第一篇：踐行為人師表,爭做人民滿意好教師

“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”

暑期師德培訓心得體會

開學前學習了“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”師德專項教育活動，這次師德培訓以黨的十八大精神為指導，以立德樹人為根本任務，以建設一支師德高尚的教師隊伍為重點，五天的培訓時間過的還是挺快的，想來假若沒這培訓，我便也一日一日的度過了去。然回首這每一天的學習，都是有收獲的，因此坐得腰酸背痛時卻也不再有抱怨。其中的各種滋味，值得咀嚼與品味。從給我們講座的教授和優秀教師身上，讓我感悟到她們嚴謹求實的治學態度和博學篤行的大家風范。

第一天我們邀請了寧波大學的孔偉英教授給我們作了教師禮儀方面的講座，孔教授首先闡述了禮儀對教師個人以及學校的重要意義，強調教師是知識、文明、禮儀的傳播者和教導者，被稱做“精神貴族”，這個特殊的群體對禮儀有著極為嚴格的規范和要求，職業要求我們教師必須樹立“學校無小事，事事兼育人；教師無小節，處處是楷模”的思想。隨后，孔教授針對教師工作特點，從儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等方面入手，深入淺出地傳授了個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、文明交往禮儀等方面的知識，例舉了生活中典型例子，以證明禮儀的重要性、必要性，讓大家在歡笑中加深對禮儀的認知，兩個多小時的報告深入淺出，幽默風趣，使我們受益匪淺。

第二天我們學習了俞毅校長敢于做夢，勇于追夢，實干圓夢的優秀事跡后，心里油然而生一股敬意。俞毅校長十幾年如一日，孜孜以求，探索實踐“品質職教”，在他身上體現的可貴品質，是值得我們學習的。俞毅校長的優秀事跡進一步鞭策了我們，更讓我堅定的認為，在學生面前要做好榜樣作用，要時刻注意自己的一言一行，對夢想的堅持和執著，對孩子的關心、理解以及善待孩子等。

接下來的幾天，我們邀請了市“十佳教師”、城區優秀教師到校作事跡介紹，受益匪淺。優秀教師們以自己的睿智樸實和幽默豁達，她們以自己和孩子的點滴生活經歷，和我們探討教師要不斷學習，不斷努力；她們那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我。在同一種精神、同一種信念、同一種態度和同

一種操守下，就是奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在優秀教師先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心，要心動，更要行動；要激情，更要深情；要堅定，更要淡定。優秀教師們就是這樣踐行的。

五天的學習下來，我認真反思了自己思想政治素質，使我深刻認識到師德師風的建設是個學校重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。教師職業的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

第二篇：踐行為人師表,爭做人民滿意好教師

暑期師德培訓學習心得

師德，即教師的職業道德，它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業精神和對教育對象的真誠關愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。

韓愈說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。孔子說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。

通過了暑期的師德培訓后，我也總結出了以下幾點：

一、教師要有愛

教育的本質就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛。在新教師培訓中，李衛新科長說過教師應有五個“愛”，愛教育這份事業、愛教師這一職業、愛學校這一“大家”、愛學生這一“作品”、愛自己的“小家”，這些也是一名教師從事教育工作最基本的動力和保證，只有熱愛，才能進取，才能創新，才能奉獻。因此，在平常的教學工作中，特別是作為小學老師，我們更要用愛去澆灌這些嬌嫩的祖國花朵，因為有我們的愛，他們才能更快更茁壯成長。所以教師要對學生一視同仁，不能厚此薄彼，更不能只以成績作為衡量學生和教育效果的唯一標準，我們每個教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會用尺子，學會真正地用心去衡量，你就會發現他們的可愛之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學生建立一種平等和諧的師生關系，從內心關心每一個學生，尊重他們的人格，用心去發現和開發每一個學生的潛能。也許他們就是未來的牛頓，未來的愛因斯坦。

二、教師要有心

首先，教師不可或缺當然是愛心了，其次我們還需要事業心，耐心細心，也包括郭慧校長曾經強調過教師這份職業所必須具備的責任心。我們教師必須擁有足夠的責任心，才能對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是對自己負責。

三、教師要有較高的素質

1、豐富的知識。一名教師的知識儲備量直接關系到教育的質量，因此，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職業特點，要不斷地學習和追求新的知識，學會創新，積極進取，不斷提高自身的業務素質和個人修養。并且隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。我們教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

2、靈活的方法。作為一名新教師，我沒有非常豐富的教學經驗，所以在教學過程中難免會出現這樣那樣的意外狀況，卻沒有靈活的方法應對，所以我們更需要做到多問多讀多思考，在問中汲取老教師的豐富經驗，在讀中學習更好的方法，在思考中進步，并創新出更多好的處理事情的辦法。

3、良好的習慣。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

一個優秀的教師必須是擁有自己對人生的目標與追求的。師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。

第三篇：踐行為人師表,爭做人民滿意好教師

踐行為人師表，爭做人民好教師心得體會

踐行為人師表的途徑和方法很多，每個教師情況不一樣，途徑和方法也不一樣。但是不管你是什么樣的情況或采用什么樣的途徑和方法，改變你的心態，這是至關重要的。

第一、做一名有方向感的教師。方向感對一名教師踐行為人師表非常重要。正如一句英國諺語所言：“對于一艘沒有航向的船來說，任何方向的風都是逆風!”要做一名有方向感的教師，關鍵在于自身的選擇，是選擇精神立身，還是選擇富貴立身。我國目前正處在轉型時期，整個社會顯得異常浮躁，相對來說，教育是一塊難得的凈土。教師唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心靈的恬靜與快樂，在教育這塊熱土上穩住腳跟，潛心投入。

第二、做一名有責任感的教師。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知：有責任感的教師，總是全身心投入教育事業，真正愛學生，這會產生強大的感召作用和教化力量。教師最大、最好的責任感，那就是盡快地發展自己，成為一名成熟的、具有專業水準的教師。第斯多惠說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。第三、嚴于律己，作風正派。學生對教師一般總是懷有特別的期望

和信賴，從而使教師經常于一雙雙學生眼睛的嚴格監督之下。這就要求教師必須時時處處嚴于律己，在道德行為上保持高度的自覺性，在人格塑造上努力朝著更全面、更和諧、更完美的方向發展。

第四篇：《踐行為人師表 爭做人民滿意的好教師》學習心得by陳海俏

《踐行為人師表 爭做人民滿意的好教師》學習心得

寧海縣實驗（聞裕順）幼兒園

陳海俏

何為師？以何為師？如何為師？

在幾天的文件學習中我深的體會，學習的文件并非是以一個必須要去達到、完成的目標賦予每一位不論是幼教還是中小學的教師，而是以一種引引導的、發展的方式建議著每一位教師，其中不只是如果爭做讓家長、社會信步的教師。

不論幼教還是中小學教師，共性就是“博愛”兩字，從古至今，學堂一師收重徒，德才兼備能者居之，而古來至今的唯一不同就是，古時的老師都是苛嚴身教，寵愛智上之人，而現今的教師以“博愛”二字言傳身教，更有幼教老師藝人分飾多角，對于現在的很多年輕教師而言，要認清自己該如何做好一名德才兼備的教師更是難上加難，如果不適時的加以引導恐難領悟。

文件中“國務院關于加強教師隊伍建設的意見”對很多教師都是非常有用的。第一塊的“加強教師隊伍建設的指導思想、總體目標和重點任務”，款項分明，內容直接。

從指導思想來看，不僅涵蓋了甚多的政治理論，還這恩對性的指出教育思想的內涵。還特別指出要維護教師教育對學生要公平性，這讓我想到先前習讀的“指南”中剃刀，兒童的學習與發展存在著差異性，所以不論兒童或者小學以上的孩子，他們的學習與發展都是有一定的、個別的差異性存在的，教師如果不一視同仁很容易讓自己的學生受到自尊心、自信心上的影響，教育是公屏的，接受教育的孩子都是國家未來不可預測的人才，教師的愛不能如老者般只停留在當下的智者身上，這一點提醒了很多資深、固執的學者、教師；從總體目標來看，不難發現，現在社會的教師隊伍日益龐大，但這讓我想到，教師隊伍在日益龐大的同事，教師自身存在的專業水平又如何呢？在繼續學習文件的下段就有提到，教師不是從職之后就停止了資深的學習，而是在與學生傳教知識、為人處事的同事也在自我學習、自我進步；從終點任務就非常明確的指出，很多人會誤以為文件中的終點任務是必做的，只要達到任務就是最佳，殊不知，如若只是一味的達到目標，那么教師只是沒有把文件的內容進行完整性的、全面的學習，只是把文件作為了一種“標準”來衡量自身，而缺乏了很多內在因素。

第二塊是“加強教師思想政治教育和師德建設”，很多老師再很努力的學習關于自身職業的書籍與文件，而往往忽略了很多政治教育的內容學習，這讓很多外界人士認為，教師并非博才多識，很多政治內容貫穿著當下教育的重要所在，提高自殺呢的政治文化水平，讓自己成為一個關心政治內容的人；師德并非口頭默念的經文，是從實踐中進行的，很多單位的老教師為何就有很好的師德典范榮譽呢？不是因為他們常常把“張揚師德師風”掛在嘴邊，而是用一年又一年的真心去澆灌出來的寶貴品德。

第三塊就是我上述提到的“大力提高教師專業化水平”，每年的人才都如同教師龐大的隊伍一般不斷地在增進，只有不斷提升、健全、鞏固自身的專業素養才能不被淘汰，而且只要深入學習就會覺得，文字、理論、經驗、案例等等都是非常有趣的存在，他們息息相關，互相串聯，當然，每個人不是十全十美的，例如，我們單位就有美術特別好的，也有音樂特別好的，也有論文寫的特別好的，但是他們并不會如學生一般偏科，能拿得出手的都是不錯的！

第四塊是“建立健全教師管理制度”，只要是一個群體、一個單位，不論國企、機關、事業、私信等單位，都是存在著管理與被管理的關系，這就是社會，只有分管理制度，才能不讓一個龐大的團體紛亂，做事才能有分工，只有存在管理的基礎才能提高做事的效率與質量。其實不止是承認，在孩子中也有存在“管理”制度，例如，我們幼兒園，每一組會定期選拔小組長，讓孩子們嘗試組織的能力，管理ide能力，讓他們學會合作、管理、分工，從小做起，這也說明了建立健全的教師管理制度的重要性。

看到第五塊“切實保障教師合法權益和待遇”估計有很多同行都覺得欣慰吧，自我從教以來，一直覺得教師是辛勞耕作的園丁，待遇問題也常常是很多人津津樂道的話題，不管是從我們教師自身出發，有孩子的家長就曾經對我們說過，認為我們教師就應該與公務員享受同等的待遇，特別是幼兒教師，他們是從孩子們不懂事、還是娃娃的時候抓起的，承擔了很多很多的角色，有時覺得自己身為人母都不曾為孩子做到那么多，這讓我聽到后不僅觸動了內心深處最柔軟的那層漣漪，還對哪位家長有深深的感激，因為我們的職業被家長認可著，可能這就是身為教師的我們所謂的幸福吧。

第六塊是“確保教師隊伍建設政策措施落到實處”，做人要腳踏實地，做事也是，頒布的一個個政策、條文不僅要落實，最最重要的還是要每一個人能夠理解、懂得，很多地方會因為時間、環境等各種因素而把必要的任務作為形勢走一遍，當你拉住一個教師來問剛剛的活動是何意義？他恐怕連基本的主題都說不出，這就是腐敗的分為，落實不是靠個人，是要靠群體，一個人的動力有時往往不是來源于個人，而是靠整個集體的激勵與發揮，團體的力量是龐大的，就如培訓研討，如果一個人會覺得枯燥乏味，而一群人再一起，一個三十分鐘的探討活動會讓很多人巨額的時間過于短暫，落實教師措施亦是如此。

相信通過這次的文件學習，不僅我個人，還有很多與我一起的老師們都會有感同身受的地方吧！

第五篇：潘斌斌 踐行為人師表,爭做人民滿意教師

踐行為人師表，爭做人民滿意的教師

白沙學校 潘斌斌

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”這句話的意思是，一名教師如果自己行為端正，那么他即使不去命令他的學生，他的學生，也會自覺地按照上司的行為準則去行事。反之，如果這個人自己行為不端，那么他即使威脅，甚至是恫嚇他的學生，孩子還是會表現出極度不端正的品行。

在一般人的眼里，體育老師是教師群體中比較特殊的一部分。人們都覺得我們是身體素質過硬，但文化素質，甚至是道德素質偏軟的一群人。一提到體育老師，我們首先想到的是一臉橫肉，滿口粗話的形象。其實，這些都是老皇歷了，新時代的體育教師，不僅注重對自身身體素質提高，更重要的是我們通過不斷地學習，不斷地提高著自身的道德文化素養。

體育是最陽光的事業。我們不僅塑造孩子的身體，更塑造他們的心靈。可以說我們體育老師是光陽與孩子之間的橋梁，將源源不斷的正能量傳遞給學生。同事的兒子在我所任教的一個班級。這孩子是家里的獨苗，家里人對他是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。因此，這孩子變得十分驕縱，誰都話也不聽。但卻很喜歡我，聽同事說，那孩子在家里吹噓，體育老師是全世界最厲害的人。一天，孩子的班主任看見他的坐姿什么不好，就上前糾正他。不料孩子看了她一眼,動也沒動一下。最后還是她媽媽有辦法，一句話就把孩子的行為糾正過來。她說：“你看看你們體育老師，他坐得多正啊。”

這句話在我心里激起了千層浪，我不禁坐得更正了。

其實坐姿本是一件小事，但誰又能說，我不是在孩子的心底買下了為人正直的種子呢。

我們體育學科沒有書面作業，平時又是和孩子在完中學習，孩子們很容易喜歡體育老師。更何況，我是小學體育老師，在孩子們單純而純真的心中，自然是覺得跳得比自己高，跑得比自己快，力氣比自己大的體育老師是超級英雄。因此，我們要更注意自己的言行，要用親切的語言去和學生交流，用文明的行為去糾正學生的錯誤，用褒獎代替批評。讓孩子在我們身上學到比結實的身體更健康、更有營養的東西。

我希望能用我們新一代體育教師的形象改變家長和社會對我們體育教師存在的灰色印象。爭做人民滿意的教師，我在行動。