第一篇：二年級數學知識點總結

二年級數學第一單元知識點整理

1、厘米和米

（1）厘米和米是計量長度的單位。厘米可以用“cm”表示。量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

（2）食指寬大約1厘米；田字格寬大約1厘米；圖釘的長大約1厘米。

（3）1米=100厘米

（4）量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。

（5）用尺子量物體的長度時，把尺子的刻度0對準物體的一端，再看物體的另一端對著刻度幾，就是幾厘米。

2、線段

（1）線段的特征：①線段是直的；②有兩個端點；③可以量出長度。

（2）畫線段的方法：從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。

3、長度的判斷

可以利用單位和數據相結合或借助參照物的方法來判斷物體的長度。

二年級數學第二單元知識點整理

1、加法

加法的計算方法：①相同數位對齊；②從個位算起；③個位上的數相加滿十，向十位進一。

2、減法 減法的計算方法：①相同數位對齊；②從個位算起；③個位上的數不夠減時，要從十位退一當10，并和個位上的數合起來后再減。

3、連加、連減和加減混合

運算順序：從左到右依次計算；如果有小括號，計算時要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

4、解決問題

1、求“比一個數多幾的數是多少”的問題，用加法計算。

2、求“比一個數少幾的數是多少”的問題，用減法計算。

3、求連續兩問的實際問題：先根據已知條件求出中間量，再把中間量與另一個已知條件聯系，求出題中的問題。

二年級數學第三單元知識點總結

1、角的初步認識

（1）認識角：角是有一個頂點和兩條邊組成的。

（2）畫角的方法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成了一個角。

2、直角、銳角和鈍角的初步認識：

（1）直角的判定方法：用三角尺上的直角比一比。

（2）畫直角的方法：①先畫一個頂點，再從這個頂點出發畫一條筆直的線；②將三角尺上的直角頂點與所畫的頂點重合，一條直角邊與所畫的線重合；③再從這點出發沿三角尺上的另一條直角邊畫一條筆直的線；④最后標出直角標志。（3）銳角：銳角比直角小。（4）鈍角：鈍角比直角大。

第二篇：小學數學二年級知識點總結

小學數學二年級知識點總結 第一單元

1.100厘米=1米或者1米=100厘米。

2.線段是直的，有兩個端點，可以測量其長度。兩點之間，線段最短。3.射線是直的，有一個端點，不可以測量其長度。4.直線是直的，沒有端點，不可以測量其長度。

5.測量物體長度的方法：物體的一端對準刻度尺的“0”刻度，再看另一端對準幾就讀多少，在量的過程中，刻度尺要放平并對齊物體。

6.讀物體的長度的方法：用數字較大的一端減去數字較小的一端。

7.畫線段的方法：右手拿著鉛筆，把筆尖從“0”刻度開始畫，左手按著尺子不動，筆尖沿著尺子的邊一直畫，畫到所要畫的長度所對應的刻度，并標上兩個端點。第二單元

1.筆算兩位數加法：相同數位對齊，從個位算起，個位相加滿十向十位進一。2.筆算兩位數減法：相同數位對齊，從個位算起，個位不夠減，從十位退一。第三單元

1.角有一個頂點兩條邊。

2.角的大小與邊的長短沒有關系，與兩邊叉開的程度有關，叉開的越大，角就越大。3.角的兩條邊是兩條射線。

第三篇：二年級數學上冊知識點總結

二年級上冊數學知識點總結

第一單元長度單位

1、常用的長度單位：米、厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3、測量物體長度的方法：將物體的左端對準直尺的“0”刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。

4、米和厘米的關系：1米=100厘米

100厘米=1米

5、線段

⑴線段的特點：①線段是直的;②線段有兩個端點；③線段有長有短，是可以量出長度的。

⑵畫線段的方法：先用筆對準尺子的’0”刻度，在它的上面點一個點，再對準要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來,寫出線段的長度。

⑶測量物體的長度時，當不是從“0”刻度量起時，要用終點的刻度數減去起點的刻度數。

6、填上合適的長度單位。

小明身高1（米）30（厘米）

練習本寬13（厘米）

鉛筆長17（厘米）黑板長2（米）

圖釘長1（厘米）一張床長2（米）一口井深3（米）學校進行100（米）賽跑

教學樓高25（米）

寶寶身高80（厘米）跳繩長2（米）

一棵樹高3（米）一把鑰匙長5（厘米）一個文具盒長24（厘米）講臺高90（厘米）門高2（米）

教室長12（米）筷子長20（厘米）一棵小樹苗高1（米）小朋友的頭圍48厘米

爸爸的身高1米75厘米或175厘米 小朋友的身高120厘米或1米20厘米 第二單元100以內的加法和減法

一、兩位數加兩位數

1、兩位數加兩位數不進位加法的計算法則：把相同數位對齊列豎式，在把相同數位上的數相加。

2、兩位數加兩位數進位加法的計算法則：

①相同數位對齊；②從個位加起；③個位滿十向十位進1。

3、筆算兩位數加兩位數時，相同數位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數相加時，不要遺漏進上來的“1”。

4、和 = 加數 ＋ 加數

一個加數=和－另一個加數

二、兩位數減兩位數

1、兩位數減兩位數不退位減的筆算：相同數位對齊列豎式，再把相同數位上的數相減。

2、兩位數減兩位數退位減的筆算法則：①相同數位對齊；②從個位減起；③個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。

3、筆算兩位數減兩位數時，相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。

4、差=被減數－減數

被減數=減數+差

減數=被減數＋差

三、連加、連減和加減混合

1、連加、連減

連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。

①連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相加一樣，都要把相同數位對齊，從個位加起。

②連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相減一樣，都要把相同數位對齊，從個位減起。

2、加減混合

加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。

3、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數相加（減）一樣，要把相同數位對齊，從個位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結果加（減）第二個數。

四、解決問題（應用題）

1、步驟：①先讀題 ②列橫式，寫結果③千萬別忘記寫單位（單位為：多少或者幾后面的那個字或詞）④作答。

2、求“一個已知數”比“另一個已知數”多多少、少多少？用減法計算。用“比”字兩邊的較大數減去較小數。

3、比一個數多幾、少幾，求這個數的問題。先通過關鍵句分析，“比”字前面是大數還是小數，“比”字后面是大數還是小數，問題里面要求大數還是小數，求大數用加法，求小數用減法。

4、關于提問題的題目，可以這樣提問：

①??.和??一共??.？

②??比??..多多少／幾??？ ③??比??..少多少／幾??？ 第三單元1-5的認識和加減法

1、角的初步認識

（1）角是由一個頂點和兩條邊組成的；

（2）畫角的方法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直線。（3）角的大小與邊的長短沒有關系，與角的兩條邊張開的大小有關，角的兩條邊張開得越大，角就越大，角的兩條邊張開得越小，角就越小。

2、直角的初步認識

（1）直角的判斷方法：用三角尺上的直角比一比（頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一條邊是否重合）。（2）畫直角的方法：①先畫一個頂點，再從這個點出發畫一條直線②用三角尺上的直角頂點對齊這個點，一條直角邊對齊這條線③再從這點出發沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條線④最后標出直角標志。

（3）比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角：銳角＜直角＜鈍角。（4）所有的直角都一樣大

（5）每個三角尺上都有1個直角，兩個銳角。紅領巾上有3個角，其中一個是鈍角，兩個是銳角。一個長方形中和正方形中都是有4個直角。

第四、六單元表內乘法

（一）（二）

1、乘法的含義

乘法是求幾個相同加數連加的和的簡便算法。如：計算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的寫法和讀法

⑴連加算式改寫為乘法算式的方法。求幾個相同加數的和，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以用乘法計算。寫乘法算式時，可以先寫相同的加數，然后寫乘號，再寫相同加數的個數，最后寫等號與連加的和；也可以先寫相同加數的個數，然后寫乘號，再寫相同加數，最后寫等號與連加的和。

如：4+4+4=12改寫成乘法算式是4×3=12或3×4=12 4 × 3 = 12 或 3 × 4 = 12 ⑵乘法算式的讀法。讀乘法算式時，要按照算式順序來讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名稱及實際表示的意義

在乘法算式里，乘號前面的數和乘號后面的數都叫做“乘數”；等號后面的得數叫做“積”。

4、乘法算式所表示的意義

求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡單。一道乘法算式表示的就是幾個相同加數連加的和。如： 4×5表示5個4相加或4個5相加。

5、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

6、乘法算式中，兩個乘數交換位置，積不變。

7、算式各部分名稱及計算公式。乘法：乘數×乘數=積

加法：加數+加數=和

和—加數=加數 減法：被減數—減數=差

被減數=差+減數

減數=被減數—差

8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數。

如：1×9=10—1

9×5=50—5

9、看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。

計算時，先算乘，再算加減。如：

加法：3+3+3+3+2=14

乘加：3×4+2=14

乘減：3×5-1=14

10、“幾和幾相加”與“幾個幾相加”有區別

求幾和幾相加，用幾加幾；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求幾個幾相加，用幾乘幾。

如：求4個3相加的和是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）補充：幾和幾相乘，求積？用幾×幾.如：2和4相乘用2×4=8

2個乘數都是幾，求積？用幾×幾。

如：2個8相乘用8×8=64

11、一個乘法算式可以表示兩個意義，如“4×2”既可以表示“4個2相加”，也可以表示“2個4相加”。

“5+5+5”寫成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口訣（三五十五）來計算，表示（3）個（5）相加 3×5=15讀作：3乘5等于15.5×3=15讀作：5乘3等于15 第五單元觀察物體

1、從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的；

2、觀察物體時，要抓住物體的特征來判斷。

3、觀察長方體的某一面，看到的可能是長方形或正方形。觀察正方體的某一面，看到的都是正方形，觀察圓柱體，看到的可能是長方形或圓形。觀察球體，看到的都是圓形。第七單元認識時間

1、認識時間

（1）鐘面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針（又細又長）；走得慢的，較短的是時針（又粗又短）；

（2）鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1小格是1分，走1大格是5分鐘。（3）時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分；（4）半小時=30分，一刻鐘=15分鐘

（5）時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半；8時5分的電子表的表示方法是8:05。

2、運用知識解決問題

（1）要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復。（2）問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。

（3）時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時，成一條直線是6時，重合是12時。

第八單元 數學廣角--搭配

1、用兩個不同的數字（0除外）組合時可以交換兩個數字的位置（交換位置法）；用三個不同的數字組合成兩位數時，可以讓每個數字（0除外）作十位數字，其余的兩個數字依次和它組合（固定十位法），同時也可以讓每個數字（0除外）作個位數字，其余的兩個數字依次和它組合（固定個位法）。

2、借用連線或者序號解答問題比較簡單。

3、排列與順序有關，組合與順序無關。

第四篇：蘇教版二年級下數學知識點總結（范文模版）

二年級下冊數學知識要點

第一單元：有余數的除法

1、有余數除法以的意義：在平均分一些物體時，有時有剩余，這樣的除法是有余數的除法。

2、余數與除數的關系：在有余數的除法中，余數一定比除數小。

3、除法列豎式計算方法：

（1）先寫 “廠”表示除號。（2）在除號里寫被除數。（3）除號外面左側寫除數。

（4）把商寫在除號的外面，被除數上面，并和被除數個位對齊。（5）把除數和商的積寫在被除數的下面（注意：相同數位要對齊）。（6）用被除數減去商和除數的乘積得結果寫在橫線下面，與個位對齊。

4、有余數除法的試商方法：先想想被除數里面最多有幾個除數，再利用乘法口訣試商。

5、除法算式中各部分之間的關系：

被除數÷除數＝商＋余數 被除數＝商×除數＋余數 被除數＝除數×商＋余數 余數=被除數﹣商×除數

第二單元：時分秒

1、認識鐘面：（1）鐘面上最短最粗的針是時針，較短較粗的是分針，最細最長的是秒針。

（2）鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格。鐘面上共有60個小格。

（3）時針走1大格是1小時。時針走1大格分針走1圈，也就是60小格，1時=60分。

（4）分針走1小格是1分，走1大格是5分。秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。分針走1小格秒針走1圈，1分=60秒

2、認識整時方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

時針、分針、秒針全部重合的時間是12時，時針和分針成一條直線的時間是6時，時針和分針成直角的時間是3時和9時。

3、認識幾時幾分方法：時針指在兩個數之間，算小數，時針指在12和1之間，算

12時，分針指著幾，表示幾個5分鐘。、4、記錄時間有兩種方法:

（1）文字法：如：5時50分；

（2）用電子表法記錄時刻時，幾時就寫幾，再寫“：”，后面寫分時要占兩位，分針不夠整十的，十位要用0占位。如：8時零5分寫作8：05

5、認識大約幾時方法：時針接近幾就是幾時。此時，分針一般指在數字12左右。

6、計算兩段時間之間的時間方法：用結束的時間減去開始的時間。整時減整時，分鐘減分鐘，分鐘不夠減向整時借1時在分鐘上加 60分鐘再減。整時借出的1時要記得減去。

7、比較時間：單位不同時要化成相同的時間單位再進行比較。在進行比賽（或做事）

時：同樣的距離（或同樣的事情）所用的時間越多說明速度越慢（或效率越低）；所用的時間越少說明速度越快（或效率越高）。

第三單元：認識方向

1、認識東、南、西、北四個方向

（1）早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（2）依據一個確定的方向找其他三個方向的方法：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。

2、地圖上的方向：地圖通常是按“上北下南，左西右東”繪制的。

3、繪制簡單示意圖的方法：先選好觀察點，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位

置，再確定好各物體相對于觀察點的方向，在紙上按“上北下南，左西右東”繪制，用“↑”標出方向。

4、看簡單路線圖描述行走路線的方法：

（1）看路線圖確定好自己所處的位置，以自己所處的位置為中心

（2）根據“上北下南，左西右東”的規則來確定目標和周圍事物所處的方向

（3）根據目標的方向和路程確定所要行走的路線。(一般以“在”字后面物體的位置為中心，以“的”字前面物體的位置為中心)

5、認識東南、東北、西南、西北四個方向：從“東”出發，東和北之間的方向就

叫東北，東和南之間的方向就叫東南；從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

6、指南針：

紅色指針指針北面，白色指針指著南面。

樹的年輪：較疏的向著南面，較密的向著北面。樹葉：較疏的向著北面，較密的向著南面 晴朗的夜間：朝著北極星的方向是北面。影子的方向：和太陽所在的方向相反。

第四單元：認識萬以內的數

1、數位順序：

（1）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

（2）相鄰兩個數位之間是10：10個一是10，10個十是100，10個百是1000，10個千是10000。

（3）最小的兩位數是10，最大的兩位數是99；最小的三位數是100，最大的三位數是999。

2、萬以內數的讀寫：

（1）寫數時從最高位寫起，按照數位順序，哪一位上的數字是幾，就在哪一位上寫幾，哪一位上一個數也沒有，就在那一位上寫0占位。寫數用阿拉伯數字1，2，3，……（2）萬以內數的讀法：千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。從高位讀到低位，中間有一個或連續兩個0，都只讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。讀數時用語文漢字：一、二、三……，十，百，千，萬

3、認識算盤上的數：在算盤上記數時，要撥珠靠梁，一個下珠表示1，一個上珠表示5。

4、比較數的大小:（1）數位不同的：數位多的數就大，數位少的數就小。

（2）數位相同的：從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，那么就比較下一位，以此類推直到比較出大小為止。

5、萬以內數的近似數：一個數接近幾百或幾千就近似于幾百或幾千。約等號“≈”，讀作約等于。

（1）一般接近幾百看十位：如果十位上的數小于5，就直接寫百位上的數，如果十位上的數大于5，就要把百位上的數字再加1。

（2）一般接近幾千看百位：如果百位上的數小于5，就直接寫千位上的數，如果百位上的數大于5，就要把千位上的數字再加1。

6、用幾個數字組數：可以把數字依據從大到小或從小到大的順序依次組合排列。要組成最大的數，就把數字按照由大到小排列；要組成最小的數，就把數字按照由小到大排列。如果有0,0不能排在最高位。

第五單元：分米和毫米

1、我們學過的長度單位：由大到小依次是米（m）、分米（d m）、厘米（c m）、毫米（mm）。

2、長度單位的進率：米、分米、厘米、毫米相鄰兩個單位之間的進率是10。“大化

小”乘進率，“小化大”除以進率。

3、長度單位換算：

1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

1米=100厘米 1分米=100毫米

1米=1000毫米

4、長度單位的加、減或比較：兩個不同的長度單位的數量進行加、減或比較大小

時，必須先化成相同的單位再進行。

5、物體實際測量方法：

（1）依據物體的大小選擇合適的長度單位：身高一般用厘米，如小明身高132（厘米）一般比較長的物體用米做單位，如教室、操場、旗桿、大樹…… 比較短的物體依據實際情況和顯示的數字確定合適的長度單位，如：尺子厚度約1毫米，手指甲長約1厘米，一拃大約1分米，手臂展開一拖長約1米，數學書長約20厘米，書桌高約7分米，門高2米……

（2）在進行物體測量時，先要把直尺或米尺的零刻度對準物體的一端，再看物體的另一端對準直尺或米尺上的什么數字，長度就是這個數字。如果是一把斷尺測量物體，同樣要將斷尺左邊與物體一端對齊，再看物體的另一端對準斷尺什么數字，然后用另一端的數字減去左邊的數字，就是物體的實際長度。

第六單元：兩、三位數的加法和減法

1、口算兩位數的加法：

（1）個位上的數加個位上的數，整十數加整十數，再把兩個結果加起來；

（2）一個兩位數加另一個兩位數的整十數，再用它們的結果加上剩下的一位數。

2、口算兩位數的減法：

（1）整十數與整十數相減，個位數與個位數相減，再把兩次所得的差相加；

（2）把減數分成整十數和一位數，用被減數先減整十數，再減一位數；（3）把減數湊成和它接近的整十數，用它們的差再加上多湊的數或減 去少湊的數。

3、兩位數的加、減混合運算：

按照從左往右的順序依次計算。計算時，一定要看清運算符號。

4、三位數加兩三位數筆算方法：

（1）計算時先把相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進一。（2）加法驗算方法：把兩個加數的位置調換后再加一遍，兩次得到的結果相等就說明計算結果正確，不相等，則說明計算結果不正確，需要重新計算。

5、三位數減兩三位數筆算方法：

（1）先把相同數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，要從前一位退1，在本位上加10再減；

（2）當個位不夠減需要退位時，如果十位上是0，無1可退，就要從百位上退1當成10個十先傳遞到十位，再從十位退1到個位，當成10個一再計算。（3）減法驗算方法：差＋減數＝被減數（最常用的）； 被減數﹣差＝減數

1、同一問題、同一事物可以有不同的分類標準，分類標準不一樣，統計結果也不相同。

2、整理數據方法：可以用畫“正”，√，○，□或△等符號來表示一個人或一種事物，但用畫“正”字的方法收集整理數據比較簡便。

3、應注意事項：

（1）整理時一定要細心，注意不要遺漏，也不能重復。

（2）在進行數據整理時，題目要求用哪種方法就用哪種方法，沒有要求的就用畫“正”字的方法。

（3）在進行數據的統計時，合計的數據要用數字表示。

第七單元 角的初步認識

1、認識角

（1）角由一個頂點和兩條邊組成的圖形。【角的尖尖的部分是頂點，兩條邊是直直的】。

（2）角的大小與兩條邊張開的程度有關：兩條邊張開的越大，角的開口越大，角就越大；兩條邊張開的越小，角的開口越小，角就越小。（3）角的大小與兩條邊的長短無關。

（4）把物體剪掉一部分再數角時，剪的方法不同，會有不同的結果。

2、認識直角、銳角、鈍角

（1）直角：直角的兩條邊垂直，所有的直角都相等。

（2）銳角、鈍角：以直角作為衡量標準，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。

（3）比較角的方法：用三角尺上的直角去比一比，先把角的頂點與三角尺上直角的頂點重合，一條邊與三角尺上的一條直角邊重合，另一條邊若與三角尺上的另一條直角邊重合就是直角，如果角的另一條邊在三角尺上直角邊的內部就是銳角，如果角的另一條邊在三角尺上直角邊的外部就是鈍角。

（4）鐘面上的角：鐘面上3時整和9時整分針和時針所組成的角是直角，1時整、2時整、10時整、11時整分針和時針所組成的角是銳角，4時整、5時整、7時整、8時整分針和時針所組成的角是鈍角，6時整分針和時針成一條直線。

第八單元：數據的收集和整理

第五篇：小學二年級上冊數學知識點總結

二年級第一學期知識點總結

第一章

測量 一 主要知識點：

1)1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 2)1米: 1m 分米：1dm 1厘米：1cm 二經典例題

1）在（）中填上合適的長度單位。例題：一根小樹的高度約是5（）2）填一填。例題：5米=（）厘米 3）在()里填>” <” 例題:9分米()4米 4）選擇題

例題：數學課本長（）

A 1厘米

B 50厘米

C 24厘米

5)下面物體的長格式多少厘米? 例題: