第一篇：親子班總結

親子班工作感想

在社會進步的同時，幼兒教育引起了社會的極大關注，與此同時3歲以前的嬰幼兒教育也漸漸升溫。這無疑對幼教界提出了新的挑戰，也引起了我們老師對他進行認識、研究的興趣。

我作為二幼親子班的一線教師，二年多的工作使我對嬰幼兒教育工作的嘗試、實踐有一些感觸。

萬事開頭難，起初接觸親子教育時可以說是一竅不通。0-3歲的孩子說話，走路都不靈活，你跟他說話，他根本就不理你。當時從課程的制定上基本是無從下手。只有從兒歌入手，從一些游戲里選出比較簡單的來組織活動。然而，孩子們只是看我一個人在前面表現。完全不參與活動，而我已大汗淋漓，嗓子沙啞，比上了一周的班還累。看到了精心準備的活動不成功，我們都很著急。于是我們大家在一起進行反思、分析。通過實踐，我們發現根據孩子的年齡特點，他們是不愿意坐著學習的，只有在游戲中他們才能體驗快樂，發現學習。于是，我們把每一個活動都設計的兒童化，游戲化。同時，教師還要用飽滿的情緒、生動的語言去吸引孩子。

課程經過了一次次的實踐-修改-再實踐-再修改。課程在不斷的走近孩子，在游戲中，孩子們情緒上好多了，注意力也得到了培養，玩得也開心。但是新的問題又出現了。孩子們在活動室內跑啊，跳啊。當你想進行下一個活動時，無論怎樣喊啊，叫啊，他們根本聽不進去。完全不管你那一套，上完一節課，我坐在地墊上累的不想動，這是怎么回事？游戲中的孩子為什么叫不回來。

在研討會上我們針對這個問題進行了分析，經過討論，大家認為關鍵在過渡的環節。應該用一些小道具、小技巧去吸引幼兒。于是我們選擇了能發出聲音的鈴鼓，在鼓面上畫上可愛的卡通圖案。并且配上短小的兒歌去吸引幼兒，每一個活動開始前教師都會手搖小鈴鼓。大聲的說“小寶寶，乖又乖，圍個半圓坐下來”制定好后，我們又進行了嘗試。我們發現大多數寶寶都被這個可愛的小鈴鼓吸引了，都跑過來搶老師手中的鈴鼓。活動又陷入了一片混亂中，經過了一段時間的觀察，反思。我們發現忽略了一個重要的角色-家長。每次上課時家長都在一旁看看，任憑孩子在活動室東游西走。看著老師一個人忙來忙去，不加以制止和協助。慢慢地我們在活動中整合了家庭的有效教育資源，活動前教師會告訴家長活動的目的和要求，以及如何教孩子的方法。活動中發現問題急時糾正，活動后進行評價和小結。這樣家長的積極性被調動起來了，有位家長開玩笑的說：“每周日，我都和兒子一起來接受培訓”。家長已經認識到了自己在親子活動中的位置，漸漸地感受到教育孩子不光是老師的事情，家長也占據著舉足輕重的地位。通過長時間的嘗試，實踐。孩子們喜歡到親子園來活動了，家長對孩子的教育也參與的多了。但是當孩子們3歲進入幼兒園后，留給我們的仍是一個空籃子，沒有給自己留下任何資料。使我們的教師像一個教書匠送走了一批孩子，自己卻沒什么進步。通過探討，我們覺得教師應做一個善于思考的教學工作者。于是，我們開展了追蹤和建立幼兒個案等工作，并成立了早期教育研究中心，并有北師大的研究生與我們共同組成了較為龐大固定的教研小組，加強了外出參觀，學習的工作，充實自己，擺脫了教書匠的影子。

當然，我在工作中仍能反映出我的稚嫩，比如說，對幼兒的年齡特點抓的不夠準確。在很多書中都有對0-3歲幼兒年齡特點的介紹。但都說的比較廣泛，不太見體。在運用到活動中還是有拿捏不準確的地方。比如2-2.5歲半的寶寶會模仿成人簡單的動作。那么應該怎樣做才能適應這個年齡段的孩子。究竟應該簡單到什么程度，還是要經過多次的實踐才能總結出來。所以理論的知識是一個方向。我們教師應從勞作型，苦干型，逐步走入反思型，研究型中去。

早期教育是一個新的課題，我們在不斷的實踐中還會出現不同的新問題。我相信只要我們堅持不懈的努力，一定會在這個事業中成長壯大。

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現在已經大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能認真投入，認真學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規范、正確的操作演示。教具的設計要根據幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，我相信我會做到更上一層樓的。

在共同性活動中，我們開展了《快樂的幼兒園》、《開心果園》、《調皮小動物》三個主題。在主題研習過程中，我們注重對幼兒的參與性、計劃性、動手能力等方面的培養，并收到了一定的成效。在環境創設方面，我們改變以往的以區域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學習過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環境。我班孩子在寬松、和諧、開放的教育環境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經，積極認真地與老師共同活動。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學習、探討才行。

在家長工作方面，本學期我利用電話訪問、家長會等形式，經常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任，本人于本學期榮獲“模范愛生教師”稱號。

雖然這學期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！

第二篇：親子班班級總結

小龍魚早教基地機構早教2010第二學期班級總結

胡威

劉靜

2011-6 轉眼間，一個學期又過去了，“一份耕耘一份收獲”，當看到孩子們的進步，我們從心底感到欣慰，為了今后更好的工作，現將本學期工作做如下總結：

經過上一學期的學習，原有的27名寶寶基本適應了幼兒園的集體生活，一日生活常規和學習常規也基本養成。當3名新插入的寶寶進入班級后，他們的自由、無規則影響了整個班級的秩序。于是，我們用老生帶新生的多種方法，幫助新生適應集體活動，養成良好的生活常規、衛生常規和學習常規。我們把新生集中在一張桌上，對他們重點指導。生活中的每一個環節都讓他們像其他寶寶學習，外出時也單獨練習站隊、練習一個跟著一個走。經過一段時間的相互影響和培養教育，新生在各方面都有了很大的變化，他們不但每天都能高高興興的來園和老師小朋友們愉快的學習和游戲，而且養成了一日生活中必要的生活衛生習慣。認知能力、自理能力也大大增強了，不但認識自己的毛巾、水杯、小床、等，并學會了自己吃飯、獨立睡眠、自己穿、脫鞋、自己小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理。特別值得一提的是，我班一個年齡不足齡的寶寶，俞皓天也基本能跟著常規活動。

在教學方面我們根據本班的教材，并結合本班孩子的年齡特點，將靈活多樣的活動內容，滲透到一日生活中的各個環節，讓孩子們在不知不覺中掌握各方面知識。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。為了促進幼兒身心正常協調發展，增強體質。我們每天帶領孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進行體能鍛煉、戶外游戲。培養了體育興趣，發展了幼兒身體各部位的協調能力和運動技能，并增強了自我保護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡單器械活動中獲得了愉快的體驗。我們課余時間充分利用圖書角，讓幼兒看書、聽故事、說兒歌。并經常與他們交流，培養他們的語言表達能力和對語言活動的興趣，使他們養成了良好的語言交往習慣。并經常鍛煉他們在集體面前展示自己，培養他們敢于表現自己的能力。我們還經常帶寶寶們去幼兒園別的班級探望哥哥姐姐，讓他們和哥哥姐姐玩游戲，豐富了幼兒社會經驗，發展了幼兒的交往能力。通過音樂美術活動，萌發了幼兒感受美和表現美的情感，使他們愿意參加音樂美術活動，樂意在同伴面前表現自己的本領。能運用手指、手腕的活動進行粘貼、拼搭、串珠等操作。

我班的保育工作一直都很細致，每天做好晨檢消毒和衛生清潔工作，細心的照顧孩子們的一日生活。開學初，因新生對新環境還不太適應，而且年齡比較小，拉尿現象時常發生，老師們都及時為孩子清洗、更換。夏季還給每個寶寶換睡衣午睡。對個別有尿床現象的寶寶，我們總會中途幫他們小便一次，避免尿濕。起床時，我們會幫汗濕衣服的寶寶換衣服。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導，使他們漸漸改掉不良習慣，使每個來到我班的孩子，都能吃完自己的一份餐點。我班教室在一樓，夏季到了，防蚊工作我們最在前，及時裝上了臥室的紗窗門簾。并和家長一起，利用防蚊貼、防蚊水來防止寶寶們被蚊蟲叮咬。此項工作得到了家長們的肯定，寶寶們被蚊蟲叮咬的現象好了很多。一旦被咬，我們也會用無刺激的藥膏幫寶寶止癢、消炎。

做好幼兒教育工作，家庭教育也是不可缺少的部分。要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長理解和了解我們的工作，得到家長的配合和支持，才使一切教育活動順利開展。因此,我們每周都及時在家園博客上向家長公布每周的學習內容,定期向家長介紹一些好的育兒經驗、幼兒保健等方面的知識，對家長們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長對我們的工作也非常的理解與支持。家長對幼兒教育有了新的認識，對幼兒園的生活也漸漸熟悉，對孩子更多了一些關愛和關注，對孩子在園生活有了細致的了解，特別是一天當中與教師的溝通互動，在根本上明確了成長問題，形成了教育共識使家庭教育有了較明確的指導方向。

今年4月我們舉辦了歌唱春天的活動，他們在全園的哥哥姐姐和老師們的關注下上臺演唱了《春雨沙沙》的歌曲，孩子們一個個都非常的自信，不怯場。演唱結束，我們贏得了整場歌會中最熱烈的掌聲。特別是在“六一”的文藝演出中，寶寶們可愛的表演，博來了陣陣掌聲和歡笑，也讓家長對孩子的表現感到萬分的驚喜。

在本學期中，工作中取得的成績很多，以后的工作中，我們將把有特色的工作做得更好，積極改進不足，給幼兒提供一個更加適合他們成長的學習、生活環境，讓每一個寶寶都能健康快樂地成長！

第三篇：親子班班級總結

小龍魚早教基地機構早教2010第二學期班級總結

胡威劉靜2011-6

轉眼間，一個學期又過去了，“一份耕耘一份收獲”，當看到孩子們的進步，我們從心底感到欣慰，為了今后更好的工作，現將本學期工作做如下總結：

經過上一學期的學習，原有的27名寶寶基本適應了幼兒園的集體生活，一日生活常規和學習常規也基本養成。當3名新插入的寶寶進入班級后，他們的自由、無規則影響了整個班級的秩序。于是，我們用老生帶新生的多種方法，幫助新生適應集體活動，養成良好的生活常規、衛生常規和學習常規。我們把新生集中在一張桌上，對他們重點指導。生活中的每一個環節都讓他們像其他寶寶學習，外出時也單獨練習站隊、練習一個跟著一個走。經過一段時間的相互影響和培養教育，新生在各方面都有了很大的變化，他們不但每天都能高高興興的來園和老師小朋友們愉快的學習和游戲，而且養成了一日生活中必要的生活衛生習慣。認知能力、自理能力也大大增強了，不但認識自己的毛巾、水杯、小床、等，并學會了自己吃飯、獨立睡眠、自己穿、脫鞋、自己小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理。特別值得一提的是，我班一個年齡不足齡的寶寶，俞皓天也基本能跟著常規活動。

在教學方面我們根據本班的教材，并結合本班孩子的年齡特點，將靈活多樣的活動內容，滲透到一日生活中的各個環節，讓孩子們在不知不覺中掌握各方面知識。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。為了促進幼兒身心正常協調發展，增強體質。我們每天帶領孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進行體能鍛煉、戶外游戲。培養了體育興趣，發展了幼兒身體各部位的協調能力和運動技能，并增強了自我保護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡單器械活動中獲得了愉快的體驗。我們課余時間充分利用圖書角，讓幼兒看書、聽故事、說兒歌。并經常與他們交流，培養他們的語言表達能力和對語言活動的興趣，使他們養成了良好的語言交往習慣。并經常鍛煉他們在集體面前展示自己，培養他們敢于表現自己的能力。我們還經常帶寶寶們去幼兒園別的班級探望哥哥姐姐，讓他們和哥哥姐姐玩游戲，豐富了幼兒社會經驗，發展了幼

兒的交往能力。通過音樂美術活動，萌發了幼兒感受美和表現美的情感，使他們愿意參加音樂美術活動，樂意在同伴面前表現自己的本領。能運用手指、手腕的活動進行粘貼、拼搭、串珠等操作。

我班的保育工作一直都很細致，每天做好晨檢消毒和衛生清潔工作，細心的照顧孩子們的一日生活。開學初，因新生對新環境還不太適應，而且年齡比較小，拉尿現象時常發生，老師們都及時為孩子清洗、更換。夏季還給每個寶寶換睡衣午睡。對個別有尿床現象的寶寶，我們總會中途幫他們小便一次，避免尿濕。起床時，我們會幫汗濕衣服的寶寶換衣服。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導，使他們漸漸改掉不良習慣，使每個來到我班的孩子，都能吃完自己的一份餐點。我班教室在一樓，夏季到了，防蚊工作我們最在前，及時裝上了臥室的紗窗門簾。并和家長一起，利用防蚊貼、防蚊水來防止寶寶們被蚊蟲叮咬。此項工作得到了家長們的肯定，寶寶們被蚊蟲叮咬的現象好了很多。一旦被咬，我們也會用無刺激的藥膏幫寶寶止癢、消炎。

做好幼兒教育工作，家庭教育也是不可缺少的部分。要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長理解和了解我們的工作，得到家長的配合和支持，才使一切教育活動順利開展。因此,我們每周都及時在家園博客上向家長公布每周的學習內容,定期向家長介紹一些好的育兒經驗、幼兒保健等方面的知識，對家長們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長對我們的工作也非常的理解與支持。家長對幼兒教育有了新的認識，對幼兒園的生活也漸漸熟悉，對孩子更多了一些關愛和關注，對孩子在園生活有了細致的了解，特別是一天當中與教師的溝通互動，在根本上明確了成長問題，形成了教育共識使家庭教育有了較明確的指導方向。

今年4月我們舉辦了歌唱春天的活動，他們在全園的哥哥姐姐和老師們的關注下上臺演唱了《春雨沙沙》的歌曲，孩子們一個個都非常的自信，不怯場。演唱結束，我們贏得了整場歌會中最熱烈的掌聲。特別是在“六一”的文藝演出中，寶寶們可愛的表演，博來了陣陣掌聲和歡笑，也讓家長對孩子的表現感到萬分的驚喜。

在本學期中，工作中取得的成績很多，以后的工作中，我們將把有特色的工作做得更好，積極改進不足，給幼兒提供一個更加適合他們成長的學習、生活環境，讓每一個寶寶都能健康快樂地成長！

第四篇：最新幼兒園親子班班務總結

爆竹聲聲辭舊歲，在新年的鐘聲中，我們又翻開了嶄新的一頁，回首本學期的工作，我們班所有的老師在繁忙和瑣碎的工作中，付出了非常多的心血，體會了其中的苦和樂，我們班的孩子逐漸告別了稚嫩，在學習和生活自理能力上都有了較大進步，并建立了良好的常規和積極向上的班風班貌。在此將本學期班級工作總結如下：

在教育教學工作中，我們分析本期親子班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了近十個主題活動。

利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發家長。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認識顏色、數量、數數、比較多少，使寶寶的興趣持續很長時間。這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教育理念。于是，在游戲結束后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動手動腦的場所。

親子活動中的示范、指導更多的是指向家長：親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，及時將幼兒園和家庭中的教育內容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節奏的活動時，教師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進行這個游戲了。教師有針對性的指導縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養孩子情感方面，教師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們為他們的進步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子出現某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反復搭高、推倒這個動作中發現、感受一些變化等。

今后努力方向：

親子班剛剛起步，還有很多不足的地方，比如墻面設計不如別的班美觀，招生情況不盡人意，希望在新的一年里，能夠作出更好的成績。

第五篇：親子班教學計劃

莎利文康復中心親子班第一學期教學計劃

本學期以聽力訓練、發音訓練、語言訓練為主體訓練內容，根據孩子剛開機所制定的學期計劃，“主題教學”為主，“綜合課”補充的模式，進行德、智、體、美全面發展。篇二：親子班第二學期教學計劃

莎利文康復中心親子班第二學期教學計劃

本學期以聽力訓練、發音訓練、語言訓練為主體訓練內容，根據孩子剛開機所制定的學期計劃，“主題教學”為主，“綜合課”補充的模式，進行德、智、體、美全面發展。篇三：親子課教學計劃

親子課教學提案

一、上學期親子分析

1、教學成果：

2、盈利狀況：（單位元）

二、本學期親子計劃 一）、概述

親子游戲課程是一門綜合性的課程，課程設置內容需要根據孩子不同的年齡段發展需要來定。目前我班所設置的教學計劃只針對三歲以下兒童，總的教學課程由以下七個環節構成：相識、健身操、走線、認知、音樂、兒歌、感統訓練活動。二）、課程安排

1、課程時間：每周日上午幾點-幾點，一學期16次課；

2、課程地點：滿天星幼兒園某某班級；

3、環節內容 1）相識禮儀：問候環節 2）健身環節：大運動環節 3）走線環節：精細動作

4）認知環節：團康甜甜圈環節 5）音樂環節：音樂環節 6）兒歌環節： 7）感統訓練：

三）、教學目的相識禮儀目的：增加孩子社會交往能力，能在眾人面前介紹自己，媽媽幫忙寶寶介紹，讓寶寶有一個自我的認識，更了解自己。

健身環節目的：不同年齡段發展需要，骨骼發展需要，讓寶寶的四肢得以良好的發展，一期共有兩個健身操。

走線環節目的：平和寶寶的心態，動靜結合和觀察能力，為下一個環節做準備。認知環節目的：結合蒙臺梭利教法，有秩序地、安靜的做一些手部發展游戲，開發孩子小手肌肉發展，手眼協調性等。

音樂環節目的：讓寶寶聽到音樂隨之而動，用更多的身體動作與技巧來做出反應，讓寶寶開始模仿他人聽到的音調。使用各種小樂器來掌握節拍。兒歌環節目的：讓寶寶開口說，發展語言的準確性，學一些簡單的兒歌或童謠，寶寶通過反復訓練去培養記憶能力與語言能力。

感統訓練目的：利用我們的感統器具，讓寶寶的身體來進行一些感覺統合的訓練，對四肢協調性，前庭平衡訓練都有很大的幫助。

四）、課程預期效果

1、勇敢：寶寶可以大方的在眾人的面前介紹自己的名字、年齡和性別，當孩子不說或不敢說或是不愿意說時，面對親子園輕松的環境和來自專業親子教師的鼓勵，往往能夠得到在家庭中無法獲得的效果。

2、語言：1歲到3歲，是幼兒語言發育的關鍵期，發音只要有一個突破就好，及時給孩子很大的肯定，寶寶就會有一絲成就感，就會很興奮地連續發音，正好在幼兒的語言敏感期得到了很好的發展，效果會更佳。

3、肢體動作：由于剖腹產寶寶的增多及家中成人的過度保護等原因，所以幼兒出現感覺統合失調的現象隨之增多，在生活中體現為：暈車、船、好動、注意力不集中或集中時間短暫，不合群等表現??通過課程中游戲性質的感覺統合訓練，能夠得到改善。

4、精細動作：在寶寶的大動作練習的同時，寶寶的自控和專注力就會相對弱起來。通過教具運用在手部肌肉精細動作的訓練游戲中，讓寶寶的專注力，小手肌肉的精細練習同

時得到良好的發展。如對幼兒以后學習拿筆（學習習慣）、拿勺、拿筷子（生活自理能力）、關心他人、認知能力等方面都能得到較好的鍛煉。

5、方便入托：寶寶在2歲左右的年齡段，自己的思維已經日趨明確，上幼兒園也上一大關，人際交往對寶寶是一個重點，我們的課程就會主要針對此項活動，進行練習。通過對幼兒園教師的了解，上過親子園課程的幼兒在熟悉新環境、融入集體生活的速度都比未經過親子園課程的幼兒要快。也能夠在很大幅度上幫助家長減少后顧之憂。

6、與人互動：很多初期參加過親子課程的家長，都會看到孩子在剛上課時的不太適應，亂跑等現象，這需要給幼兒一個適應的過程。通常幼兒會在第五、六節課后，能夠和教師有配合和互動，經過一個學期訓練學習，加上家長的配合和鼓勵，都有很大的提高。

三、特殊情況說明

1、對于未完成當前學期課時的幼兒，在本學期末將給予4次補課的機會；

2、本學期購買的課時需在當前學期內全部上完，逾期作廢，如出現以下特殊情況：①幼兒長期生病，②幼兒回老家，③任課老師外出學習，幼兒未完成的課時可以順延到下學期。

四、親子課開展獎勵方案

1、當本學期結束時，若消課量達到85％-90％之間，給予任課老師當前學期課程總盈利10％的提成；若消課量達到90％以上，則提高任課老師當前學期的課時費，提升額在60~80元；

2、一課時內上課幼兒達到6名以上，每增加一名幼兒當日任課老師課時費增加15元；

3、任課老師和配課老師每完成一課時，調休45分鐘。

五、本學期預期盈利（單位元）篇四：2013年親子園 教學計劃

教學計劃

轉眼又是一個學期的到來，親子班的工作仍然任重道遠，如何做好有特色的親子班，同時也要保持發展原有的教育特色，將兩者完美結合，力求創出有品牌的親子教育。本學期我的工作計劃如下：

一、教育教學質量方面：

認真備好每一節課，精心設計教學過程，讓孩子在輕松愉快氣氛中學會主動學習。.在教學基礎上，增強體能活動、音樂活動、美工活動、語言活動等一系列，積極向其他老師學習，將課堂環節設計得更有趣，更科學。認真查看有關資料，多問多學有經驗的老師，讓教學設計的科學化，系統化。具體應做到以下幾點：

首先在課程設計上，應符合幼兒年齡特點、認知特點及心理發展特點,將活動課程生活化、游戲化、音樂化,更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗。其次,應考慮到家長參與的可行性。如活動準備中,可以將“家長工作”納入其中,活動過程可利用家長的專業特長扮演“家長教師”的角色,家長參與每一環節的具體要求,活動結束時請家長參與評價的具體內容。另外,還包括對活動中家長與孩子的場地安排、教具使用等方面的考慮。加強教師指導作用,促進家長和孩子的共同成長在親子活動中,教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導在親子活動中,教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導者,還應是家長和孩子們的合作者。教師必須尊重家長,以平等合作的態度對待家長,同家長共同商量,形成良好的親子氛圍。無論是對家長還是對幼兒,教師都應該多給予幫助和指導。其次，活動前的家園溝通通過活動前小型親子會,或發“活動通知”的形式,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。并通過講解,讓家長了解活動中指導孩子的一些具體方法。還可請家長與幼兒做好活動資料的收集與準備工作。

最后活動中的互動指導親子活動中,必須加強對家長和幼兒的隨機指導,具體方法有:☆直接性指導開展親子活動時,家長可直接觀摩教師指導孩子,也可直接告訴家長該怎樣引導孩子完成游戲。☆個別性指導__在父母指導孩子游戲的過程中,教師可個別指導父母應該怎 樣去做。☆點撥式指導在父母指導孩子活動有一點小困難時,教師應幫助父母提供解決問題的方法,并告訴他為什么要這樣做。這樣家長在以后再碰到此類問題時就有了可以借鑒的經驗。活動后的評價交流在每次活動結束后,教師可將活動中觀察到的父母指導孩子的一些好的案例介紹給大家,然后分析其中一些科學的觀念及方法,以此帶給大家一些啟發。親子活動是在一種真實情境下的示范式的參與指導,是實現活動與指導的融合。教師有針對性的指導可以縮短教師與家長的距離,使家長在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻,從而最終實現孩子健康和諧發展。

二、家長溝通工作方面：

家長工作做得好，有利于親子班的招生，本學期會更側重這一方

面。力求讓家長能切實地了解親子教育對孩子的幫助，1.做好每節課的溝通。每一節課的內容力求讓家長都能了解我們教學的基本目的，孩子通過本節課發展了什么，每一周讓家長了解一些親

子教育觀。2.做好展示活動，做好活動。本學期親子班將開展展示活動，我會認

真準備，爭取給每一位參觀過的家長留下印象，借此東風，宣傳親子

班。

3.每月給孩子做課堂活動表現評價表，定期做身心發展測評。家

長清楚地了解孩子目前的發展狀態。

三、教學工作目標：

在精細動作方面，能粗糙地模仿簡單的線條，如畫不規則的圓形和豎，能夠根據音樂的節奏做動作，手和手指的動作日漸靈活、協調，能疊放多塊積木，能兩手配合做事，會穿珠、會把積木連接成橋，手的控制能力有很大的提高，能模仿畫垂直線、水平線和圓圈等，會轉動把手開門，能旋開瓶蓋取物，能用大號蠟筆涂涂畫畫，自己畫垂直線、水平線，一頁一頁五指抓翻書頁，會邊角相對，折疊長、正方形紙，能系扣子、解扣子，用積木（積塑）搭（或插）較成形象的物體。

在語言方面，會較長時間地觀看有漂亮插圖的圖書，開口表示個人需要，喜歡看電視，口數1——5，手口一致能數1——3，、知道自己身體各個部位的稱呼，會用幾個“形容詞”，能叫出自己的姓名、性別、年齡，懂得“你”“我”“他”，能回答成人簡單的問題，口數6——10，口手合一能數1——5，會問一些關于“什么”、“何時”和“為什么”的問題。

在情感與社會方面，有初步的是非觀念，按指示辦事（3件、連續的），開始知道自己是女孩還是男孩，能在成人的語言指導下調節自己的行為，知道自己的全名，表現出想象力，知道自己的性別及性的差異，能正確使用性別短語，傾向于玩屬于自己性別的玩具和參加屬于自己性別群體的活動，和別人一起玩簡單的游戲如：過家家，能和同齡小朋友分享同一件事，如把玩具分給別人等。

在健康方面，能將手中的物品朝某個目標仍去，手扶欄桿自己上樓梯（5——8級），開始做原地的跳躍動作，能踢大球，跑的很好，能單腿站立兩秒鐘左右，隨意滾球，能原地向前、向上跳，會從高處向下跳，能跨越一條短的平衡木。總之,親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式,為家長和孩子提供了豐富的教育環境、和諧的心理環境以及家長經驗交流的機會,是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領家長更好地走近親子教育,倡導親子互動,增強家園合力,共促幼兒成長。