第一篇：參加全國中職班主任工作高峰論壇心得體會 陳文斌（本站推薦）

育人為本 德育為先

——參加全國中職班主任工作高峰論壇心得體會

陳文斌

2015年5月23號—24號，我有幸參加了在重慶舉辦的“第二屆全國中職班主任工作高峰論壇”會議，二天的學習，聽取了8位專家、教授的講座，參觀了一所學校。學習結束后，我的心久久不能平靜，專家的講座讓我眼境開闊、學校的辦學特色讓我受益匪淺，使我的思想、思路得到了一次又一次的升華。

原衢州教育局副局長，國家教育行政學院職業教育研究員翁孝川老師的主旨報告《全納教育理念與中職班主任修煉》，從理論上進行指導，從實踐上進行拓展。職業教育中的學生，更多存在的是心理殘缺，作為教育工作者，要有全納教育的理念，做到“宏觀上營造氛圍，微觀上個別調控”。意識到老師是調控方向，學生才是動力源泉。以此提出“三力”構建學校發展動力的問題。

一、號召力——提升學校班級發展的高度 1.號召力凝聚人心，避免危機。

案例：倆個女生隨意丟棄垃圾。方法：分析情景，確定目標，處理原則(信任與尊重)，措施（抬高學生，全校表揚，通過其自我調整改正過失）。2.號召力倒逼創新，提升平臺。

案例：以此展開全校的大掃除活動，各班包干到位，并針對此問題召開主題班會等活動，通過各種途徑貫徹強化衛生習慣。

所以，號召力來自于目標，號召力來自于基層，號召力來源于創新。

二、運動力——營造學校班級發展的氛圍

要舉行積極向上的活動，去“折騰”學生 1．運動力是興奮劑 ——提振精神。要是每個學生都有幾個活動讓他終生難忘。案例：交響樂團入職高

2.運動力是粘合劑——凝聚人生。凝聚力重在活動策劃，勝在全員參與，贏在組織激活。

三、執行力——培訓學校班級發展的文化

執行力是品質，是信念，是習慣；是我來干，是無借口，是常充電。

全國十佳媽媽，全國中等職業教育學生聯合會理事李曉凡做主旨報告《學校德育工作的完備與構建》。李老師以的溫婉、機智的語言觸動了聆聽者的心靈。整個講座不乏會心的微笑、恍然大悟的贊嘆和開心的大笑?！暗掠墙逃凶詈诵牡臇|西，是過程不是結果”。

一、學?，F狀與德育思考

1.中國傳統文化沒有形成現代化，民族不良習俗影響人們自律性，人格塑造與提升缺乏理性思考。

2.德育現狀 ,沒有形成完整的體系與框架，校園文化缺乏內涵建設，德育缺乏整理思考。3.深度思考

成長的三維模式:教養（0-3歲）教化（3-6歲）教育(小學之后)接受教育的重要環節:認知（世界觀基礎），體驗（生活本真），感悟（自我生成）。先進國家對心理學的研究 ： 普通心理——發展心理——人格心理。給我們的啟示：心理是產生思想的基礎，思想是形成理念的基礎，理念是指導人行為的基礎，所以以人為本就是以學生身心發展為基礎。

二、學校德育工作的探究與實踐

總體思路：育人的功能與教育的最大化，讓學生入腦入心終生受益。

1.頂層設計，包括前瞻性、時代性、指導性、創新性。頂層設計是實現德育時效性的關鍵。

2建立體系，包括針對性，真實性，完整性，可行性，建立體系是實現德育完整性的基礎。

3．文化建設：是實現德育群體意志的基礎。

三、專業化隊伍建設 1.領導班子集體建設

團結和諧——出智慧 責任擔當——出業績 敬業允能——出人才 2.教師隊伍專業化建設

內在有張力，寬容度，接納度，約束度，成熟度。批判教育的魅力先賞識在批判。

潛在有魅力：提升素質，更新觀念，完善自我。

外在有活力：培養學生學習品質的能力，優化學生個性品質的能力，融于自然，超越自然的能力。

知識育人：職業的認同，知識的更新，前瞻的意識，潛在的能力。

活動體驗是課堂，課堂是學生體驗的樂園，生活是獲取知識的源泉，教材是學生認知的指南。

活動涉及課，故事引領，體驗活動，理性判斷。

班主任工作專業化：明確三年宗旨目標，執行學期總體規劃，落實學校各項活動，抓好學生行為養成，抓好班級文化建設，開展主題教育，做好思想教育活動工作。

四、常態化德育

1.時間常態，將整體目標分解，形成周期性規律，按步驟具體落實。2.內容常態，主題升旗儀式，主題班會各種大型儀式等。3.過程常態，要注重活動質量，及活動完成后的教育成效。

六、確立主體性道德

多元價值觀的思考，正確與錯誤的辨析，利己與利他的傾向，主體性道德的實踐。

溫州市職業教育研究會德育分會會長，溫州市職業中專副校長雷學遠的校長敘事《創新德育管理提升中職班主任幸福感》，雷校長以質樸、真誠的語言從自身實踐經歷出發，擷取了生活中諸多涉及教育心理、教育情感的真實案例，引導老師們在具體的生活、工作實踐中有效進行心理的自我調適，增強班主任幸福感。

一、如何提升中職班主任的幸福感：踐行成功教育理念，讓學生在成功的體驗中追求更大的成功。1.賞識激勵，確認每一位自覺走入校門的學生都是好學生，確保百分之六十保底的表彰原則。

2.尊重差異，邁小步不停步，天天有進步，進步就是優秀。3.提供選擇，常規要求不商量，素質拓展可選擇。

二、建設凈雅的校園環境文化，讓學生在無痕的教育中獲得審美享受。

三、推進“三德”教育，為班主任工作營造一個和諧的人際關系。1.家庭成員——家庭美德教育——孝親——家長感恩 2.社會公民——社會公德教育——禮讓——教師愉悅 3．職場員工——職業道德教育——忠誠——職場滿意

四、創新全員德育方式，切實減輕班主任工作負擔。1.教師：我的課堂我負責，科任教師與班主任捆綁考核 2.學生：自主管理，班主任輔助總結點評，六、建立好德育資源庫，讓班主任既輕松又出彩。

參觀學習后的幾點思考與體會

1.思想提升，與時俱進，使德育煥發其應有的魅力

傳統的德育中的一些不好的做法比如：只是注重灌輸學生思想道德的知識，方法途徑單

一、形式呆板，還有德育成人化教條化，政治理論傾向嚴重，只是單方面的教育沒有注重學生特點與反饋等等，這些都是對德育的發展有不好的影響作用的傳統做法。思想觀念決定著人的行動，這個觀念一落伍，就會使我們的德育跟不上時代，德育就失去了它應有的功效。所以我們必須要把不好的落伍的德育觀念統統拋棄，改變觀念，與時俱進，使德育煥發其應有的魅力。隨著新課程實施的不斷深入，教師將面臨著巨大的挑戰，這更需要教師加強學習，提高素質、轉變觀念，成為素質教育和教育現代化的合格教師。2.結合實際，挖掘資源，使德育方式要多樣靈活化

⑴創設良好的德育環境，用環境育人。讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有的底蘊，潤物無聲，讓學校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師，每一棵花草都能發出美妙的聲音，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現了校園處處皆教育的育人觀念，把教育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，是校園文化建設的關鍵。

⑵學科教學中滲透德育，讓德育和教學雙線并進。作為一個老師，不僅要教書，還要育人，所以僅僅是教學還是不夠的。各學科的德育資源很豐富，我們可以在具體的教學過程中點滴地滲透德育的內容。按道理來說，德育工作應該是學校工作的核心。德育工作做得好，學生的學習目標，學習積極性都會有提高，學習成績也會上升。但是，事實上，各個學校還是在為抓分數而奮力拼搏。分數是統領全校的工作，學校出現重教學輕德育的情況比較普遍。那么，德育與教學的關系究竟應該是怎么樣的，德育是為教學服務的嗎，如何讓德育和教學雙線并進都是亟待思考的問題。

⑶德育要盡量地貼近學生的生活。中小學開展的思想道德教育的一系列活動，對中小學生起到了很大的作用，但值得注意的是，那些華而不實、表面化、形式化、功利化的活動對他們來說是枯燥乏味的。要開展一些學生喜聞樂見的活動，以這些活動為載體，在活動中慢慢地滲透德育，這樣的形式就很靈活了，既然是學生喜歡參加的，而且德育是滲透在其中的，我們的德育工作開展起來就不是那么困難了。只有這樣，德育才不至于是空洞、表面、假大空的形象，而是最有魅力的教育，也只有這樣德育才能夠很好地走進學生的心里。

3、挖掘潛力，確立目標，讓德育成為最美麗的風景

從教學模式角度來看，最為重要的是在教學的內容和形式中，都必須有美的中介來承載德育，或者說德育美的創造就是這些中介形式的創造。班級自治管理在發展中由于相關因素受到制約，如何讓班級自治管理形成一個良性循環成為學校德育管理中亟待解決的問題。為此，通過不斷的學習研究，在立足學校實際，不斷鞏固成果的基礎上，充分挖掘潛力，擬構建賞識弄德育教學模式。賞識型德育教學模式的核心要求是，教師通過教學活動中道德美和教育形式美的呈現去影響學生。這一模式要求，教師對德育內容進行審美化改造。教師要看到德育素材的審美化特征，通過篩選、發掘、打磨、整合的方式對德育素材進行審美化改造，通過賞識型德育教學模式升華班級自治管理。靈活新穎的德育的方法還有很多，我校還需積極探索，大膽實踐，努力尋求更好更新的方法，共同為促進我們中小學德育的改革與發展出謀獻策。德育其實不難操作，難就難在我們教育者的那顆德育的心能否保持。只要用心，長久地保持下去，積極去探索實踐，那么德育工作也就能生動有效地開展下去，而德育也就能真正煥發出生命的光彩。

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第二篇：參加第三屆全國中小學班主任工作心得體會

參加第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇心得體會 ——做一個科研型的班主任

老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇培訓，首先，感謝學校領導給我們這次學習的機會，在為期不長的幾天培訓中，通過聽專家和來自全國百佳班主任老師的交流，我清楚的認識到，新時期的班主任工作應具備一定的技巧和素質。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上研究這條幸福的道路?！彼?，我給自己的學習體會加了一個副標題，做科研型班主任，這也是對今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓的內容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來一些參考。這個活動主旨是不斷增強班主任的責任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質和工作能力，進一步加強學校班主任隊伍建設和德育工作的針對性與實效性。我們主要聽了全國名班主任洪建斌；全國百佳班主任杭州市優秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國百佳班主任山東省十大創新班主任張國強；教育部全國中小學班主任培訓教材主編田恒平；全國心理輔導之星、中小學心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學院優秀班主任，常州十佳師德標兵史巧鳳等七位專家專題報告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個學生都是成功的》。他說沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點講了三個內容：

一、用一生踐行教育真諦。

二、做受學生歡迎的老師。

三、人生因班主任而精彩。他的班級管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質量，做正確的事比正確做事更重要。班規更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：

1、不要把大事變小，也不要把小事變大；

2、允許學生犯錯，但是不允許學生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領悟；

3、尋找孩子的優點，但是更加要尋找孩子的缺點；

4、潛心于班級的管理，別忘記抬頭看看窗外；

5、堅守德育的底線，才能培養正常的人生；

6、隨時學習馬斯洛；

7、記憶太好的人成不了思想家，因為回憶不需要創造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；

8、先做了再說，做不好的改，做的好的就包裝；

9、德育工作是螺旋重復上升的過程，但是把重復堅持下來就成功了；

10、可以把學生當成產品進行生產和管理，但是一定要有專利。教師以什么樣的態度對待學生，將決定學生的成長；以什么樣的態度對待工作，將決定工作的成敗。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得

愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人。”

一個高效班級管理的要有三大要素：精神因素——飽滿 積極；情感因素——平等 和諧；技術因素——科學 適切。五個要求：有情（愉悅性）、有的（針對性）、有序（科學性）、有趣（生動性）、有益（成就感）。總結出我的班級我負責，我的班級我研究，我的班級我改善，我的班級我快樂，我的班級我享受。因為夢想，總想嘗試一些什么。因為素質，總想創新一些什么。因為熱愛，總想多做一些什么。因為責任，總想做好一些什么。他的班級管理之路有23條，其中衛生包干區拍賣制很有特色（看幻燈片）。

作為班主任要看重自己和自己的工作：工作質量影響著學生的人生質量，工作質量決定著自己的人生質量，讓學生因你而幸福，讓學校因你而精彩，走適合自己的班管之路。

孔金葉老師主講的是與時俱進，助您體驗成功！先解釋與時俱進的含義即

1、指準確把握時代特征，始終站在時代前列和實踐前沿，始終堅持解放思想、實事求是和開拓進取，在大膽探索中繼承發展。

2、觀念、行動和時代一起 進步。時代特征：孩子稀少、生活無憂、愉快第一。班主任的困惑就是現在的學生：難教、難管。實質： 缺乏共情。關鍵：觀念、行動（方法）與時代一起進步。改變：接受、守住底線、與學生共成長。接受：沒大沒小、有話好好說。最后用陶行知的話結束：我們必須學會變成小孩子才配做小孩子的先生！

陳林玉老師講的是最是書香能致遠——淺談高年級班級文化建設。她

講了四問題：

一、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！B成自覺的習慣。

二、向來枉費推移力，此日中流自在行。——激發自信的力量。

三、燕舞鶯歌須領悟，桃紅李白寫文章?！岣咦詯鄣囊庾R。在這一條她舉了幾個實例：因為對數學老師補課與排位等行為不滿，阜南縣城關鎮第二小學的兩名小學女生在教室里服下農藥，并留遺言“死了怪數學老師”。廣東省茂名市電白縣觀珠鎮南路小學3名小學生被發現喝農藥中毒，其中一人送醫院搶救無效身亡，另外一對兄妹 現仍在醫院搶救。據當地警方初步調查，懷疑三個小孩覺 得父母關愛太少，相約喝農藥自殺。11歲的福州男孩小光(化名)因為常?？疾簧?5分被父母打罵，嚇得每次考試都會雙手發抖，成績老上不去。最近，他因為學習成績和父母大吵一架后，留下告別信離家出走。他被帶回家后又三番五次地出走，上周跳河企圖自殺，幸而獲救。

四、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海——培養自強的精神。這個老師書香氣很濃，可以用“最是書香能致遠，無如墨韻可清心”來形容

史巧鳳老師講的主題是 用真情 換真心。這個主要針對職高的學生。張國強老師講的是在學生成長中享受教師特有的幸福，這個老很有特色，一開始出示自己寫的開場白。他羅列出我們的教育對象：當眾撒謊，抵賴；有意的傷害；過激的手段；幼稚而自認為成熟；需要老師無條件的愛卻隨時會說出傷害老師的話和做出傷害老師的行為，并且，認為老師的愛是理所當然的而任意揮霍；他們的想法經由他們無法負責的語言說出；他們的行為是只講眼前而忽視未來的；長大的身影里還非常幼稚的心，他們在大量接受新的事物的同時卻牢牢的保留家庭小環境給他們的真實深刻 的影響。又總結出了班主任的特點：忙、累、煩。是上級命令的傳聲筒、學校任務的搬運工。這種被動的“忙”讓我們忘記了思考，這種機械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結出教育需要愛，但愛要有智慧！學生犯錯誤時笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說的話，寫成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽《花盆壞了后??》。在整個講座中他一直讀與學生之間發生點滴感人故事，都是以日記形式呈現給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學生叫劉勇，每天早晨到學校把所有班級巡視完才走進自己的教室，被譽為班里違紀的一號種子選手。他處理學生的辦法就是以日記形式與該學生交流，發現一點馬上放大表揚，最終這孩子慢慢變的做事情能堅持下來（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個老師把他們班的跨欄日記出版了一本書《傾聽花開的聲音》，還出版了教育專著 《心會隨愛一起走》；看(幻燈片)。他說：沒有堅守，就沒有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢想的人很多，但堅持一個夢想的人不多；現實生活中，每個人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關鍵是一開始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因為看到了希望，我們才堅持，而是因為我們堅持了才會看到希望。所以，教育需要堅守，沒有堅守，就沒有美麗的教育！認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經得住風雨，把得住方向。

田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常務副主編。個人專著有《中小學班級常規

管理》《班主任理論與實務》《做一個智慧的班主任》《班主任講給學生聽的故事》《中小學班主任評語手冊》。他提倡樹立自我形象：做一個好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進退：進以謀國，退以謀身）；做一個實在人，把虛幻的工作做實（著眼大局：大場景說大話。立足現實：小場合說小話。放眼未來：深謀遠慮說長話。）；做一個有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發。注意消化：本土意識。注意創新：陰陽思維。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海楊敏毅老師講的是陽光教師 智慧人生——體驗式團體心理培訓。在這個培訓中我們主要以游戲活動為主，先做的是有緣相識，因為來自全國各地互相都不認識，老師寫成字條，上面只寫數字，撒在地上讓學員撿起來，相同數字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個相同點。就這一個游戲大家都互相認識了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動，整個活動都是在笑聲中完成。她出版了一本書《學校團體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。我把班主任應具備的專業能力送給大家共勉，特別有愛心、特別有學問、特別有修養、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考，班主任的專業能力就是能干、能說、還能寫。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第三篇：中職班主任工作心得體會

班主任工作心得體會

又一個學期過去了，回首一學期以來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰、辛酸與滿足。對于中職的班主任，學生的基礎差，學習上信心不足，良好的學習習慣還沒有養成，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學期以來班主任工作的幾點體會:

一、加強常規管理，培養健康班集體

1、嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學生的情況。認真執行學校的規定，緊密聯系家長，發現問題，即時解決。

2、加大對學生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我教育的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養學生的自我服務能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，不斷改進自己的管理方法，努力使班級的班風、學風不斷提高。13、有效地利用好每周一的班會課。按學校計劃開展一些主題班會，學習有關的安全知識，開展班級活動（如詩歌朗誦、書法訓練、職業、創業教育等活動）；也根據本班的實際情況開展專業課復習活動。對學生進行各方面教育，譬如信心教育，學習習慣養成教育，感恩教育等，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班干部，培養積極分子，促使班風的好轉。堅持從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。平時留心觀察，發現和培養積極分子，擴大先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。相信經過一個學期的努力會逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，從而進一步帶動班風學風的好轉。

二、抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的辛勤勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。學習委員、課代表及各組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師負擔，形成良好的師生關系。使學生做到尊其師，信其道，認真抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從一年級就開始進行考證備考，培養良好的學習和應試習慣。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們確立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、轉變學困生

眾所周知，進入大專學習的學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化學困生。經過一學期來的教育，我處處真誠相待他們，時時耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。并及時對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價值，還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，使他們增強了信心。

作為班主任雖然希望每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總是那么不如意。為建設這個班我花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的斗志，這也是讓我覺得頭痛的地方。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

第四篇：淺談中職班主任工作心得體會

淺談中職班主任工作心得體會

作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級里，每一名學生都能在明媚的陽光中追求真知、實現自我，感受成功。我和我的學生應該是朋友，應在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關愛，共同進步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。我們的目的不是批評學生，而是引導學生，教育學生，使其學會做人，學會做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展的指導。因為學生教育的成敗，班級管理的好壞，與班主任息息相關。通過多年的班主任工作，我對如何做好中職班主任工作有以下二點體會：

一、教育首先是服務

1、教育首先是服務首先體現在：用愛呵護全體學生。班主任要善于觀察學生的言談舉止，善于揣度學生的內心世界，并及時與學生溝通和交流。當學生生病時送上輕輕的問候；當學生失意時給予熱情的詢問、細心的剖析，當一回心理醫生；當學生成功時獎賞他們欣賞的目光、鞭策的話語；當學生失敗時送去安慰的眼神、鼓勵的話語；當學生犯錯誤時給予必要的警示，履行教育的職責；甚至于即使學生表現一般時，也要多和學生交談，拉拉家常，聊聊學習，低下頭來看學生，做學生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長的緊密聯系，這樣做起工作，就會得心應手。比如：現在我所帶的班級，在班級建設上，我利用校技能大賽、紅歌會、校企合作、聘請的行業專家到校講學和弟子規的學習、運動會等不同類型的大型活動，再借助班主任的每日寄語，讓學生抄記后寫出感悟，常規習慣養成訓練等不同方式，讓學生明白“先做人，再做學問，然后兩者同步”的道理；同時注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關系來培養學生的情感力；在學風建設上，鼓勵和指導學生積極參加學校的各項活動來引發學生的內驅力；引導學生發揮想象和自己動手來激發學生的創造力；通過讓學生參加各種比賽和勞動來鍛煉學生的耐挫力（如，班級有一名同學因學習成績差，想放棄學業，但在一次長跑比賽中，通過我帶領全班同學為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時也使他明白只要堅持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹立了學習的信心）等，讓學生真正理解學有所得，學有所用的的道理。把“要我學” 變成 “我要學”，現在學生還將自己的專業作品傳到網絡，大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見學生是在用心學習自己的專業，從中可以看出老師及時的服務、指導、幫助是多么的重要。

2、教育首先是服務其次體現在：保護學生的自尊心。真誠的信任學生，當學生犯錯誤時，我會和他私下交談，先聽學生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯，而決不會把自己的觀點強加給學生。這樣做不僅能給學生留出自省的空間，體現對學生的尊重，還能讓學生自覺自愿地調整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學，因個人感情問題陷入彷徨中，一向開朗樂觀的她變得低沉，因為有男孩喜歡她，她不知左右，苦惱之余我及時找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優秀。”經過一段時間的調整，她走出了自我，恢復了自信，更熱衷于為班級同學服務，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級信息，輔佐了我的班級管理工作。從這個事例中我覺得老師不能因為學生的感情問題，而把學生視為無可救要，應用真誠感動我們的學生，讓她把你當成是她最信賴的人。在學生迷路時，班主任有責任引導他們回到正常的軌道上來，因為這一時期的學生在感情上更需要我們給予正確的引導。

3、教育首先是服務最后體現在：欣賞每一位學生。因為所有學生，包括學習再差，表現最糟糕的學生，他們從內心最深處都渴望做好學生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因為他們身上都會有閃光點，班主任就應及時抓住他們的閃光點因勢利導。例如，我班學生小凱，因為他父母離異父親沒有工作，靠爺爺資助讀書，表現差，得不到關愛的他日久形成了獨立面，好用個人的喜好評價老師和事情，不喜歡的學科不學，有時在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對，借此引起同學的注意，滿足自己的英雄感，導致影響課堂。再與該學生多次交談后，我找到了問題的所在，抓住他的閃光點，利用他熱衷于班級活動的優點與他溝通，讓他認識到了自己的錯誤，主動在課堂上面對全體學生向老師道歉，決心改掉不足，好好學習，同時用此事來警示大家，不要犯同樣的錯誤，誤了自己的前途。靜下來想一想，誰敢說學生的固執不是執著？誰又敢說學生的逆反不是自尊？學生改正錯誤的過程本身是一個反復的、漫長的過程，要激勵他們一點一點地改正。換一個角度去看待學生，每一個面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責任就是讓他們盡快成長。我們可能無法對職業做重新的抉擇，但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴格；學習懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡單的，我們曉之以道理；性格內向的，我們動之以關心?？傊?，學生最需要的是老師的鼓勵或安慰，最期待的是老師公正的評價和積極的肯定。

二、管理首先是尊重

尊重就是愛學生，有了愛，學生們更容易接受班主任這個管理者，更愿意把知心話說給班主任聽，也更能理解那些關于班級管理方面的規定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。如在班級管理上，我講規章制度、講紀律要求、講學習方法；有針對性召開主題班會；定期考核考評班委、團員；采用干部輪換競聘上崗制，建立啟動班級日?？己艘挥[表；實行值周班長輪流制；提出四字班訓“敬、靜、竟、凈”；利用周會、早自習晨讀、實訓課等為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。其次我有意識地在班級管理中引進激勵教育機制。我班設有“專業能手獎”、“特長獎”、“班級貢獻獎”等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。鼓勵有能力的學生參與校學生會干部競選，參與學校歌詠比賽，參與校值周工作，參與?；@球比賽等。利用學生熱中的活動調動他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養他們的能力，豐富他們的業余生活，培養他們的自信，為將來就業打好基礎。

總之，我的感悟是：要想教育好學生首先是服務好學生，要想管理好學生首先是對學生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，學會欣賞學生，學會傾聽、引導學生，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的快樂；我發現，當一個學生被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

尚曉樂

16春電子商務一班

第五篇：農村中學班主任培訓心得體會(陳文勝)（精選）

農村中學班主任培訓心得體會

鶴山市第三中學 陳文勝

為提升班主任管理水平，學校派我參加了農村中學班主任隊伍建設的培訓學習。雖然培訓時間很短，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、班主任要學會傾聽，學會換位思考

（一）關心熱愛每一位學生

班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

（二）廣征意見，管理班級

班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）多與學生溝通

在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（四）大膽放手，培養學生

班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、班主任工作要做細，不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班 委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作要有規劃，忌盲目，要講究藝術性

新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為 2 了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

四、班主任要多渠道，多角度，勤于溝通

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

五、培養學生的自主管理能力

我們班上有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生 教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，3 同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

總之,通過這次班主任的培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育管理方法，讓我找到了更好的班主任工作策略，在今后的工作中，我會以本次培訓作為新的起點，我要多學習教育學、心理學等教育理論，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優秀的班主任，從而更好的為教育事業做貢獻。