要求同學們能夠將所學到的信息系統分析方法與軟件設計技術及方法綜合運用到實際信息系統的分析與設計中，提高同學們對軟件的綜合分析與設計能力，主要包括對數據的分析、組織能力，數據的提取、處理能力；軟件結構的分析設計，復雜界面與輸入輸出設計能力；學習常用軟件開發工具的使用。

二、設計內容： 學生學籍管理系統：

1、系統需求：

本系統主要是用于學生基本信息的管理。該系統可以完成對學生信息添加、班級管理、查找等操作,能夠對學生信息進行方便有效的科學管理。

2、主要功能描述 1）權限管理

主要是用戶的等級和權限的劃分。分３級管理員，超級用戶、只讀用戶、普通用戶，權限可以自定義添加和刪除。2）班級管理

添加班級、瀏覽班級、查詢班級。3）學生檔案管理

瀏覽檔案、添加檔案、查詢檔案。

4）課程設置：基本課程設置和班級課程設置。

5）成績管理：考試類型設置、成績添加瀏覽和查詢。

6）打印報表：可以打印學生的檔案和成績等相關的信息報表。

三、設計要求

結合所學習的系統分析與設計的具體方法，應用程序設計的基本知識和數據庫知識進行詳細的系統分析設計。具體要求如下：

1、學習進行相對復雜數據的分析與設計，建立合理的數據模型。

2、學習使用VB的數據環境設計器和數據報表設計器進行報表輸出設計。

3、學習使用visio工具進行常用軟件圖形的繪制。

4、進一步熟練進行軟件系統的界面設計，深入掌握界面設計元素。

5、提供相應的軟件設計報告。報告要求有系統的需求分析、系統流程圖、數據流程圖、軟件結構圖、數據庫設計說明和軟件說明書。

6、提供與設計報告相一致的軟件系統。

7、每四人為一個課題組，自由組合，檢查相應的小組討論，討論結果計入平時成績。

8、報告書寫規范見附件。

四、時間安排（共兩周10天）

1、第一周的周一、周二（2天）：查閱資料、進行系統的需求分析，要求畫出 系統的業務流程圖及數據流程圖，并設計各類報表的格式。（圖書館）

2、第一周的周三到周五（3天）：并進行詳細的數據分析，建立數據字典，并進行數據庫及數據查詢設計。（機房）

3、第二周的周一周二（2天）：進行軟件結構設計，包括軟件功能的劃分、輸入輸出界面的設計。（機房）

4、第二周的周三：（1天）：進行輸出報表的設計。（機房）

5、第二周的周四：（1天）：全面進行系統調試。（機房）

6、第二周的周五：（1天）：作業檢查，提交報告及設計好的軟件。（機房）

五、考查方式

1、考勤20％

2、文檔40％

3、程序40％

六、地點

信管系機房正文:（1）可行性分析

計算機管理學生信息的意義：

在各大中小學校，用計算機管理學校的信息已經越來越普遍了。用計算機不但可以提高工作效率，而且還節省了許多人力物力，增強了學校資料的安全性。提高了學校的管理能力，為此，用計算機來管理學校的信息，是非常必要的。我作為一個計算機應用的大學生，希望能有所貢獻。用我三年的所學編制了一個實用的程序來幫助桂陽一中進行更有效的學籍檔案管理。

可行性研究：

目的：可行性研究的目的是用最小的代價在盡可能的時間內確定問題是否能夠解決。

經濟上可行性：

現在，計算機的價格已經十分低廉，性能卻有了長足的進步。而本系統的開發，為學校的工作效率帶來了一個質的飛躍，為此主要表現有以下幾個方面： 第一，本系統的運行可以代替人工進行許多繁雜的勞動； 第二，本系統的運行可以節省許多資源；

第三，本系統的運行可以大大的提高學校的工作效率； 第四，本系統可以使敏感文檔更加安全，等等。所以，本系統在經濟上是可行的。技術上可行性：

本系統的開發我利用Microsoft SQL Server2000作為本系統的數據庫，它是一個支持多用戶的新型數據庫，適用于大中規模的數據量需求。學校校園網的建設也為新系統服務器/客戶端的結構提供了硬件的支持。

使用Visual Basic6.0作為系統開發的開發環境，它作為一種現代的編程語言，提供完善的指令控制語句、類與對象的支持及豐富的數據類型，給開發高性能系統提供的保障為開發滿足客戶要求的系統，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對新系統的擴展與修改。綜上所述，本系統的設計與開發在技術上和硬件設備上的條件都是滿足的，因此，它在技術上是可行的。

運行上可行性：

本系統為一個小型的學生信息管理系統，所耗費的資源非常的小，學校的電腦無論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統在運行上是可行的。法律可行性：

本系統純為私人設計，在開發過程中沒有涉及合同、責任等與法律相抵觸的方面。因此，本系統在法律上是可行的。

（2）系統分析部分 1）業務流程圖

用戶學生名單基本信息管理學生情況統計查詢瀏覽表操作人員學生學生登記表學生學籍學生學籍管理 各專業教學計劃教務管理學生成績學生成績管理學生成績單教師教學計劃排課課表學生

2）數據流程圖

用戶學生名單學生學生登記表學生信息管理學生學籍查詢瀏覽表查詢瀏覽表操作人員學生學籍管理各系部教學計劃教務管理學生成績學生成績管理學生成績單教師教學計劃排課課表打印課表學生

3）功能分析圖

學生信息管理系統用戶信息管理班級信息管理學籍信息管理課程信息管理成績信息管理獎懲信息管理個人信息查詢添加修改刪除用戶查看所有班級信息添加修改刪除班級信息查詢學生學籍信息添加修改刪除學生學籍信息查詢課程信息添加修改刪除課程信息查詢成績信息添加修改刪除成績信息查詢學生獎懲信息添加修改刪除獎懲信息按學號查詢個人信息

4）數據字典 數據存儲字典

（1）存儲文件名：班級和課程

標識符：class_Cour

數據結構：

班級號

class_No

課程名稱

course_Name(2)存儲文件名：班級信息

標識符：class_Form

數據結構：

班級號

class_No

班級名稱

class_Name

導員名稱

class_Teacher

備注信息

class_Remarks(3)存儲文件名：課程信息

標識符：course_Form

數據結構：

課程名

class_Name

課程列表

class_Rem(4)存儲文件名：獎懲信息

標識符：prize_Form

數據結構：

獎懲名

class_Name

獎懲列表

class_Rem(5)存儲文件名：獎懲信息

標識符：prize_Stud

數據結構：

獎懲號

prize_No

獎懲學號

prize_Stu

獎懲日期

prize_Data

獎懲名

prize_Name(6)存儲文件名：成績信息

標識符：score_Form

數據結構：

成績號

score_No

考試期號

score_Per

班級號

score_Cla

學號

score_Stu

科目

score_Cou

成績

score_Sco(7)存儲文件名：個人信息

標識符：student_Form

數據結構：

學號

student_No

姓名

student_Name

性別

student_Sex

出生日期

student_Bir

班級號

student_Cla

電話

student_Tel

入學日期

student_Esd

籍貫

student_Add

備注

student_Rem(8)存儲文件名：用戶信息

標識符：user_Form

數據結構：

用戶名

user_ID

登陸密碼

user_PWD

用戶日期

user_DATA 5）數據加工處理的描述

處理名：用戶名處理

處理過程：登陸學生信息管理系統后，點擊“用戶信息管理”后出現用戶信息管理界面，可以用于添加，修改，刪除用戶信息。

處理名：班級信息處理

處理過程：登陸學生信息管理系統后，點擊“班級信息管理”后出現班級信息管理界面，可以用于查詢所有班級信息和添加，修改，刪除班級信息。

處理名：學籍信息處理

處理過程：登陸學生信息管理系統后，點擊“學籍信息管理”后出現學籍信息管理界面，可以用于查詢所有學生學籍信息和添加，修改，刪除學生學籍信息。

處理名：課程信息處理

處理過程：登陸學生信息管理系統后，點擊“課程信息管理”后出現課程信息管理界面，可以用于查詢所有班級課程信息和添加，修改，刪除班級課程信息。

處理名：成績信息處理

處理過程：登陸學生信息管理系統后，點擊“成績信息管理”后出現成績信息管理界面，可以用于查詢所有成績信息和添加，修改，刪除成績信息。

處理名：獎懲信息處理

處理過程：登陸學生信息管理系統后，點擊“獎懲信息管理”后出現獎懲信息管理界面，可以用于查詢所有獎懲信息和添加，修改，刪除獎懲信息。

處理名：個人信息處理

處理過程：登陸學生信息管理系統后，點擊“個人信息管理”后出現個人信息管理界面，可以用于查詢個人信息。

6）管理信息系統流程設想圖（新系統模型）

（3）系統設計部分

1）功能結構圖設計

學生信息管理系統用戶信息管理班級信息管理學籍信息管理課程信息管理成績信息管理獎懲信息管理個人信息查詢添加用戶信息修改用戶信息刪除用戶信息查詢班級信息添加班級信息修改班級信息刪除班級信息查詢學籍信息添加學籍信息修改學籍信息刪除學籍信息查詢課程信息添加課程信息刪除課程信息添加成績信息查詢成績信息修改成績信息刪除成績信息查詢獎懲信息添加獎懲信息刪除獎懲信息查詢個人信息

2）新系統信息處理流程設計

3）輸出設計（主要指打印輸出設計）

4）存儲文件格式設計（數據庫結構設計）

5）輸入設計（主要指數據錄入卡設計）

6）代碼設計（職工證號和部門代號等）

7）程序設計說明書

（4）系統實施部分

1）程序框圖

2）源程序

學生信息管理圖形界面程序設計如下：

Dim i As Long Private Sub Form_Load()

Label1.ForeColor = &H8000000E

Label1.FontSize = 12

Label1.AutoSize = True

i = Image2.Width End Sub

Private Sub Form_Resize()

Image1.Top = 0

Image1.Left = 0

Image1.Height = Me.Height

Image1.Width = Me.Width

Image2.Top = Me.HeightImage2.Width

Label1.Top = Me.Height100 End Sub

Private Sub Timer1_Timer()

i = i + 50

Label1.Left = Me.Width1

.TextMatrix(.Rows1

End With

mrc.Close

OK = False

miCount = 0 End Sub

Private Sub cmdCancel_Click()

OK = False

Me.Hide End Sub

Private Sub cmdOK_Click()

txtSQL = “select * from user_Form where user_ID = '” & txtUserName.Text & “'”

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = True Then

MsgBox “沒有這個用戶，請重新輸入用戶名!”, vbOKOnly + vbExclamation, “警告”

txtUserName.SetFocus

Else

If Trim(mrc.Fields(1))= Trim(txtPassword.Text)Then

OK = True

mrc.Close

Me.Hide

UserName = Trim(txtUserName.Text)

Else

MsgBox “輸入密碼不正確，請重新輸入！”, vbOKOnly + vbExclamation, “警告”

txtPassword.SetFocus

txtPassword.Text = “"

End If

End If

miCount = miCount + 1

If miCount = 3 Then

Me.Hide

End If

Exit Sub End Sub

Private Sub txtPassword_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

EnterToTab KeyCode End Sub

Private Sub txtPassword_KeyPress(KeyAscii As Integer)

If KeyAscii = 13 Then

Call cmdOK_Click

End If End Sub

Private Sub txtUserName_Click()

txtPassword.Text = ”“ End Sub

Private Sub txtUserName_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

EnterToTab KeyCode End Sub

學生信息管理系統界面程序設計如下： Private Sub claiMenu_Click()

frmclai.Show End Sub

Private Sub couiMenu_Click()

frmcoui.Show End Sub

Private Sub cusiMenu_Click()

frmcusi.Show End Sub

Private Sub MDIForm_Load()

dColor.Show End Sub

Private Sub MDIForm_Resize()

If Me.Height > 1100 Then

dColor.Height = Me.Height180

End If End Sub

Private Sub prpiMenu_Click()

frmprpi.Show End Sub

Private Sub scoiMenu_Click()

frmscoi.Show End Sub

Private Sub stsiMenu_Click()

frmstsi.Show End Sub

Private Sub sumiMenu_Click()

frmsumi.Show End Sub

獎懲信息管理界面程序設計如下： Dim mrc As ADODB.Recordset Dim MsgText As String

Private Sub Command1_Click()

Dim txtSQL As String

If Text1(0)= ”“ Then

MsgBox ” 獎懲名稱不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from prize_Form where prize_Name='“ & Trim(Text1(0))& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

MsgBox ”此獎懲名稱已經存在!“, vbOKOnly, ”警告“

Text1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

mrc.Close

txtSQL = ”select * from prize_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

mrc.AddNew

mrc.Fields(0)= Trim(Text1(0))

mrc.Fields(1)= Trim(Text1(1))

mrc.Update

mrc.Close

Text1(0)= ”“

Text1(1)= ”“

MsgBox ”獎懲信息添加成功!“, vbOKOnly, ”提示“

List1Text End Sub

Private Sub Command2_Click()

If List1.Text <> ”“ Then

txtSQL = ”delete from prize_Form where prize_Name='“ & Trim(List1.Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

MsgBox ”獎懲信息已經刪除!“, vbOKOnly, ”提示“

List1Text

End If End Sub

Private Sub Form_Load()

MSFlexGrid1.Cols = 5

MSFlexGrid1.ColWidth(0)= 300

MSFlexGrid1.ColWidth(1)= 0

MSFlexGrid1.ColWidth(2)= 0

MSFlexGrid1.ColWidth(3)= 1200

MSFlexGrid1.ColWidth(4)= 1200

MSFlexGrid1.TextMatrix(0, 3)= ”獎懲日期“

MSFlexGrid1.TextMatrix(0, 4)= ”獎懲名稱“

MSFlexGrid1.Rows = 1

Text3(0)= GetRkno

List1Text End Sub

Private Sub Form_MouseMove(Button As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As Single)

Label6(0).BackColor = &HC0C0C0

Label6(1).BackColor = &HC0C0C0 End Sub

Private Sub Form_Resize()

dColor.ZOrder 1 End Sub Private Sub List1Text()

Dim txSQL As String

Dim mrcc As ADODB.Recordset

txSQL = ”select * from prize_Form “

Set mrcc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

List1.Clear

Do While Not mrcc.EOF

List1.AddItem Trim(mrcc!prize_Name)

mrcc.MoveNext

Loop

mrcc.Close End Sub

Private Function GetRkno()As String

GetRkno = Format(Now, ”yymmddhhmmss“)

Randomize

GetRkno = GetRkno & Int((991).Type

Case adDBDate

.TextMatrix(.Rows1)& ”“, ”yyyy-mm-dd“)

Case Else

.TextMatrix(.Rows1)& ”“

End Select

Next i

mrc.MoveNext

Loop

End With

mrc.Close End Sub

Private Sub Text2_Change()

Dim txtSQL As String

txtSQL = ”select * from prize_Stud where prize_Stu='“ & Trim(Text2)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

ShowData End Sub

成績信息管理程序設計如下： Dim mrc As ADODB.Recordset Dim MsgText As String

Private Sub Combo1_Click(Index As Integer)

Dim txSQL As String

If Index = 0 Then

txSQL = ”select * from student_Form where student_Cla='“ & Trim(Combo1(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = True Then

MsgBox ”請先進行班級設置!“, vbOKOnly, ”提示“

Else

With Combo1(1)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!student_NO)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

txSQL = ”select * from class_Cour where class_NO='“ & Trim(Combo1(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = True Then

MsgBox ”請先進行班級設置!“, vbOKOnly, ”提示“

Else

With Combo1(2)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!course_Name)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

End If End Sub

Private Sub Combo2_Click(Index As Integer)

Dim txSQL As String

If Index = 0 Then

txSQL = ”select DISTINCT score_Stu from score_Form where score_Cla='“ & Trim(Combo2(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(1)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Stu)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

txSQL = ”select DISTINCT score_Cou from score_Form where score_Cla='“ & Trim(Combo2(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(2)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Cou)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

End If End Sub

Private Sub Combo3_Click(Index As Integer)

Dim txSQL As String

If Index = 0 Then

txSQL = ”select * from student_Form where student_Cla='“ & Trim(Combo3(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo3(1)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

If mrc!student_NO <>.Text Then

.AddItem Trim(mrc!student_NO)

End If

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

txSQL = ”select * from class_Cour where class_NO='“ & Trim(Combo3(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo3(2)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

If mrc!course_Name <>.Text Then

.AddItem Trim(mrc!course_Name)

End If

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

End If End Sub

Private Sub Command1_Click()

Dim txtSQL As String

If Text1(1)= ”“ Then

MsgBox ”考試期號不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text1(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo1(0).Text = ”“ Then

MsgBox ”學生班號不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo1(1).Text = ”“ Then

MsgBox ”學生編號不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo1(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo1(2).Text = ”“ Then

MsgBox ”考試課程不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo1(2).SetFocus

Exit Sub

End If

If Text1(2)= ”“ Then

MsgBox ”考試分數不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text1(2).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from score_Form where score_Per='“ & Trim(Text1(1))& ”' and score_Cla='“ & Trim(Combo1(0).Text)& ”' and score_Stu='“ & Trim(Combo1(1).Text)& ”'And score_Cou='“ & Trim(Combo1(2).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

MsgBox ”同次同人同科只能添加一次“, vbOKOnly, ”警告“

Text1(2)= ”“

Combo1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

mrc.AddNew

mrc.Fields(0)= Trim(Text1(0))

mrc.Fields(1)= Trim(Text1(1))

mrc.Fields(2)= Trim(Combo1(0).Text)

mrc.Fields(3)= Trim(Combo1(1).Text)

mrc.Fields(4)= Trim(Combo1(2).Text)

mrc.Fields(5)= Trim(Text1(2))

mrc.Update

mrc.Close

MsgBox ”考試信息添加成功!“, vbOKOnly, ”提示“

With MSFlexGrid1

.Rows =.Rows + 1

.TextMatrix(.Rows1, 1)= Trim(Text1(1))

.TextMatrix(.Rows1, 3)= Trim(Combo1(1).Text)

.TextMatrix(.Rows1, 5)= Trim(Text1(2))

End With

Text1(2)= ”“

Combo1(0).Clear

txtSQL = ”select * from class_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo1(0)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!class_NO)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

Combo1(1).Clear

Combo1(2).Clear

Text1(0)= GetRkno

MSFlexGrid1.TopRow = MSFlexGrid1.Rows1

Select Case mrc.Fields(i).Type

Case adDBDate

.TextMatrix(.Rows1, i)= mrc.Fields(i)& ”“

End Select

Next i

mrc.MoveNext

Loop

.Visible = True

End With

Frame1.Visible = False

mrc.Close

Text2(1)= ”“

txSQL = ”select DISTINCT score_Cla from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(0)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Cla)

mrc.MoveNext

& ”“, 46

Loop

End With

End If

Combo2(1).Clear

Combo2(2).Clear

Text2(2)= ”“ End Sub

Private Sub Command4_Click()

Dim txtSQL As String

Text2(1)= ”“

txtSQL = ”select DISTINCT score_Cla from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(0)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Cla)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

Combo2(1).Clear

Combo2(2).Clear

Text2(2)= ”“ End Sub

Private Sub Command5_Click()

Dim j As Integer

Dim txtSQL As String

If Text3(0)= ”“ Then

MsgBox ”清選擇要修改的紀錄!“, vbOKOnly, ”提示“

MSFlexGrid1.SetFocus

Exit Sub

End If

If Text3(1)= ”“ Then

MsgBox ”考試期號不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text3(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo3(0).Text = ”“ Then

MsgBox ”學生班號不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo3(0).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo3(1).Text = ”“ Then

MsgBox ”學生編號不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo3(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo3(2).Text = ”“ Then

MsgBox ”考試課程不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo3(2).SetFocus

Exit Sub

End If

If Text3(2)= ”“ Then

MsgBox ”考試分數不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text3(2).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from score_Form where score_NO<>'“ & Trim(Text3(0))& ”' And score_Per='“ & Trim(Text3(1))& ”' and score_Cla='“ & Trim(Combo3(0).Text)& ”' and score_Stu='“ & Trim(Combo3(1).Text)& ”'And score_Cou='“ & Trim(Combo3(2).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

MsgBox ”同次同人同科只能添加一次“, vbOKOnly, ”警告“

Text3(2)= ”“

Combo3(0).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”Delete from score_Form where score_NO='“ & Trim(Text3(0))& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

txtSQL = ”select * from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

mrc.AddNew

mrc.Fields(0)= Trim(Text3(0))

mrc.Fields(1)= Trim(Text3(1))

mrc.Fields(2)= Trim(Combo3(0).Text)

mrc.Fields(3)= Trim(Combo3(1).Text)

mrc.Fields(4)= Trim(Combo3(2).Text)

mrc.Fields(5)= Trim(Text3(2))

mrc.Update

mrc.Close

MsgBox ”考試信息修改成功!“, vbOKOnly, ”提示"

j = 0

For i = 1 To MSFlexGrid1.Rows1

第四篇：MIS課程設計報告

管理信息系統課程設計

專 業： 信息管理與信息系統 課程名稱： MIS課程設計 課題名稱: 學生管理系統 教 師: 許煒 小組成員: 張浩 張旭 周楊 徐俊杰

2014年 12 月 26 日 目錄

第一章 系統規劃..................................................1 1.1設計背景....................................................1 1.2系統設計目標................................................1 1.3 可行性分析..................................................1 第二章 系統分析..................................................2 2.1組織結構分析................................................2 2.2業務流程圖..................................................2 2.3功能需求....................................................2 第三章 系統設計..................................................4 3.1 界面設計....................................................4 第四章 系統實施.................................................11 4.1 系統操作使用的簡要說明.....................................11 4.2 系統評價...................................................11 課程設計總結....................................................13 參考資料........................................................13 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

第一章 系統規劃 1.1設計背景

學生信息系統是一項數據量很龐大的管理信息系統，需要實現的功能也越來越復雜，越來越全。因此，對于學生信息的管理系統的設計要求越來越嚴格，其功能的全面性，簡便性要求也逐步增強。

1.2系統設計目標

本系統是基于AxureRP軟件設計搭接用戶界面的學生信息管理系統，實現對學生在校信息的全面集中管理。

1.3 可行性分析

技術可行性：本系統采用AxureRP軟件，軟件具有以下優點：

網站構架圖(Site Structure)：AxureRP可以快速繪制樹狀的網站構架圖，而且可以讓構架圖中的每一個頁面節點，直接連接到對應網頁。

示意圖(Wireframe)：Axure RP內建了許多會經常使用到的widget元件，例如：按鈕(Button)、圖片(Image)、文字面板(Text Panel)、選擇鈕(Radio Button)、下拉式菜單(Droplist)。流程圖(Flowchart)：AxureRPFlowDiagram快速建立流程圖就像建立wireframe一樣容易，Flow Widget中有設計流程圖時會經常用到的形狀，您可以輕松在流程之間加入連接線并設定連接的格式。

交互設計(InteractionDesign)：大多數的widget可以對一個或多個事件產生動作，包括OnClick、OnMouseOver和OnMouseLeave等

自動輸出網站原型(HTML Prototype): Axure RP可以將wireframe，輸出成符合InternetExplorer或Firefox等不同瀏覽器的HTML prototype。江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

第二章 系統分析

2.1組織結構分析

2.2業務流程圖 2.3功能需求

主要功能：

※登錄界面：用戶名、密碼登錄，密碼丟失，用戶注冊 學籍管理：包括入學注冊、學籍信息查詢和更新

班級管理：包括班級信息添加、更新和刪除 ※課程管理：包括課程查詢，學生選課系統 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

成績管理：包括成績錄入、查詢和統計

收費管理：學生繳費信息輸入、查詢和統計 ※打印統計：打印統計結果 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

第三章 系統設計

3.1 界面設計 登陸界面：

注冊界面：

密碼修改界面： 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

系統功能界面：

江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

學籍管理界面：

學籍修改界面： 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

班級管理界面： 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

課程管理界面： 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

成績管理界面： 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

收費管理界面： 江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

打印系統界面：

第四章 系統實施

4.1 系統操作使用的簡要說明

本系統是基于學生信息管理過程進行設計的簡明版信息存儲管理系統。由登錄界面進入，若還未注冊或者密碼遺忘，可以進行相應的找回、修改功能。之后，便可以進行學生學籍、課程、成績以及學費管理等方面的信息查詢與統計功能，最后，也可以對之前的統計結果進行打印。

4.2 系統評價

4.1.1采用的有特色的技術與技巧

1）動態面板部件。在運用AxureRP軟件設計學生管理系統流程界面時，不僅使用了江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

系統一般常用的部件進行常規設計，而且使用了動態面板部件，可以讓你實現高級的交互功能，實現原型的高保真度。

2）菜單控件。菜單控件用于創建簡單的彈出菜單，菜單控件分為垂直菜單（Vertical Menu）和水平菜單（Horizontal Menu），可以通過控件面板中拖入菜單控件到線框圖中創建菜單，每一層的菜單項可以繼續向下新增子菜單。圖例：

3)OnChange事件。OnChange事件可用于下拉框（Droplist）和列表框（List Box）控件。OnChange事件是在下拉框或列表框的選項選擇時發生。這在原型中以下拉框進行導航非常有用，即當選擇下拉框的某個選項時跳轉到相應的頁面上。在本次實驗中，此應用很多地方用到就不一一例舉。

4.2.2成功之處與主要特點

1）模塊化。本系統主要分為七個模塊，分別為登錄界面、學籍管理、班級管理、課程管理、成績管理、收費管理、打印統計，每一個模塊中也有細分具體功能板塊，這樣編排，使得學生與管理員使用都很清楚、明朗；

2）簡明而全面。本系統實現了學籍、班級、課程、成績、收費的五個功能，具體而全面地涵蓋了關于學生日常涉及的事務處理；

3）實用性。本系統在本校已有系統功能的基礎上，完善了部分未能使用，卻是學生需要的功能，如個人、專業學分計算與統計功能等。江蘇科技大學蘇州理工學院 商學院

課 程 設 計 報 告

4.2.3系統會改進完善之處和進一步工作的打算

1）各部信息之間關聯性太強，一處信息的錯誤可能導致整個系統中信息錯誤。2）現有系統在用戶角色和用戶權限設置上沒有相關的功能。3）在用戶界面，用戶體驗，響應速度等方面存在問題。

改進措施：下一步將進行用戶權限系統的設置。不同的用戶角色享有不同的權限，方便進行信息的查詢、管理和利用。同時也要改進用戶界面，提高系統的響應速度，改善用戶的體驗，做到更便捷、更友好。

課程設計總結

本次課程設計，讓我們了解和熟悉了另一種搭建網絡頁面框架，實現網絡功能的軟件和方法。雖然有些方面不及Java與ASP.net等其他軟件所能實現的頁面功能復雜全面，但Axure RP 可以讓桌面應用軟件和Web網站的設計師創建線框圖、流程圖、原型和規格說明文檔，它比任何當前其它創建靜態原型的工具如Visio,、Illustrator、Photoshop、Dreamweaver, Visual Studio、FireWorks、GUI Studio等都要快速、高效，因為它才是真正的專門原型設計工具，并且支持多人協作設計和版本控制管理。

而本次課程設計也提高我們小組成員的動手實踐能力與遇到問題時的思考、分析、解決問題的能力，懂得如何實在地搭建一個我們自己生活學習中所接觸到，使用到的網絡界面，網站數據查詢與統計功能，真正的學而致用，理解的也更全面透徹，提高了學習計算機的興趣，增強了信心。

在本次課程設計中，我們因為不熟悉，也遇到了很多的困難。雖如此，每當克服一個困難時，我們都非常的興奮，這些都是自己努力的結果。現在，我們有信心面對接下來的挑戰，在不斷的實踐中鍛煉自己，提高自己！

參考資料

[1] Axure第一書（作者馬克）[2] Axure快速原型設計(第二版)

第五篇：MIS管理信息系統期末復習(自己總結)

第一章：當今全球商業中的信息系統 1.數字化企業：

新興的完全數字化的企業 重要商業關系借助數字化實現 通過數字網絡完成核心業務流程 核心公司資產實現數字化管理

數字化企業在組織和管理方面具有更大的靈活性（時間轉移、空間移動）2.商業公司對信息系統的大量投資主要用于實現六項戰略業務目標： 卓越運營（運營效率）（沃爾瑪的零售鏈管理系統：準確補貨）

新產品、新服務和新商業模式（蘋果的iPod、iPad、iTunes，在線分銷模式）與客戶和供應商的密切關系（降低企業成本，個性化定制）改善決策（客戶投訴等）競爭優勢

生存（行業變革：ATM機）3.信息系統的維度：

組織：人員、組織結構、業務流程、規章制度、企業文化

商業組織的管理層級結構包含三個基本層次：高層管理、中層管理和操作層管理。信息系統服務于每個層級的工作。科學家和知識工作者通常與中層管理者一起工作。

管理：管理者制定組織戰略來應對商業挑戰

此外，管理者必須創造性地行動:創造新產品和服務、時不時地再造組織

技術：計算機軟件硬件、數據管理技術、網絡和通信技術（互聯網、內聯網、外聯網、萬維網）、IT基礎設施

互補性資產：確保基本投資獲得價值的資產（高速公路、維修設施）投資技術的同時，又支持對互補性資產投資的企業會獲得高額收益 4.信息系統的現代方法：

技術方法：計算機科學、管理科學、運籌學 行為方法：心理學、經濟學、社會學 社會技術觀點認為：當技術和組織雙方相互調整直到達到滿意的相互適配狀態時，系統的績效才會達到最佳

第二章：全球電子商務與合作 1.企業流程和信息系統：

? 業務流程：物流、信息流、知識流；活動、步驟的集合；可能與特定的職能領域有關，也可能是跨職能領域的；企業：可以被視作業務流程的集合；業務流程可能成為資產，也可能成為負債

? 信息技術通過以下方式加強業務流程：

? 提升當前業務流程的效率：人工操作的自動化 ? 支持新的業務流程：改變信息的流動、使順序的步驟可并行執行、消除決策延遲、支持新的商業模式

2.信息系統類型：

? 事務處理系統：（明確每一種系統解決的問題是什么）服務于運營層管理者及員工，執行并記錄企業的日常性業務，例如：銷售訂單輸入、工資結算、運輸

使管理者可以監控企業內部的運營狀態，以及企業與外部環境的關系TPS

支持預先設定的、結構化的目標和決策過程

如：薪酬事務處理系統、行李處理系統 ? 商務智能系統：實現數據組織和分析的數據及軟件工具，幫助管理者和用戶做出更好的決策。

? 中層：管理信息系統（MIS）常規化決策，基于事務處理系統（TPS）的數據，提供關于企業當前運行情況的報告

決策支持系統（DSS）非常規化決策，使用TPS和MIS的內部數據，也會使用外部信息。模型驅動的DSS：航運估算系統；數據驅動的DSS：英特維斯特(Intrawest)的市場分析系統

? 高層：高管支持系統（ESS）非程序化決策，需要企業外部環境數據。例：數字表盤實時顯示企業的財務績效：運營資金、應收賬款、應付賬款、現金流、存貨清單 3.四類主要的企業應用：

? 企業資源計劃系統（ERP）

產供銷人財物 ? 供應鏈管理系統（SCM）? 客戶關系管理系統（CRM）? 知識管理系統（KMS）

4.信息系統部門：企業中負責信息技術服務的正式組織單元

? 由信息主管（CIO）管理：（其他的高級職位：安全主管(CISO)知識主管(CKO)隱私主管(CPO)）? 程序員 ? 系統分析師 ? 信息系統經理

? 終端用戶：指信息系統部門之外的企業各部門人員 第三章：信息系統、組織、戰略

1.信息系統如何影響組織及商業公司：

? 經濟影響：信息技術為公司減少了代理成本及交易成本，隨著公司在信息技術上的投資越來越多，公司的規模會越來越小，管理者越來越少，員工的平均收益會越來越高。

? 組織和行為的影響：

? IT使組織扁平化：組織中的決策權力下放 ；可以配置較少的管理人員（管理者現在能獲得那么多及時準確的信息，使他們能更快地作出決策，并增加管理幅度）

? 后工業組織：在后工業社會中，權威更依賴于知識和能力，而不僅是正式的職位,這樣組織形狀就變得扁平了 ? 組織變革的阻力：信息系統不可避免地與組織政治綁在一起，因為他們都能影響關鍵資源——信息的獲取 ；阻力來源（信息技術、組織結構、組織人員文化、工作任務）；信息系統要改變組織的結構、文化、政治、業務；通常大項目沒有達到預期目標的原因通常不是技術上的失敗，而是組織和政治對變革的阻力。【IT既改變了資本的相對成本，也改變了信息的成本。

信息系統技術已經被看作是一個生產要素，替代傳統的資本和勞動力

IT 還會影響信息的成本和質量，并出現了《信息經濟學》

IT可以幫助企業擴大交易，因為它可以降低交易成本（交易成本是指當公司在市場上購買自己不能生產制造的產品時所帶來的成本）利用外包

公司規模縮小

降低內部管理成本，減少獲取和分析信息的成本，降低代理成本（經管理者容易監管更多數量的員工）

*交易成本理論 ：公司總是在尋求降低交易成本（垂直整合、擴大規模、雇用更多員工、建立自己的供應商和分銷商等方式來降低交易成本）；幫助企業以更低的成本參與到市場活動，而不是增加員工

*代理理論 ：公司可以被看成是 需要監督的,從自身利益出發的個人間的“契約集合”，而不是一個統一的、利益最大化的實體。當公司規模和范圍都增大時，代理成本或協調成本也會隨之上升】

2.利用信息系統實現競爭優勢

? 波特（Porter）競爭力模型：提供了關于公司、競爭者、和公司環境之間的基本概貌，五種競爭力決定了公司的命運：

傳統的競爭者（創新高效）、市場新的進入者（技術門檻）、替代產品和服務（價格適當）、客戶（產品差異）、供應商（多個）

? 幫助提升競爭力的信息系統戰略

低成本領先（沃爾瑪的高效客戶響應系統）

產品差異化（規模化定制）

關注細分市場（客戶關系管理系統）

加強與客戶和供應商的親密關系（增加轉換成本，提高忠誠度）

協同，提高核心競爭力

第四章：信息系統中的商業和社會問題 1.商業倫理：關于對和錯的原則，作為自由的道德主體的個人可以依照商業倫理原則做出他們行為的選擇

信息系統和商業倫理：信息系統引發了新的商業倫理問題，因為它們創造了條件

（巨大的社會變革, 威脅到了已有的權勢、金錢、權力和義務的分配、新的犯罪類型）2.引起商業倫理問題的關鍵技術趨勢：

? 計算能力翻倍：更多組織的關鍵運行依賴于計算機系統.? 數據存儲成本快速下降：組織能容易地維護個人的詳細數據庫.? 網絡技術迅猛發展：更容易異地復制數據和遠程存取個人數據.? 數據分析能力突飛猛進：

? 畫像，將多源數據進行整合，并建立個人的詳細電子檔案； ? 不明顯關系認知(NORA)：將從各種不同的來源取得的數據進行整合，并發現它們之間的隱晦關系，這有助于識別罪犯和恐怖分子

? 移動設備影響力持續增強：個人手機跟蹤

3.商業倫理分析的五個步驟

? 識別和清楚描述事實.（弄清楚誰對誰做了什么？在何處？何時、如何做的？）? 明確矛盾或困境，并發現其中包含的更高層次價值.（兩難困境）? 確認利益相關者.? 確定你有理由采取的方案.? 明確你的方案的潛在后果.4.可選的商業倫理原則：

? 黃金規則：己所不欲，勿施于人.? 康德的倫理學原則：如果每個人采取這個行動都是不對的，那么任何人就不得采取這個行動.? 迪斯卡特變化規則：如果不能重復地采取一個行動，那么這個行動根本就不能采取.? 功利原則;采取能獲得較高或較大價值的行動.? 回避風險原則；采取最小傷害的或最小潛在成本的行動.? 倫理上“沒有免費午餐”的規則：除非有特別明確的聲明，否則假定幾乎所有有形和無形的物體都是由某人所有.5.信息時代的五個道德維度

? 信息的權利和義務 ? 財產的權利和義務 ? 責任和控制 ? 系統的質量 ? 生活的質量

6.信息系統的商業倫理維度

? 信息的權利：互聯網時代的隱私和自由 ? 財產權：知識產權 ? 問責、法律責任和控制

? 系統質量：數據質量和系統錯誤 ? 生活質量：平等、機會和邊界

第五章：IT基礎設施和新興技術

1.IT基礎設施發展的技術動因：

? 摩爾定律和微處理能力：計算能力每18個月翻一番；納米技術 ? 大規模數字存儲定律：數字信息的總量差不多每年翻一番 ? 梅特卡夫定律和網絡經濟學：網絡的價值或能力隨著網絡中成員數量的增加而按指數形式增長；當越來越多的人加入到網絡中來，就會出現規模報酬遞增 ? 通訊成本的下降與互聯網：全球有大約23億互聯網用戶；當通訊成本降到非常低的水平甚至接近于零的時候，對于通訊設備和計算設備的使用自然就會激劇增長。? 標準和互聯網的影響：

技術標準：對建立產品兼容性和網絡通訊能力規范的描述；釋放出了強大的規模經濟能量，生產廠商能夠按照同一標準生產產品而使得產品的價格下降

2.IT基礎設施的構成要素主要有7類

?

計算機平臺 ?

操作系統平臺 ?

企業應用軟件 ?

數據管理及存儲 ? 組網/通訊 ? 互聯網平臺

? 咨詢公司及系統集成商

3.總購置成本（TCO）模型【企業應用于IT基礎設施的投資是多少？】

分析直接和間接成本

硬件和軟件的采購成本只占TCO的20% 其他成本：安裝費用、培訓費用、支持和維護費用、基礎設施、停機時間、空間及能源等

4.IT基礎設施的競爭力模型

1.企業服務的市場需求

2.企業的運營戰略

3.企業的IT戰略、基礎設施及成本

4.信息技術

5.競爭企業的IT服務

6.競爭企業的IT基礎設施投資

5.硬件發展趨勢： ? 網格計算：把分散在不同地理位置的計算機連接在一個單獨的網絡中，將網格中的所有計算機的計算能力組合在一起，組織成一臺虛擬的超級計算機。降低成本、快速靈活地計算 ? 虛擬化：使單一的物理資源（如服務器或存儲設備）以多種邏輯資源的形式呈現給用戶。提高設備使用率、節省數據中心的空間和能源使用，促進硬件管理的集中化 ? 云計算：通過網絡獲取按需計算的服務。基礎設施服務、平臺服務、軟件服務

? 綠色計算：用來指導對計算、網絡等硬件設備的設計、生產、使用、處置的實踐和技術 ? 高性能及節能處理器：多核處理器

? 自主計算：全行業內的一種嘗試，能夠自我配置、優化和調整，當系統損壞時能夠自我恢復，并能夠自我保護不受外界入侵或者自損。類似于自我更新的病毒軟件，蘋果和微軟都使用這種自動升級軟件 6.軟件發展趨勢： ? 開放源代碼軟件：由全世界成千上萬的程序員共同編寫的軟件，免費并可以被用戶修改例：Apache服務器軟件、火狐瀏覽器、OpenOffice桌面軟件包

? Linux：開源操作系統，應用于移動設備、局域網、Web服務器、高性能計算 ? 網絡軟件：Java，面向對象的編程語言，與操作系統和處理器無關

? HTML與HTML5：網頁描述語言，描述如何在一個網頁中放置文本、圖形、影像和聲音等。HTML5是最新演化出的技術，包括由第三方插入式應用程序如Flash提供的動畫和視頻處理功能

? Web服務：一組松耦合連接的軟件，通過標準的Web通訊標準和通訊語言相互交換信息

XML：可擴展標記語言：比超文本標記語言HTML功能更強大、更靈活，標記使計算機可以自動處理數據

? 面向服務架構：一組自包含服務，它們之間相互通訊，共同創建一個實際運行的應用軟件。軟件開發人員根據需要以其他的組合方式重用這些服務，把它們裝配成其他的應用軟件。例：“發票服務”用于整個企業，計算并發送打印好的發票。Dollar Rent A Car，美國一家汽車租賃公司，通過Web服務把自己的在線預定系統與美國西南航空公司的網站連接起來

? 軟件外包和云計算服務：企業從外部獲得軟件通常有三個來源：軟商用軟件包和企業軟件、軟件外包、基于云計算的軟件服務和工具

混搭：將兩個或多個在線應用整合，例如將地圖軟件（谷歌地圖）和本地內容整合起來 應用小程序：在互聯網、自己的計算機、移動手機（iPhone、安卓）上運行的軟件的小程序段，通常通過互聯網獲得

第六章：商務智能基礎：數據庫與信息管理

1.傳統文件環境的問題：(文件根據來源部門分類)數據冗余: 在多個文件中的重復數據的產生 數據不一致性: 相同屬性具有不同的值

程序數據的相依性:程序的變化需要程序所處理數據的變化 不夠靈活 安全性不足

無法進行數據共享，可用性低

2.大數據的挑戰：大量的從網站流量、社會化網絡、傳感器以及其他途徑獲取的非結構/半結構化數據

PB、EB級的數據量、對于傳統的數據庫管理系統來說過于龐大、可以揭示更多的模式以及反常現象 3.商業智能基礎設施

如今的商業智能基礎設施涵蓋了分析系統以及大數據所需應用的一系列工具 當代的工具

數據倉庫一個數據庫，存儲著決策者認為有潛在價值的當前的歷史的公司數據。數據集市：數據倉庫的一個子集，提供給特定用戶使用的。Hadoop分布式系統基礎架構 內存計算SAP的高性能分析設備 分析平臺

4.分析工具：聚焦于關系、模式、趨勢

為大量數據的分析提供穩固的分析方法，幫助用戶更好的做出商業決策 多維數據分析(OLAP)數據挖掘：發現隱藏的模式以及數據之間的關系，例如: 客戶購買方式

推斷出可能遵循的行為規律

通過數據挖掘可以進行的分析 關聯分析、序列分析、分類、聚類、預測

文本挖掘：從大型的非結構化數據中提取關鍵元素 網絡挖掘：挖掘觀點

第七章：通信、互聯網和無線技術 1.網絡尋址和構架：IP地址

域名系統(DNS)：數據庫中所包含的IP地址映射到相應的域名。層次結構；根網域 網絡架構和治理：非正式的管理: IAB、ICANN、W3C；未來互聯網：IPv6和Internet2 2.無線計算機網絡和互聯網接入

藍牙(802.15)：在10米以內的區域使用低功率、短波無線電通信，最多可連接8個設備用于創建個人區域網絡(PANs)Wi-Fi(802.11)：用于無線局域網和無線網絡訪問；使用接入點: 一個由無線電接收/發射器用來連接有線網絡和無線設備的裝置

熱點: 由一個或多個提供公共無線互聯網接入的接入點組成，可以在特定區域提供最大的網絡覆蓋；安全性較弱

全球微波互聯接入(802.16)：無線網接入覆蓋范圍達到31英尺；需要WiMax天線 3.無線射頻識別(RFID)RFID標簽：裝有包含產品的數據和位置的微型芯片的小標簽；在短距離內把無線電信號傳送到RFID閱讀器。RFID閱讀器:通過網絡將數據發送給計算機處理（沃爾瑪已經在商店里安裝了RFID閱讀器，用來接收帶有RFID標簽的貨物托盤的到達情況和貨物的運送情況；相比于條形碼系統，RFIP系統能獲取和管理倉庫或生產過程中更詳細的信息）主動式RFID：標簽具有內置電池，數據可以被重寫和修改，發射范圍有上百英尺 被動式RFID ：發射范圍較短，更小，更便宜，通過無線電能供電 一般應用：自動收費，跟蹤供應鏈中的貨物

需要企業擁有專用的硬件和軟件

標簽成本的降低使得RFID在很多企業變得可行 4.無線傳感器網絡(WSNs)裝載在物理環境中的成百上千的互相連通的無線設備網絡，用來在大范圍內提供多點數據 用于監控建筑物安全，探測空氣污染物，監控環境變化，交通或者軍隊活動 具有內置的處理、儲存和射頻傳感器和天線的設備

要求功率非常低，電池持續時間長并且能在沒有維護的情況下持續工作 第八章：信息系統安全 1.信息系統控制 人為控制和自動控制 總體控制和應用軟件控制

2.安全措施：由陳述信息風險、闡述可接受的安全目標以及達成這些目標的機制等構成 安全措施能夠促使企業制定出其它一些相關措施

可接受使用策略（AUP）：規定使用公司的信息資源和計算機設施的可接受行為（聯合利華每個員工用指定設備）

授權措施：確定不同類型的用戶對于信息資產的訪問權限等級

身份管理：由業務流程和軟件工具組成，用來識別系統的合法用戶，并控制他們對系統資源的訪問。對不同類型用戶的識別和授權、指定每個用戶允許訪問的系統或系統功能、鑒定及保護用戶身份的過程和技術

身份管理系統：獲取不同級別用戶的訪問權限

第九章：實現最優化運營，提升用戶親密度；企業系統 1.企業資源規劃系統ERP 2.供應鏈

? 組織和流程的網絡:物料采購，把物料 加工成產品，并把產品分銷出去

上游供應鏈: 公司的供應商、供應商的供應商，以及管理這些供應商關系的業務流程 下游供應鏈: 負責配送產品到客戶那里的組織和業務流程 內部供應鏈

? 供應鏈管理：

供應鏈的低效影響公司的運營成本，可能浪費企業高達25%的運營成本

準時制（Just-in-time）策略:配件在需要的時刻剛好到達，成品在剛下線時就被運走 安全庫存量: 應對供應鏈柔性不足的緩沖器

牛鞭效應（Bullwhip effect）：需求信息在從供應鏈一個實體傳遞到另一個實體時被扭曲了不準確的信息會造成產品需求的小波動，隨著供應鏈的傳遞逐漸放大。產品零售中的小波動會造成分銷商、制造商與供應商的大量庫存 ? 供應鏈管理軟件

供應鏈計劃系統：對現有的供應鏈建模，制定需求計劃，優化供應資源、制造計劃，建立庫存水平，建立運輸模式

供應鏈執行系統：管理分銷中心和倉庫的物流 ? 全球供應鏈問題：更廣的物理距離、廣大的時差、來自不同國家的參與者、不同的績效標準、不同的法律法規要求

? 互聯網幫助管理全球復雜性：運輸管理、物流、外包 ? 供應鏈管理

基于推動的供應鏈模式(build-to-stock)：早期的供應鏈管理系統，基于需求的推測來做計劃 基于拉動的供應鏈模式l(demand-driven)：基于互聯網，客戶的訂單觸發供應鏈上的各活動 互聯網使得順序供應鏈向并行供應鏈轉變成為可能：復雜的供應商網絡能即刻調整 3.客戶關系管理系統

CRM系統從多維度分析客戶，利用一系列集成應用來處理客戶管理的各個方面，包括客戶服務、銷售和市場營銷。