第一篇：讀《你的六歲孩子》有感（共）

讀《你的六歲孩子》有感

假期里孩子拿著從幼兒園帶回來的德國作家鄔里希·戴克邁的《你的六歲孩子》（獨立又難懂）這本書，放到我的手里說“爸爸，老師說了，讓爸爸媽媽好好看這本書，看完還要交作業，你們怎么還不看呀？”是啊，怎么還不看？想想隨著女兒的逐漸長大，即將六歲的她不斷突顯出的許多“怪異”表現：有時乖巧懂事，很講道理，有時候像是換了個小孩，“胡作非為”，不聽話，這一切也許書中自有竅門為我解疑答惑！

在空閑的下午，靜心翻開《你的六歲孩子》開始閱讀，總體來說這本書讀起來比較輕松，輕松的原因是它直接地點明了這個階段孩子存在的問題和現狀，從“身體發展”“生活的環境”“心理發展及教育”“游戲與玩具”“入學準備”“游戲式學習活動”六個主要部分，分別從生理、心理、環境、教育等角度科學剖析了5～6歲孩子的特點及需要，并特別對即將步入小學的幼兒的父母提供了較全面的建議，幫助父母檢查自己是否協助孩子做好了進入人生新階段的準備。在最后一章 “游戲式學習活動”中提供了適合該年齡階段的游戲式學習活動建議，使家長在孩子的日常教育中有所側重與加強。整本書將我對孩子成長階段的疑慮給予了一定的解惑，也對于孩子有些欠妥當的行為，給予了一些合適建議，算是豁然開朗吧。通觀全書，作為家長，我感觸頗深的是“心理發展及教育”章節中對家庭中的有效溝通部分的剖析和建議，書中分別從“感情的投入及關注”、“真誠與坦率”、“感同身受”、“重要的建議”四方面，做出了獨立的分析和建議。譬如：

在感情的投入及關注方面，從“家人間的溝通要想有效，基本的前提條件是：孩子能夠感受到感情的溫暖、正面的評價以及關注。他一定要清楚，他的感覺會如實地被接受，而且不會被父母親批評或判斷。給孩子的愛不應該附帶特定的條件。如果你的態度是這樣的，孩子也會學到要尊重你的感受。你對于孩子的接受度越廣，你們的溝通就越好”展開了剖析。反思我們日常生活中有時對孩子的敷衍、冷漠，是否已經在她幼小的心靈播種下了冷漠的種子？是，還是不是，細思極恐啊！

在真誠與坦率方面，從“也許一開始你就必須真誠接受自己，接受同時存在于你身上的沖突感覺。這才是唯一可以完全對自己對孩子坦率的方法。這種行為值得效仿，也會激發孩子去學習。如果你對自己都不能完全誠實，在你所說的和所做的之間就會有沖突存在。這樣一來，也許當你對孩子說你認為他的行為是對的，但或多或少你會下意識地抗拒這點，而以皺眉頭或不悅的表情表達了出來。孩子在潛意識里會對這種沖突有反應”展開了剖析。反思中國傳統教育中“言傳不如身教”的經典箴言，道理都是一樣的，我們日常的言行舉止真的為孩子樹立了良好的榜樣嗎？沒有，根本沒有，細思極恐啊！在感同身受方面，從“只接受孩子獨特、天真無邪的感情，這樣對他還是不夠的，我們應該要真正能感同身受并了解這些感覺，我們必須要專心聽孩子說話，并且讓他們知道，我們接受他本來的樣子”，“ 當孩子說出他的感覺時，你要主動地聽他講，并且讓他知道，你也關心他的問題” 展開了剖析。反思我們在孩子興高采烈的對我們訴說她的新想法和你的感受時，我們卻抱著手機在哪里有一句沒一句的答非所問，孩子氣急敗壞的吼叫“你們就知道看手機，根本不聽我說，也不陪我玩，你們到底愛不愛我啊！” 我們到底在做什么？孩子童年的成長經歷應該這樣的嗎？不、不應該是這樣的，細思極恐啊！

在重要的建議方面，從“當你的孩子感到心里不舒服，而你一開始卻無法正確地了解，想想你自己小時候也會如此。然后你可以和他以“孩子對孩子”的方式交談”、“不管是好的或不好的感覺，你都要鼓勵孩子盡量用言語表達出來。只有這樣，他才能越來越了解自己的感覺”、“ 如果你的孩子還沒準備好要和你談他的想法，不要失望。在某些時候，孩子寧愿不要談論他自己的感覺，而是采取相當封閉的方式”、“在某些特定的情況下，你的認同對孩子而言是特別重要的，例如：你的孩子遇到困難，他的朋友常和另一個孩子一起玩，或他心愛的黃金鼠死了等。你一定要以語言和關愛的動作（不妨摸摸他、抱抱他）來支持他”幾點展開了剖析和解疑，為家長和孩子的溝通提出了非常中肯的意見和建議，看到此處深感欣慰和慰藉，一切明白的還不算晚，感謝《你的六歲孩子》（獨立又難懂）這本書！

六歲孩子身上確實會出現這樣那樣的矛盾，六歲孩子身上存在這樣那樣的問題，好些都能在我們家的孩子身上找到，少些焦慮，少些批評，讓我們家長陪同孩子學習、進步，擯棄和改正不好的習慣，樹立良好的生活習慣和學習習慣。

第二篇：讀你會和孩子玩嗎有感

讀《你會和孩子玩嗎》有感

當讀完《你和孩子玩嗎》之后感悟頗深，深深感覺到我們家長和孩子一起玩，能讓孩子在娛樂中

成長和學習其實也是孩子成長的一個自然的環節，從中也體會到了作為家長能陪孩子一起玩也是家

長的一項職責。對我們而言，在陪孩子玩的過程中也的確存在一些不足，很多地方需要努力去提高自己。

玩是孩子的天性，玩可以給孩子帶來了快樂，在玩的過程中，我們家長有必要使用一些技巧去激發孩子、引導孩子、學會`

跟孩子溝通交流，掌握孩子的性格和情緒，專心融入自己的感情陪孩子玩，用心和智慧陪孩子一起玩，這樣孩子不僅在玩中

得到了娛樂，更重要的是提高了孩子各方面的能力。

好玩是孩子的本性，孩子不僅要玩，而且要會玩，玩得開心與否，這當中離不開家長的陪伴和參與。陪孩子玩是一種情感交流，是教

育孩子的最好機會，也可以讓孩子更好地感受父母的關愛。對于我而言，平時抽時間陪伴孩子的時間并不是很多，這其實對孩子少了

一些教育的好機會。盡管這樣，我們還是收獲了不少陪孩子玩時的一些樂趣。

平常日子中，在陪孩子玩的過程中，我們也盡量結合孩子興趣，選擇適合孩子的娛樂項目、游戲等，讓孩子自己去玩或者有家長參與，有時也找一些同齡的小朋友眼他們一起玩，這樣能讓孩子的性格開朗些，自主性強一些，同時鍛煉了他與別人的溝通能力，融合能力。如果跟其它小朋友意見有分歧時，要教他懂管理好自己的情緒，學會懂得尊重他人和理解別人的想法。

在玩的過程中我們家長也會主動迎合小孩，喜歡他所喜歡的，感受他所感受的，與他一起分享，其實我們家長收獲最大的就是快樂。更有意義的在于這是孩子與父母之間的情感交流真實的體現。

總之今后無論我們工作如何繁忙，也一定要抽出時間陪陪孩子一起玩，讓孩子在玩中獲得快樂，在玩中不斷成長，與他一起分享快樂。

第三篇：讀你在為誰工作有感

讀你在為誰工作有感

讀你在為誰工作有感

古有“讀萬卷書，行萬里路”之內涵，今有“書是能力的金山，書是知識的海洋”之經典。我們要超越夢想，引領風騷，就要多讀書，讀好書，博學才能多才，見多了必定識廣。

繁華的時代，奮爭的腳步，怎樣才能體味生活的真諦，唱響豐富精彩的人生。《你在為誰工作》是好書，是錦書，自從讀到，深有感悟，吾亦推之薦之也。

你在為誰工作？問題聽起來似乎很簡單的，但是回答的人中許多都很茫然。為社會、為國家、為企業、為自己等等，無論怎樣回答都對，也不完全對。《你在為誰工作》中讓我們看到了亮點，悟出了精彩。

小時候，媽媽總是喋喋不休地說：好好學習吧，長大以后考上大學，就是“工作”人了。那時，在我們農村人看來，有了工作是多么榮耀、多么讓人羨慕的呀，有了工作就是脫離貧窮走向富裕，有了工作就是甩開落后把握進步。后來，經過自己的努力，完成了學業，得到了一份滿意的工作。沒什么理由不珍惜它，我會努力的。

工作是什么？工作是職業、是事業、是銳意進取的情景、是施展自己才能的舞臺。古今中外太多太多的成功志士，經典的故事告訴我們，敬業是最完美的工作態度。俗話說：世上無難事，只要肯攀登，“攀登”就是工作，就是不畏艱險、勤勉進取的過程，在我們平凡的工作中，就是要有一種不怕吃苦、任勞任怨的精神，就是要有甘于奉獻、淡泊名利的氣節。恰逢煤炭形勢走低的今天，無限的風光依然在險峰，等待我們攀登，等待我們領略。借《詠梅》與你共享：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。燦爛的風光，美妙的情景。

激情是工作的靈魂。只有在熱愛工作的時候，才能與愉悅邂逅，才能與成功切磋。無論哪種工作，本身并沒有高低貴賤之分，俗話說：七十二行，行行出狀元。那些常年在井下，看不出白天黑夜的，為人們采擷光明的煤黑子們，那些披星戴月、又無論嚴寒酷暑，弄臟了自己美化了環境的清潔工們，又看那么多拉著平車走街串巷、一路春風一路歌的破爛王們，等等，他們收獲了同樣的喜悅，得到了同樣的喝彩。只要你用熱情、真情、激情去做，它都會彰顯平凡的美，出靚麗的彩。

激流勇進的年代，揮灑了你千姿百態的執著，譜寫了我絢爛多彩的情節。你是一粒沙，有你的奉獻就會成就無垠的大漠；你是一片葉，有你的點綴就能打造浩瀚的林海；你是一滴水，有你的襯托就能匯聚洶涌的江河。我中有你，你中有我，我們是一個偌大的整體，每個人的工作都是其中至重的一環，因此，要擺好心態，努力工作，真誠感恩，享受快樂，從不懈到執著，從優秀到卓越。你無論在為誰工作，只要你把它當作一種職責，胸懷坦蕩地干就可以了。

社會的和諧、企業的輝煌離不開每個人的工作和付出，同樣，你認真工作了，就會得到回報和贊賞。工作是舞臺，人生是短片，展示你的才華，放飛你的夢想，用奉獻裝扮舞臺，讓精彩點亮人生，共同演繹美麗的短片。）

第四篇：六歲孩子咋偏愛攻擊性動物

有心理咨詢機構為30名矮小兒童做過一次團體心理輔導，采用了沙盤游戲和繪畫游戲的方法，這兩種非言語的方法能夠讓孩子自由地表達無意識層面上的真實狀態和感受。而一個6歲的小男孩則選擇的全是富有攻擊型的動物或是特別大型的物件。這個小男孩恰恰是30個小孩中身材最為矮小的。專家稱這恰恰表現出男孩心中極為弱小的心理狀態，弱小與缺乏安全感緊密相關，既表達了對外在世界潛在威脅的感受，同時也表達了渴望強大的愿望。

“心”系身高

自卑心理，缺乏自尊，是很多矮孩子的共同特點，在日常生活中，有絕大多數的患兒覺得自己處處不如別人，自慚形穢，往往比一般人更敏感和缺乏自信，在研究對象中表現為內向、焦慮、抑郁、意志消沉甚至于悲觀絕望。

個子比同齡人低的孩子，由于自身生理上的不足，怕遭同學譏笑而不愿與人交往，因壓抑退縮而變得孤立離群，同學之間關系較差，注意力不集中，甚至影響學習。成都汽車維修培訓

呵護從“心”開始

外形較同齡人瘦小的孩子，常受到家長的過分保護，往往缺少與他人交往和集體生活的機會，導致其在集體活動和社交能力方面明顯落后于正常兒童。

對身材偏矮的孩子，關注其心理有重要意義，家長應該注意為孩子營造輕松愉快的治療環境，幫助孩子正確認識自我，提高自我評價，心理上進行早期干預，給予心理支持治療，以使患兒心身健康成長。

第五篇：讀你為誰工作有感)

努力學習勤于工作 勇于創新

讀《你在為誰工作》有感

在工作中，不管做任何事，都應該把它當作學習和個人成長的一部分，將每項任務都作為一個新的機會、新的開始。

通過學習李局的贈書，感受到自己在工作上學習上還存在不足，書中的每一個故事情節對我啟發很大，教育深刻,促使自己制定新的目標，使自己成為一個優秀的員工。作為一個殯葬行業員工，只懂得如何做事是不夠的，還要學會如何做人。要低調做人，實實在在的做事。做了多少工作，做得如何，讓別人去評價，就算取得了成績，也不要顯擺自己的成績，因為做好工作是必然的，得到的成績也絕不會是自己一個人可能做到的（是要其他人幫助和通力合作才可得到的）。

工作是一個人人格的表現，是一個人的志向和理想，謙遜的努力不僅僅可以使自己成功。低調做人高調做事，而且它表現出一個人善于做事的風格，這樣的風格能夠給人更多的信任感。對待工作我們不要嘮嘮叨叨，無端的給自己增加壓力，我們要積極努力地工作，不要向同事、上司饒舌，這是低調做人，高調做事的要求和表現。工作是美麗的，工作是莊嚴的，工作是幸福的，我們只有在工作中才能感受生命的蓬勃生機，即使工作一時之間困難重重，也不能抱怨工作。記得潘局講過解決問題的辦法永遠多過問題，想辦法解決問 1

題才是一個智者，一個抱怨工作，找借口推卸責任的人絕對是懦夫。如果自己想做一個非常優秀的員工，做一個尊重自己的人，那么首先自己應該尊重下屬、尊重同事、尊重工作，哪怕看起來最困難最卑微的工作。這樣自己就不會去敷衍它和并四處埋怨它，謙遜而莊嚴地投入到自己的工作中，使自己不會覺得辛苦，而會覺得工作的意義，同時獲得真正的工作樂趣和成就。

我們單位有些員工的業務水平、專業技能確實很高，但是他們在工作中缺乏團隊精神，工作中僅僅是做到工作的基本要求，即使他們按要求來工作，但是還未達到盡心盡力、盡職盡責的要求，要發揮自己能力的同時，也要有團隊的精神，作出對團隊的貢獻，才是最完美的。

學習、學習、再學習，這不僅僅是一句口號，我們所說的學習，不僅僅是指對一種新知識新的書本學習，而是包括對各種新的經驗新的觀念的學習。如果沒有新的觀念，那就使自己在面對新的形勢時沒有思想上的準備，就不可能有創造性的行動。在學習工作、生活中要真正身體力行，只有能夠在工作中將學習身體力行的人，才能夠最終獲得事業上的成功。否則就必將被時代淘汰。

人生中最重要的事，就是及早認識到，我們是自己命運的播種者。我們今天所做的一切都會在將來深深地影響到自己的命運，認識到我們是為自己工作，意味著自我負責和自

我激勵。一個人只有自己對自己負責，自己激勵自己進步，才能掌握自己的命運。如果我們甚至不愿意對自己負責，不愿意自己督促自己進步，那將不會有力量能使我們跟上新時代的步伐。

從今天起自己為自己制定目標。知道自己要走向何處，知道自己的未來在那里，相信自己，只要付出辛勤的努力，有積極的進取心，充分挖掘自己的潛能，實現人生的價值，我們的愿望一定能實現。

從今天起不迷茫、不抱怨、不將就、不應付、不得過且過，積極做好本職工作，不求任何回報，因為我們為自己工作；從今天起珍惜時間、珍惜這份工作、珍惜每一個幫助自己成長的人，甚至于給了自己提意見的人、珍惜自己的家人和自己；從今天起，從認識到自己為自己工作起開始一個美好積極的人生。

南海殯儀館

杜梓培

二○○九年四月十五日