第一篇：農村初中學校的班主任工作中的幾點體會關于

農村初中學校班主任工作中的幾點體會

侯川中心小學

林永紅

【摘要】班主任工作是一項長期工作，面對現在普及九年義務教育，農村學生學生綜合素質不高，學生學習積極性不高，學生學習習慣較差，家庭教育等方面與城市學生相比都存在較大差距。作為農村學校班主任老師如何進行教育與教學是值得我們每一位班主任教師思考的問題。

【關鍵詞】思想道德；文化素質；道德素質；管理能力

班主任是全面負責學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班集體全面推進素質教育的教育者、組織者和領導者。作為農村初中學校的班主任老師，面對的學生綜合素質不高，學生學習積極性不高，學生學習習慣較差，家庭教育等方面與城市學生相比都存在較大差距。這給班主任的教育教學工作加大了難度，特別是近幾年家長對教育的重視，國家實行了“兩免一補”優惠政策。基礎好、學習習慣好的學生進入城市重點中學就讀，留在鄉下學校的學生普遍綜合素質都不高。這就更加大每位農村初中學校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來新的挑戰。

教育教學的終極目標是培養全面發展的學生，包括培養學生思想道德素質、智力素質、文化素質、心理素質等多層次的基礎內容。如何發揮農村班主任在教育教學中的作用?在農村學校擔任了8年初中班主任以來，我感觸頗多，總結出幾點體會。1．通過各種活動培養學生思想道德、文化素質

初中階段是人的品質、智力結構形成的關鍵時期，班級是學生的集合體，在塑造培養學生思想品質、智力機構方面可以發揮組織優勢。幾年來我結合學校及團支部的中心工作，通過組織學生參加軍訓、學校運動會、縣運動會、校園藝術節、知識智力競賽、讀書報活動等，以及對學生進行“五愛”教育，灌輸了真善美的知識，把獲得知識過程當成發展智力、道德、情感和美感的過程，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。讓學生從小樹立奮斗目標，并按這個目標去奮斗。2．培養學生良好行為習慣，以促進學生的道德素質，增強自我控制能力

開學初組織學生逐條學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，并組織學生制定班規，通過打分來量化學生的綜合素質。其具體做法是：每人一張綜合素質評分表，操行基本分為100分，在此基本分的基礎上根據其具體情況給予加分或減分。如積極參加學校運動會、校園藝術節、參加知識競賽都予以不同程度加分；拾金不昧、幫助后進生予以不同程度加分；考試排名全校100名等予以不同程度加分。凡是有損集體榮譽，違反《守則》及班規行為的均酌情扣分，如遲到早退、打架斗毆、賭博、早戀、夜不歸寢、破壞公物、抄作業、頂撞老師或被叫到辦公室反省等情況予以不同程度扣分。加減分由班上班委負責執行，各科任老師和班主任監督，班主任留底。期末由班長和紀律委員統計分數，評出A、B、C、D四個等級。100分以上為A級作為評“三好學生”“優秀學生干部”的條件之一。80至99為B級，60至79分為C級，60以下為D級。凡是為D級的學生下期開

學請家長一同定出書面保證方可入學。這樣一來，學生積極性調動起來了，自覺性增強了，自控能力得到了提高，家長意識增強了，學生逐步養成了好的行為習慣，幾年下來我所在的班集體各項積分名列全校前茅。

3．培養學生的自我管理能力和人際交往能力

開學初根據對學生的書面問卷調查和查閱“學生成長記錄袋”等。經過競選選出了思想好，學習好，有一定組織能力，身體健康的學生擔任主要班干部，對其他愿意承擔責任的學生，則參照他們的特長，愛好及志愿給予一定職務，每項工作都有兩人負責，每科都有科代表，每4人有一學習小組長，另外還有學幫組長、衛生監督員等。對個別不稱職和工作能力差的學生則給予幫助扶持，交給方法，經過一段時間的鍛煉，基本上人人都能勝任。他們工作熱情高，既分工又合作，各司其職，各盡其責，都發揮出了自己的能力。讓每個同學在班級中負有一定責任，人人都有機會為大家服務，這有利于培養學生心中有集體，心中有他人的良好品質，有利于學生德、智、體全面發展，有利于減輕班干部的負擔，自己管理自己，這是培養學生健康成長的有效途徑之一。

4．有意識地做一些抗挫折的能力訓練，培養學生戰勝挫折的信心與能力

由于現在一代的學生家庭條件好，物質條件優越，來自家庭的愛多，沒有或很少經歷挫折，缺乏抗挫能力。一遇到成績不理想，與同學之間相處不好，或對父母、老師不理解、批評等挫折就受不了了，小則賭氣、流淚、大則離家出走或自殺。現在中學生出現類似情況已經是屢見不鮮了，應引起重視。因此班主任在教育教學過程中，要科學地設計一些挫折或可能產生挫折的事件，如指派調解同學糾紛，組織大掃除，自己設計黑板報，組織班團隊會，自己解決與同學的矛盾等。事后教師給予指點，傳授解決辦法，引導學生正確認識自己，讓學生積極對待挫折，從挫折中汲取經驗、接受教訓，學會處理好與同學、父母、鄰居、老師間的關系，提高與人相處，自我調節的能力。特別是一些成績優秀的學生，他們認為自己是家長老師的寵兒，班主任老師一定要從一開始就要讓這些學生承受一些挫折能力。如一件小事完全可以不批評批評他一次，否則到了臨近畢業再批評他就覺得根本無法承受，這也是一個人適應社會生活的必要素質。有時班主任老師還可以采取故意忘記班上一些小的違規違紀的現象，只要學生自己改，老師暗中觀察就可以了，沒有必要面面俱到，給學生一個暗地里改正的機會。

5．要每天進行安全教育，并且要持之以恒

教育要以人為本，安全重于泰山，如果一個學校出了安全責任事故。那我們做的一切工作都將付諸東流。作為班主任一定要學會察言觀色，要有一定的預見性，要把學生之間的安全事故處理在萌芽狀態。這就需要我們班主任走進學生，做學生的知心朋友。例如：近期學校里其他班發生的一些事，網絡上、新聞里發生的一些事，季節性可能發生的一些事故。用筆記本利用休息時間做一些記錄，每天課前用

一、兩分鐘時間給學生講解，這需要班主任一定要有耐心，并持之以恒。

這樣長時間堅持，學生逐漸積累安全知識及安全自救常識，這對學生處理突發事件是有很大幫助的。因為有些事件可能要發生才會想到。要防患于未然。

6．加強學生青春期性教育

長期以來，對于絕大部分中國人來說，“性”一直是“只可意會，不可言傳”的一件事。現在，要把這件事拿到課堂上，在大庭廣眾之下講授相關的知識，對許多教師而言，確實意味著一系列重大的挑戰。其中的第一個難關，就是言語上的“脫敏”。面對中學生的早戀和性教育，現在真的是無法回避的，社會的開放，媒體潛移默化的影響，還有中學生本身的好奇和學業的壓力。有時，一些學生承認，和異性交往是他們緩解壓力的方式之一，但是真的控制不了這個度。例如我校兩個初中的男女孩子，平時關系比較密切，被某班主任認為是在“早戀”，于是被老師叫去“告誡”了一番。沒想到兩個孩子因為害怕老師向父母告狀，干脆離家出走了，于是在學校和家庭中攪起軒然大波。對學生早戀的教育一定要慎重，單純的說教作用很小了，必須讓學生能真正認識到其中的利弊，對這份感情進行正確的認識和梳理。只要他們從主觀上認同一種客觀的理智的概念，才能發揮作用。所以每學期開學我都要對學生進行青春期性教育。

當然僅從以上幾個方面去做是遠遠不夠的，班主任工作是一項長期工作，需要教師根據不同的學生采用不同的方法。推進素質教育，還需進一步探索育人規律，不斷總結經驗，把素質教育推向新的高度，為培養新世紀人才做出更大貢獻。

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高二班主任工作總結1

本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合

高二學生由于已經熟悉了學校的環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合學生科執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育

和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結2

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結3

本學期師生都面臨著前所未有的壓力---學業水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發現問題，隨時解決。學生基本養成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。比

如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風。

4、狠抓班級衛生。好的環境才能讓學生愛上學習，在衛生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事

教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結4

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。

同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結5

本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業。本學期內，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現將班主任工作總結如下：

一、抓好一支隊伍建設

即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

二、發揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育

意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強四種思想教育

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行

為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。

二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第二篇：淺談班主任工作中的體會

淺談班主任工作中的體會

作者姓名：董林勝

工作單位：呼倫貝爾市阿榮旗六合鎮孤山小學 職務：小學教師

電話：***

郵編：162771 學科：語文（四年級）

論文編號：

淺談班主任工作的體會

關鍵詞：更新理念

組織協調

隨機應變

師生互愛 激勵策略

表率帶動

開拓創新

后進生

轉化

家訪 內容提要：班級是學校進行教育教學的基本單位，班主任是班集體的組織者，教育者、和指導者，是學校領導實施教育教學計劃和的得力助手，也是學校德育工作的骨干，班主任在良好的班級體的建設方面起著最重要的作用，是全面培養學生健康成長的導師，是協調本班各科教學的中樞，后進生的轉化,是一項長期而又反復的工作,它需要班主任用愛心、耐心和信心去關注他們。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。在溝通學校教育也是家庭出身、社會教育方面具有不可替代的作用。一位好班主任是班級的靈魂，有效的引導學生自立、自律，在良好的班風中實現個性與共性和諧互動氛圍。

每一個教師要想做好一個合格的班主任，首先應該知道班主任工作的地位和作用，班級是學校教育與管理的基本單位，每個班級的教育教學效果的好壞，直接決定著整個學校教質量的高低。因此，班主任在實現這一目標的過程中，帶動全班學生進行各種學習活動，協調科任教師開展好日常工作，發揮自己重要作用的。班主任是一種無形的智力投資。

班主任是培育人的工作，班主任實現管理目標必須要經過他人的努力，才能使工作得以完成，因此，如何調動學生的極積性和上進心，協調好科任老師搞好教學，使師生精神經常保持良好狀態，是班主任工作中應該經常注意的問題，因為每一位科任教師都希望將自己的課上好，讓學生有良好的學習興趣，只有這樣，班主任會在教師中樹立起良好的形象，能給師生中留下較好的印象，如果班主任老師只抓自己學科的教學工作，而忽視其它學科教學和各方面的工作，這種不顧全局的教學工作做法是不可取的。

學生是學校工作的對象，班主任必須要取信于學生“冰凍三尺，非一日之寒，”一位教師的業務能力，知識水平和工作技巧等，都能潛移默化地直接影響著學生，尤其是德育工作更能說明班主任工作是否成熟，當今的學生是厭惡說假話，空話和大話的，卻喜歡說實在、可靠和信得過的班主任，只有這樣的班主任管理班級才行，其導向作用才能真正的發揮。

做好后進生的轉化工作是班主任教育管理班集體的重要組成部分,也是最艱巨、最具反復性和長期性的工作,而這一工作成敗不僅關系到一個集體的榮譽,更為重要的是,它關系到學生個人前途問題。那么,如何做好這一工作呢?我在班主任工作中采取了“愛心?耐心?信心”的措施,具體做法如下: 教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。教師的愛應該灑向班里的每個學生,而不應僅對優秀生關懷備致,對后進生不聞不問。由于種種原因,后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備,處處設防,甚至惡言相向。古言云:親其師,才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙,達到心理相容,學生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。而要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的關懷,用師愛去融化他們心靈的堅冰,點燃他們心中自尊和進取的火花,引導他們一步步上進。

對后進生,僅有愛心是不夠。它還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心,才能取得成效。因為后進生也有上進求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在進步過程中,往往經受不信外界不良的影響而出現反復。而班主任對后進生在前進過程中所出現的反復,要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因,鼓勵他們繼續進步。

后進生雖然缺點多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚。因此,教師要善于捕捉他們身上的閃光點,在他們取得進步、獲得成功時,及時肯定、衷心祝賀,借此增強其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并促使其將這種優勢或進步遷移到其他方面,對后進生提要求須經過慎重周密的考慮,循序漸進地一步一步提出,使他們每前進一步都能產生成功后的情緒體驗,在精神上得到滿足,從而使他們更加滿懷信心地去實現老師提出的更高要求,如此不斷深化,將逐步變后進生為先進。

對后進生的轉化,是一項長期而又反復的工作,它需要班主任用愛心、耐心和信心去關注他們;同時,他們是集體的一員,更應發揮集體的教育作用。這樣班主任一人的力量就可以轉化為班級幾十位同學的力量,因為同學之間是同齡人,他們有更多的共同語言,更為熟悉各自的真實品行,更為直接地關心、幫助,必要時進行監督。因此培養堅強、團結向上的班集體,也是影響班級后進生的有效途徑。

班主任的工作離不開其它的教師的合作，溝通感情，交流經驗，共同制定計劃或征求意見，都要引起班主任足夠的的重視，每個人都有優點和不足，因此班主任要多向學生介紹科任老師的各方面的優點，樹立起科任教師的威信，；這也是班主任工作取得成功的重要保證。

對于自尊心和自信力很強的學生，班主任要必須去深入調查他們的內心的世界，抓住關鍵，找到突破口，選擇恰當的工作方法，做到教育會產生長期的效果。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

個別教育是針對性，是建立在了解學生的基礎上的，班主任只有根據生的不同，狀況去采取靈活的教育形式，要針對學生的心理、必要性格特點，才能糾正學生的錯誤，同時要尊重學生，因勢利導，幫助學生矯正錯誤行為，真正成為新時代的優秀學生。

班主任的教育工作，還要根據不同的場合，不同的條件選定自己的工作方式，在公共場所中表現出來的錯誤行為，影響面大，傳播范圍之廣，因此，要必須在當時作出處理，即或不對學生作出處理，也要立場鮮明的自己態度，讓在場的人能清楚的認識事件的嚴重性危害。

個別教育是師愛的一種表現形式，是教育與信任的統一，尊重與嚴格要求的統一，假如沒有信任做基礎，那么任何愛也不會有好的效果。當個別學生犯了錯誤后，不能因事廢人，而要調動他的積極性因素，要主動啟發，誘導在集體中進行自我教育的積極性和自學性。

學生是教師勞動的對象，班主任的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的，熱愛學生不僅是班主任工作的需要，也是發揚中華民族傳統道德的需要，不僅是班主任的天職，也體現了班主任對自己所從事的神圣事業的執著追求，體現了班主任在工作實踐中產生的教育智慧，形成 責任感和精神境界，班主任工作藝術就是來源于對學生真摯的情和真誠的愛，即我們通常所說師愛。

愛心是班主任專業理想和專業道德的核心內容，是教育成功的法寶之一，愛是是一種力量，它具有滲透性，感染性、開放性的旗開性的班主任傳播給學生，又是一種人格的身教，學生接收后，也必須將這種愛向四周傳遞，輻射，彌散，和諧、愉悅，的班風就這樣形成的。

之所以說，寬容是教育的法寶，是因為寬容是從學生實際出發，研究了學生的個性差異，而尊重這個差異，研究了學生的特點，而不是求全責備，而將心比心，不用成人的思維去衡量，所以說，寬容是一種博大的愛，是教師的法寶。當然寬容不是放縱，無原則的漠視學生的缺點與過失，而是策略的迂回，感情的期待和教育機智的迸發。學生調皮，甚至出言不遜，令人惱火，這是常用的事，對學生的無禮，老師采取了寬容，幫他補課，給他送書，也他溝通，反而收到很好的效果。

班主任在個別教育中要掌握和適時、適度、有針對性的原則，教育形式多種多樣，關鍵，選擇恰當的工作方式。在具體的工作中，只有做到關愛學生，充分了解學生和信任學生，才能根據具體情況進行分析，采取生動、有效的、切和實際的教育方法，才真正收到理想的教育效果。

第三篇：淺談班主任工作中的幾點體會

淺談班主任工作中的幾點體會

一個多學期的班主任當下來，讓我體會頗深，生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。下面就談幾點個人的體會。

一、“師范”作用

“學高為師，德高為范”，在師范院校時，這是對“師范”的解讀。而今成了一名真正的教師，也真正地了解了這句話的含義。“師范”教師對學生有一個示范的作用，教師對學生本身就有著一個潛移默化的作用，所以一個教師特別是班主任，首先就是要做到言行一致，以自己的行動來感召每個學生。潛在的力量是巨大的，一位上進心強的班主任，那他的學生也會呈現出積極向上的精神風貌的；一位有正義感的老師，他的學生也會是愛憎分明的。

剛當上班主任時，又要管理學生，又要備好課改作業，感覺有些吃力，但還是堅持著，有時下午放學后到很晚還在改作業。有一位雖努力學習但成績起色不大的學生在周記中這樣寫過，“老師，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，別太累了。我也會更加努力學習的，現在辛苦點算什么，我相信自己也能吃苦，我的努力不會白費的，我會努力的。”在期末考試中，她的進步就比較明顯了。我很感激班上有這樣的學生，也讓我在疲憊時沒有選擇放棄。

所謂的“威嚴”并不是壓制學生，讓他們在你面前大氣不敢喘。真正的威嚴也是靠嚴格的以身作則樹立起來的，要有正氣，有正義感，要有讓學生尊重甚至敬畏的人格，要有愛憎分明、敢說敢做的態度，要有為學生甘于俯身的氣度。

二、攻心術

很多時候，我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止。表面上看好像起到了理想中的效果，但那是一場強弱對比的“戰爭”，實力“強大”的必然會獲得勝利。但是這樣子的批評，卻會有不小的副作用。學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學生逆反心理相當嚴重，教師若采用“強攻”的辦法，學生即使最后就范了，心里必不服氣，由此可能會造成學生的心靈扭曲。

班上有一位不喜歡讀書的學生上課時特別喜歡說話且屢教不改，他的習慣“戰略”就是當被“請”到辦公室時就一言不發，呆立在那里，任你老師怎么說，怎么“激將”他。有時還真拿他沒辦法。有一次，他的老毛病又犯了，我沒有馬上找他過來，而是讓自己先冷靜下來。我知道這位學生電腦方面的知識挺廣的。下午放學后，我就拿出電腦問題問他，跟他閑談。一說到電腦的知識，他也來勁了，一直講到電腦考證，編程的問題。慢慢地我也將問題做了轉移，因勢利導，問他：“在QQ上，與他人聊天，喜歡聽高雅些的還是粗俗的語言？”“當然是高雅的。”“這可離不開語文學習，電腦編程跟數學等理科的關系可不小，學習習近平面設計需要一定的畫畫基礎。”最后我才轉到我的中心：“你知道我為什么叫你來吧？”他低下了頭，說科目太難了他聽不懂。在接下來的一段時期內科任老師對他的“投訴”也少了很多。批評學生，可以先避開問題的焦點，找出學生身上的閃光點，盡可能做到欲“抑”先“揚”。

我們教師所試圖改變的，不是學生的身體，而是學生的心靈。可以嘗試從學生的角度出發去看待學生的行為。要知道學生的真實想法，知己知彼，百戰不殆。切忌想當然，以自之心，度人之腹，目標不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，一無所獲還是好的，學生離心離德害莫大焉。

三、用“愛”搭起一座橋梁

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學生接受教育的前提。班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。學生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而使得學生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。

那么班主任在實施思想教育過程中，應如何激發學生的情感呢？

一是用愛激勵學生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。同時，班主任的愛應是公正的，一個班集體中品學兼優者有之，班主任不應偏信偏愛；品學均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理，從而拒絕接受教育。

二是用愛溫暖學生。班主任一要關心學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。二要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理。三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙。四要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。

三是用愛鞭策學生。真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！總之，批評應是嚴格與善良的圓滿結合。學生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。

沒有愛就沒有教育，愛是教育事業的基礎和開始，教育的成功來源于對學生的最大熱情。老師的示范作用要求一位老師是具有愛心的，沒有愛心的老師學生也會變得冷漠。對學生采取攻心術也是要基于愛的基礎，沒有愛，即使再高明的班主任，也恐怕是攻心乏術。

第四篇：如何當好農村初中學校班主任

班主任論壇論文

如何當好農村初中學生的班主任

如何當好農村初中學生的班主任

班主任可謂是太陽底下最小的領導，但是他作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中卻起著十分重要的作用，他深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。本人根據經驗，記錄了點點滴滴，和大家分享。

一、農村初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當的困難。尤其是農村，隨著大批青壯年人員外出或進城務工，導致留守兒童大量增加，班主任工作更是難上加難。主要困難集中體現為三點：

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和學生自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念較差，經常遲到、曠課、甚至不進班。有的學生染上了抽煙的惡習，還上網成癮、過早地談戀愛。部分學生上課不專心聽講，甚至打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可仍有一部分學生屢禁不止，累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前，有相當一部分學生學習目的不明確，態度不端正，厭學情緒十分嚴重。這其中的原因主要就是部分學生從小學一年級到六年級直至進入初中，幾乎不能用分數來衡量他的學習成績，好也罷，差也罷，全部升入初中（七年級）學習。進入中學后，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加，這部分學生由于基礎差、底子薄，沒有養成良好的學習習慣，學習就沒有熱情，跟不上成績稍好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的，收效甚微，甚至沒有任何效果。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難重重

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校，哪一個班級，都有違反紀律的學生。

班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情，雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但作用不大，有的仍然屢教不改，依然如故。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難也很多。但是，面對困難，班主任不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，才能巧妙解決這些困難。

二、應對的策略

1、認真負責，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名剛剛從事班主任工作的老師，我缺乏的是經驗，可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業的執著，更來源于我對孩子們的愛。對于每一個孩子，我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說，十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關鍵時期，無論是老師還是家長，都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意孩子們的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

2、為人師表，率先垂范

規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了潛移默化的作用。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

3、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.“愛是教育的潤滑劑”，“沒有愛就沒有教育”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我想起了法國作家拉封丹的一則寓言：“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動,風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣脫掉了大衣”。這則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調子，盛氣凌人地壓服學生呢，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”,也就是說，在工作中要運用情感和愛來誘導、教育學生。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們，所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣，學生才能接受、理解你的愛。

4、強化日常行為規范教育，加強各種能力的培養

初中教育主要是養成教育。一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于初中階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。

（1）、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

每學期開學，我首先對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班內學生實際，利用一切可以利用的時間加強學生學習習慣的培養。當學生站起來發言時，要求他們站立正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚；在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，能重復說出來。這些辦法對學生習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

（2）、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有為他人服務的機會。在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生若要去管理別人，那首先就得以身作則，這樣才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織

和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

（3）、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規范學生行為，根據上級文件規定和班里的實際情況制定了班上一日常規。要求學生每天按時到校，按照分工，各司其職，各行其事，做到人人有事做，事事有人做，注重培養學生自理能力。總之，讓學生通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。

5、培養正確輿論和良好的班風

班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天日光燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事及造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項艱苦、長久而耐心的工作, 我堅信,“一份耕耘,一份收獲”。當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第五篇：農村初中班主任工作的幾點體會

農村初中班主任工作的幾點體會

班主任是一個教學班的組織者和領導者，擔負著具體指導和管理的任務。工作是相當艱辛而瑣碎的，有時甚至是相當復雜的。一個班集體能否健康發展，很大程度上取決于班主任的工作方法是否符合教育規律。面對新時代，新形勢和新的教育對象，農村初中班主任工作面對現在普及九年義務教育農村學生學生綜合素質不高學生學習積極性不高，學生學習習慣較差，家庭教育等方面與城市學生相比都存在較大差距。，任務艱巨，責任重大。因此，農村初中班主任應不斷地學習新知識，更新觀念，不斷探索新時期班主任工作的方法，做到與時俱進。

【關鍵詞】思想道德；配合管理

激勵

轉化

素質 教育教學的終極目標是培養全面發展的學生，包括培養學生思想道德素質、智力素質、文化素質、心理素質等多層次的基礎內容。如何發揮農村班主任在教育教學中的作用?在農村學校擔任了7年初中班主任以來，我感觸頗多，總結出幾點體會。

一、農村初中學生的特點

作為農村初中學校的班主任老師，特別是實行九年義務教育，小學畢業升初中取消統一考核，良莠不分，全部送到初中就讀。另外一個影響嚴重的因素是就業形勢。一部分學生家里比較窮，即使考上高一級學校也沒有辦法繼續學業；一些成績不好的學生認為考高中讀大學沒有希望，而讀技校、中專一類的學校不需要好的成績。一些學生 認為取消升留級制度，考得好不好反正都是一個樣，因此沒有了后顧之憂。還有一些學生是獨生子女，在家嬌生慣養，學得好不好沒問題，反正家長會幫我想辦法找學校，產生依賴心理。歸結起來，現在農村初中學生總體上有以下幾方面的特點：一是學習基礎較差。根據我校對初一新生進行知識摸底測試，一科不及格的占四分之一，兩科不及格約占五分之一，優秀人數的比例小；二是厭學學生比例大。不愛學習的學生越來越多，新的“讀書無用論”重新抬頭，全面發展的學生比例很小，一個班五十六人，其中只有三分之一是各科相對平衡發展的，難怪有些教師說，某某班除了一小部分同學像讀書人，其它都是陪讀虛度年華的。這種狀況從初一到初二的比例依次增加，到初三就更加嚴重。造成每年學生流失現象較嚴重。這種農村初中的教育現狀實在令人擔憂，決非危言聳聽。這就更加大每位農村初中學校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來新的挑戰。

二、農村初中班級工作的難點

目前，農村初級中學班級工作存在許多難點：

一、思想素質普遍偏低，（1）無心向學現象嚴重。有相當一部分的學生由于在小學階段養成了一些不良的習慣，到了新的學校，對新的環境不適應，仍然戀想昔日自由的學習生活，因此串通原來同校、同班、同村的貪玩的人，經常聚集在一起。無心向學，背地里說教師的壞話，起老師的綽號，形成攻守聯盟。經常大事不犯、小事不斷，經常遲到、曠課、早退、不穿校服、不戴校牌，故意用自己特殊的方式在眾多的學生中表現自己。上課不聽老師講課，作業照抄、不上交、有的還請人做作業，考試只做判斷選擇題，對老師的教育充耳不聞，或者是三分鐘有效，今天應付明天照舊，而且一個影響兩個。循環影響，給班工作帶來壓力。（2）深受不健康因素的影響。有一部分思想較落后的學生，偷看不健康的書報，不但自己看還引誘其他學生看。有的到街邊合租黃色書刊看。幼小的心靈中就滲透了一些“黃色毒素”。有的躲著家長和老師偷看錄像，看一些色情暴力的片子。（3）有的喜歡交筆友，稱兄道弟，甚至有一些人結識了社會上的“黑幫”，拜地方“土霸”為師，借此恐嚇和威脅弱小的學生。（4）在一些同學中出現早戀現象，甚至在班里公然叫喊什么“老公仔”、“老婆妹”等等。據不完全統計，某班一個學月班主任可收到20余封“情信”。（5）學生學習目標不明確，對為誰學，為什么要學習產生模糊的認識。因此，導致厭學的不良情緒。

二、家長配合不得力。我們學校雖然在農村，但由于靠近深圳，不少家長到香港、深圳等地打工，家中只留下老人，其中一部分人“抓了票子，忘了孩子”總認為把子女送到學校就行了。也有的家長認為只要給子女有吃有穿就行了，反正初中讀畢業就算了。還有的家長不了解子女在校的情況，當老師家訪時，還有意慫恿自己的子女，說什么在小學的時候表現還不錯，還見過他（她）們帶回獎狀，以前考試都是80分以上，是不是到了初中變壞了，把教育的責任推給學校和老師。有的缺少與學校的交流，有些家長甚至連自己的子女讀什么年級、什么班都不知道。有的家長當老師向他們匯報其子女在校表現時喜歡聽表揚的話，聽到再表現不好的言語時就默不作聲，也沒有與老師一同探討教育的有效途徑和方法，聽之任之。有 的家長對自己的子女教育采取不恰當的方法，“高壓政策”。因此，學生自然而然產生一種逆反心理，以上兩個方面的特點，反映了當前農村初中班主任工作的艱巨性。

三、農村初級中學班主任首先要抓好的工作

（一）、強化班主任的三個意識

1、甘于奉獻的責任的意識。愛是教育的基礎，是我們工作的動力，是溝通師生感情的金橋，是學生積極向上的催化劑。班主任是學生成長的導師和指導者，作為班主任，首先要樹立神圣的使命感，增強事業心和責任感，教師只有愛這份工作，才會產生極大的熱情，與學生之間的心靈才會溝通，學生“親其師”才會“信其道”。

2、嚴格要求的質量意識。“嚴格是為了合格”，“嚴師出高徒”。班主任教師必須有嚴肅認真的工作精神，對班主任本身而言，必須嚴格要求自己，應該清醒地意識到自己的作風是黨風、社會風氣的體現，是學生的精神支柱。因此班主任首先要以身作則，嚴于律已，自重、自省、自警、自勵，不斷完善自我，時時處處對學生起表率作用。要求學生做到的自己首先做，要求學生不做的自己首先不做，用自己的高尚情操和模范行為影響學生，帶動學生，使學生受到良好的感染和陶冶。班主任對學生要全面負責，要講真話，敢于堅持原則，在正確教育思想的前提下，嚴格要求學生，運用行之有效的方法使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和學會審美，從而促進素質教育的全面落實。

3、打破常規的創新意識，班主任要從陳舊的教育觀念中解脫出來，從小校園走出來，學會借鑒他人長處，吸納新鮮 4 經驗。在實踐中改革，在改革中創新，以全新的主動的工作迎接新的競爭。在工作中要運用好目標管理、民主管理、常規管理等工作模式，掌握教育教學規律，提高自身的素質。

（二）、首先要做到觀念的兩大轉變。

1、由“喜歡優等生”向“熱愛每個學生”轉變。學生的差異性是絕對的，在任何時候任何情況下，學生總會有差別。教師的責任就是盡可能把學生培養成社會需要的多種多樣的人才，學生在校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育，班主任應平等公正地對待學生是學生共同的心理要求，雖然對落后生的教育要付出更多的勞動。但是，只要拿出愛心，就會發現落后生也有許多可愛之處，也有許多閃光點。不失時機地進行教育引導，就能促使他們不斷進步。

2、由“隨意性管理”向“科學管理”轉變，出了問題才去解決，是“亡羊補牢”式的隨意管理。要想把一個班管好，隨意是不得的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然，在科學管理方面可以創造一些行之有效的制度和方法。例如（1）班干部輪流坐班。（2）班干部競爭上崗。（3）制定量化考核管理制度，開展比學、趕、幫、超競賽活動。（4）按學生的不同層次進行個別談話。（5）建立落后生跟蹤檔案等等。（6）加強對學生的目的性教育，使學生弄清楚究竟為了什么而學習，從而端正學習態度，鼓勵他們克服一切困難，排除一切干擾和誘惑，全身心投入學習。（7）培養學生堅強的意志，提高自制力，加強對學生組織紀律性的教育。（8）要建立一本學生思想品德考核登記本，每個階段進行總結。

四、做好農村初中班主任工作的一些具體做法

1、加強協調、增強合力

班主任是一個教學班的靈魂，但是要管理好一個班，使它成為一個全面發展的優秀班集體還需要各方面的積極支持和密切配合，其中班主任與科任的配合和協調是應重視的一個主要方面。《中學生德育大綱》明確指出：“各科教學是教師在向學生傳授知識的同時進行德育的最經常的途徑。對提高學生的政治思想素質具有重要的作用。”俗話說得好“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”。可見，班主任與科任的配合教育是十分必要的。我認為可以從以下幾個方面去思考。一是創造良好的教學環境，使科任教師心情愉悅；二是注意向學生介紹每一位科任教師的特長和能力，從中樹立威信；三是積極主動地與科任教師交流思想，認真聽取科任教師所反映的意見；四是爭取科任教師參與班活動和班工作，做到齊抓共管。

總之在班務工作中，班主任如果能夠得到全體科任教師及時積極而密切的配合；工作就比較容易開展。班級就能成為全面發展、師生團結、健康向上的良好班集體。

除了與科任教師配合以外，我們還要與家長進行密切的配合。一位名叫赫伯特的人說過“一個父親勝過一百個教師。”可見，家庭教育也是非常重要的。我們的班主任工作要與家庭組成一條信息紐帶。做到信息反饋，做到教育互動。雙重催化。可以適時請家長校訪，讓家長了解學校的管理和班級管理的情況，促成他們主動愿意配合。這里我們要強調的是如何通過家訪與家長共同教育的有關情況。當前一 6 些班主任在家訪工作中存在以下幾個方面的問題，我認為應該值得思考。

（一）是把家訪變成“告狀”，這種做法的結果往往是教師辛苦、學生不安、家長難堪；

（二）是班主任往往以家訪威脅學生。這種做法會導致“家婆口慣，媳婦皮頑”的不良局面；

（三）是班主任把教育學生的困難推給家長。這種做法會令家長對孩子的教育更加失去信心，使教育顯得更加困難。造成被動的狀況。我認為家訪是提高教育效率的有效手段。它的目的是讓家長了解子女在校的表現，從而爭取家長的配合。從而把學生共同教育好。因此家訪應該注意三個方面：一是要端正家訪的目的；二是要克服只說學生缺點的偏向；三是應該經常扎實地進行，只有這樣才能體現家訪的實效性。我認為家訪時要幫助學生樹立遠大理想，完善人格，加強道德修養，才能取得事半功倍的效果。

2、怎樣培養良好的班風

班風是指班集體在共同活動中形成和表現出來的相對穩定的精神上的特點，是形成教育整體合力的原動力。它一旦形成就會對全班同學在感情上潛移默化地影響感染。成為一種無聲的命令和一股無形的教育力量。它對于強化學生整體意識，優化育人環境有著極其重要的作用。我們可以從以下幾個方面去培養良好的班風。

首先，應當樹立正確的學生集體觀。要從學生的實際出發，細心發現集體的潛質力量，尋找良好班風形成和發展的機會，創造一種能促進良好班風形成和發展的外部環境。我認為如果缺乏一種正確的學生集體觀，那么我們所采取的種種培養班風的策略都會走樣變調，從 而失去應有的作用。其次，我們應當具有崇高的人格和蓬勃向上的精神風貌。我們必須把學生視為班級的主人，努力克服“教師中心”的意識，班里的一切事情，要主動與學生商量。要尊重學生的不同意見，尊重學生的自尊心，尊重學生的個性，樹立班主任要為學生服務的教育思想。在與學生交往中必須以心比心，以心換心，真心相處，誠心待人，與學生同甘共苦，知學生之所想，助學生之所難，成學生之所為，在經常性的關心照顧中，建立一種新型的師生合作關系。紀律上要求學生遵守學校紀律，自己就必須做學生的表率。必要時還可以與學生訂下“協議”。實踐中表明一個好的班風，總是熔鑄著班主任良好的個性品格和智慧，班主任如果能夠做到的話，就能在學生中樹立較高的威信，這個班要成為好集體也就有了保證。三是訓練集體行為。塑造集體良好的自我形象。我認為集體行為的訓練，一方面要注意循序漸進，嚴格要求，持之以恒，反復訓練，形成良好的集體行為規范；另一方面應注意通過各種方法及時強化集體積極的自我形象，增強集體的自尊感、自信心和榮譽感。這個方面可以從“四個著手”去思考和試行。

（1）、從建立健全考勤制度著手。強化紀律觀念，精選得力的班干部，組成班集體核心，制定和健全本班學習、生活、衛生輪值制度。定期檢查學生的出勤情況，掌握詳細情況，在檢查過程中要靈活掌握尺度，調節好師生關系，學生是會聽從班主任的教導，從而自覺遵守學校紀律和班規公約。

8（2）從設計集體活動著手。可以通過發動全班同學積極參加學校舉行的各項集體活動，從而引導學生進行班風建設。

（3）、從指導集體進行自我評價著手。盡管每個學生都希望表現自己的才華，使自己和班集體朝著班主任期望的目標奮進，但他們不可能時時以最佳的心態去學習、工作和生活。因此，應該經常根據本班情況和面臨的問題，及時組織學生進行集體討論，以形成和鞏固積極的集體意識。

（4）從創設集體面臨挑戰和成功的情境著手。優化集體心理氣氛，促使良好班風不斷形成。班集體齊心協力完成任務，戰勝困難，贏得挑戰的過程不僅能考驗鍛煉班風，而且能使集體獲得新的成功體驗，從而有效地提高班集體的自尊和自信水平。

3、怎樣做好培優、促差、托中的工作

要想搞好一個班集體，班主任應該扎扎實實抓好“培優、促差、托中”的工作。“榜樣的力量是無窮的”，“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個良好班集體的形成靠典型引路是一個很好的方法。

培養班集體是班主任義不容辭的職責。要真正落實這一艱巨的任務，認真挑選和培養班干部也是很重要的。班干部的培養，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而應當采用放手使用為主，扶助方法為輔，先扶后放，放放扶扶，扶放結合。充分發揮班干部的主動性，把學生“臺前”表演與班主任“幕后”導演有機把握，緊密結合起來。這種方法好比幫助小孩子學習騎自行車的“扶車藝術”。因此在培養班干部方面應該如“扶車”，在心理上給予依托和依賴，在 行動上給予自主，不斷在實踐中培養他們的能力。在學習方面，培養優等生也是相當主要的。一個教學班，通常可以把學生分成不同的層次。為了帶動中下層的同學，培養優秀生也是很關鍵的，班干部應與各科任共同分析討論確定各科的學習尖子。先對他們進行有目的有步驟的輔導，可以從心理和學法兩個方面去進行，給他們定下一個目標，并下決心去努力實現這個目標，從而使他們發揮自己的長處，躍上新的臺階。對中層的同學，要以鼓勵為主，通過周圍一些先進同學的事例去啟發他們，從而使他們認為“跳一跳可以摘到桃子”，能夠在自我檢查中發現不足，從而產生一種敢于競爭，樂于競爭的意識，給他們一個通過努力，我也有能力趕上先進的優越感和滿足感。對下層的同學，要用愛心去解開他們的思想疙瘩。我們要把轉化差生作為班主任工作中的一個重點，做到抓住一個“點”帶動一大片。我們不能因學生一時的表現去定格一個學生，要看他們的綜合表現。要抓住學生的各個閃光點，或表揚或勸導，使學生好的“點”能逐步擴展成“面”，這是班主任工作藝術的體現。

作為班主任，應該端正教育思想，對學生應提倡把一碗水端平。關愛學生是我們必須具備的基本職業道德，學生需要老師的愛，特別是后進生，更渴望有這種的心理。我認為：轉化后進生可以從四個方面去探討：

第一、班主任要有正確的教育思想。有些班主任對后進生常常是指責懲罰多于鼓勵表揚。這就會造成對后進生的逆反心理及自卑感，會認為班主任輕視和厭棄自己，因而產生對立情緒。如果學生處于這 樣的心理狀態，班主任的教育是很難奏效的。面對這種情況，我們要有堅定的教育信仰，堅信人是可以改變的。首先，要消除學生的對立情緒，這就要求對后進生要理解、尊重和信任。應該把他們當作自己的朋友，以親切的態度相待，然后，再對他們進行耐心的教育。既要動之以情，又要曉之以理，使他們重新樹立信心。實踐中我們曾經看到：許多后進生的轉化就是在這種充滿著真正無私的友愛和耐心感化的教育環境中實現的。

第二、要根據各個后進生的不同特點“對癥下藥”。后進生的種類有多種，有些紀律差，有些成績差，有些是“雙差”。我們要轉變這些后進生，就要善于發現他們身上的“閃光點”，即思想品德、行為修養中的積極因素，創造條件讓后進生表現自我，使他們發現和確認自己的價值和能力，有效地提高他們的自尊心和自信心，從而達到揚長避短。因此，我們應該根據不同的情況，采用不同的教育方法，從而使他們進行階段性的轉化。

第三、要注意發揮班集體的力量。豐富多彩的集體活動對學生有極大的吸引力。因此，我們應該重視利用集體活動轉化后進生。多讓他們參加校運會、文藝晚會、各種比賽及各種社會實踐活動。在這些活動中給他們提供了一個“轉化”的舞臺，從而培養他們的集體榮譽感，讓他們逐步意識到自己的后進行為給班集體帶來的不良后果。還可以利用班里的各種有效的宣傳陣地，展示集體團結協作的成績和先進事跡。形成健康的文明導向。

第四、要抓住轉變時機，掌握轉變過程。后進生的轉化一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，應該抓住后進生醒悟的時機，強化積極因素，利用有利條件，促進其轉化。在這兩個階段中，對后進生每一個微小的進步都要給予肯定，鼓勵他，讓他體驗進步的喜悅和自尊。

實踐告訴我們：幫助后進生轉化，培養好每一個學生是班主任工作的義不容辭的職責。在這一轉化過程中，正確的教育思想是相當關鍵的。

以上幾個方面是我本人班主任工作的幾點體會，班主任工作是一項長期工作，需要教師根據不同的學生采用不同的方法。推進素質教育，還需進一步探索育人規律，不斷總結經驗，把素質教育推向新的高度，為培養新世紀人才做出更大貢獻。