第一篇：陳運紅到縣二中蹲點學(xué)習(xí)心得體會(修改版)

學(xué)習(xí)心得體會

——陳運紅到縣二中蹲點學(xué)習(xí)有感

3月21日至4月3日，學(xué)校安排我和陳桂容、彭彩云、李志鋒、劉春梅、黃秋英、何勁等七位教師到清新縣第二中學(xué)上課。這是千校扶千校之異校互派教師上課活動。

兩周時間里，我和縣二中的教師一起按時上班、下班，擔(dān)任兩下班的語文教學(xué)，并參與教研活動（聽課、評課、上公開課）、早讀、晚修、學(xué)生集會、體育訓(xùn)練、教師例會及和科任、班主任、級長、主任、校長的談話接觸，收獲不少。下面從學(xué)校管理、德育管理、教育工作三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

一、學(xué)校的管理分工明確、落實到位

學(xué)校管理實行層級管理，分工明確，責(zé)任到人，學(xué)校安排的工作絕不互相推諉。這一點，從兩周的上班觀察及和陳景科副校長、葉偉雄副校長、黃承崗副校長、七年級羅級長、徐級長及辦公室趙主任的談話中證實了。老師準(zhǔn)時到班上課，準(zhǔn)時回校值日，課間值日（相當(dāng)于我們的分段值日），沒輪到上課的老師就在公室里批改業(yè)或找學(xué)生談話。我自已也沒空閑過，有一點，我非常深刻：每節(jié)語文課下課鈴聲一響，學(xué)生總是問，“老師，這節(jié)課什么作業(yè)呀？”本來不想布置作業(yè)的，學(xué)生這一問，能不布置嗎？作業(yè)布置了，第二天早讀課，科代表把作業(yè)全收過來了。上午第四節(jié)，科代表過來問：“陳教師，我們的作業(yè)改完了嗎？”我一下愣著，我還沒開始改呢！我和她說，改完我再叫你發(fā)回去。從這里，可以看出，在平時教學(xué)過程中，老師是

經(jīng)常布置作業(yè)的，老師也每天改作業(yè)，老師習(xí)慣了，學(xué)生也習(xí)慣了。所以我認(rèn)為，他們的常規(guī)工作落實得非常到位（不僅老師到位，學(xué)生也到位了）。

兩周來，我沒看見教師竄年級竄班級閑聊的，見不到他們悠閑的樣子。

中午在飯?zhí)贸燥垥r，我問黃校長：“黃校長，你們有沒有出現(xiàn)，學(xué)校安排的工作教師不到位不做的現(xiàn)象？如果有怎么辦？”他說：“學(xué)校安排教師工作，教師就得服從安排。如果他不做的，就追究他的責(zé)任，因為這是他的工作、責(zé)任。且學(xué)校并不是刻意安排的，每位教師都有安排，他不得不做的，除非他不在這里做教師。在這里工作，就得服從這里的工作安排。”葉校長也談到，學(xué)校要管理得好，關(guān)鍵是制度，制度面前人人平等，層層落實下去。這一點，可以說，葉偉雄校長在這一方面是身先士卒、有目共睹的。這兩周里，我參與了縣二中的語文教研活動，葉校長從聽課、評課等自始至終全程參與，科組活動中無領(lǐng)導(dǎo)之分，一切聽從科組長的安排。確實，他們是有了制度，有了明確的安排，學(xué)校里就人人有事做，事事有人做了。

二、學(xué)校德育管理方面，齊抓共管，效果明顯。

縣二中的德育管理，最突出的是他們的儀容儀表抓得好，而且已經(jīng)在社會達成了一種共識。凡去縣二中讀書的女學(xué)生都知道要剪短發(fā)，頭發(fā)長不能到肩。葉校長說，當(dāng)初實行這個“從頭做起”的儀表規(guī)范時，很多學(xué)生家長有意見。我們是通過開家長會、班主任家訪等方式做通家長的思想，利用級會、校會、班會、個別談話等方式做通

學(xué)生的思想。家長、學(xué)生都經(jīng)歷了很長時間的思想掙扎，最后通過全校老師的努力，每個學(xué)生都按學(xué)校儀表要求自覺理發(fā)了。因為頭是不斷生長的，之后，每個月進行全校的大檢查，全體行政、級長、體育老師一起檢查。如有發(fā)現(xiàn)不合學(xué)校要求，實行高壓對策，要求當(dāng)天內(nèi)整改，有時甚至老師給他剪。當(dāng)然，縣二中有它本身的特點，他不愁沒學(xué)生來讀書，每年都有學(xué)生家長想方設(shè)法把子女送來讀書。他也說了，你們一抓長頭發(fā)，學(xué)生就不回校了，而家長又大多外出，子女不回校也拿他沒辦法。不過，如果你們沒有鞏固率的要求，或者二取一，鞏固率反正這么大了，就不管三七二十一去抓儀表，看看行不行得通。我想，他說的不無道理，現(xiàn)在我們一邊抓儀表，一邊抓鞏固率，而以鞏固率（人數(shù)）為重，至今變得兩頭不到岸：學(xué)生儀表沒抓好，學(xué)生流失率仍然那么大。

三、學(xué)校教學(xué)方面，層層落實，成績顯著

縣二中教學(xué)成績，可說也排在縣前列的，有這樣的成績，是他們學(xué)校全體教師辛勤勞動的結(jié)晶。陳景科校長掛教學(xué)，下面設(shè)教導(dǎo)處，教研室，各科設(shè)科組長，各級設(shè)備課組長，實行層級、科級管理（遇到問題，逐級上報處理，布置工作逐級下達）。在縣二中開總結(jié)會時，毛玉蓮語文科組長說到，她說在縣二中開展科組活動，非常順手的，葉校長也聽從我的安排，可以說是政令暢通。但到石潭二中，感覺到力不從心，科組成員的做法想法都不協(xié)調(diào)（個人戰(zhàn)斗，不是團體戰(zhàn)）。這句話，非常值得我們深思。后來，我也專程到教導(dǎo)處和陳主任聊天，設(shè)法了解他們學(xué)校教學(xué)教研這一方面做法。通過談話了解，有幾點值

得我們學(xué)習(xí)的：

1、學(xué)科競賽，分好各老師輔導(dǎo)的內(nèi)容，從七年級開始抓，一直到九年級，每周安排老師得用下午第三節(jié)課時間輔導(dǎo)，所以每年學(xué)科競賽都有學(xué)生獲獎。

2、教學(xué)的進度，各科教師的齊頭并進的，各科組的練習(xí)統(tǒng)一的，由備課組長統(tǒng)一發(fā)放。這點我感受很深，在石潭二中，教師出的練習(xí)參差不齊，每天有教師來辦公室打印，又不見得成績有提高。在縣二中，我沒看到教師去打印的，紙張發(fā)下的練習(xí)，都由備課組長統(tǒng)一下發(fā)的。當(dāng)然，他們做的更多的布置在作業(yè)本的作業(yè)。

3、教研活動，每科每周都如期進行，全程由科組長組織（教導(dǎo)處教研室參與）。在參與聽評課的活動，我發(fā)現(xiàn)一個非常不同的特點（聽了胡鴻杏老師專門給我們上的一節(jié)示范課（孫權(quán)勸學(xué)）后進行評課）：他們的評課，講的都是這節(jié)課的不足之處。而在我們學(xué)校，每次評課都是大談優(yōu)點少談缺點，甚至不談缺點。他們教研活動的目的，是不斷找出不足，繼而摒棄不足，是使人進步的；而我們教研的結(jié)果，是不斷挖出優(yōu)點，繼而忘了自已的缺點，但缺點永遠改不了，是使人退步，或原地踏步。而他們的評課，每成員都發(fā)表意見，再綜合發(fā)言的。而我們的評課，每次都是那幾個人發(fā)言，有成員總是說“不會說”“我想說的你們都說了”等一副想說就說不想說就不說的不負(fù)責(zé)的笑臉。

通過兩周的上課、學(xué)習(xí)，收獲頗多，更有很多東西不是文字所能表述。

以上僅僅個人的心得體會，與大家分享，也了解一下他們的做法，好的地方，不防借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，提高自身的教育教學(xué)能力。不

好的地點，請大家批評指正。在此，非常感謝學(xué)校按排我參與此次活動。

石潭二中

陳運紅 2011年5月16日

第二篇：蹲點學(xué)習(xí)心得體會

蹲點學(xué)習(xí)心得體會

黃曼嬋

很榮幸能夠有機會參加我校組織的去容州鎮(zhèn)一中的蹲點跟班學(xué)習(xí)，盡管學(xué)習(xí)的時間只有短短的一個星期，但我仍能收獲頗豐、受益匪淺。

作為剛從校園走出來的新老師，不管是課本知識的教授方面，還是課堂秩序的管理方面，都還存在著很多的不足，尤其是在面對可以說是我完全不熟悉的英語。我深知我本身英語并不是很好，曾經(jīng)也為了考四級“歷經(jīng)千辛萬苦”，剛接到要教英語的通知時，心里落差還是蠻大的，畢竟要一個理科生去教文縐縐的東西是有一定難度的，但隨后一想，這何其不是一個發(fā)展自我、完善自我的好機會。之后就慢慢接受了。從開學(xué)到現(xiàn)在，也教了三四個月的英語了，感覺還是摸不著門路，教起來相當(dāng)?shù)某粤ΑＫ赃@次能夠去蹲點跟班學(xué)習(xí)，真的很幸運，也真的很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機會。

2013年12月9日上午，以黃雄妮為組長，覃成龍、林志全、謝芳、張燁和我為組員的學(xué)習(xí)小組，在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)和黃雄妮組長的帶領(lǐng)下，我們一行在吃完早餐后就坐上前往一中的車，真正開始了為期一周的蹲點學(xué)習(xí)。在到達縣城之后，校領(lǐng)導(dǎo)快速給我們安排好了住處，然后就直奔我們的目的地——容州鎮(zhèn)第一中學(xué)。我們到達一中后，一中的羅副校長和劉主任還有其他領(lǐng)導(dǎo)很熱情地招待了我們，并為我們介紹了一中。在安排好我們的跟班老師以后，我們就各自去見自己的老師了，我所跟的老師是梁達鑒老師，梁老師所教的班級有兩個，一個是重點班初二（2）班，另一個是普通班初二（8）班。

當(dāng)天下午我就開始了我的聽課學(xué)習(xí)，首先跟著梁老師去了初二（8）班聽課。在接下來的幾天也分別重復(fù)的聽了四個重點班（1班、2班、3班、4班）的課，收獲不少，現(xiàn)主要以教學(xué)方面做簡要體會。

一中的教學(xué)成績，可以說是縣內(nèi)數(shù)一數(shù)二的，有這樣的成績，我相信是與他們學(xué)校全體教師辛勤勞動有密切關(guān)系的。從梁老師處了解到：

1、他們語數(shù)英三門主科每周都會進行一次周測，英語的周測題目一般是從《英語周報》和網(wǎng)絡(luò)上查找的，平時的輔助資料也主要是《英語周報》。

2、對于重點班的學(xué)生，要求每個單元sectionB的那篇文章都要背誦出來。在學(xué)習(xí)的期間，我也親眼看到過學(xué)生來辦公室背課文。

3、每天都要聽寫10個單詞和5個詞組或句型。梁老師說為了節(jié)省上課時間，2班的聽寫主要安排在6:20分早學(xué)時間，由課代表組織。

4、學(xué)校有月考，月考不止是針對重點班，而是全校性的，學(xué)校給每個教師都發(fā)有一分月考監(jiān)考安排表。這次蹲點學(xué)習(xí)恰逢他們的第二次月考，這次月考考的內(nèi)容主要是第六第七單元的，老師并沒有聽課給他們時間復(fù)習(xí)，他們主要利用課后和晚自修的時間來復(fù)習(xí)。

通過幾天的聽課觀察，我發(fā)現(xiàn)在每個班的教室后面都有一塊黑板，每個班的黑板上的內(nèi)容都不一樣，有的是各科試卷的答案，有的是英語語法，有的是板報，有的是對違紀(jì)學(xué)生的記錄??每個班還有一個小書柜，小書柜里面有各種各樣的書，這些書大部分都是學(xué)生自己捐的，以供學(xué)生在課余時間開闊視野、增長知識，書柜由班主任選出一個學(xué)生管理借閱和歸還工作。

在英語教學(xué)方面，每個老師都有自己的教學(xué)方法，年輕活力的廖銳凌老師和羅斐斐老師主要以學(xué)生為主，在課堂上除了細(xì)講內(nèi)容之外常與學(xué)生互動；成熟穩(wěn)重的馬玉霞老師和梁達鑒老師在以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主的前提下也體現(xiàn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂的開始都是讀單詞，唯一與我們不同的是讀法，重點班讀單詞由課代表在講臺上領(lǐng)讀，先把完整的單詞讀出來，然后再把各個單詞的拼法也一起讀，最后再讀完整的單詞，所以每個單詞就按“完整的單詞——拼法——完整的單詞”的模式讀了很多遍，這樣既能使學(xué)生記住單詞，同時也教會學(xué)生怎么拼讀單詞，既加深了記憶，又教會了學(xué)生怎么去拼讀一個陌生的單詞。我覺得這點很值得我借鑒。在課間時，也有很多的學(xué)生圍在講臺上或者去到老師辦公室來提問問題。學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，既要學(xué)也要問，要想學(xué)成，就要在學(xué)中問，問中學(xué)，不懂要問，懂的要教別人。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”一中學(xué)生這種想勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑是他們?nèi)〉暮贸煽兊闹匾椒ㄖ弧?/p>

一中值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方還有很多，短短的五天蹲點跟班學(xué)習(xí)時間飛縱即逝，我知道我要學(xué)習(xí)的還遠遠不夠??

第三篇：教師蹲點學(xué)習(xí)的心得體會

根據(jù)教育局的安排，本人有幸于2010年4月12日到4月16日到順德大良實驗小學(xué)進行為期一周的蹲點跟班學(xué)習(xí)。在實小，雖然學(xué)校沒有為我們的學(xué)習(xí)專門作具體的安排，但我們主動出擊，向?qū)W校提出了我們學(xué)習(xí)的設(shè)想要求，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，所以雖然只有短短的五天，但我們每天的安排還是滿滿的：參加了學(xué)校的升旗儀式；參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、各場室的布置；聽陳喻校長介紹治校經(jīng)驗、羅副校長如何抓好學(xué)校德育工作、汪主任如何提高教學(xué)質(zhì)量及怎樣開展教育科研；參加了學(xué)校的行政例會；查閱了學(xué)校的相關(guān)資料；聽了語、數(shù)英各一節(jié)課；參加了在五年級舉行的主題班會、、、、、、。一周的學(xué)習(xí)，雖然對實小不能有很深入的了解，但收獲也有不少，其中尤其值得我們借鑒的有以下幾方面。

一、在抓教學(xué)質(zhì)量方面。

1、抓集體備課和每單元的重點課。據(jù)汪主任介紹，抓準(zhǔn)抓好了各單元的教學(xué)重、難點對提高整個單元的質(zhì)量有很大的促進作用，所以實小各備課組每學(xué)期初都把各單元的重難點拿出來，讓大家一齊研討如何把握、分解，每單元的重點課在集體備課后，由組長承擔(dān)先上，起示范帶頭作用，其他教師觀摩后再結(jié)合自己班級實際來上。堅持每周一節(jié)集體備課，堅持抓好每單元的重點課，語、數(shù)、英一樣，形成制度，常抓不懈，確保了課堂教學(xué)的有效開展,同時也促使了同一個級幾個班的均衡發(fā)展。

2、對質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校進行月考,每學(xué)期進行三次月考,交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷。對在月考中成績較差的班科，全部行政去聽課，召開學(xué)生座談會，檢查其教案及學(xué)生作業(yè)，為其分析原因，或成立幫扶小組進行幫扶，或要求其每三天交一次作業(yè)到教導(dǎo)處檢查。必要時校長還要親自找相關(guān)教師談話。由于學(xué)校措施針對性強，并且比較得力，所以促使學(xué)校整體質(zhì)量能較均衡發(fā)展，不至于有些班科出現(xiàn)盲點；同時也促使教師們的質(zhì)量意識及個人素質(zhì)要不斷強化和提升，最終促使學(xué)校的整體質(zhì)量提高。

二、校園文化精心布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。大良實小十分重視校園文化建設(shè)，校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力，讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。

三、每月的主題活動落實到位。學(xué)校圍繞年初的計劃每月一主題,每月的主題活動落實體現(xiàn)在班會課、班隊活動課及每周國旗下的講話。每周的國旗下的講話及班會課的內(nèi)容都圍繞本月的主題工作而展開。班隊活動課先指定一個班上一節(jié)示范課（圍繞當(dāng)月主題），全體班主任參加聽課后各班參考來上，示范課的課件和教案都發(fā)上網(wǎng)，資源共享，其他教師在下一周指定的時間上，領(lǐng)導(dǎo)巡查。班隊主題活動全部由學(xué)生組織、表演主持。內(nèi)容結(jié)合校園內(nèi)發(fā)生的事，所有學(xué)生都有機會參加，還邀家長來參加。反思我們當(dāng)?shù)馗餍＃毡榇嬖诿吭轮黝}不突出，哪怕是有主題，也是形式存在，沒有對應(yīng)有力措施落實。而大良實小，能結(jié)合實際，每月有主題，并有切實可行的措施落實，使得學(xué)校德育工作有效開展，對于形成良好的校風(fēng)有了很大的保障。

四、注重發(fā)揮團隊力量作用。為了鼓勵先進，鞭策后進，很多學(xué)校都有建立獎勵辦法，但我們當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校都是誰取得好成績就獎勵誰，這樣做雖在激勵個人方面有一定的促進作用，但同時也有很多不利之處，如有個別教師有妒忌心理，造成教師之間不和諧；另外會出現(xiàn)單打獨斗的現(xiàn)象，畢竟個人的力量是很小的，集體的力量才大。而大良實小的獎勵以體現(xiàn)集體為主，個人只有小小的體現(xiàn)，如那一級組有一教師在輔導(dǎo)競賽中取得理想成績，那么這個級組的教師都受到學(xué)校的獎勵。這樣做既能充分發(fā)揮集體力量的作用，也能很好培養(yǎng)團隊精神，促進整個團隊的發(fā)展，同時對建立和諧的人際關(guān)系也很有幫助。

五、在引導(dǎo)學(xué)生語、數(shù)、英均衡發(fā)展方面。我們當(dāng)?shù)睾芏嘈W(xué)生到了五六年就出現(xiàn)了較明顯的偏科現(xiàn)象，如每年的六年級語、數(shù)、英競賽就很難找到三科都較優(yōu)秀的學(xué)生，有些數(shù)學(xué)成績好但英語成績不理想，或語文成績不理想。現(xiàn)反思出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生均衡發(fā)展方面做得不夠。大良實小在這方面的做法值得我們借鑒：

1、每周語文、數(shù)學(xué)、英語三科的教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)等情況打分評定，三科分?jǐn)?shù)合格以上的有小紅花獎勵，分?jǐn)?shù)高的獲獎更多。以此手段促使學(xué)生認(rèn)真對待三科的學(xué)習(xí)。

2、每學(xué)期的先進班集體評選語數(shù)英三科的成績總評是一個重要的參考依據(jù)。以促使班主任在平時思想教育中引導(dǎo)學(xué)生三科全面發(fā)展。

順德大良實小值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方很多，在今后的工作中，一定要結(jié)合學(xué)校實際大膽借鑒順德大良實驗小學(xué)先進的管理經(jīng)驗，以促使我校的管理水平上一個新臺階。

第四篇：到高要二中學(xué)習(xí)的心得體會 --陳秋群

到高要二中學(xué)習(xí)的心得體會

陳秋群隨筆

這次到高要二中學(xué)習(xí)讓我感觸最深的是：“信心澆灌，培育桃李”。在教育教學(xué)過程中，要及時發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的優(yōu)點，并及時強化、鼓勵。人具有兩面性，一面是天使，一面是魔鬼，激勵學(xué)生的優(yōu)點，讓天使一面越長越大，魔鬼一面就越來越小，它要遵守能量的守恒定律（物理老師，三句不離本行）。

聽高要二中的女主任介紹：他們在抓好信心教育的常規(guī)工作的同時，在不同時期進行不同的主題教育，使學(xué)生的心靈受到震撼，有利于鑄造學(xué)生優(yōu)秀品德。如：那天我們參加了他們的升旗儀式，有兩個學(xué)生上去宣誓，一個題為：揚起信心的風(fēng)帆；另一個題為：揚起青春負(fù)責(zé)任的風(fēng)帆。當(dāng)時我就想，回去后，我也要開展這個主題活動，讓我初三的學(xué)子揚起信心的風(fēng)帆，揚起青春負(fù)責(zé)任的風(fēng)帆。高要二中還圍繞信心教育理念：“二中沒有差生，二中人潛力無窮！”這個核心，對各年學(xué)生開展各種的主題教育，使信心教育落到每個年級，每個時期。并形成：活動前大力宣傳，活動時認(rèn)真組織，活動后認(rèn)真反思總結(jié)的規(guī)范模式。強化活動教育的效果，深化信心教育活動。如那一天的升旗禮后，進行了大規(guī)模的表彰儀式，有禮儀隊和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎狀，獎杯等。搞得有神有色，很是羨慕。

聽那幾個主任說，他們那里隨著信心教育的滲透，“成功事例”的內(nèi)涵也變得廣泛起來，有成功的喜悅，也有失敗的反思，更有發(fā)奮的誓言。他們每天早上7:0宣誓一次：“二中沒有差生，二中人潛力無窮！”晚上7:05又宣誓一次：“二中沒有差生，二中人潛力無窮！”班主任在閱讀學(xué)生的“成功事例”時，常常會有感而發(fā)，寫上一些鼓勵及欣賞的話語，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注，老師沒有放棄他，久而久之就為師生之間的交流搭建了一個有效的平臺，使師生的感情日益加深，親其師，信其道，教育的效果事半功倍。同時，學(xué)生通過所寫的成功事例，可以反映出自己在一段時期內(nèi)的發(fā)展過程，認(rèn)清不足，走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，為后階段的努力作出明確的導(dǎo)向，增強克服困難的信心。他們那里的學(xué)生就這樣一天天的成長，強壯起來。

2011.5.4

第五篇：昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會

昌樂二中271高效課堂學(xué)習(xí)心得

通過聽取12月24日張逸嵐老師的精彩匯報，感受頗深，下面是我的一些收獲和感想。

一、“三力”建設(shè)

昌樂二中打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設(shè)大大提升了學(xué)生的自主、自治、自理能力。通過自主學(xué)習(xí)力建設(shè)，真正讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是真正的“授之以漁”，從而實現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾；通過自主管理力，學(xué)生們深刻體會到了“我的班級我做主”的主人翁意識。

學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育

（1）學(xué)生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行。“三駕馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評價一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長負(fù)責(zé)輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。（2）學(xué)校設(shè)立學(xué)生會，學(xué)生自愿組織和參加各種社團，學(xué)生會的檢查滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動組織。社團活動須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動與學(xué)習(xí)不沖突。

（3）政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級管理工作。考核結(jié)果與班主任獎金掛鉤。

（4）實行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。

(5)班級設(shè)立記錄班級成長的班級日志，學(xué)生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結(jié)對下一天進行規(guī)劃。(6)重視班級特色文化建設(shè)。

二、構(gòu)建高效課堂

在此之前，我對高效課堂的理解是：只要老師講的精彩,學(xué)生考試成績好,課堂效率就高。老師是課堂的主體甚至主導(dǎo)，學(xué)生必須跟著老師的思路聽完一節(jié)課。但當(dāng)我聽了張老師對他們課堂的介紹，看到視頻中學(xué)生激烈的討論、精彩的展示時，一切都只能用震撼來形容了。什么是高效課堂，昌樂二中給了我們答案。小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的合理運用是高效課堂正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。首先，老師提前1-2天，把制作好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的學(xué)習(xí)，有能力的同學(xué)可以考慮探究案的內(nèi)容。

上課前，老師收齊導(dǎo)學(xué)案，通改或代表性批閱部分導(dǎo)學(xué)案，找出在預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。這些學(xué)生，可作為上課時，處理預(yù)習(xí)案的發(fā)言代表并加以表揚，同時考慮成為探究時的代表人選。

上課前，老師指定專人在黑板右側(cè)書寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)包括知識、能力、情感三個層面。同時，學(xué)生朗讀課堂相關(guān)內(nèi)容或準(zhǔn)備學(xué)具。

上課后，首先，老師通過投影展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合黑板上學(xué)習(xí)目標(biāo)進行具體分析，形成本節(jié)課的知識框架，突出本節(jié)課的重難點知識。其次，老師結(jié)合學(xué)生寫的預(yù)習(xí)案的情況，指定突出代表公布預(yù)習(xí)案答案，老師及時進行點撥，學(xué)生使用彩色筆作好自主糾錯。

進入探究案學(xué)習(xí)后，學(xué)生組內(nèi)共同討論；然后，組內(nèi)確定人員上黑板展示和點評。

最后，有老師對他們進行點評和評價。

課堂最后，留5分鐘時間，由學(xué)科班長或老師對本節(jié)課進行總結(jié)。最后，進行當(dāng)堂檢測。

對于我們而言，課改勢在必行，但是我們也不能盲目照搬照抄別人的模式。改什么，怎么改不能直接拿來為我所用，而應(yīng)做到因地制宜，揚長避短，取其精華，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他人課改新模式的同時，時時刻刻以自身實際出發(fā)，能應(yīng)用 的方法盡快掌握，盡早運用，不符合自身條件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，改了再用。

我認(rèn)為我們學(xué)校要改的不僅是教學(xué)模式，還有各部門對學(xué)生管理工作以及對班主任工作的評價機制都要進行全方位的考量和改變，否則老師很難有精力去做得像昌樂二中那樣。我們學(xué)校的學(xué)生和昌樂二中差異很大，管理難度本身很大如果我校沒有嚴(yán)厲的校規(guī)校紀(jì)，好多事情的確不好實施。但我們也應(yīng)當(dāng)堅信“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，只要用心，我們總會有發(fā)現(xiàn)，總會有突破，總會有成長。總有一天，我們能找到屬于自己的高校課堂模式。