第一篇：腫瘤醫(yī)院學(xué)習(xí)心得---李瑛

武威腫瘤醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)心得

古浪縣中醫(yī)院 李瑛

首先，感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給了我這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。短短的十一天時(shí)間讓我對(duì)該院的醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，管理規(guī)章制度有了系統(tǒng)的了解，通過此次進(jìn)修學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗深，讓我對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深一步的認(rèn)識(shí)，收獲很大。常言道：三分治療，七分護(hù)理。在別人眼里，護(hù)士只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但卻是非常重要和不可空缺的工作。

我非常榮幸在張老師的派遣下，懷著感激的心情在住院部四樓心內(nèi)、介入、化療科進(jìn)修學(xué)習(xí)。里面有護(hù)士長安排帶教老師悉心教導(dǎo)，我學(xué)到了平時(shí)工作中沒有遇到過的寶貴知識(shí)和臨床操作，整體管理規(guī)范、病房整潔、護(hù)士勤快、團(tuán)結(jié)協(xié)作、護(hù)理服務(wù)到位，使我受益匪淺。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)中的所見所得總結(jié)如下：

1.醫(yī)院以服務(wù)至上，將心比心，以心換心，全責(zé)的護(hù)理模式，以排班方式為切入點(diǎn)，實(shí)行責(zé)任包干，分組護(hù)理從而落實(shí)各項(xiàng)工作。

2.護(hù)士實(shí)行分組責(zé)任制護(hù)理，跟隨醫(yī)生一起查房，在查房過程中病人有什么問題，護(hù)士可以在第一時(shí)間知曉，病人的相關(guān)治療和護(hù)理措施能落實(shí)，從而提升了病人的滿意度。

3.基礎(chǔ)護(hù)理做的比較好，早晨、中午都掃床，床頭交接認(rèn)真規(guī)范，特別是對(duì)病人的管道，皮膚，使用儀器者等的交接，真正做到了交接班制度中的“十不交接”的落實(shí)。護(hù)理每一位病人時(shí)都做到一問、二看、三做、四教護(hù)理，理論扎實(shí)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。

4.健康教育到位全面，特別是對(duì)病人飲食、體位、用藥、管道、功能鍛煉安全的指導(dǎo)與監(jiān)管非常細(xì)心，強(qiáng)化整體護(hù)理意識(shí)，將健康教育貫穿病人住院始終。

5.急救車的管理，實(shí)行月檢查封條式管理，既節(jié)省了人力，也保證了搶救質(zhì)量。

6.學(xué)習(xí)氣氛濃厚，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.護(hù)士長在彩超下為病人PICC穿刺的技術(shù)讓我非常佩服。在科室里我跟著老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了PICC的維護(hù)。它方便、有效、安全并為患者提供了長期的靜脈輸液通道，減輕了護(hù)理工作量，提高了工作效率，令我大開眼界。

在學(xué)習(xí)過程中令我感觸最深的是腫瘤醫(yī)院同行們建立的護(hù)理形象，護(hù)士良好的形象不僅是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一，更是護(hù)士以真誠態(tài)度取信于病人的重要方式。人們常說，看人先看臉，見臉如見心，面部表情是寫在臉上的心思，微笑服務(wù)不僅是禮貌，它本身就是一種勞動(dòng)的方式。微笑是無價(jià)的，勝過千言萬語，它不花費(fèi)錢財(cái)，但可以帶給病人萬里春風(fēng)，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，這樣可以縮短護(hù)患間的距離，所以，護(hù)士真誠的微笑，表現(xiàn)出對(duì)患者的尊重、理解和同情。通過這次學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到細(xì)心、愛心、責(zé)任心的重要性,不斷的學(xué)習(xí)不僅可以豐富自身的臨床知識(shí),在疾病觀察上幫助很大,而且讓我們及時(shí)了解一些新技術(shù),新方法,使我們的水平不斷提高,應(yīng)該多鼓勵(lì)參加,現(xiàn)在護(hù)士隊(duì)伍年輕化,更應(yīng)多參加有關(guān)的學(xué)習(xí)班,使整個(gè)隊(duì)伍在素質(zhì)和理論技術(shù)上都得到提高,從而提高生存質(zhì)量,提高行業(yè)素養(yǎng),對(duì)我們整個(gè)醫(yī)護(hù)行業(yè)來說意義深遠(yuǎn)。

最后，在此祝愿同行們，快樂的工作，幸福的生活！

第二篇：李瑛事跡材料

“優(yōu)秀班主任”評(píng)選材料——先進(jìn)事跡

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香

——“優(yōu)秀班主任”先進(jìn)事跡報(bào)告

單位：同心二中 姓名：李

瑛

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香

——“優(yōu)秀班主任”先進(jìn)事跡報(bào)告

班主任工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生的衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細(xì)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天都工作十多個(gè)小時(shí)。繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長做出我的奉獻(xiàn)。

一、換位思考——讓留守孩子在愛中得到滿足和教育

近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

我所教過的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃；病了，可以到我家住；沒錢了，找我借；父母在外打工，我的家就是他們的家。學(xué)生馬輝從小失去母親，父親在外打工，家境十分貧寒。我給予多次物質(zhì)幫助，孩子唯有努力學(xué)習(xí)和做人來回報(bào)!最近幾年，我累計(jì)幫扶留守孩子一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給李老師，我們放心。”這質(zhì)樸的語言就是家長對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育

在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄Ｎ毅∈乜茖W(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。

在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)、摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。學(xué)生王福，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，讓他當(dāng)值周班長來管理班級(jí)，效果很好，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，到三年級(jí)時(shí)擔(dān)任班長，學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，現(xiàn)在進(jìn)入銀川一中，還擔(dān)任著班長。

在工作中，我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

三、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育

在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。以學(xué)生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“八榮八恥”的學(xué)習(xí)高潮。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助敬老院的孤寡老人打掃衛(wèi)生、清理路邊的垃圾、清理臭水溝??使學(xué)生增長了見識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

四、寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育

在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生”，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。

學(xué)生田佳林，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗勢(shì)欺人。在我嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。事后，很多人問我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說：“實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。”

彈指一揮間，十多年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

第三篇：李瑛工作總結(jié)

支教教師工作總結(jié)

河壩子小學(xué)李 瑛

難忘的2012年9月，帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事對(duì)我的鼓勵(lì)與支持，我離開工作多年的甕家中學(xué)，來到河壩子小學(xué)，開始為期一年的“支教”生涯。時(shí)間流逝，一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩河小老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在河小領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)換角色，全情投入。

支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，應(yīng)是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。自從我踏進(jìn)河小校園那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥Ｊ紫龋念I(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課。支教期間，我近60歲的母親身患癌癥在醫(yī)院接受一次次痛苦的化療，為了不影響支教工作，我母親獨(dú)自在醫(yī)院倍受著病痛的煎熬，家中無論遇到多大的困難我沒有請(qǐng)一天假，沒有耽擱學(xué)生一節(jié)課，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次，與群眾打成一片，不搞特殊化。出來乍到時(shí)，對(duì)那里的工作一無所知,領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情地幫助我，給我耐心講解各項(xiàng)工作如何開展。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“河壩子小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“河壩子教師”的身份去爭取??這樣過了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入河壩子小學(xué)這個(gè)集體而高興。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排, 工作踏實(shí)認(rèn)真。

剛到河壩子小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任全校四個(gè)年級(jí)六個(gè)班的英語教學(xué)。我初步了解了一下學(xué)生情況，接下來的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一起努力。在課堂教學(xué)中我以情激情，課上和孩子進(jìn)行著生命的碰撞，情感的交流。我的投入感染著學(xué)生，我的激勵(lì)促進(jìn)著學(xué)生，我的幫助提高學(xué)生，更用我的人品塑造著我的學(xué)生。教書育人，是我上課的宗旨。從支教第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改作業(yè)當(dāng)中。我要讓自己的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，讓她們的成績有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì)感到由衷的欣慰。

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，老母病重，但我依然風(fēng)雨無阻, 堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗(yàn)和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。生命因?yàn)樗迂S富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。

第四篇：赴武威腫瘤醫(yī)院學(xué)習(xí)心得

赴武威腫瘤醫(yī)院學(xué)習(xí)心得

首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步提升我院綜合實(shí)力和為順利通過二甲醫(yī)院復(fù)審，上周在院領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們來到了武威腫瘤醫(yī)院參觀學(xué)習(xí),11：20我們到達(dá)賓館，賓館斜對(duì)面就是武威腫瘤醫(yī)院，武威腫瘤醫(yī)院有棟高層，一個(gè)是門診大樓，另一個(gè)是住院部大樓，想到我院何時(shí)能建成這樣。下午2：20在賈書記和辦公室張主任的帶領(lǐng)下到達(dá)武威腫瘤醫(yī)院門診大廳，大廳寬敞明亮整潔，給患者提供了良好的看病環(huán)境。在武威腫瘤醫(yī)院辦公室劉主任和趙主任的帶領(lǐng)下，首先到達(dá)檢驗(yàn)科，可能檢驗(yàn)科是他們的一個(gè)亮點(diǎn)，在檢驗(yàn)科李主任的帶領(lǐng)下參觀了PCR室、HIV室、血凝室、細(xì)菌培養(yǎng)室、臨檢室、生化室、放免室，檢驗(yàn)科大廳寬敞明亮整潔，布局合理，檢驗(yàn)科各項(xiàng)規(guī)章制度齊全，各種儀器保養(yǎng)登記本齊全，登記認(rèn)真仔細(xì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。然后參觀了質(zhì)控科，病案室有7人組成，病歷檔案室有溫度計(jì)、滅火器和濕度計(jì)，地下室有現(xiàn)代化病歷檔案室，每份病歷按時(shí)完成，病案室天天收病歷，質(zhì)控科每份病歷都看，對(duì)有問題的病歷及時(shí)送回相關(guān)科室整改。由于質(zhì)控科科主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒有下載到質(zhì)控科三乙醫(yī)院復(fù)審資料，等質(zhì)控科科主任回來后，自己到武威腫瘤醫(yī)院下載質(zhì)控科三乙醫(yī)院復(fù)審資料，不花費(fèi)醫(yī)院一分錢。這次的學(xué)習(xí)對(duì)我觸動(dòng)很深，通過這次學(xué)習(xí)

知道了腫瘤醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)。開闊了自己的眼界，最后我非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)在以后的工作中懷著一顆感恩的心去工作。

第五篇：李瑛頡數(shù)學(xué)讀后感

讀《數(shù)學(xué)史選講》有感

剛看這本書，我有點(diǎn)驚奇，數(shù)學(xué)課也上歷史？大概翻看了一下，這本書主要講的是從數(shù)字產(chǎn)生以來，一直到現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的過程中的一些人物和故事，其中主要有數(shù)字的產(chǎn)生、幾何的出現(xiàn)、中國古代的數(shù)學(xué)成就、數(shù)與數(shù)形結(jié)合誕生的平面解析幾何，微積分的誕生和幾位數(shù)學(xué)家的故事這些內(nèi)容。

雖然這些故事中有數(shù)學(xué)家誕生的趣事、數(shù)學(xué)家之間的競賽和數(shù)學(xué)的曲折發(fā)展，可是留給我印象最深的還是阿貝爾的故事。

阿貝爾出生于一個(gè)貧苦的家庭，在他初中時(shí)，他的老師講述了困擾數(shù)學(xué)家們200多年的“五次方程的求解公式”后，他就下定了決心要解決這個(gè)問題。這遭到了同學(xué)們的嘲笑和譏諷，可是他并不在乎，他相信自己的實(shí)力。他研究了很久，卻沒結(jié)果。可是，他并沒有放棄，并在畢業(yè)前一年把論文交給了老師。

這是我想起了一句話“走自己的路，讓別人說去吧！”，阿貝爾不正是這句話最好的踐行者嗎？雖然他只是一個(gè)中學(xué)生，可是他一旦認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，便不顧嘲諷，向著自己的目標(biāo)奮斗！

接著他又將論文寄給丹麥的數(shù)學(xué)家德根，于是德根鼓勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)取，于是他經(jīng)過驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)了論文的錯(cuò)誤，并重新努力研究，證明了這一問題。可當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)家們都不相信一個(gè)無名小卒會(huì)解開大數(shù)學(xué)家解不開的難題，都沒有承認(rèn)他。可是他仍不放棄，努力爭取，最終在他去世兩天后，柏林大學(xué)賞識(shí)了他的才華。

讀完這個(gè)故事，不能不說我被阿貝爾感動(dòng)了，他這種鍥而不舍的精神，他這種堅(jiān)持自己的勇氣。他深信自己的價(jià)值，并且至死不放棄為自己的論文而努力。

知道自己錯(cuò)了，立刻改正，但不放棄，知道自己是對(duì)的，并勇于堅(jiān)持。

我想，這就是阿貝爾最寶貴的精神吧！雖然看起來很容易，可是如果真的實(shí)踐起來，恐怕沒有幾個(gè)人能行吧！我們身邊就有很多這樣的例子，有些同學(xué)有了想法不敢提出，怕被別人嘲笑，誰知道這個(gè)想法是不是就能轟動(dòng)一時(shí)？

合上《數(shù)學(xué)史選講》我依然無法忘記阿貝爾，我想，人一生中如何做到無悔，大概就是要踐行這個(gè)準(zhǔn)則吧！