第一篇：職教中心創先爭優活動主題案例

“三三結合”推進創先爭優活動深入開展

——長壽職業教育中心創先爭優活動主題案例

從2010年5月始，職教中心黨支部根據區委教育工委關于創先爭優活動方案要求和統一安排部署，在全校開展“三三結合”（即黨員教師人人上一堂優質課；人人細讀一本教研書籍；人人寫一份優質的典型教案）創先爭優主題實踐活動，以此活動為載體，注重做到“三個結合”，推動創先爭優活動扎實、深入、有效開展，以此來提升本單位職業教育質量。

一、以“三三結合”實踐活動為主題，深入推進創先爭優 我校黨支部為深入開展創先爭優活動，以創促改，大力開展“三三結合”主題實踐活動，即黨員教師帶頭上一堂優質課，細讀一本教研書籍，寫一份優質典型教案，并通過活動，達到三個目的，即“三個轉變”： 從知識傳遞到學會學習，學會做人；由封閉教學模式走向開放的職業教育模式；轉變學習方式，提倡“合作學習+自主學習+探究性學習”。

二、活動載體

我校黨支部結合學校開展教學能手“三個一”評比活動，積極開展黨員教師崗位大練兵，通過黨員教師帶頭練兵，帶 頭開展“先學后教，當堂訓練”洋思課堂教學模式的實踐改革活動，帶動全體教師的教育教學工作熱情，進一步增強愛崗敬業意識，營造學校和諧發展的良好氛圍，進一步加強校內教學研究與交流，推動校本教研活動的深入開展，促進教師專業成長，提升教育質量。

以此活動載體，做好“三個轉變”，立足在本職崗位上創先進、在日常工作中爭優秀，把優秀青年教師培養成為黨員，把黨員培養成教學骨干。學校每學年還通過抓學習，要求全體教師讀一本教育教學管理著作，寫一個教育教學案例；練內功，建立青年教師成長檔案，師徒進行“一對一”結對；重實效，加強校園文化建設，創設良好教育教學氛圍，來不斷提升教師隊伍素質。

三、推動師德師風建設

學校黨支部把2011年作為學校師德師風建設年，在創先爭優中推行“三三結合”，提出以黨小組建設好、履行職責好、配合協作好、服務質量好、遵守紀律好為先進黨小組標準；以綜合素質高、工作業績優、創新意識強、作風形象好、遵章守紀嚴為優秀共產黨員創評標準，在爭創先進黨小組、優 2 秀共產黨員中激發動力，實現以評促創、以評促爭，不斷規范教師教育教學行為。在學校黨支部全體黨員組織生活會上開展《牢記宗旨 推進和諧——做一個講黨性、重品行、作表率的模范》等黨課和觀看《中國國情備忘錄》記錄片。在校園內開展 “黨員奉獻日活動”，用自己的實際行動踐行著共產黨員的先進性。通過自評和黨員同志互評，群眾評議黨員和黨員評議領導干部，并向學生和家長征求對黨員教師和學校行風建設問題，把黨內教育與黨外群眾監督結合起來，促進了學校的師德師風建設。

四、實施過程

（一）狠抓青年教師師德師風，充分發揮教師們的工作積極性和有效性

至2010年末，我校統纜科學發展觀，著眼打造優秀的“雙師型”教師隊伍，認真擬定了《重慶市長壽職業教育中心教師及教輔人員師德師風考核標準》，并結合學生無記名評、教師互評、領導點評三個階段從定量與定性兩個角度進行考核。將教師職業道德考核作為教師年度考核的重要組成部分，并把考核結果作為對教師進行學校爭創市級文明單位 3 活動個人獎勵、培訓、聘任、辭退以及教師職務晉升、工資的重要依據。

在制度完善的基礎上，學校要求全校教師要做好五件自我提高的事：

1.研讀一本教育理論書籍。為了使師德師風建設的共享資源得到有力保障，學校在2010年秋花一萬余元新購臵了85類新時期教育教研書籍，要求教師針對借閱書籍寫觀后感，在期末時，學校認真統計教師的借閱情況和分析觀后感，并把做得好的教師納入創先爭優的評先隊伍中。

2.研讀一本反映新課程理念的教學刊物。學校從多渠道籌資4.18萬元，為全校教師購臵了594類各種教學刊物。以此來提升教師的職業教育理念和教育教學水平。

3.設計一堂以“提高課堂教學效率”為中心的課。學校要求每位教師針對本專業教學實際情況，每學期設計一堂優質課教案，并在教學中實踐總結。

4.承擔一節教改公開課。學校在充分發揮教研組效能作用的基礎上，狠抓教師講課與評課活動，通過學科帶頭人評、教師評、學生評和自評相結合，讓中青年教師在課堂教學中 4 取長補短，使其在成功與不足中探索新時期職業教學的有效模式，以此全面提高學校的課堂質量。

5.發表一篇教學經驗總結或教學研究論文。學校要求教師每期寫一篇教學過程心得體會和教學論文，鼓勵教師在有權威的教育教學研究機構進行教學研究，在年度考核中占較大分值，并且在績效工資評定考核指標中占較大比例來體現物質獎勵，以激發教師主動鉆研和探索教學工作。

（二）在中年教師隊伍中狠抓骨干教師和學科帶頭人建設，保質保量落實“雙師型”隊伍建設的各項工作

1．切實落實教師工作責任制，擬定學校骨干教師、學科帶頭人的評選辦法，全面實施學校骨干教師、學科帶頭人工程。每年評選4-5名教師參與全區“名師”評選。2．認真組織實施職業學校教師素質提高計劃，制訂切實可行的實施方案。采取“請進來，送出去”的辦法，完成“雙師型”教師隊伍建設計劃，未雨綢繆，提前進入角色，讓教師適應職業教育的發展要求，一年來，我校共派出教師 30余人次到市內外學校進行培訓學習。

3．強化教師的業務學習。為充分利用學校“班班通” 5 資源，我校以“國家中長期教育改革發展綱要”、“全國教育工作會會議內容”等為學習重點。并于2010年暑假和2011年元月份寒假來臨之際，對學校中年教師的現代化教育技術進行集中培訓，并注重培訓的評定結果，要求每名參培教師制作課件，以此來提高課堂教學與現代化教學手段有機結合的能力。

4．強化師徒結對工作，要求骨干教師、名師、學校高中級教師每人必須帶兩名徒弟，著力提高學校教師的素質。

（三）充分發揮老年教師的優勢與作用

長期以來，老年教師是我們教育戰線的寶貴財富，他們在我校職業教育改革與發展過程中具有政令、經驗、威望、時空和親情等五大優勢，這五大優勢則決定著學校全面工作順利開展中具有獨特的優勢和作用，是一支不可代替的力量。因此，學校尊重、理解他們，充分發揮他們在實踐中的寶貴經驗，并給予充分肯定與支持，從而為學校職業教育發展的道路增添一支強有力的保障力量。

1.重視老年教師的培訓，讓他們主動參與學習。

我校注重從理念、素質、方法等多層面做出調整，讓老年教師們和青年教師一樣外出學習，參加校本培訓，通過專家引領和他們的自我更新、自我拓展，明確新的教育環境下教育改革的方向和目標，從而發揮他們有效的作用。其中最為典型的是我校一位五十七歲的老教師在幾年來，主動從零開始學習鉆研攝像、攝影技術，他在2010年秋制作的校園視頻影片《路在腳下》，獲得中國教育協會、中央電化教育中心舉辦的第七屆中國中小學校園電視社教專題類金獎。

2.重視老年教師的人際交流與心靈關懷，讓老年教師們發揮他們獨特的效能作用。

學校通過宣傳欄、校園廣播宣傳他們的事跡，通過工會組織有益的文體活動等，形成尊重、信任、學習老年教師的氛圍，讓老年教師感覺到家的溫暖、家的美麗和諧，讓他們沉浸在歡快的氣氛中，從而發揮他們的自我職業效能。

3.重視激勵機制，讓老年教師們主動參與工作的有效研究。

學校在給予老年教師作為學科帶頭人等平臺的基礎上，充分發揮他們在教學實踐中的經驗作用，激勵他們參與課題 7 的選擇、研究過程，讓他們在參與中發現、創新，充分肯定成績的同時，也提高了他們的興趣和能力，在深入研究的過程中體驗成功的喜悅和職業的幸福。我校一位從事職教工作三十余年的老教師雖然即將退休，但他在新教師的轉型，專業教師的課堂運用，學科研究等諸多方面均作出了很大的貢獻，這充分體現了老教師是學校發展中不可缺少的動力源泉。

4.在實事求是的評價基礎上，提高老年教師參與管理的力度與寬度。

老年教師閱歷豐富，工作經驗積累多年，有的甚至在一所學校呆了幾十年，對學校的發展變化非常了解，與學校有著很深的感情，他們更關心學校的改革和發展變化。學校在管理中不能忽視他們的智囊作用，所以把部分老年教師用為學校智囊團或者聘請有權威的老年教師為學校發展的顧問，為學校的長遠發展獻計獻策。學校在改革管理制度，長遠規劃等方面經常聽取老年教師們的意見和建議，發揮他們的智慧，讓他們體驗到自身價值，感受到在學校中的地位和重要作用。

5.重視老教師們的幫扶作用。

學校發揮老年教師們的督學引導作用，與青年教師結好師徒對子，在新老專業上做好“傳、幫、帶”，幫助青年教師形成良好的職業品格和過硬的職業能力，“徒弟”要經常匯報自己的工作和學習情況，及時向“師傅”反饋教學中的問題。老年教師在與青年教師的工作交流過程中得到認可，價值得到實現，也收獲了成功的喜悅，在積極幫扶過程中，老年教師也會發現自身的不足和滯后，從而達到了師徒共成長的目的。

五、實踐效果與成績

通過“三三結合”創先爭優主題實踐活動的開展，職教中心黨支部積極探索基層學校黨建工作新模式，充分發揮廣大黨員、干部職工在履職盡責和重大任務中的模范、表率作用，實現黨支部的思想建設有新提高、組織建設有新水平、作風建設有新成效、制度建設有新突破。在活動中，不泛有許多亮點值得我們欣慰，一是青年黨員教師白鴿、蔣天銀等同志，虛心請教，認真上課，堅守崗位，關愛學生，教育教學質量在逐漸提升；二是老黨員教師雷興才同志，雖然年事已高，但憑著對工作的敬業，認真幫帶剛入校的護理專業的 9 新教師們，讓她們盡快融入到工作中，認真指導，在工作中力求一絲不茍，得到全校師生一致好評，這些閃光點，給學校其他教師帶來思想上的清新劑，讓每位教工黨員進一步理清工作思路，改進工作作風，創新工作方法，發揚成績，克服不足，推動學校教育教學工作全面發展，努力實現學校跨越式發展；學校力求做到以活動促整改，以活動促規范，以活動促質量，提高學校辦學水平、教育教學質量和社會滿意度，促進學校職業教育水平健康和諧發展。

二〇一一年三月三十日

第二篇：職教中心創先爭優匯報材料

創先爭優促發展

勵精圖治創未來

崇禮縣職業技術教育中心黨支部

尊敬的各位領導、同志們！

大家好！

自開展創先爭優活動以來，我校按照省、市、縣委及縣教育局統一安排部署，結合鞏固和拓展學習實踐活動成果，緊緊圍繞我校教育教學中心工作的總體思路和2010年奮斗目標扎實開展創先爭優活動，以創建學習型黨組織，對標定位，深化師德師風建設為抓手，進一步提升工作能力、提升工作標準、提升工作效率，激發黨員干部和廣大教職工的凝聚力、創新力，已取得初步成果。現將活動情況及我校下步活動計劃簡要匯報如下。

一、加強領導，注重宣傳，扎實推進創先爭優活動

圍繞開展創先爭優活動，學校及時召開了全體教職工參加的動員大會，全面部署了開展創先爭優活動總體要求、主要內容和具體要求。要求廣大教職工積極投入到活動中來，扎實有效地開展了創先爭優活動。在全校黨員干部和教職工中初步形成了比、學、趕、超的活動氣氛，提升了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，為我校的科學發展提供了堅實的思想和組織保障。

二、加強學習，轉變觀念，樹立職業教育發展觀

一是學校本著“抓理論，促提高”的原則，開展了 “忠誠人民教育事業，辦人民滿意的職業教育”黨課學習。二是學校各職能部門同力配合，為教職工創造更多的學習機會。三是加強“雙師型”教師隊伍建設，年初至今先后選派有6名教師外出參加國家級骨干教師培訓和“雙師型”教師培訓，20多名教師到市縣兄弟學校聽課交流，極大 的提高了教師的業務能力和水平。

三、立足實際，科學謀劃，開創工作新局面

一是專業建設初見成效。一年來，學校緊緊圍繞縣委、政府“旅游立縣”戰略，突出學校辦學優勢，在鞏固現有6個專業（風電運用、計算機動漫、體育運動訓練、旅游服務與管理、學前教育、天津春考）的基礎上，向精細化、品牌化邁進。二是招生工作開創良好局面。本學校圓滿完成市職教科下達的招生任務，招生人數達到205人。三是中高考成績取得新突破。今年中考我校學生賈力同學獲全縣中考狀元，參加天津春考的35名同學全部考入天津市職業院校。四是基礎設施不斷完善。一年來，學校投資近15萬元修建成了崇禮職業教育培訓中心；在校園和學生公寓樓之間搭建了過街天橋，在學生公寓樓砌起了院墻；改造專業教室5個，修建高準配置音樂舞蹈中心；拆除校園D級危房12間，修建運動場地3塊，購置、添置各類運動器材和設施設備12件；修繕采暖鍋爐1個，新建校園花壇1處，修建國旗臺1處；并建成清華大學現代遠程教育河北崇禮教學站。五是努力創建和諧校園。本，學校高度重視安全穩定工作，在教職工績效工資發放、職稱聘任、集中清理安置代工代課人員以及各重大節日等維穩工作中無一人出現上訪。六是職業教育發展凸顯。特色專業建設取得可喜成績，禮儀教育成為品牌。全縣許多大型活動都有我校旅游專業學生服務，石窯子鄉農業園區開業慶典，全國汽車越野E族大賽，全縣特崗教師技能大賽，全縣中小幼藝術節等活動都積極參加，提升了我校知名度和學生的實踐能力。其中2名同學被縣旅游局聘為暑期景區導游員，進一步拓展了學生的就業渠道。

自開展創先爭優活動以來，我校被評為“張家口市法制教育基地”；在今年全縣教育工作會上，我校被縣委縣政府授予“教育教學管理工

作先進單位”，部分教師也被評為市縣先進。與過去比，通過活動，取得了一些成績，但與創辦職業教育強縣的目標和人民滿意的職業教育還有很大的差距，還需要我們付出百倍的努力。

四、勵精圖治，開拓創新，爭創職教新未來

在今后的工作中，我校將根據縣委和教育局黨委對創先爭優活動的統一部署，結合我校實際，圍繞學校的中心工作，深入推進創先爭優活動的開展。科學安排時間，統籌謀劃，精心組織。把創先爭優活動與黨的建設和教育教學工作有機結合起來，進一步增強黨組織和廣大黨員的積極性、主動性和創造性，激發教職工的內在活力，切實以創先爭優活動促進學校發展，用科學發展的實際成果來衡量和檢驗創先爭優活動的成效，確保我校創先爭優活動取得實效。

1、要把創先爭優活動與我校的領導班子建設和教師隊伍建設相結合，進一步優化我校兩支隊伍建設，形成良好的師德師風；

2、要把創先爭優活動與教育教學改革、提高教學質量，推動我校特色辦學相結合，進一步轉變教師的教學方式和學生的學習方式，全面提高教師和學生素質；

3、要把創先爭優活動與學校精細管理、科學評價相結合，進一步健全工作機制，改進工作方法，推動我校精細化管理進程；

4、要把創先爭優活動與創建文明、衛生、平安、和諧校園相結合，進一步完善我校安全衛生管理體制和安全衛生工作面貌；

5、要把創先爭優活動與學校整體的科學內涵發展，創建我縣特色專業和品牌學校的目標相結合，努力實現我校由素質教育向職業教育內涵發展轉變。一是加強特色專業建設，在鞏固現有專業的基礎上，立足學校和地域實際，重點謀劃烹飪、空港服務和農學專業，在培育特色專業體育舞蹈、健美操和休閑高爾夫專業方面探索實踐，尋求更

廣闊的發展空間。二是加大基礎建設力度，創建實習實訓基地，鞏固好與縣內各大賓館、酒店（崇禮賓館、村里人家）、各大滑雪場；張家口市香樓餐飲有限公司；北京市門頭溝中等職業學校，天津烹飪學校，南開大學旅游與服務學院等單位的友好合作關系，實現專業對接和實訓，提高學校生存和發展的核心競爭力。實現學校的持續、健康發展。

站在新的起點上，校黨支部和校領導班子繼續發揚“百折不撓、艱苦創業”的辦學傳統，立足“高起點謀劃，全方位提升”的辦學思想，努力提升學校的整體辦學水平。今后，我們將繼續以創先爭優活動為強大動力，“勵精圖治、開拓創新”，為崇禮的職業教育發展創造美好的未來。

第三篇：旬陽縣職教中心 德育工作案例

讓理想燦爛綻放 讓德育展翅翱翔

旬陽縣職教中心德育工作案例

【基本概況】

旬陽縣職教中心位于縣城黨家壩教育文化園區，占地面積223畝，現有教職工168名，在校學生三千余人，年短訓4000余人次。開設有汽車運用與維修、建筑工程施工、電子技術應用、機電技術應用、數控技術應用、學前教育、商務文秘等十多個專業。

學校始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以質量為核心、以能力為本位”的辦學理念，堅持“特色辦學、內涵發展”辦學思路；確定了服務“三農”、服務區域產業建設和培養高素質技能人才的辦學定位，走“校企合作、訂單培養、工學結合、長短結合”發展道路，狠抓學校管理，提高辦學質量，全面構建具有地方特色的現代職業教育體系，奮力創建全國職教名校，吸引八方學子來校就讀。

學校把德育工作放在學校工作的 校辦室、教務處、招生辦、總務處等部門負責人。校德育工作領導小組具體組織實施學校德育工作規劃，組織協調各部門的德育工作，指導開展德育工作。

2、加強德育隊伍建設

班主任是學校德育管理工作的一線實施者，學校以加強班主任培訓與管理為抓手，進一步增強班主任的班級管理責任意識，深化班主任隊伍建設，打造一支過硬的德育工作團隊。

一是實行每周班主任工作例會制，充分利用班主任例會加強對各班班務管理工作的研究、指導與培訓，通過互相學習、交流，提高德育工作隊伍的整體素質。

二是加強班主任的校內培訓與學習。每兩周召開一次班主任培訓交流會，通過校內優秀班主任的現身說法，將優秀班主任好的做法有效的轉化到各班的班級管理實踐中。定期組織全體班主任到學校先進班集體、文明宿舍、文化布置優秀班級進行參觀、交流，通過現身說法、身邊的榜樣等激勵活動進一步提高班主任隊伍的整體管理水平。

三是加強班主任隊伍的理論學習。學生處負責班主任隊伍的理論研究學習，每學期在班主任隊伍中開展“撰寫一篇德育論文、組織一節觀摩主題班會、記錄一個德育工作典型案例”的三個一活動和學習優秀班集體案例、問題學生轉化案例、特殊教育案例的三案例活動，不斷提高班主任隊伍的理論水平。

經驗二：開展豐富多彩、切實有效的德育活動

以活動為載體，將德育教育內容融入活動中，引導學生自覺主動接受教育。

1、校內活動豐富多彩

一是每學期舉行“一日常規”學習競賽，開展“學規范、用規范”系列活動；二是新生進校首先召開入學教育大會，將新生入校 生教育活動月，號召各班開展各類切實有效地德育教育活動；三是每學期舉行了“我愛我的專業”演講賽、經典詩詞朗誦賽活動，通過活動激發學生熱愛專業，熱愛學習，樹立理想目標；四是每學年舉行“慶國慶紅歌大賽”，“元旦才藝展示”活動，激發學生熱愛祖國，努力學習，為學生提供成長和個人出彩的平臺；五是每學期舉行運動會、“校內籃球賽”活動，鍛煉學生體質，引導學生積極向上；六是每學期召開優秀學生表彰大會，獎勵三好學生、優秀班團干部、優秀干部標兵，激勵學生養成良好行為習慣，努力學習，樹立正確理想目標；七是開展形式多樣的文體宣傳活動和課外活動，通過活動濃郁校園文化氛圍，陶冶學生情操，為各類有專長的學生提供展示的機會。

2、社會實踐活動切實有效

社會實踐是理論與實際相結合、學校與社會相結合、促使道德形成的主要途徑。一是學校每年組織軍訓，規范學生行為，錘煉學生意志，教育學生團結友愛，有集體榮譽感；二是各專業定期組織專業實踐活動，通過專業實踐，學生更加深入的感受專業，融入社會，在真實情境中激發學生樹立理想。

經驗

三、發展學生社團組織，為學生打造出彩舞臺

一是著力培養學生會組織建設，充分發揮學生會的作用，推行學生自我服務、自我管理、自我教育，讓學生在自我管理的過程中成長。加強學生會干部的培養力度，實施不定期培訓，培養一支素質高、能力強的學生干部隊伍，使學生會干部在活動中得到鍛煉和提升，為學生各項管理工作提供有力的保障。二是完善學校清藍環保社組織，團委和學生處大力培養和引導，號召更多學生加入環保社，組織開展各類環保教育和環保社會實踐活動，引導學生樹立理想，做社會有用的人才，三是大力發展文學社、籃球社、棋藝社、舞蹈社等學生社團組織，豐富學生課外活動，鍛煉學生能力，為學生出彩提供舞臺。

經驗四：行為習慣養成教育貫穿德育始終

學校將行為習慣養成教育貫穿德育始終，通過教育學生養成良好的行為習慣，夯實學校德育工作。

1、以一日常規為抓手，狠抓學生紀律教育。

學校每學期通過召開主題班會、辦展板、寫廣播稿、撰寫心得體會等多種活動形式，將一日常規教育貫穿學生教育始終，通過夯實一日常規，狠抓學生紀律教育，切實解決部分學生對自身要求不嚴、思想落后、習慣較差、在學校影響較壞的問題。

2、注重細節教育，學生日常習慣得到好轉

一是狠抓落實“三不一戴”工作，即：不說臟話，不亂扔亂拋，不留長發，嚴格推行學生證佩戴制度。二是加強儀容儀表檢查力度，杜絕學生中出現染發、長發，穿奇裝異服、拖鞋、短褲等現象；三是加大對學生生活用品“五有”（餐具、牙具、潔具、生活用具、床上用品）的檢查力度；四是加強對學生“講普通話、說文明語”的教育引導；五是加強對校園亂丟亂扔現象的治理，加強對亂丟亂扔的監管和引導教育，鼓勵主動拾垃圾行為；六是加強對學生打飯、打水、購物自覺排隊的引導教育。

3、注重衛生習慣養成教育

每學期學生處通過各種途徑教育學生注意培養良好的衛生習慣，自覺配齊飯盒及洗漱用品，勤洗澡、勤換衣，注重環境衛生及個人衛生。

4、扎實開展文明禮儀教育

學生處注重教育學生從細節小事做起，見到老師要問好，見人主動打招呼，講普通話，落落大方、禮貌待人，配合學校做好“講普通話、寫規范字”活動。

經驗五：強化專業思想教育、就業創業教育，培養發展型人才 一是每學期各專業部組織召開專業思想教育大會，讓學生更深入了解專業，熱愛專業，努力學習，樹立專業理想。二是每學期由招生就業辦、教務處、學生處聯合組織召開學生就業創業教育大會，為學生提供當今就業現狀情報，引導學生分析就業形勢，提升自身就業能力儲備，號召學生樹立先就業、再創業的就業理念。三是邀請合作企業中的專家骨干來校開展就業、創業講座，幫助學生了解企業文化、社會就業現狀、企業需要的人才分析、就業中的行為習慣等，引導學生樹立正確就業觀念和就業創業理想，教育學生做當今社會需要的高素質、終身發展型人才。

經驗六：夯實理想目標教育，樹立職業理想

理想目標教育是學校德育教育的核心內容，也是最終目標，夯實了理想目標教育，就解決了職業學校學生不愛學習、意志消沉、沒有理想目標的窘況。我校完善理想目標教育機制，采取了一系列措施，將理想目標教育貫穿于學生職業學習的始終，獲得了良好的實效。

1、實行理想目標卡制度

學校要求每個學生進校要有理想，教師引導學生分析自身情況，制定每學期、每學年和整個中職學習的理想目標，并形成職業理想目標卡，卡片上墻。學期初調整，學期中對照落實，學期檢查完成情況，確保每位學生有理想目標，有落實過程，能完成。

2、理想目標教育“三個一”制度

通過每學期學校舉辦一次“我愛我專業”演講賽，班級召開一次理想目標教育主題班會、辦一期理想目標教育展板活動，夯實學生理想目標教育。

3、以活動為載體，加強學生理想目標教育。

學校通過開展多種豐富多彩的課外活動和思想教育活動，加強對學生理想目標的引導教育。一是聯合招辦、教務處、各專業組做好學生專業思想教育大會；二是加強晨會對學生的教育引導與管理；三是通過主題班會、展板、廣播稿等多種活動形式加強學生理想目標教育；四是通過教室文化布置，滲透理想目標教育。

4、發揮榜樣力量，引導學生樹立理想目標

學校通過各種途徑加大對學生榜樣的宣傳教育，引導學生樹立理想目標。一是邀請優秀畢業生到校舉辦講座，通過優秀畢業生的現身說法，引導學生樹立理想；二是加大對學校各類先進學生的獎勵力度，激勵學生努力奮斗；三是號召學生向2012年先后獲得“陜西省十大孝親敬老楷模”、“中華孝親敬老楷模提名獎”榮譽稱號，2013年再次獲得“陜西十佳自強女孩”榮譽稱號，并被推薦為國家十佳自強女孩的候選人的我校學前教育專業在校生馬治芳同學學習，教育引導學生自強不息，艱苦奮斗。

【成果展示】

學校通過“請進來、走出去”、校內培訓等各種途徑加強班主任隊伍建設，形成了一個團結奮斗、德才兼備的優秀班主任隊伍

學校每學期定期開展經典詩詞朗誦、紅歌大賽、元旦才藝展示等，以活動為載體，將德育教育內容融入活動中，引導學生自覺主動接受教育。

學校的學生會、清藍環保社、文學社、舞蹈社等社團在學校德育教育中發揮著重要作用，圖為起航文學社編撰的校刊《校園風尚》。

習慣養成教育貫穿學校德育始終，圖為儀容儀表規范牌、文明禮儀牌和學生教育大會。

學校重視專業思想教育和就業創業教育，圖為學校每學期召開的專業思想教育大會和“我愛我專業演講賽”。

學校將理想目標教育確定為學生德育教育的核心內容，左圖為2012年獲得“中華孝親敬老楷模提名獎”榮譽稱號的我校學前教育專業在校生馬治芳同學在北京領獎；右圖為學校邀請優秀畢業生旬陽縣金力源公司經理劉金耀到校做報告會。

二〇一四年四月

第四篇：職教中心典型案例申報材料

中職教育德育體系建設實踐

――――**職教中心典型案例申報材料

我校在德育教育過程中，也曾走過一些彎路，發現學生罵人，就開展做文明學生活動，學生不講衛生，就開展衛生習慣養成教育活動，頭痛治頭，腳痛治腳，結果是治表不治本，如何建立系統化的德育教育體系，經過幾年的研究與實踐，在工作中構建出五必修、四必開、三步走、七規、三愛、三包一訓，富有職教特色的德育教育體系。

1、針對學情，提出三步走方針。

大家知道，很多來職校讀書的是三流學生，他們一是文化知識的短腿，厭學對學習沒有興趣；二是行為習慣不良，缺少文明禮儀；三是沒有人生目標，破罐子破衰，當一天和尚撞一天鐘。面對學生的這種狀態，實施德育教育的三步走，第一步：先修枝打叉懂規矩，入學的第一課是軍訓，軍訓的第一課是學習校規校紀，學生要先知其規，再修其行；第二步是施肥澆灌知情理，在制度的約束下，開展多種形式的以觸動心靈為主線的德育教育活動，其中道德講堂是必修課，感恩教育是必開題；第三步：加工制造修技能，在管理和修德的基礎上，再進行專業技能教育，才能先成人后成才。

2、恩威并施，德育課程五必修

在職業教育辦學中，我們深深的體會到，必須堅持以德樹人的教育理念，堅持以觸動心靈的德育教育活動為主線，以規范教育、制度管人為保障，以人為本，恩威并施，學校每學期都根據學生的實際情況，制定德育教育工作計劃，德育教育活動時間表，有全校性的必選動作，也有各專業部的自選動作，其中五項必修課是全校開展的必選動作，即：學習行為規范，實施關愛計劃，承包留得住工程，開辦道德講堂，開展軍事訓練。

---建七規，強化制度的約束力。學校制定了校規、課規、舍規、操規、衛生規、言行規和禮儀規等。《職教中心學生日常規范》，建立學生每日規范、班級每日規范和學生20分制的處罰制度。

---施三愛，實施關愛計劃。領導班子帶頭，全體任課教師參與，每人承包一組學生，對其成長實施生活關照、學習關懷、心靈感化。使學生變自卑為自信、轉低沉消極為積極向上的心態。

---搞三包，承包留得住工程。為了穩定這些孩子安心學業，我校采取了班子成員包班，教師包組，班主任包人，層層留住學生的管理辦法，一個學生流失，多個老師有責。教師們憑借著對學校的熱愛，對職教事業的忠誠，一個一個的說，一家一家的訪。學校的每個在讀學生，都凝聚了他們大量的心血。

---開一訓，每學期開展軍訓。新生入學第一課，老生的復習課，我校堅持每學期開展全校性的軍訓一次，對規范學生言行，提高執行力收到良好效果。

3、道德講堂，德育活動四必開。

開展浸潤心靈的德育教育，以傳承中華文明為積墊，以行孝、善舉為內容，開辦道德講堂系列活動，其中：感恩在生活中、灑掃應對、日行一善，做文明職教學生四項活動為必開活動。

在四項必開活動中，感恩教育在生活中，收效明顯，這是因為，職業學校的學生是個特殊的群體，由于種種原因，單親家庭、孤殘家庭、病困家庭、留守家庭和隔代家庭較多，這些學生中，過早的承擔起家庭生活重任。因此孝敬老人，幫助同學，感恩父母，感恩師長，尊老愛幼的德育活動是最能打動學生心靈的鑰匙。我校的道德講堂成為全旗學校文化建設的十大亮點之一，旗委宣傳部文明辦，旗教育局在我校召開了現場表彰會。

4、留感恩作業，做感恩之事。道德不光在課堂上講，而且要在生活中做，學校提倡學生懷感恩之心，做感恩之事，每逢放假，學校給同學們布署感恩作業：回家為父母做一頓飯，晚上為母親洗一次腳，為勞累一天的父親錘錘背。

5、開道德班會，講感恩故事。

每學期開一次道德班會，每人講一個所見到的感恩事跡，班主任對同學們的關愛，打動心靈的故事。讓同學們從懂得感恩父母、感恩老師開始，做一個知情達理，明禮感恩的人，從而樹立人生目標，努力學習技能，實現先成人，后成才的教育目標。

第五篇：案例7：鎮海職教中心案例

政校企三方聯動打造品牌項目，以點帶面，讓“多方共贏”落地生根

——鎮海區產學研結合優秀案例

深化校企合作，提升服務鎮海社會經濟的能力，這是職業教育的目標。2013年初，鎮海職教中心11模具班成為浙江省汽車及零部件產業人才培養戰略聯盟高技能人才培育基地特色班。同時，學校又被浙江省汽車及零部件產業科技創新服務平臺和人才培養戰略聯盟授予副理事長單位。5月寧波騰峰錦華汽車銷售有限公司開業暨校企合作簽字儀式舉行，這是鎮海區職業學校與汽車銷售企業的首次深度合作，創新探索學校、企業、社會多方共贏的校企合作模式。這一系列動作都標示著鎮海區職業教育對接企業、服務社會的成效。此外，繼續加強學生校外實習基地建設，加強學生的生產實習和社會實踐管理，分別與海港公司、寧發公司、海達公司、潔星公司、寧波華盛鑫泰機床公司、寧波騰峰公司廣汽菲亞特等簽約聯合辦學。2014年新開發11家單位作為職校學生教學實習合作單位，以滿足學校各專業學生的教學實習，有效的解決了港機運行、港機維護、火電、汽車營銷、物流等專業的教學實習安排工作。目前與鎮海職教中心聯合辦學的企業已達26家。新增企業冠名班級7個，校企聯辦冠名班級總數為33個，占學校總班級數的65%。下面以鎮海職教中心與寧波騰峰集團校企合作為例，談談產學研結合、政校企聯動，打造品牌項目，以點帶面，從而實現“多方共贏”。

“產學研結合、政校企聯動”是指在政府部門的引導下，以市場和社會就業需求為導向，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，它能實現學校、企業、社會、學生的多方共贏，它對于政府探索具有鎮海地方特色的職業教育道路、提高本地職業院校人才培養水平、促進地方經濟發展、提升服務經濟發展的能力具有著重要的意義。

2013年5月11日，在鎮海區政府指導下，區職教中心與寧波騰峰錦華汽車銷售服務有限公司舉行校企合作簽約儀式，共同在校園里建立了投資2000多萬元的寧波騰峰錦華菲亞特汽車4S店（以下簡稱4S店項目）。該校企合作品牌項目的建設實現了多種資源的全方位共享，倡導和推動我區職業教育的辦學新方式和發展新方向，它實現了學校教育與企業用工的無縫對接，實現了學校和企業的設備、技術的優勢互補，節約教育與企業成本，實現了資源共享，促進了企業效益的提升和城市功能的完善及優化，實現了當地經濟的發展和就業率的提高，是一種實實在在的“多方共贏”模式。

以該品牌項目為案例，近年來我區產學研結合及校企合作成功的經驗有以下幾個特征：

一、以政府積極參與為主導，實現宏觀調控

在產學研結合中，一方面企業雖有迫切的技術需求，但自身無力解決技術難題而陷入困境；另一方面學校科研成果由于沒有很好地與經濟建設相結合，無法及時轉化為現實生

產力，反過來又制約著科技開發工作的深入持續發展。為解決這一矛盾，必須有政府來做宏觀調控，產學研合作是一項系統工程，政府的作用就是運作產學研合作系統工程，創造條件，實現目標。4S店項目緊緊圍繞鎮海區十二五規劃中關于做大汽車4S店等特色商品銷售和服務行業的定位，從籌備到實施離不開寧波市教育局、鎮海區政府、區教育局、莊市街道辦事處等政府相關部門的大力支持和協調。

二、以校企社根本利益為基礎，實現多方共贏

多方共贏是產學研結合及校企合作的核心目標，校企合作至少要實現學校、企業、社會三方以上的共贏，共贏的基礎是要滿足各方的根本利益。

1.校企合作滿足學校專業建設的需要

4S店項目對學校而言，將有助于提升汽車維修和汽車服務兩大專業的辦學實力和專業水平。學校與騰峰集團6名總監級銷售、技術骨干簽訂了兼職教師聘書，壯大專業的師資力量。學校專業教師參與4S店組織的相關培訓，提升專業教師水平。4S店根據行業最近需求開設培訓班，聯系臺灣、香港等地著名的業內講師擔任培訓班老師，學校專業教師可根據培訓計劃免費參與培訓，共享培訓資源，共同提高。學校將4S店作為學生實習基地，實行現代學徒制，提升專業的實習就業質量。騰峰集團名下的汽車4S店提供每年不少于100名學生的實習崗位，4S店根據學生所學專業及興趣志

向安排專門人員指導學生技能實踐，店內的主流品牌車型可供學生及老師進行零距離實踐操作。午休時間，學校汽車修理和汽車營銷專業的學生在店內開展見習活動，跟在師傅后面接待顧客、擦洗汽車、整理修理工具等。2014年6月，2012屆汽修班李堅勇、陳倩兩名學生在騰峰集團的幫助指導下，榮獲全國職業技能大賽二等獎。在同等條件下經雙向選擇，優先錄用學校的學生，并給予在業內有競爭力的薪水待遇，提高學生的就業對口率。學校還將4S店出現的實際問題作為科研項目進行研究，提升專業的科研水平。

2.校企合作滿足企業多層次的需求

對企業而言，最重要的是解決了地位優越的店面房問題。學校提供12.5畝教育用地，用于廣汽菲亞特品牌4S店建設項目，企業擁有15年的土地使用權。企業還擁有優先選擇學校優秀人才的權利，2014年兩大專業實習生全部進入4S店實習，為企業選拔優秀人才提供了基礎。如去年7月，2012級汽車營銷班學生陳小艷表現驕人：賣出A品牌汽車30輛，去年9月份被評為A品牌汽車精品附件全國銷售冠軍，收入最多的一月達7000多元。如今，即將高三畢業的她已經成為騰峰集團的正式員工。還有李桃銷售了30輛B品牌汽車，毛杰銷售了20輛C品牌汽車……企業還可借助學校師生力量解決突發問題，如2014年第21屆寧波國際汽車博覽會上學校50多名師生為企業解決車展用人困難的問題。

企業還可發揮學校汽修專業教師相對穩定性的優勢，使其成為騰峰集團的技術核心人員。

3.校企合作滿足社會服務提升的需要

對于社會而言提升了鎮海區汽車商貿區域的形象，吸引更多的市民來本區域買車、修車，同時增加周邊市民的就業率及地方稅收，促進鎮海區域經濟快速健康發展。有利于鎮海區品牌汽車4S店規模的擴大，特別對莊市街道汽車4S店一條街的形成具有積極意義。投建完成廣汽菲亞特品牌4S店后，根據相關專業團隊的評估，投產后，年整車銷售將達2500臺，年營業額預計能達到3.5億元，實現利稅300萬元。另外還能在特定時間解決社會服務問題，比如2013年底受強臺風“菲特”影響，寧波市損失慘重，許多房子車輛受淹。當市政府發出“快行動，優服務，保穩定，聚合力，齊心協力開展災后恢復重建”的號召后，學校汽修專業的師生為校企合作單位的客戶受災汽車伸出援手，奉獻愛心。他們主要從事車輛前期的拆解和清洗污垢工作，還原愛車干凈、舒適的駕乘環境，使車輛的維修時間從十天縮短到七八天，提高了客戶的滿意度，為社會服務盡綿薄之力。

三、以全方位共享為手段，實現產學研一體化

多方共贏的基礎是實現資源共享，包括教育、管理、師資、設備、土地等多種資源的全方位共享。學校提供4S店用地，實現土地共享；騰峰集團出資建設廣汽菲亞特品牌4S

店并由騰峰錦華公司依法經營，并建立實習基地，提供設備，實現場地設備共享；企業參與學校的教學計劃制定并為汽修專業班級承擔一周20課時以及學生實習、就業、師資培訓等教學任務，實現師資共享；專業教師參與各企業的員工業務培訓，了解實踐信息，實現課程、培訓材料等學習資源共享。學校教師與企業員工共同承擔《校企合作機制下，中職雙師型師資隊伍建設EER-AD模式創建研究》等科研課題，一方面促進教學理論提升，另一方面將課題成果用于指導企業實踐。

校企合作是職業教育走向成熟的標志，是一種與經濟發展相適應，與教育改革相協調的正確的辦學模式，是培養技能型人才的必經之路。學校將以4S店校企合作品牌項目為中心，努力探索，積極創新校企合作的新模式，新途徑，深化校企合作的內涵。