第一篇：高中語文知識點(diǎn)及學(xué)法總結(jié)

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一、語文知識點(diǎn)

1．小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境 2．議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證 3．比喻三要素：A本體B喻體C喻詞 4．記敘文六要素（五W+H）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what 5．律詩四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào) 6．五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明 E描寫

7．六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義 8．三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu) 9．三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序 10．兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題-----分析問題-----解決問題 B提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----總結(jié)觀點(diǎn) 11．六種議論文論證方法：A舉例法B對比法C 喻證法 D E歸謬法F 12．八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張

E反問G反復(fù)F設(shè)問H對偶（簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對）

13．四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D心理描寫（簡記為：外語動心）

14．七種短語類型： A并列短語B偏正短語C 主謂短語D動賓短語 E動補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語（按功能劃分為七種）A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語（按詞性分三種）15．六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語 16．十二詞類（性）：A名動形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬 17．三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘

18．三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說話中斷延長

19．四種波折號作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時(shí)地?cái)?shù)起止

20．四種引號作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)

二、語文學(xué)法歸類

1．課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字B朗讀課文，感知內(nèi)容 C了解作者，把握背景D標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu) E畫關(guān)鍵句，體會作用F簡寫主旨，歸納特色 2．學(xué)生課堂聽講五法（細(xì)聽講做筆記）：A聽到listen B看到look C寫到write D說到 speak E思到think（耳眼手嘴腦五官并用）3．賞詩三步法：A知人論世（了解作者，把握背景）B譯析字面（通譯全詩，分析景情）C闡明主旨（簡述內(nèi)容，闡明理趣）

4．劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達(dá)方式B找尋明暗線索 C依據(jù)時(shí)空順序D依據(jù)邏輯順序

5．分析八種關(guān)鍵句作用：A點(diǎn)明題目，引起下文（點(diǎn)題句）B點(diǎn)明中心，亮出主旨（中心句）C設(shè)置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）D承上啟下，自然銜接（過渡句）

E前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）F側(cè)面烘托，間接映襯（烘托句）G 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）H增強(qiáng)語言，突出特征（修辭句）

6．辨別七類文章寫法：A對比寫法B象征寫法C烘托寫法D以小見大寫法E先揚(yáng)后抑

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F虛實(shí)結(jié)合寫法G夾敘夾議寫法

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第二篇：高中語文知識點(diǎn)總結(jié)

文學(xué)斯蒂芬多少常識

[知識要點(diǎn)]

文學(xué)常識比較零碎，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候需要整理一下。

一古典文學(xué)

(一)春秋時(shí)期

《詩經(jīng)》，我國第一部詩歌總集，由孔子編輯。分風(fēng)、雅、頌三個(gè)組成部分，使用賦、比、興的手法。《伐檀》《碩鼠》

《論語》，記載孔子和他的弟子的言論和行動，由孔子的弟子編纂。孔子（前551～479年），名丘，字仲尼，魯國人，春秋時(shí)代的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。《論語》六則 《侍坐》 《季氏將伐顓臾》《荷 丈人》

《左傳》，我國第一部敘事比較詳細(xì)的編年史，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方

面的大事，相傳是左秋明所作。《曹劌論戰(zhàn)》《 之戰(zhàn)》

（二）戰(zhàn)國時(shí)期

《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學(xué)派著作。《庖丁解牛》

《孟子》，記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著。孟子（約前372～約前289年），名軻，字子輿，儒家學(xué)派代表人物之一。《齊桓晉文之事》《魚我所欲也》《莊暴見孟子》

《荀子》，作者荀況，戰(zhàn)國時(shí)代的思想家、教育家。《勸學(xué)》

《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。韓非，荀子的學(xué)生。《扁鵲見蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》

《呂氏春秋》，秦相呂不韋集合門客編輯而成，雜家的代表作，以儒家、道家思想為主，吸收了墨家、法家等各家的思想。《察今》《察傳》

《列子》，相傳是戰(zhàn)國時(shí)列御寇所作。《愚公移山》

《戰(zhàn)國策》，記載戰(zhàn)國時(shí)代各國游說之士的策略，作者不可考，由西漢劉向整理而成，共33篇。《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《馮諼客孟嘗君》《荊軻刺秦王》

《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成，共17篇。屈原（約前340～約前

278年），楚國浪漫主義愛國詩人，《離騷》為代表作。《涉江》

（三）漢朝

賈誼，西漢的政治家、文學(xué)家。《過秦論》《論積貯疏》 《淮南子》，西漢劉安及其門客編輯，為雜家著作。《塞翁失馬》

《史記》，我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝長達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)、文

化的歷史。作者司馬遷（約前145～？年），字子長，西漢杰出的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，繼承父業(yè)任太史令。《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》

《漢書》，紀(jì)傳體史書，東漢史學(xué)家班固受詔編寫，未完，死于獄中，后由班昭、班彪等完成。《蘇武》

《孔雀東南飛》，是保存下來的最早的長篇敘事詩，大約產(chǎn)

生于漢代末，最早見于南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》。《孔雀東南飛》

（四）魏晉南北朝

曹操（155～220年），字孟德，政治家、軍事家、詩人。《短歌行》《觀滄海》《龜雖壽》

諸葛亮（181～234年）政治家、軍事家。《出師表》

曹植（192～232年），字子建，詩人，曹操的第三子。《七步詩》

《搜神記》，筆記體志怪小說，作者是東晉史學(xué)家、文學(xué)家干寶。《干將莫邪》

陶淵明（365～427年），東晉詩人，字元亮（一說字潛，字淵明），存留120多首詩，其中20多首田園詩，開辟五言詩的新境界。《桃花源記》

《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》

《水經(jīng)注》，作者酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。《水經(jīng)》是古代一部記我國河流水道的書，酈道元為之作注。《三峽》

《后漢書》，南朝史學(xué)家范曄所著，與《史記》《漢書》合稱“三史”。《張衡傳》

丘遲，南朝齊、梁間的文學(xué)家。《與陳伯之書》

《木蘭詩》，民間敘事詩，北朝樂府民歌中最杰出的作品。《木蘭詩》

吳均，南朝人。《與朱元思書》

（五）唐朝

唐初文壇四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。王勃《送杜少府之任蜀川》

王之渙，詩人，歌詠邊塞的詩歌最著名。《涼州詞》《登鸛鵲樓》 孟浩然，擅長山水田園詩，與王維并稱“王孟”。《春曉》《過故人莊》

王昌齡，擅長七絕，主要寫邊塞詩和宮怨詩。《芙蓉樓送辛漸》

王維，字摩詰，曾官至尚書右丞，故世人稱“王右丞”，其詩有詩、畫、音樂合一的特色。

《觀獵》《鳥鳴澗》《送元二使至安西》

李白（701～762年），字太白，號青蓮居士，杰出的浪漫主義詩人。其詩想象豐富，感情奔放，形象雄奇，語言瑰麗活潑，擅長樂府和絕句，許多詩成為千古絕唱。存詩近千首。

《夜靜思》《送友人》《秋登宣城謝眺北樓》《望天門山》

《秋浦歌》《行路難》《夢游天姥吟留別》

杜甫（712～770年），字子美，杰出現(xiàn)實(shí)主義詩人。曾任工部員外郎，后世稱為“杜工部”。其詩感情真切，思想深刻，意境深沉，語言準(zhǔn)確，存詩1400多首。《聞官軍收河南河北》《江畔獨(dú)步尋花》《江南逢李龜年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車行》

白居易（772～846年），字樂天，號香山居士，晚唐現(xiàn)實(shí)主義詩人。其詩深刻反映現(xiàn)實(shí)，反映民眾的疾苦，感情充沛，語言通俗，雅俗共賞。存詩近3000首。《錢塘湖春行》《憶江南》《賣炭翁》《琵琶行（并序）》

韓愈（768～824年）字退之，世稱韓昌黎，著名的文學(xué)家、教育家。積極提倡古文運(yùn)動，恢復(fù)古代樸實(shí)文風(fēng)，留下大量

文情并茂的文章。《馬說》《師說》《原毀》

柳宗元（773～819年）字子厚，河?xùn)|解（xie）州人。積極提倡古文運(yùn)動，寫出大量優(yōu)秀散文、游記、寓言、詩歌等作品。《小石潭記》《童區(qū)寄傳》《捕蛇者說》

杜牡，字牧之，號樊川。與李商隱并稱“小李杜”。《江南春絕句》《阿房宮賦》

岑參，詩人，是寫邊塞詩的代表人物之一。《白雪歌送武判官歸京》

劉禹錫，字夢得，著有《劉夢得文集》。《陋室銘》

崔灝，著名詩人。《黃鶴樓》

（六）宋朝

范仲淹（989～1052年），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。著有《范文正公集》。《岳陽樓記》

歐陽修（1007～1072年），字永叔，自號醉翁、六一居士，謚號文忠，北宋政治家、文學(xué)家，在散文、詩歌、史傳編寫、詩文評論方面均有成就。《醉翁亭記》《伶官傳序》

蘇洵，字明允，號老泉，著作以史論、政論為主，與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，著有《嘉 集》《六國論》

蘇軾（1037～1101年），字子瞻，號東坡居士，北宋政治家、文學(xué)家，北宋文壇領(lǐng)袖，詩、詞、散文有著極高的成就。倡導(dǎo)詩文革新運(yùn)動。著有《東坡全集》《東坡志林》等。《浣溪紗》《念奴嬌?赤壁懷古》《題西林壁》《石鐘山記》《教戰(zhàn)守策》

王安石（1021～1086年）字介甫，晚號半山，北宋政治家、文學(xué)家，提倡變法。因封荊國公，世稱王荊公；謚號文，人

稱王文公。倡導(dǎo)詩文革新運(yùn)動。著有《王臨川集》等。《傷仲永》《游褒禪山記》

司馬光（1019～1086年），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。政治上反對王安石變法。花了19年時(shí)間主持編寫了編年體史書《資治通鑒》。《訓(xùn)儉示康》《赤壁之戰(zhàn)》

李清照，北宋女詞人，號易安居士，山東濟(jì)南人。在散文詩詞方面均有成就，后人輯有

《漱玉集》。《武陵春》《如夢令》 陸游（1152～1210年）字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人。南宋著名愛國詩人，是我國詩人當(dāng)中創(chuàng)作數(shù)量最多的一個(gè)，存詩9300多首。《十一月四日風(fēng)雨大作》《訴衷情》《過小孤山大孤山》

辛棄疾（1140～1207年）字幼安，號稼軒，山東濟(jì)南人，南宋著名愛國詞人，存詞600多首。《西江月》《永遇樂?京口北固亭懷古》

文天祥（1236～1283年）字宋瑞、履善，自號文山，廬陵人，北宋政治家、詩人，寫了許多愛國主義的詩文，被俘不屈，壯烈殉國。著有《指南錄》等。《過零丁洋》《〈指南錄〉后序》 沈括，字存中，北宋政治家、科學(xué)家，所著《夢溪筆談》是綜合性學(xué)術(shù)專著。《活板》《采草藥》《雁蕩山》

柳永，字耆卿，北宋婉約派詞人。《雨霖鈴》

周敦頤，字茂叔，著名哲學(xué)家。《愛蓮說》

姜夔，南宋詞人。《揚(yáng)州慢》

（七）元明

關(guān)漢卿，號已齋叟，元代雜劇作家，寫了60多種雜劇，現(xiàn)存18種。《竇娥冤》

施耐庵，著有描寫農(nóng)民革命斗爭的長篇小說《水滸》，是在

民間傳說、說書的基礎(chǔ)上加工而成的。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《林教頭風(fēng)雪山神廟》

羅貫中，所著《三國演義》是我國歷史演義小說的開山之作。《楊修之死》《群英會蔣干中計(jì)》 吳承恩，在民間傳說、雜劇和其他著作的基礎(chǔ)上創(chuàng)作《西游記》，是浪漫主義的長篇神話小說。《美猴王》

馮夢龍，通俗小說作家，作品以所輯《警世通言》《醒世恒

言》《喻世明言》最著名。《灌園叟晚逢仙女》

張溥，明末文學(xué)家。《五人墓碑記》

（八）清朝

蒲松齡，字留仙、劍臣，號柳泉，代表作為文言短篇志怪小說集《聊齋志異》。《促織》

方苞，散文家，“桐城派”創(chuàng)始人。《獄中雜記》《左忠毅公逸事》

吳敬梓，所做《儒林外史》是我國第一部優(yōu)秀長篇諷刺小說。《范進(jìn)中舉》

曹雪芹，名，字夢阮，好雪芹，“披閱十載，增刪五次”完成了《紅樓夢》前80回，《紅樓夢》是我國古典小說現(xiàn)實(shí)主義的最高峰。《葫蘆僧判斷葫蘆案》《林黛玉進(jìn)賈府》

全祖旺，文學(xué)家、史學(xué)家。《梅花嶺記》

龔自珍，散文家，“桐城派”奠基人之一。《病梅館記》

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，是改良主義思想家、宣傳家。《少年中國說》《譚嗣同》

劉鶚，著有《老殘游記》，為晚清四大譴責(zé)小說之一。《明湖居聽書》

秋瑾，字 卿，號競雄，別號鑒湖女俠，民主革命烈士。遺稿編為《秋瑾集》。《對酒》 二 現(xiàn)代文學(xué)

（一）魯迅（1881～1936），周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。《一件小事》（1919）、《社

戲》（1922）、《孔乙己》（1919）、《故鄉(xiāng)》（1921）、《祝福》（1924）、《藥》（1919）、《狂人日記》（1918）、《阿Q正傳》（1921）是前期小說，除《祝福》出自《彷徨》，其余均出自《吶喊》。《從百草園到三味書屋》（1926）、《藤野先生》（1926）、《范愛農(nóng)》（1926）是前期散文，《論雷峰塔的倒掉》（1924）、《記念劉和珍君》（1926）、《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》（1925）、《〈吶喊〉自序》

（1923）是前期雜文。《文學(xué)和出汗》（1927）、《友邦驚詫論》（1931）、《為了忘卻的記念》（1933）、《拿來主義》（1934）、《中國人失掉自信力了嗎》（1934）、《人生識字糊涂始》（1935）等是后期雜文。

魯迅小說集有《彷徨》《吶喊》，歷史小說《故事新編》，散文《朝花夕拾》，散文詩《野草》，雜文集有《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已

集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》。

（二）郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，四川樂山人。馬克思主義的歷史學(xué)家、文字學(xué)家、杰出的作家、詩人和戲劇家。詩集有《女神》《星空》《前茅》《新華頌》《百花齊放》《長春集》等，歷史劇有

《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武則天》《蔡文姬》等，回憶錄有《洪波曲》，歷史論文有《甲申三百年祭》。中學(xué)語文課本中有《天上的街市》《屈原》（節(jié)選）。

（三）茅盾（1896～1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣人，小說有《腐蝕》《霜葉紅于二月花》《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》（與《秋收》《殘冬》合稱《農(nóng)村三部曲》）。中學(xué)語文課本中有《白楊禮

贊》《風(fēng)景談》《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》。

（四）葉圣陶（1894～1988），名紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名教育家、文學(xué)家，著有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。中學(xué)語文課本中有《記金華的兩個(gè)巖洞》《古代英雄的石像》《景泰藍(lán)的制作》《蘇州園林》《夜》。

（五）朱自清（1898～1948），字佩弦，浙江紹興人，著名詩人、散文家。中學(xué)課本中有《春雨》《荷塘月色》《綠》《威尼斯》。

（六）老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》《四世同堂》等，戲劇有《茶館》《龍須溝》等。中學(xué)課本里有《在烈日和暴雨下》（選自《駱駝祥子》）、《龍須溝》（節(jié)選）、《茶館》

（節(jié)選）。

（七）夏衍（1900～1995），原名沈端先，浙江杭州人，著名戲劇家，主要?jiǎng)”居小顿惤鸹ā贰肚镨獋鳌贰渡虾Ｎ蓍芟隆罚木幍碾娪坝小读旨忆佔(zhàn)印贰蹲８！贰洞盒Q》，優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)《包身工》。

（八）冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建福州人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，詩集有《繁星》《春水》等，小說集有《南歸》《往事》等，散文集有《同情》《冰心游記》等。課本里有《小橘燈》。

（九）巴金（1904～），原名李芾甘，四川人，主要作品有《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），課本里有《燈》。

（十）曹禺（1910～1996），原名萬家寶，祖籍湖北，著名戲劇家，作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。課本里有《雷雨》（節(jié)選）。

三 外國作品（按漢語拼音順序）

奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián) 小說《筑路》

巴爾扎克法國小說《守財(cái)奴》

巴甫洛夫蘇聯(lián)書信《給青年的一封信》

達(dá)爾文英國說明文《物種起源》導(dǎo)言

都德法國小說《最后一課》

恩格斯德國議論文《在馬克思墓前的講話》

法布爾法國科學(xué)小品《蟬》

伏契克 捷克斯洛伐克 報(bào)告文學(xué)《二六七號牢房》

高爾基俄國散文詩《海燕》

高爾基俄國小說《母親》

海涅德國詩歌《西伯利亞的紡織工人》

惠特曼美國詩歌《啊，船長，我的船長》

壺井榮日本散文《蒲公英》

馬克?吐溫美國小說《競選州長》

莫泊桑法國小說《我的叔叔于勒》

莫泊桑法國小說《項(xiàng)鏈》

歐?亨利美國小說《警察和贊美詩》

普希金俄國詩歌《致恰達(dá)耶夫》

契訶夫俄國小說《變色龍》

契訶夫俄國小說《裝在套子里的人》

莎士比亞英國戲劇《威尼斯商人》

伊索古希臘寓言《赫耳墨斯和雕像者》

伊索古希臘寓言《蚊子和獅子》

第三篇：初中語文知識點(diǎn)及學(xué)法總結(jié)

初中語文知識點(diǎn)及學(xué)法總結(jié) |

1、修辭手法： 比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

2、表達(dá)方式： 記敘、描寫、抒情、議論、說明

3、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

4、說明順序：A、時(shí)間順序；B、空間順序；C、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等

5、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌、列圖表、引資料

6、兩大說明方式：平實(shí)說明與生動說明

7、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）、歸謬法

8、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）

描寫方法：１、概括介紹與具體描寫

2、正面描寫與側(cè)面烘托

9、人物描寫方法：肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫

10、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、懸念、波瀾、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

11、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展

12、語句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

13、語句特色評價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

14、辨別七類文章寫法：A、對比寫法 B、象征寫法 C、烘托寫法 D、以小見大寫法 E、先抑后揚(yáng)寫法 F、虛實(shí)結(jié)合寫法 G、夾敘夾議寫法

第四篇：高中語文學(xué)法指導(dǎo)

高中語文學(xué)法指導(dǎo)

2010屆的同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中意味著你們將擺脫稚氣走向成熟，也意味著你們將承擔(dān)起高中并不輕松的學(xué)習(xí)擔(dān)子。高中三年如何做到高效優(yōu)質(zhì)是你們今天就該思考的問題。要高效就得要方法，古人說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。語文的學(xué)習(xí)也要講究方法，“死讀書”“讀死書”的人是學(xué)不到東西的。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，確立自己的學(xué)習(xí)方法，成為一個(gè)會學(xué)善學(xué)的人。以下的建議供同學(xué)們借鑒參考：

一、從心理上要重視語文、喜歡語文

其實(shí)長久以來有些同學(xué)對語文存在錯(cuò)誤認(rèn)識。一方面覺得語文是母語，只要能夠認(rèn)得字能讀書就可以了。其實(shí)語文包含的知識非常豐富，有用的東西多，而且生活中要求你會讀讀寫寫的地方不在少數(shù)。聯(lián)合國教科文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中也指出：未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。所以語文學(xué)習(xí)不僅僅是認(rèn)識幾個(gè)字就罷。另一方面，有些同學(xué)覺得語文學(xué)習(xí)總是不見成效，所以熱情不夠。語文的博大精深需要大家慢慢的深入進(jìn)去才能發(fā)覺它的魅力所在，那么語文學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程，不能急功近利。

總之，請同學(xué)們首先就要端正對語文的認(rèn)識，重視語文、喜歡語文。只要大家愿意拿出你們的興趣和熱情，用良好的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)，持之以恒，就一定能夠取得不錯(cuò)的成績。

二、正確對待課內(nèi)課外

語文是一門開放性學(xué)科，所涉及的面廣、知識豐富，課內(nèi)課外都有可學(xué)之處。

課內(nèi)主要要求大家掌握一些語言基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)技巧性的東西，詣在使大家“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子舉一反三，提高語文水平。因此給大家提出以下三點(diǎn)要求：

(1)主動預(yù)習(xí)

提前閱讀將學(xué)課文甚至了解該單元其他課文內(nèi)容，確立課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于文言文單元，要求熟讀課文，動手圈點(diǎn)勾畫，旁批疑難點(diǎn)。

(2)專心聽講

上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。聽課要眼到、手到、心到，要跟隨老師思路，作好筆記。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才可能為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(3)及時(shí)復(fù)習(xí)

及時(shí)復(fù)習(xí)要主動。每晚臨睡前回顧當(dāng)日所學(xué)，對記憶背誦的內(nèi)容加強(qiáng)鞏固。結(jié)合周練發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正彌補(bǔ)。每個(gè)月整理自己的筆記本，系統(tǒng)小結(jié)一次。

課堂上珍惜時(shí)間提高效率，和老師密切配合，就可學(xué)得輕松。當(dāng)然，語文還必須加強(qiáng)課外閱讀，來不斷擴(kuò)展知識面。課外，要求大家會擠時(shí)間，利用一切飯后睡前的空閑隨手翻翻，廣泛閱讀；或者把知識點(diǎn)做成知識卡片抓緊時(shí)間記憶。

三、牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 首先是讀課文及讀本中與課文相關(guān)的文章。語文學(xué)科選編的文章有其代表性，編者從各個(gè)時(shí)代各種題材選擇內(nèi)容，由淺入深讓同學(xué)們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。此外，同學(xué)們還必須廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。讀書要有計(jì)劃，一學(xué)期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當(dāng)然，還可根據(jù)個(gè)人喜好有選擇的閱讀，擴(kuò)展知識面，增長見識。

摘 摘就是摘抄。要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備個(gè)本子，作為知識本和雜記摘抄本。用來記錄語文基礎(chǔ)知識的，也可用于課堂記錄和知識點(diǎn)整理。同學(xué)們可從現(xiàn)在動手整理課文中生活中發(fā)現(xiàn)的重要字詞音節(jié)、易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)句子、重要文化常識、有用的寫作知識等，建立一個(gè)屬于你自己的個(gè)性化的知識體系，以備他日所用。摘抄的內(nèi)容就更豐富了，從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語都可大量的摘抄于內(nèi)。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務(wù)的，儲存豐富的素材才能對寫作有幫助。

背 首先強(qiáng)調(diào)背課文和記常用文言實(shí)詞虛詞。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實(shí)詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。把別人作品中優(yōu)秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點(diǎn)。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦背出。記住的東西還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，不是一勞永逸的。這里結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論給大家提出注意事項(xiàng)：

對首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識時(shí)，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，實(shí)在得不償失。反復(fù)記憶才能相對克服遺忘。對較復(fù)雜、深?yuàn)W信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實(shí)驗(yàn)證明：凡自己默誦的東西，三小時(shí)后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時(shí)隔越長，遺忘率越高。因此請同學(xué)們，必須結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排復(fù)記。首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時(shí)間；三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現(xiàn)。事實(shí)證明，各輪復(fù)記的時(shí)間，一次比一次短，絕對可行。

悟 學(xué)習(xí)過程中多問幾個(gè)“為什么”，獨(dú)立思考或向老師請教，當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日吸收。對于生活要善于觀察，用心思考，“世事洞明皆學(xué)問”。善于向別人學(xué)習(xí)，借鑒吸收他人的優(yōu)點(diǎn)長處。

寫 生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的，是屬于自己內(nèi)心的真實(shí)情感。時(shí)時(shí)動手寫點(diǎn)東西是個(gè)好習(xí)慣，長期堅(jiān)持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時(shí)也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)，寫作文自然不成問題。此外，閱讀了他人作品最終要求內(nèi)化為自己的東西，因此，寫作是讀摘的延續(xù)，可以加強(qiáng)你對所積素材的記憶。有些同學(xué)基礎(chǔ)不好，寫作困難，那就從最基本的字句開始，逐字逐句地寫，句子通順明白了才能構(gòu)建段落篇章。總之，從基礎(chǔ)做起，不斷訓(xùn)練自己，久而久之就能取得成效。

練 這里的練指的是平時(shí)練習(xí)和周練。練的內(nèi)容主要是做一些語文基礎(chǔ)知識方面的題目。因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識內(nèi)容龐雜，有的知識也比較細(xì)碎，只有通過練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補(bǔ)缺。因此要求大家在練習(xí)中認(rèn)真對待，規(guī)范答題，及時(shí)整理筆記。

語文學(xué)習(xí)要講究方法，希望大家牢記六字訣，結(jié)合個(gè)人情況培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，踏踏實(shí)實(shí)為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打好了，才能為后期的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。最后，祝愿大家在高中階段能學(xué)有所得、學(xué)有所成。

張

揚(yáng)

2011.11.18

第五篇：高中語文學(xué)法指導(dǎo)

高中語文學(xué)法指導(dǎo)

一、總論

在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動當(dāng)然更要講究方法。古人說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學(xué)家愛因斯坦還有一個(gè)著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

客觀地說，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。

這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識，即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，而應(yīng)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代語文教育認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個(gè)人語文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語文材料的主要來源，從小學(xué)高年級始，就應(yīng)對一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。學(xué)好語文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務(wù)，而是主動地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了老師要求的語文用本外，我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識本、雜記本和隨筆本。

知識本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫作知識等注意搜集，可構(gòu)建起自己語文知識的框架體系。

雜記本是一個(gè)極廣義的稱謂，針對的是語文學(xué)習(xí)的包羅萬象，無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊，努力堅(jiān)持、庶乎成為語文資料的重要積累。

如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。

語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進(jìn)”的過程；那么說和寫則是加工和生成的過程，是進(jìn)行人際交流的必需。人在社會中能表情達(dá)意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作、不正是語文學(xué)科最根本的目標(biāo)嗎？還有什么“成績”的問題不能解決呢？想以此奉送給努力求知的學(xué)子們。二．高中語文的基本學(xué)習(xí)方法

1、主動預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意

四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

2、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

（1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

3、專心上課

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取

得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。

5、課外學(xué)習(xí)

（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

（2）課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。（3）在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。（4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。

以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動發(fā)展。

三、高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、勤讀課外書籍

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀＇幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

2、勤做讀書筆記

讀書必須學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3、勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯

瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤于獨(dú)立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

6、勤于求教探討

要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師？問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7、勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡